"Gelombang elektromagnetik".
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
Pendidikan: memperkenalkan siswa pada episode menarik dari biografi G. Hertz, M. Faraday, Maxwell D.K., Oersted H.K., A.S. popova;
Pembangunan: mempromosikan pengembangan minat pada subjek.
Demonstrasi : slide, video.
SELAMA KELAS
Hari ini kita akan mengenal ciri-ciri perambatan gelombang elektromagnetik, memperhatikan tahapan penciptaan teori medan elektromagnetik dan konfirmasi eksperimental teori ini, dan memikirkan beberapa data biografi.
Pengulangan.
Untuk mencapai tujuan pelajaran, kita perlu mengulangi beberapa pertanyaan:
Apa yang dimaksud dengan gelombang, khususnya gelombang mekanik? (Penyebaran getaran partikel materi di ruang angkasa)
Besaran apa yang menjadi ciri suatu gelombang? (panjang gelombang, kecepatan gelombang, periode osilasi dan frekuensi osilasi)
Apa hubungan matematis antara panjang gelombang dan periode osilasi? (panjang gelombang sama dengan hasil kali kecepatan gelombang dan periode osilasi)
Mempelajari materi baru.
Gelombang elektromagnetik dalam banyak hal mirip dengan gelombang mekanik, namun ada juga perbedaannya. Perbedaan utamanya adalah gelombang ini tidak memerlukan medium untuk merambat. Gelombang elektromagnetik merupakan hasil perambatan medan listrik bolak-balik dan medan magnet bolak-balik di ruang angkasa, yaitu. medan elektromagnetik.
Medan elektromagnetik diciptakan oleh partikel bermuatan yang bergerak dipercepat. Kehadirannya bersifat relatif. Ini adalah jenis materi khusus, yang merupakan kombinasi medan listrik dan magnet yang bervariasi.
Gelombang elektromagnetik adalah perambatan medan elektromagnetik di ruang angkasa.
Perhatikan grafik rambat gelombang elektromagnetik.
Diagram perambatan gelombang elektromagnetik ditunjukkan pada gambar. Perlu diingat bahwa vektor kuat medan listrik, induksi magnet, dan kecepatan rambat gelombang saling tegak lurus.
Tahapan penciptaan teori gelombang elektromagnetik dan konfirmasi praktisnya.
Hans Christian Oersted (1820) fisikawan Denmark, sekretaris tetap Royal Danish Society (sejak 1815).
Sejak 1806 - profesor di universitas ini, sejak 1829 sekaligus direktur Sekolah Politeknik Kopenhagen. Karya Oersted dikhususkan untuk bidang listrik, akustik, dan fisika molekuler.
Pada tahun 1820, ia menemukan pengaruh arus listrik pada jarum magnet, yang menyebabkan munculnya bidang fisika baru - elektromagnetisme. Gagasan tentang hubungan antara berbagai fenomena alam merupakan ciri kreativitas ilmiah Oersted; khususnya, dia adalah salah satu orang pertama yang mengungkapkan gagasan bahwa cahaya adalah fenomena elektromagnetik. Pada tahun 1822-1823, secara independen dari J. Fourier, ia menemukan kembali efek termoelektrik dan membangun termoelemen pertama. Dia secara eksperimental mempelajari kompresibilitas dan elastisitas cairan dan gas dan menemukan piezometer (1822). Melakukan penelitian pada bidang akustik, khususnya mencoba mendeteksi terjadinya fenomena kelistrikan akibat suara. Menyelidiki penyimpangan dari hukum Boyle-Mariotte.
Ørsted adalah seorang dosen dan pemopuler yang brilian, mengorganisir Masyarakat untuk Penyebaran Ilmu Pengetahuan Alam pada tahun 1824, mendirikan laboratorium fisika pertama di Denmark, dan berkontribusi pada peningkatan pengajaran fisika di lembaga-lembaga pendidikan negara tersebut.
Oersted adalah anggota kehormatan dari banyak akademi ilmu pengetahuan, khususnya Akademi Ilmu Pengetahuan St. Petersburg (1830).
