Proširiti znanje djece o kravama.
Naučite djecu da upoređuju predmete, pronalaze sličnosti i razlike.
U rječnik unesite riječi “bik”, “tele”, “pastir”.
Formirajte stabilne ideje o veličini, boji, količini.
Nastavite učiti djecu da crtaju ravne linije olovkom.
Naučite da pravite zanate koristeći ljepilo i žitarice.
Razvijati pažnju, finu i grubu motoriku, osjećaj za ritam.
Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju, razumiju i emocionalno odgovaraju na poetski govor.
Igračke: krava, bik, tele, kamioni.
Figurice krava.
Građevinski materijal - šipke.
Raznobojno cvijeće od kartona.
Zelene olovke. Pozadina lista sa nebom, zemljom i kravom. Žuti sunčevi krugovi, obojene siluete slike krave i teleta.
Slike-pozadine koje prikazuju jednu i dvije krave sa bijelim prozorčićem za brojeve iznad krava. Brojčane kartice “1” i “2”.
Piramide u obliku kanti.
Zeleni konci, makaze.
Ukosnice, kartonske siluete krava.
Bubnjevi. Dudochka.
Pozadinska slika sa slikom krave i dijagramom kuće (bijeli kvadrat i trokut), te bijelim krugom na nebu. Slične veličine plavi kvadrati, crveni trouglovi i žuti krugovi.
Slika sa nacrtanom kravom, PVA ljepilo sa četkom, heljda.
List zelenog kartona na kojem je zalijepljena vijugava staza, pravougaonik, veliki plavi krug i pet malih zelenih krugova. Pet siluetnih cvjetova za svako dijete.
Audio snimci: mukanje krave, „Ide nam bik“ E. Železnove, „Krava nema drugih briga“, „33 krave“.
Po njegovom glasu saznajte ko nas je posjetio. (Zvukovi mukanja krave). Ko to muče? Krava. Ali neko drugi žuri da nas posjeti.
Bik je bik. Ako je krava mama, onda je bik tata. Kako se onda zove dijete krave i bika? Tele.
Među jelima i borovima
Tele je izgubilo majku.
-Gdje je m-ma-a-ma?
Ne razumijem!
-Evo me, draga moja!
M-moo-oo!
Učitelj i djeca ispituju kravu i tele i upoređuju ih.
Ljudi, pogledajte: tele je malo, a krava (velika).
Tele ima kratak rep, a krava dugačak rep.
Tele ima tanke strane, dok krava ima debele strane.
Tele nema rogove, ali krava ima rogove (kul).
tele je malo, nema vimena, ali je krava velika: ima vime sa nečim (sa mlekom).
Evo slike. Prikazuje nebo i zemlju. Pokaži nebo, zemlju.
Došlo je jutro i sunce je zasjalo na nebu. Postavite žuti krug na nebo - to je sunce. Sada zalijepite sunčano žuti krug.
Postalo je svetlo i toplo kada je sunce zasjalo na nebu. Krava majka i mladunče izašli su na livadu da pasu. Pokaži mi kravu, pokaži mi tele. ko je veliki? Krava. Ili je mali? tele. Pustite ih da pasu - stavite ih na zelenu livadu. Sada ga zalijepite.
Da samo trava raste, krava bi je pojela. Nacrtajmo travu za kravu. U koju boju ćemo ofarbati travu? Zeleno. Pravilno uzimamo olovku i crtamo kratke okomite poteze.
Mukajmo glasno kao krava: moo. Ajmo sad tiho mukati, kao tele: moo. Hajde da žvaćemo kao krava. (Žvakaći pokreti donje vilice).
Pokažite jednu kravu na slici. Pronađite broj “jedan” i stavite ga na prozor iznad jedne krave. Broj “jedan” pokazuje da postoji samo jedna krava.
Možete li prebrojati koliko krava ima na drugoj slici? Dvije krave. Pronađite broj "dva" i stavite ga na prozor iznad dvije krave. Prikazuje se broj "dva". Da postoje dvije krave.
Napravimo kuću za kravu.
Ova figura se zove „kvadrat“. Uzmi svoj kvadrat i nađi mu mjesto na svojoj slici. Koje je boje kvadrat? Plavi kvadrat.
Ova figura se naziva trougao. Uzmi svoj trougao i pronađi mu mjesto na svojoj slici. Ovo je krov kuće. Koje je boje trougao? Crveni trougao.
Kućica za krave je spremna. Ali imamo još jednu cifru. Evo je. Kako se zove ova figura? Ovo je krug. Koje je boje krug? Žuta.
Gdje da stavimo žuti krug? Ima li mesta za njega na našoj slici? Od žutog kruga napravićemo sunce. Uzmi svoj krug i napravi sunce.
