Uveďte možnosti odpovědí, ve kterých ve všech slovech jednoho řádku chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Zapište si čísla odpovědí.
1) r..luxusní, s..gat, gr..pro
2) klanět se...marně lichváři
3) arb..trazh, specialista...alist, l..gushka
4) jiskra, jiskra, teplo, teplo
5) s..rublin, investice, r..sti
Loňský úkol:
Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
del..gat
m..ridian
šedá..al
p..předpisy
zapálit
Úkol 9 (dříve úkol 8) se v roce 2019 změnil: k jeho dokončení je třeba určit pravopis 15 slov a vybrat ty řádky, ve kterých jsou všechna tři slova napsána v souladu s pravidlem uvedeným v úkolu.
Vezměte prosím na vědomí, že formulace úkolu může navrhovat jedno ze tří pravidel:
Pravopis kořenů s testovanou nepřízvučnou samohláskou;
Pravopis kořenů se střídavou samohláskou;
Slovníková slova s neověřitelnými nepřízvučnými samohláskami u kořene, jejichž pravopis je třeba si zapamatovat.
Jako odpověď nezapisujeme slova, ale čísla řádků.
Důležitým rysem úkolu 2019 je, že může existovat více než dvě odpovědi (od 2 do 4). Takto je implementován princip neurčité plurality odpovědí. Podle sestavovatelů možností zkoušek tento princip eliminuje používání hádání při plnění úkolu a pomáhá přesněji určit úroveň znalostí absolventa.
Pokud nejsou v odpovědi zapsána všechna čísla nebo je zapsáno alespoň jedno navíc, je úkol hodnocen 0 body. Za správné splnění úkolu se uděluje 1 bod.
1. pravopisné kořeny s testovanou nepřízvučnou samohláskou;
2. pravopisné kořeny se střídáním samohlásek;
3. slovníková slova s neověřitelnými nepřízvučnými samohláskami v kořeni, jejichž pravopis je třeba si zapamatovat.
Osmý úkol Jednotné státní zkoušky z ruštiny prověřuje dovednosti absolventů v oblasti správného pravopisu slov. Za správné provedení můžete získat jeden primární bod. V úkolu je potřeba najít slovo, ve kterém chybí určitá samohláska – buď zaškrtávací, nebo nezaškrtávací, nebo alternující. Chcete-li to provést, musíte dobře rozumět pravopisu kořenů s testovanými nepřízvučnými samohláskami, střídavými samohláskami a také slovníkovými slovy, jejichž správný pravopis je třeba si pamatovat. Pro snazší opakování tohoto tématu uvádíme teorii vycházející z materiálů osmého úkolu Jednotné státní zkoušky.
Toto je nejjednodušší možnost; Chcete-li ji definovat, musíte zvolit formu slova, ve které bude samohláska zdůrazněna. Například „smířit“, „chvastoun“, „zatvrzelý“ jsou označeny slovy „mír“, „chlubit se“, „bezcitný“. Někdy je obtížné určit jeho význam ze slova bez samohlásky, například „vyblednout“ lze chápat jako „vidět“ i jako „vyblednout“. To bylo vzato v úvahu při vypracovávání zkouškových úloh: podobná slova jsou uvedena v kontextuální frázi.
V ruském jazyce není mnoho střídavých kořenů, můžete si je jednoduše zapamatovat. Tato tabulka ukazuje střídavé samohlásky v kořeni slova a pravidla pro jejich použití. Musíte si však pamatovat výjimky, které v něm chybí: předstírat, osvětlovat, kombinovat, vyrovnávat, rovnocenně, rovnocenně, křečovitě.
