– Engel Navapovitš, Kaasanist naasite oma kodumaisesse Aktanõši rajooni oma eelmisele töökohale. Kuidas te sellesse tagasitulekusse suhtusite? – Kuigi töötasin Kaasanis viis aastat, naasin rõõmuga oma sünnipiirkonda, kuna polnud kogu selle aja temaga lahku läinud. Käisin iga nädal ja need reisid laadisid mind terveks nädalaks. Aktanyshis on mu ema, jumal tänatud, elus ja terve, ta on 94-aastane. Tänu meie presidendile Rustam Nurgalijevitšile oli mul võimalus jääda Kaasani, kuid palusin, et mind naasta oma kodupiirkonda. Tema otsus oli positiivne, mille eest olen talle väga tänulik. – Aktanyshi on plaanis kerkida kaasaegne suusakompleks. Kas on juba teada, kuhu see täpselt rajatakse? Kas projekt on valmis ja kes rahastab rajatist? – Kompleksi idee tekkis juba ammu, ajast, mil töötasin linnaosa juhatajana. Selle pakkus välja Rustam Nurgalijevitš ise, kes oli tol ajal veel peaminister. „See sinu mägi on põhjaküljel. Seal on kopteriväljak ja kohe Sabantuy Maidan. Äkki saate sellise kompleksi teha?" – avaldas ta siis mõtte. Projektid on valmimisjärgus. Loomulikult ei tehta seda eelarvevahenditest. Meie territooriumil tegutseb kolm naftafirmat. Loodame, et tulevikus viime need ellu. Aktanysh on kaunis looduse kant, põline tatari piirkond. Näeme turismi ühe valdkonnana, mis on Aktanyshi jaoks tulevikus prioriteetne. Ja loomulikult loodame, et selline kompleks meelitab turiste. – Te pidasite Aktanõšis mitu vabariiklikku üritust. Miks? Sest nad ise töötasid vabariiklikul tasemel? Või soovite muuta Aktanõši kultuuri-, spordi- ja tatari elu keskuseks? - Pigem teine. Juba enne Kaasanit korraldasin koos tatarlaste maailmakongressiga meie piirkonnas palju üritusi. Tatari külade juhtide kongress, tatari ettevõtjate kongress, eelmisel aastal - Alfia Avzalova piirkondadevaheline konkurss ja ülevenemaaline harmonistide festival. Tänapäeval on Aktanõši piirkond ainus tatari rajoon, kus on säilinud tatari identiteet. Meie piirkonnas õpetatakse esimese ja teise klassi lapsi tatari keeles. Loomulikult on õigus vanematel ja nende soovil saame avada vene keele klassid. Kuid hetkel on tõsiasi selline: 98 protsenti meie piirkonna elanikest on tatarlased. Ja me tahame säilitada oma piirkonda omamoodi keskuse kujul, kus toimub tõeliselt tatari elu. Meie piirkonnas viidi juba enne Kaasanisse lahkumist vabariigi juhtkonna abiga ellu kaks suurt projekti. Need teevad mind eriti uhkeks. Esimene on riiklik laulu- ja tantsuansambel “Agidel”. Meil on meie vabariigis ainult kaks sellist riigiansamblit, neist üks Kaasanis, teine Aktanõšis. Teine projekt on humanitaartatari gümnaasium, see on vabariigis ainus. Meie gümnaasiumis õpivad selles tatari keskkonnas lapsed paljudest Venemaa piirkondadest, nad valdavad suurepäraselt tatari keelt. Nii on siin juba mitu aastat ellu viidud mitmekeelsete koolide projekti, mille algatas meie esimene president Mintimer Šaripovitš Šaimiev. Meie gümnaasiumi eesmärk on sama - lõpetajad peavad valdama kolme keelt: tatari, vene ja inglise keelt. See on üks peamisi suundi, millest me kinni peame. Meil on väga ilus loodus. Aktanyshi rajooni territooriumilt voolab läbi neli jõge - Belaya, Kama, Syun ja Ik, meie rajoon asub nende jõgede vahel. Põllumajanduses on meil veel kolhoosid muidugi muudetud kujul, aga need töötavad ja vastutavad küla sotsiaalse näo säilitamise ja kujundamise eest. Sellest vaatenurgast püüame tagada, et meie külad oleksid ilusad, hoolitsetud, puhtad, nagu peavad olema tatari külad ja tatari talud. Piirkondlik keskus - Aktanyshi küla - ehitati projekti järgi väga kaunilt ümber. Püüame muuta Aktanõši igakülgselt eeskujulikuks tatari piirkonnaks. Muidugi kehtib see ka tööjõu kohta. Parimad põllutöölised pälvivad tiitli “Aktanõši teraviljakasvataja”. Kus on leib, seal juba tatari maadlus koresh. Siin peeti sel aastal Musa Jalil mõisaturniir tatari maadluses. Usume, et just Aktanysh peaks tulevikus ühinema meie silmapaistvate kirjanike, luuletajate, kunsti- ja loomeinimestega. Ja me töötame, võttes selle vastutuse. Seetõttu räägime töös eeskujuliku, inimestele mugavate elutingimustega ja tatari identiteeti säilitava piirkonna loomisest. – Milliseid plaane teil veel Aktanõši rahvahariduse vallas on? – Töötan alati veendumusega, et iga riigi, vabariigi, piirkonna tuleviku määrab inimkapital. Mitte tooraine, mitte tööpingid, vaid inimkapital. Tuli uurida paljude riikide kogemusi. Võtame Singapuri – seal pole toorainet untsi ja tegemist on naftat töötleva riigiga. Kui vaatame inimese elatustaset, siis näeme, et see põhineb haridussüsteemil. Vanasti rääkisime, et põhihariduse annab pere. Aga kui laps ei saa lasteaias heal tasemel teadmisi, siis koolis ta neid teadmisi enam ei omanda. Kui ta seda kesk- ja põhikoolis ei saa, siis ülikoolis on seda õpilast juba keeruline kõrgel professionaalsel tasemel inimeseks ette valmistada. Võrdlen kooli veskikividega. Kui paned neisse madala kvaliteediga terad, siis ei tasu loota, et jahu on kvaliteetne. Seetõttu peab iga süsteem omal tasemel andma kvaliteetset haridust: lasteaed, keskkool, algkool ja loomulikult kõrgkoolid. Ainult nii saame inimesi koolitada elunõuetele vastamiseks. Seetõttu lõime selle süsteemi oma piirkonnas. Kes määrab kasvatus- ja hariduse kvaliteedi linnaosa tasandil? Loomulikult haridusosakonna juhatajalt. Ja palju sõltub metoodilisest keskusest. Teeme süstemaatiliselt koostööd direktorite ja õpetajatega. Ja loomulikult lasteaedade, kesk- ja põhikoolidega. Meil on ka ressursikeskus. Nad töötavad üksteise laiendusena. – Mida arvate viimastel aastatel tatari keele õpetamisega tekkinud olukorrast ja selle tulemusest - kas need olid oodatud sündmused või olid need teie jaoks ootamatud? – 90ndatel muutus siin palju, võeti kasutusele palju uuendusi. Nõukogude aja lõpuks oli Kaasanis alles vaid üks tatari keelt õpetav kool. 90ndatel avanes tatari koole nagu seeni pärast vihma, palju. Pärast seda tekkis teatav stagnatsioon. Peab ütlema, et tatari keele õpetamise vallas oli pooleli. Sest meie õppekavas oli tatari keelele ette nähtud teatud arv tunde ja nende tundide vähendamiseks ei tehtud tööd. Tatari keele õpetamise metoodikat laste suhtlemisoskuste arendamiseks ei välja töötatud, mis kõige tähtsam, õpetajaid ei koolitatud. Seetõttu hakkasime kogu oma tegevust selles suunas läbi viima. Saime välja töötada ja ellu viia palju uusi projekte, mis suurendasid tatari keele prestiiži. Mul on väga hea meel, et täna töötavad Tatarstani president Rustam Nurgalijevitš Minnikhanov ja vabariigi esimene president Mintimer Šaripovitš Šaimijev tatari koolide loomise nimel. Kui ma poleks Aktanõšis rakendanud seda, millest varem rääkisin, ja olles ise haridusminister, oleks see olnud vale. Teen selles suunas kõik endast oleneva. Ja ma arvan, et seda kogemust on vaja laiendada ka teistesse vabariigi piirkondadesse. – Millisel juhul suudaksime endist haridussüsteemi kaitsta? – Ausalt öeldes ei taha ma nende skandaalsete sündmuste juurde tagasi pöörduda. Teie, ajakirjanikud, osalesite nendel aruteludel aktiivselt ja tunnete ennast väga hästi. Tatarstani Vabariigis on kaks riigikeelt – vene ja tatari. Ja kui tatari keel on riigikeel, siis kuidas saaksime keelduda tatari emakeele õppest koolides? Olen alati oma põhimõtetele kindlaks jäänud ja jään seda ka praegu. Teostan oma mõtteid, ideid ja projekte oma sünnipiirkonnas. – Mitu korda on räägitud, et tatari keele õpetamise meetod on vale. Kas olete sellega nõus? – Tatari keelt õppivad lapsed tuleks jagada kolme kategooriasse. Esimene neist on tatari piirkondades elavad lapsed, näiteks Aktanysh. Musljumovski, Sarmanovski, Aznakajevski, Arski - siin külades on tatari keel säilinud, lapsed räägivad hästi oma emakeelt. Arvan, et just sellest lastekategooriast võime oodata tatari rahva tulevast kirjanike, luuletajate ja loomingulise intelligentsi põlvkonda. Selliste lastega on vaja läbi viia põhjalik tatari keele õpe. Teine kategooria on lapsed tatari peredest, kus emakeel on unarusse jäetud ja laps valdab tatari keelt halvasti. Neid lapsi tuleb õpetada eraldi programmis. Ja kolmas kategooria on vene lapsed. Olen veendunud, et Tatarstanis pole ükski