Michael Faraday (1831)
Ilmuwan brilian Michael Faraday belajar secara otodidak. Di sekolah saya hanya mengenyam pendidikan dasar, kemudian, karena permasalahan hidup, saya bekerja sekaligus mempelajari literatur sains populer tentang fisika dan kimia. Belakangan, Faraday menjadi asisten laboratorium seorang ahli kimia terkenal saat itu, kemudian melampaui gurunya dan melakukan banyak hal penting untuk pengembangan ilmu-ilmu seperti fisika dan kimia. Pada tahun 1821, Michael Faraday mengetahui penemuan Oersted bahwa medan listrik menciptakan medan magnet. Setelah merenungkan fenomena ini, Faraday mulai menciptakan medan listrik dari medan magnet dan membawa magnet di sakunya sebagai pengingat. Sepuluh tahun kemudian, dia menerapkan motonya. Mengubah magnet menjadi listrik: menciptakan medan magnet - arus listrik
Ilmuwan teoritis memperoleh persamaan yang menyandang namanya. Persamaan ini mengatakan bahwa medan magnet dan listrik yang bergantian menciptakan satu sama lain. Dari persamaan tersebut dapat disimpulkan bahwa medan magnet bolak-balik menimbulkan medan listrik pusaran, yang menimbulkan medan magnet bolak-balik. Selain itu, persamaannya memiliki nilai konstan - ini adalah kecepatan cahaya dalam ruang hampa. Itu. dari teori ini diikuti bahwa gelombang elektromagnetik merambat di ruang angkasa dengan kecepatan cahaya dalam ruang hampa. Karya yang benar-benar brilian diapresiasi oleh banyak ilmuwan pada masa itu, dan A. Einstein mengatakan bahwa hal yang paling menarik selama studinya adalah teori Maxwell.
Heinrich Hertz (1887)
Heinrich Hertz terlahir sebagai anak yang sakit-sakitan, namun menjadi murid yang sangat cerdas. Dia menyukai semua mata pelajaran yang dia pelajari. Ilmuwan masa depan suka menulis puisi dan mengerjakan mesin bubut. Setelah lulus SMA, Hertz masuk sekolah teknik yang lebih tinggi, namun tidak ingin menjadi spesialis sempit dan masuk Universitas Berlin untuk menjadi ilmuwan. Setelah masuk universitas, Heinrich Hertz bercita-cita untuk belajar di laboratorium fisika, tetapi untuk itu ia perlu memecahkan masalah persaingan. Dan dia mulai memecahkan masalah berikut: apakah arus listrik memiliki energi kinetik? Pekerjaan ini dirancang untuk memakan waktu 9 bulan, namun ilmuwan masa depan menyelesaikannya dalam tiga bulan. Benar, hasil negatif tidak benar dari sudut pandang modern. Akurasi pengukuran harus ditingkatkan ribuan kali lipat, yang tidak mungkin dilakukan pada saat itu.
Saat masih berstatus mahasiswa, Hertz mempertahankan disertasi doktoralnya dengan nilai sangat baik dan mendapat gelar doktor. Dia berumur 22 tahun. Ilmuwan berhasil terlibat dalam penelitian teoretis. Mempelajari teori Maxwell, ia menunjukkan keterampilan eksperimental yang tinggi, menciptakan perangkat yang sekarang disebut antena dan, dengan bantuan antena pemancar dan penerima, menciptakan dan menerima gelombang elektromagnetik dan mempelajari semua sifat gelombang ini. Ia menyadari bahwa kecepatan rambat gelombang ini terbatas dan sama dengan kecepatan cahaya dalam ruang hampa. Setelah mempelajari sifat-sifat gelombang elektromagnetik, ia membuktikan bahwa sifat-sifatnya mirip dengan cahaya. Sayangnya, robot ini benar-benar merusak kesehatan ilmuwan tersebut. Mula-mula mata saya rusak, lalu telinga, gigi, dan hidung saya mulai sakit. Dia meninggal segera setelah itu.
Heinrich Hertz menyelesaikan pekerjaan besar yang dimulai oleh Faraday. Maxwell mengubah gagasan Faraday menjadi rumus matematika, dan Hertz mengubah gambar matematika menjadi gelombang elektromagnetik yang terlihat dan terdengar. Mendengarkan radio, menonton acara televisi, kita pasti ingat orang ini. Bukan kebetulan bahwa satuan frekuensi osilasi dinamai Hertz, dan bukan kebetulan bahwa kata-kata pertama yang disampaikan oleh fisikawan Rusia A.S. Popov yang menggunakan komunikasi nirkabel adalah "Heinrich Hertz", dienkripsi dalam kode Morse.
Popov Alexander Sergeevich (1895)
Popov meningkatkan antena penerima dan pemancar dan pada awalnya komunikasi dilakukan pada jarak 250 m, kemudian pada 600 m. Dan pada tahun 1899 ilmuwan membuat komunikasi radio pada jarak 20 km, dan pada tahun 1901 - pada jarak 150 km. Pada tahun 1900, komunikasi radio membantu melakukan operasi penyelamatan di Teluk Finlandia. Pada tahun 1901, insinyur Italia G. Marconi melakukan komunikasi radio melintasi Samudra Atlantik.
Mari kita tonton video klip yang membahas tentang beberapa sifat gelombang elektromagnetik. Setelah melihat kami akan menjawab pertanyaan.
Mengapa bola lampu pada antena penerima berubah intensitasnya ketika batang logam dimasukkan?
Mengapa hal ini tidak terjadi saat mengganti batang logam dengan batang kaca?
Konsolidasi.
Jawablah pertanyaan:
Apa itu gelombang elektromagnetik?
Siapa yang menciptakan teori gelombang elektromagnetik?
