– Engel Navapovič, iz Kazana ste se vratili u svoj rodni okrug Aktaniš na prethodni posao. Kako ste se osjećali zbog ovog povratka? – Iako sam pet godina radio u Kazanju, sa radošću sam se vratio u rodni kraj, pošto se sve ovo vreme nisam odvajao od njega. Išao sam svake sedmice, a ova putovanja su me napunila za cijelu sedmicu. U Aktanishu, moja majka je, hvala Bogu, živa i zdrava, ima 94 godine. Zahvaljujući našem predsedniku Rustamu Nurgalijeviču, imao sam priliku da ostanem u Kazanju, ali sam tražio da me vrate u rodni kraj. Njegova odluka je bila pozitivna, na čemu sam mu veoma zahvalan. – Planirano je da se u Aktanjišu pojavi moderan skijaški kompleks. Da li se već zna gdje će se tačno graditi? Da li je projekat gotov i ko finansira objekat? – Ideja o kompleksu se javila davno, još iz vremena kada sam radio kao načelnik okruga. Predložio ga je sam Rustam Nurgalijevič, koji je u to vrijeme još bio premijer. “Ova vaša planina je na sjevernoj strani. Tamo je heliodrom, a tu je i Majdan za Sabantuj. Možda možete napraviti takav kompleks?” – izrazio je tada misao. Projekti su u fazi završetka. Naravno, ovo nije iz budžetskih sredstava. Na našoj teritoriji posluju tri naftne kompanije. Nadamo se da ćemo ih u budućnosti implementirati. Aktanysh je prekrasan kutak prirode, autohtona tatarska regija. Turizam vidimo kao jednu od oblasti koja će biti prioritet za Aktanish u budućnosti. I, naravno, nadamo se da će ovakav kompleks privući turiste. – Održali ste nekoliko republičkih događaja u Aktanišu. Zašto? Zato što su i sami radili na republičkom nivou? Ili želite da Aktanish bude centar kulturnog, sportskog, tatarskog života? - Više kao drugi. I prije Kazana sam održavao mnoge događaje na našim prostorima zajedno sa Svjetskim kongresom Tatara. Kongres glavara tatarskih sela, Kongres tatarskih preduzetnika, prošle godine - međuregionalno takmičenje Alfije Avzalove i Sveruski festival harmonista. Danas je okrug Aktanish jedini tatarski okrug u kojem je sačuvan tatarski identitet. U našem okrugu deca iz prvog i drugog razreda se uče na tatarskom jeziku. Naravno, roditelji imaju pravo, a na njihov zahtev možemo otvoriti i časove ruskog jezika. Ali u ovom trenutku ostaje činjenica: 98 posto stanovnika našeg područja su Tatari. I želimo da sačuvamo naš okrug u obliku svojevrsnog centra u kojem se odvija istinski tatarski život. U našem regionu, i pre mog odlaska u Kazanj, uz pomoć republičkog rukovodstva, realizovana su dva velika projekta. Oni me čine posebno ponosnim. Prvi je državni ansambl pesama i igara „Agidel“. Imamo samo dva takva državna ansambla u našoj republici, jedan od njih u Kazanju, drugi u Aktanishu. Drugi projekat je humanitarna tatarska gimnazija, jedina u republici. Deca iz mnogih regiona Rusije uče u našoj gimnaziji, u ovoj tatarskoj sredini savršeno vladaju tatarskim jezikom. Tako se ovde već nekoliko godina sprovodi projekat višejezičnih škola, koji je započeo naš prvi predsednik Mintimer Šaripovič Šajmijev. Cilj naše gimnazije je isti - maturanti moraju tečno govoriti tri jezika: tatarski, ruski i engleski. Ovo je jedan od glavnih pravaca kojih se držimo. Imamo veoma lepu prirodu. Kroz teritoriju okruga Aktanish protiču četiri rijeke - Belaya, Kama, Syun i Ik, naš okrug se nalazi između ovih rijeka. U poljoprivredi i dalje imamo kolhoze, naravno, u izmijenjenom obliku, ali oni rade i odgovorni su za očuvanje i oblikovanje društvenog lica sela. Sa ove tačke gledišta, trudimo se da naša sela budu lepa, njegovana, čista, onakva kakva treba da budu tatarska sela i tatarske farme. Regionalni centar - selo Aktanjiš - je obnovljen veoma lepo, prema projektu. Nastojimo da Aktanish učinimo sveobuhvatnim uzornim tatarskim regionom. Naravno, ovo se odnosi i na rad. Najbolji radnici na polju dobijaju titulu „Aktanysh uzgajivač žitarica“. Gdje je kruh, tu je i tatarski rvački koresh. Ove godine je ovdje održan turnir posjeda Musa Jalil u tatarskom rvanju. Vjerujemo da je Aktanysh taj koji bi u budućnosti trebao stupiti u red naših istaknutih pisaca, pjesnika, ljudi iz umjetnosti i stvaralaštva. I radimo, preuzimajući tu odgovornost. Dakle, govorimo o stvaranju regiona koji je uzoran u radu, sa ugodnim uslovima za život ljudi i očuvanjem tatarskog identiteta. – Kakve još planove imate u oblasti nacionalnog obrazovanja u Aktanišu? – Uvek radim sa uverenjem da budućnost svake zemlje, republike, regiona određuje ljudski kapital. Ne sirovine, ne alatne mašine, već ljudski kapital. Morali smo proučiti iskustva mnogih zemalja. Uzmimo Singapur - tamo nema ni unce sirovine, a to je zemlja koja prerađuje naftu. Ako pogledamo životni standard osobe, vidjet ćemo da je on zasnovan na obrazovnom sistemu. Govorili smo da osnovno obrazovanje dolazi iz porodice. Ali ako dijete ne dobije dobar nivo znanja u vrtiću, onda u školi više neće ovladati tim znanjem. Ako to ne dobije u srednjoj i osnovnoj školi, onda je na fakultetu već teško pripremiti ovog učenika za osobu visokog profesionalnog nivoa. Upoređujem školu sa mlinskim kamenjem. Ako u njih stavite nekvalitetno zrno, onda ne biste trebali očekivati ​​da će brašno biti kvalitetno. Dakle, svaki sistem na svom nivou mora obezbijediti kvalitetno obrazovanje: vrtić, srednja škola, osnovna škola i, naravno, visokoškolske ustanove. To je jedini način na koji ćemo moći obučiti ljude da zadovolje zahtjeve života. Zato smo kreirali ovaj sistem na našem području. Ko određuje kvalitet odgoja i obrazovanja na nivou okruga? Naravno, od šefa Odjeljenja za obrazovanje. A mnogo zavisi od metodološkog centra. Sistematski radimo sa direktorima i nastavnicima. I naravno sa vrtićima, srednjim i osnovnim školama. Imamo i resursni centar. Oni rade kao produžetak jedan drugog. – Šta mislite, situacija koja je nastala poslednjih godina sa nastavom tatarskog jezika i ovaj rezultat – da li su to bili očekivani događaji ili su za vas bili neočekivani? – Devedesetih godina ovde se mnogo toga promenilo, uvedene su mnoge novine. Do kraja sovjetske ere, u Kazanju je ostala samo jedna škola u kojoj se učio tatarski jezik. Devedesetih godina tatarske škole su se često otvarale kao pečurke posle kiše. Nakon ovoga došlo je do neke stagnacije. Mora se reći da je bilo nedovršenih aspekata u oblasti nastave tatarskog jezika. Jer u našem nastavnom planu i programu je određen broj sati za tatarski jezik, a nije se radilo na smanjenju ovih sati. Nije razvijena metodologija za podučavanje tatarskog jezika za razvoj komunikacijskih vještina kod djece, što je najvažnije, nastavnici nisu bili obučeni. Stoga smo sve naše aktivnosti počeli provoditi u tom pravcu. Uspjeli smo razviti i implementirati mnoge nove projekte koji su služili povećanju prestiža tatarskog jezika. Veoma sam srećan što danas predsednik Tatarstana Rustam Nurgalijevič Minihanov i prvi predsednik republike Mintimer Šaripovič Šajmijev rade na stvaranju tatarskih škola. Da nisam implementirao u Aktanishu ono o čemu sam ranije govorio, a da sam i sam bio ministar obrazovanja, bilo bi pogrešno. Činim sve što je u mojoj moći u tom pravcu. I mislim da ovo iskustvo treba proširiti i na druge regione republike. – U kom slučaju bismo mogli da odbranimo prethodni sistem obrazovanja? – Ne želim da se vraćam na te skandalozne događaje, da budem iskren. Vi, novinari, aktivno ste učestvovali u ovim raspravama i dobro poznajete sebe. Republika Tatarstan ima dva državna jezika - ruski i tatarski. A ako je tatarski jezik državni, kako bismo mogli odbiti obavezno učenje maternjeg tatarskog jezika u školama? Oduvijek sam se držao svojih principa, a to se i danas držim. Svoje misli, ideje i projekte implementiram u svom rodnom kraju. – Mnogo puta je rečeno da je način učenja tatarskog jezika netačan. Da li se slažete sa ovim? – Djecu koja uče tatarski jezik treba podijeliti u tri kategorije. Prva su djeca koja žive u tatarskim područjima, kao što je Aktanysh. Muslyumovski, Sarmanovski, Aznakaevsky, Arsky - ovdje u selima je sačuvan tatarski jezik, djeca dobro govore svoj maternji jezik. Mislim da od ove kategorije djece možemo očekivati ​​buduću generaciju pisaca, pjesnika i kreativne inteligencije tatarskog naroda. S takvom djecom potrebno je provesti dubinsko proučavanje tatarskog jezika. Druga kategorija su djeca iz tatarskih porodica u kojima je maternji jezik zaboravljen, a dijete slabo vlada tatarskim jezikom. Ova djeca se moraju podučavati u posebnom programu. A treća