Ali poslušajte šta se danas dogodilo. Dok je vlasnica muzala kravu, iz dvorišta je pobjeglo tele. Vlasnik ga je tražio pola dana, ali se ispostavilo da je tele šetalo putem. Ali ovo je veoma opasno. Mogao ga je udariti auto. Moramo pomoći vlasniku. Pogledajmo ogradu za kravu i tele. Onda tele neće ići nikuda bez majke. Kako sagraditi ogradu? Pripremimo cigle za rad. Sada posložimo cigle tako da dobijemo ogradu. (Djeca postavljaju cigle okomito na usku ivicu). Samo tako, ciglu po ciglu, i ograda je gotova.
Za koga smo napravili ogradu? (Odgovori djece). Sada tele neće nikuda pobjeći!
Slatko u zoru
Djeca spavaju u krevetićima
Ali tele treba
Trči za mamom u stado.
Trčimo kao telad za njihovim majkama. Držimo ručku i trčimo. "Mu Mu".
Djeca stavljaju dugmad u prazna središta cvijeća, usklađujući ih po veličini i boji.
(Ovo je slika za vrlo malu djecu).
(A ovo je za stariju djecu).
Mali bijeli bik hoda
Sa crnom mrljom sa strane.
Želi da jede cvet tratinčice,
Video sam bubu na njemu -
I viče "mu-mu-mu"
Momci, trebalo bi da kidam travu
Vrlo je teško sam.
Sakupimo cveće za tele. Svako dijete ima zadatak da sakupi cvijeće određene boje.
Jedi, jedi, tele malo, postaćeš veliki i jak.
Čok-čok-čok, čok-čok, čok!
Bik trči prema pastiri.
("Trčimo", kuckanje po stolu vrhovima prstiju)
On zaista želi da se udara u glavu,
Možda mu je jako dosadno.
(Na svakoj ruci izvlačimo "rogove" iz kažiprsta i malog prsta i okrećemo ruke u različitim smjerovima)
Pastir se ne boji -
Dajte biku malo vode da popije.
(Jednu ruku ostavite u opisanom položaju, pomičite je kružnim pokretima prstima druge ruke)
Uhvatiće ga za rogove
I on će te odvesti na travu.
(Drugom rukom hvatamo „rogatu“ ruku i pomeramo je u stranu)
Bik hoda, njiše se,
(Djeca, kako pokazuje učiteljica, “prave rogove”, stavljaju šake na čelo sa kažiprstima ispruženim naprijed i hodaju njišući se s noge na nogu)
Uzdahne dok hoda:
(Duboki udah i bučni izdisaj)
“Oh, ploča je na izmaku!
(Podignite ruke, odmahnite glavom)
Sad ću pasti!"
(Pad - lezi na pod)
Oh, kako volim svoju malu kravu.
Hranim Burenushku svježom travom.
Idi kući, kravo moja mala,
Daću ti izvorsku vodu da piješ.
Evo slike pred vama.
Evo pravougaonika - krava kuća. Stavite kravu u ovu kuću. Jutro je stiglo. Pjetao je zapeo: Vrana! Krava je izašla iz kuće i krenula stazom. Vodite kravu duž staze. Krava je došla na jezero da se napije vode. Dodirnite jezero prstima - plavi krug. Neka se mala krava napije. A sada je krava htela da jede. Zasadimo cveće za nju. Uzmite cvijeće i stavite ih na zelene krugove. Koliko ste cveća posadili? Mnogo boja. Jedi kravu. Pojeo sam i otišao kući. Prošećite kravu stazom do njene kuće. Odmori se, kravo.
Djeca skupljaju i savijaju piramidu u obliku kanti.
Od mlijeka možete napraviti mnoge zdrave i ukusne proizvode.
Šta nam daje krava?
I pavlaka i kefir
kajmak, fermentisano pečeno mleko i sir,
Svježi sir, puter, jogurt,
Mlijeko za ukusnu kašu,
Naša Buryonka nam daje!
Djeca bijelom bojom boje prstima mlijeko u kanti, trudeći se da ne izađu dalje od obrisa.
Djeca udaraju u bubnjeve uz istoimenu pjesmu.
Mala krava, mala krava,
(tresemo glavom)
Rogata mala glava.
(Kažiprstima pokazujemo rogove na glavi)
Ne guzite malu djecu
(tresemo prstima)
Bolje im daj mleko!
(Stavite dlanove u „zdjelu“)
Koristeći štipaljke napravićemo noge za kravu - dve ispred i dve pozadi. Izbroj koliko nogu ima krava? Samo četiri noge. I ne zaboravite kravi pričvrstiti rep. Kako može otjerati muhe bez repa?
Nanesite ljepilo na mrlje na kravi i pospite heljdom. Dobićete veoma lepu kravu.
Zimi nema zelene trave, ali šta će krava jesti zimi? Zimi će krava jesti sijeno. Sijeno je sušena trava. Sada ćemo pripremiti sijeno za kravu. Ove zelene niti će biti trava. Uzmite makaze u ruke i isecite konce na komade. Toliko smo dobili sijena. Moramo ga prevesti kolima. Stavite sijeno u stražnji dio kamiona.
