Ministr byl shledán vinným ze skandálu Tatarstánu kolem ruského jazyka. Viník tatarského „jazykového skandálu“ byl nalezen

– Engeli Navapoviči, z Kazaně jste se vrátil do svého rodného okresu Aktanysh do svého předchozího zaměstnání. Jak jste vnímal tento návrat? – Přestože jsem pět let působil v Kazani, vrátil jsem se do svého rodného kraje s radostí, protože jsem se s ním po celou dobu nerozloučil. Jezdil jsem každý týden a tyto výlety mě nabíjely na celý týden. V Aktanyshi je moje matka, díky bohu, živá a zdravá, je jí 94 let. Díky našemu prezidentovi Rustamu Nurgalievichovi jsem měl možnost zůstat v Kazani, ale požádal jsem o návrat zpět do svého rodného kraje. Jeho rozhodnutí bylo kladné, za což jsem mu velmi vděčný. – V Aktanyshi se plánuje, že se objeví moderní lyžařský areál. Už se ví, kde přesně se bude stavět? Je projekt připraven a kdo zařízení financuje? – Myšlenka areálu se objevila už dávno, ještě z doby, kdy jsem pracoval jako přednosta okresu. Navrhl to sám Rustam Nurgalievich, který byl v té době ještě předsedou vlády. "Tato tvoje hora je na severní straně." Je tam heliport a přímo tam je Majdan pro Sabantuye. Možná dokážeš udělat takový komplex?" – vyslovil tehdy myšlenku. Projekty jsou ve fázi dokončení. Samozřejmě to není z rozpočtových prostředků. Na našem území působí tři ropné společnosti. Doufáme, že je v budoucnu zrealizujeme. Aktanysh je krásný kout přírody, rodná tatarská oblast. Cestovní ruch vnímáme jako jednu z oblastí, která bude pro Aktanysh v budoucnu prioritou. A samozřejmě doufáme, že takový komplex přiláká turisty. – Uspořádal jste několik republikových akcí v Aktanyshi. Proč? Protože oni sami pracovali na republikové úrovni? Nebo chcete z Aktanyshe udělat centrum kulturního, sportovního, tatarského života? - Spíš ten druhý. Ještě před Kazani jsem v naší oblasti pořádal mnoho akcí spolu se Světovým kongresem Tatarů. Sjezd hlav tatarských vesnic, Sjezd tatarských podnikatelů, loni - meziregionální soutěž Alfie Avzalové a Všeruský festival harmonistů. Dnes je okres Aktanysh jediným tatarským okresem, kde se dochovala tatarská identita. V našem okrese se děti z prvních a druhých tříd vyučují v tatarštině. Rodiče mají samozřejmě právo a na jejich žádost můžeme otevřít kurzy ruštiny. Faktem ale v tuto chvíli zůstává: 98 procent obyvatel naší oblasti jsou Tataři. A chceme zachovat naši čtvrť v podobě jakéhosi centra, kde se odehrává skutečně tatarský život. V našem regionu se ještě před mým odjezdem do Kazaně s pomocí vedení republiky realizovaly dva velké projekty. Jsem na ně obzvlášť hrdý. Prvním je státní soubor písní a tanců „Agidel“. V naší republice máme pouze dva takové státní soubory, jeden z nich v Kazani, druhý v Aktanyshi. Druhým projektem je humanitární tatarské gymnázium, je jediné v republice. Děti z mnoha regionů Ruska studují na našem gymnáziu v tomto tatarském prostředí, dokonale ovládají tatarský jazyk. Již několik let zde tak probíhá projekt vícejazyčných škol, který zahájil náš první prezident Mintimer Šaripovič Šaimiev. Cíl našeho gymnázia je stejný – absolventi musí ovládat tři jazyky: tatarský, ruský a anglický. Toto je jeden z hlavních směrů, které dodržujeme. Máme moc krásnou přírodu. Územím okresu Aktanysh protékají čtyři řeky - Belaya, Kama, Syun a Ik, náš okres se nachází mezi těmito řekami. V zemědělství máme ještě JZD, samozřejmě v pozměněné podobě, ale fungují a zodpovídají za zachování a utváření sociální tváře vesnice. Z tohoto pohledu se snažíme, aby naše vesnice byly krásné, upravené, čisté, jak mají tatarské vesnice a tatarské statky být. Regionální centrum - obec Aktanysh - bylo podle projektu velmi krásně přestavěno. Usilujeme o to, aby se Aktanysh stal komplexně příkladným tatarským regionem. To samozřejmě platí i pro porod. Nejlepší terénní pracovníci jsou oceněni titulem „Aktanysh pěstitel obilí“. Kde je chléb, tam je tatarský zápas koresh. Letos se zde konal stavovský turnaj Musa Jalil v tatarském zápase. Věříme, že je to Aktanysh, kdo by se měl v budoucnu připojit k našim významným spisovatelům, básníkům, lidem umění a kreativity. A my pracujeme a přebíráme tuto odpovědnost. Proto mluvíme o vytvoření regionu, který je příkladný v práci, s pohodlnými životními podmínkami pro lidi a zachováním tatarské identity. – Jaké další plány máte v oblasti národního vzdělávání v Aktanyshi? – Vždy pracuji s přesvědčením, že budoucnost každé země, republiky, regionu je určována lidským kapitálem. Ne suroviny, ne obráběcí stroje, ale lidský kapitál. Museli jsme studovat zkušenosti mnoha zemí. Vezměme si Singapur – tam není ani unce surovin a je to země, která zpracovává ropu. Když se podíváme na životní úroveň člověka, uvidíme, že je založena na vzdělávacím systému. Říkali jsme, že hlavní vzdělání pochází z rodiny. Ale pokud dítě ve školce nedostane dobrou úroveň znalostí, pak ve škole už tyto znalosti nezvládne. Pokud to nezíská na střední a základní škole, tak na vysoké škole už je těžké tohoto studenta připravit na člověka vysoké odborné úrovně. Školu přirovnávám k mlýnským kamenům. Pokud do nich dáte nekvalitní zrna, pak byste neměli očekávat, že mouka bude kvalitní. Každý systém na své úrovni proto musí poskytovat kvalitní vzdělání: mateřská škola, střední škola, základní škola a samozřejmě vysoké školy. Jedině tak budeme schopni získat lidi vyškolené tak, aby splňovali požadavky života. Proto jsme vytvořili tento systém v naší oblasti. Kdo určuje kvalitu výchovy a vzdělávání na okresní úrovni? Samozřejmě od vedoucího odboru školství. A hodně záleží na metodickém centru. Systematicky spolupracujeme s řediteli a učiteli. A samozřejmě s mateřskými, středními a základními školami. Máme také centrum zdrojů. Fungují jako prodloužení jednoho druhého. – Co myslíte, situace, která nastala v posledních letech s výukou tatarštiny, a tento výsledek – byly to očekávané události nebo pro vás nečekané? – V 90. letech se zde hodně změnilo, zavedlo se mnoho inovací. Na konci sovětské éry zbyla v Kazani pouze jedna škola vyučující tatarský jazyk. V 90. letech se tatarské školy otevíraly jako houby po dešti, hodně. Poté došlo k určité stagnaci. Je třeba říci, že v oblasti výuky tatarštiny byly nedokončené aspekty. Protože v našem učebním plánu byl na tatarský jazyk přidělen určitý počet hodin a nepracovalo se na snížení těchto hodin. Metodika pro výuku tatarštiny pro rozvoj komunikačních dovedností u dětí nebyla vyvinuta, a co je nejdůležitější, učitelé nebyli vyškoleni. Proto jsme všechny naše aktivity začali vést tímto směrem. Podařilo se nám vyvinout a realizovat mnoho nových projektů, které sloužily ke zvýšení prestiže tatarštiny. Jsem velmi rád, že dnes prezident Tatarstánu Rustam Nurgalievich Minnikhanov a první prezident republiky Mintimer Šaripovič Shaimiev pracují na vytvoření tatarských škol. Kdybych v Aktanyshi nezavedl to, o čem jsem mluvil dříve, a byl bych sám ministrem školství, bylo by to špatně. V tomto směru dělám vše, co je v mých silách. A myslím si, že je potřeba tuto zkušenost rozšířit i do dalších regionů republiky. – V jakém případě bychom byli schopni obhájit předchozí vzdělávací systém? – Abych byl upřímný, nechci se vracet k těm skandálním událostem. Vy, novináři, jste se těchto diskuzí aktivně účastnili a sami se velmi dobře znáte. Republika Tatarstán má dva státní jazyky – ruský a tatarský. A když je tatarština státním jazykem, jak bychom mohli odmítnout povinné studium rodné tatarštiny ve školách? Vždy jsem se držel svých zásad a držím se jich dodnes. Své myšlenky, nápady a projekty realizuji ve svém rodném kraji. – Mnohokrát bylo řečeno, že způsob výuky tatarštiny je nesprávný. souhlasíte s tím? – Děti, které se učí tatarský jazyk, by měly být rozděleny do tří kategorií. První jsou děti žijící v tatarských oblastech, jako je Aktanysh. Muslyumovsky, Sarmanovsky, Aznakaevsky, Arsky - zde ve vesnicích se zachoval tatarský jazyk, děti mluví dobře svým rodným jazykem. Myslím, že právě od této kategorie dětí můžeme očekávat budoucí generaci spisovatelů, básníků a tvůrčí inteligence tatarského lidu. S takovými dětmi je nutné provést hloubkové studium tatarského jazyka. Druhou kategorií