Примеры сочинений 36 вариантов цыбулько 2018 по русскому языку
Вариант № 5920745
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике. Объём сочинения — не менее 150 слов.
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Во всех трудах Архимеда есть описание его технических изобретений.
2) Огромной заслугой Архимеда перед всем человечеством является описание математических методов и его технических изобретений.
3) Архимед, как и многие другие учёные того времени, считал важным прежде всего научные разработки, а практическому применению полученных им теоретических решений уделял значительно меньше внимания.
4) Архимед разработал математические методы решения многих технических проблем, но описал лишь одно из своих изобретений, так как ценил прежде всего научные разработки.
5) Архимед, разработавший математические методы решения многих технических проблем, и многие учёные того времени значительное внимание уделяли практической пользе сделанных ими открытий.
Ответ:
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Иными словами
Может быть
Во-первых
Ответ:
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ТРУД , -а, м.
1) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный т. Физический т. Научная организация труда. Производительность труда. Право на т. Люди труда (трудящиеся; высок.). Общественное разделение труда. Охрана труда.
2) Работа, занятие. Тяжёлый т. Дневные труды. Заплатить за труды.
3) Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя т. сделать что н. Не дал себе труда подумать (не захотел подумать). С трудом уговорил кого-н. Без труда не выловишь и рыбку из пруда (поел.).
4) Результат деятельности, работы, произведение. Т. всей жизни. Научный т. Список печатных трудов.
5) Привитие умения и навыков в какой-н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки труда. Преподаватель по труду.
Ответ:
В одном из при-ведённых ниже слов до-пу-ще-на ошиб-ка в по-ста-нов-ке уда-ре-ния: НЕ-ВЕР-НО вы-де-ле-на буква, обо-зна-ча-ю-щая удар-ный глас-ный звук. Вы-пи-ши-те это слово.
при-бы-лА
кро-во-то-чА-щий
про-ли-лА
по-рва-лА
прО-сты-ня
Ответ:
В одном из при-ведённых ниже пред-ло-же-ний НЕ-ВЕР-НО упо-треб-ле-но вы-де-лен-ное слово. Ис-правь-те лек-си-че-скую ошиб-ку, по-до-брав к вы-де-лен-но-му слову па-ро-ним. За-пи-ши-те по-до-бран-ное слово.
Часть ком-на-ты было ре-ше-но ОТ-ГО-РО-ДИТЬ ши-фо-нье-ром.
ЗЛОСТ-НЫЙ на-ру-ши-тель пра-вил раз-ме-ще-ния на-руж-ной ре-кла-мы после оче-ред-но-го пре-ду-пре-жде-ния, ко-то-рое было остав-ле-но им без вни-ма-ния, был при-влечён к ад-ми-ни-стра-тив-ной от-вет-ствен-но-сти.
Вос-пи-тан-ные, лас-ко-вые и ИГ-РИ-ВЫЕ ко-тя-та бы-ва-ют у тех за-вод-чи-ков, ко-то-рые умеют со-здать для до-маш-них пи-том-цев ат-мо-сфе-ру любви и за-бо-ты.
В конце мая на экс-кур-си-ях в бо-та-ни-че-ском саду, рас-счи-тан-ных на спе-ци-а-ли-стов в об-ла-сти цве-то-вод-ства, вни-ма-нию по-се-ти-те-лей будет ПРЕДО-СТАВ-ЛЕ-НА кол-лек-ция дре-во-вид-ных пи-о-нов.
Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ТРЕМЯСТАМИ новобранцами
жареные ТЕТЕРЕВА
пара ДЖИНС
ЛЯГТЕ на кушетку
без ПОГОН
14.05. задание изменено
Ответ:
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом | 1) Я спросил её наконец, имеет ли она известия от своего сына. 2) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,учитывается авторская позиция. 3) В одном из старинных храмов города, сохранившимся до наших дней, под слоем краски обнаружены древние фрески. 4) Вопреки ожиданиям аналитиков биржевые показатели не возросли, а, напротив, снизились. 5) Прекрасно пробежав дистанцию в 5 километров, спортсмен был близок к рекорду. 6) Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях. 7) Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить - не наше дело, сперва надо место расчистить. 8) Возраст дерева, то есть число лет, прошедших с момента начала жизненного цикла дерева, определяется по числу годичных колец на поперечном срезе. 9) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. |
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
к..лендарный
скв..зняк
прик..снуться
напр…вление
подст..лить
Ответ:
Опре-де-ли-те ряд, в ко-то-ром в обоих сло-вах про-пу-ще-на одна и та же буква. Вы-пи-ши-те эти слова, вста-вив про-пу-щен-ную букву.
пр..воз-мочь, пр..ёмник(радио);
ра..бу-жен-ный, бе..при-чин-ный;
пр..не-при-ят-ный, пр..сло-нить-ся;
пре..ска-зать, по..пу-стить;
пр..рыв-ной, пр..ро-ди-на.
Ответ:
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
кумач..вый,
отапл..вать
овлад..вать
вкусн..нький
Ответ:
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
провоз..шься
выкидыва..шь
прицел..шься
накорм..шь
слыш..мый
Ответ:
Опре-де-ли-те пред-ло-же-ние, в ко-то-ром НЕ со сло-вом пи-шет-ся СЛИТ-НО. Рас-крой-те скоб-ки и вы-пи-ши-те это слово.
(Не)зачем ду-мать о пло-хом: всё будет хо-ро-шо.
Гор-де-е-вы жили в доме с бре-вен-ча-ты-ми, ещё (не)шту-ка-ту-рен-ны-ми сте-на-ми.
За степ-ным ту-ма-ном (не)видно ни поля, ни леса.
Ти-ши-на, (не)на-ру-ша-е-мая ни дви-же-ни-ем, ни зву-ком, осо-бен-но по-ра-зи-тель-на.
Ту-ри-сты про-шли (не)мень-ше ки-ло-мет-ра.
