Sažetak: Leksičko-gramatički čas u sekundarnoj logopedskoj grupi na temu “Dijelovi tijela”. Materijal odabran za nastavu primjeren je uzrastu djece, lak je za razumijevanje, pun igre i jasnoće i uključuje aktivnu aktivnost djece. Korištena je prezentacija, književna riječ (pjesma), govorne vježbe koje su doprinijele gomilanju i usavršavanju dječijeg vokabulara i vježbe disanja. Pažnja je bila posvećena razvoju vještina učenja kod djece: sposobnosti slušanja i slušanja uputstava nastavnika, rada određenim tempom.
Sažetak obrazovnih aktivnosti iz obrazovne oblasti „Razvoj govora“
Integracija obrazovnih oblasti: “Kognitivni razvoj”, “Socio-komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”.
Softverski zadaci:
Obrazovna oblast „Razvoj govora“:
Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj":
Obrazovna oblast “Socijalni i komunikativni razvoj”:
Obrazovna oblast "Fizički razvoj":
Oprema:
1. Otvoren ulazak u aktivnosti
Logoped traži od djece da sjednu u polukrug i pozdravljaju se klimanjem glavom.
2. Uvodno - organizaciono
Došla nam je lutka u posjetu. Pozdravite lutku i poslušajte koju će vam pjesmu pročitati:
Ovo su ruke - pljeskajte, pljeskajte.
Ovo su noge - vrh, vrh.
Evo leđa, tu je stomak,
Glava na vrhu.
Ovo je moj vrat.
Divi se - ovo sam ja.
3. Motivacija za aktivnost
Učitelj traži od djece da se pogledaju u ogledalo i pokažu one dijelove o kojima je lutka pričala (ruke, noge, leđa, stomak, glava, vrat)
Sve što smo upravo imenovali i prikazali nazivamo dijelovima tijela. Danas ćemo govoriti o dijelovima našeg tijela.
4. Radite na temi. Proširivanje postojećeg znanja
D/i “Prikaži i ime”
Učiteljica traži od djece da pokažu i imenuju lutku:
Gdje je glava? (Evo glave).
-Gde je vrat?
- Gde je ruka?
-Gde je noga?
- Gde je pozadi?
-Gde je stomak?
D/i "Jedan-više"
Učitelj imenuje imenicu koja označava jedan dio tijela, djeca formiraju oblik množine imenice. (Koristeći 2 lutke kao primjer).
D/i "Šta, gdje je?"
Logoped pita djecu:
Šta ti je na glavi? (Kosa, oči, uši itd. na glavi)
Šta ti je na ruci?
Šta ti je na nozi?
Šta je na tijelu?
5. Dinamička pauza
Gdje, gdje su naše ruke?
Gdje su nam ruke? (djeca skrivaju ruke iza leđa)
Evo, evo naših ruku. Evo naših ruku. (pokaži ruke i napravi fenjere)
Gdje su nam noge? Gdje su nam noge?
Evo, evo naših nogu. Evo naših nogu. (tapanje nogama)
Gdje su nam djeca?
Gdje su nam djeca? (djeca pokrivaju lice rukama)
Evo, evo naše djece. (djeca plješću rukama)
6. Upoznavanje novog gradiva
D/i "Naprotiv"
Logoped poziva djecu da pipnu kredu i vide kakve ruke imaju. Moje ruke su čiste, a tvoje? (prljavo)
Stavite ruke u vodu. Moje ruke su suve, a tvoje? (mokro)
Stavite ruke na jastučić za grijanje. Moje ruke su hladne, a tvoje? (vruće)
7. Praktične aktivnosti
D/i "Šta lutka nema?"
Djeci se daju kartice sa slikom lutke sa nacrtanim pojedinačnim dijelovima tijela, učiteljica pita:
Šta je umjetnik zaboravio nacrtati na lutki? (Lutka nema ruku. Lutka nema kosu. itd.)
