Frazeologizmi u fikciji
Vjerujem:
pod jednom zvezdom
Ti i ja smo rođeni.
(Mihail Jurijevič Ljermontov. "Grofici Rostopčini")
Nikolaj Matveevič se odlikovao svojim praznovjerjem. Obično je rano ujutro izlazio u lov ili pecanje. To je urađeno sa ciljem da - ne daj Bože - neka ženanije prešao put.
Dmitrij Narkisovich Mamin-Sibiryak. "Zelene planine"
U vremenu mraka i tuge.
Kako je ruski narod ćutao,
Glas u divljini
Jedno se čulo u tuđini.
Nikolaj Platonovič Ogarev. Predgovor Hercenovom "Zvonu"
Dobio je penziju (sto pedeset franaka) za ranjavanje u ratu, a ti novci su mu omogućili da ne žuri bezglavo na previše rizične poduhvate.
Aleksej Nikolajevič Tolstoj. "Incident u ulici Basseynaya"
Ako tako pričaju, mi ćemo to sami skrenuti od kapije .
Elizar Yurievich Maltsev. "od srca"
Wikipedia. org
razumniki. ru
rječnik. yandex. ru›TSB› Frazeologija
Frazeološki sinonimi -to su frazeološke jedinice koje imaju slična značenja.
“iskusan” - ustrijeljen vrabac, otrovani vuk, narendani kalač, pojeo psa;
"pametan" - svijetla glava, odaja inteligencije, glava na ramenima, sedam raspona na čelu;
“plakati” - liti suze, liti suze, urlati urlati, pustiti medicinsku sestru;
"nužno" - bez obzira na sve,
bez obzira šta je potrebno, po svaku cenu, čak
umrijeti, čak i puknuti, krvariti iz nosa.
Frazeološki antonimi - frazeoloških jedinica suprotnih značenja.
mačka je plakala („malo”) - najmanje par desetina („puno”);
zasukanje rukava ("marljivo" - nakon rukava "nehajno");
skokovima i granicama („brzo“) - puževim tempom („polako“);
duša do duše („prijateljski“) - poput mačke i psa („u stalnoj svađi, neprijateljstvu“).
Frazeološki homonimi- frazeološke jedinice identične po sastavu,
ali nisu povezani po značenju
do tačke 1 - „precizno, temeljno, do najsitnijih detalja (znati)”;
do tačke 2 - “do očaja, do beznađa (doći).”
“Frazeološke jedinice sadrže dušu i mudrost ruskog naroda.”
Izvedeno:
Supervizor:
Frafrazeo
Frazeologizmi
Rusko porijeklo
dovesti u čistu vodu(koga) - “razotkriti, riješiti zločin”;
dole u ustima- “tupa, tužna osoba”;
prošao kroz vatru, vodu i bakarne cijevi- “o iskusnoj, iskusnoj osobi” ;
grabljati po vrućini tuđim rukama-
„koristiti rezultat tuđeg rada“;
dvije čizme par, napravljen za poslednji- “identičan, sličan”;
pojeo previše kokošinje– „raditi gluposti“;
kao da gledam u vodu– "ispravno predvideti buduće događaje"
Frazeologizmi
staroslovenskog porekla
doprinijeti- „učestvovati u nekoj stvari koliko god možete“;
pretpotopna vremena– „praistorijsko doba”;
mana sa neba– „neočekivana sreća, divna pomoć“;
do drugog dolaska- "čekaj neograničeno"
Frazeologizmi- To su stabilni izrazi sa nezavisnim značenjem. Svaka pojedinačna riječ je izgubila svoje izvorno značenje. One su za njih dobile potpuno drugačije, zajedničko značenje.
(rečnik S. I. Ozhegova)
Znakovi frazeoloških jedinica:
1) u rečenici su jedan član(subjekat, predikat, definicija, itd.), zbog sličnosti u gramatičkoj referenci na bilo koji dio govora: ne sa ovog sveta(pril.); Prokrustov krevet(imenica); u potpunosti(adv.); sveti sveštenici!(int.);
2) koriste se frazeološke jedinice figurativno(na primjer, u značenju “rendanog kalača” - nema otrcanog kalača, ali postoji značenje - doživljen u nekoj stvari);
3) frazeološke jedinice u drugim jezicima nisu prevedene doslovno– moraju se zamijeniti frazeološkim jedinicama koje odgovaraju po značenju i stilskoj obojenosti, a koje postoje na jeziku na koji se prevodi.
Vrste frazeoloških jedinica
sa stilskog stanovišta
1. Neutralno – koristi se u svim stilovima govora : začarani krug, pravedna stvar, proživi svoj život, srca koja tone, znaj svoju vrijednost, igra mašte, osvijesti se.