Ответ:
Опре-де-ли-те пред-ло-же-ние, в ко-то-ром оба вы-де-лен-ных слова пи-шут-ся СЛИТ-НО. Рас-крой-те скоб-ки и вы-пи-ши-те эти два слова.
Пред-по-ла-га-ют, что ре-цепт при-го-тов-ле-ния кис-ло-го дрож-же-во-го теста, (ТО)ЕСТЬ с за-квас-кой, сла-вя-не за-им-ство-ва-ли в IV–V веках у гер-ман-цев (В)МЕСТЕ со сло-вом «хлеб».
(В)СЛЕД-СТВИЕ до-ста-точ-ной ин-фор-ма-тив-но-сти каж-дый ком-по-нент в сво-бод-ных сло-во-со-че-та-ни-ях со-хра-ня-ет са-мо-сто-я-тель-ность, (ПО)ЭТОМУ и функ-ци-о-ни-ру-ет как са-мо-сто-я-тель-ный член пред-ло-же-ния.
(В)РЕ-ЗУЛЬ-ТА-ТЕ ка-рам-зин-ской язы-ко-вой ре-фор-мы в рус-ском языке по-лу-ча-ет при-зна-ние и (В)ПО-СЛЕД-СТВИИ ши-ро-кое рас-про-стра-не-ние ло-ги-че-ски про-зрач-ный и есте-ствен-ный по-ря-док слов.
Рус-ские, ТАК(ЖЕ) как и все сла-вя-не, (ИС)КОНИ за-ни-ма-лись зем-ле-де-ли-ем, чему спо-соб-ство-ва-ли при-ро-да и кли-мат тех мест, где они жили.
(В)ТЕ-ЧЕ-НИЕ часа ком-па-ньо-ны об-суж-да-ли что-то в ка-би-не-те, и (НЕ)МНО-ГИЕ до-га-ды-ва-лись, о чем шел раз-го-вор.
Ответ:
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Солнце медленно поднималось из осе(1)его марева, село обозначилось верхушками более явстве(2)о, оттуда донеслись петуши(3)ые крики, в поле уже пасся смеша(4)ый табун овец и коз.
Ответ:
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1)Чибисы то кричали то молча перебегали по кочкам.
2)В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену.
3)Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.
4)Исследование характера «подлеца» идёт у Гоголя по линии морально-психологической и дополняется ссылками на личные качества Чичикова и обстоятельства воспитания и среды.
5)Особо отличившимся столярам и токарям вручены денежные премии и грамоты.
Ответ:
Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации (3) мы остановились (4) наслаждаясь ароматом.
Ответ:
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ответ:
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
На протяжении многовекового пути развития искусства батика (1) мастера-гравёры отбирали и отшлифовывали узоры (2) главным мотивом (3) которых (4) становились цветы и листья.
Ответ:
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Небо совершенно сливалось здесь с землёю (1) и (2) хотя нас окружал густой мрак (3) видно было (4) как тускло светили фонари на улицах.
Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Ядро современного литературного языка составляет общеупотребительная лексика.
2) В художественной литературе иногда уместно употребление просторечных, жаргонных слов для создания местного колорита.
3) В средствах массовой информации часто поднимается проблема несоблюдения норм русского литературного языка.
4) Изменения в лексическом составе русского языка отражают изменения в обществе.
5) Старинные слова ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.
(По Т. Жаровой*)
* Таисия Васильевна Жарова
Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложения 1-4 включают элементы описания.
2) В предложениях 13-16 представлено рассуждение.
3) Предложение 12 содержит вывод рассуждения.
4) В предложениях 5-9 приводятся примеры к утверждению, высказанному в 4 предложении.
5) Преобладающий тип текста-повествование.
(1)Какое же зеркало жизни наш язык! (2)Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.
(5)Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6)Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7)Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.
(8)Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9)А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.
(10)Всюду языковое разноцветье. (11)Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.
(13)Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14)Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их источник ясен. (16)Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?
(17)Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18)Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19)Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.
(По Т. Жаровой*)
* Таисия Васильевна Жарова (родилась в 1923 году), член Союза журналистов, ветеран Великой Отечественной войны. Основная тема творчества - судьба русского языка.
Источник текста: ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания
Ответ:
Из предложений 11-12 выпишите контекстные антонимы.
(1)Какое же зеркало жизни наш язык! (2)Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.
(5)Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6)Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7)Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.
(8)Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9)А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.
(10)Всюду языковое разноцветье. (11)Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.
(13)Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14)Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их источник ясен. (16)Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?
(17)Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18)Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19)Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.
(По Т. Жаровой*)
* Таисия Васильевна Жарова (родилась в 1923 году), член Союза журналистов, ветеран Великой Отечественной войны. Основная тема творчества - судьба русского языка.
Источник текста: ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания
(11)Какое поле для на-блю-де-ния линг-ви-стов, ли-те-ра-то-ров, актёров! (12)Но как не-обыч-но, оду-хо-творённо зву-чат в нашей сверх-де-ло-вой речи ста-рин-ные слова, ко-то-рые ушли вре-мен-но, но живут на стра-ни-цах клас-си-ков и ждут свет-лых дней.
Ответ:
Среди предложений 10-19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(1)Какое же зеркало жизни наш язык! (2)Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.
(5)Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6)Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7)Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.
(8)Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9)А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.
(10)Всюду языковое разноцветье. (11)Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.
(13)Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14)Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их источник ясен. (16)Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?
(17)Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18)Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19)Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.
(По Т. Жаровой*)
* Таисия Васильевна Жарова (родилась в 1923 году), член Союза журналистов, ветеран Великой Отечественной войны. Основная тема творчества - судьба русского языка.
Источник текста: ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания
(1)Какое же зеркало жизни наш язык!
Ответ:
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Речь автора текста особенно эмоциональна, когда речь идёт о красоте и богатстве русского языка. Это подчёркивает такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_______ (предложения 1, 11), а такой приём, как (Б)_______ («всё приемлет, на всё отзывается»), и такие лексические средства, как (В)_______ («сверхделовой» в предложении 12) и (Г)_______ («великий, могучий, правдивый и свободный» в предложении 18), делают речь экспрессивной, образной и позволяют глубже понять авторскую позицию».