8. Otvoreno povlačenje iz aktivnosti
Bravo momci, danas smo pričali o delovima tela. Pogladiću po glavi svakoga ko je dobro prošao.
Bikmaeva A.N.,
nastavnik logoped
Svetlana Pechentsova
Lekcija o razvoju govora "Dijelovi tijela" (pripremna grupa)
Bilješke o razvoj govora
Predmet: « Dijelovi tijela»
(pripremna grupa)
Target: Ojačati vokabular na temu « Dijelovi tijela» ; konsolidirati sposobnost odabira antonima; aktivirati glagolski rječnik; naučiti uskladiti brojeve s imenicama; odgovoriti na pitanja potpunim odgovorima, pravilno formulirajući rečenicu; nastaviti učiti kako prepričavati beletristično djelo blisko tekstu; razvijaju pamćenje, pažnja, razmišljanje.
Metode i tehnike: edukativne igre i vježbe:
"Reci suprotno", "Reci mi koliko?", "Šta za šta?",
"Pomagači - izviđači» , , trenutak iznenađenja “lutka Olya je došla u posjetu”, čitanje djela, pitanja, zagonetke.
Oprema: lijepa lutka, lopta, obruč, poster « Dijelovi tijela» , jednostavne olovke, portret dječaka za svako dijete.
Rad sa vokabularom: chatted; Ne gurajte nos tamo gde ne bi trebalo.
Organiziranje vremena.
IN: onaj koji zove sjeda deo tela. (glava, ruka, noga, tijelo, trup, oči, nos, usta, jezik, uho, stomak, leđa).
Ne ponavljajte odgovore djece.
Sada ispružimo ramena.
(vježba za vrat i ramena)
I trenirajmo naše jezike.
(artikulacijska gimnastika: "osmijeh" u alternaciji sa
"Ograda", "Oprati zube", "ukusni džem", "gledati",
"nestašan jezik", "bubnjar".
D/igra "Reci mi koliko?"
IN: Sad ćemo se igrati "Reci mi koliko?"
Na pitanja odgovaramo potpunim odgovorima.
Stojimo blizu stolica.
Pitanja:
1. Koliko očiju imaš? Imam dva oka.
2. Koliko ruku imate?
3. Koliko nogu imaš?
4. Koliko nosa imate?
5. Koliko jezika imate?
6. Koliko desnih nogu imate?
7. Koliko usta imate?
8. Koliko ciljeva imate?
9. Koliko ušiju imaš?
10. Koliko desnih nogu imate?
11. Koliko leđa imaš?
12. Koliko stomaka imate?
13. Koliko prstiju imate na jednoj ruci?
14. Koliko prstiju imate na 2 raka?
IN: Sedite, hoću nešto da vam pokažem. Pogledaj kako mi je lepa tašna (pokazuje djeci).
Želite li znati šta je u njemu? Možete li odgonetnuti zagonetku i saznati šta se nalazi u ovoj prekrasnoj torbici? Spreman?
Misterija: Šta sve ovo znači?
Kćeri, ona ne plače,
Ako ga stavite u krevet, spavaće.
Dan ili dva, ili čak pet? ... (lutka)
IN: U goste nam je došla lutka Olya i njeni asistenti. Kakve pomagače ćete sada saznati i pogoditi sami! Slušajte pažljivo.
Olja veselo trči
Putem do reke,
A za ovo nam je potrebno
Našem Oleu... (noge)
Olya uzima bobice
Dva, tri komada,
A za ovo nam je potrebno
Našem Oleu... (olovke)
Da nije bilo njega
Olja ne bi ništa rekla. (jezik i usta)
Mora da sam veoma pametan
Biti sa Olyom... (glava)
Vidi se na njegovom licu,
Gleda svoja posla,
Ali njuši i njuši
Rado može. (izljev)
Olja sluša u šumi,
Kako kukavice plaču
A za ovo nam je potrebno
Našem Oleu... (uši)
Olya grize zrna,
Granate padaju,
A za ovo nam je potrebno
Našem Oleu... (zubi)
Olya gleda mačku
Na slike iz bajke,
A za ovo nam je potrebno
Našem Oleu... (oči)
Toliko pomoćnika ima Olya. I ti i ja imamo ove "pomagači - izviđači» .