kategorija su ruska djeca. Uvjeren sam da nijedan roditelj u Tatarstanu nije protiv toga da njihovo dijete zna više jezika. I sami smo roditelji, pa smo samo sretni. Dijete mora pronaći sebe u životu. Znat će više jezika - i to će mu biti korisnije. Posebno u Tatarstanu, niko od roditelja nije protiv poznavanja tatarskog jezika, koji je državni jezik u republici. Greška je bila što smo decu koja govore ruski učili osnovama gramatike, a trebalo je da im damo konverzacijske veštine kako bi dete znalo jezik na nivou potrebnom za komunikaciju sa vršnjacima. U tu svrhu izradili smo udžbenike i nastavna sredstva „Selam“. Počeli su da obučavaju nastavnike koji će raditi koristeći ovu metodu. Radovi se nastavljaju i sada, a urodit će plodom u budućnosti. – Šta mislite, sada kada se tatarski uči po volji, koji načini očuvanja jezika mogu biti efikasni? – Verujem da je naš predsednik Rustam Minihanov dao ogroman podsticaj radu na očuvanju jezika. Da li primjećujete, a ja primjećujem: ljudi imaju želju da uče tatarski jezik. To se osjeća ne samo na nivou škole, već iu životu, na ulici, na raznim sastancima. A ovo je počelo nedavno, čak ni tokom godina mog rada u Kazanju nije se dešavalo u ovoj meri. Naš predsjednik je to tako postavio i to prodire u sve oblasti. Sada Mintimer Šaripovič radi na stvaranju jakih elitnih škola. Iz istorije našeg naroda vidimo da su naše medrese bile poznate širom okruga, ista medresa Iž-Bobi u regiji Agryz - znali su za to u evropskim zemljama. Jednom su mi rekli: zašto se to ne može dogoditi sada u Aktanishu? Postavio sam sebi cilj da stvorim humanitarnu tatarsku gimnaziju u Aktanishu, koja će tatarskom svijetu pružiti snažnu elitu. – Tatarska javnost vas smatra osobom koja je suštinski branila nastavu tatarskog jezika. Zvali su vas skoro nacionalnim herojem, pesme su vam bile posvećene. Kako ste se osjećali u vezi ove podrške? - Naravno, ovo su bila teška vremena za mene. Dolazite iz tužilaštva, štampa vas grdi. I u ovom trenutku, dobijajući podršku ljudi koji su na vašoj strani – mogu reći da su mi u tim teškim vremenima dali snagu da živim. Da nije bilo njih, lako bih pao u depresiju. – Engel Navapoviću, tokom svojih godina na funkciji ministra prosvete, bili ste uključeni u mnoge važne projekte i promene u sistemu. Kojeg svog rada biste se sada mogli sjetiti s posebnim ponosom? Šta nisi uspeo da uradiš? – Da, imali smo mnogo novih projekata. Ali da bi oni dali rezultate, mora postojati sistem upravljanja. Ministar obrazovanja je menadžer, on mora upravljati obrazovnim sistemom. Kada sam ja došao u ministarstvo, metodološki centar je pripadao ministarstvu, a prosvjetni odjeli pripadali su opštinama. To pitanje smo uspjeli razmotriti u Vijeću sigurnosti. Rustam Nurgalijevič nas je podržao. I možemo reći da smo napravili sistem upravljanja. S jedne strane, Ministarstvo prosvjete je bilo odgovorno za kvalitet obrazovanja. S druge strane, načelnici prosvjetnih odjeljenja u okruzima, školama - svi su smatrani načelnikima okruga. To ne može biti tako. Nisam mogao ni da pitam kako ide posao. A predsjednik je prenio ta ovlaštenja na ministarstvo. Odnosno, mi smo zajedno sa načelnicima okruga imenovali načelnike odjeljenja za obrazovanje. Napravili smo i sistem osnovnih škola. U republici ima više od 2.000 škola, izgradili smo više od 700 osnovnih škola. I u ovim školama smo garantovali kvalitet obrazovanja. Odnosno, uspjeli su stvoriti sistem koji omogućava razrješenje i imenovanje direktora, imenovanje nakon pripreme itd. To daje svoje rezultate. I, naravno, danas je najveći problem u obrazovnom sistemu pripremljenost nastavnog osoblja i direktora. Moram reći da je dosta projekata realizovano. Izrađen je program obuke nastavnika. Ne može svako raditi kao učitelj. Mora doći iz porodice. Stoga smo započeli ovaj projekat: odabrali smo one čiji su roditelji učitelji, koji su se pokazali u školi, prolazeći kroz nekoliko faza selekcije, dali im grant i upisali ih u obrazovnu ustanovu. Ovi studenti dobijaju stipendiju od 15 hiljada rubalja i nakon obuke odlaze da rade u svom matičnom regionu. Postojao je projekat certificiranja nastavnika koji su završili pedagoški fakultet. Pored diplome i ispita, položili su i test za utvrđivanje njihove spremnosti za rad u školi. Bilo je i negativnih kritika, ali smo onima koji su dobili sertifikat dali grant „Naš novi učitelj“. Preporučili smo ih osnovnim školama. Ovo je takođe bio veliki posao za poboljšanje kvaliteta obrazovanja. Ove godine u Kazanju se održava Svjetsko prvenstvo u vještinama za profesionalna zanimanja. Sjećam se kako smo prvi put otišli kod Rustama Nurgalijeviča i ispričali mu o ovom svjetskom pokretu, i pozvali nas da mu se i mi pridružimo. Ovdje smo održali prvo prvenstvo Rusije. I sada vidite, dostigli smo ovaj nivo. Prvo prvenstvo 2014. godine bilo je veliki podsticaj za srednje specijalizovane obrazovne ustanove. Ranije su bili povezani sa Ministarstvom socijalne zaštite Republike Tatarstan. Smatrali smo da je to pogrešno, te su 72 srednje stručne obrazovne ustanove vraćene Ministarstvu prosvjete. Naravno, uz pomoć predsjednika. Nakon upoznavanja sa njihovom materijalno-tehničkom bazom, došli smo do zaključka da ih ne treba ostavljati u ovakvoj situaciji. Nastao je novi projekat zajedno sa resursnim centrima i proizvodnim radnicima. Uz njihovo direktno učešće, počeli su se pojavljivati ​​tako moćni resursni centri. Sada ih je, koliko ja znam, više od trideset. Ovo je uslov savremenog života. Sada su potrebni majstori zlatnih ruku. Ako proizvodni sektor sada ne počne da obučava kadrove, nema budućnosti. Tako da je ovo prvenstvo bilo veliki podsticaj. I, naravno, vrtići. Prvo, u vrtićima moramo otkriti talente djece i psihički ih pripremiti za osnovnu školu. I, drugo, dijete se mora naučiti ruski, tatarski i engleski. Postavili smo ovaj zadatak. Zašto naši sadašnji maturanti ne ispunjavaju u potpunosti uslove konkursa? Zato što ne mogu da komuniciraju na engleskom. Toliko je komunikacije u svijetu. Ako naši maturanti tečno govore engleski i savladaju IT tehnologije, onda će imati sigurnu budućnost. Isti cilj sada postavljamo u Aktanishu. Ovo pitanje još nije riješeno na republičkom nivou. Naši studenti putuju u strane zemlje. Ako želimo vidjeti konkurentnost naših diplomiranih studenata, oni moraju znati i turski, arapski i kineski. Stoga smo počeli raditi u tom pravcu. I, naravno, o nacionalnom obrazovanju. U vrijeme mog imenovanja u ministarstvu više nije bilo odjeljenja za nacionalno obrazovanje. Obnovljena je. Pokušao sam da putujem po regionima Rusije i pomagao Tatarima u regionima uz beneficije. Započeli smo rad na pripremi metoda za nastavu tatarskog jezika, nastavnika i nastavnih sredstava. Ali mnogo toga još nije urađeno. Nije bilo moguće završiti posao na stvaranju sistema nastave tatarskog jezika. Ima puno posla. Olimpijske igre su počele. Otvoren je Olimpijski centar. Stvoren je logor Duslyk. Danas nam je potrebna ciljana obuka za djecu. Ukoliko naši učenici imaju nedovoljan nivo znanja, moramo pozvati nastavnike iz Sankt Peterburga i Moskve. Sada se povećao broj učesnika na olimpijadama. Nekad smo bili na četvrtom mjestu, a sada smo izjednačeni sa Sankt Peterburgom. Moskva, Sankt Peterburg, pa mi. – Vaša djeca govore tatarski. Mislite li da će vaši unuci znati tatarski? – Kako da ne znaju svoj maternji jezik? Moja najstarija ćerka živi u Engleskoj. Prošlo je 12 godina otkako sam otišao. Imam troje unučadi. Sva trojica govore tatarski. I dalje zavisi od porodice. Jer mama im govori samo tatarski. Otac im je Arap, s njim se sporazumijevaju na arapskom, a međusobno na engleskom. Ponosan sam na njih. Još uvijek je početak, poticaj dolazi od porodice. Naravno, veoma je važna i uloga škole. I vrtić. Ali nepoznavanje maternjeg jezika, dopuštanje da se maternji jezik zaboravi je porodični problem. Dok sam bio ministar, to nisam mogao reći. Sada se više ne plašim da to kažem. Stoga, naravno, zavisi od roditelja. Kako to staviš u porodicu, tako će i biti. Ima porodica u kojima su roditelji Tatari, a djeca ne znaju tatarski. Ovo je zastrašujuća situacija. Detetov nivo razmišljanja je i dalje na njegovom maternjem jeziku. A onda, naravno, morate savršeno poznavati jezik naše države - ruski i jezik svjetske komunikacije - engleski. Ako ih dijete ne zna, onda nema budućnosti. A ako zna kineski ili turski, još je bolje. Takvo dijete neće nigdje nestati.

