الملخص: درس معجمي نحوي في مجموعة علاج النطق الثانوية حول موضوع "أجزاء الجسم". المواد المختارة للدرس مناسبة لعمر الأطفال، وسهلة الفهم، ومليئة باللعب والوضوح، وتتضمن النشاط النشط للأطفال. وتم استخدام عرض تقديمي، وكلمة أدبية (قصيدة)، وتمارين الكلام، مما ساهم في تراكم وصقل مفردات الأطفال، وتمارين التنفس. تم الاهتمام بتنمية مهارات التعلم لدى الأطفال: القدرة على الاستماع وسماع تعليمات المعلم والعمل بوتيرة معينة.
ملخص الأنشطة التربوية في المجال التربوي “تطوير الكلام”
تكامل المجالات التعليمية: "التنمية المعرفية"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"، "التنمية البدنية".
المهام البرمجية:
المجال التربوي "تطوير الكلام":
المجال التعليمي "التنمية المعرفية":
المجال التربوي “التنمية الاجتماعية والتواصلية”:
المجال التربوي "النمو البدني":
معدات:
1. الدخول المفتوح للأنشطة
يطلب معالج النطق من الأطفال الجلوس في نصف دائرة وتحية بعضهم البعض بإيماءة رؤوسهم.
2. تمهيدية - تنظيمية
جاءت دمية لزيارتنا. قل مرحباً للدمية واستمع إلى القصيدة التي ستقرأها لك:
هذه هي الأيدي - التصفيق، التصفيق.
هذه هي الأرجل - أعلى، أعلى.
هناك الظهر، وهناك البطن،
الرأس في الأعلى.
هذه رقبتي.
معجب - هذا أنا.
3. الدافع للنشاط
تطلب المعلمة من الأطفال النظر في المرآة وإظهار تلك الأجزاء التي تحدثت عنها الدمية (الذراعين، الساقين، الظهر، المعدة، الرأس، الرقبة)
كل ما قمنا بتسميته وعرضناه للتو يسمى أجزاء الجسم. اليوم سنتحدث عن أجزاء الجسم.
4. العمل على الموضوع. توسيع المعرفة الموجودة
D/i "إظهار واسم"
يطلب المعلم من الأطفال إظهار الدمية وتسميتها:
أين الرأس؟ (هنا الرأس).
-أين الرقبة؟
- أين اليد؟
-أين الساق؟
- أين هو الظهر؟
-أين المعدة؟
د/ط "واحد متعدد"
يقوم المعلم بتسمية اسم يدل على جزء واحد من الجسم، ويشكل الأطفال صيغة الجمع للاسم. (باستخدام دميتين كمثال).
د/أنا "ماذا، أين هو؟"
معالج النطق يسأل الأطفال:
ماذا يوجد على رأسك؟ (الشعر والعينين والأذنين وما إلى ذلك على الرأس)
ماذا يوجد في يدك؟
ماذا يوجد على ساقك؟
ماذا يوجد على الجسم؟
5. وقفة ديناميكية
أين أين أيدينا؟
أين أيدينا؟ (يخفي الأطفال أيديهم خلف ظهورهم)
هنا، هنا أيدينا. ها هي أيدينا. (إظهار الأيدي وصنع الفوانيس)
أين أين أرجلنا؟ أين أرجلنا؟
هنا، هنا أرجلنا. هنا أرجلنا. (الدوس بالأقدام)
أين أين أطفالنا؟
أين أطفالنا؟ (يغطي الأطفال وجوههم بأيديهم)
هنا أطفالنا، هنا أطفالنا. (الأطفال يصفقون بأيديهم)
6. التعرف على مواد جديدة
د/ط "على العكس"
يدعو معالج النطق الأطفال إلى لمس الطباشير ومعرفة نوع أيديهم. يدي نظيفة، ويديك؟ (متسخ)
ضع يديك في الماء. يدي جافة، ماذا عن يدك؟ (مبتل)
ضع يديك على وسادة التدفئة. يدي باردة، ويديك؟ (حار)
7. الأنشطة العملية
د/أنا "ما الذي لا تملكه الدمية؟"
يُعطى الأطفال بطاقات عليها صورة دمية مع رسم أجزاء فردية من الجسم، ويسأل المعلم:
ماذا نسي الفنان أن يرسم على الدمية؟ (الدمية ليس لها يد. الدمية ليس لها شعر. الخ.)
8. الانسحاب المفتوح من الأنشطة
أحسنتم يا شباب، تحدثنا اليوم عن أجزاء الجسم. سأربت على رأس كل من قام بعمل جيد.