jsou děti z tatarských rodin, kde je mateřský jazyk zapomenut a dítě tatarský jazyk špatně ovládá. Tyto děti musí být vyučovány v samostatném programu. A třetí kategorií jsou ruské děti. Jsem přesvědčen, že ani jeden rodič v Tatarstánu není proti tomu, aby jejich dítě umělo více jazyků. Sami jsme rodiče, takže jsme jedině rádi. Dítě musí v životě najít samo sebe. Bude znát více jazyků - a bude to pro něj užitečnější. Zejména v Tatarstánu není nikdo z rodičů proti znalosti tatarštiny, která je v republice státním jazykem. Chybou bylo, že jsme rusky mluvící děti učili základy gramatiky, kdy jsme jim měli dát konverzační dovednosti, aby dítě znalo jazyk na úrovni nutné pro komunikaci s vrstevníky. Pro tento účel jsme vytvořili učebnice a učební pomůcky „Salam“. Začali školit učitele, kteří by touto metodou pracovali. Práce nyní pokračují a v budoucnu ponesou své ovoce. – Co si myslíte, že nyní, když se tatarština studuje podle libosti, jaké způsoby zachování jazyka mohou být účinné? – Věřím, že náš prezident Rustam Minnikhanov dal obrovský impuls práci na zachování jazyka. Všímáte si a já si všímám: lidé mají touhu učit se tatarský jazyk. To je cítit nejen na úrovni školy, ale i v životě, na ulici, na různých setkáních. A to začalo nedávno, ani za léta mého působení v Kazani se to v tomto rozsahu nestalo. Náš prezident to takto nastavil a proniká to do všech oblastí. Nyní Mintimer Sharipovich pracuje na vytvoření silných elitních škol. Z historie našich lidí vidíme, že naše madrasy byly známé po celém okrese, stejná madrasa Iž-Bobi v oblasti Agryz - věděli o tom v evropských zemích. Jednou mi řekli: proč se to nemůže stát nyní v Aktanyshi? Dal jsem si za cíl vytvořit v Aktanyshi humanitární tatarské gymnázium, které poskytne tatarskému světu silnou elitu. – Tatarská veřejnost Vás považuje za člověka, který zásadně bránil výuku tatarštiny. Byl jste nazýván téměř národním hrdinou, byly vám věnovány básně. Jak jste tuto podporu vnímali? - Samozřejmě, byly to pro mě těžké časy. Přicházíte z prokuratury, tisk vám nadává. A v tuto chvíli přijímat podporu lidí, kteří jsou na vaší straně - mohu říci, že mi v těch těžkých časech dali sílu žít. Nebýt jejich okolí, mohl bych snadno upadnout do deprese. – Engeli Navapovichi, během let jako ministr školství jste se podílel na mnoha důležitých projektech a změnách v systému. Na jaké své dílo nyní vzpomínáte se zvláštní hrdostí? Co jste nestihli? – Ano, měli jsme mnoho nových projektů. Aby však přinášely výsledky, musí existovat systém řízení. Ministr školství je manažer, musí řídit vzdělávací systém. Když jsem přišel na ministerstvo, metodické centrum patřilo ministerstvu a odbory školství obcím. Podařilo se nám tuto otázku projednat v Radě bezpečnosti. Rustam Nurgalievich nás podpořil. A můžeme říci, že jsme vytvořili systém řízení. Za kvalitu vzdělávání odpovídalo na jedné straně ministerstvo školství. Na druhé straně vedoucí odborů školství v okresech, školách - všichni byli považováni za vedoucí okresů. Tak to nemůže být. Nemohl jsem se ani zeptat, jak jde práce. A prezident tyto pravomoci přenesl na ministerstvo. To znamená, že jsme spolu s vedoucími obvodů jmenovali vedoucí odborů školství. Vytvořili jsme také systém základních škol. V republice je více než 2000 škol, postavili jsme více než 700 základních škol. A na těchto školách jsme garantovali kvalitu vzdělávání. To znamená, že dokázali vytvořit systém, který umožňuje odvolání a jmenování ředitelů, jmenování po přípravě atd. To dává své výsledky. A samozřejmě je dnes největším problémem školství připravenost pedagogického sboru a ředitelů. Musím říci, že projektů bylo realizováno poměrně hodně. Byl vytvořen program školení učitelů. Ne každý může pracovat jako učitel. Musí to pocházet z rodiny. Proto jsme zahájili tento projekt: vybrali jsme ty, jejichž rodiče byli učitelé, kteří se ukázali ve škole, prošli několika fázemi výběru, poskytli jim grant a zapsali je do vzdělávací instituce. Tito studenti dostávají stipendium 15 tisíc rublů a po vyučení odcházejí pracovat do svého rodného regionu. Proběhl projekt certifikace učitelů absolvujících vysokou školu pedagogickou. Kromě diplomky a zkoušek složili test, který zjišťoval jejich připravenost na práci ve škole. Objevily se i negativní recenze, ale těm, kteří získali certifikát, jsme udělili grant „Náš nový učitel“. Doporučili jsme je základním školám. To byl také velký úkol zlepšit kvalitu vzdělávání. V Kazani se letos koná World Skills World Championship pro dělnické profese. Pamatuji si, jak jsme poprvé šli za Rustamem Nurgalievičem a řekli jsme mu o tomto celosvětovém hnutí a pozvali nás, abychom se k němu také připojili. Uspořádali jsme zde první mistrovství Ruska. A teď vidíte, dosáhli jsme této úrovně. První šampionát v roce 2014 byl velkým podnětem pro střední odborné vzdělávací instituce. Dříve byli spojeni s Ministerstvem sociální ochrany Republiky Tatarstán. Považovali jsme to za špatně a 72 středních odborných škol bylo vráceno ministerstvu školství. Samozřejmě s pomocí pana prezidenta. Po seznámení s jejich materiálně-technickou základnou jsme došli k závěru, že by v této situaci neměli zůstat. Spolu s centry zdrojů a výrobními pracovníky se objevil nový projekt. S jejich přímou účastí se začala objevovat taková silná zdrojová centra. Nyní, pokud vím, je jich více než třicet. To je požadavek moderního života. Nyní jsou potřeba mistři se zlatýma rukama. Pokud výrobní sektor nezačne školit personál nyní, nemá budoucnost. Takže toto mistrovství bylo velkou motivací. A samozřejmě školky. Za prvé, v mateřských školách musíme odhalit nadání dětí a psychicky je připravit na základní školu. A za druhé, dítě se musí učit rusky, tatarsky a anglicky. Tento úkol jsme si stanovili. Proč naši současní absolventi škol zcela nesplňují požadavky soutěže? Protože neumí komunikovat anglicky. Na světě je tolik komunikace. Pokud budou naši absolventi mluvit plynně anglicky a ovládat IT technologie, pak budou mít zajištěnou budoucnost. Stejný cíl si nyní klademe v Aktanyshi. Na republikové úrovni tato otázka dosud není vyřešena. Naši studenti cestují do zahraničí. Pokud chceme vidět konkurenceschopnost našich maturantů, musí umět i turečtinu, arabštinu a čínštinu. Proto jsme začali pracovat tímto směrem. A samozřejmě o národním školství. V době mého jmenování již na ministerstvu nezůstal odbor národního školství. Bylo obnoveno. Snažil jsem se cestovat po regionech Ruska a pomáhal Tatarům v regionech s výhodami. Začali jsme pracovat na přípravě metod pro výuku tatarštiny, učitelů a učebních pomůcek. Ale ještě se mnoho neudělalo. Práce na vytvoření systému pro výuku tatarštiny se nepodařilo dokončit. Práce je hodně. Olympiáda začala. Bylo otevřeno olympijské centrum. Vznikl tábor Duslyk. Dnes potřebujeme cílený trénink pro děti. Pokud mají naši studenti nedostatečnou úroveň znalostí, musíme pozvat učitele z Petrohradu a Moskvy. Nyní se počet účastníků olympiád zvýšil. Jednou jsme byli na čtvrtém místě, ale teď se vyrovnáme Petrohradu. Moskva, Petrohrad, pak my. – Vaše děti mluví tatarsky. Myslíte, že vaše vnoučata budou znát tatarskou? – Jak je možné, že neznají svůj rodný jazyk? Moje nejstarší dcera žije v Anglii. Je to 12 let, co jsem odešel. Mám tři vnoučata. Všichni tři mluví tatarsky. Stále záleží na rodině. Protože máma na ně mluví jen tatarsky. Jejich otec je Arab, komunikují s ním arabsky a mezi sebou anglicky. Jsem na ně hrdý. Je to stále začátek, tlak přichází od rodiny. Velmi důležitá je samozřejmě i role školy. A školka. Ale neznalost rodného jazyka, umožňující zapomenutí rodného jazyka, je rodinný problém. Když jsem byl ministrem, nemohl jsem to říct. Teď už se to nebojím říct. Proto samozřejmě záleží na rodičích. Jak to dáš do rodiny, tak to bude. Jsou rodiny, kde rodiče jsou Tataři, a děti tatarsky neznají. To je děsivá situace. Úroveň myšlení dítěte je stále v jeho rodném jazyce. A pak je samozřejmě potřeba dokonale znát jazyk našeho státu – ruštinu a jazyk světové komunikace – angličtinu. Pokud je dítě nezná, nemá budoucnost. A pokud umí čínsky nebo turecky, je to ještě lepší. Takové dítě nikam nezmizí.

