Психологическият тест с човечета дървета е изобретен от британския психолог Пип Уилсън, който изучава работата на емоционалната интелигентност и експерименталните форми на обучение.
Уилсън първоначално разработи този тест, за да измери благосъстоянието на децата в училище. По-късно той тества теста върху възрастни и открива голяма последователност в резултатите. Благодарение на това техниката придоби популярност по целия свят.
Проверете емоционалното си състояние! Разгледайте снимката по-долу и изберете човека, с когото се свързвате:
Пред вас е дърво с малки хора, изобразени в различни настроения и разположени на различни места на дървото. Трябва внимателно да разгледате дървото и да изберете човека, който според вас най-много прилича на вас. След това изберете друг човек, който представлява този, на когото бихте искали да приличате.
След като сте избрали човек, вижте какво може да означава.
Това означава, че сте целеустремен и силен човек, който не се страхува от пречките в живота. Готови сте да приемете предизвикателството.
Вие сте добър комуникатор и желаете да подкрепяте и помагате на приятели и семейство.
Ако вашият избор падна на малко човече 4ти си стабилен човек със стабилен живот. Вие сте от типа хора, които искат да постигнат успех, но без трудностите и пречките, свързани с това.
Изборът на мъжа 5показва, че се чувствате уморени, слаби и немотивирани. Липсва ви енергия и жизненост, за да постигнете това, което искате.
Избор 13 или 21:обзети сте от вътрешни тревоги, затворени сте и избягвате да общувате с хората.
Избор 9:вие сте щастлив човек, който обича забавленията.
Избор 10 или 15:вие сте стабилни, лесно се адаптирате към вашата среда и щастливи в живота.
Избор 8:вие сте егоцентричен човек, потопен в собствения си свят.
Избор 14:страдате от депресия и се чувствате сякаш падате в бездна или имате емоционална криза поради вътрешни проблеми или конфликти.
Избор 20:символизира уверени хора. Вие сте естествен лидер, който иска хората да слушат само вашето мнение.
Ако изберете 16 или 17 души
Избор 16:чувствате се уморени от това да носите тежестта на друг човек
Избор 17:чувствате се заобиколени от внимание.
Техниката „Дърво“ (автор D. Lampen) е адаптирана от L.P. Пономаренко. Може да се използва за оценка на успеха на адаптацията на детето в началото на училище и по време на прехода към средното образование. Техниката ви позволява бързо да определите характеристиките на процеса на адаптация и да идентифицирате възможните проблеми за детето. Децата, потопени в рисуване, изпълняват предложените задачи с удоволствие и лесно се идентифицират с този или онзи човек.
На учениците се предлагат листове с готово изображение на сюжета: дърво и малки мъже, разположени върху него и под него. Всеки ученик получава лист с изображение на дърво и човечета върху него. (Но ).
Инструкциите са дадени в следната форма:
„Вижте това дърво. На него и до него виждате много човечета. Всеки от тях е с различно настроение и заема различна позиция. Вземете червен флумастер и оцветете малкото човече, което ви напомня за вас самите, прилича на вас, настроението ви в училище и позицията ви. Може би колкото по-високо на дървото е малкото човече, толкова по-високи са неговите постижения, толкова по-успешен е в училище. Сега вземете зелен маркер и оцветете малкия човек, който бихте искали да бъдете и на чието място бихте искали да бъдете.
Случва се някои деца да поискат разрешение да посочат позициите на двама души.
В този случай не трябва да ограничавате техния избор, но е необходимо да запишете кой човек е маркиран първи и кой втори, тъй като съотношението на тези избори може да бъде доста информативно.
Тълкуване на резултатите:
Интерпретацията на резултатите от метода дърво с хора се извършва въз основа на това какви позиции избира даден ученик, с позицията на кой човек той идентифицира своята реална и идеална позиция и дали има разлики между тях.
Интерпретацията е разработена, като се вземе предвид опитът от практическото приложение на методиката и сравнението на нейните резултати с наблюдения върху поведението на учениците, данни, получени от учители и родители, както и от разговори с детето.
За по-лесно обяснение на всяка фигура е присвоен собствен номер.
Трябва да се отбележи, че учениците не винаги разбират позиция № 16 като позицията на „човек, който носи човече № 17“, а са склонни да я виждат като човек, подкрепян и прегърнат от друг.
|
Номер на фигурата |
Характеристика |
|
характеризира нагласата за преодоляване на препятствията |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
общителност, приятелска подкрепа |
|
стабилност на позицията (желание за постигане на успех без преодоляване на трудности) |
|
| умора, обща слабост, ниска сила, срамежливост | |
|
мотивация за забавление |
|
| откъсване, отдръпване, безпокойство | |
| откъсване от образователния процес, оттегляне в себе си | |
|
комфортно състояние, нормална адаптация |
|
|
кризисно състояние, „падане в бездната” |
|
| 20 |
студенти с високо самочувствие и лидерско мислене често се избират като перспектива. |
Въз основа на резултатите от техниката „Дърво“ в класната стая можете да съставите диаграма, която ясно показва ситуацията на адаптиране на децата към ученето в класната стая.