Siapa yang mempelajari sifat-sifat gelombang elektromagnetik?
Isilah tabel jawaban pada buku catatan anda, tandai nomor soalnya.
Bagaimana panjang gelombang bergantung pada frekuensi getaran?
(Jawaban: Berbanding terbalik)
Apa yang terjadi pada panjang gelombang jika periode osilasi partikel menjadi dua kali lipat?
(Jawab: Akan meningkat 2 kali lipat)
Bagaimana frekuensi osilasi radiasi berubah ketika gelombang berpindah ke media yang lebih padat?
(Jawab: Tidak akan berubah)
Apa yang menyebabkan emisi gelombang elektromagnetik?
(Jawaban: Partikel bermuatan bergerak dengan percepatan)
Di mana gelombang elektromagnetik digunakan?
(Jawaban: ponsel, microwave, televisi, siaran radio, dll.)
(Jawaban atas pertanyaan)
Pekerjaan rumah.
Penting untuk menyiapkan laporan tentang berbagai jenis radiasi elektromagnetik, mencantumkan fitur-fiturnya dan membicarakan penerapannya dalam kehidupan manusia. Pesannya harus berdurasi lima menit.
Meringkas.
Literatur.
Skenario pelaksanaan pembelajaran menggunakan teknologi pedagogi modern.
Topik pelajaran
"Gelombang elektromagnetik"
Tujuan pelajaran:
Pendidikan : Mempelajari gelombang elektromagnetik, sejarah penemuannya, ciri-ciri dan sifat-sifatnya.
Pembangunan : mengembangkan kemampuan mengamati, membandingkan, menganalisis
Mendidik : pembentukan minat ilmiah dan praktis serta pandangan dunia
Rencana belajar:
Pengulangan
Pengantar sejarah ditemukannya gelombang elektromagnetik :
Hukum Faraday (percobaan)
Hipotesis Maxwell (eksperimen)
Representasi grafis dan matematis dari gelombang elektromagnetik
Grafik gelombang elektromagnetik
Persamaan Gelombang Elektromagnetik
Ciri-ciri gelombang elektromagnetik: kecepatan rambat, frekuensi, periode, amplitudo
Konfirmasi eksperimental keberadaan gelombang elektromagnetik.
Rangkaian osilasi tertutup
Rangkaian osilasi terbuka. Eksperimen Hertz
Sifat gelombang elektromagnetik
Memperbarui pengetahuan
Mendapatkan pekerjaan rumah
Peralatan:
Komputer
papan interaktif
Proyektor
Induktor
Galvanometer
magnet
Kompleks pengukuran digital perangkat keras-perangkat lunakperalatan laboratorium "Hiburan ilmiah"
Kartu pribadi siap pakai dengan representasi grafis gelombang elektromagnetik, rumus dasar dan pekerjaan rumah (Lampiran 1)
Materi video dari suplemen elektronik ke perangkat Fisika kelas 11 ( UMK Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B.B.)
KEGIATAN GURU
Kartu informasi
KEGIATAN SISWA
Tahap motivasi – Pengenalan topik pelajaran
Teman-teman! Hari ini kita akan mulai mempelajari bagian terakhir dari topik besar “Osilasi dan Gelombang” mengenai gelombang elektromagnetik.
Kita akan mempelajari sejarah penemuan mereka dan bertemu dengan para ilmuwan yang terlibat di dalamnya. Mari kita cari tahu bagaimana kita bisa memperoleh gelombang elektromagnetik untuk pertama kalinya. Mari kita pelajari persamaan, grafik dan sifat-sifat gelombang elektromagnetik.
Pertama, mari kita ingat kembali apa itu gelombang dan apa saja jenis gelombang yang anda ketahui?
Gelombang adalah osilasi yang merambat seiring waktu. Gelombang bersifat mekanik dan elektromagnetik.
Gelombang mekanik bermacam-macam, merambat pada media padat, cair, gas, apakah bisa kita deteksi dengan indra kita? Berikan contoh.
Ya, pada media padat bisa berupa gempa bumi, getaran dawai alat musik. Dalam cairan ada gelombang di laut, dalam gas ada perambatan suara.
Dengan gelombang elektromagnetik, segalanya tidak sesederhana itu. Anda dan saya berada di dalam kelas dan tidak merasakan atau menyadari sama sekali betapa banyak gelombang elektromagnetik yang menembus ruang kita. Mungkin sebagian dari kalian sudah bisa memberikan contoh ombak yang hadir disini?
Gelombang radio
Gelombang TV
- Wi- Fi
Lampu
Radiasi dari ponsel dan peralatan kantor
Radiasi elektromagnetik mencakup gelombang radio dan cahaya dari Matahari, sinar-X dan radiasi, dan masih banyak lagi. Jika kita memvisualisasikannya, kita tidak akan bisa melihat satu sama lain di balik gelombang elektromagnetik yang begitu banyak. Mereka berfungsi sebagai pembawa informasi utama dalam kehidupan modern dan pada saat yang sama merupakan faktor negatif yang kuat yang mempengaruhi kesehatan kita.