https://site/politics/2017/12/4/898035.html

Viník tatarského „jazykového skandálu“ byl nalezen

Zdá se, že „jazyková krize“ v Tatarstánu spojená s dobrovolným studiem tatarštiny skončila. Šéf republikového ministerstva školství Engel Fattakhov opustil svůj post. Exministr byl označen za lobbistu za zachování povinné výuky tatarštiny. Existují však i jiné verze tohoto personálního rozhodnutí.

Prezident Tatarstánu Rustam Minnikhanov z funkce ministra školství a vědy Engela Fattakhova „v souvislosti s přechodem na jinou práci“. Zplnomocněný zmocněnec prezidenta pro Volžský federální okruh Michail Babich připustil: vedoucí ministerstva školství Tatarstánu byl propuštěn, a to i v souvislosti s problematikou ruštiny a tatarštiny ve školách republiky. Zároveň, jak poznamenal zmocněnec, Fattakhovova rezignace „souvisí nejen a ne tolik s jazykovými otázkami“.

„Pokud jde o rezignaci, byla oznámena informace, že prokuratura zjistila asi 3680 porušení v práci vzdělávacích institucí. Možná sehrál roli takový počet porušení,“ řekl listu VZGLYAD Artem Prokofjev, člen Státní rady - parlamentu Tatarstánu, člen specializovaného výboru pro vzdělávání, kulturu, vědu a národní otázky.

"Není s jistotou známo, zda všechna tato porušení souvisejí s jazykovou otázkou, ale informace o počtu porušení nám byly předloženy," řekl poslanec Tatarstánu.

„Zmírnění jazykové krize již probíhá“

5. listopadu tatarská prokuratura uznala, že povinné studium tatarštiny ve školách je v souladu s federální legislativou. O něco více než den před tímto rozhodnutím podepsal šéf ministerstva školství Engel Fattakhov nový učební plán.

Podle listu VZGLYAD, ačkoli dokument uváděl, že má poradní charakter, tato doporučení obsahovala požadavky na pokračování ve studiu tatarštiny. Výuka ruštiny by měla být dobrovolná. Okamžitě doporučující dopis se objevil na sociálních sítích.

Tatarstánská prokuratura uvedla, že ministr školství šel (přesněji řečeno opakovaně) za hranice své působnosti. Ve skutečnosti byl Fattakhov obviněn z invaze do sféry federální právní regulace. V tomto ohledu žalobci připravili stížnost premiérovi Tatarstánu Alexeji Pesoshinovi, v němž požadovali okamžité stažení příruček a disciplinární odpovědnost úředníků, kteří porušili federální zákony.

Připomeňme, že v návaznosti na státní zastupitelství republiky poslanci Státní rady Tatarstánu dne 29. listopadu jednomyslně podpořili dobrovolné studium tatarštiny jako státního jazyka republiky na dvě hodiny týdně.

Dříve prezident Vladimir Putin požadoval, aby bylo respektováno právo studovat svůj rodný jazyk. Hlava státu tak v červenci na zasedání Rady pro mezietnické vztahy pověřila generální prokuraturu a Rosobrnadzor, aby „povinně vyučovaly cizí jazyky a státní jazyky republik proti vůli dětí“. rodiče jako jejich zákonní zástupci." Hlava státu zároveň dodala, že jazyky národů Ruska jsou nedílnou součástí jejich původní kultury. „Učit se tyto jazyky je právo garantované ústavou. Pravice je dobrovolná,“ zdůraznil Putin.

V reakci na tento komentář Kazaň nabízí lekce ruštiny, ale zároveň zachovává povinné lekce tatarštiny.

„Zdá se mi, že zmírnění jazykové krize v Tatarstánu již probíhá. Může za to rozhodnutí tatarských úřadů, které souhlasily s politikou federálního centra, že učení tatarštiny by nemělo být povinné pro každého. A odstranění Fattakhova je uznáním této skutečnosti,“ řekl deníku VZGLYAD bývalý poslanec Státní dumy, ředitel Institutu politického výzkumu Sergej Markov.

„Zatím nám není příliš jasné, která ze dvou verzí jeho vysídlení je realističtější. Podle první verze nebyl Fattakhov schopen zajistit uznání povinné povahy studia tatarského jazyka pro každého a nedělal to dostatečně energicky. Podle jiného naopak na této otázce pracoval příliš tvrdě a jednal tak energicky, že popudil federální centrum a pohádal vedení republiky s federálním centrem. Čas ukáže, která z těchto dvou verzí je správná, nyní je těžké říci,“ vysvětlil expert.

„Ale fakt, že člověk, jehož pozice byla opačná než federálního centra, opustil svou pozici, rozhodně přispěje k utlumení jazykové krize v republice,“ zdůraznil Markov.

Byla krize?

Předseda výboru Státní dumy pro národnostní záležitosti, zástupce Tatarstánu Ildar Gilmutdinov se zase domnívá, že rezignace Engela Fattakhova nesouvisí s diskusemi o formátu výuky jazyků v republice. "Není tomu tak," zdůraznil zástupce v rozhovoru pro noviny VZGLYAD. – Fattakhov jako vedoucí struktury výkonné moci provedl rozhodnutí, která učinila Státní rada Republiky Tatarstán – o studiu tatarského jazyka ve stejném množství jako ruský jazyk. Ministr školství tato opatření provedl.“

Problémem podle poslance byla „absence standardů, které by měly být stanoveny na úrovni ministerstva školství Ruské federace“. Republiky a regiony „jak nejlépe uměly, jak rozuměly“ a doplatily na absenci takových federálních norem, „což se podle mého názoru nemělo dělat,“ zdůrazňuje poslanec. „Pokud chceme hovořit o jediném vzdělávacím prostoru, bylo nutné tyto procesy regulovat. Bylo nutné vytvořit vzdělávací standardy, programy zohledňující dva jazyky, čtyři jazyky nebo dokonce čtrnáct (v případě Dagestánu),“ poznamenává Gilmutdinov.

Poslanec je přesvědčen: mluvit o jakékoli krizi či konfrontaci v otázce studia tatarštiny znamená nepochopit podstatu problému. Což, jak znovu poznamenává Gilmutdinov, má kořeny v rozporu mezi vzdělávací politikou centra a regionů.

"Fattakhovův postoj ke vzdělávacímu procesu byl nejvážnější"

Z pohledu poslance Státní rady Artema Prokofjeva bylo stále třeba hledat problém nikoli v Moskvě, ale v Kazani - přesněji řečeno v politice řady představitelů exekutivy Tatarstánu. „Musíme také pochopit, že situaci, která se v této oblasti vyvinula, nenastolil Fattakhov, ale jeho předchůdce, ministr školství Albert Gilmutdinov (předseda ministerstva školství a vědy Tatarstánu v letech 2009–2012 - VZGLYAD), “ věří Prokofjev. „Pak byly zavedeny nové federální státní vzdělávací standardy – a nepracovalo se na harmonizaci pracovního postupu v regionech. To znamená, že nový ministr pracoval podle schématu, které v regionu de facto již existovalo, a problém nevznikl za Fattakhova, ale za Gilmutdinova,“ shrnuje Prokofjev.

Podle mluvčího

Jazyková krize v Tatarstánu momentálně není.

Na druhou stranu, jak poznamenal politolog, bývalý předseda Světového fóra tatarské mládeže Ruslan Aisin v rozhovoru pro noviny VZGLYAD, „téma jazyka a vzdělávání je obtížné a Fattakhov na to nebyl odborníkem. téma." "Je to manažer a manažer je docela efektivní, to je jasně vidět v oblasti, kterou vedl," poznamenal účastník rozhovoru. „Ale dostal úkol, úkol byl velmi obtížný a od léta se tento úkol extrémně zpolitizoval. Díky tomu se stal v této složité hře vyjednáváním.“

Text: Alexey Nechaev,
Marina Baltacheva

Zdá se, že bylo dosaženo konečného bodu, pokud jde o dobrovolnou povahu učení se tatarštině. Šéf republikového ministerstva školství Engel Fattakhov opustil svůj post. Exministr byl označen za lobbistu za zachování povinné výuky tatarštiny. Existují však i jiné verze tohoto personálního rozhodnutí.