vanem selle vastu, et nende laps oskaks rohkem keeli. Oleme ise vanemad, seega oleme ainult õnnelikud. Laps peab ennast elus leidma. Ta oskab rohkem keeli - ja see on talle kasulikum. Eriti Tatarstanis pole ükski lapsevanem vabariigis riigikeeleks oleva tatari keele oskamise vastu. Viga oli selles, et õpetasime vene keelt kõnelevatele lastele grammatika põhitõdesid, kui oleksime pidanud neile andma vestlusoskuse, et laps oskaks keelt eakaaslastega suhtlemiseks vajalikul tasemel. Selleks oleme loonud õpikud ja õppevahendid “Salam”. Nad hakkasid koolitama õpetajaid, kes seda meetodit kasutades töötaksid. Töö jätkub praegu ja see kannab vilja ka tulevikus. – Mis te arvate, millised keele säilitamise viisid võivad nüüd, kui tatari keelt õpitakse suvaliselt, olla tõhusad? – Usun, et meie president Rustam Minnikhanov andis keele säilitamise tööle tohutu tõuke. Kas märkate ja ma märkan: inimestel on soov õppida tatari keelt. Seda on tunda mitte ainult kooliastmes, vaid ka elus, tänaval, erinevatel kohtumistel. Ja see sai alguse hiljuti, isegi minu Kaasanis töötatud aastate jooksul ei juhtunud seda sel määral. Meie president seadis selle nii ja see tungib kõikidesse valdkondadesse. Nüüd töötab Mintimer Šaripovitš tugevate eliitkoolide loomise nimel. Meie rahva ajaloost näeme, et meie madrassad olid kogu ringkonnas kuulsad, sama Izh-Bobi madrassa Agryzi piirkonnas – nad teadsid sellest Euroopa riikides. Nad ütlesid mulle kord: miks ei võiks see juhtuda praegu Aktanyshis? Seadsin endale eesmärgiks luua Aktanyshi humanitaartatari gümnaasium, mis tagaks tatari maailmale tugeva eliidi. – Tatari avalikkus peab teid inimeseks, kes kaitses põhimõtteliselt tatari keele õpetamist. Sind kutsuti peaaegu rahvuskangelaseks, sulle pühendati luuletusi. Kuidas te sellesse tuge suhtusite? - Muidugi olid need minu jaoks rasked ajad. Tuled prokuratuurist, ajakirjandus noomib sind. Ja praegu, saades toetust inimestelt, kes on teie poolel - võin öelda, et neil rasketel aegadel andsid nad mulle jõudu elada. Kui neid poleks läheduses, võiksin kergesti depressiooni langeda. – Engel Navapovitš, oma haridusministrina tegutsedes osalesite paljudes olulistes projektides ja süsteemimuudatustes. Millist oma tööd võiksite praegu eriti uhkusega meenutada? Mida sa teha ei jõudnud? – Jah, meil oli palju uusi projekte. Kuid selleks, et nad annaksid tulemusi, peab olema juhtimissüsteem. Haridusminister on juht, ta peab juhtima haridussüsteemi. Kui mina ministeeriumi tulin, siis metoodikakeskus kuulus ministeeriumile, haridusosakonnad aga valdadele. Meil õnnestus seda küsimust julgeolekunõukogus arutada. Rustam Nurgalijevitš toetas meid. Ja võime öelda, et oleme loonud juhtimissüsteemi. Ühelt poolt vastutas haridusministeerium hariduse kvaliteedi eest. Seevastu rajoonide haridusosakondade juhatajaid, koole - kõiki peeti ringkondade juhatajateks. See ei saa nii olla. Ma ei osanud isegi küsida, kuidas tööl läheb. Ja president andis need volitused ministeeriumile. See tähendab, et meie määrasime koos ringkondade juhtidega haridusosakondade juhatajad. Samuti lõime põhikoolide süsteemi. Vabariigis on üle 2000 kooli, põhikooli oleme ehitanud üle 700. Ja nendes koolides tagasime hariduse kvaliteedi. See tähendab, et nad suutsid luua süsteemi, mis võimaldab direktoreid vallandada ja ametisse nimetada, ametisse nimetada pärast ettevalmistust jne. See annab oma tulemused. Ja loomulikult on täna haridussüsteemi suurim probleem õppejõudude ja direktorite valmisolek. Pean ütlema, et ellu viidi päris palju projekte. Välja on töötatud õpetajate koolitusprogramm. Kõik ei saa õpetajana töötada. See peab tulema perekonnast. Seetõttu alustasime selle projektiga: valisime välja need, kelle vanemad olid õpetajad, kes näitasid end koolis, läbides mitu valikuetappi, andsime neile stipendiumi ja panime õppeasutusse. Need üliõpilased saavad 15 tuhande rubla suuruse stipendiumi ja pärast koolitust lähevad nad tööle oma kodupiirkonda. Toimus pedagoogikaülikooli lõpetavate õpetajate atesteerimise projekt. Lisaks diplomile ja eksamitele sooritati kontrolltöö, millega tehti kindlaks valmisolek koolis töötamiseks. Oli ka negatiivseid hinnanguid, kuid tunnistuse saajatele andsime “Meie uus õpetaja” stipendiumi. Soovitasime neid põhikoolidele. See oli ka suur töö hariduse kvaliteedi tõstmisel. Tänavu toimub Kaasanis sinikraede elukutsete maailmameistrivõistlused WorldSkills. Mäletan, kuidas me esimest korda Rustam Nurgalijevitši juurde läksime ja rääkisime talle sellest ülemaailmsest liikumisest ning kutsusime meid ka endaga ühinema. Pidasime siin esimesed Venemaa meistrivõistlused. Ja nüüd näete, oleme jõudnud sellele tasemele. Esimesed meistrivõistlused 2014. aastal olid keskeriõppeasutustele suureks stiimuliks. Varem olid nad seotud Tatarstani Vabariigi sotsiaalkaitseministeeriumiga. Pidasime seda valeks ja 72 keskeriõppeasutust tagastati haridusministeeriumile. Muidugi presidendi abiga. Pärast nende materiaal-tehnilise baasiga tutvumist jõudsime järeldusele, et sellisesse olukorda neid jätta ei saa. Koos ressursikeskuste ja tootmistöötajatega on tekkinud uus projekt. Nende otsesel osalusel hakkasid tekkima sellised võimsad ressursikeskused. Nüüd on minu teada rohkem kui kolmkümmend. See on kaasaegse elu nõue. Nüüd on vaja kuldsete kätega meistreid. Kui tootmissektor praegu personali koolitama ei hakka, pole sel tulevikku. Seega oli see meistritiitel suureks stiimuliks. Ja loomulikult lasteaiad. Esiteks tuleb lasteaedades paljastada laste anded ja neid psühholoogiliselt algkooliks ette valmistada. Ja teiseks tuleb lapsele õpetada vene, tatari ja inglise keelt. Seadsime selle ülesande. Miks meie praegused koolilõpetajad ei vasta täielikult konkursi nõuetele? Sest nad ei oska inglise keeles suhelda. Maailmas on nii palju suhtlemist. Kui meie lõpetajad räägivad vabalt inglise keelt ja valdavad IT-tehnoloogiaid, siis on neil kindel tulevik. Nüüd seame sama eesmärgi Aktanyshis. See küsimus pole vabariigi tasandil veel lahendatud. Meie õpilased reisivad välisriikidesse. Kui tahame näha oma lõpetajate konkurentsivõimet, peavad nad oskama ka türgi, araabia ja hiina keelt. Seetõttu alustasime selles suunas tööd. Ja muidugi rahvusliku kasvatuse teemal. Minu ametisse nimetamise ajal ei olnud ministeeriumis enam rahvusliku kasvatuse osakonda. See taastati. Üritasin mööda Venemaa piirkondi ringi reisida ja aitasin piirkondade tatarlasi soodustustega. Alustasime tööd tatari keele õpetamise meetodite, õpetajate ja õppevahendite ettevalmistamisega. Aga palju on veel tegemata. Tatari keele õpetamise süsteemi loomise tööd ei õnnestunud lõpule viia. Tööd on palju. Olümpiamängud on alanud. Avati olümpiakeskus. Loodi Duslyki laager. Täna vajame lastele suunatud koolitust. Kui meie õpilaste teadmiste tase on ebapiisav, peame kutsuma õpetajaid Peterburist ja Moskvast. Nüüd on olümpiaadidel osalejate arv suurenenud. Kunagi olime neljandal kohal, aga nüüd oleme võrdsed Peterburiga. Moskva, Peterburi, siis meie. – Teie lapsed räägivad tatari keelt. Kas arvate, et teie lapselapsed tunnevad tatari keelt? – Kuidas nad ei oska oma emakeelt? Minu vanim tütar elab Inglismaal. Minu lahkumisest on möödas 12 aastat. Mul on kolm lapselast. Kõik kolm räägivad tatari keelt. Oleneb ikka perest. Sest ema räägib nendega ainult tatari keelt. Nende isa on araablane, temaga suhtlevad nad araabia keeles, omavahel aga inglise keeles. Olen nende üle uhke. See on alles algus, tõuge tuleb perest. Muidugi on väga oluline ka kooli roll. Ja lasteaed. Kuid emakeele mittetundmine, emakeele unustamine on pereprobleem. Ministrina ei saanud ma seda öelda. Nüüd ma ei karda seda enam välja öelda. Seetõttu oleneb see muidugi vanematest. Nii nagu peresse paned, nii ka saab. On peresid, kus vanemad on tatarlased ja lapsed tatari keelt ei tunne. See on hirmutav olukord. Lapse mõtlemise tase on endiselt tema emakeeles. Ja siis peate loomulikult teadma suurepäraselt meie riigi keelt - vene keelt ja maailma suhtluskeelt - inglise keelt. Kui laps neid ei tunne, pole tal tulevikku. Ja kui ta oskab hiina või türgi keelt, on see veelgi parem. Selline laps ei kao kuhugi.