Pronađen je krivac za „jezički skandal“ u Tatarstanu

Čini se da je „jezička kriza“ u Tatarstanu povezana sa dobrovoljnim proučavanjem tatarskog jezika došla do kraja. Šef republičkog ministarstva obrazovanja Engel Fatahov napustio je svoju funkciju. Bivši ministar je nazvan lobistom za održavanje obaveznog učenja tatarskog jezika. Međutim, postoje i druge verzije ove kadrovske odluke.

Predsjednik Tatarstana Rustam Minnikhanov s mjesta ministra obrazovanja i nauke Engela Fatahova „u vezi sa prelaskom na drugi posao“. Opunomoćeni izaslanik predsjednika u Volškom federalnom okrugu Mihail Babič priznao je: smijenjen je šef Ministarstva obrazovanja Tatarstana, uključujući i u vezi s pitanjem ruskog i tatarskog jezika u školama republike. Istovremeno, kako je opunomoćenik primetio, Fatahovova ostavka „povezana je ne samo i ne toliko sa jezičkim pitanjima“.

“Što se tiče ostavke, objavljena je informacija da je tužilaštvo utvrdilo oko 3.680 prekršaja u radu obrazovnih ustanova. Možda je toliki broj prekršaja odigrao ulogu”, rekao je Artem Prokofjev, član Državnog saveta - Parlamenta Tatarstana, član specijalizovanog odbora za obrazovanje, kulturu, nauku i nacionalna pitanja, za list VZGLJAD.

„Ne zna se pouzdano da li su sva ova kršenja povezana sa jezičkim pitanjem, ali su nam donijeli informacije o broju kršenja“, rekao je tatarstanski parlamentarac.

“Razblažavanje jezičke krize je već u toku”

Tužilaštvo Tatarstana je 5. novembra priznalo da je obavezno učenje tatarskog jezika u školama u skladu sa saveznim zakonodavstvom. Nešto više od dan prije ove odluke, šef Ministarstva obrazovanja Engel Fatahov potpisao je novi nastavni plan i program.

Prema novinama VZGLYAD, iako je u dokumentu stajalo da je savjetodavne prirode, ove preporuke su sadržavale zahtjeve da se nastavi proučavati tatarski jezik bez greške. Učenje ruskog jezika treba da bude na dobrovoljnoj osnovi. Pismo preporuke odmah pojavio na društvenim mrežama.

Tužilaštvo Tatarstana je navelo da je ministar obrazovanja izašao (tačnije, više puta je izlazio) izvan granica svoje nadležnosti. Zapravo, Fattakhov je optužen za invaziju na sferu federalne pravne regulative. S tim u vezi, tužioci su pripremili žalbu premijeru Tatarstana Alekseju Pesošinu, tražeći da se priručnici odmah povuku i da službenici koji su prekršili savezne zakone budu privedeni disciplinskoj odgovornosti.

Napomenimo da su, nakon republičkog tužilaštva, poslanici Državnog saveta Tatarstana 29. novembra jednoglasno podržali dobrovoljno učenje tatarskog kao državnog jezika republike u trajanju od dva sata nedeljno.

Prethodno je predsednik Vladimir Putin zahtevao da se poštuje pravo na učenje maternjeg jezika. Tako je u julu, na sastanku Saveta za međunacionalne odnose, šef države naložio Generalnom tužilaštvu i Rosobrnadzoru da „prinudno predaju nematernje i državne jezike republika protiv volje dece. roditelji kao njihovi zakonski zastupnici.” Istovremeno, šef države je dodao da su jezici naroda Rusije sastavni dio njihove izvorne kulture. “Učenje ovih jezika je pravo zagarantovano Ustavom. Pravo je dobrovoljno”, naglasio je Putin.

Kao odgovor na ovaj komentar, Kazan nudi časove ruskog, ali istovremeno zadržava obavezne časove tatarskog.

„Čini mi se da se smirivanje jezičke krize u Tatarstanu već dešava. To je zbog odluke vlasti Tatarstana, koje su se složile sa politikom federalnog centra da učenje tatarskog jezika ne bi trebalo da bude obavezno za sve. A smjena Fatahova je priznanje te činjenice”, rekao je bivši zamjenik Državne dume, direktor Instituta za politička istraživanja Sergej Markov za list VZGLYAD.

“Još nam nije sasvim jasno koja je od dvije verzije njegovog raseljavanja realnija. Prema prvoj verziji, Fattakhov nije mogao osigurati prepoznavanje obavezne prirode učenja tatarskog jezika za sve, i nije to učinio dovoljno energično. Prema drugom, on je, naprotiv, previše radio na ovom pitanju i djelovao toliko energično da je iziritirao savezni centar i posvađao rukovodstvo republike sa saveznim centrom. Vrijeme će pokazati koja je od ove dvije verzije tačna, sada je teško reći”, objasnio je stručnjak.

„Ali činjenica da je osoba čija je pozicija bila suprotna poziciji federalnog centra napustila svoju poziciju svakako će doprinijeti smirivanju jezičke krize u republici“, naglasio je Markov.

Je li bilo krize?

Predsjednik Odbora Državne dume za pitanja nacionalnosti, poslanik iz Tatarstana Ildar Gilmutdinov, zauzvrat, smatra da ostavka Engela Fatahova nije povezana s raspravama o formatu nastave jezika u republici. „To nije tako“, naglasio je poslanik u razgovoru za list VZGLJAD. – Fatahov je, kao šef strukture izvršne vlasti, sprovodio odluke koje je doneo Državni savet Republike Tatarstan – o izučavanju tatarskog jezika u jednakim količinama sa ruskim. Ministar prosvete je sproveo ove mere.”

Problem je, prema riječima parlamentaraca, "nepostojanje standarda koji su trebali biti uspostavljeni na nivou Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije". Republike i regioni "kako su mogli, kako su shvatili" nadoknadili su izostanak ovakvih saveznih normi, "što, po mom mišljenju, nije trebalo učiniti", naglašava narodni poslanik. “Te procese je bilo neophodno regulisati ako želimo da govorimo o jedinstvenom obrazovnom prostoru. Bilo je potrebno kreirati obrazovne standarde, programe koji uzimaju u obzir dva jezika, četiri jezika, ili čak četrnaest (u slučaju Dagestana)”, napominje Gilmutdinov.

Poslanik je uvjeren: govoriti o bilo kakvoj krizi ili konfrontaciji po pitanju proučavanja tatarskog jezika znači pogrešno shvatiti suštinu problema. Što je, kako još jednom primjećuje Gilmutdinov, ukorijenjeno u neskladu između obrazovnih politika centra i regiona.

“Fattakhov odnos prema obrazovnom procesu bio je najozbiljniji”

Sa stanovišta zamenika Državnog saveta Artema Prokofjeva, problem je ipak trebalo tražiti ne u Moskvi, već u Kazanju – tačnije, u politici jednog broja predstavnika izvršne vlasti Tatarstana. „Takođe moramo shvatiti da situaciju koja se razvila u ovoj oblasti nije iznio Fattakhov, već njegov prethodnik, ministar obrazovanja Albert Gilmutdinov (šef Ministarstva obrazovanja i nauke Tatarstana 2009–2012 - VZGLYAD), “, smatra Prokofjev. “Tada su uvedeni novi savezni državni obrazovni standardi – a nije se radilo na usklađivanju procedure rada u regijama. Odnosno, novi ministar je radio po šemi koja je de facto već postojala u regionu, a problem nije osnovan pod Fatahovom, već pod Gilmutdinovom“, rezimira Prokofjev.

Prema rečima sagovornika,

U Tatarstanu trenutno nema jezičke krize.

S druge strane, kako je politikolog, bivši predsjednik Svjetskog foruma tatarske omladine Ruslan Aisin primijetio u intervjuu za list VZGLYAD, „tema jezika i obrazovanja je teška, a Fatahov nije bio stručnjak za to. tema.” "On je menadžer, a menadžer je prilično efikasan, to se jasno vidi u oblasti koju je vodio", napomenuo je sagovornik. “Ali dobio je zadatak, zadatak je bio veoma težak, a od ljeta je ovaj zadatak postao izuzetno ispolitiziran. Kao rezultat toga, postao je moneta u ovoj složenoj igri.”

Tekst: Aleksej Nečajev,
Marina Baltacheva

Čini se da je postignuta krajnja tačka u pogledu dobrovoljnosti učenja tatarskog jezika. Šef republičkog ministarstva obrazovanja Engel Fatahov napustio je svoju funkciju. Bivši ministar je nazvan lobistom za održavanje obaveznog učenja tatarskog jezika. Međutim, postoje i druge verzije ove kadrovske odluke.

Predsjednik Tatarstana Rustam Minnikhanov smijenio je Engela Fatahova, ministra obrazovanja i nauke, "zbog njegovog prelaska na drugo radno mjesto". Opunomoćeni izaslanik predsjednika u Povolškom federalnom okrugu, Mihail Babič, priznao je: smijenjen je šef Ministarstva obrazovanja Tatarstana, uključujući i u vezi s pitanjem nastave ruskog i tatarskog jezika u školama republike. Istovremeno, kako je opunomoćenik primetio, Fatahovova ostavka „povezana je ne samo i ne toliko sa jezičkim pitanjima“.

“Što se tiče ostavke, objavljena je informacija da je tužilaštvo utvrdilo oko 3.680 prekršaja u radu obrazovnih ustanova. Možda je toliki broj prekršaja odigrao ulogu”, rekao je Artem Prokofjev, član Državnog saveta - Parlamenta Tatarstana, član specijalizovanog odbora za obrazovanje, kulturu, nauku i nacionalna pitanja, za list VZGLJAD.

„Ne zna se pouzdano da li su sva ova kršenja povezana sa jezičkim pitanjem, ali su nam donijeli informacije o broju kršenja“, rekao je tatarstanski parlamentarac.