Zde je tabulka slov, ze kterých se nejčastěji vyskytují u zkoušky.
| A | avantgarda, dobrodružství, právník, almanach, abstrakt, anomálie, antagonismus, byty, potlesk, odvolání |
| B | zavazadla, bojkot |
| V | volné místo, velkolepý, veterinář, vinaigrette |
| G | rozměry, posádka, horizont |
| D | dezertér, prohlášení, deficit, amatérský, direktivní, důkladně |
| A | ignorovat, závislý, inteligentní, inkvizice |
| NA | citáty, slovní hříčka, kalendář, skříň, karneval, katastrofa, zákeřný, kouzlit, kombinéza, kompetentní, sestavit, kompromis, ústavní, hořák, svítidlo, kosmetologie, kritérium |
| L | milovat |
| M | meridián, filantrop, motivace |
| N | posedlost, nostalgie |
| O | originál |
| P | předzahrádka, panorama, paradox, pesimista, pěnová guma, předběžný, náročný, výsada, primitivní, priorita, podstavec |
| R | rehabilitace, předpisy, bydliště, zkouška, restaur |
| S | seminář, certifikát, šeřík, stipendium, usilovat, suverenita |
| U | kompaktní |
| F | fakulta, filharmonie, festival |
| Sh | čokoláda, šovinismus, dálnice, paráda |
| E | posádka, exponát, experiment, bagr, živel, operace, extrém, expedice, erudice |
Odpověď: vychovávat
Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná samohláska testovaného kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
Odpověď: kočka
Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
Odpověď: přijmout
Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná nezaškrtnutá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
Při zahájení přípravy na jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka si studenti středních škol zpravidla nejprve zopakují základní pravidla, včetně tématu: „Pravopis nepřízvučných testovaných samohlásek u kořene slova“. I když je tato část v rámci kurzu základní školy probírána poměrně podrobně, absolventi ji často potřebují opakovat.
Psaní nepřízvučných testovaných samohlásek u kořene slova způsobuje potíže kvůli skutečnosti, že taková písmena nejsou při výslovnosti vždy jasně rozlišena. Zároveň tím, že budou schopni najít běžné chyby při jejich použití v textu, se středoškoláci úspěšně vypořádají s nadcházející Jednotnou státní zkouškou.
Abyste zajistili, že úkoly na téma: „Testovatelné nepřízvučné samohlásky“ nezpůsobí žádné zvláštní potíže v procesu absolvování zkušebního testování v ruském jazyce, doporučujeme vám zapamatovat si základní pravidla.
Je důležité vědět
Existuje několik hlavních způsobů, jak zkontrolovat taková písmena:
Několik bodů ke zvážení
Jednou z nejčastějších chyb je navíc nesprávný výběr testovacího slova. Například pro slovo „údolí“ se jako testovací slovo používá slovo „dol“, nikoli „vzdálenost“.
Aby cvičení jednotné státní zkoušky v ruském jazyce na téma: „Nepřízvučná testovaná samohláska“ nezmátla absolventy, vyberte si online kurzy na našem webu. Dali jsme dohromady veškerý materiál, který středoškoláci potřebují k úplnému zopakování hlavních částí školního kurzu. Zkušení učitelé školy Shkolkovo připravili a prezentovali informace v nejjednodušší a nejsrozumitelnější formě.
Jsme přesvědčeni, že pouze postupný přechod od jednoduchého ke složitému je klíčem k úspěšné přípravě na certifikační testování. Středoškolákům umožňuje identifikovat pro sebe nejobtížnější témata a doplnit existující mezery.
Nejprve jsou školáci vyzváni, aby si zapamatovali základní teoretickou látku (co jsou nepřízvučné zaškrtávací a nezaškrtávací samohlásky, jak se vyvarovat častým chybám při jejich psaní atd.). Studenti si pak mohou vyzkoušet své vlastní znalosti v praxi. Velký výběr cvičení, který je systematicky aktualizován, je uveden v odpovídající části webu Shkolkovo.
Již jste se seznámili s příklady úloh
Utopie je typem sci-fi, ale zvláštním druhem fantastiky, která byla spojena s prognózováním vývoje společnosti, neboť obsahovala odpověď nejen na otázku, jaký by měl být svět a jak ho změnit, ale také základ jeho sociální dokonalosti. Utopie proto představovala buď ideální modely společnosti alternativní k současnosti, nebo ukazovala vyhlídky na rozvoj určitých myšlenek a teorií. Specifikem utopie navíc bylo, že se spisovatel nesoustředil na fantastický popis technických vynálezů nejnovější civilizace atd., ale na obraz společnosti jako společenského systému, který odpovídal ideálům umělce. Utopie je abstraktní model ideálního společenského systému, který odpovídal pisatelovým představám o harmonii člověka a světa.