Tatari keele vabatahtliku õppimisega seotud “keelekriis” Tatarstanis näib olevat lõppenud. Vabariigi haridusministeeriumi juht Engel Fattahhov lahkus ametist. Eksministrit nimetati tatari keele kohustusliku õpetamise säilitamise eest lobistiks. Sellest personaliotsusest on aga ka teisi versioone.
Tatarstani president Rustam Minnikhanov haridus- ja teadusministri ametist Engel Fattahhov "seoses üleminekuga teisele tööle". Volga föderaalringkonna presidendi täievoliline saadik Mihhail Babich tunnistas: Tatarstani haridusministeeriumi juht vallandati, sealhulgas seoses vene ja tatari keele küsimusega vabariigi koolides. Samas, nagu täievoliline esindaja märkis, on Fattahhovi tagasiastumine seotud mitte ainult ja mitte niivõrd keeleprobleemidega.
«Ametist lahkumise osas anti teada, et prokuratuur tuvastas õppeasutuste töös ligikaudu 3680 rikkumist. Võib-olla mängis rolli nii suur hulk rikkumisi,” ütles ajalehele VZGLYAD Tatarstani riiginõukogu liige, hariduse, kultuuri, teaduse ja rahvusküsimuste erikomisjoni liige Artem Prokofjev.
"Pole täpselt teada, kas kõik need rikkumised on seotud keeleprobleemiga, kuid meile toodi info rikkumiste arvu kohta," ütles Tatarstani parlamendisaadik.
"Keelekriisi leevendamine on juba käimas"
5. novembril tõdes Tatarstani prokuratuur, et tatari keele kohustuslik õpe koolides on kooskõlas föderaalseadustega. Veidi rohkem kui päev enne seda otsust allkirjastas haridusministeeriumi juht Engel Fattahhov uue õppekava.
Ajalehe VZGLYAD andmetel sisaldasid need soovitused, kuigi dokumendis väideti, et see on oma olemuselt nõuandev, nõudeid tatari keele õppimise tõrgeteta jätkamiseks. Vene keele õpetamine peaks toimuma vabatahtlikkuse alusel. Soovituskiri kohe ilmunud sotsiaalvõrgustikes.
Tatarstani prokuratuur nentis, et haridusminister läks (täpsemalt läks korduvalt) üle oma pädevuse piirid. Tegelikult süüdistati Fattahhovit föderaalse õigusregulatsiooni sfääri tungimises. Sellega seoses koostasid prokurörid kaebuse Tatarstani peaministrile Aleksei Pesošinile, nõudes juhendite viivitamatut tagasivõtmist ja föderaalseadusi rikkunud ametnike distsiplinaarvastutusele võtmist.
Märkigem, et vabariigi prokuratuuri korralduse järel toetasid Tatarstani Riiginõukogu saadikud 29. novembril üksmeelselt tatari keele kui vabariigi riigikeele õppimist kahe tunni jooksul nädalas.
Varem nõudis president Vladimir Putin, et austataks õigust õppida oma emakeelt. Nii andis riigipea juulis rahvustevaheliste suhete nõukogu koosolekul peaprokuratuurile ja Rosobrnadzorile ülesandeks "vabariikide võõrkeeli ja riigikeeli kohustuslikus korras õpetada vastu laste tahtmist. vanemad kui nende seaduslikud esindajad. Samas lisas riigipea, et Venemaa rahvaste keeled on nende algkultuuri lahutamatu osa. „Nende keelte õppimine on põhiseadusega tagatud õigus. Parempoolne on vabatahtlik,” rõhutas Putin.
Vastuseks sellele kommentaarile pakub Kaasan vene keele tunde, kuid säilitab samal ajal kohustuslikud tatari keele tunnid.
"Mulle tundub, et keelekriisi pidurdumine Tatarstanis on juba toimumas. Selle põhjuseks on Tatarstani võimude otsus, kes nõustusid föderaalkeskuse poliitikaga, et tatari keele õppimine ei peaks olema kõigile kohustuslik. Ja Fattahhovi tagandamine on selle fakti tunnustus," ütles endine riigiduuma asetäitja, poliitikauuringute instituudi direktor Sergei Markov ajalehele VZGLYAD.
"Meile pole veel väga selge, kumb kahest tema ümberasumise versioonist on realistlikum. Esimese versiooni kohaselt ei suutnud Fattahhov tagada tatari keele õppimise kohustusliku olemuse tunnustamist kõigile ega teinud seda piisavalt energiliselt. Teise väitel töötas ta selle teema kallal hoopis liiga palju ja tegutses nii energiliselt, et ärritas föderaalkeskust ja ajas vabariigi juhtkonna föderaalkeskusega tülli. Aeg näitab, milline kahest versioonist on õige, praegu on raske öelda,” selgitas ekspert.
"Aga vabariigi keelekriisi leevendamisele aitab kindlasti kaasa asjaolu, et föderaalkeskuse omale vastandlik positsioon lahkus oma kohalt," rõhutas Markov.
Kas oli kriis?
Riigiduuma rahvusküsimuste komisjoni esimees, Tatarstani asetäitja Ildar Gilmutdinov omakorda leiab, et Engel Fattahhovi tagasiastumine ei ole seotud vabariigis keelte õpetamise vormi üle arutlemisega. "See pole nii," rõhutas asetäitja vestluses ajalehega VZGLYAD. – Fattahhov täitis täitevvõimu struktuuri juhina Tatarstani Vabariigi Riiginõukogu otsused – tatari keele õppimise kohta võrdses mahus vene keelega. Haridusminister viis need meetmed ellu.
Parlamendiliikme sõnul oli probleem "standardite puudumine, mis oleks tulnud kehtestada Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi tasemel". Vabariigid ja piirkonnad "nii hästi kui suutsid, nagu aru said" ja korvasid selliste föderaalnormide puudumise, "mida minu arvates poleks tohtinud teha," rõhutab saadik. «Neid protsesse oli vaja reguleerida, kui tahame rääkida ühtsest haridusruumist. Vaja oli luua haridusstandardid, programmid, mis arvestaksid kahe, nelja keele või isegi neljateistkümne keelega (Dagestani puhul),“ märgib Gilmutdinov.
Asetäitja on veendunud: igast kriisist või vastasseisust tatari keele õppimise küsimuses rääkimine tähendab probleemi olemuse valesti mõistmist. Mis, nagu Gilmutdinov veel kord märgib, on juurdunud keskuse ja piirkondade hariduspoliitika ebakõlas.
"Fattakhovi suhtumine haridusprotsessi oli kõige tõsisem"
Riiginõukogu saadiku Artem Prokofjevi seisukohalt tuli probleemi siiski otsida mitte Moskvast, vaid Kaasanist – täpsemalt mitme Tatarstani täitevvõimu esindajate poliitikast. "Peame ka aru saama, et selles vallas kujunenud olukorra ei pannud paika Fattahhov, vaid tema eelkäija, haridusminister Albert Gilmutdinov (Tatarstani haridus- ja teadusministeeriumi juht aastatel 2009–2012 - VZGLYAD). ” usub Prokofjev. “Seejärel kehtestati uued föderaalriikide haridusstandardid ja töökorda piirkondades ühtlustada ei tehtud. See tähendab, et uus minister töötas skeemi järgi, mis de facto regioonis juba eksisteeris ja probleemile pandi alus mitte Fattahhovi, vaid Gilmutdinovi ajal,” resümeerib Prokofjev.
Vestluskaaslase sõnul
Tatarstanis praegu keelekriisi ei ole.
Teisest küljest, nagu märkis politoloog, Tatari Noorte Maailma Foorumi endine esimees Ruslan Aisin ajalehele VZGLYAD antud intervjuus, "keele ja hariduse teema on keeruline ja Fattahhov polnud selles asjatundja. teema." "Ta on juht ja juht on üsna tõhus, see on tema juhitud valdkonnas selgelt näha," märkis vestluskaaslane. «Aga talle anti ülesanne, ülesanne oli väga raske ja alates suvest on see ülesanne ülimalt politiseerunud. Selle tulemusel sai temast selles keerulises mängus läbirääkimismäng.
Tekst: Aleksei Netšajev,
Marina Baltatšova
Tundub, et tatari keele õppimise vabatahtlikkuse osas on saavutatud lõpp-punkt. Vabariigi haridusministeeriumi juht Engel Fattahhov lahkus ametist. Eksministrit nimetati tatari keele kohustusliku õpetamise säilitamise eest lobistiks. Sellest personaliotsusest on aga ka teisi versioone.
Tatarstani president Rustam Minnikhanov vabastas ametist haridus- ja teadusministri Engel Fattahhovi "tema ülemineku tõttu teisele tööle". Volga föderaalringkonna presidendi täievoliline saadik Mihhail Babich tunnistas: Tatarstani haridusministeeriumi juht vallandati, sealhulgas seoses vene ja tatari keele õpetamise küsimusega vabariigi koolides. Samas, nagu täievoliline esindaja märkis, on Fattahhovi tagasiastumine seotud mitte ainult ja mitte niivõrd keeleprobleemidega.
«Ametist lahkumise osas anti teada, et prokuratuur tuvastas õppeasutuste töös ligikaudu 3680 rikkumist. Võib-olla mängis rolli nii suur hulk rikkumisi,” ütles ajalehele VZGLYAD Tatarstani riiginõukogu liige, hariduse, kultuuri, teaduse ja rahvusküsimuste erikomisjoni liige Artem Prokofjev.
"Pole täpselt teada, kas kõik need rikkumised on seotud keeleprobleemiga, kuid meile toodi info rikkumiste arvu kohta," ütles Tatarstani parlamendisaadik.
"Keelekriisi leevendamine on juba käimas"
Tatarstani prokuratuur tunnistas 5. novembril, et tatari keele kohustuslik õppimine koolides on vastuolus föderaalseadusega. Veidi rohkem kui päev enne seda otsust allkirjastas haridusministeeriumi juht Engel Fattahhov uue õppekava.
Nagu ajaleht VZGLYAD märkis, sisaldasid need soovitused nõudeid, kuigi dokumendis märgiti, et see on oma olemuselt nõuandev. Tatari keele õppimine on endiselt kohustuslik. Vene keele õpetamine peaks toimuma vabatahtlikkuse alusel. Sotsiaalvõrgustikesse ilmus kohe soovituskiri.
