Ağac adamları ilə psixoloji test emosional intellektin işini və öyrənmənin eksperimental formalarını tədqiq edən britaniyalı psixoloq Pip Wilson tərəfindən icad edilmişdir.
Wilson əvvəlcə bu testi məktəbdə uşaqların rifahını ölçmək üçün hazırladı. Daha sonra testi böyüklər üzərində sınaqdan keçirdi və nəticələrdə böyük uyğunluq tapdı. Bunun sayəsində texnika bütün dünyada populyarlıq qazandı.
Emosional vəziyyətinizi yoxlayın! Aşağıdakı şəklə baxın və ünsiyyətdə olduğunuz insanı seçin:
Qarşınızda müxtəlif əhval-ruhiyyədə təsvir edilmiş və ağacın müxtəlif yerlərində yerləşən kiçik insanların olduğu bir ağacdır. Ağaca diqqətlə baxmaq və sizə ən çox bənzədiyini düşündüyünüz insanı seçmək lazımdır. Sonra kimi olmaq istədiyinizi təmsil edən başqa bir insan seçin.
Bir insanı seçdikdən sonra onun nə demək ola biləcəyinə baxın.
Bu o deməkdir ki, siz həyatda maneələrdən qorxmayan məqsədyönlü və güclü bir insansınız. Siz meydan oxumağa hazırsınız.
Siz yaxşı ünsiyyətçisiniz və dostlarınız və ailənizi dəstəkləməyə və kömək etməyə hazırsınız.
Seçiminiz üzərinə düşdüsə balaca adam 4 sən sabit həyatı olan sabit insansan. Siz uğur qazanmaq istəyən, lakin bununla bağlı çətinliklər və maneələr olmayan bir insansınız.
Kişi seçimi 5 yorğun, zəif və həvəssiz hiss etdiyinizi göstərir. İstədiyinizə nail olmaq üçün enerjiniz və canlılığınız çatışmır.
Seçim 13 və ya 21: daxili narahatlıqlara qalib gəlirsən, özünə qapanırsan və insanlarla ünsiyyətdən qaçırsan.
Seçim 9: siz əyləncədən həzz alan xoşbəxt insansınız.
Seçim 10 və ya 15: siz sabitsiniz, ətrafınıza asanlıqla uyğunlaşırsınız və həyatda xoşbəxtsiniz.
Seçim 8: siz eqoist, öz dünyanıza qərq olmuş insansınız.
Seçim 14: siz depressiyadan əziyyət çəkirsiniz və özünüzü uçuruma düşmüş kimi hiss edirsiniz və ya daxili problemlər və ya münaqişələr səbəbindən emosional böhran keçirirsiniz.
Seçim 20:özünə güvənən insanları simvollaşdırır. Siz insanların yalnız sizin fikrinizi dinləmələrini istəyən təbii bir lidersiniz.
Əgər 16 və ya 17 nəfər seçmisinizsə
Seçim 16: başqasının yükünü daşımaqdan yorulduğunuzu hiss edirsiniz
Seçim 17: diqqətin əhatəsində hiss edirsiniz.
“Ağac” texnikası (müəllif D. Lampen) L.P. Ponomarenko. Uşağın məktəbdə təhsilin başlanğıcında və orta təhsilə keçid dövründə uyğunlaşma uğurunu qiymətləndirmək üçün istifadə edilə bilər. Texnika uyğunlaşma prosesinin xüsusiyyətlərini tez bir zamanda müəyyən etməyə və uşaq üçün mümkün problemləri müəyyən etməyə imkan verir. Rəsm fəaliyyətinə qərq olmuş uşaqlar təklif olunan tapşırıqları məmnuniyyətlə yerinə yetirir və özlərini bu və ya digər şəxslə asanlıqla eyniləşdirirlər.
Tələbələrə süjetin hazır təsviri olan vərəqlər təklif olunur: bir ağac və üzərində və altında yerləşən kiçik kişilər. Hər bir şagird üzərində ağacın və kiçik insanların şəkli olan vərəq alır. (Amma ).