Organisasi kegiatan siswa untuk membuat definisi gelombang elektromagnetik
Hari ini kita akan mengikuti jejak para fisikawan besar yang menemukan dan menghasilkan gelombang elektromagnetik, mencari tahu persamaan apa yang menggambarkannya, dan mengeksplorasi sifat dan karakteristiknya. Kami menuliskan topik pelajaran “Gelombang Elektromagnetik”
Anda dan saya mengetahuinya pada tahun 1831. Fisikawan Inggris Michael Faraday secara eksperimental menemukan fenomena induksi elektromagnetik. Bagaimana cara mewujudkannya?
Mari ulangi salah satu eksperimennya. Apa rumus hukumnya?
Siswa melakukan percobaan Faraday
Medan magnet yang berubah terhadap waktu menyebabkan munculnya ggl induksi dan arus induksi dalam rangkaian tertutup.
Ya, arus induksi muncul dalam rangkaian tertutup, yang kita catat menggunakan galvanometer
Jadi, Faraday secara eksperimental menunjukkan bahwa ada hubungan dinamis langsung antara magnet dan listrik. Pada saat yang sama, Faraday, yang belum menerima pendidikan sistematis dan memiliki sedikit pengetahuan tentang metode matematika, tidak dapat mengkonfirmasi eksperimennya dengan teori dan peralatan matematika. Fisikawan Inggris terkemuka lainnya James Maxwell (1831-1879) membantunya dalam hal ini.
Maxwell memberikan interpretasi yang sedikit berbeda terhadap hukum induksi elektromagnetik: “Setiap perubahan medan magnet menghasilkan medan listrik pusaran di ruang sekitarnya, yang garis-garis gayanya tertutup.”
Jadi, meskipun penghantarnya tidak tertutup, perubahan medan magnet menimbulkan medan listrik induktif pada ruang sekitarnya, yaitu medan pusaran. Apa sajakah sifat-sifat medan pusaran?
Properti bidang pusaran:
Garis ketegangannya tertutup
Tidak memiliki sumber
Perlu juga ditambahkan bahwa usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya medan untuk memindahkan muatan uji sepanjang jalur tertutup bukanlah nol, tetapi ggl induksi.
Selain itu, Maxwell menghipotesiskan adanya proses terbalik. Menurutmu yang mana?
“Medan listrik yang berubah terhadap waktu menghasilkan medan magnet di ruang sekitarnya”
Bagaimana kita bisa mendapatkan medan listrik yang berubah terhadap waktu?
Arus yang berubah-ubah waktu
Apa itu saat ini?
Saat ini - partikel bermuatan yang bergerak secara teratur, dalam logam - elektron
Lalu bagaimana cara mereka bergerak agar arusnya bolak-balik?
Dengan akselerasi
Benar, muatan yang bergerak dipercepatlah yang menyebabkan medan listrik bolak-balik. Sekarang mari kita coba merekam perubahan medan magnet menggunakan sensor digital, membawanya ke kabel dengan arus bolak-balik
Seorang siswa melakukan percobaan untuk mengamati perubahan medan magnet
Pada layar komputer kita mengamati bahwa ketika sensor didekatkan ke sumber arus bolak-balik dan diperbaiki, terjadi osilasi medan magnet yang terus menerus, yang berarti medan listrik bolak-balik muncul tegak lurus terhadapnya.
Dengan demikian, muncullah rangkaian hubungan yang berkesinambungan: medan listrik yang berubah menghasilkan medan magnet bolak-balik, yang, dalam kemunculannya, kembali menghasilkan medan listrik yang berubah, dan seterusnya.
Begitu proses perubahan medan elektromagnetik dimulai pada titik tertentu, proses tersebut akan terus menangkap lebih banyak area baru di ruang sekitarnya. Medan elektromagnetik bolak-balik yang merambat adalah gelombang elektromagnetik.
Jadi, hipotesis Maxwell hanyalah asumsi teoretis yang tidak memiliki konfirmasi eksperimental, namun atas dasar itu ia mampu memperoleh sistem persamaan yang menggambarkan transformasi timbal balik medan magnet dan listrik dan bahkan menentukan beberapa sifat-sifatnya.
Anak-anak diberikan kartu pribadi dengan grafik dan rumus.