Tatarstani prokuratuur nentis, et haridusminister läks (täpsemalt läks korduvalt) üle oma pädevuse piirid. Tegelikult süüdistati Fattahhovit föderaalse õigusregulatsiooni sfääri tungimises. Sellega seoses koostasid prokurörid kaebuse Tatarstani peaministrile Aleksei Pesošinile, nõudes juhendite viivitamatut tagasivõtmist ja föderaalseadusi rikkunud ametnike distsiplinaarvastutusele võtmist.
Märkigem, et vabariigi prokuratuuri järel hääletasid Tatarstani Riiginõukogu saadikud 29. novembril ühehäälselt kahe tunni nädalas tatari keele kui vabariigi riigikeele õppimise poolt.
Varem nõudis president Vladimir Putin, et austataks õigust õppida oma emakeelt. Nii tegi riigipea juulis rahvustevaheliste suhete nõukogu koosolekul peaprokuratuurile ja Rosobrnadzorile ülesandeks „kontrollida vabariikide muukeelsete ja riigikeelte sunniviisilise õpetamise fakte. laste vanemate kui nende seaduslike esindajate tahe. Samas lisas riigipea, et Venemaa rahvaste keeled on nende algkultuuri lahutamatu osa. „Nende keelte õppimine on põhiseadusega tagatud õigus. Parempoolne on vabatahtlik,” rõhutas Putin.
Sellele märkusele vastu tulles lubas Kaasan suurendada vene keele tundide tunde, kuid samas säilitada kohustuslikud tatari keele tunnid.
"Mulle tundub, et keelekriisi pidurdumine Tatarstanis on juba toimumas. Selle põhjuseks on Tatarstani võimude otsus, mis nõustus föderaalkeskuse poliitikaga, et tatari keele õppimine ei peaks olema kõigile kohustuslik. Ja Fattahhovi tagandamine on selle fakti tunnustus," ütles endine riigiduuma asetäitja, poliitikauuringute instituudi direktor Sergei Markov ajalehele VZGLYAD.
"Meile pole veel väga selge, kumb kahest tema ümberasumise versioonist on realistlikum. Esimese versiooni kohaselt ei suutnud Fattahhov tagada tatari keele õppimise kohustusliku olemuse tunnustamist kõigile ega teinud seda piisavalt energiliselt. Teise väitel töötas ta selle teema kallal hoopis liiga palju ja tegutses nii energiliselt, et ärritas föderaalkeskust ja ajas vabariigi juhtkonna föderaalkeskusega tülli. Aeg näitab, milline kahest versioonist on õige, praegu on raske öelda,” selgitas ekspert.
"Aga vabariigi keelekriisi leevendamisele aitab kindlasti kaasa asjaolu, et föderaalkeskuse omale vastandlik positsioon lahkus oma kohalt," rõhutas Markov.
Kas oli kriis?
Riigiduuma rahvusküsimuste komisjoni esimees, Tatarstani asetäitja Ildar Gilmutdinov omakorda leiab, et Engel Fattahhovi tagasiastumine ei ole seotud vabariigis keelte õpetamise vormi üle arutlemisega. "See pole nii," rõhutas asetäitja vestluses ajalehega VZGLYAD. – Fattahhov täitis täitevvõimu struktuuri juhina Tatarstani Vabariigi Riiginõukogu otsused – tatari keele õppimise kohta võrdses mahus vene keelega. Haridusminister viis need meetmed ellu.
Parlamendiliikme sõnul oli probleem "standardite puudumine, mis oleks tulnud kehtestada Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi tasemel". Vabariigid ja piirkonnad "nii hästi kui suutsid, nagu aru said" ja korvasid selliste föderaalnormide puudumise, "mida minu arvates poleks tohtinud teha," rõhutab saadik. «Neid protsesse oli vaja reguleerida, kui tahame rääkida ühtsest haridusruumist. Vaja oli luua haridusstandardid, programmid, mis arvestaksid kahe, nelja keele või isegi neljateistkümne keelega (Dagestani puhul),“ märgib Gilmutdinov.
Asetäitja on veendunud: igast kriisist või vastasseisust tatari keele õppimise küsimuses rääkimine tähendab probleemi olemuse valesti mõistmist. Mis, nagu Gilmutdinov veel kord märgib, on juurdunud keskuse ja piirkondade hariduspoliitika ebakõlas.
"Fattakhovi suhtumine haridusprotsessi oli kõige tõsisem"
Riiginõukogu saadiku Artem Prokofjevi seisukohalt tuli probleemi siiski otsida mitte Moskvast, vaid Kaasanist – täpsemalt mitme Tatarstani täitevvõimu esindajate poliitikast. "Peame ka aru saama, et selles vallas kujunenud olukorra ei pannud paika Fattahhov, vaid tema eelkäija, haridusminister Albert Gilmutdinov (Tatarstani haridus- ja teadusministeeriumi juht aastatel 2009–2012 - VZGLYAD). ” usub Prokofjev. “Seejärel kehtestati uued föderaalriikide haridusstandardid ja töökorda piirkondades ühtlustada ei tehtud. See tähendab, et uus minister töötas skeemi järgi, mis de facto regioonis juba eksisteeris ja probleemile pandi alus mitte Fattahhovi, vaid Gilmutdinovi ajal,” resümeerib Prokofjev.
Vestluskaaslase sõnul
Tatarstanis praegu keelekriisi ei ole.
Teisest küljest, nagu märkis politoloog, Tatari Noorte Maailma Foorumi endine esimees Ruslan Aisin ajalehele VZGLYAD antud intervjuus, "keele ja hariduse teema on keeruline ja Fattahhov polnud selles asjatundja. teema." "Ta on juht ja juht on üsna tõhus, see on tema juhitud valdkonnas selgelt näha," märkis vestluskaaslane. «Aga talle anti ülesanne, ülesanne oli väga raske ja alates suvest on see ülesanne ülimalt politiseerunud. Selle tulemusel sai temast selles keerulises mängus läbirääkimismäng.
Tatarstani juht Rustam Minnihhanov vabastas täna ametist asepeaministri, haridus- ja teadusministri Engel Fattahhovi.
Dekreedis on kirjas, et Fattahhov vabastati ametist "seoses tema üleminekuga teisele tööle". Tema asemele määrati kohusetäitjaks endine noorte- ja spordiminister, Tatarstani Vabariigi riiginõukogu asetäitja Rafis Burganov.
Haridusministri tagasiastumine toimus keeleskandaali taustal. Prokuratuur tuvastas rikkumisi vabariigi haridussüsteemis. Tatari keel oli vastupidiselt föderaalseadustele kõigile õpilastele kohustuslik. Vene keele tundide arv ei vastanud föderaalsetele standarditele. Prokuratuur andis korralduse rikkumised kõrvaldada ning Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium saatis Tatarstani väljaõppekava näidis. Novembri lõpus ütles vabariigi prokurör Ildus Nafikov Tatarstani riiginõukogu istungil saadikutele, et piirkonna koolinoored lõpetavad tatari keele õppimise kohustuslikus korras. " Vabatahtlikult, vanemate kirjalikul nõusolekul kuni kahe tunni jooksul nädalas haridussuhetes osalejate moodustatud osa arvelt" ütles Nafikov.
Sellele järgnenud avalikku arutelu saatsid provokatiivse iseloomuga sõnavõtud ja väljaütlemised. Näiteks 14. oktoobril Kaasanis "Volga piirkonna ja Uurali rahvaste koordinatsiooninõukogu" asutamiskoosolek, mille resolutsioonis nimetati Venemaa ametivõime "keelte katastroofilise olukorra peasüüdlasteks". rahvusvabariikidest,” tegi ettepaneku kutsuda kiiresti kokku Venemaa Rahvaste Kongress ja mitte hääletada Venemaa praeguse presidendi poolt.
Engel Fattakhov on tatari keele kohustusliku õppimise tulihingeline pooldaja ja silmapaistev lobist. Teda kutsuti sageli "tatari natsionalistiks" ja "russofoobiks". Ta algatas õppeaine “Tatari keel” jagamise tatari keeleks ja tatari kirjanduseks, suurendades keskkoolides nende kogumahtu järsult - 5-6 tundi nädalas. Tatari keele ühtse vabariikliku testimise (ERT) kasutuselevõtt 9. klassis 2014. aastal tekitas venekeelses elanikkonnas teravat rahulolematust. Lõplik kontroll tekkis ka pärast põhikooli.
Kui Vladimir Putin ütles Joškar-Olas (2017. aasta augustis) toimunud rahvustevaheliste suhete nõukogu istungil kindlalt, et koolilaste sundimine võõrkeelt õppima ja vene keele õpetamise tundide vähendamine on vastuvõetamatu, vastas Fattahhov järgmiselt: järgneb: " Meil on kõik korras. ...Minu arvates ei pidanud Venemaa president Tatarstani silmas"Ta seisis järjekindlalt vastu mis tahes muudatustele selles valdkonnas: " Kinnitati tatari keele ja kirjanduse õpetamise kontseptsioon. See on strateegiline dokument, mis määrab arenguvektori". Fattahhov eiras vabariigi elanikkonna venekeelse osa erimeelsusi.
2017. aasta oktoobri lõpus saatis prokuratuur Tatarstani Vabariigi presidendile avalduse Fattahhovi ebapiisavuse kohta oma ametikohale.
Engel Navapovitš Fattahhov sündis 12. juunil 1961 TASSR-i Aktanõši oblastis Chishma külas. Ta lõpetas 1983. aastal Kaasani Põllumajandusinstituudi mehaanikainseneri erialal. Ta oli komsomoli Aktanõši rajoonikomitee 2. sekretär ja nimelise kolhoosi parteikomitee sekretär. 40 aastat võitu, töötas Aktanõši rajooni administratsiooni juhi 1. asetäitjana, aastatel 1998–2012 - Aktanõši rajooni juhina. 2012. aastal määrati ta Tatarstani haridus- ja teadusministriks. Alates 2013. aasta septembrist sai temast ka Tatarstani Vabariigi asepeaminister. Maavürsti nimetamine haridusministriks tekitas vastakaid reaktsioone. Kõik on lihtsalt seletatud. Personaliotsust tegi lobitööd Tatarstani ekspresident Mintimer Šaimijev, sest Aktanõši piirkond on tema väike kodumaa.