Təlimatlar aşağıdakı formada verilir:
“Bu ağaca bax. Üzərində və yanında çoxlu kiçik insan görürsən. Onların hər biri fərqli əhval-ruhiyyəyə malikdir və fərqli mövqe tutur. Qırmızı flomaster götürün və sizə özünüzü xatırladan, sizə, məktəbdəki əhval-ruhiyyənizə və mövqeyinizə bənzəyən balaca insanı rəngləndirin. Ola bilsin ki, kiçik adam ağac nə qədər yüksəkdirsə, onun nailiyyətləri nə qədər yüksəkdirsə, məktəbdə bir o qədər uğurlu olur. İndi olmaq istədiyiniz və yerində olmaq istədiyiniz balaca insana yaşıl marker və rəng verin.”
Elə olur ki, bəzi uşaqlar iki nəfərin mövqeyini göstərmək üçün icazə istəyirlər.
Bu halda, onların seçimini məhdudlaşdırmamalısınız, ancaq hansı şəxsin birinci və hansı ikinci qeyd edildiyini qeyd etmək lazımdır, çünki bu seçimlərin nisbəti olduqca məlumatlandırıcı ola bilər.
Nəticələrin şərhi:
Ağacın nəticələrinin insanlar metodu ilə şərhi verilmiş şagirdin hansı mövqeləri seçdiyinə, hansı şəxsin mövqeyi ilə real və ideal mövqeyini müəyyən etdiyinə və onlar arasında fərqlərin olub-olmamasına əsaslanaraq həyata keçirilir.
Şərh metodologiyanın praktiki tətbiqi təcrübəsi və onun nəticələrinin şagird davranışının müşahidələri, müəllimlərdən və valideynlərdən alınan məlumatlar, uşaqla söhbətlər ilə müqayisəsi nəzərə alınmaqla hazırlanmışdır.
İzahat asanlığı üçün hər bir rəqəmə öz nömrəsi verilir.
Qeyd etmək lazımdır ki, tələbələr 16 nömrəli mövqeyi heç də həmişə “17 nömrəli balaca adamı daşıyan balaca adam” mövqeyi kimi başa düşmürlər, əksinə bunu başqasının dəstəklədiyi və qucaqladığı bir şəxs kimi qəbul etməyə meyllidirlər.
|
Şəkil element nömrəsi |
Xarakterik |
|
maneələri dəf etmək üçün düşüncə tərzini xarakterizə edir |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
ünsiyyətcillik, dostluq dəstəyi |
|
mövqe sabitliyi (çətinlikləri dəf etmədən uğur qazanmaq istəyi) |
|
| yorğunluq, ümumi zəiflik, aşağı güc, utancaqlıq | |
|
əyləncə üçün motivasiya |
|
| ayrılma, geri çəkilmə, narahatçılıq | |
| təhsil prosesindən uzaqlaşma, özünə çəkilmə | |
|
rahat şərait, normal uyğunlaşma |
|
|
böhran vəziyyəti, "uçuruma düşmək" |
|
| 20 |
yüksək heysiyyət və liderlik təfəkkürü olan tələbələr tez-tez perspektiv kimi seçilir. |
Sinifdə "Ağac" texnikasının həyata keçirilməsinin nəticələrinə əsasən, uşaqların sinifdə öyrənməyə uyğunlaşma vəziyyətini aydın şəkildə göstərən bir diaqram tərtib edə bilərsiniz.
Diaqram "Özünüzü xatırlatmaq" diaqramı "Olmaq arzusu"
Mətbuat mənbəyi: L.P. Ponomarenko. Orta məktəbə başlayanda şagirdlərdə uyğunsuzluğun psixoloji profilaktikası. Məktəb psixoloqları üçün metodiki tövsiyələr. - Odessa: Astra-Print, 1999.
Proyektiv texnika "İnsanlarla ağac"
Məqsəd: sinifdəki psixoloji iqlimin öyrənilməsi.
Uşaqlara süjetin hazır təsviri olan vərəqlər təklif olunur: bir ağac və üzərində və altında yerləşən kiçik kişilər. Hər bir tələbə ağacın və üzərində yerləşən kiçik adamların şəkli olan vərəq alır (lakin rəqəmləri nömrələmədən).
Təlimatlar aşağıdakı formada verilir:
Bu ağaca fikir verin. Üzərində və yanında çoxlu kiçik insan görürsən. Onların hər biri fərqli əhval-ruhiyyəyə malikdir və fərqli mövqe tutur. Qırmızı marker götürün və sizə özünüzü xatırladan, sizə oxşayan, məktəbdəki əhval-ruhiyyəniz və mövqeyinizə uyğun olan şəxsi dairəyə daxil edin. Nə qədər diqqətli olduğunuzu yoxlayacağıq. Nəzərə alın ki, ağacın hər bir budağı sizin nailiyyətlərinizə və uğurlarınıza bərabər ola bilər. İndi yaşıl marker götürün və olmaq istədiyiniz və kimin yerində olmaq istədiyiniz adamı dairə edin.