Prezident Tatarstánu Rustam Minnikhanov odvolal Engela Fattakhova, ministra školství a vědy, „kvůli jeho převedení na jinou práci“. Zplnomocněný zmocněnec prezidenta pro federální okruh Volha Michail Babich připustil: vedoucí ministerstva školství Tatarstánu byl propuštěn, a to i v souvislosti s problematikou výuky ruštiny a tatarštiny ve školách republiky. Zároveň, jak poznamenal zmocněnec, Fattakhovova rezignace „souvisí nejen a ne tolik s jazykovými otázkami“.

"Není s jistotou známo, zda všechna tato porušení souvisejí s jazykovou otázkou, ale informace o počtu porušení nám byly předloženy," řekl poslanec Tatarstánu.

„Zmírnění jazykové krize již probíhá“

Prokuratura Tatarstánu 5. listopadu připustila, že povinné studium tatarštiny ve školách je v rozporu s federálním zákonem. O něco více než den před tímto rozhodnutím podepsal šéf ministerstva školství Engel Fattakhov nový učební plán.

Jak poznamenal list VZGLYAD, ačkoliv dokument uváděl, že má poradní charakter, tato doporučení obsahovala požadavky Studium tatarštiny je stále povinné. Výuka ruštiny by měla být dobrovolná. Na sociálních sítích se okamžitě objevil doporučující dopis.

Připomeňme, že v návaznosti na státní zastupitelství republiky poslanci Státní rady Tatarstánu 29. listopadu jednomyslně odhlasovali dobrovolné studium tatarštiny jako státního jazyka republiky na dvě hodiny týdně.

Dříve prezident Vladimir Putin požadoval, aby bylo respektováno právo studovat svůj rodný jazyk. Hlava státu tak v červenci na zasedání Rady pro mezietnické vztahy pověřila generální prokuraturu a Rosobrnadzor „prověřit skutečnosti nucené výuky cizích jazyků a státních jazyků republik proti vůle rodičů dětí jako jejich zákonných zástupců.“ Hlava státu zároveň dodala, že jazyky národů Ruska jsou nedílnou součástí jejich původní kultury. „Učit se tyto jazyky je právo garantované ústavou. Pravice je dobrovolná,“ zdůraznil Putin.

Kazaň v reakci na tuto poznámku slíbil, že navýší hodiny výuky ruštiny, ale zároveň zachová povinné hodiny tatarštiny.

„Zdá se mi, že zmírnění jazykové krize v Tatarstánu již probíhá. Může za to rozhodnutí tatarských úřadů, které souhlasily s politikou federálního centra, že učení tatarštiny by nemělo být povinné pro každého. A odstranění Fattakhova je uznáním této skutečnosti,“ řekl listu VZGLYAD bývalý poslanec Státní dumy, ředitel Institutu politického výzkumu Sergej Markov.

„Ale fakt, že člověk, jehož pozice byla opačná než federálního centra, opustil svou pozici, rozhodně přispěje k utlumení jazykové krize v republice,“ zdůraznil Markov.

Byla krize?

"Fattakhovův postoj ke vzdělávacímu procesu byl nejvážnější"

Podle mluvčího

Jazyková krize v Tatarstánu momentálně není.

Šéf Tatarstánu Rustam Minnikhanov dnes odvolal místopředsedu vlády, ministra školství a vědy Engela Fattakhova.

Dekret uvádí, že Fattakhov byl zbaven své funkce „kvůli převedení na jinou práci“. Na jeho místo byl jmenován bývalý ministr mládeže a tělovýchovy, zástupce Státní rady Republiky Tatarstán Rafis Burganov.

Rezignace ministra školství se odehrála na pozadí jazykového skandálu. Prokuratura zjistila porušení v republikovém školství. Tatarština byla v rozporu s federální legislativou povinná pro všechny studenty. Počet hodin ruského jazyka nedosahoval federálních standardů. Prokuratura nařídila odstranění porušení a Ministerstvo školství a vědy Ruské federace zaslalo Tatarstánu vzorový plán výcviku. Koncem listopadu na zasedání Státní rady Tatarstánu státní zástupce republiky Ildus Nafikov poslancům řekl, že školáci v regionu přestanou povinně studovat tatarský jazyk. " Dobrovolně, na základě písemného souhlasu rodičů, do dvou hodin týdně na náklady části tvořené účastníky výchovného vztahu“ řekl Nafikov.

Následnou veřejnou diskusi provázely projevy a výroky provokativního charakteru. Například 14. října se v Kazani konala zakládající schůze „Koordinační rady národů Povolží a Uralu“, v jejímž usnesení byly ruské úřady označeny za „hlavní viníky katastrofálního stavu jazyků“. národních republik,“ navrhl urychleně svolat Sjezd národů Ruska a nehlasovat pro současného prezidenta Ruska.

Engel Fattakhov je horlivým zastáncem a prominentním lobbistou za povinné studium tatarštiny. Často byl nazýván „tatarským nacionalistou“ a „rusofobem“. Inicioval rozdělení předmětu „tatarština“ na tatarský jazyk a tatarskou literaturu s prudkým nárůstem jejich celkového objemu na středních školách - 5-6 hodin týdně. Zavedení jednotného republikánského testování (ERT) z tatarštiny v 9. třídě v roce 2014 vyvolalo mezi rusky mluvící populací ostrou nespokojenost. Po základní škole se objevila i závěrečná kontrola.

Když Vladimir Putin na schůzce Rady pro mezietnické vztahy v Yoshkar-Ola (srpen 2017) mimo místo sídla důrazně prohlásil, že je nepřípustné nutit školáky učit se cizí jazyk a zkracovat hodiny výuky ruštiny, Fattakhov odpověděl takto: následuje: " Jsme v pohodě. ...Ruský prezident podle mě nemyslel Tatarstán"Důsledně se bránil jakýmkoli změnám v této oblasti: " Byla schválena koncepce výuky tatarského jazyka a literatury. Jedná se o strategický dokument, který určuje vektor rozvoje“ Fattakhov ignoroval nesouhlas rusky mluvící části obyvatelstva republiky.

Na konci října 2017 prokuratura zaslala prezidentovi Republiky Tatarstán prohlášení o Fattakhově nepřiměřenosti pro jeho funkci.

Engel Navapovich Fattakhov se narodil 12. června 1961 ve vesnici Chishma v oblasti Aktanysh v TASSR. Vystudoval Kazaňský zemědělský institut v roce 1983 s titulem strojního inženýra. Byl 2. tajemníkem okresního výboru Aktanysh Komsomolu a tajemníkem stranického výboru JZD pojmenovaného po. 40 let vítězství, pracoval jako 1. zástupce vedoucího okresní správy Aktanysh, v letech 1998-2012 - vedoucí okresu Aktanysh. V roce 2012 byl jmenován ministrem školství a vědy Tatarstánu. Od září 2013 se stal také místopředsedou vlády Republiky Tatarstán. Jmenování venkovského knížete ministrem školství vyvolalo smíšené reakce. Vše je vysvětleno jednoduše. Personální rozhodnutí proloboval exprezident Tatarstánu Mintimer Shaimiev, protože oblast Aktanysh je jeho malá vlast.

Pro národní separatisty se stal odporný Fattakhov národním hrdinou. Sociální sítě zveřejnily memy „Buď jako Engel“, zdůrazňující, že ministr bojuje za status tatarštiny. Dnes, v den jeho rezignace, byla zahájena celý flash mob

Kariéra v rovnováze: 10 věcí, na které si ministr školství a vědy Tatarstánu během 5 let své práce vzpomněl

Jakmile se otázka studia tatarského jazyka dostala na federální úroveň a nabyla povahy skandálu, zesílily zvěsti o brzké rezignaci ministra školství a vědy Tatarstánu Engela Fattakhova. Nedávno na tomto postu oslavil své 5. výročí a BUSINESS Online se rozhodl po rozhovoru se zasvěcenými sdělit, co vzešlo z personálního experimentu, který povýšil šéfa jedné z venkovských oblastí na ministerský post.

„O MINISTROVĚ ODCHODU SE UŽ 5 LET ŽERTUJE“

V říjnu 2017 uplynulo 5 let od vstupu Engel Fattakhov na post ministra školství a vědy Republiky Tatarstán. A ironicky se tento měsíc stal jedním z nejtěžších v kariéře úředníka.

Za prvé, Fattakhovův příchod na ministerstvo školství a vědy v říjnu 2012 se stal zvláštním znamením. Proč byl šéf okresu Aktanysh, vzdělaný jako strojní inženýr, který téměř celou svou kariéru strávil „při zemi“ jmenován do zásadně důležité funkce?