Utopie zobrazovaly svět, který při pohledu z bezpečné vzdálenosti obývalo „něco neskutečného, vzdáleného“. V dystopiích bylo světlo přiváděno ze středu prostřednictvím vidění jeho jednotlivých obyvatel, kteří cítili jeho zákony a představovali si sebe jako „sousedy“.
Klasická dystopie se vyznačovala abstraktností, uměleckým modelem ideální společnosti, zaměřením na výsledek společenského vývoje, principem časoprostorové symboliky a zvýšenou emocionalitou stylu. Na rozdíl od utopie byla dystopie více spjata s realitou, v jejímž zobrazení bylo možné vysledovat sociální a chronologické znaky. Svět budoucnosti v dystopii byl prezentován hůře než ten současný, ten, který byl kritizován. Dystopie ukazovala obraz tragické reality, apokalyptické existence, takže pokud utopie představovala pozitivní model společenského systému, pak dystopie představovala totální popření skutečné i možné budoucnosti.
Sci-fi tvořila základ dystopické poetiky, ale ne každé beletristické dílo bylo považováno za dystopické. Sci-fi plnila v dystopii dvě funkce: pomáhala odhalovat nedokonalosti stávajícího řádu a negativní důsledky některých společenských procesů.
Dystopie byla dystopií mimo realitu a sociální problémy, protože kritizovala obrazy státního systému, který odporoval principům skutečného humanismu. Vyjadřovalo protest proti násilí, absurdní sociální struktuře a bezmocnému postavení jednotlivce. Autoři antiutopií, opírající se o analýzu reálných společenských procesů, se pomocí fikce pokusili předpovědět jejich vývoj do budoucna, a varovali tak před nebezpečnými důsledky stávajícího řádu.
Utopie a dystopie tedy měly společné především ve své genezi. Objevily se v souvislosti s potřebou porozumět existující sociální struktuře a předvídat ji do budoucna. spojoval je komplex společensko-politických problémů, mezi něž patřily: člověk a společnost, jedinec a stát, svoboda a násilí a další, které měly filozofický charakter. Spisovatelé se zabývali obecnou otázkou: mohl nebo nemohl jiný systém poskytnout člověku příležitost dosáhnout svobody, štěstí, plodné práce, jaké byly principy jeho organizace, zda odpovídal humanistickým ideálům. Podstatným rysem utopie a dystopie bylo, že modelovaly určitý typ vládního systému. Tato umělecká realita byla obdařena svou vlastní hodnotou, úplností a důsledností. Utopie a dystopie jako umělecké modely byly orientovány na výzkum sociálního systému vlády, na studium stavu lidí a vztahů mezi nimi za určitých podmínek.
Důležitým rysem utopie a dystopie byla jejich prediktivní povaha. Zaměřili se na realitu, kterou bylo třeba změnit, a naznačili, jak tyto změny provést. Utopie a dystopie se však lišily stanovením cílů, povahou konfliktů, které jsou jim vlastní, vztahem mezi skutečným a fantastickým a originalitou poetiky.
Utopie byla vždy spojována s fikcí, mýty různého druhu, protože vyjadřovala sen, naději na lepší budoucnost. Cílem dystopie bylo odhalit skutečné rozpory života, osvobození od falešných mýtů.
Dystopie je antižánr, zvláštní druh literárního žánru, nebo, jak se někdy říkalo, „žánr parodie, který se vyznačuje tím, že jeho ukázky odpovídají určité tradici, souboru konvenčních metod a interpretací“. Specifičnost antižánrů zakládala parodický vztah mezi antižánrovými díly a díly zesměšňujícími tradice jiného žánru. V klasické verzi vznikala antižánrová díla podle tradic předchozích antižánrových ukázek. Měli klasické texty a ukázky (například parodie na epos „Dunciad“ - satira na bezvýznamnost a hloupost anglického básníka A. Pona). Ale tyto práce se nutně neřídily těmito vzory. Antižánry se mohly rozvinout v tradici iluze až k parodickému textu, který však do tohoto žánru patřil. V tomto smyslu byl „Don Quijote“ od M. Cervantese příkladem dystopie.