Dəyişdirilmiş versiya
Təlimat: “Uşaqlar, rəsmə diqqətlə baxın. Qarşınızda meşə məktəbi var. Oradakı tələbələr meşə adamlarıdır. Onların hər birinin fərqli əhval-ruhiyyəsi var, hər biri öz sevimli işi ilə məşğuldur, hər biri öz mövqeyini tutur. Ola bilsin ki, meşə adamı ağac nə qədər ucadırsa, uğurları nə qədər yüksəkdirsə, məktəbdə də bir o qədər uğurlu olur.
Qəhvəyi qələm (keçeli qələm) götürün və ağacın gövdəsini və budaqlarını rəngləyin. Və rənglədiyiniz zaman hər bir insanı diqqətlə araşdırın: harada yerləşir, nə edir. (Uşaqlar ağacı rəngləyirlər.)
İndi qırmızı karandaş (keçek qələm) götür və sizə özünüzü xatırladan, sizə bənzəyən, məktəbdəki əhval-ruhiyyəniz və mövqeyiniz olan balaca insanı rəngləndirin.
İndi yaşıl karandaş (keçeli qələm) götürün və olmaq istədiyiniz insanı və kimin yerində olmaq istədiyinizi rəngləyin.
Elə olur ki, bəzi uşaqlar iki nəfərin mövqeyini göstərmək üçün icazə istəyirlər. Hesab edirəm ki, bu halda onların seçimi məhdudlaşdırılmamalıdır, lakin bu seçimlər arasındakı əlaqə olduqca informativ ola biləcəyi üçün hansı şəxsin birinci və hansı saniyənin qeyd olunduğunu qeyd etmək lazımdır.
Nəticələrin təfsiri
Proyektiv “Ağac” texnikasının nəticələrinin təfsiri verilmiş uşağın hansı mövqeləri seçdiyinə, hansı şəxsin mövqeyi ilə onun real və ideal mövqeyini müəyyən etdiyinə və onlar arasında fərqlərin olub-olmamasına əsaslanaraq həyata keçirilir.
Təfsir texnikanın praktiki tətbiqi təcrübəsi və nəticələrinin uşaqların davranışlarının müşahidələri, uşaqla söhbətdən əldə edilən məlumatlar ilə müqayisəsi nəzərə alınmaqla hazırlanmışdır.
İzahat asanlığı üçün hər bir rəqəmə öz nömrəsi verilir.
1, 3, 6, 7 nömrəli mövqe seçimi maneələrin aradan qaldırılmasına münasibəti xarakterizə edir.
No 2, 11, 12, 18, 19 - ünsiyyət, dostluq dəstəyi.
№ 4 - vəziyyətin sabitliyi (çətinlikləri aradan qaldırmadan müvəffəqiyyət əldə etmək istəyi).
No 5 - yorğunluq, ümumi zəiflik, aşağı güc, utancaqlıq.
№9 - əylənmək üçün motivasiya.
No 13, 21 - ayrılma, təcrid, narahatlıq.
№8 - təhsil prosesindən uzaqlaşma, özünə çəkilmə.
No 10, 15 - rahat vəziyyət, normal uyğunlaşma.
№ 14 - böhran vəziyyəti, "uçuruma düşmək".
20 nömrəli mövqe çox vaxt yüksək özünə hörmət və liderlik təfəkkürü olan tələbələr tərəfindən perspektiv kimi seçilir.
Qeyd etmək lazımdır ki, uşaqlar 16 nömrəli mövqeyi heç də həmişə “17 nömrəli balaca adamı daşıyan balaca adam” mövqeyi kimi başa düşmürlər, əksinə bunu başqasının dəstəklədiyi və qucaqladığı bir insan kimi qəbul etməyə meyllidirlər.
Uşaqlara süjetin hazır təsviri olan vərəqlər təklif olunur: bir ağac və üzərində və altında yerləşən kiçik kişilər. Hər bir uşaq ağacın və üzərində yerləşən kiçik adamların təsviri olan iki vərəq kağız alır (lakin rəqəmləri nömrələmədən). Ağacın üstündə səkkiz dairə var.