Диаграма „Напомняне на себе си“ Диаграма „Желание да бъдеш като“
Източник на пресата: L.P. Пономаренко. Психологическа превенция на дезадаптацията при ученици в началото на средното училище. Методически препоръки за училищни психолози. - Одеса: Астра-Принт, 1999.
Проективна техника „Дърво с хора“
Цел: изследване на психологическия климат в класната стая.
На децата се предлагат листове с готово изображение на сюжета: дърво и малки мъже, разположени върху него и под него. Всеки ученик получава лист с изображение на дърво и разположените върху него човечета (но без номериране на фигурите).
Инструкциите са дадени в следната форма:
Помислете за това дърво. На него и до него виждате много човечета. Всеки от тях е с различно настроение и заема различна позиция. Вземете червен маркер и оградете човека, който ви напомня за себе си, прилича на вас, настроението ви в училище и позицията ви. Ще проверим колко сте внимателни. Моля, имайте предвид, че всеки клон на дървото може да бъде равен на вашите постижения и успехи. Сега вземете зелен маркер и оградете човека, който бихте искали да бъдете и на чието място бихте искали да бъдете.
Модифицирана версия
Инструкции: „Момчета, погледнете внимателно рисунката. Пред вас е горско училище. Учениците в него са горски хора. Всеки от тях има различно настроение, всеки е зает с любимото си нещо, всеки заема своя позиция. Може би колкото по-високо на дървото е горският човек, толкова по-високи са неговите постижения, толкова по-успешен е в училище.
Вземете кафяв молив (флумастер) и оцветете ствола и клоните на дървото. И когато оцветявате, внимателно разгледайте всеки човек: къде се намира, какво прави. (Децата рисуват дървото.)
Сега вземете червен молив (флумастер) и оцветете малкото човече, което ви напомня за вас, прилича на вас, настроението ви в училище и позицията ви.
Сега вземете зелен молив (флумастер) и оцветете човека, който бихте искали да бъдете и на чието място бихте искали да бъдете.
Случва се някои деца да поискат разрешение да посочат позициите на двама души. Смятам, че в този случай техният избор не трябва да се ограничава, но е необходимо да се запише кое лице е маркирано първо и кое второ, тъй като връзката между тези избори може да бъде доста информативна.
Тълкуване на резултатите
Интерпретацията на резултатите от проективната техника „Дърво” се извършва въз основа на това какви позиции избира дадено дете, с позицията на кой човек идентифицира своята реална и идеална позиция и дали има различия между тях.
Тълкуването е разработено, като се вземе предвид опитът от практическото прилагане на техниката и сравнението на нейните резултати с наблюдения върху поведението на децата, данни, получени от разговор с детето.
За по-лесно обяснение на всяка фигура е присвоен собствен номер.
Изборът на позиция No 1, 3, 6, 7 характеризира отношението към преодоляване на препятствията.
№ 2, 11, 12, 18, 19 - общителност, приятелска подкрепа.
No4 - стабилност на ситуацията (желанието да се постигне успех без преодоляване на трудностите).
No5 - умора, обща слабост, ниска сила, срамежливост.
No9 – мотивация за забавление.
№ 13, 21 - откъсване, изолация, безпокойство.
№ 8 - откъсване от учебния процес, оттегляне в себе си.
No10, 15 - комфортно състояние, нормална адаптация.
№ 14 - кризисно състояние, „падане в бездната“.
Позиция № 20 често се избира като перспектива от студенти с високо самочувствие и лидерско мислене.
Трябва да се отбележи, че децата не винаги разбират позиция № 16 като позицията на „човек, който носи човече № 17“, а са склонни да я виждат като човек, подкрепян и прегръщан от друг.
На децата се предлагат листове с готово изображение на сюжета: дърво и малки мъже, разположени върху него и под него. Всяко дете получава два листа с изображение на дърво и разположените върху него човечета (но без номериране на фигурите). Над дървото има осем кръга.
Инструкция 1:„Моля, оцветете тези кръгове с различни цветни моливи. Всеки кръг трябва да е с един и същи цвят.
Молим клиента да оцвети кръговете, преди да изпълни основната задача, за да научим за цветовите си предпочитания. Поради факта, че кръговете са подредени в един ред хоризонтално, виждаме какво място заема всеки цвят в реда. Тази процедура ще покаже предимствата на цвета по време на тестването. При повторно тестване, ако психологът иска да разбере цветовите предпочитания, той ще трябва да извърши тази процедура отново.
Първите три кръга са доминиращите цветове, следващите два са неутрални, а последните три са оспорвани цветове.
Инструкция 2
Работим с първия чертеж.
„Вижте това дърво. На него и до него виждате много човечета. Всеки от тях е с различно настроение и заема различни позиции. Вземете молив (използваме цветовете, с които са нарисувани кръговете) и оцветете малкото човече, което ви напомня за вас, прилича на вас и отразява вашето настроение. Ще проверим колко сте внимателни. Моля, имайте предвид, че всеки клон на дървото може да бъде равен на вашите постижения и успехи. След това вземете молив и оцветете в позицията на човека, на чието място бихте искали да видите майка си, баща си, сестра или брат, приятел.”