Ostani s nama Olya, a djeca će ti reći još mnogo zanimljivih stvari. (stavi Olyu na sto).
A sada predlažem da se razbijete u parove i igrate.
D/igra. "Pomagači - izviđači» .
(na podu lezite sa šarom nadole, izrezane na dijelovi, veliki papir u boji modeli: oči, jezik, uši, nos, ruke, noge, glava, vrat, zubi).
IN: Ovdje leže "pomagači - izviđači» osoba i svi su ti potrebni "pomoćnik - scout» sastavite ga i pročitajte na kartici "ime".
Djeca rade.
IN: Pogledaj ih. Sjetite se šta nam pomažu da radimo, zašto su nam potrebni?
Šta "pomoćnik" jesi li skupljao? Zašto nam ovo treba
"pomoćnik"? Odgovaramo potpunim odgovorom.
Di "Šta za šta?"
Noge - hodajte, trčite, skačite, stanite...
Vrat - uvijanje, okretanje...
Ruke - uzmi, izvajaj, crtaj, operi...
Zubi - žvaću, grizu, grizu...
Oči - pogledajte, pregledajte...
Glava - razmisli...
Nos - dišite, mirisajte...
Jezik - govorenje, kušanje...
Uši - čuti, slušati...
IN: Toliko čovjek ima "pomagači".
Sjednite na stolice.
Sjednimo udobnije, pripremite uši i pažljivo slušajte.
Čitanje priče nastavnika.
To je, ispostavilo se, razlog zašto postoji samo jedan jezik i jedan nos.
Pitanja:
1. O čemu je ova priča?
2. Šta je Katya imala dvije?
3. Šta je Katya imala po jedan od svake?
4. Šta je Katja pitala svoju baku?
5. Šta je baka odgovorila na Katjino pitanje?
6. Kako razumete tu reč "ćaskao"?
Rad sa vokabularom:
Kako razumete reč...
Razgovarajte - pričajte brzo i puno.
Kako razumete izraz? "ne guraj nos tamo gde mu nije mesto"? (ne uplitajte se u tuđe razgovore; ne prekidajte kada odrasli pričaju; ne ometajte ljude kada oni zauzeto.)
Fizminutka
IN: I sad je sve u redu
Hajde da se okupimo da vežbamo.
Ruke u stranu, savijene,
Podigao, mahnuo,
Ustali smo na prstima,
Spustili su ruke.
sjeli smo zajedno,
Dodirnute potpetice...
Djevojčice i momci
Odskaču kao lopte.
Dobro urađeno! Hvalite se: Stavite desnu ruku oko lijevog ramena i potapšajte se lijevom rukom po glavi.
Sjednite na stolice.
IN: Sad ću ti opet pročitati priču, ti pažljivo slušaj, jer ćeš je onda prepričati.
Ponovno čitanje priče.
3-4 djece prepričavaju priču. Možete koristiti prepričavanje po lancu ili po ulozi. Svako prepričavanje se vrednuje.
IN: Predlažem da igraš.
Di "Reci suprotno"
1. Maksim je visok, a Vika...
2. Maša ima dugu kosu, a Anton...
3. Mama priča, a kćerka...
4. Tata dolazi, a sin...
5. Sonja je vesela, a Saša...
6. Vova plače, a Vladik...
7. Moja sestra je velika, a brat...
8. Deda je star, a unuk...
9. Pepeljuga je ljubazna, a maćeha...
Di „Šta je umetnik zaboravio da nacrta?“
Naša Olya vas moli da joj pomognete. Crtala je portret svog prijatelja Kostje, ali su joj neočekivano došli gosti i nije stigla da ga završi. Zaista je htela da pokloni portret svojoj prijateljici. Hajde da joj pomognemo, ali prvo da pogledamo šta nije završila da nacrta?