بيكمايفا إيه إن،
معالج النطق المعلم
سفيتلانا بيتشينتسوفا
درس في تطور الكلام "أجزاء الجسم" (المجموعة التحضيرية)
الملاحظات على تطوير الكلام
موضوع: « أجزاء الجسم»
(المجموعة التحضيرية)
هدف: تعزيز المفردات حول هذا الموضوع « أجزاء الجسم» ; تعزيز القدرة على اختيار المتضادات. تفعيل قاموس الفعل. تعلم كيفية تنسيق الأرقام مع الأسماء؛ الإجابة على الأسئلة بإجابات كاملة، وصياغة الجملة بشكل صحيح؛ الاستمرار في تعليم كيفية إعادة سرد عمل خيالي قريب من النص؛ تطوير الذاكرة، الاهتمام، التفكير.
الأساليب والتقنيات: الألعاب التعليمية و تمارين:
"قلها بالعكس", "قل لي كم؟", "ماذا من أجل ماذا؟",
"المساعدون - الكشافة» , ، لحظة مفاجأة "جاءت الدمية عليا للزيارة"، قراءة العمل، الأسئلة، الألغاز.
معدات: دمية جميلة، كرة، طوق، ملصق « أجزاء الجسم» ، أقلام رصاص بسيطة، صورة صبي لكل طفل.
عمل المفردات: تجاذب أطراف الحديث؛ لا تلصق أنفك حيث لا ينبغي.
تنظيم الوقت.
في: الذي يدعو يجلس جزء من الجسم. (الرأس، الذراع، الساق، الجسم، الجذع، العيون، الأنف، الفم، اللسان، الأذن، المعدة، الظهر).
لا تكرر إجابات الأطفال.
الآن دعونا نمد أكتافنا.
(تمارين للرقبة والأكتاف)
ودعونا ندرب ألسنتنا.
(الجمباز المفصلي: "يبتسم"بالتناوب مع
"سور", "أفرش أسناني", "المربى اللذيذ", "يشاهد",
"لسان شقي", "عازف الطبول".
د/لعبة "قل لي كم؟"
في: الآن سنلعب لعبة "قل لي كم؟"
نحن نجيب على الأسئلة بإجابات كاملة.
نحن نقف بالقرب من الكراسي.
أسئلة:
1. كم عدد عيونك؟ لدى عينين.
2. كم عدد الأيدي لديك؟
3. كم عدد الأرجل لديك؟
4. كم عدد أنوفك؟
5. كم عدد اللغات التي لديك؟
6. كم عدد الأرجل اليمنى لديك؟
7. كم عدد الأفواه لديك؟
8. كم عدد أهدافك؟
9. كم عدد الأذنين لديك؟
10. كم عدد الأرجل اليمنى لديك؟
11. كم عدد ظهورك؟
12. كم عدد بطونك؟
13. كم عدد أصابع يدك الواحدة؟
14. كم عدد أصابعك في جرادين البحر؟
في: اجلس، أريد أن أعرض عليك شيئا. انظروا كم هي جميلة حقيبتي (يعرض للأطفال).
تريد أن تعرف ماذا يوجد فيه؟ هل يمكنك تخمين اللغز ومعرفة ما تحتويه حقيبة اليد الجميلة هذه؟ مستعد؟
أُحجِيَّة: ماذا يعني كل هذا؟
ابنتي ، إنها لا تبكي ،
إذا وضعته في السرير، فسوف ينام.
يوم أو يومين أو حتى خمسة؟ ... (لعبة)
في: جاءت الدمية عليا ومساعديها لزيارتنا. أي نوع من المساعدين سوف تكتشفه الآن وتخمنه بنفسك! إستمع جيدا.
أوليا تجري بمرح
على طول الطريق المؤدي إلى النهر،
ولهذا نحتاج
إلى أولينا... (الساقين)
عليا تأخذ التوت
قطعتين، ثلاث قطع،
ولهذا نحتاج
إلى أولينا... (أقلام)
لو لم يكن بالنسبة له
عليا لن تقول أي شيء. (اللسان والفم)
يجب أن أكون ذكيا جدا
أن أكون مع عليا... (رأس)
ويظهر على وجهه،
يهتم بشؤونه الخاصة،
ولكن شم وشم أيضا
بكل سرور يستطيع. (صنبور)
أوليا تستمع في الغابة ،
كيف يبكي الوقواق
ولهذا نحتاج
إلى أولينا... (آذان)
أوليا تقضم الحبوب ،
والقذائف تتساقط،
ولهذا نحتاج
إلى أولينا... (أسنان)
عليا تنظر إلى القطة
إلى الصور في حكاية خرافية،
ولهذا نحتاج
إلى أولينا... (عيون)
هذا هو عدد المساعدين لدى عليا. أنت وأنا أيضا لدينا هذه "المساعدين - الكشافة» .