Rahvusseparatistide jaoks sai vastik Fattahhovist rahvuskangelane. Sotsiaalvõrgustikud avaldasid meemid “Ole nagu Engel”, rõhutades, et minister võitleb tatari keele staatuse eest. Täna, tema tagasiastumise päeval, see käivitati terve flash mob
Karjäär kaalus: 10 asja, mis Tatarstani haridus- ja teadusministrile oma 5-aastase töö jooksul meelde jäid
Niipea, kui tatari keele õppimise küsimus jõudis föderaalsele tasemele ja omandas skandaali iseloomu, hoogustusid kuulujutud Tatarstani haridus- ja teadusministri Engel Fattakhovi peatsest tagasiastumisest. Hiljuti tähistas ta sellel ametikohal oma 5. juubelit ja BUSINESS Online otsustas pärast siseringis osalejatega vestlemist rääkida, mis tuli välja personalieksperimendist, mis tõstis ühe maapiirkonna juhi ministrikohale.
"MINISTRI LAHKUMINE ON 5 AASTAT NALJA TEHTUD"
2017. aasta oktoobris möödus 5 aastat liitumisest Engel Fattahhov Tatarstani Vabariigi haridus- ja teadusministri ametikohale. Ja raudselt sai sellest kuust ametniku karjääri üks raskemaid.
Esiteks sai eriliseks märgiks Fattahhovi saabumine haridus- ja teadusministeeriumisse 2012. aasta oktoobris. Miks määrati Aktanõši rajooni mehaanikainseneri haridusega juht, kes veetis peaaegu kogu oma karjääri "maa lähedal" põhimõtteliselt tähtsale ametikohale?
Tutvustame uut ministrit, siis Tadžikistani Vabariigi peaministrit Ildar Khalikov: “Engel Navapovitš kasvas üles õpetaja perekonnas, tema isa töötas haridussüsteemis 45 aastat. Aktanysh tõusis oma tulekuga kiiresti liidriks kõigis suundades, sealhulgas hariduse vallas.
Levinud legendi järgi, kui president andis juhised leida KNRTU-KAI rektoriks lahkuva ministri asemele uus minister. Alberta Gilmutdinova, seadis ta ülesandeks leida ringkondade juhtide hulgast keegi, kellel oleks vähemalt mõningane haridusalane kogemus. Ja Fattahhovil on see tõesti olemas: pärast kooli lõpetamist, novembrist 1992 kuni maini 1993, õpetas ta Kaasani Põllumajandusinstituudi põllumajandusmasinate osakonnas.
Aga pigem saab sel juhul rääkida mingist personalieksperimendist. "Viimasel ajal on see meie praktika sageli olnud - juhtivatele kohtadele ei määrata mitte haridussektori inimesi, vaid end hästi tõestanud ärijuhte," siis trendib "BUSINESS Online" ühe Kaasani Rono juht.
Tatarstanis peetakse ringkondade juhte selliseks kuldseks kaadrireserviks, inimesteks, kes saavad kõigega hakkama. "Kõikidel tasanditel räägitakse, et juhtivatel kohtadel peaksid olema professionaalid, aga lõpuks juhtub hoopis teisiti," kurdab 50-aastase koolistaažiga õpetaja, vabariigi haridusorganisatsioonide töötajate ametiühingu juht. Tatarstani, vestluses ettevõttega BUSINESS Online Juri Prohhorov, kuid märgib kohe, et tema suhted haridusministriga on professionaalse kogukonna esindajana “korralikud”. "Me peame talle andma oma kohustuse: ta küsib alati nõu, on avameelne, püüab alati meie arvamust teada saada," ütleb ametiühingu esimees. Seda kinnitab ühe Kaasani kooli direktor: "See, et tal pole eriharidust, tundub mõnikord, vastupidi, eelisena, sest ta kuulab kaks korda tähelepanelikumalt ja küsib palju küsimusi."
Meenub Strugatskite “Hukule määratud linn”, kus katsealuseid visati ühest positsioonist teise: täna - prügikorjaja, homme - uurija. Kas katse oli edukas? Fakt jääb faktiks: Fattahhov on täna Tatarstani Vabariigi haridusministri ametis kauem kui tema kolm eelkäijat.
№2. « TA TEGI KÕIK, et tatarlased vihkaksid
Fattahhov oli Tatarstani teise riigikeele olukorraga selgelt rahulolematu, kuid olukorra parandamiseks valis ta kõige lihtsama ja arusaadavama meetodi - rohkem tunde, rohkem kontrolli Foto: prav.tatarstan.ru
Eriti oluliseks muutus keeleküsimus endise Fattahhovi rajooniülema jaoks. Ta ei olnud Tatarstani teise riigikeele olukorraga selgelt rahul, kuid valis olukorra parandamiseks kõige lihtsamad ja arusaadavad meetodid - rohkem tunde, rohkem kontrolli. See poliitika on osaliselt seotud kandidaadi Fattahhovi nimega Ildar Mukhametova, kes asus aseministri kohale 2014. aastal. Suhteliselt noor tatfaki lõpetaja oli varem juhtinud internaatlütseumi nr 2 (endine tatari-türgi lütseum).
"On vale süüdistada kogu Fattahhovit – venekeelsetel inimestel on alati olnud küsimusi tatari keele õppimise kohta," ütleb meie allikas Tatarstani Vabariigi haridussektori juhtkonnast. "Kuid enne püüdsime rahulikult konflikti mitte viia ja selle tulekuga algas selles valdkonnas surve."
Just uus minister algatas õppeaine jagamise tatari keeleks ja tatari kirjanduseks koos nende kogumahu järsu kasvuga keskkoolides - 5-6 tundi nädalas.
Hariduslik ja metoodiline baas jäi samaks. Õpikud kirjutasid täiuslikult keelt valdavad ja rahvuskoolid lõpetanud tatarlased, kuid nad ei leidnud venelastele keele ja kirjanduse õpetamise meetodeid, väidab ekspert: „Meie tatarlastel pole neid teadmisi, mis olid nõutakse vene lastelt. Kõik vene keelt kõnelevad inimesed jooksid oma tatari naabrite juurde abi otsima, kuid nad ei saanud isegi kõnekeele oskusega sageli aidata.
Vaatamata istmetelt kostvatele oigamistele tutvustas Fattahhov 2014. aastal tatari keeles ühtset vabariiklikku testimist (ERT). Ja see oli vanemate jaoks viimane piisk karikasse – nad ujutasid Moskva sõna otseses mõttes kaebustega üle. Enne seda korraldasid koolid vene keele oskajatele lõpukatseid ja pakkusid keeleoskajatele mitmeid eksami sooritamise võimalusi. Lapsed tajusid uut tunnistust täisväärtusliku eksamina, sest reeglid on sarnased ühtse riigieksamiga. Näiteks peavad eksami juures viibima ministeeriumi esindaja, EPT punkti juht, tema abi, korraldajad, korrustel ja sissepääsu juures valves olevad, meditsiinitöötajad ja politseinikud, aga ka saatvad õpilased. Ülesande täitmiseks - 2,5 tundi. Lisaks viidi eelmisel aastal Tatarstani Vabariigi 15 pilootpiirkonnas lisaks testimisele ka eksamil sisse rubriik “Rääkimine”. Lõplik kontroll tekkis ka pärast põhikooli. EPT tulemused ei paistnud midagi mõjutavat ja need, kes tahtsid testipäeval testimist vältida, “haigesid” massiliselt (ilma järgnevate kordusteta), kuid psühholoogiline mõju osutus võimsaks.
Surve alla sattusid ka tatari koolid. Fattahhov nõudis õpikute tellimist ainult tatari keeles (sellest ka prokuratuuri väited Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi poolt heakskiitmata õppematerjalide kasutamise kohta). "See oli võimatu," ütleb üks meie vestluskaaslane. “Sellistes tingimustes ei olnud valmis töötama õpetajaid ega ka vastavat infrastruktuuri. Selle tulemusena algas tatari koolides nii õpilaste kui ka töötajate väljavool. Hävitasime rahvusliku hariduse oma kätega, sest meie koolidel on elaniku kohta rahastus ja õpilaste arvu vähenemisega rahaeraldus vähenes.“
Hiljutisel Tatarstani Vabariigi Riiginõukogu istungil tunnistas minister vigu tatari keele õpetamisel ja esitas programmi olukorra parandamiseks. Aga aeg on kadunud Foto: BUSINESS Online
Ilmekas näide sellisest “sihtimisest” on konflikt vanematega Azino linnas, kus avati kool nr 180. See oli aastaid oodanud, et vanemad olid sunnitud lapsi mujale viima, ujutas vabariiklikud võimud kaebustega: millal te selle lõpuks üles ehitate? Aga selgus, et mitmekeelne kool nr 180 oleks tatarikeelse õppega gümnaasium. «Meile on antud ülesanne avada võimalikult palju tatari klasse,» ei varjanud direktor Ildar Sajahhov. Selle tulemusena kujunes skandaal selliseks, et nad ei viinud plaani ellu, sest polnud selge, mida venekeelsete lastega peale hakata.
"Fattahhov pani oma innuga vabariigi lihtsalt püsti," ütleb meie vestluskaaslane haridussektorist. — Selge see, et küsimus tuleb kuidagi lahendada, tatari keel tuleb säilitada. Vähesed inimesed on selle vastu. Kuid ta tegi kõik, et tatarlased teda vihkaksid. Minu sugulased on tatarlased, mistõttu nad viisid mu tütre skandaalselt tatari rühmast vene rühma üle ühel lihtsal põhjusel - naeruväärse õpetuse tõttu ei tulnud nad õpingutega toime. Tatarlased ei tule toime oma lastele koolis tatari keele õpetamisega!”