Rano ujutru pastir: "Tu-ru-ru-ru!"
A krave su mu skladno pevale: "Mu-mu-mu!"
Ti, mali kolačiću, idi i prošetaj po otvorenom polju,
A kad se vratiš uveče, daćeš nam malo mleka.
Svako jutro pastirica svira lulu, a krave čuju i idu do pastirice. Ali jednog dana se desilo ovo:
Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Pastir je izgubio dudu!
Da, treba skupljati krave i svirati lulu, ali lule nema! Pastirica traži lulu (Učiteljica glumi scenu potrage, poziva djecu da pomognu pastiri da pronađe lulu. Lula je pronađena).
Djeca-krave idu na ispašu duž staze, izbjegavaju prepreke i „pojile“.
Didaktičke igre na temu “Kućni ljubimci” 1. Igra “Zabuna” (“Ko gdje živi?”) Ciljevi: razviti slušnu pažnju, koherentan govor. Napredak igre. Učitelj poziva djecu da poslušaju rečenicu i isprave grešku. Na primjer: Mačka živi u odgajivačnici. - Mačka živi u kući. Konj živi u svinjcu. - Konj živi u štali 2. Igra “Čija beba nedostaje?” Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, vizuelno pamćenje, konsolidovati imena beba životinja. Napredak igre. Na tabli su prikazane slike sa slikama životinja i njihovih mladunaca u parovima. Zatim nastavnik uklanja jednu sliku. Djeca moraju pogoditi koje je mladunče "izgubljeno". 3. Igra "Ko je neparan?" Ciljevi: razviti logičko razmišljanje, naučiti koherentne monološke izjave, konsolidirati opšte pojmove „divlje životinje“ i „domaće životinje“. Napredak igre. Učitelj postavlja slike ispred djece i traži od njih da pronađu dodatnu životinju. Dijete prepoznaje čudne među životinjama i objašnjava svoj izbor. Na primjer: .,"Lisica je ekstra, jer je divlja životinja, sve ostale su domaće. Dijete koje tačno odgovori uzima dodatnu sliku za sebe. Na kraju igre učiteljica traži od djece da broje broj slogova u nazivu dodatne životinje na slici 4. Igra „Zabavno brojanje“ Ciljevi: razviti gramatičku strukturu govora, naučiti uskladiti imenice sa brojevima : jedna mačka, dvije mačke, pet mačaka Poslastice za različite životinje moraju pronaći poslasticu za svoje životinje. Učitelj djeci postavlja pitanje: čija je ovo šapa? Ovo je mačja šapa. Čije su ovo uši? (mačje uši). Čije uho? (psece uho) ITD. 7. Igra „Rasporedi u torove“ Ciljevi: unaprijediti vještinu slogovne analize riječi. Napredak igre. Nastavnik postavlja slike domaćih životinja i tri olovke na magnetnu tablu, objašnjava da se životinje čija se imena sastoje od jednog sloga mogu „uterati“ u prvu olovku, dva sloga u drugu, a tri sloga u treću olovku. Djeca jedno po jedno idu do ploče, biraju životinje, jasno izgovaraju njihova imena slog po slog i stavljaju crteže u odgovarajuću „olovku“. Riječi: mačka, bik, koza, ovca, ovan, svinja, zec, krava, konj. 8. Igra “Pogodi riječ” Ciljevi: poboljšati fonemske procese, naučiti identificirati prvi i posljednji glas u riječi. Napredak igre. Učitelj postavlja slike domaćih životinja na stol i poziva djecu da pogode koja je riječ namijenjena na osnovu prvog i posljednjeg glasa. Dijete koje je tačno pogodilo dobija sliku. Na kraju utakmice se izračunava rezultat. Na primjer: prvi zvuk je [s], posljednji je [a] (pas). 9. Igra “Ko je najpotrebniji?” Ciljevi: razviti koherentan govor, naučiti koherentne monološke izjave, aktivirati dječji vokabular na leksičku temu „Kućni ljubimci“. Napredak igre. Učitelj poziva djecu da dodaju priču, pokušaju da objasne zašto je osobi potrebna ova ili ona životinja. Jednog dana izbila je svađa u dvorištu. Kućni ljubimci su odlučivali koji je od njih ljudima potrebniji. „Ja sam najpotrebnija“, muknula je krava, „jer... Ne, ja“, blejala je ovca, „ja...“ „A ja“, zacvilila je svinja, „... - Zaboravio si na mene !” - njištao je konj. “Čovjek ne može bez mene...” “Svađaj se, ne svađaj se”, ubacio se pas. - Još sam potrebniji... Šta misliš? Koja životinja je potrebnija? (Sve životinje su potrebne na svoj način.) S. Chesheva
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
kombinovani vrtić br.30
N.S. Yarovenko
DIDAKTIČKE IGRE
NA TEMU "ŽIVOTINJE"
Art. Leningradskaya,
Sastavila: Yarovenko Natalya Sergeevna, učiteljica
Priručnik je namijenjen za korištenje u različitim vrstama aktivnosti od strane vaspitača predškolskih ustanova, vaspitača logopedskih grupa i studenata tokom pripravničkog staža.