“Razblažavanje jezičke krize je već u toku”

Tužilaštvo Tatarstana je 5. novembra priznalo da je obavezno učenje tatarskog jezika u školama u suprotnosti sa saveznim zakonom. Nešto više od dan prije ove odluke, šef Ministarstva obrazovanja Engel Fatahov potpisao je novi nastavni plan i program.

Kako je zabilježio list VZGLYAD, iako je u dokumentu navedeno da je savjetodavne prirode, ove preporuke su sadržavale zahtjeve I dalje je obavezno učiti tatarski. Učenje ruskog jezika treba da bude na dobrovoljnoj osnovi. Na društvenim mrežama se odmah pojavilo pismo preporuke.

Tužilaštvo Tatarstana je navelo da je ministar obrazovanja izašao (tačnije, više puta je izlazio) izvan granica svoje nadležnosti. Zapravo, Fattakhov je optužen za invaziju na sferu federalne pravne regulative. S tim u vezi, tužioci su pripremili žalbu premijeru Tatarstana Alekseju Pesošinu, tražeći da se priručnici odmah povuku i da službenici koji su prekršili savezne zakone budu privedeni disciplinskoj odgovornosti.

Napomenimo da su, nakon republičkog tužilaštva, poslanici Državnog saveta Tatarstana 29. novembra jednoglasno glasali za dobrovoljno učenje tatarskog kao državnog jezika republike u trajanju od dva sata nedeljno.

Prethodno je predsednik Vladimir Putin zahtevao da se poštuje pravo na učenje maternjeg jezika. Tako je u julu, na sjednici Savjeta za međunacionalne odnose, šef države zadužio Tužilaštvo i Rosobrnadzor „da provjere činjenice prisilne nastave nematernjeg i republičkog državnog jezika. volja roditelja djece kao njihovih zakonskih zastupnika.” Istovremeno, šef države je dodao da su jezici naroda Rusije sastavni dio njihove izvorne kulture. “Učenje ovih jezika je pravo zagarantovano Ustavom. Pravo je dobrovoljno”, naglasio je Putin.

Odgovarajući na ovu primedbu, Kazan je obećao da će povećati časove ruskog jezika, ali u isto vreme zadržati obavezne časove tatarskog.

„Čini mi se da se smirivanje jezičke krize u Tatarstanu već dešava. To je zbog odluke vlasti Tatarstana, koje su se složile sa politikom federalnog centra da učenje tatarskog jezika ne bi trebalo da bude obavezno za sve. A smjena Fatahova je priznanje te činjenice”, rekao je bivši zamjenik Državne dume, direktor Instituta za politička istraživanja Sergej Markov za list VZGLYAD.

“Još nam nije sasvim jasno koja je od dvije verzije njegovog raseljavanja realnija. Prema prvoj verziji, Fattakhov nije mogao osigurati prepoznavanje obavezne prirode učenja tatarskog jezika za sve, i nije to učinio dovoljno energično. Prema drugom, on je, naprotiv, previše radio na ovom pitanju i djelovao toliko energično da je iziritirao savezni centar i posvađao rukovodstvo republike sa saveznim centrom. Vrijeme će pokazati koja je od ove dvije verzije tačna, sada je teško reći”, objasnio je stručnjak.

„Ali činjenica da je osoba čija je pozicija bila suprotna poziciji federalnog centra napustila svoju poziciju svakako će doprinijeti smirivanju jezičke krize u republici“, naglasio je Markov.

Je li bilo krize?

Predsjednik Odbora Državne dume za pitanja nacionalnosti, poslanik iz Tatarstana Ildar Gilmutdinov, zauzvrat, smatra da ostavka Engela Fatahova nije povezana s raspravama o formatu nastave jezika u republici. „To nije tako“, naglasio je poslanik u razgovoru za list VZGLJAD. – Fatahov je, kao šef strukture izvršne vlasti, sprovodio odluke koje je doneo Državni savet Republike Tatarstan – o izučavanju tatarskog jezika u jednakim količinama sa ruskim. Ministar prosvete je sproveo ove mere.”

Problem je, prema riječima parlamentaraca, "nepostojanje standarda koji su trebali biti uspostavljeni na nivou Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije". Republike i regioni "kako su mogli, kako su shvatili" nadoknadili su izostanak ovakvih saveznih normi, "što, po mom mišljenju, nije trebalo učiniti", naglašava narodni poslanik. “Te procese je bilo neophodno regulisati ako želimo da govorimo o jedinstvenom obrazovnom prostoru. Bilo je potrebno kreirati obrazovne standarde, programe koji uzimaju u obzir dva jezika, četiri jezika, ili čak četrnaest (u slučaju Dagestana)”, napominje Gilmutdinov.

Poslanik je uvjeren: govoriti o bilo kakvoj krizi ili konfrontaciji po pitanju proučavanja tatarskog jezika znači pogrešno shvatiti suštinu problema. Što je, kako još jednom primjećuje Gilmutdinov, ukorijenjeno u neskladu između obrazovnih politika centra i regiona.

“Fattakhov odnos prema obrazovnom procesu bio je najozbiljniji”

Sa stanovišta zamenika Državnog saveta Artema Prokofjeva, problem je ipak trebalo tražiti ne u Moskvi, već u Kazanju – tačnije, u politici jednog broja predstavnika izvršne vlasti Tatarstana. „Takođe moramo shvatiti da situaciju koja se razvila u ovoj oblasti nije iznio Fattakhov, već njegov prethodnik, ministar obrazovanja Albert Gilmutdinov (šef Ministarstva obrazovanja i nauke Tatarstana 2009–2012 - VZGLYAD), “, smatra Prokofjev. “Tada su uvedeni novi savezni državni obrazovni standardi – a nije se radilo na usklađivanju procedure rada u regijama. Odnosno, novi ministar je radio po šemi koja je de facto već postojala u regionu, a problem nije osnovan pod Fatahovom, već pod Gilmutdinovom“, rezimira Prokofjev.

Prema rečima sagovornika,

U Tatarstanu trenutno nema jezičke krize.

S druge strane, kako je politikolog, bivši predsjednik Svjetskog foruma tatarske omladine Ruslan Aisin primijetio u intervjuu za list VZGLYAD, „tema jezika i obrazovanja je teška, a Fatahov nije bio stručnjak za to. tema.” "On je menadžer, a menadžer je prilično efikasan, to se jasno vidi u oblasti koju je vodio", napomenuo je sagovornik. “Ali dobio je zadatak, zadatak je bio veoma težak, a od ljeta je ovaj zadatak postao izuzetno ispolitiziran. Kao rezultat toga, postao je moneta u ovoj složenoj igri.”

Šef Tatarstana Rustam Minihanov razriješio je danas zamjenika premijera, ministra obrazovanja i nauke Engela Fatahova.

U dekretu se navodi da je Fatahov razriješen funkcije "zbog prelaska na drugo radno mjesto". Na njegovo mjesto za v.d. imenovan je bivši ministar omladine i sporta, zamjenik Državnog savjeta Republike Tatarstan Rafis Burganov.

Ostavka ministra obrazovanja dogodila se u pozadini jezičkog skandala. Tužilaštvo je utvrdilo prekršaje u republičkom obrazovnom sistemu. Tatarski jezik je, suprotno saveznom zakonu, bio obavezan za sve studente. Broj sati ruskog jezika nije dostigao savezne standarde. Tužilaštvo je naložilo da se kršenja otklone, a Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije poslalo je uzorak plana obuke u Tatarstan. Krajem novembra, na sednici Državnog saveta Tatarstana, republički tužilac Ildus Nafikov rekao je poslanicima da će školarci u regionu prestati da obavezno uče tatarski jezik. " Dobrovoljno, na osnovu pismene saglasnosti roditelja, u roku do dva sata sedmično na teret dijela koji čine učesnici u vaspitno-obrazovnom odnosu“, rekao je Nafikov.

Javna rasprava koja je uslijedila popraćena je govorima i izjavama provokativne prirode. Na primjer, 14. oktobra u Kazanju je održan osnivački sastanak „Koordinacionog vijeća naroda Volge i Urala“, u čijoj su rezoluciji ruske vlasti imenovane „glavnim krivcima za katastrofalno stanje jezika“. nacionalnih republika”, predložio da se hitno sazove Kongres naroda Rusije i da se ne glasa za aktuelnog predsjednika Rusije.

Engel Fatahov je vatreni pristalica i istaknuti lobista za obavezno učenje tatarskog jezika. Često su ga nazivali „tatarskim nacionalistom“ i „rusofobom“. Pokrenuo je podjelu predmeta „tatarski jezik“ na tatarski jezik i tatarsku književnost uz naglo povećanje njihovog ukupnog obima u srednjim školama - 5-6 sati sedmično. Uvođenje jedinstvenog republičkog testiranja (ERT) na tatarskom jeziku u 9. razredu 2014. izazvalo je oštro nezadovoljstvo ruskog govornog stanovništva. Završna kontrola pojavila se i nakon osnovne škole.

Kada je Vladimir Putin, na vanrednom sastanku Saveta za međunacionalne odnose u Joškar-Oli (avgust 2017.), čvrsto izjavio da je neprihvatljivo prisiljavanje školaraca da uče jezik koji nije maternji i smanjivanje sati učenja ruskog, Fatahov je odgovorio: slijedi: " Dobro smo. ...Po mom mišljenju, ruski predsednik nije mislio na Tatarstan"Dosljedno se opirao bilo kakvim promjenama u ovoj oblasti: " Odobren je koncept nastave tatarskog jezika i književnosti. Ovo je strateški dokument koji postavlja vektor razvoja Fatahov je ignorisao neslaganje ruskog govornog dela stanovništva republike.

Krajem oktobra 2017. godine, tužilaštvo je poslalo saopštenje predsedniku Republike Tatarstan o Fatahovovoj neadekvatnosti za svoju funkciju.