(na stolovima su portreti dječaka na kojima nisu dovršeni detalji na licu).
IN: Dakle, šta Olya nije imala vremena da završi slikanje na vašem portretu?
Dijete pregleda svoj crtež i zove, n- R:
Olja nije završila slikanje očiju na portretu. Završiću da crtam Kostjine oči.
(pitajte nekoliko djece).
Djeca rade za stolovima.
IN: Mislim da će se Kostji svidjeti portreti koje si pomogao Olyi da završi. I Olya ti hvala na pomoći.
Sada može pokloniti ove portrete svojoj prijateljici.
Zaključak:
1. Djeco, šta ste danas radili? klasa?
2. Šta vam se najviše svidjelo?
Danas ste radili veoma dobro klasa, izvršio sve zadatke. Bili su druželjubivi...
Učiteljica, u ime lutke Olya, analizira rad djece klasa.
Igre za poznavanje dijelova tijela i lica (konsultacije za roditelje)
Da li ste zabrinuti za govor vaše bebe? Vaše dijete ima 4 godine, ali je njegov govor teško razumljiv drugima? Ili možda već ima 5 godina, ali neke zvukove izgovara pogrešno, zamjenjuje ih drugima ili ih potpuno propušta?
Prvo što trebate učiniti je konzultirati se sa logopedom i slijediti njegove preporuke, jer artikulacijska gimnastika samo priprema govorne organe za proizvodnju zvukova, ali ih ne proizvodi!
Roditelji su često pristrasni u procjeni djetetovog govora, pa im se može i dopasti dječji "djetinjast" govor, a neki roditelji podstiču "djetinjstvo", što je apsolutno neprihvatljivo.
Iskusni stručnjak će vam pomoći da ne propustite trenutak kada se trebate ozbiljno pozabaviti ispravljanjem izgovora zvuka.
Kako bismo roditeljima olakšali praćenje pravovremenog pojavljivanja zvukova u govoru svog djeteta, nudimo tabelu koja daje okvirni vremenski okvir za konačno usvajanje samoglasnika i suglasnika kod djece.
Tabela pokazuje da bi do 5-6 godina dijete trebalo da savlada pravilan izgovor svih govornih glasova. Ako se to ne dogodi, onda se ne može govoriti o takozvanoj starosnoj vezi jezika, kada je izostanak nekih zvukova ili njihova zamjena prihvatljivi i ne izazivaju ozbiljnu zabrinutost.
Kašnjenje u pravovremenom pojavljivanju zvukova ukazuje na to da postoje posebni razlozi koji sprječavaju dijete da samostalno savladava zvukove. Poremećaji, nedostaci i defekti u izgovoru zahtijevaju posebnu logopedsku pomoć.
Ako radite artikulatornu gimnastiku sa djetetom od 4 godine, to će mu pomoći da na vrijeme savlada pravilan izgovor zvuka, a za djecu od 5-6 godina - da pripremi artikulatorne organe za proizvodnju onih zvukova koje može ne gospodari sam.
Prije nego što započnete nastavu, morate jasno znati koje zvukove vaše dijete ometa; zna li nazive dijelova svog tijela, artikulacijskih organa i kako se njima snalaziti.
Zamolite dijete da pokaže (i pokaže s njim) gornju i donju usnu, gornje i donje zube, vrh jezika, prednje i bočne zube, nepce, bradu, kutove usana, desni i lijevi obraz.
Poznavanje dijelova tijela i lica može se ojačati u igrama.
Igra "Pokazivač priča"
Odrasla osoba čita pjesmu i zajedno s djetetom pokazuje dijelove lica i artikulacijske organe. Jeste li umorni?
pokaži mi ruku:
Ovo je desni obraz
Ovo je lijevi obraz.