Список терминов:
2) диалектизм
3) лексический повтор
6) парцелляция
7) просторечное слово
8) фразеологизм
9) риторическое восклицание
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г |
(1)Какое же зеркало жизни наш язык! (2)Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.
(5)Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6)Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7)Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.
(8)Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9)А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.
(10)Всюду языковое разноцветье. (11)Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.
(13)Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14)Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их источник ясен. (16)Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?
(17)Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18)Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19)Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.
(По Т. Жаровой*)
Сфор-му-ли-руй-те по-зи-цию ав-то-ра (рас-сказ-чи-ка). Вы-ра-зи-те своё от-но-ше-ние к по-зи-ции ав-то-ра по про-бле-ме ис-ход-но-го тек-ста (со-гла-сие или не-со-гла-сие) и обос-нуй-те его.
Объём со-чи-не-ния - не менее 150 слов.
Ра-бо-та, на-пи-сан-ная без опоры на про-чи-тан-ный текст (не по дан-но-му тек-сту), не оце-ни-ва-ет-ся. Если со-чи-не-ние пред-став-ля-ет собой пе-ре-ска-зан-ный или пол-но-стью пе-ре-пи-сан-ный ис-ход-ный текст без каких бы то ни было ком-мен-та-ри-ев, то такая ра-бо-та оце-ни-ва-ет-ся 0 бал-лов.
Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.
(1)Какое же зеркало жизни наш язык! (2)Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.
(5)Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6)Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7)Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.
(8)Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9)А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.
(10)Всюду языковое разноцветье. (11)Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.
(13)Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14)Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их источник ясен. (16)Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?
(17)Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18)Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19)Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.
Вариант 5. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3
(1)Основное количество соли в мире добывается не из морской воды, а в соляных шахтах глубоко под землёй, подземную соль называют каменной. (2)Её образование относится к далёким временам (225-185 млн лет назад), когда площадь морей сокращалась, а суша наступала: закрытые лагуны высыхали, а выпарившаяся соль образовывала мощные отложения. (3)Огромные пласты кристаллической соли со временем покрывались слоями различных пород, соль оказалась в сотнях метров под землёй.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Образование каменной соли, из которой добывается основное количество соли в мире, относится к глубокой древности, когда площадь морей сокращалась; со временем мощные отложения выпарившейся соли покрывались слоями различных пород.
2) Добыча каменной соли по объёмам превосходит добычу морской соли, которая, выпариваясь, образует мощные отложения в соляных шахтах.
3) Поваренную соль в древние времена добывали глубоко под землёй, в закрытых лагунах, которые в наше время были преобразованы в соляные шахты.
4) В древности площадь морей сократилась, а выпарившаяся соль образовала мощные отложения, покрывшиеся со временем слоями различных пород; эта подземная соль, называемая каменной, - основной источник соли в мире.
5) Огромные пласты кристаллической соли, образованные в древности и получившие название «каменная соль», выпариваются на протяжении около двухсот миллионов лет в соляных шахтах, расположенных в сотнях метрах под землёй.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
несмотря на это,
потому что
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОЩНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МОЩНЫЙ, -ая, -ое; -щен, -щна, -щно; мощнее.
1) Очень сильный по степени своего проявления, своего действия. М. удар. М. порыв ветра. М. прибой.
2) Отличающийся большой физической силой и крепостью, могучий, свидетельствующий о большой силе (о человеке, животном). М. человек. М. конь. Мощные плечи.
3) Большой величины, массивный, толстый. М. пласт угля. Мощные льды Севера.
4) Способный выполнить большую работу за какое-то время (о механизме, устройстве). М. двигатель. М. вентилятор.
5) Значительный по силе воздействия на мысли, чувства человека (разг.). Мощная статья.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
озлОбить
подЕленный
ободрЁнный
красивейший
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
После победы в полуфинале Константин начал тренироваться с УДВОЕННОЙ силой. Всего несколько лет назад на этом месте был пустырь, а теперь здесь возвышается ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ здание.
За два месяца в северном регионе выпала ГОДОВАЛАЯ норма осадков.
Молодой преподаватель чувствовал ГОРДОСТЬ за свой труд.
За полем виднелся ДОБРОТНЫЙ дом с мансардой, левее - две бедноватые хаты, за ними чернел лес.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
отряд ПАРТИЗАН
ЛОЖИТЕ на стол
ТОНЧАЙШИЕ нити
предъявите на входе ПРОПУСКА
по ОБЕИМ сторонам
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым B) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Г) ошибка в построении сложного предложения Д) неправильное построение предложения с косвенной речью Ф. А. Васильевым в Крыму. | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Шесть картин, посвящённых северной русской природе, были написаны 2) Владимир говорил, что он «именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». 3) Прочитав эту книгу, мне кажется, что она будет полезна многим. 4) Саша обидится на друга и не захотел с ним разговаривать. 5) Те, кто хотя бы раз любовался цветущей сакурой, не сомневается, что это одно из самых прекрасных зрелищ. 6) Создаётся ощущение, будто волны кидаются на остров, далеко отбрасывая свои солёные брызги. 7) МГУ был основан в 1755 году по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова. 8) На предложение отпраздновать победу участники турнира ответили, что мы устали и пойдём отдыхать. 9) Когда герой опомнился. Было уже поздно. |
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
обор..няться
в..ртуозный
иде..лист
р..продукция
выск..чить
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
об..ятия, в..юга
нед..варил, поз..был
пр..зидент, пр..стиж
пр..терпеть, пр..чуда
бе..ценно, не..дешний
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
алюмини..вый
откле..ваться
подчёрк..вать
решётч..тый
улыбч..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.
грохочущий
клокоч..щий
(родители) щекоч..т
тащ..щий (на буксире)
(дела) движется
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Калитка оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА.
Скотинин был далеко (НЕ)ВЕЖЛИВЫМ человеком.
Солнце, ещё (НЕ)ВОШЕДШЕЕ в силу, греет бережно и ласково.
В душе заботливо хранит он (НЕ)РАЗГАДАННЫЕ чувства.