Perhitungan Maxwell:
Organisasi kegiatan siswa untuk menentukan cepat rambat gelombang elektromagnetik dan sifat-sifat lainnya
ξ-konstanta dielektrik suatu zat, kami mempertimbangkan kapasitansi kapasitor,- permeabilitas magnetik suatu zat – kami mengkarakterisasi sifat magnetik suatu zat, menunjukkan apakah zat tersebut bersifat paramagnetik, diamagnetik, atau feromagnetik
Mari kita hitung cepat rambat gelombang elektromagnetik di ruang hampa, maka ξ = =1
Orang-orang sedang menghitung kecepatannya , setelah itu kami memeriksa semua yang ada di proyektor
Panjang, frekuensi, frekuensi siklik, dan periode osilasi gelombang dihitung menggunakan rumus yang kita kenal dari mekanika dan elektrodinamika, tolong ingatkan saya.
Teman-teman menuliskan rumus λ=υT di papan tulis, , , periksa kebenarannya di slide
Maxwell juga secara teoritis menurunkan rumus energi gelombang elektromagnetik, dan . W Em ~ 4 Artinya, agar gelombang lebih mudah dideteksi, gelombang tersebut harus berfrekuensi tinggi.
Teori Maxwell menimbulkan gaung di komunitas fisika, namun ia tidak sempat mengkonfirmasi teorinya secara eksperimental, kemudian tongkat estafet diambil alih oleh fisikawan Jerman Heinrich Hertz (1857-1894). Anehnya, Hertz ingin membantah teori Maxwell, untuk itu ia menemukan solusi sederhana dan cerdik untuk menghasilkan gelombang elektromagnetik.
Mari kita ingat di mana kita telah mengamati transformasi timbal balik antara energi listrik dan magnet?
Dalam rangkaian osilasi.
DI DALAM tertutup rangkaian osilasi, terdiri dari apa?
Ini adalah rangkaian yang terdiri dari kapasitor dan kumparan di mana terjadi osilasi elektromagnetik timbal balik
Benar, hanya osilasi yang terjadi “di dalam” sirkuit, dan tugas utama para ilmuwan adalah menghasilkan osilasi ini ke luar angkasa dan, tentu saja, mencatatnya.
Kami sudah mengatakan ituenergi gelombang berbanding lurus dengan pangkat empat frekuensi . W Em~ν 4 . Artinya, agar gelombang lebih mudah dideteksi, gelombang tersebut harus berfrekuensi tinggi. Rumus apa yang menentukan frekuensi dalam rangkaian osilasi?
Frekuensi loop tertutup
Apa yang bisa kita lakukan untuk meningkatkan frekuensinya?
Mengurangi kapasitansi dan induktansi yang berarti mengurangi jumlah lilitan kumparan dan menambah jarak antar pelat kapasitor.
Kemudian Hertz secara bertahap “meluruskan” rangkaian osilasi tersebut, mengubahnya menjadi sebuah batang, yang disebutnya “vibrator”.
Alat penggetar terdiri dari dua buah bola konduktif berdiameter 10-30 cm, dipasang pada ujung batang kawat yang dipotong tengahnya. Ujung-ujung bagian batang di lokasi pemotongan berakhir dengan bola-bola kecil yang dipoles, membentuk celah percikan beberapa milimeter.
Bola-bola tersebut dihubungkan ke belitan sekunder kumparan Ruhmkorff, yang merupakan sumber tegangan tinggi.
Induktor Ruhmkorff menciptakan tegangan yang sangat tinggi, sekitar puluhan kilovolt, di ujung belitan sekundernya, mengisi bola dengan muatan dengan tanda yang berlawanan. Pada saat tertentu, tegangan antar bola lebih besar dari tegangan rusaknya dan apercikan listrik , gelombang elektromagnetik dipancarkan.
Mari kita mengingat kembali fenomena badai petir. Petir adalah percikan yang sama. Bagaimana petir muncul?
Menggambar di papan:
Jika terjadi perbedaan potensial yang besar antara bumi dan langit, rangkaian “tertutup” - petir terjadi, arus dialirkan melalui udara, meskipun merupakan dielektrik, dan tegangan dihilangkan.
Dengan demikian, Hertz berhasil menghasilkan gelombang uh. Namun masih perlu didaftarkan; untuk tujuan ini, sebagai detektor atau penerima, Hertz menggunakan cincin (terkadang berbentuk persegi panjang) dengan celah – celah percikan, yang dapat disesuaikan. Medan elektromagnetik bolak-balik membangkitkan arus bolak-balik di detektor; jika frekuensi vibrator dan penerima bertepatan, resonansi terjadi dan percikan juga muncul di penerima, yang dapat dideteksi secara visual.
Hertz membuktikan dengan eksperimennya:
1) adanya gelombang elektromagnetik;
2) gelombang dipantulkan dengan baik dari konduktor;
3) menentukan kecepatan gelombang di udara (kira-kira sama dengan kecepatan di ruang hampa).
Mari kita melakukan percobaan pemantulan gelombang elektromagnetik
Sebuah eksperimen tentang pemantulan gelombang elektromagnetik diperlihatkan: ponsel siswa dimasukkan ke dalam bejana yang seluruhnya terbuat dari logam dan teman-temannya mencoba meneleponnya.