Работим с втория чертеж.
„Сега вземете молив и оцветете малкия човек, който бихте искали да бъдете и на чието място бихте искали да бъдете. След това вземете молив и оцветете малкото човече, което ви напомня за вашата майка, татко, сестра или брат, приятел.”
Техника на рисуване
аз -
майка -
татко -
сестра или брат -
приятел -
Тълкуване на резултатите
Интерпретацията на резултатите се извършва въз основа на това какви позиции избира детето, с чия позиция малкото човече идентифицира своята реална и идеална позиция и дали има разлика между тях. Обръщаме внимание и на това какви позиции избира детето за членовете на семейството и приятелите си и каква е разликата между реално и идеално.
Методика « Дърво» ( АВТОР Д. ЛАМПЕН, АДАПТАЦИЯ ОТ Л.П. ПОНОМАРЕНКО) в психодиагностиката се използва от специалисти за оценка на успеха на адаптацията на детето към училище.
Както показва практиката, както психологът, така и учителят в началното училище могат да извършват диагностика по този метод. За това има подробни инструкции и „лесна“ интерпретация на резултатите. Но бих искал незабавно да предупредя както учители без психологическо образование, така и „млади“ (от гледна точка на опит) колеги, че резултатите от метода „Дърво“ са най-добре „подкрепени“ от резултатите от други методи. Кои? Ще говорим за това в следващите статии :-)
Посетете моя „Блог на практикуващ психолог“ - stotestov.ru. Там ще намерите още много интересни и полезни техники за психологическа диагностика.
Метод „Дърво“ L.P. Пономаренко може да се използваза оценка на успеха на адаптацията на детето в началото на училище и по време на прехода към средното образование. Техниката ви позволява бързо да определите характеристиките на процеса на адаптация и да идентифицирате възможните проблеми за детето. Децата, потопени в рисуване, изпълняват предложените задачи с удоволствие и лесно се идентифицират с този или онзи човек.
На учениците се предлагат листове с готово изображение на сюжета: дърво и малки мъже, разположени върху него и под него. Всеки ученик получава лист с изображение на дърво и човечета върху него.(ТОВА Е ВАЖНО! ЦИФРИТЕ ТРЯБВА ДА СА БЕЗ ЦИФРИ).
Не се препоръчва да помолите учениците веднага да подпишат фамилното си име на листа, тъй като това може да повлияе на избора им(когато вземете листа с изпълнената задача от детето, кажете му: „подпишете го“). По същата причина (може да повлияе на избора на детето) не се препоръчва да се дава стимулен материал (лист с изображение на дърво и малки човечета, разположени върху него) с подписани номера на фигурите.
Инструкциите са дадени в следната форма:
„Вижте това дърво. На него и до него виждате много човечета. Всеки от тях е с различно настроение и заема различна позиция.Вземете червен маркери оцветете малкото човече, което ви напомня за вас самите, прилича на вас, настроението ви в училище и позицията ви. Може би колкото по-високо на дървото е малкото човече, толкова по-високи са неговите постижения, толкова по-успешен е в училище. Сегавземете зелен маркери нарисувайте малкия човек, който бихте искали да бъдете и на чието място бихте искали да бъдете.
Случва се някои деца да поискат разрешение да посочат позициите на две човечета или самостоятелно да обозначат две позиции с един и същи цвят.
В този случай техният избор не трябва да се ограничава.
Ако забележите това по време на техниката (или когато детето ви подаде своя лист с дървото), помолете го да отговори кой от двамата/трима (и това се случва!) човек е нарисувал първо и кой втори.
СЪС Връзката между тези избори може да бъде доста информативна.
Тълкуване на резултатите:
Интерпретацията на резултатите от проективната техника „Дърво” се извършва въз основа на това какви позиции избира даден ученик, с позицията на кой човек идентифицира своята реална и идеална позиция и дали има разлики между тях.
Тълкуването е разработено, като се вземе предвид опитът от практическото приложение на техникатаи сравняване на резултатите от него с наблюдения върху поведението на учениците, данни, получени от учители и родители и от разговори с детето.
За по-лесно обяснение на всяка фигура е присвоен собствен номер.
Трябва да се отбележи, че учениците не винаги разбират позиция № 16 като позицията на „човек, който носи човече № 17“, а са склонни да я виждат като човек, подкрепян и прегърнат от друг.
Номер на фигурата | Характеристика |
1, 3, 6, 7 | характеризира нагласата за преодоляване на препятствията |
2, 11, 12, 18, 19 | общителност, приятелска подкрепа |
стабилност на позицията (желание за постигане на успех без преодоляване на трудности) |
|
умора, обща слабост, ниска сила, срамежливост |
|
мотивация за забавление |
|
13, 21 | откъсване, отдръпване, безпокойство |
откъсване от образователния процес, оттегляне в себе си |
|
10, 15 | комфортно състояние, нормална адаптация |
кризисно състояние, „падане в бездната” |