Jestliže se k utopii přistupovalo v relativně klidné, předkrizové době v očekávání budoucnosti, pak byla dystopie napsána v těžkém období neúspěchu. Dystopický román je román, ve kterém byla odhalena absurdita a absurdita nového řádu. Dystopický román ukázal nekonzistentnost myšlenek utopistů. Není možné vybudovat ideální společnost, kde je štěstí pro každého.
Příznaky dystopie:
Obrazy konkrétní společnosti nebo státu, jejich politická struktura;
Zobrazení akce ve vzdálené budoucnosti (předpokládala se budoucnost);
Odhalení světa ze středu, prostřednictvím vize jeho jednotlivých obyvatel, kteří cítili jeho zákony a byli prezentováni jako sousedé;
Ukazování negativních jevů v životě socialistické společnosti, třídní morálka, přehlížení jedince;
Příběh z pohledu postav formou deníku, poznámky;
Chybějící popis domova a rodiny jako místa, kde vládly vlastní principy a duchovní atmosféra;
Obyvatelé dystopických měst se vyznačují racionalismem a programováním.
Dystopie je zřejmá modernost často kresleně vyhraněných myšlenek, kritický patos při posuzování negativních trendů reality. To je také prvek fantastičnosti, která vyrostla z reality, z faktů, událostí a procesů společenského, politického a duchovního života současných autorů; Jde o ironickou parodii na nemrtvé a ohrožující, podle autorů představy a představy o ideální společnosti a ideálně šťastném člověku. Zároveň je to také síla prorockého a univerzálního chápání hlavních trendů ve vývoji společnosti, evoluce člověka a celého lidstva; to je víra, že člověk se může svobodně, přirozeně vyvíjet pouze evolucí, a ne podle teorií, dokonce ani z nejbystřejších myslí, tím méně podle příkazů všemocných tyranů; že nakonec nemusela zvítězit univerzální mentální konstrukce ideálního života, ale zdravý rozum a přirozené lidské city a potřeby.
Umělecké utopie a dystopie oslovovaly především mysl, nikoli duši čtenářů. To však není jejich nedostatek, ale žánrová vlastnost, v nich zasazený životní plán, základní princip.
Filozof Leonid Ionin přesně definoval jeden z hlavních rysů dystopie: „Do lidské psychologie „vytesali“ železnou logiku utopií. A ukázalo se, že tato logika je nelidská, nebo chcete-li protilidská. Lidské jednotky bez tváře, jednotné bytosti, nesmyslné „funkce“ sociologických změn se musí mechanicky pohybovat po přesně vypočítaných drahách v nádherném budoucím světě. Ve starých utopiích - More, Francis Bacon, Campanella - nebyli žádní živí lidé."
Jestliže utopie byla charakterizována potvrzujícím patosem, pak dystopie byla charakterizována negujícím patosem. Při stanovení obecných, typických rysů dystopie nelze nepovšimnout pozoruhodné žánrové a stylové rozmanitosti děl tohoto druhu.
Vezmeme-li jako základ pro klasifikaci originalitu fantazie, která byla hlavním prostředkem popření utopického snu, absurdní reality a dominantní poetiku dystopie, pak můžeme podmíněně rozlišit následující odrůdy žánru:
a) socio-fantastická dystopie (Ano. Zamjatin „My“, G. Bulgakov „Mistr a Margarita“, A. Platonov „Jáma“ a „Čevengur“);
b) sci-fi dystopie (G. Bulgakov „Fatal Eggs“);
c) dystopie - alegorie (G. Bulgakov „Psí srdce“, F. Iskander „Králíci a hroznýši“);
d) historická a fantastická dystopie (V. Aksenov „Ostrov Krym“, A. Gladilin „Páteční zkouška“);
e) dystopie - parodie (V. Voinovich „Moskva 2042“, Lao She „Poznámky o kočičím městě“);
e) román - varování (P. Boole „Planeta opic“, Wells „Válka ve vzduchu“).
Tato klasifikace je zcela libovolná, protože prvky všech ostatních typů byly často přítomny v jednom díle. Tyto typy dystopie zároveň umožnily identifikovat některé trendy ve vývoji žánru, možná se ustálily a vedly k vytváření nových žánrových variet v budoucnu.