А. К. Толстой, (НЕ)ЖЕЛАЯ оставаться в стороне, во время Крымской войны поступил на службу в армию.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Есть (НЕ)ЧТО совсем особое в тёплых и светлых ночах русских уездных городов (В)КОНЦЕ лета.
В романе И. Бунина «Жизнь Арсеньева» поэзия и проза слились (ВО)ЕДИНО, ЧТО(БЫ) глубже раскрыть внутренний мир человека.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего просмотра мне казалось, что эти иллюстрации раздвигали землю всё шире и шире, украшая её сказочными городами, показывая мне (В)ДАЛИ высокие горы, красивые берега морей.
(НЕ)СМОТРЯ на футуристические эксперименты, в ранней лирике В. Маяковского всё же преобладает чувство, ЧТО(БЫ) ни утверждали его соратники.
Стиль В. Маяковского с первых стихотворений неоднозначен и (ПО)ТОМУ, (В)СИЛУ привычки публики к классической поэзии, трудно объясним.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Многие совреме(1)ики причисляли А. К. Толстого к сторо(2)икам «чистого искусства», однако такое мнение ничем не обоснова(3)о: в творчестве поэта много стихотворении, наполне(4)ых злободневным обществе(5)ым звучанием.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно ставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Жанр элегии предполагает рассуждения о жизни и смерти воспоминания о былом грусть о быстротечном счастье.
2) Ни жизненные перипетии ни привилегированное положение в свете не смогли переделать характер Г. Р. Державина.
3) Темнеет и последний солнечный луч вскоре ускользает из комнаты
4) Дружинник мог положиться на соседей как слева так и справа чувствовал их поддержку.
5) Перед глазами Лёньки разорвалась туманная завеса и открылась необычная картина.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В. С. Соловьёв известен как философ (1) восставший против материализма и позитивизма (2) и (3) подготовивший своими трудами русскую философию XX века (4) продолженную в работах Н. А. Бердяева, Л. И. Шестова, С. Н. Булгакова.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Низкий дом с голубыми ставнями (1)
Не забыть мне тебя никогда, -
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года...
Восхищаться (2) уж (3) я не умею
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но (4) наверно (5) навеки имею (6)
Нежность (7) грустную русской души.
(С. Есенин)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Коляска подъезжала к усадьбе барыни (1) о жестокости и жадности (2) которой (3) в округе (4) ходили невероятные слухи.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Попробуйте вспомнить любой свой день минуту за минутой (1) и вы убедитесь (2) что (3) если восстановить весь этот поток времени (4) можно написать целую книгу.
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Юрисконсульту фирмы поручили в течение двух недель выразить свой ответ на предложения о сотрудничестве, поступившие от концерна «Астарта».
Прочитайте текст и выполните задания 21 – 26
(1)В мирные годы человек, в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе, может далеко отлететь от гнезда и даже покажется ему, будто весь мир его родина. (2)Иной человек, озлобленный горькой нуждой, скажет: «Что вы твердите мне: родина! (3)Что видел я хорошего от неё, что она мне дала?»
(4)Но надвинулась общая беда. (5)Враг разоряет нашу землю и всё наше вековечное хочет назвать своим. (6)Тогда и счастливый, и несчастный собираются у своего гнезда. (7)Даже и тот, кто хотел бы укрыться, как сверчок, в тёмную щель и посвистывать там до лучших времён, и тот понимает, что теперь нельзя спастись в одиночку.
(8)Гнездо наше, родина возобладала над всеми нашими чувствами. (9)И всё, что мы видим вокруг, что раньше, быть может, мы и не замечали, не ценили, как пахнущий ржаным хлебом дымок из занесённой снегом избы, - теперь пронзительно дорого нам.
(10)Родина - это движение народа по своей земле из глубин веков к желанному будущему, в которое он верит и которое создаёт своими руками для себя и своих поколений. (11)Это вечно отмирающий и вечно рождающийся поток людей, несущих свой язык, свою духовную и материальную культуру и непоколебимую веру в законность и нерушимость своего места на земле.
(12)3емля оттич и дёдич - это те берега полноводных рек и лесные поляны, куда пришёл наш пращур жить навечно. (13)Он был силён и бородат, в посконной длинной рубахе, солёной на лопатках, смышлён и нетороплив, как вся дремучая природа вокруг него. (14)Многое мог увидеть пращур, из-под ладони глядя вокруг... (15)«Ничего, мы сдюжим», - сказал он и начал жить. (16)Росли и множились позади него могилы отцов и дедов, рос и множился его народ. (17)Дивной вязью он плёл невидимую сеть русского языка; яркого, как радуга вслед весеннему ливню, меткого, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого. (18)Он назвал все вещи именами и воспел всё, что видел и о чём думал, и воспел свой труд. (19)И дремучий мир, на который он накинул волшебную сеть слова, покорился ему, как обузданный конь, и стал его достоянием, и для потомков его стал родиной - землёй оттич и дедич.
(20)Русский народ создал огромную устную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, героические, волшебные, бытовые и пересмешные сказки. (21)Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга. (22)Она была достоинством и умом народа. (23)Она становила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов.
(24)Недаром пращур плёл волшебную сеть русского языка: вся широкая, творческая, страстная, взыскующая душа народа русского нашла отражение в нашем искусстве XIX века. (25)Оно стало мировым и во многом повело за собой искусство Европы и Америки.
(26)Русская наука дала миру великих химиков, физиков и математиков.
(27)Первая паровая машина была изобретена в России, так же как и вольтова дуга, беспроволочный телеграф и многое другое.
(28)Пращур наш, наверное, различил в дали веков эти дела народа своего и сказал тогда на это: «Ничего, мы сдюжим...» (29)На каждом из нас лежит ответственность за нашу Родину, за сохранение наследства нашего народа, сильного, свободолюбивого, правдолюбивого, умного и не обиженного талантом.
(По А. Н. Толстому)
21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Общая беда заставляет людей объединиться ради спасения своей Родины.
2) Родина - это историческое прошлое, созданное многими поколениями, это обладающий своим местом на земле народ с его языком, культурой.
