Psychologický test se stromovými muži vynalezl britský psycholog Pip Wilson, který studoval práci emoční inteligence a experimentální formy učení.
Wilson původně vyvinul tento test k měření prospěchu dětí ve škole. Později test otestoval na dospělých a zjistil velkou shodu výsledků. Díky tomu si tato technika získala oblibu po celém světě.
Zkontrolujte svůj emoční stav! Podívejte se na obrázek níže a vyberte osobu, se kterou se spojujete:
Před vámi je strom s malými lidmi vyobrazenými v různých náladách a umístěnými na různých místech stromu. Musíte se pečlivě podívat na strom a vybrat osobu, která se vám nejvíce podobá. Pak si vyberte jinou osobu, která reprezentuje to, komu byste se chtěli podobat.
Jakmile si vyberete osobu, podívejte se, co to může znamenat.
To znamená, že jste cílevědomý a silný člověk, který se nebojí překážek v životě. Jste připraveni přijmout výzvu.
Jste dobrý komunikátor a ochoten podporovat a pomáhat přátelům a rodině.
Pokud vaše volba padla na malý muž 4 jste stabilní člověk se stabilním životem. Jste typ člověka, který chce dosáhnout úspěchu, ale bez potíží a překážek s tím spojených.
Mužská volba 5 znamená, že se cítíte unavení, slabí a bez motivace. Chybí vám energie a vitalita, abyste dosáhli toho, co chcete.
Volba 13 nebo 21: přepadají vás vnitřní úzkosti, jste odtažití a vyhýbáte se komunikaci s lidmi.
Volba 9: jste šťastný člověk, který má rád zábavu.
Volba 10 nebo 15: jste stabilní, snadno se přizpůsobujete svému prostředí a jste v životě šťastní.
Volba 8: jste sebestředný člověk, ponořený do svého vlastního světa.
Volba 14: trpíte depresí a máte pocit, jako byste padali do propasti, nebo máte emoční krizi kvůli vnitřním problémům či konfliktům.
Volba 20: symbolizuje sebevědomé lidi. Jste přirozený vůdce, který chce, aby lidé poslouchali pouze váš názor.
Pokud zvolíte 16 nebo 17 lidí
Volba 16: cítíte únavu z toho, že musíte nést břemeno jiné osoby
Volba 17: cítíte se obklopeni pozorností.
Techniku „Strom“ (autor D. Lampen) upravil L.P. Ponomarenko. Lze jej použít k posouzení úspěšnosti adaptace dítěte na začátku školní docházky a při přechodu na střední školu. Technika umožňuje rychle určit charakteristiky adaptačního procesu a identifikovat možné problémy dítěte. Děti, ponořené do kresebných činností, plní navržené úkoly s potěšením a snadno se identifikují s tou či onou osobou.
Studentům jsou nabídnuty listy s hotovým obrázkem pozemku: strom a muži umístění na něm a pod ním. Každý žák dostane list s obrázkem stromu a malých lidí na něm. (Ale ).
Pokyny jsou uvedeny v následující podobě:
„Podívejte se na tento strom. Vidíte na něm a vedle něj spoustu malých lidí. Každý z nich má jinou náladu a zaujímá jinou pozici. Vezměte červenou fixu a vybarvěte malého človíčka, který vám připomíná vás, je vám podobný, vaše nálada ve škole a vaše postavení. Možná, že čím výše na stromě malý muž je, tím vyšší má úspěchy, tím úspěšnější je ve škole. Nyní si vezměte zelenou značku a vybarvěte malého človíčka, kterým byste chtěli být a na jehož místě byste chtěli být.“
Stává se, že některé děti žádají svolení k označení pozic dvou osob.
V tomto případě byste neměli omezovat jejich výběr, ale je nutné zaznamenat, která osoba byla označena jako první a která jako druhá, protože poměr těchto voleb může být poměrně informativní.
Interpretace výsledků:
Interpretace výsledků metodou strom s lidmi se provádí na základě toho, jaké pozice si daný student zvolí, s pozicí které osoby ztotožňuje svou skutečnou a ideální pozici a zda jsou mezi nimi rozdíly.