Představujeme nového ministra, tehdejšího premiéra Republiky Tádžikistán Ildar Chalikov: „Engel Navapovich vyrostl v učitelské rodině, jeho otec pracoval 45 let ve školství. Aktanysh se svým příchodem rychle stal lídrem ve všech směrech, včetně oblasti vzdělávání.“

Podle lidové legendy, když prezident vydal pokyny k nalezení nového ministra, který by nahradil toho, který odcházel, za rektora KNRTU-KAI Alberta Gilmutdinová, si dal za úkol najít mezi přednosty okrsků někoho, kdo má ve školství alespoň nějaké zkušenosti. A Fattakhov to opravdu má: po absolvování školy od listopadu 1992 do května 1993 učil na katedře zemědělských strojů Kazaňského zemědělského institutu.

Ale spíše se v tomto případě dá mluvit o jakémsi personálním experimentu. „V poslední době to byla naše praxe často – do vedoucích pozic nejsou jmenováni lidé ze vzdělávacího sektoru, ale osvědčení obchodní manažeři,“ trenduje „BUSINESS Online“ šéf jednoho z Kazaňského Rona.

V Tatarstánu jsou šéfové okresů považováni za takovou zlatou kádrovou rezervu, lidi, kteří zvládnou cokoliv. „Na všech úrovních se říká, že vedoucí pozice by měli obsazovat profesionálové, ale nakonec je to úplně jinak,“ stěžuje si učitel s 50letou praxí ve škole, šéf odborového svazu pracovníků školských organizací republiky. z Tatarstánu v rozhovoru s BUSINESS Online Jurij Prochorov, ale hned podotýká, že jako zástupce odborné veřejnosti má s ministrem školství „slušný“. „Musíme mu dát, co mu patří: vždy hledá radu, je upřímný, vždy se snaží zjistit náš názor,“ říká předseda odborového svazu. To potvrzuje i ředitel jedné z kazaňských škol: „To, že nemá specializované vzdělání, někdy naopak vypadá jako výhoda, protože dvakrát pozorněji poslouchá a hodně se ptá.“

Pamatuji si „The Doomed City“ od Strugatských, kde byli subjekty házeny z jedné pozice na druhou: dnes - popelář, zítra - vyšetřovatel. Byl experiment úspěšný? Faktem zůstává: Fattakhov dnes zůstává ve funkci ministra školství Republiky Tatarstán déle než jeho tři předchůdci.

№2. « UDĚLAL VŠECHNO, ABY TATAR NENÁVIDĚL“

Fattakhov byl zjevně nespokojen se situací druhého státního jazyka Tatarstánu, ale k nápravě situace zvolil nejjednodušší a nejsrozumitelnější metody - více hodin, více kontroly Foto: prav.tatarstan.ru

Jazyková otázka se stala pro bývalého šéfa okresu Fattakhov obzvláště důležitá. Se situací druhého státního jazyka Tatarstánu byl zjevně nespokojen, ale k nápravě situace zvolil nejjednodušší a nejsrozumitelnější metody – více hodin, více kontroly. Tato politika je částečně spojena se jménem nominovaného Fattakhova Ildar Muchametova, který nastoupil do funkce náměstka ministra v roce 2014. Poměrně mladý absolvent tatfaku dříve vedl internátní lyceum č. 2 (dříve tatarsko-turecké lyceum).

„Je špatné házet veškerou vinu na Fattakhova – rusky mluvící lidé měli vždy otázky ohledně učení tatarštiny,“ říká náš zdroj z vedení vzdělávacího sektoru Republiky Tatarstán. "Ale předtím jsme se snažili v klidu nevést ke konfliktu a s jeho příchodem začal v této oblasti tlak."

Byl to nový ministr, kdo inicioval rozdělení předmětu na tatarský jazyk a tatarskou literaturu s prudkým nárůstem jejich celkového objemu na středních školách - 5-6 hodin týdně.

Vzdělávací a metodická základna zůstala stejná. Učebnice napsali Tataři, kteří perfektně ovládali jazyk a vystudovali národní školy, ale na metody výuky jazyka a literatury pro Rusy nepřišli, tvrdí odborník: „Naši Tataři nemají znalosti, které byly vyžadováno od ruských dětí. Všichni rusky mluvící běželi pro pomoc ke svým tatarským sousedům, ale ti, ani se znalostí mluveného jazyka, často nedokázali pomoci.“

Navzdory sténání ze sedadel zavedl Fattakhov v roce 2014 v Tataru jednotné republikové testování (ERT). A to byla pro rodiče poslední kapka – Moskvu doslova zaplavili stížnostmi. Předtím školy prováděly závěrečné testy pro rusky mluvící osoby a nabízely několik možností složení zkoušky pro ty, kteří znají jazyk. Děti vnímaly novou certifikaci jako plnohodnotnou zkoušku, protože pravidla jsou podobná Jednotné státní zkoušce. U zkoušky musí být například zástupce ministerstva, vedoucí bodu EPT, jeho asistent, organizátoři, obsluha v patrech a u vchodu, zdravotníci a policisté, ale i doprovod studentů. Na splnění úkolu - 2,5 hodiny. Kromě toho byla v loňském roce v 15 pilotních okresech Republiky Tatarstán kromě testování zavedena ve zkoušce sekce „Speaking“. Po základní škole se objevila i závěrečná kontrola. Zdá se, že výsledky EPT nic neovlivnily a ti, kteří se chtěli testování vyhnout v den jeho konání, hromadně „onemocněli“ (bez následného opakování), ale psychologický efekt se ukázal jako silný.

Pod tlak se dostaly i tatarské školy. Fattakhov požadoval, aby učebnice byly objednány pouze v tatarštině (proto tvrzení státního zastupitelství o použití vzdělávacích materiálů, které neschválilo ministerstvo školství a vědy Ruské federace). "To nebylo možné," říká jeden z našich partnerů. „Nebyli ani učitelé připravení pracovat v takových podmínkách, ani odpovídající infrastruktura. V důsledku toho začal v tatarských školách odliv studentů i zaměstnanců. Zničili jsme národní školství vlastníma rukama, protože naše školy mají financování na hlavu a se snižováním počtu studentů se alokace prostředků snížila.“

Na nedávném zasedání Státní rady Republiky Tatarstán ministr přiznal nedostatky ve výuce tatarštiny a představil program, jak situaci napravit. Ale čas je ztracený Foto: BUSINESS Online

Pozoruhodným příkladem takového „cílení“ je konflikt s rodiči v Azinu, kde byla otevřena škola č. 180. Čekalo se na něj roky, rodiče, nuceni vzít své děti do jiných oblastí, zaplavili republikové úřady stížnostmi: kdy to konečně postavíte? Ale ukázalo se, že vícejazyčná škola č. 180 bude tělocvičnou s výukou v tatarštině. „Dostali jsme za úkol otevřít co nejvíce kurzů tatarštiny,“ neskrýval ředitel Ildar Sajakov. V důsledku toho se ukázalo, že skandál byl takový, že plán nerealizovali, protože nebylo jasné, co dělat s rusky mluvícími dětmi.

„Fattakhov svým zápalem jednoduše založil republiku,“ říká náš partner ze vzdělávacího sektoru. — Je jasné, že ta záležitost se musí nějak vyřešit, tatarština se musí zachovat. Málokdo je proti tomu. Ale udělal všechno pro to, aby ho tatarský lid nenáviděl. Moji příbuzní jsou Tataři a mou dceru skandálně převedli z tatarské skupiny do ruské z jednoho prostého důvodu - kvůli směšnému učení se nemohli vyrovnat s jejím studiem. Tataři nezvládají výuku tatarštiny svých dětí ve škole!“

Fattakhov měl ale také některé zajímavé přístupy, upozorňují odborníci. Objevily se například bilingvní školky. Je příznačné, že rodiče kvůli tomu neorganizovali „nepokoje“. Kromě toho na nedávném zasedání Státní rady Republiky Tatarstán ministr nejen přiznal nedostatky ve výuce tatarštiny, ale také představil program, jak situaci napravit: nové učebnice jsou podle něj vyvinutý od loňského roku, učitelé se na KFU školí pomocí „modernizovaných programů“. Jako, vše, co musíte udělat, je být trpělivý. Ale čas se krátí.

Je však zvláštní vinit za 25 let neúspěšné jazykové politiky samotného Fattakhova. Pouze zničil pokrytecký konsensus „předstíráme, že učíme“ tím nejbolestivějším způsobem.

č. 3. VÝSLEDEK TÝMU

„To, že nutil své podřízené mluvit tatarsky, není pravda. Možná se to stalo, ale jen na úplném začátku. Sám však mluvil tatarsky a nevěnoval pozornost tomu, zda mu bylo rozuměno nebo ne.“ Foto: mon.tatarstan.ru

Fattakhov nedokázal za 5 let vytvořit skutečný tým, klub stejně smýšlejících lidí. Jedním z důvodů je podle našich partnerů opět „okresní“ styl řízení. Ale pokud je v regionu hlavou král a bůh, pak hrubé zacházení v hlavním městě vyvolává otázky a odmítání, zejména ve zdánlivě citadele vzdělání a kultury.