Engel Navapovič Fatahov rođen je 12. juna 1961. godine u selu Čišma, region Aktaniš u TASSR-u. Diplomirao je na Kazanskom poljoprivrednom institutu 1983. godine sa diplomom mašinskog inženjera. Bio je 2. sekretar Okružnog komiteta Komsomola Aktanish i sekretar partijskog komiteta kolektivne farme po imenu. 40 godina pobjede, radio kao 1. zamjenik načelnika okruga Aktanish, 1998-2012 - načelnik okruga Aktanysh. Godine 2012. imenovan je za ministra obrazovanja i nauke Tatarstana. Od septembra 2013. godine postao je i potpredsjednik Vlade Republike Tatarstan. Imenovanje seoskog kneza za ministra obrazovanja izazvalo je različite reakcije. Sve je jednostavno objašnjeno. Kadrovsku odluku lobirao je bivši predsjednik Tatarstana Mintimer Shaimiev, jer je regija Aktanysh njegova mala domovina.

Za nacionalne separatiste, odvratni Fatahov postao je nacionalni heroj. Društvene mreže objavile su memove „Budi kao Engel“, naglašavajući da se ministar bori za status tatarskog jezika. Danas, na dan njegove ostavke, pokrenuta je ceo fleš mob

Karijera u ravnoteži: 10 stvari koje je ministar obrazovanja i nauke Tatarstana zapamtio tokom svog 5 godina rada

Čim je pitanje izučavanja tatarskog jezika dospjelo na savezni nivo i poprimilo karakter skandala, glasine su se pojačale o skoroj ostavci ministra obrazovanja i nauke Tatarstana Engela Fatahova. Nedavno je proslavio 5. godišnjicu na ovoj funkciji, a BUSINESS Online je nakon razgovora sa insajderima odlučio ispričati šta je proizašlo iz kadrovskog eksperimenta koji je načelnika jednog od ruralnih područja uzdigao na ministarsko mjesto.

“MINISTARSKI ODLAZAK SE ŠALIO VEĆ 5 GODINA”

Oktobra 2017. navršilo se 5 godina od učlanjenja Engel Fattakhov za mjesto ministra obrazovanja i nauke Republike Tatarstan. Ironično, ovaj mjesec je postao jedan od najtežih u karijeri funkcionera.

Prije svega, poseban znak postao je Fatahovov dolazak u Ministarstvo obrazovanja i nauke u oktobru 2012. Zašto je načelnik okruga Aktaniš, obrazovan kao mašinski inženjer, koji je skoro čitavu svoju karijeru proveo „blizu zemlje“ postavljen na fundamentalno važnu poziciju?

Predstavljanje novog ministra, tada premijera Republike Tadžikistan Ildar Khalikov: „Engel Navapovič je odrastao u porodici učitelja, njegov otac je radio u obrazovnom sistemu 45 godina. Aktanish je svojim dolaskom brzo postao lider u svim pravcima, uključujući i oblast obrazovanja.”

Prema popularnoj legendi, kada je predsjednik dao instrukcije da se pronađe novi ministar koji će zamijeniti onog koji odlazi za rektora KNRTU-KAI Alberta Gilmutdinova, postavio je zadatak da među načelnikima okruga nađe nekoga ko ima barem malo iskustva u obrazovanju. I Fattakhov to zaista ima: nakon postdiplomske škole, od novembra 1992. do maja 1993., predavao je na odsjeku za poljoprivredne mašine Kazanskog poljoprivrednog instituta.

Ali prije u ovom slučaju možemo govoriti o nekoj vrsti kadrovskog eksperimenta. "U posljednje vrijeme to je često naša praksa - na rukovodeće pozicije se ne postavljaju ljudi iz obrazovnog sektora, već dobro dokazani poslovni menadžeri", onda "BUSINESS Online" trendi šef jednog od Kazan Rono.

U Tatarstanu se šefovi okruga smatraju takvom zlatnom kadrovskom rezervom, ljudima koji mogu upravljati svime. „Na svim nivoima kažu da rukovodeće pozicije treba da zauzmu profesionalci, ali na kraju je sasvim drugačije“, žali se učiteljica sa 50 godina iskustva u školi, šefica Sindikata radnika prosvetnih organizacija Republike. Tatarstana, u razgovoru za BUSINESS Online Yuri Prokhorov, ali odmah napominje da je, kao predstavnik stručne zajednice, njegov odnos sa ministrom prosvjete “pristojan”. “Moramo mu odati dužno: uvijek traži savjet, iskren je, uvijek traži naše mišljenje”, kaže predsjednik sindikata. To potvrđuje i direktor jedne od kazanskih škola: "Činjenica da nema specijalizirano obrazovanje, ponekad, naprotiv, izgleda kao prednost, jer sluša duplo pažljivije i postavlja puno pitanja."

Sjećam se “Propaćenog grada” Strugackih, gdje su subjekti bacani s jedne pozicije na drugu: danas - smetlar, sutra - istražitelj. Da li je eksperiment bio uspješan? Činjenica ostaje: Fatahov danas ostaje na mjestu ministra obrazovanja Republike Tatarstan duže od svoja tri prethodnika.

№2. « Učinio je SVE DA TATAR MRZI"

Fattakhov je bio očito nezadovoljan stanjem drugog državnog jezika Tatarstana, ali da bi ispravio situaciju odabrao je najjednostavnije i najrazumljivije metode - više sati, više kontrole Foto: prav.tatarstan.ru

Pitanje jezika postalo je posebno važno za bivšeg načelnika okruga Fattakhov. Očigledno je bio nezadovoljan stanjem drugog državnog jezika Tatarstana, ali da ispravi situaciju odabrao je najjednostavnije i najrazumljivije metode - više sati, više kontrole. Ova politika je djelimično povezana sa imenom kandidata Fatahova Ildar Mukhametova, koji je dužnost zamjenika ministra preuzeo 2014. godine. Relativno mlad diplomac tatfaka prethodno je vodio internat broj 2 (bivši Tatarsko-turski licej).

„Pogrešno je svaljivati ​​svu krivicu na Fatahova – ljudi koji govore ruski oduvek su imali pitanja o učenju tatarskog“, kaže naš izvor u rukovodstvu obrazovnog sektora Republike Tatarstan. “Ali prije smo se trudili da mirno ne dođe do sukoba, a njegovim pojavom počeo je pritisak na ovom području.”

Upravo je novi ministar inicirao podjelu predmeta na tatarski jezik i tatarsku književnost uz naglo povećanje njihovog ukupnog obima u srednjim školama - 5-6 sati sedmično.

Obrazovna i metodološka osnova ostala je ista. Udžbenike su pisali Tatari koji su savršeno vladali jezikom i završili nacionalne škole, ali nisu smislili metode za podučavanje jezika i književnosti za Ruse, tvrdi stručnjak: „Naši Tatari nemaju ono znanje koje je bilo zahteva od ruske dece. Svi koji govore ruski trčali su svojim komšijama Tatarima po pomoć, ali oni, čak i sa poznavanjem govornog jezika, često nisu mogli pomoći.”

Uprkos stenjanju sa sjedišta, Fattakhov je uveo jedinstveno republičko testiranje (ERT) na Tataru 2014. godine. I ovo je za roditelje bila posljednja kap koja je prelila čašu - bukvalno su preplavili Moskvu pritužbama. Prije toga, škole su provodile završne testove za govornike ruskog jezika, te nudile nekoliko opcija za polaganje ispita za one koji znaju jezik. Djeca su novu certifikaciju doživljavala kao potpuni ispit, jer su pravila slična Jedinstvenom državnom ispitu. Na primjer, ispitu moraju biti prisutni predstavnik ministarstva, šef EPT punkta, njegov pomoćnik, organizatori, pratioci na spratovima i na ulazu, medicinski radnici i policajci, kao i studenti u pratnji. Za završetak zadatka - 2,5 sata. Osim toga, prošle godine u 15 pilot okruga Republike Tatarstan, pored testiranja, u ispit je uveden i odjeljak „Govor“. Završna kontrola pojavila se i nakon osnovne škole. Činilo se da rezultati EPT-a nisu ništa uticali, a oni koji su željeli izbjeći testiranje na dan održavanja masovno su se „razboljeli“ (bez naknadnih ponovnih polaganja), ali se psihološki efekat pokazao moćnim.

Tatarske škole su takođe bile pod pritiskom. Fattakhov je tražio da se udžbenici naručuju samo na tatarskom (otuda i tvrdnje tužilaštva o korištenju obrazovnih materijala koje nije odobrilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije). „Bilo je nemoguće“, kaže jedan od naših sagovornika. “Nije bilo ni nastavnika spremnih za rad u ovakvim uslovima, niti odgovarajuće infrastrukture. Kao rezultat toga, počeo je odliv i učenika i osoblja u tatarskim školama. Svojim rukama smo uništili nacionalno obrazovanje, jer naše škole imaju finansiranje po glavi stanovnika, a smanjenjem broja učenika smanjilo se izdvajanje sredstava.”

Na nedavno održanoj sednici Državnog saveta Republike Tatarstan, ministar je priznao nedostatke u nastavi tatarskog jezika i predstavio program za ispravljanje situacije. Ali vrijeme je izgubljeno Foto: BUSINESS Online

Upečatljiv primjer takvog „ciljanja“ je sukob sa roditeljima u Azinu, gdje je otvorena škola br. 180. Godinama su čekali roditelji, prinuđeni da svoju djecu vode u druge krajeve, zatrpali su republičke vlasti pritužbama: kada ćete je konačno izgraditi? Ali ispostavilo se da bi višejezična škola br. 180 bila gimnazija sa nastavom na tatarskom. “Dobili smo zadatak da otvorimo što više tatarskih odjeljenja”, nije krio direktor Ildar Sayakhov. Kao rezultat toga, ispostavilo se da je skandal bio takav da nisu sproveli plan, jer nije bilo jasno šta da rade sa decom koja govore ruski.