3) Земля оттич и дедич была отвоёвана нашим пращуром у вражеских племён, пришедших туда жить навечно.
4) Устная литература, созданная народом, является всего лишь плодом народного досуга.
5) Русское искусство оказало большое влияние на развитие мировой культуры.
22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 5 поясняет то, о чём говорится в предложении 4.
2) В предложении 10 содержится описание.
3) В предложении 13 представлено описание.
4) Предложения 21-23 содержат рассуждение.
5) В предложении 29 представлено повествование.
23. Из предложений 8-9 выпишите антонимы (антонимическую пару).
24. Среди предложений 19-23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения, форм слова и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. «Статья „Родина" была написана А. Н. Толстым в тяжёлые годы Великой Отечественной войны. Повествование пронизано болью за судьбу России и одновременно гордостью за неё. Выразить эти чувства писателю помогают многочисленные тропы, среди которых (А)___ („поток людей" в предложении 11, „накинул волшебную сеть слова" в предложении 19) и (Б)___ („как стрелы" в предложении 17, „как обузданный конь" в предложении 19), а также лексическое средство - (В)___ („возобладала" в предложении 8, „воспел" в предложении 18) и приём - (Г)___ (предложения 22, 23)».
Список терминов:
1) метафора
2) сравнение
3) диалектизм
4) книжные слова
5) фразеологизм
6) цитирование
7) противопоставление
8) разговорная лексика
9) анафора
26.Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Вариант 5
Проблема
Проблема определения роли Родины в жизни человека. (Какую роль играет в жизни человека Родина? Что такое Родина?)
Родина - это историческое прошлое, созданное многими поколениями, это обладающий своим местом на земле народ с его языком, культурой. Родина - это основа жизни каждого человека, это его родное гнездо.
| Вариант 5 |
|||
| Номер задания | Ответ | Номер задания | Ответ |
| воединочтобы |
|||
| 1245 или любая комбинация |
|||
| поделённый | |||
| 145 или любая комбинация |
|||
| кладите или положите | |||
| 1234 или любая комбинация |
|||
| выскочить | дать или подготовить |
||
| президентпрестиж | 125 или любая комбинация |
||
| алюминиевый | 134 или любая комбинация |
||
| раньшетеперь |
|||
| неразгаданные | |||
Ответы на тестовые задания ОГЭ – 2016 ЦЫБУЛЬКО (ч.2)
Блок 1. Варианты 1-4.
Номер абзаца:Микротема:
Люди городские отвыкли слышать чудесные звуки земли. Тем радостнее таким людям побывать на природе, набраться душевных сил, которые нужны каждому.
Звуки земли заменяют земледельцам и охотникам музыку. Эти звуки, возможно, запечатлелись в песнях и музыкальных творениях.
Звуками земли рождено лучшее в душе человека. С детства они волнуют и радуют людей.
Вариант 1Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Растекавшейся
Бесконечной
Разбужу
Приковылял
Наполненным
Источенное
Таинственной
Изборождено
Случайно
Пришли
Если
Пришёл
Замирал Восторженно
Зашептал с испугом
Иду с осторожностью
Стоянка рыбака
Саня успел высыпать
Тише стал дождь
Захотелось приманить
Лицо было изборождено
1234
Блок 2. Варианты 5-8
Номер абзаца:Микротема:
Главное для каждого человека должно быть добрым и значительным, для этого человек должен уметь подниматься над своими повседневными заботами.
Надо уметь жить для других людей. Только люди, служившие другим, остаются в памяти.
В жизни надо иметь свое дело. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о себе.
Вариант 5Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Привинчена
Вздохнул
Беззвучно
Прикован
Вкопанная
Приручён
Съедено
Раздраженно
Нашелся или Появился
Сначала
Показала или проявила
Сказал тихо или сказал
Над словами деда
Шаги людей
Разводы нефти
Дверь школы
Пошёл Алёша
Это будет подарок
Надо уйти
Видели
Блок 3. Варианты 9-12
Номер абзаца:Микротема:
Без доброты невозможно душевная красота человека.
Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путем человека.
Воспитывать в ребенке добрые чувства трудно, для этого ребенок должен пройти эмоциональную школу.
Вариант 9Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Испугать
Рассеянно
Бесшумно
Прищурились
Стеклянной
Деревянные
Ветреное
Вызван
Спокойнее или безопаснее или лучше
(Очень) быстро или Стремительно
Почтительный или Уважительный
Ударить
Банка из стекла
Ветка тополя
Сезон охоты
Школьный директор
Не пересаживали
Стало страшно
Что-то мелькнуло
Нет
1114
Блок 4. Варианты 13-16
Номер абзаца:Микротема:
Свои неудачи проступки люди подчас склонны объяснять и оправдывать ошибками в своем воспитании и различными обстоятельствами.
Из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшим является самовоспитание.
Только правильная самооценка позволяет человеку ставить в жизни конкретные цели и добиваться их.
Вариант 13Вариант 14
Вариант 15
Вариант 16
Приоткрыл
Прикрыв
Раздумывать
Принес
Болезненный
Естественна
Вверенный
Положенное
Недостаточный или Незначительный или убогий или малый или бедный
Аплодировать или хлопать в ладоши
Заметить ошибку или Заметить промах
Очень сильное желание
Род дворян
Наследство отца
Склад пороха
Жизненная цель
Согласие было дано
Прочти
Хотелось помочь
Тяжело просыпаться
1113
1256
Блок 5. Варианты 17-20
Номер абзаца:Микротема:
Сострадание - это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.
Несчастья и беды - это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно.
Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.
Вариант 17Вариант 18
Вариант 19
Вариант 20
Безразличием
Приподняла
Вздохнула
Прикоснувшись
Иностранного
Расширенные
Деревянную
Удивлённые
Растеряться или смутиться
Несчастный или страдалец
Усевшись
Конец или Финал или Развязка
Писк детей
Палаты госпиталя
Рынок в городе
Вестибюль школы
Не было видно
Слёзы легкие были
Никто не обидит
Что получилось
1256
Блок 6. Варианты 21-24
Номер абзаца:Микротема:
Быть взрослым - это не значит быть высокого роста.