ابق معنا عليا، وسيخبرك الأطفال بالعديد من الأشياء المثيرة للاهتمام. (ضع عليا على الطاولة).
والآن أقترح عليك أن تنقسم إلى أزواج وتلعب.
د/لعبة. "المساعدون - الكشافة» .
(على الأرض، استلقي على النمط لأسفل، مقطعًا إلى قطع القطع، ورق ملون كبير عارضات ازياء: العيون، اللسان، الأذنين، الأنف، الذراعين، الساقين، الرأس، الرقبة، الأسنان).
في: هنا يكذبون "المساعدين - الكشافة» شخص وأنت بحاجة للجميع "مساعد - كشاف» ضعها معًا ثم اقرأها على البطاقة "اسم".
الأطفال يعملون.
في: انظر اليهم. تذكر ما يساعدوننا في القيام به، لماذا نحتاج إليهم؟
ماذا "مساعد"هل جمعت؟ لماذا نحتاج هذا
"مساعد"؟ نجيب بإجابة كاملة.
دي "ماذا من أجل ماذا؟"
الأرجل - المشي، الركض، القفز، الوقوف...
الرقبة - تطور، برم ...
الأيدي - خذ، انحت، ارسم، اغسل...
الأسنان - مضغ، قضم، عض...
عيون - انظر وافحص ...
رئيس - فكر...
الأنف - التنفس والشم ...
اللغة - التحدث، التذوق...
آذان - للاستماع، للاستماع ...
في: هذا هو مقدار ما يملكه الإنسان "المساعدين".
اجلس على الكراسي.
دعونا نجلس بشكل أكثر راحة ونجهز أذنيك ونستمع بعناية.
قراءة القصة من قبل المعلم.
اتضح أن هذا هو سبب وجود لسان واحد وأنف واحد فقط.
أسئلة:
1. ما قصة هذه القصة؟
2. ماذا كان لدى كاتيا اثنان؟
3. ماذا كان لدى كاتيا واحدة من كل واحدة منها؟
4. ماذا طلبت كاتيا من جدتها؟
5. ماذا أجابت الجدة على سؤال كاتيا؟
6. كيف تفهم الكلمة "تجاذب أطراف الحديث"?
عمل المفردات:
كيف تفهم كلمة...
الدردشة - تحدث بسرعة وكثيرًا.
كيف تفهم التعبير "لا تضع أنفك في مكان لا ينبغي له"؟ (لا تنخرط في محادثات الآخرين، ولا تقاطعهم عندما يتحدثون، ولا تزعج الآخرين عندما يتحدثون). مشغول.)
فيزمينوتكا
في: والآن أصبح كل شيء على ما يرام
دعونا نجتمع معا لممارسة الرياضة.
الأسلحة على الجانبين ، عازمة ،
رفعت ، ولوحت ،
وقفنا على أصابع قدمينا،
وضعوا أيديهم.
جلسنا معاً،
لمست الكعب...
الفتيات والفتيان
أنها ترتد مثل الكرات.
أحسنت! امدح نفسك: ضع ذراعك اليمنى حول كتفك الأيسر وربت على رأسك بيدك اليسرى.
اجلس على الكراسي.
في: الآن سأقرأ لك القصة مرة أخرى، استمع إليها جيدًا، لأنك ستعيد سردها بعد ذلك.
إعادة قراءة القصة.
3 - 4 أطفال يروون القصة. يمكنك استخدام إعادة الرواية حسب السلسلة أو حسب الدور. يتم تقييم كل رواية.
في: أقترح عليك اللعب.
دي "قلها بالعكس"
1. مكسيم طويل القامة، وفيكا...
2. ماشا لديها شعر طويل وأنطون...
3. أمي تتحدث، وابنتها...
4. الأب قادم، والابن...
5. سونيا مبتهجة، وساشا...
6. فوفا تبكي، وفلاديك...
7. أختي كبيرة وأخي...
8. الجد كبير في السن والحفيد...
9. سندريلا لطيفة، وزوجة الأب...
دي "ما الذي نسي الفنان رسمه؟"
أوليا لدينا تطلب منك مساعدتها. كانت ترسم صورة لصديقتها كوستيا، لكن الضيوف جاءوا إليها بشكل غير متوقع ولم يكن لديها الوقت لإنهائها. لقد أرادت حقًا أن تعطي الصورة لصديقتها. دعونا نساعدها، ولكن أولا دعونا ننظر إلى ما لم تنته من الرسم؟
(توجد على الطاولات صور لصبي لم تكتمل تفاصيل الوجه عليها).