Sinyal tidak melewatinya
Orang-orang menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman, mengapa tidak ada sinyal seluler.
Sekarang mari kita tonton video tentang sifat-sifat gelombang elektromagnetik dan rekamlah.
Refleksi gelombang elektronik: gelombang dipantulkan dengan baik dari lembaran logam, dan sudut datangnya sama dengan sudut pantulan
Penyerapan gelombang: gelombang um diserap sebagian ketika melewati dielektrik
Pembiasan gelombang: gelombang um berubah arah ketika berpindah dari udara ke dielektrik
Interferensi gelombang: penambahan gelombang dari sumber koheren (kita akan mempelajari lebih detail di optik)
Difraksi gelombang - pembengkokan rintangan oleh gelombang
Fragmen video “Sifat Gelombang Elektromagnetik” ditampilkan
Hari ini kita mempelajari sejarah gelombang elektromagnetik dari teori hingga eksperimen. Jadi, jawablah pertanyaannya:
Siapa yang menemukan hukum munculnya medan listrik ketika medan magnet berubah?
Apa hipotesis Maxwell tentang timbulnya perubahan medan magnet?
Apa itu gelombang elektromagnetik?
Di atas vektor apa ia dibangun?
Apa yang terjadi pada panjang gelombang jika frekuensi getaran partikel bermuatan digandakan?
Sifat gelombang elektromagnetik apa yang Anda ingat?
Jawaban teman-teman:
Faraday secara eksperimental menemukan hukum ggl dan Maxwell memperluas konsep ini secara teori
Medan listrik yang berubah terhadap waktu menghasilkan medan magnet di ruang sekitarnya
Menyebar di luar angkasaelektromagnetik bidang
Ketegangan, induksi magnet, kecepatan
Akan berkurang 2 kali lipat
Pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, serapan
Gelombang elektromagnetik memiliki kegunaan yang berbeda-beda tergantung pada frekuensi atau panjang gelombangnya. Mereka membawa manfaat dan kerugian bagi umat manusia, maka untuk pembelajaran selanjutnya siapkan pesan atau presentasi dengan topik sebagai berikut:
Bagaimana cara menggunakan gelombang elektromagnetik
Radiasi elektromagnetik di luar angkasa
Sumber radiasi elektromagnetik di rumah saya, dampaknya terhadap kesehatan
Dampak radiasi elektromagnetik dari ponsel terhadap fisiologi manusia
Senjata elektromagnetik
Dan selesaikan juga soal-soal berikut untuk pelajaran selanjutnya:
Saya =0.5 karena 4*10 5 π T
Tugas di kartu.
Terima kasih atas perhatian Anda!
Lampiran 1
Gelombang elektromagnetik:
1,25664*10 -6 H/m – konstanta magnet
Tugas:
Frekuensi siaran stasiun radio Mayak di wilayah Moskow adalah 67,22 MHz. Pada panjang gelombang berapa stasiun radio ini beroperasi?
Kuat arus dalam rangkaian osilasi terbuka bervariasi menurut hukumSaya =0.5 karena 4*10 5 π T . Temukan panjang gelombang gelombang yang dipancarkan.
RENCANA BELAJAR
pada topik ini " Medan elektromagnetik dan gelombang elektromagnetik"
| Nama lengkap | Kosintseva Zinaida Andreevna |
|
| Tempat kerja | DF GBPOU "KTK" |
|
| Judul pekerjaan | guru |
|
| Barang | ||
| 5. | Kelas | Profesi tahun ke-2 “Masak, pembuat manisan”, “Tukang las” |
| 6. 7. | Subjek Nomor pelajaran dalam topik | Medan elektromagnetik dan gelombang elektromagnetik. 27 |
| 8. | Tutorial dasar | V.F. Fisika Dmitrieva: untuk profesi dan spesialisasi teknis: untuk pendidikan umum. institusi: awal buku teks. dan pendidikan menengah kejuruan Buku Ajar: Edisi ke-6. ster.-M.: Pusat Penerbitan "Akademi", 2013.-448 hal. |
Tujuan pelajaran:
- pendidikan
mengulangi dan merangkum pengetahuan siswa pada bagian “Elektrodinamika”;
- mengembangkan
mempromosikan pengembangan kemampuan menganalisis, mengajukan hipotesis, asumsi, membuat prakiraan, mengamati dan bereksperimen;
pengembangan kemampuan harga diri dan introspeksi aktivitas mental diri sendiri serta hasil-hasilnya;
memeriksa tingkat kemandirian berpikir siswa dalam menerapkan pengetahuan yang ada dalam berbagai situasi.
- pendidikan
mendorong minat kognitif terhadap subjek dan fenomena di sekitarnya;
memupuk semangat bersaing, tanggung jawab terhadap kawan, kolektivisme.