2. Knjige – koristi se u stilovima knjiga, uglavnom u pisanom govoru : ispitati vode, ići u stopu, iskušati sudbinu, nestati sa lica zemlje, egipatsko pogubljenje, kamen spoticanja, augejeve štale.
3. Razgovor – koristi se prvenstveno u usmenoj komunikaciji : zivi sretno iza sedam brava, oko se raduje, ko na iglama, kroz zube, prva palacinka grudasta, sedam petka u sedmici.
4 . narodni jezik – razlikuju se od kolokvijalnih po sniženju, grubosti : na planini Kudykina, pogrešite, zavaravajte se, to je sitnica, pređite na stvar.
Frazeologizmi
književno poreklo
Nisam ni primetio slona(I. Krylov) - „da ne primijeti glavnu stvar“;
u dedino selo(A.P. Čehov) - „poruka nikuda, bez adrese, nepreciznosti, nejasnoće“;
stigma u pahuljici (u pahuljici)(I.A. Krylov) - „biti uključen u nepristojan čin, akciju, događaj“;
obući buvu(N.S. Leskov) - „pokaži veštinu, izuzetan izum u bilo kojoj stvari“;
a Vaska sluša i jede(I.A. Krylov) - „jedan govori, a drugi ne obraća pažnju na njega“;
dijeleći kožu neubijenog medvjeda(J. Lafontaine) - "označava neosnovane nade."
Frazeologizmi iz mitova antičke Grčke
jaši Pegaza -"počni pisati poeziju"
darovi Danaanaca -"pokloni koji su pogubni za primaoca"
Vrste diktata
(dopis za časove ruskog jezika)
Sastavio : nastavnik ruskog jezika i književnosti
Kurbangalieva O.D.
Diktat je jedan od efikasnih oblika
kontrolu i usvajanje znanja i vještina od strane učenika,
pomažu u poboljšanju njihove pismenosti.
godina 2014
Diktat iz predostrožnosti pomoću algoritma.(Pravopis ličnih završetaka glagola)
Cilj: naučiti logičku strukturu novih pravila, sposobnost rada sa algoritmom.
Ti si puno ti odluci zadataka. Će kucati pažljivo kroz prozor. Prvi list mirise Zemlja. Lako disanje u domovini.
Diktat predostrožnosti pomoću tablica.
Cilj: konsolidovati i generalizovati znanja učenika.
Miriše U vrtu se nalaze stabla ptičje trešnje. Konj skokovi na rastresitim oranicama. Mogu čuti Birdsong. Povremeno diže se slab vjetar. Trska se lagano njiše uz rijeku.
Diktat slova.
Cilj: razviti mišljenje, brzinu pisanja i sposobnost provjere nekoliko pravopisa istovremeno.
Zadatak: navesti rod indeklinabilnih imenica
Autoput, metro, kafa, avenija, štafeta, til, klavir, taksi, kakao, keleraba.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
s s m f s m m s s f
Potpiši diktat
Cilj: razviti mišljenje, brzinu pisanja
Zadatak: naznačiti u kojoj riječi nema (+) prefiksa, u kojoj se nalazi čestica (-)
Mali grm, ne veliki, već mala kuća, nezanimljiv sagovornik, nedostojno ponašanje, jeftin, ali prelep cinc, daleko od lepog izgleda, nevidljiv oku, nije uradio posao bez činjenja zla, ne prelep pupoljak uopšte.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ - + + + - + - - -
Grafički diktat.
Cilj: razviti sposobnost apstraktnog mišljenja, sposobnost sagledavanja strukture rečenice.
1) Na stolu su bili bijeli, zeleni, narandžasti listovi.
2) Blijede, mutne zvijezde jedva su se vidjele na nebu.
3) Ptice su doletjele i ispunile šumu svojim pjevanjem.
4) U stepi, uz puteve, preko reke - svuda je bilo prazno.
5) Mali, ali udaljeni.
1) [O, O, O]. 2) [Oh, Oh]. 3) [O i ].
4) [O, O, O - O]. 5) [Oh, da Oh].
Objašnjavajući diktat
Cilj: razviti sposobnost logičkog mišljenja, primijeniti praktična znanja iz teorije jednog ili više pravopisa.
Zadatak: postaviti znakove interpunkcije, objasniti njihov položaj.
Put je bio prekriven snijegom, pa nam je savjetovano da prenoćimo u selu. Moramo uhvatiti čas kada kosi zraci sunca počnu probijati šumu. Na mjestu gdje je sunce zašlo, nebo je još uvijek sijalo grimiznocrvenim prugama. Talenat ima to dragocjeno svojstvo da ne može lagati.
Selektivni diktat
Cilj: razviti logičko mišljenje, sposobnost isticanja datog pravopisa.
Zadatak: u lijevu kolonu upišite brojeve rečenica sa uvodnim riječima, au desnu bez njih.