Təlimat 1:“Bu dairələri müxtəlif rəngli karandaşlarla rəngləyin. Hər dairə eyni rəngdə olmalıdır”.
Rəng seçimlərini öyrənmək üçün müştəridən əsas tapşırığı yerinə yetirməzdən əvvəl dairələri rəngləndirməsini xahiş edirik. Dairələrin üfüqi olaraq bir sıra düzüldüyünə görə, hər bir rəngin cərgədə hansı yeri tutduğunu görürük. Bu prosedur sınaq zamanı rəng faydalarını göstərəcək. Təkrar sınaq zamanı psixoloq rəng seçimlərini öyrənmək istəsə, bu proseduru yenidən həyata keçirməli olacaq.
İlk üç dairə dominant rənglər, sonrakı ikisi neytral və son üçü mübahisəli rənglərdir.
Təlimat 2
İlk rəsmlə işləyirik.
“Bu ağaca bax. Üzərində və yanında çoxlu kiçik insan görürsən. Onların hər birinin fərqli əhval-ruhiyyəsi var və fərqli mövqelər tutur. Bir qələm götür (dairələrin çəkildiyi rənglərdən istifadə edirik) və özünüzü xatırladan, sizə bənzəyən və əhvalınızı əks etdirən kiçik insanı rəngləyin. Nə qədər diqqətli olduğunuzu yoxlayacağıq. Nəzərə alın ki, ağacın hər bir budağı sizin nailiyyətlərinizə və uğurlarınıza bərabər ola bilər. Sonra bir qələm götür və onun yerində ananızı, atanızı, bacınızı və ya qardaşınızı, dostunuzu görmək istədiyiniz şəxsin yerinə rəngləyin."
İkinci rəsmlə işləyirik.
“İndi bir qələm götür və olmaq istədiyin və yerində olmaq istədiyin balaca insanı rənglə. Bundan sonra bir qələm götür və sənə ananı, atanı, bacını və ya qardaşını, dostunu xatırladan balaca adamı rənglə”.
Rəsm texnikası
mən -
Ana -
Ata -
Bacı və ya qardaş -
dost -
Nəticələrin təfsiri
Nəticələrin təfsiri uşağın hansı mövqeləri seçdiyinə, kiçik adamın kimin mövqeyi ilə real və ideal mövqeyini müəyyən etdiyinə və onlar arasında fərqin olub-olmamasına əsaslanaraq həyata keçirilir. Uşağın ailə üzvləri və dostları üçün hansı mövqeləri seçdiyinə və real ilə ideal arasındakı fərqin nə olduğuna da diqqət yetiririk.
Metodologiya « Ağac» ( Müəllif D. LAMPEN, L.P. PONOMARENKO) psixodiaqnostikada mütəxəssislər tərəfindən uşağın məktəbə uyğunlaşmasının uğurunu qiymətləndirmək üçün istifadə olunur.
Təcrübə göstərir ki, həm psixoloq, həm də ibtidai sinif müəllimi bu metoddan istifadə edərək diaqnostika apara bilər. Bunun üçün ətraflı təlimatlar və nəticələrin "asan" şərhi var. Ancaq həm psixoloji təhsili olmayan müəllimləri, həm də “gənc” (təcrübə baxımından) həmkarları dərhal xəbərdar etmək istərdim ki, “Ağac” metodunun nəticələri digər metodların nəticələri ilə daha yaxşı “dəstəklənir”. Hansılar? Bu barədə növbəti məqalələrdə danışacağıq :-)
"Təcrübəli psixoloqun bloqu"mu ziyarət edin - stotestov.ru. Orada psixoloji diaqnostika üçün daha çox maraqlı və faydalı üsullar tapa bilərsiniz.
Metod "Ağac" L.P. Ponomarenko istifadə edilə bilərməktəbin başlanğıcında və orta təhsilə keçid zamanı uşağın uyğunlaşmasının uğurunu qiymətləndirmək. Texnika uyğunlaşma prosesinin xüsusiyyətlərini tez bir zamanda müəyyən etməyə və uşaq üçün mümkün problemləri müəyyən etməyə imkan verir. Rəsm fəaliyyətinə qərq olmuş uşaqlar təklif olunan tapşırıqları məmnuniyyətlə yerinə yetirir və özlərini bu və ya digər şəxslə asanlıqla eyniləşdirirlər.