Interpretace byla vypracována s přihlédnutím ke zkušenostem z praktické aplikace metodiky a srovnání jejích výsledků s pozorováním chování žáků, údaji získanými od učitelů a rodičů a z rozhovorů s dítětem.
Pro snazší vysvětlení je každému obrázku přiřazeno vlastní číslo.
Je třeba poznamenat, že studenti ne vždy chápou pozici č. 16 jako pozici „malého človíčka, který nosí človíčka č. 17“, ale mají tendenci ji vnímat jako člověka podporovaného a objímaného druhým.
|
Číslo položky obrázku |
Charakteristický |
|
charakterizuje způsob myšlení k překonávání překážek |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
družnost, přátelská podpora |
|
stabilita pozice (touha dosáhnout úspěchu bez překonávání obtíží) |
|
| únava, celková slabost, malá síla, plachost | |
|
motivace pro zábavu |
|
| odstup, stažení, úzkost | |
| odpoutání se od výchovného procesu, stažení do sebe | |
|
pohodlný stav, normální přizpůsobení |
|
|
krizový stav, „pád do propasti“ |
|
| 20 |
studenti s vysokou sebeúctou a vůdčím myšlením jsou často vybíráni jako perspektivní. |
Na základě výsledků techniky „Strom“ ve třídě můžete sestavit diagram, který jasně zobrazuje situaci adaptace dětí na učení ve třídě.
Diagram „Připomenutí si“ Diagram „Touha být jako“
Tiskový zdroj: L.P. Ponomarenko. Psychologická prevence maladjustace u žáků na začátku střední školy. Metodická doporučení pro školní psychology. - Odessa: Astra-Print, 1999.
Projektivní technika „Strom s lidmi“
Účel: studium psychologického klimatu ve třídě.
Dětem jsou nabízeny listy s hotovým obrázkem pozemku: strom a malí muži umístění na něm a pod ním. Každý žák obdrží list s obrázkem stromu a na něm umístěných mužíčků (avšak bez očíslování figurek).
Pokyny jsou uvedeny v následující podobě:
Zvažte tento strom. Vidíte na něm a vedle něj spoustu malých lidí. Každý z nich má jinou náladu a zaujímá jinou pozici. Vezměte červenou značku a zakroužkujte osobu, která vám připomíná vás, je vám podobná, vaši náladu ve škole a vaši pozici. Zkontrolujeme, jak jste pozorní. Vezměte prosím na vědomí, že každá větev stromu se může rovnat vašim úspěchům a úspěchům. Nyní si vezměte zelenou značku a zakroužkujte osobu, kterou byste chtěli být a na jejímž místě byste chtěli být.
Upravená verze
Pokyny: „Kluci, pozorně se podívejte na výkres. Před vámi je lesní škola. Studenti v něm jsou lesní lidé. Každý z nich má jinou náladu, každý je zaneprázdněn svou oblíbenou věcí, každý zaujímá svou vlastní pozici. Možná, že čím výše na stromě je lesní muž, tím vyšší má úspěchy, tím úspěšnější je ve škole.
Vezměte hnědou tužku (plstěný pero) a vybarvěte kmen a větve stromu. A když vybarvujete, pečlivě prozkoumejte každého člověka: kde se nachází, co dělá. (Děti malují strom.)
Nyní vezměte červenou tužku (plstěný pero) a vybarvěte malého človíčka, který vám připomíná vás samých, je vám podobný, vaše nálada ve škole a vaše postavení.
Nyní vezměte zelenou tužku (fix) a vybarvěte osobu, kterou byste chtěli být a na jejímž místě byste chtěli být.
Stává se, že některé děti žádají svolení k označení pozic dvou osob. Domnívám se, že v tomto případě by jejich výběr neměl být omezován, ale je nutné zaznamenat, která osoba byla označena jako první a která sekundu, protože vztah mezi těmito volbami může být poměrně informativní.
Interpretace výsledků
Interpretace výsledků projektivní techniky „Strom“ se provádí na základě toho, jaké polohy si dané dítě volí, s pozicí které osoby ztotožňuje svou skutečnou a ideální pozici a zda jsou mezi nimi rozdíly.