Nažalost, ne mogu doći. Nažalost, bilo je više frustracija. Voz me juri ka sreći. Na sreću, rijeka je duboka cijelom svojom dužinom. Istina ne gori u vatri i ne davi se u vodi. On je, međutim, to ubrzo shvatio.
Diktat uz pljeskanje
Cilj: razviti pažnju i slušno pamćenje.
Zadatak: Koristite pamuk da istaknete riječi koje su napisane crticom.
Pola tezge, pola neba, pola škole, pola Astane, pola minuta, pola ekvatora, pola oblaka, pola aktovke, pola zemlje, pola igle.
Mini i maxi diktati
Svrha: provjeriti pravopisna i interpunkcijska znanja i vještine.
Zadatak: Objasni pravopis n I nn u različitim delovima govora.
Bilo je puno gljiva koje su rasle u kolotragama nepređenog puta. Njegove sokolske oči gore, napeto gledaju u stražara. Ogromni zamajac se bijesno vrtio. Na sebi je imala pleteni džemper i plavu suknju. Veče je bilo bez vjetra i vruće.
Kontrolni diktat
Svrha: provjeriti znanja i vještine stečene tokom proučavanja teme.
Tekst iz zbirke.
Diktat vokabulara sa generalizacijomCilj: razviti svijest o općim obrascima koji su u osnovi određenog broja pravopisa, zajedničkih karakteristika karakterističnih za određenu grupu pravopisa
Zadatak: zapišite riječi u 3 kolone:
1) samoglasnici, provjereni naglaskom;
2) pravopis samoglasnika se proverava po pravilu;
3) neprovjerljivi samoglasnici.
Fuzija, klica, proljeće, dodatak, dodatak, moderan, slika, brod, biljka, kanta.
Vizuelni diktat
Približio sam se strmoj litici. Preda mnom se otvorila divna slika. Mogla se vidjeti ogromna udaljenost. Beskrajna polja se protežu do horizonta.
Samodiktat.
Cilj: razviti pravopisnu budnost, vizuelnu memoriju, pažnju.
Tekst iz knjige.
Kreativni diktat
Cilj: ponoviti i generalizirati pravopis određenih pravopisa.
Zadatak: zamijenite istaknute riječi sinonimima s prefiksima z-, s-
Topovi dugo vremena otišao(prošetao) po dvorištu i počeo da vije gnijezda u brezovom gaju. Starlings takođe preselio(locirano) bliže ljudskom stanu. Oče prijavljen(rekao) da je vidio jato labudova.
Diktat "Ispitaj se"
Cilj: promovirati razvoj pravopisne budnosti i kritičkog odnosa prema vlastitom radu.
Čovjek spoznaje sebe i potvrđuje se djelima. Dakle, izbor posla je izbor sudbine. Put do veličine čoveka leži u njegovom najvišem priznanju, koje se izražava u jednom: rad, rad, rad.
CMM blokovi
U svakom bloku od 4 opcije data je jedna tema eseja 15.3, koja odražava ključnu riječ-koncepttekst za prezentaciju .
Sastav eseja-rezonovanja
1. Uvod. Teza.
Izjava o definiciji i komentar na nju.
2. Glavni dio. Dokaz.
Dva primjera argumenta.
3. Zaključak. Zaključak.
Svaki dio eseja ispisan je crvenom linijom.
Kriterijum ocjenjivanja
S1K4 Kompozicioni sklad rada
Rad se odlikuje kompozicionim skladom i zaokruženošću, nema grešaka u konstrukciji teksta;2 b.
Djelo karakterizira kompozicioni sklad i cjelovitost,
Ali
Jedna greška je napravljena u konstrukciji teksta -1 b.
Došlo je do dvije ili više grešaka u konstrukciji teksta u radu -0 b.
Uvod. Teza
Prema uslovima zadatka kaotezaUzmimo formulisanu definiciju.
Postoje različitinačini interpretacije leksičko značenje reči.
1. Konceptualni
Prijateljstvo je nesebičan lični odnos među ljudima zasnovan na ljubavi, poverenju, iskrenosti, obostranoj simpatiji, zajedničkim interesima i hobijima.
2. Sinonim
Čovječanstvo - Ovo je humanost, filantropija.
3. Deskriptivna
Dobro – sve je pozitivno, dobro, korisno.
4. Kombinovano
Saosećanje – Ovo sažaljenje, saosjećanje uzrokovano nesrećom ili nesrećom druge osobe ili životinje.
Komentar
Ova definicija je potrebnakomentar,tj. dati objašnjenje, objašnjenja.
Značenje komentaraje pokazati važnost, relevantnost, vitalnost i moralnu valjanost etičkog koncepta.