Ti si jak, ne slab,
Zdravo, gornja usna,
Zdravo donja usnica,
Volim te ništa manje!
Usne imaju jednu osobinu -
Osmeh je zaključan u njima:
Desno - desni ugao usta,
Lijevo - lijevi ugao usta.
Povucite bradu dole
Da ti padne vilica.
Tamo - nisam navikao da hodam -
Jezik se bojažljivo krije.
A okolo je cijeli red
Donji zubi su:
strana lijevo, desno,
Ispred je okvir od zuba.
Nepce umjesto plafona
Nalazi se u ustima blizu jezika.
I kada su se usta otvorila,
Jezik je krenuo napred.
Zanimljiva slika:
Postoji napojnica, postoji poleđina,
Ima bočnih ivica -
Znam sve o ustima!
Igra "Sve ponavljaj za mnom, samo ne pokazuj obraze (nos, stomak, zube...)"
Target. Provjerite svoje znanje o dijelovima tijela i lica, razvijajte pažnju.
Pokret. Odrasla osoba imenuje i pokazuje dijelove tijela i lica prilično brzim tempom, pokušavajući "nadmudriti" dijete. Dijete mora biti oprezno i ne pokazivati "zabranjeni" dio tijela ili lica.
Prije nego počnete raditi vježbe artikulacije, morate saznati kako se vaše dijete snalazi u prostoru: može li pokazati šta je desno, lijevo, ispred, iza, iznad, ispod; da li pravi razliku između desne i lijeve ruke. Bez toga je izvođenje artikulacione gimnastike nemoguće ili izuzetno teško za dijete.
Igra "Smiješne figure"
Djeci se daju upute. Na primjer:
1. “Pruži desnu ruku naprijed, a lijevom rukom zatvori lijevo oko.”
2. “Uhvatite svoje desno uho lijevom rukom, a lijevo uvo desnom rukom.”
3. “Stavi lijevu ruku na potiljak, desnu na stomak, a desnu nogu stavi na petu.”
Onda sve zavisi od vaše mašte. Igrajte se zajedno sa svojim djetetom.
Vježba "Naše ruke"
Ova vježba se izvodi s malim gumenim kuglicama.
Ova ručka je desna (loptica na dlanu),
Ovo je lijeva ruka (lopta na dlanu),
Pritisnem loptu
I radim vježbe:
Desni će biti jak (stisnemo loptu u desnoj šaci),
Lijeva će biti jaka (u ljevici),
Imaću olovke
Spretan, vješt (kotrljamo loptu između dlanova).
Vježba "Punjenje"
Izvodimo pokrete u skladu sa pjesmom.
Ruke u strane, u šaci,
Otvorimo ga sa strane (odnosno do pojasa).
Ruke gore, u šaku, otvorimo ih i otkotrljamo se na stranu.
Ruke naprijed, u šaku, otvorimo ih u stranu.
Ruke do ramena, u šaci, otkinuti i sa strane.
Vježba "Mađioničar"
Izvodi se gumenom loptom. Pospješuje razvoj fine motorike i orijentacije u prostoru, pravilno razumijevanje prijedloga (mi ih svakako koristimo kada objašnjavamo vježbu artikulacijske gimnastike).
Iza šake (lopta je sakrivena od posmatrača iza dlana i drži se palcem) i ispod ruke (prava ruka, dlan nadole, palac drži loptu).
Ispod šake do odmora (lopta se uzima drugom rukom ispod dlana ruke koja je drži i stavlja na nadlanicu).
Lopta kruži preko ruke (jedna ruka je ravna, dlanom nadole, druga ruka sa loptom kruži iznad nje),
Sada bježi od nje (ruka s loptom kao da se udaljava od druge ruke).
Držite ga između prstiju (odnosno),
I stavite ga na dlan (odnosno).
duž dlana (orolajte od vrhova prstiju do sredine dlana),
Kroz prst (pređite preko palca koji leži na dlanu).