Recenzent: Shvachich A.V., nastavnik pedagogije, GAPOU KK LSPK
UVOD
Vodeća aktivnost predškolske djece je igra. Didaktička igra je opsežan, kompleksan, pedagoški fenomen: to je igračka metoda podučavanja djece predškolskog uzrasta, oblik podučavanja djece, samostalna igra i sredstvo sveobuhvatnog obrazovanja djeteta.
Didaktičke igre promoviraju:
- razvoj kognitivnih i mentalnih sposobnosti: sticanje novih znanja, njihovo uopštavanje i učvršćivanje, širenje postojećih predstava o objektima i prirodnim pojavama, biljkama, životinjama; razvoj pamćenja, pažnje, zapažanja; razvijanje sposobnosti izražavanja svojih sudova i donošenja zaključaka.
- razvoj dječjeg govora: dopunjavanje i aktivacija vokabulara.
- socijalni i moralni razvoj predškolskog djeteta: u takvoj igri dolazi do saznanja o odnosima između djece, odraslih, predmeta žive i nežive prirode, u njoj dijete pokazuje osjetljiv odnos prema svijetu oko sebe, uči da bude pravedno , popuštati ako je potrebno, uči saosjećati itd. .d.
Svaka igra je omiljena aktivnost predškolskog uzrasta i
prati ga tokom cijelog boravka u vrtiću
Djeca se igraju ne sluteći da savladavaju neka znanja, savladavaju vještine rada s određenim predmetima i uče kulturu međusobnog komuniciranja.
Didaktička igra vam omogućava da zadovoljite dječiju radoznalost, uključite dijete u aktivno istraživanje svijeta oko sebe i pomognete mu da savlada načine razumijevanja veza između predmeta i pojava. Dakle, didaktičke igre omogućuju potpuni razvoj, obrazovanje i odgoj djece u vrtiću. Oni stvaraju pozitivno emocionalno uzdizanje, izazivaju dobro raspoloženje, radost: dijete je sretno što je naučilo nešto novo, raduje se svom postignuću, sposobnosti da kaže riječ, učini nešto, postigne rezultat, raduje se svojim prvim zajedničkim akcijama i iskustva sa drugom djecom. Ova radost je ključ za uspješan razvoj djece u ranom uzrastu i od velikog je značaja za dalje školovanje.
Vaša ljubav, razumijevanje i pohvala za svako, pa i najmanje postignuće, pomoći će vašem djetetu da prebrodi poteškoće.
Didaktičke igre o životinjama ( junior grupa )Ko šta jede?
Cilj: konsolidirati znanje djece o kućnim ljubimcima (ono što jedu), razviti mišljenje, pažnju, pamćenje, te gajiti želju za brigom o kućnim ljubimcima.
Materijal: predmetne slike koje prikazuju domaće životinje i hranu za njih.
Učiteljica poziva djecu da "nahrane" životinje u dvorištu svoje bake. Učitelj poziva djecu u parovima. Jedno dijete imenuje životinju i pokazuje je, a drugo dijete traži hranu za nju i stavlja sliku pored životinje.
Ko vrišti?
Materijal: set igračaka za kućne ljubimce.
Učitelj stavlja igračke na sto i pita: ko je ovo, gde živi, kako vrišti.
Životinje i njihove bebe.
Svrha: naučiti djecu da pronađu kućne ljubimce i daju im imena; razvijaju pamćenje, govor, pažnju.
Materijal: serija slika “Kućni ljubimci sa bebama”.
Učiteljica nudi djeci pomoć oko kućnih ljubimaca. Potrebno je pronaći djecu koja su izgubljena. Djeca rade u parovima.
Jedno dijete uzima životinju, drugo je traži. Djeca moraju imenovati životinju i njenu bebu.
Ko gde stoji?
Cilj: naučiti djecu snalaženju u prostoru; razumiju koncepte “lijevo”, “desno”, “na”, “ispred”, “iza”, “iznad”; razvijaju razmišljanje i pamćenje.
Materijal: slike kućnih ljubimaca, kuće. 
Učitelj pokazuje slike životinja i njihovih beba i traži od djece da ih imenuju (pas i štene, mačka i mače, krava i tele, itd.). Slike se postavljaju na postolje istim redoslijedom kojim su prikazane. Nakon toga, pokazujući, na primjer, na mačku, učiteljica pita: „Ko stoji pored nje? “Odgovaraju djeca.
Igra se nastavlja sve dok djeca ne imenuju sve životinje i njihove bebe.
"DIVLJE I DOMAĆE ŽIVOTINJE"
Materijal: setovi igračaka: “Kućni ljubimci”, “Divlje životinje”; Božićna drvca; kuća.