Fatahov je svojim žarom jednostavno postavio republiku“, kaže naš sagovornik iz sektora obrazovanja. — Jasno je da se to pitanje mora nekako riješiti, tatarski jezik mora biti sačuvan. Malo ljudi je protiv ovoga. Ali učinio je sve da ga tatarski narod mrzi. Moji rođaci su Tatari, a moju ćerku su skandalozno prebacili iz tatarske grupe u rusku iz jednog jednostavnog razloga - zbog smiješne nastave nisu mogli da se nose sa njenim učenjem. Tatari se ne mogu nositi sa učenjem svoje djece tatarskom jeziku u školi!”

Ali Fatahov je imao i neke zanimljive pristupe, ističu stručnjaci. Na primjer, pojavili su se dvojezični vrtići. Značajno je da roditelji nisu organizovali „nerede” zbog toga. Osim toga, na nedavnoj sednici Državnog saveta Republike Tatarstan, ministar ne samo da je priznao nedostatke u nastavi tatarskog jezika, već je predstavio i program za ispravljanje situacije: novi udžbenici, prema njegovim rečima, uvedeni su razvijen od prošle godine, nastavnici se obučavaju na KFU po „modernizovanim programima“. Kao, sve što treba da uradite je da budete strpljivi. Ali vrijeme ističe.

Međutim, čudno je kriviti samo Fatahova za 25 godina neuspjele jezičke politike. Samo je na najbolniji način uništio licemjerni konsenzus „mi se pretvaramo da podučavamo“.

br. 3. TIMSKI REZULTAT

“To što je svoje podređene tjerao da govore tatarski nije istina. Možda se to i dogodilo, ali samo na samom početku. Međutim, i sam je govorio tatarski, ne obazirući se na to da li ga razumeju ili ne.” Foto: mon.tatarstan.ru

Fatahov nije uspeo da oformi pravi tim, klub istomišljenika za 5 godina. Jedan od razloga je, opet, „distrikt” stil upravljanja, kažu naši sagovornici. Ali ako je u regionu glava kralj i bog, onda je u prestonici grubo postupanje izazvalo pitanja i odbacivanje, posebno u naizgled citadeli obrazovanja i kulture.

Fattakhov je od samog početka stavio svoj tim pod stroge uslove: sastanci u 7:00, ili čak ranije, postali su norma, a ministar kao da nije razmišljao o prisutnosti patronimskih imena među svojim podređenima. “Ovako se ponašao prema svojim podređenima: hej, Rosa, hej, Tamara! - prisjetio se jedan od učesnika ovakvih susreta. - Kao na kolektivnoj farmi... Ali upravljati obrazovnim sistemom sa stotinama hiljada roditelja, dece, ljudi različitog mentaliteta mnogo je teže od poljoprivrede. Nećete moći da komandujete, sve će samo početi da se raspada.”

Rezultat je niz otpuštanja. Za vrijeme Fattakhovovog vodstva, u ministarstvu je smijenjeno 8 zamjenika, uključujući Svetlana Giniatullina,Ravil Khamitov,Aidar Kayumov,Enge Nigmetzyanova. Godine 2014. pridružio se Uredu predsjednika Republike Tatarstan Danil Mustafin, koji je prethodno 10 godina bio prvi zamjenik ministra obrazovanja Tatarstana. Sada je, prema našim informacijama, na užoj listi kandidata za mjesto ministra.

Također, ostavke su dala 4 pomoćnika, 6 načelnika odjeljenja, te više od 50 načelnika odjeljenja, uključujući i okružne. Čistka je zahvatila gotovo sve regije Republike Tatarstan: među "preživjelima" ostalo je samo nekoliko šefova odjela za obrazovanje - Kazan, Bugulma, Kukmor. “Danas pod njim rade ljudi koji ne poznaju ni školu”, ističe jedan od sagovornika.

Na primjer, nedavno Fattakhovov zamjenik Pavel Frolova- diplomac Kazanske poljoprivredne akademije, koji je dugo radio u odeljenju za ekonomske analize stručnog odeljenja predsednika Republike Tatarstan. U međuvremenu, ljudi u strukturama ministarstva godinama rade, stičući neprocjenjivo iskustvo, naglašava jedan od naših sagovornika. “Obrazovni sistem je inherentno konzervativan”, naglašava on. — Stoga su promjene u njemu spore i svaka evolucija prevazilazi otpor grupa. Ali spor proces nije za Fatahovljeve munjevito brze upravljačke odluke i stil komandovanja.”

Inače, u ministarstvu je bilo i „jezičko pitanje“. Pričalo se da Fatahov tjera sve da govore tatarski. Naš izvor, koji dobro poznaje Engela Navapoviča, to djelimično potvrđuje: „To što je prisilio svoje podređene da govore tatarski nije istina. Možda se to i dogodilo, ali samo na samom početku. Međutim, i sam je govorio tatarski, ne obazirući se na to da li ga razumeju ili ne.”

br. 4. ZAŠTO SE BUNITE UOPĆE NEOPĆIVI NASTAVNICI?

Foto: mon.tatarstan.ru

Fatahova nisu voljeli samo njegovi podređeni u ministarstvu, već i obični učitelji. Bilo je razloga za to. A glavna stvar nije bio čak ni ozloglašeni Jedinstveni državni ispit za nastavnike (usput rečeno, ove godine test je bio zakazan za 31. oktobar, ali je zbog nedavnih događaja odgođen na neodređeno vrijeme). Kamen spoticanja su bile promjene u sistemu sertifikacije nastavnika. Prve i najviše kategorije (a to su u pravilu najiskusniji i, shodno tome, stariji učitelji) postalo je moguće primiti ili potvrditi tek dolaskom u Kazanj. “Ministarstvo je pokazalo nepovjerenje u okruge”, smatra naš sagovornik, ističući, međutim, da oni nisu bez grijeha – tu nisu bile rijetkost ni postskriptumi.

Samo u periodu od 2015. do 2016. godine 10,5 hiljada nastavnika, ili 14,7% od ukupnog broja radnika u industriji, dobilo je sertifikat da potvrdi svoju podobnost za radna mesta. Međutim, ispostavilo se da je implementacija provjere nastavnika bila neuspješna. Da bi ujutro stigli u Kazan, neki su morali da napuste svoje okruge noću. Učiteljice, od kojih mnoge, blago rečeno, još nisu bile djevojčice, danima su ostajale u Kazanju. Mnogi ljudi nemaju gdje da idu ovdje, nema novca za hotele. Žene su spavale u hodnicima Republičkog centra za praćenje kvaliteta obrazovanja. “Organizacija je bila nula. U hodnicima ministarstva i Jedinstvenog državnog ispitnog centra nastavnici su čekali na red, neki nisu izdržali, plakali su”, opisuje situaciju svjedok na suđenju. Zamislite stanje osobe kojoj je rečeno: lišeni ste kategorije (prema nekim procjenama, do 30% cjelokupnog nastavnog osoblja u Republici Tatarstan je lišeno takvih kategorija), bonusi, vaša plata je isto kao i jučerašnji diplomirani učitelj. Tvrde da je nemilosrdno rezanje kategorija bila ministrova instrukcija.

Prokhorov, napominjući da je proceduru certificiranja nastavnika, uključujući prolazak komisije za sertifikaciju u Kazanju, odobrilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije i da stručna organizacija prati njenu primjenu, navodi da procedura zaista otvara mnoga pitanja: „Mi smo se bavili ovo puno, rekli su da nastavnici ne treba da sjede negdje na podu i čekaju do 11 uveče da dođeš na red. Prošle godine naši prijedlozi su uzeti u obzir – certifikaciona komisija je konačno počela da putuje u regionalne centre, na primjer.”

Ova epizoda je samo ilustracija sistema. Isti stav bio je evidentan i na Jedinstvenom državnom ispitu za nastavnike koji je uveden 2015. godine. Tako je – nastavnik mora znati predmet. Ali sve je bilo organizovano tako da su se nastavnici osećali poniženo. Prošle godine se čak pojavila kod Vasiljeve sa zahtjevom da se zabrani Jedinstveni državni ispit za nastavnike, koji je kasnije potpisalo oko 3 hiljade ljudi. „Ovde sam imao mnogo argumenata“, primećuje Prohorov. Sindikat je insistirao da se Jedinstveni državni ispit ne može uraditi, jer nastavnici već polažu slične testove u okviru komisije za sertifikaciju. Prvo su pristali da se radnici sa najvišom kategorijom i oni koji ove godine certificiraju izuzmu od Jedinstvenog državnog ispita, zatim su predložili da se ne provjerava ni prva kategorija. Fattakhov je u početku bio ogorčen (ko bi onda polagao test?), ali je na kraju pristao.

Međutim, ovi ustupci nisu promijenili opšte mišljenje o ministrovom stilu. „Khan mentalitet i bai pristup“, kaže jedan od učitelja. - I pored toga postoje dvostruki standardi. S jedne strane postoji obaveza da se škole pripreme za školsku godinu, a sa druge strane postoji zabrana traženja novca od roditelja za popravke. Kao rezultat toga, s jedne strane, postoji hronični nedostatak sredstava i strogi zahtjevi reda (isto obezbjeđenje škole), s druge strane, oštar odgovor na iznude, sve do smjene direktora (a onda šta je svrhu održavanja ove sigurnosti?). Nakon svih inovacija, do 15 posto nastavnika je otišlo svojom voljom. Direktori su uvrijeđeni jer ih ministar nije zaštitio. Njegovim dolaskom, reklo bi se, osoblje škole osjetilo je nedostatak prava.”