Взрослый человек должен быть самостоятельным, должен сам принимать решения, но самое главное - отвечать за любые свои поступки.
Жизнь взрослого человека только тогда хороша, когда у нее есть высокая цель. К взрослой жизни нужно готовиться.
Вариант 21Вариант 22
Вариант 23
Вариант 24
Пришёл
Принес
Прибежали
Бескозырка
Растерянно
Извлечённая
Деревянной
Лиственным
Кричал или Громок кричал
Начнет
Очень быстро или Стремительно
Сегодня или Сейчас
Мамины слова
Рисунки карандашом
Душа собаки
Фашистские ряды
Много
Было интересно
Приласкали
Они погибли
Блок 7. Варианты 25-28
Номер абзаца:Микротема:
Красота окружающего мира постепенно накапливалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача, выражающаяся прежде всего в украшении быта.
Потом искусство отвлеклось и перестало носить прикладной характер, став радостным или горестным криком души.
Вариант 25Вариант 26
Вариант 27
Вариант 28
Разбудил
Принесите
Разбудить
Бесшумный
Сонному
Стеклянную
Неизменна
Отполированный
Быстро или Скоро
Нелепость или Глупость
Дружно или Хорошо или Слаженно
Сомкнув или Закрыв
Царство зимы
Дверь из стекла
Творческие порывы
Набеги казаков
Проспишь
Можно научиться
Природа вечна неизменна
Он мог выводить
282932
1415
341112
1618
Блок 8. Варианты 29-32
Номер абзаца:Микротема:
Учитель - особая профессия.
Объект труда учителя - духовная жизнь человека, человековедение требует особых инструментов воздействия на ученика.
Конечный результат труда учителя - будущее человека - виден не сразу, поэтому учитель должен верить в каждого
Вариант 29Вариант 30
Вариант 31
Вариант 32
Рассказывать
Возвысить
Прихлёбывая
Расстрела
Ошеломлённый
Запросто
Пригнана
Дрянное
Пересилил или Преодолел
Свободно или Легко или С лёгкостью
Уклонялись или Скрывались или Устранялись
Выбрасывая
Гордо удалился
Хором детей
Брань детей
Наука ждала
Хочется возвысить
Он любил
Не надо пугаться
1921
Блок 9. Варианты 33-36
Номер абзаца:Микротема:
У каждого человека есть свой "будильник" чувства природы.
У человека должна быть школа благоговейного отношения к таинству жизни.
Точкой отсчета всех ценностей жизни является Любовь, которая приближает человека к счастью.
Вариант 33Вариант 34
Вариант 35
Вариант 36
Вспоминает
Приедет
Прервала
Прикрывают
Сделано
Добродушна
Естественный
Перепуганного
Спасти или Выручить или Вытащить или Помочь или Освободить
Худой или Хилый или Худощавый
Очень
Убегать или Бежать
Колодезное дно
Язык собак
Морской берег
Сарай из досок
Светает
Три окошка темнели
Обречь
Потушили, вытащили
Еще недавно вы пришли на первый звонок, а уже совсем скоро прозвенит последний для вас, еще только вчера вы были школьниками, а уже завтра станете студентами, после чего и мастерами своего дела, профессионалами той специальности, которую выберете себе после окончания школы, в каком-то высшем учебном заведении России, а возможно кто-то и за рубежом позволит себе обучение, получение высшего или специального образования.
Нет сомнений, что большинство будущих студентов, кто оканчивает в школе одиннадцатый класс в 2018 году и намерен получать высшее образование, рассчитывают поступить на бюджетное обучение в какой-то выбранный ими вуз, для чего прилагают максимум своих усилий - готовятся к выпускным экзаменационным испытаниям под названием ЕГЭ (единые государственные экзамены), чтобы получить максимально высокие проходные баллы.
Русский язык для нашей страны особо дорог, ведь мы все говорим на нем, а значит и должны знать его как ни какой другой школьный предмет, поэтому и не удивительно, что он в обязательных на экзаменационных школьных испытаниях, как у учеников девятых (ОГЭ), так и одиннадцатых классов (ЕГЭ).
Знать хорошо или лучше на отлично русский язык, должен каждый российский школьник и это важно. Знание родного языка непременное условие каждой страны в которой он имеется и считается родным. Как во Франции учат французский, Германии немецкий, в Португалии португальский, а в Испании испанский, так и в России мы учим русский язык.
Русский язык считается одним из основных в мире, а на нем свободно говорят и общаются в бывших странах советского союза, в части из них он преподается в школах. Важность изучения русского языка сложно переоценить в России, поэтому так важны обязательные экзамены в школе по этому предмету, который хоть и считается довольно непростым в изучении, тем не менее любим и почитаем во всем мире.
Для чего нужны высокие баллы по ЕГЭ в 2018 году вы и без нас прекрасно знаете, прежде всего для того, чтобы - претендовать на "место под солнцем", то есть иметь хорошие шансы занять бюджетное место в высшем учебном заведении, которых во многих из них ограниченное количество и возможно еще будут сокращаться.
Стоит отметить и вы должны об этом знать, что бюджетные места есть не во всех институтах, университетах, академиях, военных и театральных училищах, где можно получить высшее образование. Также для информации скажем вот о чем - некоторые вузы имеют по несколько сотен бюджетных мест (их достаточно мало), а основная масса только по нескольку десятков, два-три-четыре и не более того.
Поэтому и борьба за бюджетное место будет серьезная, в которой будут участвовать немалое количество претендентов, среди которых будут, кроме тех кто получит высокие проходные баллы по ЕГЭ в 2018 году, еще золотые и серебряные школьные медалисты, победители и призеры школьных олимпиад, поучаствуют в борьбе за бесплатное место и те, кто с отличием окончил техникум и колледж.