Na primjer:Humanost je moralni kvalitet koji pretpostavlja poštovanje i simpatiju prema ljudima, dobronamjernost i toleranciju. U savremenom svetu već postoji dovoljno zla; ljudi moraju da budu pažljiviji i ljubazniji jedni prema drugima.
Kriterijum ocjenjivanja
S3K1 Tumačenje značenja riječi
Ispitanik je (u ovom ili onom obliku u bilo kom dijelu eseja) dao definiciju i komentarisao je -2 b.
Ispitanik je (u ovom ili onom obliku u bilo kojem dijelu eseja) dao definiciju,
Ali nisam to komentarisao -1 b.
Ispitanik je dao netačnu definiciju
ili
u radu ispitanika nema tumačenja reči –0 b.
Prelazak na rasuđivanje
Za vezanjeUvod u glavni dio može se obaviti korištenjem ovakvih govornih klišea:
Pokušajmo razumjeti značenje ovog koncepta.
Kako možemo razumjeti ovu definiciju?
Pokušajmo objasniti ovu definiciju.
Glavni dio. Argumenti
U glavnom dijeluje argumentovanoteza.
Potrebno je navesti 2 primjera argumenta
1) iz navedenog teksta;
2) iz životnog iskustva (incident koji se stvarno dogodio u životu autora; svjedočenje očevidaca i sl.).
Primjeri bi trebali
odgovaraju ovom konceptu;
ilustruju ovu definiciju.
Uključujući primjere
Kako bi se omogućiloSljedeći govorni klišei mogu se koristiti za pisanje primjera argumenata:
Da bismo potvrdili rečeno, osvrnimo se na tekst ( autor ).
Ovaj koncept se može ilustrirati na primjeru teksta ( autor ).
Rečenica ... potvrđuje ideju da ... .
primjeri ( koncept ) se može naći u životu.
Ova definicija se može dokazati sljedećim primjerom.
U prilog tome navest ću i primjer iz života.
Kriterijum ocjenjivanja
C3K2 Dostupnost primjera argumenata
Ispitanik je naveo dva primjera argumenta: jedan primjer argumenta je dat iz teksta koji je pročitao, a drugi iz životnog iskustva.
ili
Ispitanik je naveo dva primjera argumenta iz teksta koji je pročitao -3 b.
Ispitanik je naveo jedan primjer-argument iz teksta koji je pročitao -2 b.
Ispitanik je dao primjer(e)-argument(e) iz životnog iskustva-1 b.
Ispitanik nije naveo ni jedan primjer-argument -0 b.
Zaključak. Zaključak
Zaključak, kao i uvod, ne bi trebao premašiti obim glavnog dijela eseja.
Zadatakzaključci - sumirati, rezimirati ono što je rečeno.
Zaključak mora biti logički povezan sa prethodnim izlaganjem i ne bi trebao biti kontradiktoran tezi i argumentima u smislu.
Počni zaključakmožda u uvodnim riječima
znači, dakle, na ovaj način
ili govornih klišea
došli smo do zaključka, sumirajući, izvodeći zaključke iz navedenog itd.
Kriterijum ocjenjivanja
S3K3 Semantička cjelovitost, koherentnost govora i slijed kompozicije
Rad ispitanika karakteriše semantička celovitost, verbalna koherentnost i doslednost prezentacije:
– nema logičkih grešaka, redosled prezentacije nije prekinut;
– u radu nema kršenja paragrafske podjele teksta -2b.
Rad ispitanika karakteriše semantički integritet, koherentnost i konzistentnost izlaganja,
Ali
napravljena je jedna logička greška,
i/ili
U radu je došlo do jedne povrede paragrafske podjele teksta -1 b.
Ispitanikov rad otkriva komunikativnu namjeru,
Ali
napravljeno je više od jedne logičke greške,
i/ili
Postoje dva slučaja kršenja paragrafske podjele teksta -0 b .
O rukopisu
Zapamtikoje zadatke1 (izjava) i15 (esej) će biti provjereni od strane stručnjaka, pa pokušajte pisati ne samokompetentno, ali takođeuredno, čitkotako da se ono što je napisano može pročitati bez poteškoća.
Korišteni izvori
Ruski jezik. Teorija. 5-9 razred: udžbenik. za opšte obrazovanje institucije / V.V.Babaytseva, L.D. – M.: Drfa, 2014. – 319 str.
OGE 2015 Ruski jezik. Standardne opcije ispita / Ed. I. P. Tsybulko. – M.: Narodno obrazovanje, 2014. – 240 str.
(Projekat demonstracione verzije CMM OGE-9 2015)
Sretno na ispitu!
nastavnik ruskog jezika i književnosti
Opštinska obrazovna ustanova br. 25, stanica Kursk
Državna završna potvrda
Glavni državni ispit
Na ruskom
Savjeti za pisanje
eseji-razmišljanja
Zadatak 15.3