I zaplešite oko zgloba (kružimo oko zgloba jedne ruke).
"Govorne vježbe. Artikulirajuća gimnastika." T.A. Vorobyova, O.I. Krupenchuk
Ciljevi: upoznati djecu s dijelovima ljudskog tijela; naučiti kako tvoriti množinu imenica; naučiti sastavljati rečenice koristeći vizuelni materijal; naučiti razlikovati desnu i lijevu ruku, nogu itd.; konsolidovati vokabular na ovu temu; razvijaju pažnju.
Oprema: demonstracioni materijal - slike ljudi, toaletni pribor; materijal - koverte za svako dijete sa geometrijskim oblicima.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat
Logoped prikazuje niz slika: djevojčica, dječak, muškarac, žena, baka, djed. Djeca pamte redoslijed i izgovaraju ga (redoslijed slika se mijenja nekoliko puta).
Kako se zove ono što je nacrtano na ovim slikama jednom riječju? (Ljudi, čovječe.)
Šta mislite o kome ćemo razgovarati? (O osobi, o sebi.)
Logoped pokazuje crtež osobe.
Kako se zove najveći dio ljudskog tijela? (torzo.) Logoped pokazuje gde su grudi, stomak, leđa, zatim postavlja zagonetke:
1. Za malu životinju - na vrhu glave, a za nas - ispod očiju. (uši)
- Čemu služe uši?
2. Dve Jegorke žive blizu brda, žive zajedno,
Ali oni se ne gledaju. (Oči.)
Čemu služe oči?
3. Može biti veoma različit: ljubazan, štetan, ponosan, važan, dug, mali, grbav, debeo, mršav, pjegav. (Nos.)
Čemu služi nos?
Osoba takođe ima čelo, obraze, obrve, trepavice, nozdrve, usne i bradu.
(Djeca pokazuju imenovane dijelove lica.)
2. Didaktička igra “Jedan – mnogo”
uho - uši, vrat - ..., oko - ..., kosa - ..., glava - ..., nozdrva - ..., brada - ..., obrva - ..., lice - ..., nos - ..., usta - ..., lakat - ... .
3. Minut fizičkog vaspitanja
Djevojčice i momci
Djeca skaču na licu mjesta
Odskaču kao lopte.
Oni gaze nogama - gaziti,
pljeskati rukama - pljeskati
Oni klimaju glavama - klimanje glavom,
I tiho čučnu - čučnite polako.
Ljudi, šta ste sad pljeskali? (Rukama.)
Pokažite svoju desnu ruku, svoju lijevu.
Logoped imenuje dijelove šake, a djeca pokazuju na sebe (prsti,nokti, dlan, lakat, rame).
Šta si zgazio? (Sa nogama.) Slični radovi se izvode.
4. Didaktička igra "Odaberi riječi" Logoped postavlja djeci jedno po jedno sljedeća pitanja:
Koje oči imaš? (Oči su mi prelepe, sive, velike iitd.).
Kakvu kosu imaš? (Moja kosa je gusta, duga, sjajnapovlačenje, itd.)
Kakvi su ti nos, usta, uši? (Sličan posao se obavlja.)
5. Čitanje i diskusija o odlomku iz pesme K.I. Chukovsky "Moidodyr"
O ti ružni, o ti prljavi,
Neoprano prase!
Crnji si od dimnjačara, divi se sebi.
Imaš lak na vratu,
Ima mrlja ispod nosa,
Imas takve ruke da su ti cak i pantalone skinule,
Čak i pantalone, čak i pantalone
Pobegli su od tebe.
Ljudi, šta mislite o kome su ove pesme? (O ljigavici, prljavoj osobi.)
Šta treba da uradite da biste bili čisti? (Operi lice, operi ruke,tijelo, itd.)
Pokaži mi kako se to radi.
Djeca stoje jedno za drugim i oponašaju pokrete, pokazujući kako se peru, peru ruke, noge i druge dijelove tijela.