Tələbələrə süjetin hazır təsviri olan vərəqlər təklif olunur: bir ağac və üzərində və altında yerləşən kiçik kişilər. Hər bir şagird üzərində ağacın və kiçik insanların şəkli olan vərəq alır.(BU VACİBDİR! RƏQMƏLƏR RƏQMƏSİZ OLMALIDIR).
Tələbələrdən dərhal soyadlarını vərəqdə imzalamağı xahiş etmək tövsiyə edilmir, çünki bu, onların seçiminə təsir edə bilər(uşaqdan tamamlanmış tapşırığı olan vərəqi götürəndə ona deyin: "imzala"). Eyni səbəbdən (uşağın seçiminə təsir edə bilər) rəqəmlərin imzalanmış nömrələri ilə stimullaşdırıcı materialın (ağacın və üzərində yerləşən kiçik kişilərin şəkli olan vərəq) verilməsi tövsiyə edilmir.
Təlimatlar aşağıdakı formada verilir:
“Bu ağaca bax. Üzərində və yanında çoxlu kiçik insan görürsən. Onların hər biri fərqli əhval-ruhiyyəyə malikdir və fərqli mövqe tutur.Qırmızı marker götürünvə sizə özünüzü xatırladan, sizə, məktəbdəki əhval-ruhiyyənizə və mövqeyinizə bənzəyən kiçik insanı rəngləndirin. Ola bilsin ki, kiçik adam ağac nə qədər yüksəkdirsə, onun nailiyyətləri nə qədər yüksəkdirsə, məktəbdə bir o qədər uğurlu olur. İndiyaşıl marker götürünvə olmaq istədiyiniz və yerində olmaq istədiyiniz kiçik insanı rəngləyin.
Belə olur ki, bəzi uşaqlar iki kiçik kişinin mövqelərini göstərmək üçün icazə istəyirlər və ya müstəqil olaraq eyni rəngli iki mövqe təyin edirlər.
Bu halda onların seçimi məhdudlaşdırılmamalıdır.
Bunu texnika zamanı (yaxud uşaq sizə ağacla birlikdə vərəqini verəndə) müşahidə etsəniz, ondan soruşun ki, uşaq iki/üç (və bu baş verir!) adamlardan hansının birinci, hansının ikincisini rənglədiyinə cavab versin.
İLƏ Bu seçimlər arasındakı əlaqə olduqca informativ ola bilər.
Nəticələrin şərhi:
Proyektiv “Ağac” texnikasının nəticələrinin şərhi verilmiş şagirdin hansı mövqeləri seçdiyinə, hansı şəxsin mövqeyi ilə onun real və ideal mövqeyini müəyyən etdiyinə və onlar arasında fərqlərin olub-olmamasına əsaslanaraq həyata keçirilir.
Təfsir texnikanın praktiki tətbiqi təcrübəsi nəzərə alınmaqla hazırlanmışdırvə onun nəticələrini şagird davranışının müşahidələri, müəllimlərdən və valideynlərdən alınan məlumatlar və uşaqla söhbətlər ilə müqayisə etmək.
İzahat asanlığı üçün hər bir rəqəmə öz nömrəsi verilir.
Qeyd etmək lazımdır ki, tələbələr 16 nömrəli mövqeyi heç də həmişə “17 nömrəli balaca adamı daşıyan balaca adam” mövqeyi kimi başa düşmürlər, əksinə, başqasının dəstəklədiyi və qucaqladığı bir insan kimi qəbul edirlər.
Şəkil element nömrəsi | Xarakterik |
1, 3, 6, 7 | maneələri dəf etmək üçün düşüncə tərzini xarakterizə edir |
2, 11, 12, 18, 19 | ünsiyyətcillik, dostluq dəstəyi |
mövqe sabitliyi (çətinlikləri dəf etmədən uğur qazanmaq istəyi) |
|
yorğunluq, ümumi zəiflik, aşağı güc, utancaqlıq |
|
əyləncə üçün motivasiya |
|
13, 21 | ayrılma, geri çəkilmə, narahatçılıq |
təhsil prosesindən uzaqlaşma, özünə çəkilmə |
|
10, 15 | rahat şərait, normal uyğunlaşma |
böhran vəziyyəti, "uçuruma düşmək" |