Međutim, Prokhorov ne potvrđuje podatke o tako značajnom smanjenju broja nastavnika, napominjući da se broj negativnih recenzija o aktivnostima ministarstva od strane obrazovnih radnika nije povećao za vrijeme Fattakhovovog vodstva. Odnosno, navodno je prije bilo malo bolje.

br. 5. GRANTOVI I ZAŠTITA OD “VAN KARAKTERISTIKE RADA”

Fattakhov je pokrenuo nove grantove za nastavnike u Tatarstanu: „Učitelj-ekspert“, „Učitelj-mentor“, „Naš najbolji učitelj“ Foto: mon.tatarstan.ru

Među ministrovim inovacijama, međutim, bilo je i onih koje su nastavnici ocijenili pozitivno. Fattakhov je bio taj koji je inicirao nove grantove za nastavnike u Tatarstanu: „Učitelj-ekspert“, „Učitelj-mentor“, „Naš najbolji učitelj“. U 2015–2016. godini podršku u ovom obliku dobilo je 108 stručnih nastavnika i 102 nastavnika mentora. Među novim oblicima podrške bili su grantovi za nacionalno obrazovanje, a jedan od najnovijih je „Osta Mogallim“. Iako mali (6 hiljada rubalja), bonus je i dalje bio važan za nastavnike. Ali, kako napominje Prokhorov, funkcije ovih nastavnika nisu bile definisane: „6 hiljada rubalja mesečno - za šta? Zato što je najbolji učitelj? Stručni nastavnici bi, na primjer, mogli raditi mjesec dana na Jedinstvenom državnom ispitu, a mentor mentor bi trebao biti mentor mladim ljudima. Dobili smo grant – i to je sve.”

Ali još veći pozitivan odjek izazvao je Fattakhovov pokušaj da oslobodi nastavnike svih vrsta vannastavnog "barvničkog rada". U februaru 2016. posjetio je zvaničnike, uključujući šefa kabineta predsjednika Republike Tadžikistan Asgat Safarov, sa molbom da se nastavnici ne opterećuju neosnovnim poslovima. Ministar je naveo da su u mnogim regionima republike nastavnici raspoređeni da šetaju po stanovima kako bi pratili plaćanje stambeno-komunalnih usluga, prikupljali informacije o plaćanju poreza od strane roditelja učenika, „koriste se kao dodaci na raznim ne -osnovni opštinski događaji.” Teško je reći da li je ova praksa otklonjena, ali je dokumentovana činjenica da je postojala do 2016. godine.

Jedan od Fatahovljevih hobija su sve vrste ocjena koje stvaraju iluziju kontrole Foto: mon.tatarstan.ru

Jedan od Fatahovljevih hobija, koji stvara iluziju kontrole, jesu sve vrste ocjena. Nema ništa loše u samoj ideji: ocjene su smjernice. Ali evo implementacije... Na osnovu rezultata rejtinga, distrikti su podijeljeni u zone - zelena, žuta, crvena. Rezultat su isti postskriptumi i izloge, tvrdi naš izvor. Da ne bi "crvenjeli", trude se i same škole, područna odjeljenja ministarstva, načelnici. „Nekada je rodno mesto dopisa bila poljoprivreda“, šali se sagovornik BUSINESS Online. “Ali pod Engelom Navapovičom ova praksa je prožela naš sistem.”

U međuvremenu, institucije zelene i žute zone ohrabrene su kroz niz radionica za obuku. Napredna obuka je neophodna, slaže se jedan od sagovornika BUSINESS Online, ali i tu je bilo ekscesa: „Zamislite: škola organizuje seminar, čekaju kolege iz desetina škola u susjednim sredinama i kustose iz Kazanja. Šta je dođavola proces učenja?! Svi jure okolo - pripremaju se za nedelju dana, uvežbavaju skečeve, postavljaju otvorene lekcije, štimuju mnogo učenika. Sam dan seminara, zatim debrifing, potpuno je „izbačen“ iz učenja. Kada treba da radite?

„Uvek sam mu dokazivao da obrazovni proces nije kao da se krompir sadi u proleće i iskopava u avgustu“, kaže Prohorov. “Nastavni rad se ne računa ni na godinu dana. Mora proći čitava generacija. I onda rangiraju nastavnike.” Po njegovom mišljenju, ocjena ne uzima u obzir ono najvažnije - odnos nastavnika prema učenicima. „Stavili smo nastavnike u crvenu zonu, ne obraćajući pažnju na to gde se ova škola nalazi, kakav kontingent predaje“, navodi Prohorov. “Moramo im pomoći, a ne uništiti ih.” Bilo je izobličenja u ocjenama.”

Zli jezici tvrde da je na rejting uticao i lični faktor. Na primjer, Bugulma, Naberezhnye Chelny i Mamadysh istovremeno su pali u zelenu zonu. “Njegov sin radi u Mamadyshu ( Ilnar Fattakhov na čelu izvršnog odbora – cca. edit.), zato je okrug na prvom mjestu na rang-listi - kaže jedan od naših sagovornika. “U stvari, tu nema izvanrednih rezultata.” Zajednica je također pronašla tužnu ironiju u činjenici da su se na posljednjoj rang-listi obrazovne institucije okruga Sabinsky pokazale najjačim među seoskim školama - u prvih 5 zauzele su prvo, drugo, četvrto i peto mjesto.

Još jedan nedostatak sistema ocenjivanja je što uzima u obzir pokrivenost maternjeg jezika. Greška je fundamentalna: nemoguće je porediti urbanu i ruralnu populaciju koristeći ovaj parametar. Većina građana zna tatarski u mnogo manjem obimu. Kako možete staviti, recimo, Zelenodolsk i Bogatye Saby na istu tablu? Ali možda je to učinjeno namjerno, kako bi se ponovo povećao značaj proučavanja drugog stanja.

br. 7. OSNOVNE ŠKOLE - ŠTA SU ONE?

Jurij Prohorov (desno): „Naravno, škola broj 131 će biti najbolja - primaju učenike u 7. razred na konkursnoj osnovi. Isti princip važi i za licej Lobačevski na KFU. Ove ocjene ne pružaju ništa osim gnjavaže i kadrovske izmjene.” Foto: mon.tatarstan.ru

Prema našem izvoru, Fatahov je jednostavno sve mučio kako bi u republici bilo više osnovnih škola: 2015. godine 550 od 1.900 obrazovnih ustanova dobilo je ovaj status. Ali malo ljudi razumije šta se podrazumijeva pod ovim konceptom. Zvanična formulacija glasi: osnovna škola je škola koja realizuje opšteobrazovne programe, ima savremeni pedagoški, organizacioni, metodički, informacioni i tehnološki potencijal i razvijenu obrazovnu i materijalnu bazu.

Teoretski, reforma je objašnjena činjenicom da u nekim sredinama postoji više od polovine malih škola. U takvoj obrazovnoj ustanovi nemoguće je pružiti pristojno obrazovanje, pa je potrebno stvoriti jake osnovne škole i priključiti im male. Cilj inicijative je izjednačavanje kvaliteta obrazovanja u cijelom Tatarstanu, jer ako dijete živi u području sa malom školom, može dobiti loše obrazovanje.

Međutim, inovacija je uticala i na glavni grad Republike Tatarstan. Na primjer, u julu će 13 škola u Kazanju biti objedinjeno u 7 obrazovnih centara - jake gimnazije će biti kombinovane sa slabijim školama. Ideja je da se time poboljša kvalitet obrazovanja. Ali da li je to zaista istina? Nastavnici se boje prosjeka: da, loše škole po indikatorima Oni će postati bolji, ali će i oni dobri biti gori. Kako kažu, najbolje je neprijatelj dobrog. Nivo obrazovanja se ne povećava samo miješanjem. Osim toga, svaka škola ima svoj režim, pravila – svoju mikroklimu, na kojoj se vekovima zasniva čitav sistem obrazovanja.

“Rekao sam: Engel Navapovič, zašto vam treba ovih 500 škola? Šta je suština osnovnog? - prisjeća se Prokhorov, koji smatra da školu koja može pružiti metodološku pomoć zaostalim obrazovnim organizacijama treba nazvati osnovnom. Da bi to učinili, metodolozi moraju otkriti zašto škola ne radi i u čemu je njen problem. A ako se to ne dogodi, onda će na rang listi uvijek biti iste škole za koje su stvoreni uslovi - najbolji nastavnici, najbolji učenici su primljeni, infrastruktura je stvorena. “Naravno da će škola broj 131 biti najbolja – primaju učenike u 7. razred na konkursnoj osnovi. Isti princip važi i za licej Lobačevski na KFU. Ovi rejtingi ne daju ništa osim gnjavaže i premeštanja kadrova”, ogorčen je Prohorov.

Izvor iz oblasti obrazovanja dodaje: ministar obrazovanja Tatarstana bio je toliko fiksiran na osnovne škole da je čak i na Dan učitelja čestitao samo onim institucijama koje su bile među njima.

br. 8. „NOBAVEZNO JE DA SVI IDE U 10. I 11. RAZRED POSLE 9. RAZREDA.”

Foto: mon.tatarstan.ru

Dolaskom Fatahova, obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja (SVE), koje su prethodno nadzirale Ministarstvo rada, Ministarstvo poljoprivrede i Ministarstvo industrije i trgovine, prešle su pod kontrolu Ministarstva prosvete i nauke. Naime, njihovo podizanje na novi nivo bio je jedan od ključnih zadataka novog ministra.

U tu svrhu u republici je formirano 25 tzv. resursnih centara. Iznos finansiranja iz budžeta Republike Tatarstan od 2014. do 2016. godine iznosio je više od 2,3 milijarde rubalja (popravke - 2039,3 miliona, nabavka opreme - 337 miliona). U 2017. godini planirano je da se za ove namjene izdvoji 750 miliona eura.

Ali, kao iu osnovnim školama, malo ljudi razumije šta je to. Resursni centri nisu Fatahovljev izum, mi smo tu ideologiju negdje špijunirali“, kaže naš sagovornik iz open source polja. “Međutim, još niko ne razumije zašto su ovi centri stvoreni.”

Prema našem izvoru, ideologija resursnih centara bila je smanjenje broja ustanova stručnog obrazovanja, koncentrat obuka specijalista i novac, uz nabavku savremene opreme. “I novac se zaista nakupio – neke obrazovne ustanove su zatvorene, neke tehničke škole spojene s drugima”, navodi izvor. - Ali da li je to tačno? Možete, naravno, kao KFU, izabrati svakog za sebe, ali, čini mi se, u ovom slučaju se gubi mobilnost i upravljivost.”