Od samého začátku kladl Fattakhov svůj tým pod přísné podmínky: schůzky v 7:00 nebo ještě dříve se staly normou a zdálo se, že ministr nepřemýšlel o přítomnosti patronymií mezi svými podřízenými. „Choval se ke svým podřízeným takto: hej, Roso, hej, Tamaro! - připomněl jeden z účastníků těchto setkání. - Jako na JZD... Ale řídit školství se stovkami tisíc rodičů, dětí, lidí s odlišnou mentalitou je mnohem těžší než zemědělství. Nebudeš moci velet, všechno se začne hroutit."

Výsledkem je proud propouštění. Během Fattakhovova vedení bylo na ministerstvu vyměněno 8 náměstků, včetně Světlana Giniatullina,Ravil Khamitov,Aidar Kayumov,Enge Nigmetzyanova. V roce 2014 nastoupil do Kanceláře prezidenta republiky Tatarstán Danil Mustafin, který byl předtím 10 let prvním náměstkem ministra školství Tatarstánu. Nyní je podle našich informací na úzkém seznamu kandidátů na post ministra.

Dále skončili 4 asistenti, 6 vedoucích vedoucích oddělení a více než 50 vedoucích oddělení včetně okresních. Čistka zasáhla téměř všechny regiony Republiky Tatarstán: mezi „přeživšími“ zůstalo jen několik vedoucích vzdělávacích oddělení - Kazaň, Bugulma, Kukmor. „Dnes pod ním pracují lidé, kteří školu ani neznají,“ upozorňuje jeden z účastníků rozhovoru.

Například nedávno Fattakhovův zástupce Pavla Frolová- absolvent Kazaňské zemědělské akademie, který dlouho pracoval v oddělení ekonomických analýz expertního oddělení prezidenta Republiky Tatarstán. Mezitím lidé ve strukturách ministerstva léta pracovali a získali neocenitelné zkušenosti, zdůrazňuje jeden z našich partnerů. „Vzdělávací systém je ze své podstaty konzervativní,“ zdůrazňuje. — Změny v ní jsou proto pomalé a jakákoli evoluce překonává odpor skupin. Ale pomalý proces není pro Fattakhovova bleskurychlá manažerská rozhodnutí a styl velení."

Mimochodem, na ministerstvu byl také „jazykový problém“. Proslýchalo se, že Fattakhov nutí všechny mluvit tatarsky. Náš zdroj, který dobře zná Engela Navapoviče, to částečně potvrzuje: „To, že nutil své podřízené mluvit tatarsky, není pravda. Možná se to stalo, ale jen na úplném začátku. Sám však mluvil tatarsky a nevěnoval pozornost tomu, zda mu bylo rozuměno nebo ne.“

č. 4. PROČ SE I NEKOMUNIKOVANÍ UČITELÉ BOUŘÍ?

Foto: mon.tatarstan.ru

Fattakhova neměli rádi jen jeho podřízení na ministerstvu, ale ani řadoví učitelé. Byly pro to důvody. A to hlavní nebyla ani notoricky známá Jednotná státní zkouška pro učitele (mimochodem, letos byl test naplánován na 31. října, ale kvůli nedávným událostem byl odložen na neurčito). Kamenem úrazu byly změny v systému certifikace učitelů. Získat nebo potvrdit první a nejvyšší kategorie (a to jsou zpravidla nejzkušenější a tedy i starší učitelé) bylo možné až po příjezdu do Kazaně. „Ministerstvo projevilo nedůvěru k okresům,“ domnívá se náš partner a poukazuje však na to, že nebyly bez hříchu – dovětky tam nebyly neobvyklé.

Jen v letech 2015–2016 bylo certifikováno 10,5 tisíce učitelů, tj. 14,7 % z celkového počtu pracovníků v průmyslu, aby potvrdili vhodnost pro jejich pozice. Realizace učitelských kontrol se ale ukázala jako neúspěšná. Aby se ráno dostali do Kazaně, museli někteří v noci opustit své okresy. Učitelky, z nichž mnozí, mírně řečeno, ještě nebyly dívky, zůstaly v Kazani celé dny. Mnoho lidí sem nemá kam jít, nejsou peníze na hotely. Ženy spaly přímo na chodbách Republikového centra pro sledování kvality vzdělávání. „Organizace byla nulová. Na chodbách ministerstva a Jednotného státního zkušebního střediska učitelé čekali, až na ně přijde řada, někteří to nevydrželi, plakali,“ popisuje situaci svědek procesu. Představte si stav člověka, kterému je řečeno: byla vám odebrána kategorie (podle některých odhadů bylo takové kategorie zbaveno až 30 % celého učitelského sboru v Republice Tatarstán), prémie, váš plat je stejné jako u včerejšího absolventa učitele. Tvrdí, že nemilosrdné ořezávání kategorií byl pokyn ministra.

Prochorov s tím, že postup pro certifikaci učitelů, včetně absolvování certifikační komise v Kazani, byl schválen Ministerstvem školství a vědy Ruska a profesní organizace sleduje jeho provádění, uvádí, že postup vyvolává mnoho otázek: „Zabývali jsme se tohle hodně, říkali, že učitelé by neměli sedět někde na zemi a čekat do 11 v noci, až na vás přijde řada. Loni byly naše návrhy zohledněny – certifikační komise konečně začala jezdit například do krajských center.“

Tato epizoda je pouze ilustrací systému. Stejný postoj byl patrný u Jednotné státní zkoušky pro učitele, která byla zavedena v roce 2015. Je to tak – učitel musí učivo znát. Vše ale bylo organizováno tak, že se učitelé cítili ponížení. Loni se dokonce objevila u Vasiljevy s požadavkem na zákaz jednotné státní zkoušky pro učitele, kterou následně podepsalo asi 3 tisíce lidí. "Tady a já jsme měli spoustu argumentů," poznamenává Prochorov. Odborový svaz trval na tom, že jednotnou státní zkoušku nelze udělat, protože učitelé již podobné testy v rámci certifikační komise absolvují. Nejprve souhlasili s vyjmutím pracovníků nejvyšší kategorie a těch, kteří letos procházejí certifikací, z jednotné státní zkoušky, poté navrhli nekontrolovat ani první kategorii. Fattakhov byl nejprve rozhořčen (kdo by pak test podstoupil?), ale nakonec souhlasil.

Tyto ústupky však nezměnily obecný názor na ministrův styl. "Khan mentalita a bai přístup," říká jeden z učitelů. - A navíc existují dvojí standardy. Na jedné straně je požadavek připravit školy na školní rok, na straně druhé zákaz žádat po rodičích peníze na opravy. Důsledkem je na jedné straně chronický nedostatek financí a přísné požadavky na pořádek (stejné zabezpečení školy), na straně druhé tvrdá reakce na vydírání, až odvolávání ředitelů (a pak co je účel zachování této bezpečnosti?). Po všech inovacích odešlo z vlastní vůle až 15 procent učitelů. Ředitelé jsou uražení, protože je ministr neochránil. S jeho příchodem zaměstnanci školy, dalo by se říci, pocítili nedostatek práv.“

Prochorov však údaje o tak výrazném snížení počtu učitelů nepotvrzuje s tím, že počet negativních hodnocení činnosti ministerstva ze strany pracovníků ve školství se za Fattakhova nezvýšil. Tedy prý předtím, než to bylo o trochu lepší.

č. 5. GRANTY A OCHRANA PŘED „MIMO SAMOZŘEJMOU PRACÍ“

Fattakhov inicioval nové granty pro učitele v Tatarstánu: „Učitel-expert“, „Učitel-mentor“, „Náš nejlepší učitel“ Foto: mon.tatarstan.ru

Mezi ministrovými novinkami se ale našly i ty, které učitelé hodnotili kladně. Byl to Fattakhov, kdo inicioval nové granty pro učitele v Tatarstánu: „Učitel-expert“, „Učitel-mentor“, „Náš nejlepší učitel“. V letech 2015–2016 touto formou získalo podporu 108 odborných učitelů a 102 učitelů mentorů. Mezi nové formy podpory patřily granty pro národní vzdělávání, jednou z nejnovějších byla „Osta Mogallim“. Přestože byl bonus malý (6 tisíc rublů), byl pro učitele stále důležitý. Ale, jak poznamenává Prochorov, funkce pro tyto učitele nebyly definovány: „6 tisíc rublů měsíčně - za co? Protože je nejlepší učitel? Expertní učitelé by například mohli měsíc pracovat na Jednotné státní zkoušce a mentorský učitel by měl mentorovat mladé lidi. Dostali jsme grant – a to je vše.“

Ještě větší pozitivní odezvu však vyvolal Fattakhovův pokus osvobodit učitele od všech druhů mimoškolní „záborové práce“. V únoru 2016 navštívil úředníky, včetně náčelníka generálního štábu prezidenta Republiky Tádžikistán Asgat Safarov, s požadavkem nezatěžovat učitele vedlejší činností. Ministr uvedl, že v mnoha regionech republiky jsou učitelé pověřeni obcházením bytů za účelem sledování plateb za bydlení a komunální služby, shromažďování informací o placení daní rodiči žáků, „jsou využíváni jako figuranti na různých ne -zásadní obecní akce." Těžko říci, zda byla tato praxe odstraněna, ale skutečnost, že existovala až do roku 2016, je zdokumentována.