Osoba mora biti uredna i čista. Uvek je zadovoljstvo komunicirati sa takvom osobom. Da biste to uradili, morate svaki dan oprati ruke, počešljati kosu, očistiti i ispeglati odeću i obuću.
6. Didaktička igra „Koje stvari čovjeku treba da bi bio čist i uredan”
Na stolu se izlažu razni predmeti: četkica za zube, sapun, pegla, krpa za pranje, itd.
Djeca biraju bilo koji predmet i sastavljaju rečenice.
Na primjer:Čovjeku je potreban češalj za češljanje kose itd.
7. Edukativni zadatak - napraviti ljudsku figuru
8. Sažetak lekcije
Djeca imenuju glavne dijelove ljudskog tijela u “lancu”.
Materijal za pričvršćivanje
I. Ponovite nazive dijelova tijela i znajte da ih imenujete i pokažite na sebi, na lutki, na drugoj osobi. Da znamo šta vidimo očima, čujemo ušima, dišemo na nos itd.
I. Gramatička struktura govora i tvorba riječi.
1. Pravljenje rečenica na ovu temu s prijedlozima: na, u, iza, između, oko, prije.
2. Tvorba množine imenica. Na primjer: uho - uši, vrat - vrat, itd.
3. Tvorba imenica s deminutivnim sufiksom.
Na primjer: nos - nos, usta - usta itd.
4. Izbor antonimskih riječi.
Na primjer: veliko - malo, visoko - kratko, tanko - debelo, dugo - kratko.
5. Slaganje brojeva sa imenicama. Didaktička igra "Broj".
Sažetak lekcije o razvoju leksičkih i semantičkih komponenti govora djece logopedske pripremne grupe na temu: "Dijelovi ljudskog tijela"
Opis materijala: Nudim vam sažetak lekcije o razvoju leksičko-semantičkih komponenti govora djece u logopedskoj pripremnoj grupi na temu: “Dijelovi ljudskog tijela”. Ovaj materijal će biti koristan logopedima i vaspitačima u vrtićima.Cilj:
Trening korekcije razmišljanja zasnovan na operacijama prepoznavanja.
Učvrstiti znanje djece o dijelovima ljudskog tijela, njihovoj namjeni i pažljivom postupanju s njima.
Vježbajte sastavljanje i korištenje složenih rečenica s prijedlogom “za” u govoru; upotreba gramatičke kategorije dativa.
Vježbajte korištenje različitih značenja polisemantičkih riječi.
Nastaviti upoznavanje sa frazeološkim jedinicama.
Aktivirajte dječji vokabular, razvijajte sposobnost pravilnog građenja rečenica i logičnog razmišljanja.
Oprema: poster o ljudskoj strukturi; slike koje prikazuju dijelove ljudskog tijela; raspored mreže i osmice za gimnastiku za oči, šablone ljudskog tijela, olovke u boji, magnetofon, kaseta, slike za više značenja: nos, jezik.
Napredak lekcije.
I. Organizacioni momenat
Danas će na času biti puno zanimljivih i korisnih stvari. Udobno se smjestite:
II. Želim da vam kažem zagonetke:
1. Dva komšija su nemirna.
Dan na poslu, noć u odmoru. (Oči).
2. Da nije bilo njega, ne bih ništa rekla. (jezik).
Polisemija riječi: jezik.
3. Između dva svetila, sam sam u sredini. (Nos).
4. Ceo život se utrkuju,
Ali oni ne mogu da prestignu jedno drugo. (Noge).
5. Dvije majke imaju po pet sinova,
Jedno ime za sve. (prsti, ruke).
- Ljudi, recite mi, o čemu sam postavljao zagonetke? (O dijelovima ljudskog tijela)
Danas ćemo o tome razgovarati na času.
III. Ali prvo želim da vam ispričam (komičnu) priču “Glava”.
- Slušajte pažljivo.