في: إذًا، لماذا لم يكن لدى عليا الوقت الكافي لإنهاء الرسم، هل هناك أليس في صورتك؟
يفحص الطفل رسمه وينادي ن- ر:
لم تنته عليا من رسم عينيها في الصورة. سأنتهي من رسم عيون كوستيا.
(اسأل العديد من الأطفال).
الأطفال يعملون على الطاولات.
في: أعتقد أن كوستيا ستحب الصور التي ساعدت عليا في إكمالها. وأوليا تشكرك على مساعدتك.
الآن يمكنها أن تعطي هذه الصور لصديقتها.
الحد الأدنى:
1. أيها الأطفال، ماذا فعلتم اليوم؟ فصل?
2. ما هو أكثر شيء أعجبك؟
لقد عملت بشكل جيد للغاية اليوم فصل، أكملت جميع المهام. لقد كانوا ودودين...
يقوم المعلم نيابة عن الدمية عليا بتحليل عمل الأطفال فصل.
ألعاب لمعرفة أجزاء الجسم والوجه (استشارة للأهل)
هل أنت قلقة بشأن كلام طفلك؟ طفلك عمره 4 سنوات ولكن كلامه يصعب على الآخرين فهمه؟ أو ربما يبلغ من العمر 5 سنوات بالفعل، لكنه ينطق بعض الأصوات بشكل غير صحيح، أو يستبدلها بأخرى، أو يفتقدها تمامًا؟
أول شيء عليك القيام به هو التشاور مع معالج النطق واتباع توصياته، لأن الجمباز المفصلي يعد أعضاء النطق فقط لإنتاج الأصوات، لكنه لا ينتجها!
غالبًا ما يكون الآباء متحيزين في تقييم كلام طفلهم، وقد يعجبهم حتى كلام الطفل "الطفولي"، كما أن بعض الآباء يشجعون "الرضيع"، وهو أمر غير مقبول على الإطلاق.
سيساعدك أحد المتخصصين ذوي الخبرة على عدم تفويت اللحظة التي تحتاج فيها إلى الجدية في تصحيح نطقك الصوتي.
لتسهيل مراقبة الآباء لظهور الأصوات في كلام أطفالهم في الوقت المناسب، نقدم جدولًا يعطي الإطار الزمني التقريبي لاكتساب الأطفال الحروف المتحركة والأصوات الساكنة بشكل نهائي.
يوضح الجدول أنه بحلول عمر 5-6 سنوات يجب على الطفل إتقان النطق الصحيح لجميع أصوات الكلام. وإذا لم يحدث ذلك، فلا يمكننا الحديث عما يسمى بعقدة اللسان المرتبطة بالعمر، حيث يكون غياب بعض الأصوات أو استبدالها مقبولا ولا يسبب قلقا جديا.
يشير التأخير في ظهور الأصوات في الوقت المناسب إلى وجود أسباب خاصة تمنع الطفل من إتقان الأصوات بشكل مستقل. تتطلب الاضطرابات وأوجه القصور وعيوب النطق مساعدة خاصة في علاج النطق.
إذا كنت تمارس الجمباز اللفظي مع طفل يبلغ من العمر 4 سنوات، فسيساعده ذلك على إتقان النطق الصحيح للصوت في الوقت المناسب، وبالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات - لإعداد الأعضاء المفصلية لإنتاج تلك الأصوات التي يمكنه لا سيد من تلقاء نفسه.
قبل أن تبدأ الفصول الدراسية، يجب أن تعرف بوضوح ما هي الأصوات التي يعاني منها طفلك؛ هل يعرف أسماء أجزاء جسمه وأعضائه المفصلية وكيفية التنقل فيها.
اطلب من طفلك أن يظهر (ويظهر معه) الشفة العلوية والسفلية، والأسنان العلوية والسفلية، وطرف اللسان، والأسنان الأمامية والجانبية، والحنك، والذقن، وزوايا الفم، والخدين الأيمن والأيسر.
يمكن تعزيز المعرفة بأجزاء الجسم والوجوه في الألعاب.
لعبة "حكاية المؤشر"
يقرأ شخص بالغ قصيدة ويظهر مع الطفل أجزاء من الوجه والأعضاء المفصلية. هل أنت متعب بعد؟
أرني يدي:
هذا هو الخد الأيمن
هذا هو الخد الأيسر.
أنتِ قوية ولستِ ضعيفة
مرحبا، الشفة العليا،
أهلا الشفة السفلى
أحبك لا أقل!
الشفاه لها ميزة واحدة -
الابتسامة مغلقة فيهم:
إلى اليمين - الزاوية اليمنى من الفم،
إلى اليسار - الزاوية اليسرى من الفم.