Jedním z Fattakhovových koníčků jsou všechny druhy hodnocení, které vytvářejí iluzi kontroly Foto: mon.tatarstan.ru

Jedním z Fattakhovových koníčků, který vytváří iluzi kontroly, jsou všechny druhy hodnocení. Na samotné myšlence není nic špatného: hodnocení jsou vodítka. Ale tady je realizace... Na základě výsledků hodnocení byly okresy rozděleny do zón - zelená, žlutá, červená. Výsledkem jsou stejné postscripty a úpravy oken, tvrdí náš zdroj. Aby se „nečervenalo“, snaží se samotné školy, obvodní oddělení ministerstva i přednostové. „Bývalo to tak, že kolébkou postskriptů bylo zemědělství,“ vtipkuje mluvčí BUSINESS Online. "Ale za Engela Navapoviče tato praxe pronikla do našeho systému."

Instituce zelené a žluté zóny byly mezitím podporovány řadou školicích workshopů. Pokročilé školení je nutnost, souhlasí jeden z diskutérů BUSINESS Online, ale i zde došlo k excesu: „Představte si: škola pořádá seminář, čekají na kolegy z desítek škol v sousedních oblastech a kurátory z Kazaně. Co je to sakra za proces učení?! Všichni spěchají – týden se připravují, zkouší scénky, inscenují otevřené lekce, ladí spoustu studentů. Samotný den semináře, poté závěrečný rozbor, byl ze studia zcela „vyřazen“. Kdy byste měli pracovat?

„Vždycky jsem mu dokazoval, že vzdělávací proces není jako sázet brambory na jaře a vykopávat je v srpnu,“ říká Prochorov. „Učitelská práce se nepočítá ani na rok. Musí projít celá generace. A pak řadí učitele." Podle jeho názoru hodnocení nebere v úvahu to nejdůležitější - vztah učitele se studenty. „Učitele jsme umístili do červené zóny a nevěnovali pozornost tomu, kde se tato škola nachází, jaký druh kontingentu vyučuje,“ říká Prochorov. "Musíme jim pomoci, ne je zničit." Došlo ke zkreslení hodnocení.“

Zlé jazyky tvrdí, že do hodnocení zasáhl i osobní faktor. Například Bugulma, Naberezhnye Chelny a Mamadysh současně spadly do zelené zóny. "Jeho syn pracuje v Mamadysh ( Ilnar Fattakhov stojí v čele výkonného výboru – Cca. Upravit.), proto je okres na prvním místě v žebříčku,“ říká jeden z našich partnerů. "Ve skutečnosti tam nejsou žádné vynikající výsledky." Smutnou ironií komunity bylo i to, že v posledním žebříčku se mezi venkovskými školami ukázaly jako nejsilnější vzdělávací instituce okresu Sabinsky - v Top 5 obsadily první, druhé, čtvrté a páté místo.

Další nevýhodou systému hodnocení je, že zohledňuje pokrytí mateřským jazykem. Chyba je zásadní: pomocí tohoto parametru nelze porovnávat městské a venkovské obyvatelstvo. Většina obyvatel města Tatar zná v mnohem menší míře. Jak můžete dát, řekněme, Zelenodolsk a Bogatye Saby na stejnou desku? Ale možná to bylo provedeno záměrně, aby se znovu zvýšil význam studia druhého stavu.

č. 7. ZÁKLADNÍ ŠKOLY – CO TO JSOU?

Jurij Prochorov (vpravo): „Samozřejmě škola č. 131 bude nejlepší – do 7. třídy přijímají žáky soutěžně. Stejný princip platí pro Lobačevského lyceum na KFU. Tato hodnocení neposkytují nic jiného než potíže a přehazování personálu.“ Foto: mon.tatarstan.ru

Podle našeho zdroje Fattakhov prostě všechny mučil, aby v republice bylo více základních škol: v roce 2015 tento status získalo 550 z 1900 vzdělávacích institucí. Málokdo ale chápe, co se pod tímto pojmem míní. Oficiální formulace říká: základní škola je škola, která realizuje rámcové vzdělávací programy, má moderní pedagogický, organizační, metodický, informační a technologický potenciál a rozvinutou vzdělávací a materiální základnu.

Teoreticky se reforma vysvětlovala tím, že v některých oblastech je více než polovina malotřídních škol. V takové vzdělávací instituci nelze poskytnout slušné vzdělání, proto je nutné vytvořit silné základní školy a připojit k nim malé. Cílem iniciativy je vyrovnat kvalitu vzdělání v celém Tatarstánu, protože pokud dítě žije v oblasti s malou školou, může získat špatné vzdělání.

Inovace se však dotkla i hlavního města Republiky Tatarstán. Například v červenci bude 13 škol v Kazani sloučeno do 7 vzdělávacích center – silné tělocvičny se spojí se slabšími školami. Myšlenka je taková, že se tím zlepší kvalita vzdělávání. Ale je to skutečně pravda? Učitelé se bojí průměrování: ano, špatné školy podle ukazatelů Budou lepší, ale ti dobří se také zhorší. Jak se říká, nejlepší je nepřítel dobra. Úroveň vzdělání se nezvyšuje pouhým přehazováním. Každá škola má navíc svůj režim, pravidla – své mikroklima, na kterém je po staletí založen celý vzdělávací systém.

„Řekl jsem: Engeli Navapovichi, proč potřebujete těchto 500 škol? Co je podstatou toho základního? - připomíná Prochorov, který se domnívá, že škola, která může poskytnout metodickou pomoc zaostávajícím vzdělávacím organizacím, by měla být nazývána základní. K tomu musí metodici zjistit, proč škola nefunguje a jaký má problém. A pokud se tak nestane, pak žebříčky budou vždy obsahovat ty samé školy, pro které byly vytvořeny podmínky – byli nabráni nejlepší učitelé, nejlepší studenti, vytvořena infrastruktura. „Samozřejmě škola č. 131 bude nejlepší – do 7. třídy přijímají žáky soutěžně. Stejný princip platí pro Lobačevského lyceum na KFU. Tato hodnocení nepřinášejí nic jiného než potíže a přehazování personálu,“ rozhořčuje se Prochorov.

Zdroj z oblasti školství dodává: Ministr školství Tatarstánu byl tak fixovaný na základní školy, že i na Den učitelů blahopřál jen těm institucím, které mezi nimi byly.

č. 8. "NPO 9. TŘÍDĚ JE POVINNÝ KAŽDÝ CHODIT DO 10. A 11. TŘÍDY.“

Foto: mon.tatarstan.ru

S příchodem Fattakhova byly vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání (SVE), dříve řízené ministerstvem práce, ministerstvem zemědělství a ministerstvem průmyslu a obchodu, převedeny pod kontrolu ministerstva školství a vědy. Jejich posunutí na novou úroveň bylo vlastně jedním z klíčových úkolů nového ministra.

Za tímto účelem bylo v republice vytvořeno 25 tzv. zdrojových center. Výše finančních prostředků z rozpočtu Republiky Tatarstán od roku 2014 do roku 2016 činila více než 2,3 miliardy rublů (opravy - 2039,3 milionu, nákup vybavení - 337 milionů). V roce 2017 bylo plánováno vyčlenit na tyto účely 750 milionů.

Ale stejně jako u základních škol málokdo chápe, co to je. „Zdrojová centra nejsou Fattakhovův vynález, někde jsme tuto ideologii špehovali,“ říká náš partner z oblasti open source. "Nikdo však stále nechápe, proč tato centra vznikla."

Podle našeho zdroje bylo ideologií zdrojových center snížit počet institucí odborného vzdělávání, soustřeď seškolení specialistů a peněz, při nákupu moderního vybavení. "A peníze se skutečně nahromadily - některé vzdělávací instituce byly uzavřeny, některé technické školy byly sloučeny s jinými," uvádí zdroj. - Ale je to správné? Můžete si samozřejmě jako KFU vybrat každého pro sebe, ale zdá se mi, že v tomto případě se ztrácí mobilita a ovladatelnost.“

Kromě toho by teoreticky každé centrum zdrojů mělo mít hlavního zaměstnavatele, který pro sebe školí personál. Tento systém ale nikdy plně nefungoval. „Investovali jsme tolik peněz do vytvoření center zdrojů. K čemu to všechno pak bylo? Nejste abstraktní struktura, musíte pracovat v zájmu ekonomiky našeho regionu,“ napomínal Minnikhanov v listopadu 2016 ministra školství.