Osim toga, u teoriji, svaki resursni centar bi trebao imati glavnog poslodavca koji obučava osoblje za sebe. Ali ovaj sistem nikada nije u potpunosti funkcionisao. “Uložili smo toliko novca u stvaranje resursnih centara. Čemu je sve ovo onda bilo? Vi niste apstraktna struktura, morate raditi u interesu ekonomije našeg regiona“, upozorio je Minnikhanov ministra obrazovanja u novembru 2016.

Naravno, bilo je i prednosti od inovacija: ozbiljno su renovirani prostori resursnih centara i niza tehničkih škola. No, kako navodi izvor, odnos prema ljudima se nije promijenio. Što se tiče plate, prosudite sami: nastavnici i majstori industrijske obuke na kraju 2016. godine primili su u prosjeku 22,8 hiljada rubalja. Kako kaže naš sagovornik, da biste dobili normalnu platu u programu srednjeg stručnog obrazovanja, potrebno je dodatno opterećenje. „Ali ako radiš za jednu platu, onda nemaš šta da jedeš, a ako radiš za dvoje, nema vremena za jelo“, ceri se. “I moramo uzeti u obzir da u stručnom obrazovanju postoje uglavnom ženske grupe, vrlo specifične: mnoge su razvedene, neudate... Mnogi ljudi imaju teške sudbine.”

Kao što se kod nas često dešava, pokušali smo da povećamo potražnju za besplatnim softverom koristeći administrativne metode. “Nedavno se na sjednicama Vijeća sigurnosti i Kabineta ministara raspravljalo o pitanjima poboljšanja kvaliteta obrazovanja, odlučeno je da ne moraju svi ići u 10. i 11. razred, a nakon 9. razreda na fakultete”, ministar u ljeto 2015. godine. Ovu politiku Ministarstvo je vodilo u vezi sa rastućim potrebama za radnicima: prema prognoznim podacima republičkog Ministarstva rada, do 2023. godine regionu bi moglo biti potrebno više od 64 hiljade ljudi sa srednjim stručnim obrazovanjem, a 67 hiljada studira u srednjoj školi. stručno obrazovanje, od kojih će neki ići na univerzitete. Tekuća transformacija nekih škola iz srednjih u osnovnu (bez razreda 10-11) takođe pruža još jednu prednost: zbog odbijanja neodgovarajućeg materijala, povećava se prosječan rezultat na Jedinstvenom državnom ispitu. Međutim, kada su od roditelja počele stizati pritužbe da im se djeca namjerno ne primaju u 10. razred, ministarstvo je najoštrije osudilo ekscese.

br. 9. VISOKO OBRAZOVANJE JE JOŠ UVEK POD KONTROLOM TATARSTANA

Možda jedini segment obrazovanja do kojeg Fatahovova ruka nije mogla doprijeti su univerziteti
Foto: BUSINESS Online

Možda jedini segment obrazovanja do kojeg Fatahovova ruka nije mogla doprijeti bili su univerziteti. „Univerziteti su fokusirani na rusko ministarstvo“, rekao je jedan od profesora KFU za BUSINESS Online. — Vjerovatno rukovodstvo univerziteta ima veze sa Ministarstvom obrazovanja i nauke Tatarstana, ali na nivou odjela ne podržavaju se republički projekti. A ruskog ministarstva se sećamo samo u vezi sa svim vrstama birokratskih pitanja, a republičko Ministarstvo prosvete i nauke u sadašnjoj praksi, hvala Bogu, nema nikakve veze sa nama.

U oblasti visokog obrazovanja, Fattakhov je bio zapažen, možda, samo po intenzivnoj polemici sa rektorom KFU-a. Ilshat Gafurov u pogledu obuke nastavnika, posebno tatarskog jezika. Borba je bila oko raspodjele sredstava za prekvalifikaciju kadrova. Rektor KFU, koji je dobio samo 37% novca, požalio se Minnikhanovu. “Ilshat Rafkatovič nas je optužio za korupcijsku komponentu i rekao da trebamo dati svih 100 miliona KFU-u”, prisjetio se Fatahov uvrede.

Kao rezultat, svađa je rezultirala pravom svađom s raspravom o tome čija djeca gdje uče. Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Tatarstan tada je objasnilo da je jedna od tri Fatahove kćeri, nakon KSMU-a, upisala jedan od univerziteta u Velikoj Britaniji na master programu 2007. godine, kada je još bio na čelu okruga. Tamo se udala i ostala da živi. Druge dvije kćerke studirale su u Rusiji. Kao rezultat toga, u poruci predsjednika Republike Tatarstan, najavljeno je ponovno uspostavljanje pedagoškog univerziteta, odnosno posredno je njegov prelazak na KFU prepoznat kao greška.

U međuvremenu, svađa buldoga ispod tepiha se nastavlja. Postoji razlog za vjerovanje da je do sukoba između dva giganta došlo i suspenzijom početkom jula Rosobrnadzora u prijemu u Elabugu, a zatim u ogranak KFU-a Naberežni Čelni. Tada Gafurov nije isključio ciljani "napad" na KFU: kažu, sve je moguće u naše vrijeme. Prema izvoru, Rosobrnadzor je tu radio nespretno: 1,5 mjeseca nakon inspekcije, na vrhuncu prijemne kampanje, bilo je moguće uvesti zabranu prijema u dva najveća ogranka samo uzimajući u obzir prijateljske odnose između rukovodstva Rosobrnadzora i Fattakhov.

br. 10. KUDA JE DJEČJA TEHNIČKA KREATIVNOST?

Minnikhanov već pet godina na raznim skupovima ističe potrebu za razvojem tehničke kreativnosti djece. No, prema mišljenju stručnjaka, država još uvijek ne podržava takve krugove, ne mogu se naći ni sponzori, sve je na entuzijastima i njihovim vezama sa preduzećima. „Ako je pre 5 godina 200–250 ljudi učestvovalo na republičkim takmičenjima u aviomodelarstvu, sada je 20–30“, rekao je šef kluba avio-modelarstva u Kazanskoj školi broj 35, međunarodni majstor sporta u aviomodelarstvu, devet puta Šampion SSSR-a, osvajač četiri svjetska rekorda Alexander Smolentsev. - Ranije je postojao centar u svakom okrugu, sada je gotovo sve nestalo - zahvaljujući "brizi" Ministarstva prosvete: mi, tehnički krugovi, skupo smo za njih... Broj zaposlene dece je u padu. Zašto? Država se sama povukla, sve pada na pleća roditelja, a ne mogu svi to da podnesu. Moj klub je besplatan, ali roditelji moraju kupiti alate, materijale i opremu. Ako je dijete zainteresovano, to će koštati prilično peni.”

Pomoć Ministarstvu odbrane, čini se, stigla je od federalaca. U ime predsjednika Rusije Vladimir Putin O trošku budžeta Ruske Federacije, regionalnih budžeta i vanbudžetskih izvora, u zemlji se stvara mreža dječjih tehnoloških parkova "Quantorium". Svojevrsni inovativni model dodatnog obrazovanja djece. Tatarstanu je dodijeljeno 47 miliona rubalja za stvaranje tri takva centra - u Naberežnim Čelnijem, Nižnjekamsku i Almetjevsku. Jedan od uslova je sufinansiranje života tehnoloških parkova od strane industrijskih preduzeća. I ovdje se pokazalo da industrijalci ulažu u takvu kreativnost. Na primjer, u Nižnjekamsku su Fattakhovu rekli da ne razumiju zašto je to potrebno - jednostavno rečeno, ne vjeruju da će njihova ulaganja otplatiti obučeno osoblje, kao što je trebalo da bude. Na kraju, industrijski generali, na primjer, generalni direktor TANECO-a Leonid Aljehin, obilje nerazumljive terminologije, što opravdava potrebu za stvaranjem „Kvantorijuma“. „Dajte nam novac – to je sve!“ - bio je lakonski u odgovoru na ove Fatahovljeve prigovore.

Možda je sve u škrtosti industrijskih generala? Ali postoji osjećaj da je projekat započet kako bi se izvještavalo o postizanju ciljnih indikatora društveno-ekonomskog razvoja. Smolentsev dijeli isto mišljenje: „U Tatarstanu se promoviraju modni brendovi - robotika i IT tehnologija. Ova oblast je postala posebno aktivna kada je predsednik Rusije rekao da budućnost pripada IT tehnologijama. Sve tradicionalno je poništeno ili se na to ne obazire - sve snage su bačene u nove trendove, u koje se ulažu velike količine novca, a tradicionalno stvari kao što su klasično tehničko stvaralaštvo, ono što su momci radili svojim rukama, blago rečeno, su zakinuti. U Kazanu je tokom 10 godina zatvoreno 16 centara za modeliranje aviona, a otvoreno jedan i po. Danas je u Kazanju ostalo u najboljem slučaju 9 takvih krugova. Kazanj je industrijski zasićen grad... Ne zasićen robotima, već, na primjer, avio-industrijom. Imamo gde da učimo u ovom pravcu i da se realizujemo u preduzećima.”

Prema riječima stručnjaka, postoji potreba za dječjim tehničkim centrima koji obučavaju djecu bez obzira na to koji nam je sljedeći fetiš na dnevnom redu - klasteri, robotika ili digitalna ekonomija. Centralizirani pristup i mrežni programi ne funkcioniraju u takvim stvarima.

Otvoreno je pitanje da li će Fatahov ostati na svojoj funkciji ili ne. Posljednja riječ pripada Minnikhanovu. Činjenica da je Engel Navapovič optužen zapravo ga ne razlikuje od redova visokih zvaničnika Tatarstana. Naprotiv, njegov stil vođenja je prilično dominantan.