اسحب ذقنك للأسفل
لجعل الفك الخاص بك يسقط.
هناك - لست معتاداً على المشي -
يختبئ اللسان خجولا.
وحول هناك صف كامل
الأسنان السفلية هي:
الجانب الأيسر، الأيمن،
أمامه إطار من الأسنان.
الحنك بدلا من السقف
يوجد في الفم بالقرب من اللسان.
وعندما فتح الفم،
ذهب اللسان إلى الأمام.
صورة مثيرة للاهتمام:
هناك نصيحة، هناك ظهر،
هناك حواف جانبية -
أنا أعرف كل شيء عن الفم!
لعبة "كرر كل شيء بعدي، فقط لا تظهر خديك (الأنف، البطن، الأسنان...)"
هدف.اختبر معلوماتك عن أجزاء الجسم والوجه وتنمي الانتباه.
يتحرك.يقوم الشخص البالغ بتسمية أجزاء من الجسم والوجه وإظهارها بوتيرة سريعة إلى حد ما، في محاولة "للتغلب" على الطفل. يجب على الطفل توخي الحذر وعدم إظهار الجزء "المحرم" من الجسم أو الوجه.
قبل البدء في القيام بتمارين النطق، يجب عليك معرفة كيف يتنقل طفلك في الفضاء: هل يمكنه إظهار ما هو على اليمين، أو اليسار، أو الأمام، أو الخلف، أو فوق، أو أدناه؛ وهل يفرق بين اليد اليمنى واليسرى. بدون هذا، فإن أداء الجمباز المفصلي أمر مستحيل أو صعب للغاية بالنسبة للطفل.
لعبة "شخصيات مضحكة"
يتم إعطاء الأطفال التعليمات. على سبيل المثال:
1. «مد يدك اليمنى إلى الأمام، وأغمض عينك اليسرى بيدك اليسرى».
2. «اقبض أذنك اليمنى بيدك اليسرى، وأذنك اليسرى بيدك اليمنى».
3. «ضع يدك اليسرى على قفا رأسك، ويدك اليمنى على بطنك، وضع قدمك اليمنى على كعبك».
ثم كل شيء يعتمد على خيالك. العب مع طفلك.
تمرين "أيدينا"
يتم تنفيذ هذا التمرين باستخدام كرات مطاطية صغيرة.
هذا المقبض على اليمين (الكرة على راحة اليد)،
هذه هي اليد اليسرى (الكرة على راحة اليد)،
أضغط على الكرة
و أقوم بالتمارين:
الصحيحة ستكون قوية (نضغط على الكرة بقبضتنا اليمنى)،
سيكون اليسار قويا (في اليسار) ،
سيكون لدي أقلام
حاذق وماهر (نمرر الكرة بين راحتنا).
تمرين "الشحن"
نقوم بالحركات وفقا للقصيدة.
الأيدي على الجانبين ، في قبضة ،
دعونا نفتحه على الجانب (أي على الحزام).
أيدينا مرفوعة، في قبضة، دعونا نفتحها ونتدحرج على الجانب.
الأيدي إلى الأمام، في قبضة، دعونا نفتحها على الجانب.
الأيدي إلى الكتفين، في قبضة، إرخاء وعلى الجانب.
تمرين "الساحر"
يتم تنفيذها باستخدام كرة مطاطية. يعزز تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتوجه في الفضاء، والفهم الصحيح لحروف الجر (نتأكد من استخدامها عند شرح تمرين الجمباز المفصلي).
خلف اليد (الكرة مخفية عن المشاهد خلف راحة اليد ويتم إمساكها بالإبهام) وتحت اليد (اليد المستقيمة، راحة اليد للأسفل، الإبهام يحمل الكرة).
من تحت اليد للراحة (يتم أخذ الكرة باليد الثانية من تحت كف اليد التي تمسك بها وتوضع على ظهر اليد).
تدور الكرة فوق اليد (يد واحدة مستقيمة، وراحة اليد للأسفل، واليد الأخرى مع الكرة محاطة بدائرة فوقها)،
وهو الآن يهرب منها (يبدو أن اليد التي تحمل الكرة تتحرك بعيدًا عن اليد الأخرى).
أمسكها بين أصابعك (على التوالي)،
ووضعها في راحة يدك (على التوالي).
على طول راحة اليد (لف من أطراف الأصابع إلى منتصف راحة اليد)،
من خلال الإصبع (قم بتمرير الإبهام مستلقياً على راحة اليد).
ونرقص حول المعصم (ندور حول معصم يد واحدة).