Jenis pelajaran Pelajaran - seminar
Bentuk karya siswa transmisi informasi secara verbal dan persepsi pendengaran terhadap informasi; transmisi visual informasi dan persepsi visual informasi; transfer informasi melalui kegiatan praktis; stimulasi dan motivasi; metode pengendalian dan pengendalian diri.
Fasilitas mengajar SAYA : Presentasi; laporan; Teka-teki silang; tugas untuk survei yang diuji;
Peralatan: PC, ID, proyektor, presentasippt, pelajaran video, stasiun kerja PC-siswa, tes.
Struktur dan alur pelajaran
Tabel 1.
STRUKTUR DAN KEMAJUAN PELAJARAN
| Tahap pelajaran | Nama EOR yang digunakan (menunjukkan nomor seri dari Tabel 2) | Kegiatan guru (menunjukkan tindakan dengan ESM, misalnya demonstrasi) | Aktivitas siswa | Waktu (per menit) |
|
| Pengorganisasian waktu | Salam untuk siswa | Sapa gurunya | |||
| Memperbarui dan mengoreksi pengetahuan dasar | 1. Oginsky “Polonaise” | Menampilkan klip video. | |||
| Pidato pengantar oleh guru | 1,. Presentasi, Slide No.1 Slide No.2 | Mengumumkan topik pelajaran Deklarasi tujuan dan sasaran | Dengarkan dan rekam | ||
| Pengulangan | Pekerjaan lisan dengan definisi dan hukum Survei tes – Tes No.20 | Mendistribusikan ke seluruh tempat kerja Termasuk log tes elektronik Menampilkan tes di layar | Bekerja di PC dan notebook | ||
| Mengalami penemuan-penemuan baru Pertunjukan siswa 1. Michael Faraday yang otodidak dan brilian. 2. Pendiri teori medan elektromagnetik James Maxwell. 3. Eksperimen hebat Heinrich Hertz. 4. Alexander Popov. Sejarah radio 5. Menonton video tentang A.S | 1, Presentasi, Slide No.4 2. Presentasi 3. Presentasi 4. Presentasi 5. Presentasi | Mengkoordinasikan kinerja siswa, membantu dan mengevaluasi | Mendengarkan pidato siswa, mencatat, mengajukan pertanyaan, Cirikan kinerjanya | ||
| Cerminan | 6, Teka teki silang | Mengatur pekerjaan di PC | Memecahkan teka-teki silang | ||
| Menyimpulkan pelajaran | 1, Geser nomor 10 | Memberikan nilai dan menyimpulkan | Berikan peringkat | ||
| Pekerjaan rumah | 1, Geser No.5 | Menjelaskan pekerjaan rumah - Presentasi "" | Tuliskan tugasnya |
Lampiran rencana pelajaran
pada topik "Medan elektromagnetik dan gelombang elektromagnetik"
Meja 2.
DAFTAR EOR YANG DIGUNAKAN DALAM PELAJARAN INI
| Nama Sumberdaya | Jenis, jenis sumber daya | Formulir penyampaian informasi (ilustrasi, presentasi, klip video, tes, model, dll.) | ||
| Oginsky "Polonaise" | informatif | klip video |
|
|
| Ringkasan pelajaran | informatif | presentasi | ||
| Laporkan “Michael Faraday yang otodidak dan brilian” | informatif | presentasi | ||
| Laporan " Pendiri teori medan elektromagnetik James Maxwell» | informatif | presentasi | ||
| Eksperimen hebat Heinrich Hertz" | informatif | presentasi | ||
| “Alexander Popov. sejarah radio" | informatif | Presentasi Pelajaran video Prinsip komunikasi telepon radio. Penerima radio paling sederhana. | Lkvideouroki.net. Nomor 20. |
|
| Film "A.S. Popov" | informatif | Teknologi Internet | www.youtube.com Penemuan radio, Popov Alexander Stepanovich, Popov. |
|
| Praktis | program Tes Saya. | No.20 Lkvideouroki .net . |
||
| Teka teki silang | Praktis | presentasi |
Guru Fisika, Sekolah Menengah No. 42, Belgorod
Kokorina Alexandra Vladimirovna
Kelas: 9
Barang: Fisika.
tanggal:
Subjek:“Medan elektromagnetik (EMF).”
Jenis: pelajaran gabungan .
Tujuan pelajaran:
pendidikan:
- mempercayai pengetahuan yang diperoleh sebelumnya;
- memastikan persepsi, pemahaman, hafalan utama konsep "medan elektromagnetik", hubungan medan listrik dan magnet;
— mengatur aktivitas siswa untuk mereproduksi informasi yang dipelajari;
pendidikan:
— pendidikan motif kerja dan sikap teliti dalam bekerja;
- memupuk motif belajar dan sikap positif terhadap pengetahuan;
— menunjukkan peran eksperimen fisik dan teori fisika dalam studi fenomena fisik.
mengembangkan:
— pengembangan keterampilan untuk secara kreatif mendekati pemecahan berbagai masalah;
— pengembangan keterampilan untuk bertindak mandiri;
Sarana pendidikan:
- papan dan kapur;
Metode pengajaran:
- penjelasan - ilustratif .