Interpretace byla vyvinuta s přihlédnutím ke zkušenostem z praktické aplikace techniky a porovnání jejích výsledků s pozorováním chování dětí, daty získanými z rozhovoru s dítětem.
Pro snazší vysvětlení je každému obrázku přiřazeno vlastní číslo.
Volba pozice č. 1, 3, 6, 7 charakterizuje postoj k překonávání překážek.
č. 2, 11, 12, 18, 19 - družnost, přátelská podpora.
č. 4 - stabilita situace (touha dosáhnout úspěchu bez překonávání obtíží).
č. 5 - únava, celková slabost, malá síla, plachost.
č. 9 - motivace k zábavě.
č. 13, 21 - odpoutanost, izolace, úzkost.
č. 8 - odtržení od výchovného procesu, stažení do sebe.
č. 10, 15 - pohodlný stav, normální adaptace.
č. 14 - krizový stav, „pád do propasti“.
Pozice č. 20 je často vybírána jako vyhlídka studenty s vysokým sebevědomím a vůdčím myšlením.
Je třeba poznamenat, že děti ne vždy chápou pozici č. 16 jako pozici „malého človíčka, který nosí človíčka č. 17“, ale mají tendenci ji vnímat jako člověka podporovaného a objímaného druhým.
Dětem jsou nabízeny listy s hotovým obrázkem pozemku: strom a malí muži umístění na něm a pod ním. Každé dítě dostane dva listy s obrázkem stromu a na něm umístěných mužíčků (avšak bez očíslování figurek). Nad stromem je osm kruhů.
Pokyn 1:„Vybarvěte prosím tyto kruhy různými barevnými tužkami. Každý kruh musí mít stejnou barvu."
Požádáme klienta, aby si vybarvil kruhy před dokončením hlavního úkolu, aby se dozvěděl o svých preferencích barev. Díky tomu, že jsou kruhy uspořádány v jedné řadě vodorovně, vidíme, jaké místo která barva v řadě zaujímá. Tento postup ukáže barevné výhody v době testování. Pokud chce psycholog během opakovaného testování zjistit preference barev, bude muset tento postup provést znovu.
První tři kruhy jsou dominantní barvy, další dva jsou neutrální a poslední tři jsou sporné barvy.
Pokyn 2
Pracujeme s prvním výkresem.
„Podívejte se na tento strom. Vidíte na něm a vedle něj spoustu malých lidí. Každý z nich má jinou náladu a zaujímá jiné pozice. Vezměte si tužku (používáme barvy, kterými byly kruhy namalovány) a vybarvěte človíčka, který vám připomíná vás, je vám podobný a odráží vaši náladu. Zkontrolujeme, jak jste pozorní. Vezměte prosím na vědomí, že každá větev stromu se může rovnat vašim úspěchům a úspěchům. Pak vezměte tužku a vybarvěte na pozici osoby, na jejímž místě byste chtěli vidět svou mámu, tátu, sestru nebo bratra, kamaráda.“
Pracujeme s druhým výkresem.
„Teď vezmi tužku a vybarvi malého človíčka, kterým bys chtěl být a na jehož místě bys chtěl být. Potom si vezmi tužku a vybarvi malého človíčka, který ti připomíná tvoji mámu, tátu, sestru nebo bratra, kamaráda.“
Technika kreslení
já -
Matka -
Táto -
Sestra nebo bratr -
přítel -
Interpretace výsledků
Interpretace výsledků se provádí na základě toho, jaké polohy dítě volí, s čí polohou človíček ztotožňuje svou skutečnou a ideální polohu a zda je mezi nimi rozdíl. Všímáme si také toho, jaké polohy dítě vybírá pro své rodinné příslušníky a přátele a jaký je rozdíl mezi skutečným a ideálním.
Metodologie « Strom» ( AUTOR D. LAMPEN, UPRAVIL L.P. PONOMARENKO) v psychodiagnostice používají odborníci k posouzení úspěšnosti adaptace dítěte na školu.