Učitelj poziva djecu da uzmu igračku, daju je nazivu i „nasele“ je tamo gdje živi. Ako je u pitanju divlja životinja, tada dijete igračku stavlja u blizini jelke, a ako je domaća životinja, ona je u blizini kuće.
"KO JE DOŠAO?"
Cilj: naučiti djecu da pravilno imenuju životinje i njihove bebe; prepoznaju životinje po glasu i reproduciraju njihove zvukove; negovati brižan odnos prema njima.
Materijal: uže i zvono.
Djeca sjede na stolicama. Na određenoj udaljenosti od njih nalaze se užad, za koje je okačeno zvono u visini djece. Učiteljica zove k sebi dvoje-troje djece i dogovara se: ko će od njih biti tko.
Prvo dijete trči do užeta, skače i zvoni tri puta.
Djeca. ko je došao?
Dijete. Vau vau vau!
Djeca pretpostavljaju da je došao pas. Dijete koje se pretvara da je pas sjeda. Drugo dijete trči do zvona - igra se nastavlja.
"KO GDJE ŽIVI?"
Cilj: naučiti djecu da imenuju divlje i domaće životinje; klasificirati ih, razvijati govor, pamćenje, pažnju; negovati ljubav prema prirodi. 
Materijal: setovi igračaka: “Kućni ljubimci”, “Divlje životinje”; Božićna drvca; baka; kuća.
Djeca sjede na stolicama u grupama od 4-5 osoba. Svaka grupa prikazuje određene životinje ili ptice. Učiteljica se dogovara sa svakom grupom djece čije će glasove, životinje ili ptice, reprodukovati. Onda obiđe „kuću“, kuca i pita: „Ko živi u ovoj kolibi? Djeca odgovaraju: „Ko-ko-ko! "Učitelj pogađa: "Ovdje žive pilići."
Igra se igra nekoliko puta, a zatim se komplikuje činjenicom da ne pogađa učiteljica, već sama djeca.
"KAŽI"
Cilj: naučiti djecu da biraju pridjeve za imenice; razvijati mišljenje, govor, pažnju. 
Materijal: lopta.
Učitelj baca loptu djeci jedno po jedno.
Educator. Kakva je jesen? Kakvo sunce? Kakva trava?
Dijete hvata loptu, bira pridjev, a zatim vraća loptu učitelju.
„PUSTITE PTICU IZ KAVEZA»
Cilj: naučiti djecu da prepoznaju i imenuju ptice; razvijati vizualnu memoriju i razmišljanje; gajite ljubav prema prirodi.
Materijal: vučeni kavez; slike ptica (vrabac, golub, vrana, lasta, čvorak, sjenica).
Učiteljica poziva djecu da „oslobode ptice iz kaveza“. Da biste to učinili, morate pronaći pticu i pravilno je nazvati. Dijete imenuje pticu. Ako dijete pogrešno imenuje pticu, ona "ostaje u kavezu"
DIDAKTIČKE IGRE O ŽIVOTINJAMA (stara grupa)
"PTICE U PRIRODI"
Cilj:
Formirati kod djece svjesno razumijevanje odnosa u prirodi.
Razviti sposobnost uspostavljanja uzastopnog odnosa koji se sastoji od nekoliko karika (ekološka piramida). 
Materijal:
Maketa drveta sa slikama ptica. Kocke sa slikama: zemlja, voda, sunce, vazduh, drveće različitih vrsta, hrana za ptice, ptice različitih vrsta. Referentne slike: štand na drvetu, kora, panj, kavez, jezero, crv, žaba, šišarka, miš, riba, zemlja, voda, sunce, vazduh.
Pravila igre:
Odaberite bilo koju od ptica sa slike ili pozovite svoje dijete da to učini. Postavite pitanja: Kakva je ovo ptica? Gdje on živi?
(Dostupne su odgovarajuće referentne slike.)
Pronađite kocke sa slikama drveća.
Šta je potrebno drvetu da raste? (Zemlja, voda, sunce).
Pronađite kocke sa slikama zemlje, vode, sunca. Odrediti njihovo mjesto u ekološkoj piramidi. (Djeca pronalaze odgovarajuće kocke i stavljaju ih u podnožje piramide ispod kockica sa drvećem).
Šta ptica jede? (Preporučuju se odgovarajuće referentne slike)
Gdje nalazi hranu?
Rezultat bi trebala biti piramida koja je izgrađena u skladu s podovima prirode.
Šta mislite šta će se dogoditi s pticom ako voda nestane? (zemlja, sunce, vazduh).
"Šumski stanovnici"
Cilj:
Naučite razlikovati i imenovati karakteristične osobine divljih životinja, uspostaviti veze između staništa i načina života i izgleda životinja.
Materijal:
Slike: životinje, „kuće“, bebe, hrana za životinje.
Pravila igre:
Didaktička igra "Ecotables"
Cilj:
Sistematizirati znanje o životinjskom svijetu.