"تمارين علاج النطق. الجمباز المفصلي." ت. فوروبيوفا ، أو. كروبينشوك
الأهداف: تعريف الأطفال بأجزاء جسم الإنسان؛ تعليم كيفية تكوين أسماء الجمع؛ تعلم كيفية تكوين الجمل باستخدام المواد المرئية؛ تعليم التمييز بين اليد اليمنى واليسرى والساق وما إلى ذلك؛ توحيد المفردات حول هذا الموضوع؛ تطوير الاهتمام.
معدات: مواد توضيحية - صور لأشخاص، وأدوات نظافة؛ نشرة - مظاريف لكل طفل بأشكال هندسية.
تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية
يعرض معالج النطق سلسلة من الصور: فتاة، ولد، رجل، امرأة، جدة، جد. يتذكر الأطفال التسلسل وينطقونه (يتغير تسلسل الصور عدة مرات).
ما اسم ما هو مرسوم في هذه الصور بكلمة واحدة؟ (الناس يا رجل).
من برأيك سنتحدث عنه؟ (عن شخص، عن نفسك.)
يعرض معالج النطق رسمًا لشخص ما.
ماذا يسمى أكبر جزء في جسم الإنسان؟ (الجذع.)يوضح معالج النطق مكان الصدر والمعدة والظهر ثم يسأل الألغاز:
1. للحيوان الصغير - في أعلى الرأس، ولنا - تحت العينين. (آذان)
- ما هي آذان ل؟
2. يعيش اثنان من الإيجوركا بالقرب من التل، ويعيشان معًا،
لكنهم لا ينظرون إلى بعضهم البعض. (عيون.)
ما هي عيون ل؟
3. يمكن أن يكون مختلفًا تمامًا: طيب، ضار، فخور، مهم، طويل، صغير، أحدب، سمين، نحيف، منمش. (أنف.)
ما هو الأنف ل؟
يمتلك الشخص أيضًا جبهته وخدوده وحاجبيه ورموشه وفتحتي أنفه وشفتيه وذقن.
(يظهر الأطفال الأجزاء المسماة من وجوههم.)
2. لعبة تعليمية "واحد - متعدد"
أذن - آذان،الرقبة - ...، العين - ...، الشعر - ...، الرأس - ...، فتحة الأنف - ...، الذقن - ...، الحاجب - ...، الوجه - ...، الأنف - ...، الفم - ...، الكوع - ... .
3. دقيقة التربية البدنية
الفتيات والفتيان
أطفال يقفزون على الفور
أنها ترتد مثل الكرات.
يدوسون بأقدامهم.. ستومب,
تصفيق الأيدي - صفق
يهزون رؤوسهم - إيماءة,
والقرفصاء بهدوء - القرفصاء ببطء.
يا رفاق، على ماذا كنتم تصفقون الآن؟ (بواسطة الايدي.)
أظهر يدك اليمنى، ويسارك.
يقوم معالج النطق بتسمية أجزاء اليد، ويشير الأطفال إلى أنفسهم (الأصابع،الأظافر، الكف، الكوع، الكتف).
ماذا داس على؟ (مع الساقين.)ويجري تنفيذ عمل مماثل.
4. لعبة تعليمية "اختر الكلمات"يسأل معالج النطق الأطفال واحدًا تلو الآخر الأسئلة التالية:
ما هي العيون التي لديك؟ (عيني جميلة، رمادية، كبيرة وإلخ.).
أي نوع من الشعر لديك؟ (شعري كثيف وطويل ولامعسحب، الخ.)
كيف يبدو أنفك وفمك وأذنيك؟ (ويجري القيام بعمل مماثل.)
5. قراءة ومناقشة مقتطف من قصيدة للشاعر ك. تشوكوفسكي "مويدودير"
يا أيها القبيح، أيها القذر،
خنزير غير مغسول!
أنت أكثر سوادا من منظف المدخنة، معجب بنفسك.
هناك طلاء على رقبتك،
هناك بقعة تحت أنفك،
لديك يدان كبيرتان لدرجة أن بنطالك قد خلع،
حتى السراويل، حتى السراويل
لقد هربوا منك.
يا رفاق، من تعتقدون أن هذه القصائد تتحدث؟ (حول ساذج، شخص قذر.)
ماذا يجب أن تفعل لتكون نظيفاً؟ (اغسل وجهك، اغسل يديك،الجسم، الخ.)
أرني كيف أفعل ذلك.
يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر ويقلدون الحركات ويظهرون كيف يغتسلون ويغسلون أيديهم وأرجلهم وأجزاء أخرى من الجسم.