Živjela je jednom glava. Imala je krunu na vrhu, potiljak straga, uši sa strane i lice ispred. Glava je imala tron - vrat. A vrat je bio prijatelj sa telom, vrat je čuvao telo. Torzo je imao ruke i noge. Ruke su imale lopatice, a stopala pete. Ruke su imale laktove, a prsti kandže. Svi dijelovi tijela su važni, svi dijelovi su potrebni čovjeku!
IV. Ljudi, recite mi o kojim delovima tela je reč u ovoj priči?
Odgovori djece.
- Šta mislite zašto su osobi potrebne oči? (Da biste vidjeli svijet oko sebe..)
- Kako zaštititi oči? (Ne gledaj TV blizu..)
- Da, momci, oči se često umaraju i treba ih odmoriti.
Hajdemo sada da uradimo vežbe za oči.
Objasnite značenje izraza: Vidimo trun u tuđem oku, ali ne primjećujemo balvan u svom.
V. Vježba „Gađanje očima; treptaj očima; prati očima pauka koji se kreće po mreži, raznobojne osmice.”
- Ljudi, čemu služe uši? (Odgovori djece).
- Kako ih treba zaštititi? (Odgovori djece).
Objasnite frazeološki obrat: Medvjed je stao na uvo.
- Ljudi, na ušnoj resici ima mnogo posuda koje pomažu u radu različitih organa. Protrljajmo ušne resice prstima. (Ovo je ugodno za uho i dobro za organe).
- Ljudi, čemu služi nos? (Odgovori djece).
- Kako ga treba zaštititi? (Odgovori djece).
- Dišimo pravilno (dijafragmatično disanje; bučno udahnite i izdahnite polako, brojeći do 5).
- Polisemija riječi: nos.
Objasnite izraze: „Ne guraj svoj nos u tuđi posao“, „Udari svoj nos“.
- Šta će nam ruke?
- Frazeološki izraz "Zlatne ruke"
- Čemu služe noge?
- Kako se brinuti o njima? (Odgovori djece).
Vježba držanja “Drvo”.
VI. Čitanje Marshakove pjesme.
data nam je jedna glava,
I dva oka i dva uha.
I dva hrama, i dvije ruke,
Ali ima jedan nos i usta.
A ako imamo obrnuto
Jedna noga, jedna ruka,
Ali dva usta, dva jezika -
Kad bismo samo znali
Šta su jeli i ćaskali.
VII. - Ljudi, recite mi zašto osoba ima 2? (po 2 organa?) (Odgovori djece).
- Zašto osoba ima 1? (Odgovori djece).
VIII. A sada ćemo igrati igru “Četvrti točak”. Slušajte pažljivo.
Glava, šešir, dlan, vrat
Ovratnik, prsti, noga, dlan
Noga, stopalo, koleno, čizme
Oči, nos, naočare, dlan
IX. Minut fizičkog vaspitanja.
X. – Ljudi, sad razmislite i odgovorite:
1. Koliko očiju ima dvoje djece? (Dvo djece ima četiri oka).
2. Koliko ušiju imaju tri dječaka?
3. Koliko prstiju ima na dvije ruke?
4. Koliko prstiju imate na desnoj nozi?
5. Koliko noseva imaju četiri dječaka?
6. Koliko prstiju ima na dvije ruke i dvije noge?
XI. Sada se igrajmo prstima i pripremimo ih za sljedeći zadatak. (Prsta gimnastika).
XII. A sada ćemo ocrtati obrise ljudske figure i upotpuniti dijelove koji nedostaju. Budi pazljiv. Pogledajte jedni druge i zapamtite.
Djeca crtaju i crtaju dok slušaju mirnu muziku.
XIII. Sažetak lekcije.
Pogledaj kakve lijepe ljude imamo. Danas smo pričali o delovima ljudskog tela, igrali se raznih igrica i uverili se da su svi delovi čoveku preko potrebni, svi su mu važni.
Lekcija je gotova. Hvala svima.