Kuid Fattahhovil oli ka huvitavaid lähenemisi, märgivad eksperdid. Näiteks on tekkinud kakskeelsed lasteaiad. On märkimisväärne, et vanemad ei korraldanud selle pärast "mässu". Lisaks ei tunnistanud minister hiljutisel Tatarstani Vabariigi Riiginõukogu istungil mitte ainult vigu tatari keele õpetamises, vaid esitas ka programmi olukorra parandamiseks: tema sõnul on valminud uued õpikud. Alates eelmisest aastast välja töötatud, koolitatakse KFU-s õpetajaid "moderniseeritud programmide" abil. Nagu, kõik, mida pead tegema, on kannatlik. Aga aeg hakkab otsa saama.
Kummaline on aga süüdistada 25 aastat ebaõnnestunud keelepoliitikas ainult Fattahhovit. Ta hävitas silmakirjaliku konsensuse „me teeskleme, et õpetame” ainult kõige valusamal viisil.
nr 3. MEESKOND TULEMUS
«See, et ta sundis oma alluvaid tatari keelt rääkima, ei vasta tõele. Võib-olla juhtus see, kuid alles alguses. Ise ta aga rääkis tatari keelt, pööramata tähelepanu sellele, kas teda mõistetakse või mitte.» Foto: mon.tatarstan.ru
Fattahhovil ei õnnestunud 5 aastaga moodustada tõelist meeskonda, mõttekaaslaste klubi. Üheks põhjuseks on meie vestluspartnerite sõnul jällegi “rajooni” juhtimisstiil. Aga kui piirkonnas on pea kuningas ja jumal, siis pealinnas tekitas ebaviisakas kohtlemine küsimusi ja tõrjumist, eriti näiliselt hariduse ja kultuuri tsitadellis.
Fattahhov seadis oma meeskonnale algusest peale ranged tingimused: koosolekud kell 7.00 või isegi varem muutusid tavapäraseks ja minister ei paistnud mõtlevat isanime olemasolule oma alluvate seas. "Ta kohtles oma alluvaid nii: hei, Rosa, hei, Tamara! – meenutas üks sellistel koosolekutel osalejatest. - Nagu kolhoosis... Aga haridussüsteemi juhtimine oma sadade tuhandete vanemate, laste, erineva mentaliteediga inimestega on palju raskem kui põllumajandus. Sa ei saa käskida, kõik hakkab lihtsalt lagunema.
Tulemuseks on koondamiste voog. Fattahhovi juhtimise ajal vahetati ministeeriumis välja 8 asetäitjat, sealhulgas Svetlana Giniatullina,Ravil Khamitov,Aidar Kajumov,Enge Nigmetzyanova. 2014. aastal asus ta tööle Tatarstani Vabariigi Presidendi Kantseleiga Danil Mustafin, kes oli varem 10 aastat Tatarstani haridusministri esimene asetäitja. Nüüd on ta meie andmetel ministrikandidaatide lühikeses nimekirjas.
Samuti lahkus ametist 4 assistenti, 6 osakonnajuhatajat ja üle 50 osakonnajuhataja, sealhulgas rajooni omad. Puhastus mõjutas peaaegu kõiki Tatarstani Vabariigi piirkondi: "ellujäänute" hulka jäid vaid mõned haridusosakonna juhatajad - Kaasan, Bugulma, Kukmor. “Täna töötavad tema alluvuses inimesed, kes koolistki ei tea,” toob üks vestluskaaslane välja.
Näiteks hiljuti Fattahhovi asetäitja Pavel Frolova- Kaasani Põllumajandusakadeemia lõpetaja, kes töötas pikka aega Tatarstani Vabariigi presidendi ekspertosakonna majandusanalüüsi osakonnas. Samal ajal on inimesed ministeeriumi struktuurides töötanud aastaid, omandades hindamatuid kogemusi, rõhutab üks meie vestluskaaslane. "Haridussüsteem on oma olemuselt konservatiivne," rõhutab ta. - Seetõttu on muutused selles aeglased ja igasugune areng ületab rühmade vastupanu. Kuid aeglane protsess ei sobi Fattahhovi välkkiirete juhtimisotsuste ja käsustiili jaoks.
Muide, ministeeriumis oli ka “keeleküsimus”. Kuuldavasti sundis Fattahhov kõiki tatari keelt rääkima. Meie Engel Navapovitšit hästi tundev allikas kinnitab seda osaliselt: «See, et ta sundis oma alluvaid tatari keelt rääkima, ei vasta tõele. Võib-olla juhtus see, kuid alles alguses. Ise ta aga rääkis tatari keelt, pööramata tähelepanu sellele, kas teda mõistetakse või mitte.»
nr 4. MIKS ISEGI SUUNDAMATUD ÕPETAJAD MÄRSAVAD?
Foto: mon.tatarstan.ru
Fattahhov ei meeldinud mitte ainult tema alluvatele ministeeriumis, vaid ka tavalistele õpetajatele. Sellel olid põhjused. Ja peamine polnud isegi kurikuulus õpetajate ühtne riigieksam (muide, tänavu oli kontrolltöö määratud 31. oktoobrile, kuid hiljutiste sündmuste tõttu lükati see määramata ajaks edasi). Komistuskiviks olid muudatused õpetajate atesteerimissüsteemis. Esimese ja kõrgeima kategooria (ja need on reeglina kõige kogenumad ja vastavalt vanemad õpetajad) vastuvõtmine või kinnitamine sai võimalikuks alles Kaasanisse saabudes. “Ministeerium näitas üles umbusaldust linnaosade suhtes,” usub meie vestluskaaslane, viidates siiski, et need polnud patuta – järelsõna polnud seal haruldane.
Ainuüksi aastatel 2015–2016 atesteeriti 10,5 tuhat õpetajat ehk 14,7% tööstustöötajate koguarvust, et kinnitada nende sobivust ametikohale. Kuid õpetajate kontrollide rakendamine osutus ebaõnnestunuks. Et hommikul Kaasanisse jõuda, pidid mõned öösel oma rajoonist lahkuma. Õpetajad, kellest paljud pehmelt öeldes polnud veel tüdrukud, jäid Kaasani päevadeks. Paljudel pole siin kuhugi minna, hotellide jaoks pole raha. Naised magasid otse vabariikliku hariduse kvaliteedi järelevalve keskuse koridorides. “Korraldus oli null. Ministeeriumi ja Ühtse Riikliku Eksamikeskuse koridorides ootasid õpetajad oma järjekorda, osa ei pidanud vastu, nuttis,” kirjeldab protsessi pealtnägija olukorda. Kujutage ette inimese seisundit, kellele öeldakse: teil on kategooria (mõnede hinnangute kohaselt on Tatarstani Vabariigis kuni 30% kogu õpetajaskonnast sellistest kategooriatest ilma jäänud), lisatasud, teie palk on sama, mis eilsel õpetaja eriala lõpetanud. Nad väidavad, et kategooriate halastamatu kärpimine oli ministri juhis.
Prohhorov, märkides, et õpetajate sertifitseerimise korra, sealhulgas Kaasani atesteerimiskomisjoni läbimise, kiitis heaks Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium ning selle elluviimist jälgib kutseorganisatsioon, nendib, et menetlus tekitab palju küsimusi: „Tegelesime seda palju, nad ütlesid, et õpetajad ei peaks istuma kuskil põrandal ja ootama öösel kella 11-ni sinu järjekorda. Eelmisel aastal võeti meie ettepanekud arvesse – sertifitseerimiskomisjon hakkas lõpuks näiteks piirkondlikesse keskustesse sõitma.“
See episood on vaid süsteemi illustratsioon. Sama suhtumine ilmnes ka 2015. aastal kasutusele võetud õpetajate ühtsel riigieksamil. Õige – õpetaja peab ainet valdama. Aga kõik oli korraldatud nii, et õpetajad tundsid end alandatuna. Eelmisel aastal ilmus ta isegi Vassiljevale nõudega keelata õpetajate ühtne riigieksam, millele kirjutas hiljem alla umbes 3 tuhat inimest. "Siin ja mul oli palju vaidlusi," märgib Prokhorov. Ametiühing väitis, et ühtset riigieksamit ei saa teha, kuna õpetajad teevad sarnaseid teste juba atesteerimiskomisjoni raames. Esiteks nõustusid nad vabastama ühtsest riigieksamist kõrgeima kategooria töötajad ja sel aastal sertifitseerimisel olevad töötajad, seejärel tegid ettepaneku mitte kontrollida ka esimest kategooriat. Fattahhov oli alguses nördinud (kes siis eksamile läheb?), kuid lõpuks nõustus.
Üldist arvamust ministri stiili kohta need lõdvendused siiski ei muutnud. "Khaani mentaliteet ja bai-lähenemine," ütleb üks õpetajatest. - Ja lisaks on topeltstandardid. Ühelt poolt on nõue koolid õppeaastaks ette valmistada, teisalt on keelatud vanematelt remondiks raha küsida. Tagajärjeks on ühelt poolt krooniline rahapuudus ja ranged korranõuded (sama kooli turvalisus), teiselt poolt karm reaktsioon väljapressimistele kuni direktorite vallandamiseni (ja mis siis selle turvalisuse säilitamise eesmärk?). Pärast kõiki uuendusi lahkus omal soovil kuni 15 protsenti õpetajatest. Direktorid on solvunud, sest minister ei kaitsnud neid. Võib öelda, et koolitöötajad tundsid tema saabudes oma õiguste puudumist.