Razviti sposobnost korištenja grafičkih simbola.
Razvijati logičko, maštovito razmišljanje.
Materijali:
Tablice sa grafičkim simbolima;
Predmetne slike koje prikazuju predstavnike životinjskog svijeta.
Pravila igre:
1. Dijete bira tablicu sa grafičkim simbolima i objašnjava koja je životinja šifrirana.
2. Koristeći tabelu, sastavite konzistentnu priču o životinji.
"ŽABA PUTNIK"
Cilj:
Sumirati znanja predškolaca o objektima žive i nežive prirode, o njihovim osobinama, svojstvima, karakterističnim osobinama i odnosima.
Materijal:
Igralište, karte koje prikazuju predmete žive i nežive prirode za različite vrste generalizacija (ljudi, domaće i divlje životinje, životinje sjevera i vrućih zemalja, ptice, insekti; biljke: bobice, drveće, cvijeće; duga, oblaci, snijeg, kiša...) , šematske karte - simboli sa raznim znacima prirodnih objekata i pojava (krilo - šapa, šuma - kuća, kandže - kopita, proljeće - zima...), kocka, dugmad - žabe, čips - insekti. 
Opcija 1: "Zagonetke o žabama"
Cilj:
Naučite klasificirati predmete žive i nežive prirode prema datom kriteriju.
Napredak igre:
Djeca polažu slike, fokusirajući se na kartice s oznakama. (Na primjer: na lijevoj strani igrališta nalazi se karta - oznaka "kandže", na desnoj - "kopata". Djeca rade na generalizaciji pojmova "predatora" i "biljojeda")
Opcija 2: "Znatiželjna žaba"
Cilj:
Identificirati interakciju između ljudi i prirodnih objekata, između živih i neživih objekata.
Napredak igre:
Oko karte "osoba" haotično su raspoređene slike objekata žive i nežive prirode. Dijete baci žabu, identifikuje pozitivne i negativne veze između ispuštenog predmeta i osobe (na primjer: krava daje mlijeko osobi, ali može bolno da se kucka, itd.). U centar, umjesto kartice "osoba", možete staviti bilo koju drugu karticu (na primjer, "lisicu"), tada će djeca prepoznati veze između različitih prirodnih objekata (Na primjer: lisica se može sakriti iza kamena. Lisica traži miša ispod kamena.)
“KO JE PRIJATELJ SA DRVOOM?”
Cilj:
Pojačajte ideju da je šuma zajednica biljaka i životinja koje žive u blizini i ovise jedna o drugoj.
Materijal:
Panel sa slikom šume. Karte sa slikama životinja, ptica, insekata. Kocka sa krugovima crvene, zelene, plave i žute ili torba sa dugmadima u više boja.
Pravila igre:
Na stolu je pano i kartice sa slikama. Djeca naizmjence bacaju kockice. Ako se pojavi strana kocke sa zelenim krugom, dijete uzima karticu sa slikom bilo koje životinje, stavlja je na ploču i govori zašto je ova životinja prijatelj sa drvetom.
Na primjer:
Ovo je vjeverica. Živi u šupljem drvetu, a ponekad i sama pravi gnijezdo. Vjeverica skuplja i šišarke smreke i bora, vješa gljive na grane - pravi zalihe za zimu.
Ako boja postane plava, on bira pticu; crvena boja – insekt; žuta – ptica, insekt, životinja koja ne živi u šumi i motiviše svoj izbor.
Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti
Elena Gavrilova
Didaktičke igre na temu "Divlje životinje"
Igra "Imenujte ih redom"
Target: razvijati vizualnu memoriju i pažnju, aktivirati vokabular imenica tema.
Pogledajte slike
I zapamtite ih.
Sve ću ih odvesti
Zapamtite po redu.
(6-7 slika predmeta prema tema) .
Igra “Prepoznaj zvijer po opisu”
Target: naučiti djecu da prepoznaju životinje po opisu; razvijati dečje mišljenje i govor.
Kukavički, dugouhi, sivi ili bijeli. (Zec.)
Smeđa, klinonoga, nespretna. (Medvjed.)
Siva, ljuta, gladna. (Vuk.)
Lukav, crvenokosi, spretan. (Lisica.)
Agilan, štedljiv, crven ili siv. (Vjeverica.)
Šta radi vuk - (zavija).
Šta lisica radi -... (ječe).
Šta radi medved -... (riči).
Šta radi vjeverica -... (klikovi).
Igra "Nazovi me ljubazno"
Target: naučiti djecu da tvore imenice koristeći deminutivne sufikse.
Ne zevaj, prijatelju moj,
Reci mi reč.
Vjeverica - vjeverica
Lisica - lisica
Igra "Jedan je mnogo"
Target: naučiti djecu da tvore množinu imenica u nominativu i genitivu.
Mi smo mali čarobnjaci
Bio je jedan, ali biće ih mnogo.