Často v úloze 8 nejsou chyby spojeny s pravopisem kořenové samohlásky, ale s výběrem samotného slova. Hlavní je určit: střídavou samohlásku v kořeni nebo nepřízvučnou, ověřenou a neověřenou přízvukem.
Úkol 8 Jednotná státní zkouška v ruštině
Formulace úkolu:
Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
v..rhove
ozdoba..nt
teoretický
k..usnul
p..norama
Úkol 8 začíná blokem úkolů, které prověří vaše znalosti pravopisu. V tomto případě vaše schopnost kontrolovat nepřízvučné samohlásky v kořeni, střídavé samohlásky v kořeni a také znalost určitého počtu slov ve slovní zásobě s nepřízvučnou samohláskou.
Nepřízvučné samohlásky se kontrolují s důrazem (známý pravopis č. 1): bagatelizovat (malý) význam, prosit (prosit) o milost.
Kořeny, ve kterých dochází ke střídání, se musí naučit nazpaměť spolu s metodou jejich kontroly.
Pozornost! Bez ohledu na to, jak je úkol v úloze 8 formulován, začněte definováním slov, kde k němu dojde střídání zásadně. Zůstanou slova s nepřízvučnými samohláskami, u kterých, pokud to úkol vyžaduje, vyberte testovací slova.
Kořeny se střídavými samohláskami se učí nazpaměť ve skupinách.
- ZAR- zar tvář, zar já(-ZOR- pod důrazem svítání) Výjimka: svítání
-KLON- před klon tion, s klon přihodit se(důraz – CLAN-CLONE)
-TVOR- na stvoření dav, dav stvoření ní(s diakritikou – TVAR-TVOR) Výjimka: nádoba
-RŮST – VYRÁŽKA – ROS- růst Ano, ty rasch denominovaný, pod vyrůst Los Angeles
Výjimka: klíček, klíček, lichvář, Rostov, Rostislav, průmysl, průmysl. (Teenager - od teenagera, kde O je zdůrazněno. Pro růst -řídicí panel Vy ubral důraz.)
-SKAK – SKOCH- s jak v - v skoch to
Výjimka: skok, cval, cval, cval
-NYM - NYA- S mu v - s nya t
-PRESS - ZHA- S bench press v - s dáma t
-CHIN – CHA- na hodnost v - na cha t
-KLÍN – KLYA- o klín v - asi přísaha Ne
-NYM - NYA- Podle mu v - od nya t
na min v - v mě t
-DER – DIRA- na der et - y dir ayu
-PER – PIRA- za pruh- za hody na
-TER – TIRA- Vy ter- o střelnice na
-MER – MÍR- za opatření jíst - pro svět na
-STEL – OCEL- Podle stély to - pro styl na
-LESK - BLAST- za lesk jíst - puchýř ateliér
-HOŘÍ – HOŘÍ- Vy spálený- na přípravek na
-PŘEČTĚTE- Vy dokonce s - vy ošidit aniye
Výjimka: kombinovat, kombinovat
-KOS – KASA- prýmek potopil - případ přišel
o moč to, ty falešný Ne(„získej vlhkost, zmokni“)
-EVEN - EVEN- na rovná se tion, s rovná se to("stejný, stejný")
za přesně vykopat díru, jednou přesně udělat zahradní postel("vytvořit hladký povrch")
-PLOV - PLAV- „O“ pouze slovy pilaf ec, pilaf kýchnutí
"A" jinými slovy Podle plovák dobře chyba- plovák unets atd.
(Ale: plavat uny- vrstvy půdy)
Při kontrole kořenů s nepřízvučnými samohláskami pamatujte:
V těchto slovech není žádná alternace v kořeni: kapka rosy, složitost, být pyšný, zkrotit se, mučit, pobřeží, alkoholik, šikmo, sekat, hornatý ( spiknutí ).
Dokončíme úkol:
Slovo se střídavou samohláskou – dotkl se (-KOS- protože za kořenem není přípona A).
Úkol je již splněn! Ale podívejme se na další slova: horní sahá - vrchol; teoretická - teorie. Ornament, panorama– neověřitelná, slovníková slova.