يجب أن يكون الإنسان أنيقًا ونظيفًا. إنه لمن دواعي سروري دائمًا التواصل مع مثل هذا الشخص. للقيام بذلك، تحتاج إلى غسل يديك، وتمشيط شعرك، وتنظيف وكي الملابس، وتنظيف حذائك كل يوم.
6. لعبة تعليمية "ما هي الأشياء التي يحتاجها الإنسان ليكون نظيفاً ومرتباً"
تم وضع عناصر مختلفة على الطاولة: فرشاة أسنان، صابون، مكواة، منشفة، إلخ.
يختار الأطفال أي شيء ويصنعون الجمل.
على سبيل المثال:يحتاج الإنسان إلى المشط لتمشيط شعره ونحو ذلك.
7. المهمة التعليمية - اصنع شخصية بشرية
8. ملخص الدرس
يقوم الأطفال بتسمية الأجزاء الرئيسية من جسم الإنسان في "سلسلة".
مادة التثبيت
1. كرر أسماء أجزاء الجسم وكن قادرًا على تسميتها وإظهارها لنفسك، أو على دمية، أو على شخص آخر. أن نعرف ما نراه بأعيننا، وما نسمعه بآذاننا، وما نتنفسه من خلال أنوفنا، وما إلى ذلك.
I. البنية النحوية للكلام وتكوين الكلمات.
1. تكوين جمل حول هذا الموضوع باستخدام حروف الجر: في، في، خلف، بين، حول، قبل.
2. تشكيل الأسماء المتعددة. على سبيل المثال:الأذن - الأذنين، الرقبة - الرقبة، إلخ.
3. تشكيل الأسماء بلاحقة تصغيرية.
على سبيل المثال:أنف - أنف، فم - فم، إلخ.
4. اختيار الكلمات المتضادة.
على سبيل المثال:كبير - صغير، عالي - قصير، رفيع - سميك، طويل - قصير.
5. اتفاق الأرقام مع الأسماء. لعبة تعليمية "العد".
ملخص درس حول تطور المكونات المعجمية والدلالية للكلام لدى أطفال المجموعة التحضيرية لعلاج النطق حول موضوع: "أجزاء جسم الإنسان"
وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا لدرس حول تطور المكونات المعجمية والدلالية لنطق الأطفال في المجموعة التحضيرية لعلاج النطق حول موضوع: "أجزاء جسم الإنسان". ستكون هذه المادة مفيدة لأخصائيي النطق ومعلمي رياض الأطفال.هدف:
التدريب على تصحيح التفكير على أساس عمليات التعرف.
ترسيخ معرفة الأطفال بأجزاء جسم الإنسان والغرض منها والتعامل الدقيق معها.
التدرب على تكوين واستخدام الجمل المعقدة مع حرف الجر "لـ" في الكلام؛ استخدام الفئة النحوية للحالة الأصلية.
التدرب على استخدام معاني مختلفة للكلمات متعددة المعاني.
مواصلة التعرف على الوحدات اللغوية.
تنشيط مفردات الأطفال، وتنمية القدرة على بناء الجمل بشكل صحيح، والتفكير المنطقي.
معدات:ملصق عن البنية البشرية؛ صور تصور أجزاء من جسم الإنسان؛ تخطيط شبكة الإنترنت والثمانية لجمباز العين، استنسل لجسم الإنسان، أقلام ملونة، جهاز تسجيل، كاسيت، صور لمعاني متعددة: الأنف، اللسان.
تقدم الدرس.
I. اللحظة التنظيمية
اليوم سيكون هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام والمفيدة في الفصل. اجلس بشكل مريح:
ثانيا. أريد أن أقول لك الألغاز:
1. جاران لا يهدأان.
يوم في العمل، ليلا في الراحة. (عيون).
2. لولاه لما قلت شيئًا. (لغة).
تعدد معاني الكلمة: اللغة.
3. بين اثنين من النجوم، أنا وحدي في المنتصف. (أنف).
4. طوال حياتهم كانوا يتسابقون،
لكنهم لا يستطيعون تجاوز بعضهم البعض. (الساقين).
5. أمان لديهما خمسة أبناء،
اسم واحد للجميع. (الأصابع واليدين).
- يا رفاق، أخبروني، ما الذي سألت عنه الألغاز؟ (نبذة عن أعضاء جسم الإنسان)
اليوم سنتحدث عن هذا في الفصل.
ثالثا. لكن أولاً أريد أن أروي لكم القصة (الكوميدية) "الرأس".
- إستمع جيدا.