Vjeverica – vjeverica – puno vjeverica
Medved - medvedi - mnogo medveda
Igra "Ko koga ima?"
Target: upotreba genitiva imenica u jednini i množini.
Medved ima... (medo, mladunci).
Lisica ima... (mala lisica, mladunci lisice).
Vjeverica ima... (mala vjeverica, bebe vjeverica).
Vukica ima... (vučić, vučić).
Jež ima... (jež, ježevi).
Zec ima... (goli, zečići).
Igra "Imenuj porodicu"
Target: upoznajte djecu s imenima divlje životinje, njihove porodice; razvijaju dečiji govor.
Tata je medved, mama je... (majka medvedica, mladunče je... (mali medvjed).
Tata je vuk, mama je... (vučica, mladunče je... (vuko mladunče).
Tata je jež, mama je... (jež, beba je... (jež).
Tata je zec, mama je... (zec, beba je... (mali zeko).
Tata je lisica, mama je... (lisica, mladunče je... (mala lisica).
Igra "Ko gdje živi?"
Target: fiksiranje oblika predloškog padeža imenica.
Na tabli su slike sa divlje životinje(medvjed, lisica, vuk, vjeverica, zec, itd.). Na učiteljskom stolu su slike njihovih domova. (rupa, jazbina, jazbina, šupljina, grm). Djeca ispod slike stavljaju sliku doma sa odgovarajućom životinje.
Vjeverica živi u šupljini.
Medvjed živi u jazbini.
Lisica živi u rupi.
Vuk živi u jazbini.
Zec živi pod grmom.
Igra "Ko voli šta?"
Target: fiksiranje akuzativa imenica.
Slike na učiteljskom stolu: šargarepa, kupus, maline, med, riba, orasi, šišarke, pečurke, žir, kora drveta, trava, kokoške, zečevi, ovce itd. životinja.
Vjeverica voli orašaste plodove, češere, gljive i žir.
Igra "podigni riječ"
Target: naučiti djecu da biraju i imenuju glavne riječi, riječi radnje.
Medvjed (koji) … (smeđa, klupkonoga, nespretna).
Vuk (koji) … (sivi, zubasti, ljuti).
Hare (koji) … (dugouhi, kukavički, plašljivi).
Fox (koji) … (lukavo, crveno, pahuljasto).
Medvjed (šta on radi) … (spavanje, geganje, klabing).
Vuk (šta on radi) … (zavija, bježi, sustiže).
Fox (šta on radi) … (prati, trči, hvata).
Igra "Prebrojite!"
Target: naučiti djecu da usklađuju imenice s brojevima "jedan", "dva", "pet".
Uvek znamo koliko ih ima,
Ok, svi tako mislimo.
Jedan medvjed – dva medvjeda – pet medvjeda
Jedan jež - dva ježa - pet ježa
Jedna vjeverica – dvije vjeverice – pet vjeverica
Didaktička igra"Čiji rep?"
Target: konsolidovati znanje o životinje, razvijaju pamćenje, razmišljanje, pažnju i finu motoriku ruku.
Jednog jutra šumske životinje su se probudile i vidjele da sve imaju repove. zbunjen: zec ima vučji rep, vuk ima lisičji rep, lisica ima rep medveda... Životinje su se uznemirile. Da li je vučji rep pogodan za zeca? Pomozite životinjama da pronađu rep tako što ćete odgovoriti na pitanje "Čiji je ovo rep?" Evo vučjeg repa. kakav je on? (siva, duga). Čiji je ovo rep? - vučja. Čiji je ovo rep - mali, pahuljasti, bijeli? - Zec.
Itd. Sada su sve životinje našle svoje repove.
Igra “Promijenite riječi prema modelu”
Target: tvorba prisvojnih prideva.
Lisičji nos -... (lisičji nos).
Lisičja šapa - ... (lisica šapa).
Lisičje oči -... (lisičje oči).
Lisja rupa - ... (Foxy burrow).
Igra "obrnuto"
Target: formiranje antonimskih riječi.
Los je veliki, a zec je... (mali).
Vuk je jak, a vjeverica je... (slab).
Lisica ima dug rep, a medved ima... (kratko).
Igra "Četvrti točak"
Target: naučiti djecu da identifikuju njihove bitne karakteristike u objektima i na osnovu toga naprave potrebne generalizacije, da aktiviraju predmetni vokabular.
Pogledaj sliku
Imenujte dodatni objekt
I objasnite svoj izbor.
Vjeverica, pas, lisica, medvjed
Igra "Presavij sliku"
Target: naučiti djecu da sastave sliku iz dijelova; razvijati holističku percepciju, pažnju, razmišljanje.
Dijete ima sliku sa divlje životinje, iseći na 4 dela.
Kakvu si životinju dobio? (Lisica.)
Igra “Sastavljanje opisne priče”
Target: naučiti djecu da napišu opisnu priču o životinja na osnovu dijagrama plana razvijati govor djece.