Jak ukazuje praxe, diagnostiku touto metodou může provádět jak psycholog, tak učitel na základní škole. K tomu existují podrobné pokyny a „snadná“ interpretace výsledků. Okamžitě ale varuji jak učitele bez psychologického vzdělání, tak „mladé“ (co se týče zkušeností) kolegy, že výsledky metody „Strom“ nejlépe „podpoří“ výsledky jiných metod. Kteří? To si povíme v následujících článcích :-)
Navštivte můj „Blog praktikujícího psychologa“ - stotestov.ru. Najdete tam mnoho dalších zajímavých a užitečných technik pro psychologickou diagnostiku.
Metoda „Strom“ L.P. Ponomarenko lze použítzhodnotit úspěšnost adaptace dítěte na začátku školní docházky a při přechodu na střední školu. Technika umožňuje rychle určit charakteristiky adaptačního procesu a identifikovat možné problémy dítěte. Děti, ponořené do kresebných činností, plní navržené úkoly s potěšením a snadno se identifikují s tou či onou osobou.
Studentům jsou nabídnuty listy s hotovým obrázkem pozemku: strom a muži umístění na něm a pod ním. Každý žák dostane list s obrázkem stromu a malých lidí na něm.(TO JE DŮLEŽITÉ! OBRÁZKY MUSÍ BÝT BEZ ČÍSEL).
Nedoporučuje se po studentech žádat, aby se na list ihned podepsali svým příjmením, protože to může ovlivnit jejich volbu(až si od dítěte vezmete list se splněným úkolem, řekněte mu: „podepiš se“). Ze stejného důvodu (může ovlivnit volbu dítěte) nedoporučuje se dávat podnětový materiál (list s obrázkem stromu a na něm umístěných mužíčků) s podepsanými čísly figurek.
Pokyny jsou uvedeny v následující podobě:
„Podívejte se na tento strom. Vidíte na něm a vedle něj spoustu malých lidí. Každý z nich má jinou náladu a zaujímá jinou pozici.Vezměte červenou značkua vybarvi malého človíčka, který ti připomíná tebe, je ti podobný, tvoje nálada ve škole a tvoje postavení. Možná, že čím výše na stromě malý muž je, tím vyšší má úspěchy, tím úspěšnější je ve škole. Nynívzít zelenou značkua namaluj malého človíčka, kterým bys chtěl být a na jehož místě bys chtěl být.“
Stává se, že některé děti žádají o povolení označit polohy dvou mužíčků nebo nezávisle označit dvě polohy stejnou barvou.
V tomto případě by jejich výběr neměl být omezen.
Pokud si toho všimnete při technice (nebo když vám dítě předalo svůj prostěradlo se stromem), požádejte ho, aby odpovědělo, kterou ze dvou/tří (a to se stává!) lidí namalovalo jako první a kterou jako druhou.
S Vztah mezi těmito volbami může být docela informativní.
Interpretace výsledků:
Interpretace výsledků projektivní techniky „Strom“ probíhá na základě toho, jaké pozice si daný student volí, s pozicí které osoby ztotožňuje svou skutečnou a ideální pozici a zda jsou mezi nimi rozdíly.
Výklad byl vyvinut s přihlédnutím ke zkušenostem z praktické aplikace technikya porovnává své výsledky s pozorováním chování žáků, údaji získanými od učitelů a rodičů a z rozhovorů s dítětem.
Pro snazší vysvětlení je každému obrázku přiřazeno vlastní číslo.
Je třeba poznamenat, že studenti ne vždy chápou pozici č. 16 jako pozici „malého človíčka, který nosí človíčka č. 17“, ale mají tendenci ji vnímat jako člověka podporovaného a objímaného druhým.
Číslo položky obrázku | Charakteristický |
1, 3, 6, 7 | charakterizuje způsob myšlení k překonávání překážek |
2, 11, 12, 18, 19 | družnost, přátelská podpora |
stabilita pozice (touha dosáhnout úspěchu bez překonávání obtíží) |
|
únava, celková slabost, malá síla, plachost |
|
motivace pro zábavu |
|
13, 21 | odstup, stažení, úzkost |
odpoutání se od výchovného procesu, stažení do sebe |
|
10, 15 | pohodlný stav, normální přizpůsobení |
krizový stav, „pád do propasti“ |