Prohhorov aga ei kinnita andmeid õpetajate arvu nii olulise vähenemise kohta, märkides, et haridustöötajate negatiivsete hinnangute arv ministeeriumi tegevuse kohta Fattahhovi juhtimise ajal ei suurenenud. See tähendab, et väidetavalt oli enne veidi parem.
nr 5. TOETUSED JA KAITSE "LOOMULIKULT TÖÖ VASTU"
Fattahhov algatas uued õppetoetused Tatarstani õpetajatele: “Õpetaja-ekspert”, “Õpetaja-mentor”, “Meie parim õpetaja” Foto: mon.tatarstan.ru
Ministri uuenduste hulgas oli aga ka neid, mida õpetajad positiivselt hindasid. Just Fattahhov algatas Tatarstani õpetajatele uued toetused: “Õpetaja-ekspert”, “Õpetaja-mentor”, “Meie parim õpetaja”. Aastatel 2015–2016 said sellisel kujul toetust 108 ekspertõpetajat ja 102 mentorõpetajat. Uute toetusvormide hulgas olid rahvahariduse toetused, üks viimaseid oli “Osta Mogallim”. Kuigi väike (6 tuhat rubla), oli preemia õpetajate jaoks siiski oluline. Kuid nagu Prokhorov märgib, ei määratletud nende õpetajate ülesandeid: "6 tuhat rubla kuus - mille eest? Sest ta on parim õpetaja? Ekspertõpetajad võiksid näiteks kuu aega töötada ühtsel riigieksamil ja mentorõpetaja peaks juhendama noori. Meile anti toetus – ja see on kõik.
Kuid veelgi suurema positiivse vastukaja põhjustas Fattahhovi katse vabastada õpetajad kõikvõimalikust klassivälisest "korveebitööst". 2016. aasta veebruaris külastas ta ametnikke, sealhulgas Tadžikistani Vabariigi presidendi personaliülemat. Asgat Safarov, palvega mitte koormata õpetajaid põhitööga mitteseotud tööga. Minister tõdes, et paljudes vabariigi piirkondades määratakse õpetajatele ülesandeks korterites ringi käia, et jälgida eluaseme ja kommunaalteenuste eest tasumist, koguda teavet õpilaste vanemate maksude tasumise kohta, „neid kasutatakse lisana erinevatel mitte. - omavalitsuse põhiüritused. Kas see praktika on likvideeritud, on raske öelda, kuid fakt, et see kehtis kuni 2016. aastani, on dokumenteeritud.
Üks Fattahhovi hobidest on igasugused reitingud, mis loovad kontrolli illusiooni Foto: mon.tatarstan.ru
Üks Fattahhovi hobidest, mis loob kontrolli illusiooni, on igasugused reitingud. Idees endas pole midagi halba: hinnangud on juhised. Aga siin on teostus... Hindamistulemuste põhjal jaotati linnaosad tsoonideks - roheline, kollane, punane. Tulemuseks on kõik samad postskriptid ja aknakujundus, väidab meie allikas. Et mitte “punastada”, püüavad koolid ise, ministeeriumi piirkonnaosakonnad ja juhid. “Vanasti oli järelskriptide sünnikoht põllumajandus,” naljatab BUSINESS Online’i vestluskaaslane. "Kuid Engel Navapovitši ajal tungis see tava meie süsteemi läbi."
Vahepeal on rohelise ja kollase tsooni asutusi julgustatud mitmete koolituste kaudu. Täiendkoolitus on vajalik, nõustub üks BUSINESS Online’i vestluskaaslane, kuid ka siin oli ülejääk: „Kujutage ette: kool korraldab seminari, sinna oodatakse kolleege kümnetest naaberpiirkondade koolidest ja kuraatoreid Kaasanist. Mis kuradi õppeprotsess on?! Kõik tormavad ringi – valmistuvad nädalaks, harjutavad sketse, lavastavad lahtisi tunde, häälestavad palju õpilasi. Seminari päev ise, seejärel debriifing, oli õppimisest täiesti “välja löödud”. Millal peaksite töötama?
"Ma tõestasin talle alati, et haridusprotsess ei ole selline, nagu kevadel kartulite istutamine ja augustis väljakaevamine," ütleb Prohhorov. «Õppetööd ei arvestata isegi aasta peale. Terve põlvkond peab läbi saama. Ja siis nad järjestavad õpetajad. Tema arvates ei võeta hinnangu andmisel arvesse kõige olulisemat - õpetaja suhteid õpilastega. "Panime õpetajad punasesse tsooni, pööramata tähelepanu sellele, kus see kool asub, millist kontingenti see õpetab," nendib Prohhorov. "Me peame neid aitama, mitte hävitama." Reitingutega oli moonutusi. ”
Kurjad keeled väidavad, et reitingut segas ka isiklik tegur. Näiteks Bugulma, Naberezhnye Chelny ja Mamadysh langesid korraga rohelisse tsooni. "Tema poeg töötab Mamadyshis ( Ilnar Fattahhov juhib täitevkomiteed – u. muuda.), seetõttu on ringkond edetabelis esikohal,” ütleb üks meie vestluskaaslane. "Tegelikult pole seal silmapaistvaid tulemusi." Kogukond leidis kurba irooniat ka selles, et viimases edetabelis osutusid maakoolide seas tugevaimaks Sabinski rajooni õppeasutused - Top 5-s said nad esimese, teise, neljanda ja viienda koha.
Hindamissüsteemi teine puudus on see, et see võtab arvesse emakeele katvust. Viga on põhimõtteline: selle parameetri abil on võimatu võrrelda linna- ja maaelanikkonda. Suurem osa linlasi tunneb tatari keelt märksa vähemal määral. Kuidas panna näiteks Zelenodolsk ja Bogatye Saby samale tahvlile? Kuid võib-olla tehti seda tahtlikult, et taas suurendada teise osariigi õppimise tähtsust.
nr 7. PÕHIKOOLID – MIS NEED ON?
Juri Prohhorov (paremal): „Kõige parem saab loomulikult olema kool nr 131 - nad võtavad õpilasi 7. klassi vastu konkursi korras. Sama põhimõte kehtib KFU Lobatševski lütseumi kohta. Need hinnangud ei paku muud, kui vaeva ja personali segamist. Foto: mon.tatarstan.ru
Meie allika sõnul piinas Fattahhov lihtsalt kõiki, et vabariigis oleks rohkem põhikoole: 2015. aastal sai selle staatuse 550 õppeasutust 1900-st. Kuid vähesed inimesed mõistavad, mida selle mõiste all mõeldakse. Ametlik sõnastus ütleb: põhikool on üldharidusprogramme ellu viiv kool, millel on kaasaegne pedagoogiline, organisatsiooniline, metoodiline, info- ja tehnoloogiline potentsiaal ning arenenud hariduslik ja materiaalne baas.
Teoreetiliselt seletati reformi sellega, et mõnes piirkonnas on väikekoole üle poole. Sellises õppeasutuses on võimatu anda korralikku haridust, seega on vaja luua tugevad põhikoolid ja kinnitada neile väikesed. Algatuse eesmärk on ühtlustada hariduse kvaliteeti kogu Tatarstanis, sest kui laps elab väikese kooliga piirkonnas, võib ta saada kehva hariduse.
Uuendus puudutas aga ka Tatarstani Vabariigi pealinna. Näiteks juulis koondatakse Kaasanis 13 kooli 7 hariduskeskuseks - tugevad gümnaasiumid ühendatakse nõrgemate koolidega. Mõte on selles, et see parandab hariduse kvaliteeti. Aga kas see on tõesti tõsi? Õpetajad kardavad keskmistamist: jah, halvad koolid näitajate järgi Need muutuvad paremaks, aga head muutuvad ka halvemaks. Nagu öeldakse, parim on hea vaenlane. Haridustase lihtsalt segades ei tõuse. Lisaks on igal koolil oma režiim, reeglid - oma mikrokliima, millele on sajandeid tuginenud kogu haridussüsteem.
"Ma ütlesin: Engel Navapovitš, milleks teil neid 500 kooli vaja on? Mis on põhiolemuse olemus? - meenutab Prohhorov, kelle arvates tuleks kooli, mis suudab mahajäänud haridusorganisatsioonidele metoodilist abi pakkuda, nimetada põhiliseks. Selleks peavad metoodikud välja selgitama, miks kool ei tööta ja mis on selle probleem. Ja kui seda ei juhtu, siis on edetabelis alati samad koolid, millele on loodud tingimused - parimad õpetajad, parimad õpilased on värvatud, infrastruktuur loodud. “Kõige parem saab muidugi olema kool nr 131 - nad võtavad 7. klassi vastu konkursi korras. Sama põhimõte kehtib KFU Lobatševski lütseumi kohta. Need hinnangud ei anna muud, kui tüli ja personali segamist,” on Prohhorov nördinud.
Haridusvaldkonna allikas lisab: Tatarstani haridusminister oli põhikoolidest nii kinni, et isegi õpetajate päeval õnnitles ta vaid neid asutusi, mis nende hulgas olid.
nr 8. "NPÄRAST 9. KLASSI ON KÕIGILE KOHUSTUSLIK 10. JA 11. KLASSI MINNA.”
Foto: mon.tatarstan.ru
Fattahhovi tulekuga läksid haridus- ja teadusministeeriumi alluvusse seni tööministeeriumi, põllumajandusministeeriumi ning tööstus- ja kaubandusministeeriumi järelevalve all olnud keskeriõppe õppeasutused (SVE). Tegelikult oli nende viimine uuele tasemele uue ministri üks võtmeülesandeid.
Selleks on vabariiki loodud 25 nn ressursikeskust. Tatarstani Vabariigi eelarvest eraldati aastatel 2014–2016 enam kui 2,3 miljardit rubla (remont - 2039,3 miljonit, seadmete ost - 337 miljonit). 2017. aastal oli kavas nendeks eesmärkideks eraldada 750 miljonit.
Kuid nagu põhikooligi puhul, saavad vähesed inimesed aru, mis see on. "Ressursikeskused pole Fattahhovi väljamõeldis, me nägime seda ideoloogiat kuskil," ütleb meie vestluskaaslane avatud lähtekoodiga valdkonnast. "Keegi ei saa aga siiani aru, miks need keskused loodi."