ذات مرة عاش الرأس. وكان له تاج في الأعلى، ومؤخرة في الخلف، وأذنان على الجانبين، ووجه في الأمام. كان للرأس عرش - رقبة. وكانت الرقبة صديقة للجسد، وكانت الرقبة تعتز بالجسد. كان للجذع أذرع وأرجل. كانت الأذرع تحتوي على لوحي كتف وكان للأقدام كعب. كان للأيدي مرفقين والأصابع لها مخالب. جميع أجزاء الجسم مهمة، وجميع الأجزاء يحتاجها الإنسان!
رابعا. أخبروني يا رفاق، ما هي أجزاء الجسم التي نتحدث عنها في هذه القصة؟
إجابات الأطفال.
- لماذا تعتقد أن الإنسان يحتاج إلى عيون؟ (لكي أرى العالم من حولي..)
- كيف يجب أن تحمي عينيك؟ (لا تشاهد التلفاز عن قرب..)
- نعم يا شباب، العيون تتعب كثيرًا وتحتاج إلى الراحة.
دعونا نقوم بتمارين العين الآن.
اشرح معنى العبارة: نرى القذى في عين غيرنا، ولا نلاحظ الخشبة في عيننا.
V. تمرين "إطلاق النار بالعينين؛ اغمز بعينيك؛ اتبع بعينك العنكبوت الذي يتحرك على طول الشبكة، ثمانية متعددة الألوان.
- يا رفاق، ما هي الآذان؟ (إجابات الأطفال).
- كيف ينبغي حمايتهم؟ (إجابات الأطفال).
اشرح العبارة اللغوية: داس الدب على الأذن.
- يا شباب، يوجد في شحمة الأذن العديد من الأوعية التي تساعد الأعضاء المختلفة على العمل. دعونا نفرك شحمة الأذن بأصابعنا. (هذا طيب للأذن ومفيد للأعضاء).
- يا رفاق، ما هو الأنف؟ (إجابات الأطفال).
- كيف ينبغي حمايتها؟ (إجابات الأطفال).
- دعونا نتنفس بشكل صحيح (التنفس البطني؛ الشهيق والزفير الصاخبان ببطء، والعد حتى 5).
- تعدد المعاني في الكلمة : أنف .
اشرح العبارات: "لا تحشر أنفك في شؤون شخص آخر"، "اضرب أنفك".
- ماذا نحتاج للأيدي؟
- العبارة العباراتية "الأيدي الذهبية"
- ما هي الساقين؟
- كيف تعتني بهم؟ (إجابات الأطفال).
تمرين وضعية "الشجرة".
السادس. قراءة قصيدة لمارشاك.
لقد أعطينا رأسًا واحدًا
وعينان وأذنان.
ومعبدين، ويدان،
ولكن هناك أنف وفم واحد.
وإذا كان لدينا العكس
ساق واحدة، ذراع واحدة،
لكن فمين ولسانين -
لو علمنا فقط
ماذا أكلوا وتحدثوا.
سابعا. - يا رفاق، من فضلك قل لي لماذا الشخص لديه 2؟ (عضوان لكل منهما؟) (إجابات الأطفال).
- لماذا يمتلك الشخص 1؟ (إجابات الأطفال).
ثامنا. والآن سنلعب لعبة "العجلة الرابعة". إستمع جيدا.
الرأس والقبعة والنخيل والرقبة
الياقة والأصابع والساق والنخيل
الساق والقدم والركبة والأحذية
العيون والأنف والنظارات والنخيل
تاسعا. دقيقة التربية البدنية.
عاشرا – يا رفاق، فكروا الآن وأجيبوا:
1. كم عدد عيون الطفلين؟ (طفلان لهما أربع عيون).
2. كم عدد آذان الأولاد الثلاثة؟
3. كم عدد الأصابع الموجودة في اليدين؟
4. كم عدد أصابع قدمك اليمنى؟
5. كم عدد أنوف الأولاد الأربعة؟
6. كم عدد أصابع اليدين والقدمين؟
الحادي عشر. الآن دعونا نلعب بأصابعنا ونجهزها للمهمة التالية. (الجمباز الاصبع).
الثاني عشر. والآن سنحدد الخطوط العريضة للشخصية البشرية ونكمل الأجزاء المفقودة. احرص. انظروا إلى بعضكم البعض وتذكروا.
يقوم الأطفال بالتتبع والرسم أثناء الاستماع إلى الموسيقى الهادئة.
الثالث عشر. ملخص الدرس.
انظروا إلى ما لدينا من أشخاص جميلين. تحدثنا اليوم عن أجزاء جسم الإنسان ولعبنا ألعابًا مختلفة وتأكدنا من أن جميع الأجزاء ضرورية جدًا للإنسان، وكلها مهمة بالنسبة له.
الدرس انتهى. شكرا للجميع.