Нельзя забывать и о тех, кто в прошлом учебном сезоне не поступил и попытает счастья в этом, или кто и вовсе не пытался поступать ранее, а в 2018 году решится на поступление. Также приплюсовать следует и тех, кому вздумается получить второе высшее образование, они также имеют право согласно новому закону "Об образовании" на бесплатное обучение за счет государственного финансирования, если свое первое они получили платно, на коммерческой основе.
Для школьного выпускника важно экзаменационное испытание по русскому языку в 2018 году, получить высокий проходной балл по ЕГЭ на экзамене русского языка крайне обязательно. Каждый будет стремиться получить максимальную оценку, ведь это залог будущего успеха в плане построения карьеры, поступления в высшее учебное заведение.
Даже если не брать в расчет возможность поступления на бесплатное обучение, за счет высокого проходного балла по русскому языку, он необходим еще и для того, потому как многие вузы и особенно гуманитарные, предъявляют особые требования к знанию русского языка, обращают внимание при поступлении студента на этот балл по ЕГЭ.
Сдать успешно экзамен по русскому языку в 2018 году и получить высокий балл по ЕГЭ в ваших же интересах, если вы собрались идти на ту специальность и в тот институт, университет, академию или училище, которые обращают на это особое внимание, предъявляют повышенные требования данному вопросу, в том числе при поступлении к ним на обучение, своих экзаменационных испытаниях.
Кто-то уверен в своих силах и готовится к будущим экзаменационным испытаниям спокойно, как говорится в рабочем режиме, кому-то же необходимо усиленно учить к примеру русский язык, для чего как раз кстати и предлагаются - варианты тренировочных заданий от Цыбулько, или каких-то других тестовых вариантов, чем может успешно воспользоваться каждый, ведь все они в свободном доступе.
Далее по ссылке ознакомитесь с 36 вариантами по экзамену русского языка от Цыбулько ЕГЭ 2018, в тренировочном режиме узнаете ответы по русскому языку. Данные тестовые варианты от Цыбулько (типовые задания), помогут вам в подготовке к будущим экзаменационным испытаниям по русскому языку, которые вас ждут по одному из двух главных экзаменов и какие вам придется скоро сдавать в своей школе.
rus.self-edu.ru/ege2018_rus_36.php
Цели в жизни как известно бывают самыми разными, вот и при окончании одиннадцатого класса у каждого школьного выпускника они свои, кому-то нужны максимальные баллы по ЕГЭ, чтобы иметь возможность поступить в вуз на бюджетное обучение, а кому-то достаточно тех, которые позволят получить на руки аттестат о получении полного среднего (общего) образования, а затем уже начать готовиться к поступлению на платное получение высшего образования.
Для того, чтобы получить аттестат об образовании, получении полного среднего школьного образования, вам в том числе необходимо набрать не менее 36 баллов по русскому языку в будущем выпускном учебном сезоне. Планка в тридцать шесть баллов минимальная по ЕГЭ русского языка в 2018 году, поэтому вы должны ориентироваться именно на эту цифру, которая позволит вам с достоинством окончить школу, без необходимости повторной сдачи экзамена, подробнее ниже в таблице...
Мы привыкли к тому, что ЕГЭ постоянно меняется, вводятся какие-то новшества, что-то корректируется и совершенствуется, ведь это довольно новое для России новшество, к которому еще не только не привыкли школьники, но и по всей видимости не до конца разбираются в данном вопросе и в министерстве образования, раз постоянно меняют экзамены, вносят изменения.
Что касается будущего учебного сезона 2018 года, вернее того который уже идет, но экзамены (ЕГЭ) будут только по его окончанию, то официальной информации по изменениям относительно русского языка кардинальных нет, но незначительные имеются. Изменения коснутся прежде всего заданий, которых теперь вместо 25 будет 26, а еще изменится первичный балл с 57 до 58.
Стоит отметить и занести в заслугу министерству образования РФ то, что все изменения в ЕГЭ 2018 года не носят какого-то значительного характера, не несут собой принципиальных изменений. По своему большинству они лишь корректируют и уточняют формулировки заданий, а также совершенствуют системы оценивания заданий, в том числе и по русскому языку, теме нашей статьи.
Если вы еще не выбрали себе профессию, не определились с тем на какую специальность пойдете учиться в высшее учебное заведение, мы для вас подготовили список лучших вузов России, в которые вы сможете поступить в 2018 году. Практически во всех из них есть бюджетные места, но наша задача не в этом, а представить вам институты и университеты нашей страны, лучшие из них по отзывам студентов и преподавателей.
Данный рейтинг который вы найдете ниже (в самом конце), является показателем не только какого уровня вы получите знания в том или ином вузе, какие там преподают преподаватели, но и узнаете насколько ценен диплом каждого из них, то есть насколько востребован на рынке труда студент после окончания учебы, что очень важно в нынешней непростой экономической ситуации в России.
Как вы и без нас знаете, нынешнее экономическое положение нашей страны довольно незавидное и мало надежды на то, что скоро что-то изменится в лучшую сторону. Мы видим как сокращаются производства, сворачивается малый и средний бизнес, все хуже дела у крупных корпораций, цены на энергоносители, традиционный наш экспортный товар довольно низкие, также оставляют желать лучшего, заработные платы не растут, конкуренция за рабочее место возрастает и так далее.
Поэтому для каждого из вас, кто оканчивает школу в 2018 году, крайне важно выбрать себе ту профессию и тот вуз, которые позволят после окончания учебы удачно трудоустроиться, а не остаться со своим только полученным дипломом о высшем образовании невостребованным на рынке труда, что заставит вас искать работу не по полученной специальности, чего вряд ли кто-то желает.