Meie allika sõnul oli ressursikeskuste ideoloogiaks kutseõppeasutuste arvu vähendamine, keskenduda spetsialistide koolitamine ja raha, soetades samal ajal kaasaegseid seadmeid. "Ja raha tõesti kogunes - mõned õppeasutused suleti, mõned tehnikumid liideti teistega," nendib allikas. - Aga kas see on õige? Muidugi võid nagu KFU ka kõik enda jaoks välja valida, aga mulle tundub, et sel juhul läheb liikuvus ja juhitavus kaotsi.
Lisaks peaks teoreetiliselt igal ressursikeskusel olema ankurtööandja, kes koolitab ise personali. Kuid see süsteem ei töötanud kunagi täielikult. "Oleme investeerinud nii palju raha ressursikeskuste loomiseks. Milleks see kõik siis oli? Te ei ole abstraktne struktuur, peate töötama meie piirkonna majanduse huvides,“ manitses Minnikhanov haridusministrit 2016. aasta novembris.
Muidugi oli uuendustel ka eeliseid: ressursikeskuste ja mitmete tehnikakoolide ruumidesse tehti tõsiseid uuendusi. Kuid nagu allikas väidab, pole suhtumine inimestesse muutunud. Mis puutub palkadesse, siis otsustage ise: õpetajad ja tööstuskoolituse meistrid said 2016. aasta lõpus keskmiselt 22,8 tuhat rubla. Meie vestluskaaslase sõnul tuleb keskeriõppe programmis normaalse palga saamiseks võtta lisakoormust. “Aga kui töötad ühe palga eest, siis pole midagi süüa ja kui kahe eest, siis pole aega süüa,” muigab ta. "Ja tuleb arvestada, et kutsehariduses on peamiselt naisrühmad, väga spetsiifilised: paljud on lahutatud, vallalised... Paljudel on raske saatus."
Nagu meiega sageli juhtub, proovisime administratiivseid meetodeid kasutades suurendada nõudlust vaba tarkvara järele. "Hiljuti arutati hariduse kvaliteedi tõstmise küsimusi julgeolekunõukogu ja ministrite kabineti istungitel, otsustati, et kõik ei pea minema 10. ja 11. klassi ning pärast 9. klassi ülikoolidesse," minister suvel 2015 . Osakond järgis seda poliitikat seoses kasvavate töötajate vajadustega: Vabariigi Tööministeeriumi prognoosiandmetel võib 2023. aastaks vaja minna piirkonda üle 64 tuhande keskeriharidusega inimese ning 67 tuhat õpib keskkoolis. kutseharidus, kellest osa läheb ülikooli . Mõnede koolide jätkuv ümberkujundamine keskkoolist põhikooliks (ilma 10.–11. klassideta) annab ka teise eelise: ebasobiva materjali tagasilükkamise tõttu tõuseb ühtse riigieksami keskmine punktisumma. Kui aga vanematelt hakkasid voolama kaebused, et nende lapsi ei võeta teadlikult 10. klassi vastu, mõistis ministeerium liialdused teravalt hukka.
nr 9. KÕRGHARIDUS ON IKKA TAARSTANI KONTROLLI ALL
Võib-olla on ainus haridusvaldkond, kuhu Fattahhovi käsi ei ulatunud, ülikoolid
Foto: BUSINESS Online
Võib-olla ainuke hariduse osa, kuhu Fattahhovi käsi ei ulatunud, olid ülikoolid. "Ülikoolid on keskendunud Venemaa ministeeriumile," ütles üks KFU professoritest BUSINESS Online'ile. — Tõenäoliselt on ülikooli juhtkonnal suhted Tatarstani haridus- ja teadusministeeriumiga, kuid osakonna tasandil vabariiklikke projekte ei toetata. Ja me mäletame Venemaa ministeeriumit vaid igasuguste bürokraatlike küsimustega seoses ning vabariigi haridus- ja teadusministeeriumil pole meiega praeguses praktikas jumal tänatud.
Kõrghariduse vallas pandi Fattakhov ära ehk vaid tema intensiivse poleemika pärast KFU rektoriga. Ilshat Gafurovõpetajate, eriti tatari keele koolitamise kohta. Võitlus käis personali ümberõppeks raha jagamise pärast. Vaid 37% rahast saanud KFU rektor kaebas Minnikhanovile. "Ilshat Rafkatovitš süüdistas meid korruptsioonikomponendis ja ütles, et peaksime andma kõik 100 miljonit KFU-le," meenutas Fattahhov solvangut.
Selle tulemusena tekkis nääklemisest tõeline nääklemine ja arutleti selle üle, kelle lapsed kus õpivad. Tatarstani Vabariigi haridus- ja teadusministeerium selgitas seejärel, et üks Fattahhovi kolmest tütrest astus pärast KSMU-d 2007. aastal magistriõppesse ühte Ühendkuningriigi ülikoolidest, kui ta oli veel ringkonna juht. Ta abiellus seal ja jäi elama. Ülejäänud kaks tütart õppisid Venemaal. Selle tulemusena teatati Tatarstani Vabariigi presidendi läkituses pedagoogikaülikooli taasasutamisest, st kaudselt tunnistati selle üleviimine KFU-sse veaks.
Vahepeal jätkub buldogide sagimine vaiba all. On alust arvata, et kahe hiiglase vastasseis leidis aset ka Rosobrnadzori lubamise peatamisega juuli alguses Elabugasse ja seejärel KFU Naberežnõje Tšelnõi harusse. Siis ei välistanud Gafurov sihipärast "rünnakut" KFU vastu: nad ütlevad, et meie ajal on kõik võimalik. Allika sõnul töötas Rosobrnadzor siin kohmakalt: 1,5 kuud pärast kontrolli, vastuvõtukampaania kõrgajal, oli võimalik kehtestada sissepääsukeeld kahte suurimasse filiaali ainult Rosobrnadzori juhtkonna sõbralikke suhteid arvesse võttes. ja Fattahhov.
nr 10. KUHU ON LASTE TEHNILINE LOOVUS?
Juba viis aastat on Minnikhanov erinevatel kohtumistel rõhutanud laste tehnilise loovuse arendamise vajadust. Kuid ekspertide hinnangul riik selliseid ringkondi endiselt ei toeta, sponsoreid ka ei leia, kõik sõltub entusiastidest ja nende sidemetest ettevõtetega. “Kui 5 aastat tagasi osales vabariiklikel lennukimudelismivõistlustel 200–250 inimest, siis nüüd 20–30,” üheksa korda Kaasani kooli nr 35 lennukimudelismi klubi juht, rahvusvaheline lennumudelismi spordimeister. NSV Liidu meister, nelja maailmarekordi võitja Aleksander Smolentsev. - Varem oli keskus igas linnaosas, nüüdseks on peaaegu kõik kadunud - tänu haridusministeeriumi “hooldele”: meie, tehnikaringid, oleme neile kallid... Tööga hõivatud laste arv langeb. Miks? Riik on ennast tagasi tõmbunud, kõik langeb vanemate õlgadele ja kõik ei saa sellega hakkama. Minu klubi on tasuta, kuid vanemad peavad ostma tööriistad, materjalid ja varustus. Kui laps on huvitatud, maksab see päris kopika.
Näib, et kaitseministeeriumi abi tuli föderaalriikidelt. Venemaa presidendi nimel Vladimir Putin Vene Föderatsiooni eelarve, piirkondlike eelarvete ja eelarveväliste allikate arvelt luuakse riigis laste tehnoparkide võrgustik "Quantorium". Omamoodi uuenduslik lisahariduse mudel lastele. Tatarstanile eraldati 47 miljonit rubla kolme sellise keskuse loomiseks - Naberežnõje Tšelnõis, Nižnekamskis ja Almetjevskis. Üheks tingimuseks on tehnoparkide elu kaasrahastamine tööstusettevõtete poolt. Ja siin selgus, et töösturid investeerivad sellisesse loovusse. Näiteks Nižnekamskis ütlesid nad Fattahhovile, et nad ei saa aru, milleks seda vaja on – lihtsalt öeldes ei usu nad, et koolitatud personal nende investeeringuid tagasi maksab, nagu pidi. Lõpuks tööstuskindralid, näiteks TANECO peadirektor Leonid Alehhin, arusaamatu terminoloogia rohkus, mis õigustab "kvantooriumi" loomise vajadust. "Andke meile raha - see on kõik!" – oli nendele Fattahhovi etteheidetele vastuseks lakooniline.
Võib-olla on see kõik tööstuskindralite koonerdamises? Kuid on tunne, et projekti alustati sotsiaal-majandusliku arengu sihtnäitajate saavutamise raporteerimiseks. Samal arvamusel on ka Smolentsev: „Tatarstanis propageeritakse moebrände - robootikat ja IT-tehnoloogiat. See valdkond muutus eriti aktiivseks, kui Venemaa president ütles, et tulevik on IT-tehnoloogiate päralt. Kõik traditsiooniline on nullitud või ei pöörata sellele tähelepanu – kõik jõud visatakse uutesse trendidesse, millesse investeeritakse suuri summasid ja traditsiooniline Sellised asjad nagu klassikaline tehniline loovus, see, mida kutid oma kätega tegid, jäävad pehmelt öeldes tähelepanuta. Kaasanis on 10 aasta jooksul suletud 16 lennukimudelite keskust ja poolteist on avatud. Tänaseks on Kaasanis jäänud parimal juhul 9 sellist ringi. Kaasan on tööstuslikult küllastunud linn... Küllastunud mitte robotitest, vaid näiteks lennutööstusest. Meil on koht, kus selles suunas õppida ja end ettevõtetes realiseerida.
Eksperdi sõnul on vaja laste tehnikakeskusi, mis koolitavad lapsi sõltumata sellest, mis järgmiseks fetišiks meil päevakorras on - klastrid, robootika või digimajandus. Tsentraliseeritud lähenemine ja võrguprogrammid sellistes asjades ei tööta.
Kas Fattahhov jääb oma ametikohale või mitte, on lahtine küsimus. Viimane sõna kuulub Minnikhanovile. See, et Engel Navapovitšit süüdistatakse, ei erista teda Tatarstani kõrgete ametnike ridadest. Vastupidi, tema juhtimisstiil on pigem domineeriv.