Inovace samozřejmě přinesly i výhody: došlo k vážným rekonstrukcím prostor středisek zdrojů a řady technických škol. Ale jak uvádí zdroj, postoj k lidem se nezměnil. Pokud jde o plat, posuďte sami: učitelé a mistři průmyslového výcviku na konci roku 2016 dostali v průměru 22,8 tisíc rublů. Podle našeho partnera, abyste získali normální plat ve středním odborném vzdělávání, musíte si vzít zátěž navíc. "Ale když pracujete za jednu mzdu, pak není co jíst, a když pracujete za dva, není čas jíst," ušklíbne se. "A musíme vzít v úvahu, že v odborném vzdělávání jsou převážně ženské skupiny, velmi specifické: mnozí jsou rozvedení, svobodní... Mnoho lidí má těžký osud."

Jak se u nás často stává, snažili jsme se zvýšit poptávku po svobodném softwaru pomocí administrativních metod. „Nedávno se na jednáních Bezpečnostní rady a kabinetu projednávaly otázky zkvalitňování výuky, bylo rozhodnuto, že ne každý musí chodit do 10. a 11. třídy a po 9. ročníku na vysoké školy,“ ministrem v létě 2015 . Tuto politiku resort uplatňoval v souvislosti s rostoucí potřebou pracovníků: podle prognózních údajů Ministerstva práce ČR může kraj do roku 2023 vyžadovat více než 64 tisíc lidí se středním odborným vzděláním a 67 tisíc studuje na středních školách. odborné vzdělání, z nichž někteří půjdou na vysoké školy . Probíhající transformace některých škol ze středních na základní (bez ročníků 10-11) přináší i další výhodu: kvůli odmítání nevhodného materiálu se zvyšuje průměrné skóre jednotné státní zkoušky. Když však od rodičů začaly proudit stížnosti, že jejich děti nejsou schválně přijímány do 10. třídy, ministerstvo excesy důrazně odsoudilo.

č. 9. VYSOKÉ VZDĚLÁVÁNÍ JE STÁLE POD KONTROLOU TATARSTANU

Snad jediným segmentem vzdělávání, kam Fattakhovova ruka nemohla dosáhnout, jsou univerzity
Foto: BUSINESS Online

Snad jediným segmentem vzdělávání, kam Fattakhovova ruka nemohla dosáhnout, byly univerzity. „Univerzity se zaměřují na ruské ministerstvo,“ řekl jeden z profesorů KFU BUSINESS Online. — Vedení univerzity má pravděpodobně vztahy s ministerstvem školství a vědy Tatarstánu, ale na úrovni oddělení nejsou podporovány žádné republikové projekty. A ruské ministerstvo si pamatujeme jen v souvislosti se všemožnými byrokratickými záležitostmi a ministerstvo školství a vědy republiky s námi v současné praxi díky bohu nemá nic společného.“

V oblasti vysokoškolského vzdělávání byl Fattakhov známý snad jen svými intenzivními polemikami s rektorem KFU Ilšát Gafurov týkající se přípravy učitelů, zejména tatarského jazyka. Boj se vedl o rozdělení finančních prostředků na přeškolení personálu. Rektor KFU, který dostal jen 37 % peněz, si stěžoval Minnikhanovovi. "Ilšat Rafkatovič nás obvinil z korupční složky a řekl, že bychom měli dát všech 100 milionů KFU," připomněl Fattakhov urážku.

Výsledkem bylo, že hašteření vyústilo v pořádnou hádku s diskusí o tom, čí děti kde studují. Ministerstvo školství a vědy Republiky Tatarstán poté vysvětlilo, že jedna ze tří Fattakhovových dcer po KSMU vstoupila do magisterského programu na jednu z britských univerzit v roce 2007, když byl ještě vedoucím okresu. Tam se provdala a zůstala žít. Další dvě dcery studovaly v Rusku. V důsledku toho bylo v poselství prezidenta Republiky Tatarstán oznámeno znovuzřízení vysoké školy pedagogické, tedy nepřímo její převod na KFU uznán za chybu.

Mezitím hádání buldoků pod kobercem pokračuje. Existuje důvod se domnívat, že ke konfrontaci mezi těmito dvěma giganty došlo také tím, že začátkem července Rosobrnadzor pozastavil přijetí do Elabugy a poté do pobočky KFU Naberezhnye Chelny. Pak Gafurov nevyloučil cílený „útok“ na KFU: říkají, že v naší době je možné všechno. Rosobrnadzor zde podle zdroje fungoval nemotorně: 1,5 měsíce po kontrole, v době vrcholící přijímací kampaně, bylo možné zavést zákaz vstupu do dvou největších poboček pouze s přihlédnutím k přátelským vztahům mezi vedením Rosobrnadzoru. a Fattakhov.

č. 10. KAM SE PODĚLA TECHNICKÁ KREATIVITA DĚTÍ?

Minnikhanov již pět let na různých setkáních zdůrazňuje potřebu rozvíjet dětskou technickou kreativitu. Stát ale takové kroužky podle odborníků stále nepodporuje, sponzoři se také nedají sehnat, vše je na nadšencích a jejich propojení s podniky. „Pokud se před 5 lety účastnilo republikových leteckých modelářských soutěží 200–250 lidí, nyní je to 20–30,“ devětkrát vedoucí leteckého modelářského klubu kazaňské školy č. 35, mezinárodní mistr sportu v leteckém modelářství. Mistr SSSR, vítěz čtyř světových rekordů Alexandr Smolencev. - Dříve bylo středisko v každém okrese, nyní je téměř vše pryč - díky „péči“ ministerstva školství: my, technické kroužky, jsme pro ně drazí... Počet zaměstnaných dětí klesá. Proč? Stát se stáhl sám, vše padá na bedra rodičů a ne všichni to zvládají. Můj klub je zdarma, ale rodiče si musí koupit nářadí, materiály a vybavení. Pokud bude mít dítě zájem, bude to stát pěkný peníz.“

Pomoc ministerstvu obrany, zdá se, přišla od federálních vlád. Jménem prezidenta Ruska Vladimír Putin Na úkor rozpočtu Ruské federace, regionálních rozpočtů a mimorozpočtových zdrojů se v zemi vytváří síť dětských technologických parků „Quantorium“. Jakýsi inovativní model doplňkového vzdělávání dětí. Tatarstánu bylo přiděleno 47 milionů rublů na vytvoření tří takových center - v Naberezhnye Chelny, Nizhnekamsk a Almetyevsk. Jednou z podmínek je spolufinancování životnosti technologických parků průmyslovými podniky. A tady se ukázalo, že průmyslníci investují do takové kreativity. Například v Nižněkamsku řekli Fattakhovovi, že nechápou, proč je to potřeba – jednoduše řečeno, nevěřili, že jejich investice splatí vyškolený personál, jak to mělo být. Nakonec průmysloví generálové, například generální ředitel TANECO Leonid Alekhin, množství nesrozumitelné terminologie, která ospravedlňuje potřebu vytvořit „kvantorium“. "Dejte nám peníze - to je vše!" - byl lakonický v reakci na tyto výtky Fattakhova.

Možná je to všechno o lakomosti průmyslových generálů? Existuje však pocit, že projekt byl zahájen proto, aby informoval o dosažení cílových indikátorů socioekonomického rozvoje. Smolentsev sdílí stejný názor: „V Tatarstánu se prosazují módní značky – robotika a IT technologie. Tato oblast se stala obzvláště aktivní, když prezident Ruska řekl, že budoucnost patří IT technologiím. Vše tradiční bylo zrušeno nebo tomu nevěnují pozornost - všechny síly jsou vrženy do nových trendů, do kterých se investují velké množství peněz a tradiční věci jako klasická technická kreativita, to, co kluci dělali vlastníma rukama, mírně řečeno, jsou ochuzeny o pozornost. V Kazani se za 10 let zavřelo 16 leteckých modelářských center a otevřelo se jedno a půl. Dnes v Kazani zbývá maximálně 9 takových kruhů. Kazaň je průmyslově nasycené město... Nasycené nikoli roboty, ale například leteckým průmyslem. V tomto směru máme kde studovat a realizovat se v podnicích.“

Podle odborníka jsou potřeba dětská technická centra, která trénují děti bez ohledu na to, jaký další fetiš máme na programu – klastry, robotiku nebo digitální ekonomiku. Centralizovaný přístup a síťové programy v takových věcech nefungují.

Zda Fattakhov ve svém postu zůstane či nikoliv, je otevřenou otázkou. Poslední slovo patří Minnikhanovovi. Skutečnost, že je Engel Navapovich obviněn, ho ve skutečnosti neodlišuje od řad vysokých úředníků Tatarstánu. Naopak, jeho styl vedení je spíše dominantní.