Приложите все свои силы, чтобы в 2018 году удачно сдать выпускные экзамены и получить высокие баллы по ЕГЭ, в том числе по русскому языку, ведь это позволит вам рассчитывать на поступление хоть возможно и не на бюджетное обучение, зато в более престижный вуз, диплом которого более ценится у работодателей и вы уже поняли, насколько это важно для вас и вашей будущей карьеры.
|
Название учреждения/ число баллов (по 10-ти бальной шкале) 10 лучших учебныхучреждений полученияпрофессионального образования |
Уровень качества образования |
Уровень условий обучения |
Насколько востребованы выпускники по окончанию обучения |
Внеучебная жизнь в учебном учреждении |
|
Профессиональное образование 2018 Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (МГУ) средний балл - 9,7 |
9,6 |
9,5 |
9,8 |
9,9 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский физико-технический институт (Государственный университет) средний балл - 9,4 |
9,4 |
9,2 |
9,3 |
9,5 |
|
Профессиональное образование 2018 ядерный университет "МИФИ" средний балл - 9,3 |
9,2 |
9,1 |
9,3 |
9,4 |
|
Профессиональное образование 2018 Высшая школа экономики НИИ средний балл - 9,1 |
9,1 |
9,0 |
9,1 |
9,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский государственный университет средний балл - 9,1 |
9,1 |
9,1 |
9,2 |
9,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России средний балл - 9,1 |
9,1 |
9,0 |
9,2 |
9,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана средний балл - 9,0 |
9,2 |
8,9 |
8,8 |
9,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Национальный исследовательский Томский политехнический университет средний балл - 9,0 |
9,0 |
9,1 |
8,8 |
8,9 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого средний балл - 8,9 |
8,8 |
8,9 |
9,0 |
8,8 |
|
Профессиональное образование 2018 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ средний балл - 8,7 |
8,7 |
8,8 |
8,5 |
8,9 |
|
Название учреждения/ число баллов (по 10-ти бальной шкале) места с 11 по 20-е |
Уровень качества образования |
Уровень условий обучения |
Насколько востребованы выпускники по окончанию обучения |
Внеучебная жизнь в учебном учреждении |
|
Профессиональное образование 2018 Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина средний балл - 8,6 |
8,4 |
8,5 |
8,7 |
8,8 |
|
Профессиональное образование 2018 Национальный исследовательский Томский государственный университет средний балл - 8,4 |
8,5 |
8,6 |
8,7 |
7,9 |
|
Профессиональное образование 2018 Казанский (Приволжский) федеральный университет средний балл - 8,4 |
8,1 |
8,7 |
8,6 |
8,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Финансовый университет при Правительстве РФ средний балл - 8,4 |
8,8 |
8,3 |
8,5 |
8,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова средний балл - 8,2 |
7,9 |
8,4 |
7,4 |
9,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС" средний балл - 8,1 |
8,1 |
8,0 |
7,9 |
8,3 |
|
Профессиональное образование 2018 Сибирский федеральный университет средний балл - 8,1 |
8,4 |
7,8 |
8,1 |
8,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина средний балл - 8,0 |
8,2 |
7,7 |
8,1 |
8,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Национальный исследовательский университет "МЭИ" средний балл - 8,0 |
7,8 |
9,1 |
8,1 |
7,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики средний балл - 7,9 |
7,8 |
8,1 |
7,6 |
7,9 |
|
Название учреждения/ число баллов (по 10-ти бальной шкале) места с 21 по 50-е |
Уровень качества образования |
Уровень условий обучения |
Насколько востребованы выпускники по окончанию обучения |
Внеучебная жизнь в учебном учреждении |
|
Профессиональное образование 2018 Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М.Сеченова средний балл - 7,8 |
7,7 |
7,8 |
8,2 |
7,5 |
|
Профессиональное образование 2018 Российский университет дружбы народов средний балл - 7,8 |
8,1 |
7,7 |
7,9 |
7,6 |
|
Профессиональное образование 2018 Новосибирский государственный технический университет средний балл - 7,6 |
7,5 |
7,8 |
7,9 |
7,1 |
|
Профессиональное образование 2018 Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова средний балл - 7,4 |
7,4 |
7,3 |
7,4 |
7,5 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский государственный лингвистический университет средний балл - 7,2 |
7,1 |
7,0 |
7,3 |
7,4 |
|
Профессиональное образование 2018 Южный федеральный университет средний балл - 7,0 |
7,1 |
6,8 |
6,8 |
7,4 |
|
Профессиональное образование 2018 Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского средний балл - 7,0 |
7,1 |
7,2 |
6,8 |
6,9 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский авиационный институт НИИ средний балл - 6,9 |
6,9 |
7,0 |
6,8 |
6,9 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский государственный экономический университет средний балл - 6,9 |
6,9 |
7,1 |
6,7 |
6,8 |
|
Профессиональное образование 2018 Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития России средний балл - 6,9 |
7,1 |
6,7 |
6,9 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Самарский государственный аэрокосмический университет им. академика С.П. Королева (национальный университет) средний балл - 6,9 |
7,1 |
6,8 |
6,9 |
6,7 |
|
Профессиональное образование 2018 Казанский государственный медицинский университет средний балл - 6,7 |
6,7 |
6,9 |
6,4 |
6,6 |
|
Профессиональное образование 2018 Дальневосточный федеральный университет средний балл - 6,7 |
6,8 |
6,6 |
6,9 |
6,4 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина средний балл - 6,7 |
6,4 |
6,7 |
6,8 |
6,9 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский Горный университет средний балл - 6,6 |
6,8 |
6,4 |
6,2 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А.Бонч-Бруевича средний балл - 6,5 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Казанский государственный архитектурно-строительный университет средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики средний балл - 6,5 |
5,0 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Тюменский государственный университет средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Кемеровский государственный институт культуры средний балл - 6,5 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский академический университет (Университет управления и экономики) средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Ярославская государственная сельскохозяйственная академия средний балл - 6,5 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Московский педагогический государственный университет средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Самарский государственный университет средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы МЧС России средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский государственный архитектурно строительный университет средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Заполярный филиал Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина средний балл - 6,5 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
5,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД РФ средний балл - 6,5 |
5,0 |
7,0 |
7,0 |
7,0 |
|
Профессиональное образование 2018 Северный государственный медицинский университет средний балл - 6,5 |
7,0 |
5,0 |
7,0 |
7,0 |