Djeca smišljaju priču o pojavi divljine životinja prema planu.
Publikacije na temu:
"Divlje životinje tajge u jesen." Pedagoški projekat na leksičku temu "Kako se divlje životinje pripremaju za zimu" Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Razvojni centar – Dječiji vrtić „Teremok“ str. Aleksandrovskoe. Ekološki projekat.
Za konsolidaciju gradiva obrađenog u vrtiću na temu sedmice, u našem vrtiću je uobičajeno štampanje domaćih zadataka za roditelje.
Tema “Divlje životinje” Nazivi: jež, jež, jež, jež vjeverica, vjeverica, beba vjeverica, beba vjeverica, zec, zec, mali zec, zečevi, los, los.
Tema: „Divlje životinje“ Svrha: učvrstiti učeničke vještine o divljim životinjama; utvrditi nivo znanja djece o divljim životinjama. Softver.
Kompleksno integrisani čas „Divlje životinje“ (srednja grupa za decu sa posebnim potrebama) Korektivno-obrazovni ciljevi Sažeti.
Victoria Bogdanova
Didaktička igra uradi sam "Nahrani pse", koncept "veliko - malo".
Radim u kratkotrajnoj grupi sa malom djecom (od 1,5 do 3 godine). Djeca naše grupe Kolobok su vrlo vesela, druželjubiva, radoznala i pametna. Kako bih diverzificirao njihove aktivnosti, izmišljam i kreiram obrazovne društvene igre. Predstavljam vam didaktičku igru “Nahrani pse”.
Cilj: konsolidirati dječje ideje o konceptu "veliko - malo"; razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: igračke: veliki i mali psi, velike i male kartonske kosti.
Opis:
edukator: Vidite, psi su nam dotrčali u goste - veliki i mali! Hajde da ih mazimo. Kako su dobri. Psi su mi rekli da žele da jedu. Hajde da nahranimo pse, imam samo kosti. Velikom psu daćemo veliku kost, a malom psu malu kost.
Ovaj zadatak će biti prilično lak za izvođenje za djecu od 2 do 3 godine.
Ali djeca od 1,5 do 2 godine mogu imati poteškoća. Da bi se vaše dijete uspješnije nosilo sa zadatkom, važno je da "ritual izlaska" sa zadatkom.
1. Razmislite o velikom psu sa svojim djetetom. Recite "ovdje je veliki pas." Istaknite riječ “veliki” odgovarajućim glasom. “Hajde da pokažemo kakav je ovo “veliki” pas, takav “veći” - raširimo ruke u stranu, pokazujući znak “veliki”, ohrabrujemo dijete da ponovi ovaj gest za vama (ako ga nađe teško, raširili smo ruke na same strane).
2. Uzmi malog psa. “A ovaj pas je “mali” (riječ “mali” izgovaramo “tankim” glasom.) Hajde da pokažemo koliko je ovaj pas “mali” (približimo ruke jedna drugoj, pokazujući znak “mala veličina” , podstičući dijete da ponovi ovaj gest za vama , pomažemo mu da to učini ako mu je to teško).
Ovaj preliminarni rad– isticanje riječi “veliki” i “mali” posebnim glasom, pokazivanje veličina “veliki” i “mali” olovkama – vrlo važno. Uz nju će dijete bolje razumjeti značenje zadatka i lakše će ga izvršiti.
Nakon što ste poradili na konceptu “veliki - mali pas”, možete preći na završetak zadatka. Pokažite svom djetetu da velikom psu treba dati velike kosti, a malom psu male kosti. Zamolite svoje dijete da pravilno rasporedi sve kosti psima.
Publikacije na temu:
Didaktička igra "Veliki - mali" za djecu od 3-4 godine (mlađi i srednji predškolski uzrast). Ovu igru može koristiti u svom radu.
Igra je osmišljena za razvoj senzornih sposobnosti kod djece osnovnog predškolskog uzrasta. Korišćenje igara u radu sa decom daje...
Didaktička igra "Vrtuljak" o pozorišnim aktivnostima za malu djecu Sadržaj programa. Obogatite emocije, probudite motoričku aktivnost djece. Materijali. Karusel (instaliran stup ili stup.
Didaktička igra "Matrjoška" za malu djecu Opis didaktičkog materijala "Matrjoška" za malu djecu, koji je izradila učiteljica u kombinovanom vrtiću MBDOU.
Igra je osmišljena da razvija senzorne sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Može se izvoditi u individualnom obliku.
Didaktička igra “Uparene slike” za malu djecu Cilj: naučiti djecu da na slikama prepoznaju slike domaćih životinja i njihovih mladunaca: mačića-mačića, krava-telad, pasa-štenaca, koza-jarića.
TEHNOLOŠKA MAPA RAZVOJNIH IGRAČKA (IGARA) SVOJIM RUKAMA Autor didaktičkog priručnika je vaspitačica EKATERINA VASILIEVNA KURGAN.