Struktur pelajaran (tahapan):
momen organisasi (2 menit);
memperbarui pengetahuan dasar (10 menit);
mempelajari materi baru (17 menit);
memeriksa pemahaman informasi yang diterima (8 menit);
menyimpulkan pelajaran (2 menit);
informasi tentang pekerjaan rumah (1 menit).
Selama kelas
Kegiatan kemahasiswaan | ||||||||||||
- salam "Hallo teman-teman". — pencatatan absensi"Siapa yang tidak hadir hari ini?" | - sapa guru "Halo" - petugas jaga memanggil mereka yang tidak hadir |
|||||||||||
- dikte fisik “Anda memiliki lembaran kertas kosong di meja Anda, tanda tangani dan tunjukkan nomor pilihan yang Anda pilih. Saya akan mendiktekan pertanyaan kepada Anda satu per satu, pertama untuk pilihan pertama, kemudian untuk pilihan kedua. Hati-hati " Pertanyaan untuk dikte: 1.1 Apa yang menghasilkan medan magnet? 1.2 Bagaimana cara menunjukkan medan magnet dengan jelas? 2.1 Apa sifat dari garis NMP? 2.2 Apa sifat garis WMD? 3.1 Induksi magnetik: rumus, satuan pengukuran. 3.2 Garis induksi magnet adalah... 4.1 Apa yang dapat ditentukan dengan kaidah tangan kanan? 4.2 Apa yang dapat ditentukan dengan aturan tangan kiri? 5.1 Fenomena ESDM adalah... 5.2 Arus bolak-balik adalah... “Sekarang serahkan pekerjaan Anda ke meja pertama. Siapa yang gagal dalam tugas ini?”(diskusikan pertanyaan-pertanyaan yang menimbulkan kesulitan) | - menandatangani pekerjaan itu - jawab pertanyaan Jawaban: 1.1 memindahkan muatan 1.2 garis magnet 2.1 melengkung, kepadatannya berubah 2.2 sejajar satu sama lain, terletak pada frekuensi yang sama 3.1 B = F/(Saya l), T 3.2 garis yang garis singgungnya pada setiap titik medan berimpit dengan arah vektor induksi magnet 5.1 ketika mp yang melewati rangkaian konduktor tertutup berubah, timbul arus pada konduktor 5.2 Arus secara periodik bervariasi besarnya dan arahnya seiring waktu |
|||||||||||
- percakapan dengan kelas: “Topik pelajaran kita tertulis di papan tulis. Dan siapa yang dapat memberi tahu saya pada tahun berapa dan oleh siapa fenomena EMP ditemukan?” “Apa itu?" “Dalam kondisi apa arus mengalir dalam suatu konduktor?” “Artinya, kita dapat menyimpulkan bahwa medan magnet bolak-balik yang menembus rangkaian tertutup suatu konduktor menciptakan medan listrik di dalamnya, yang di bawah pengaruhnya timbul arus induksi.” — penjelasan materi baru: “Berdasarkan kesimpulan ini, James Clerk Maxwell pada tahun 1865 menciptakan teori EMF yang kompleks. Kami hanya akan mempertimbangkan ketentuan utamanya. Tuliskan." Ketentuan pokok teori: 3. Variabel-variabel ini saling menghasilkan e.p. dan mp. bentuk EMF. 5. (pelajaran berikutnya) “MP konstan tercipta di sekitar muatan yang bergerak dengan kecepatan konstan. Tetapi jika muatan bergerak dengan percepatan, maka m.p. berubah secara berkala. Variabel e.p. membuat variabel m.p. di ruang angkasa, yang pada gilirannya menghasilkan variabel e.p. dll." Variabel e.p. – pusaran. | - menjawab pertanyaan guru secara lisan “Michael Faraday, pada tahun 1831" “ketika mp yang melewati kontur konduktor tertutup berubah, timbul arus pada konduktor” “ jika berisi e.p.” - tuliskan di buku catatan apa yang didiktekan guru |
|||||||||||
“Sekarang gambarlah sebuah meja di buku catatan Anda seperti di papan tulis. Mari kita isi bersama-sama.”
| - menggambar meja dan mengisinya bersama guru |
|||||||||||
- generalisasi dan sistematisasi: “Jadi, konsep penting apa yang kamu pelajari di kelas hari ini? Benar sekali, dengan konsep EMF. Apa yang dapat Anda katakan tentang dia?” - cerminan: “siapa yang kesulitan memahami materi?” Menilai perilaku dan kinerja masing-masing siswa di kelas. | - jawab pertanyaan |
|||||||||||
- informasi tentang pekerjaan rumah Ҥ 51 , mempersiapkan ujian. Pelajaran sudah selesai. Selamat tinggal". | - tuliskan pekerjaan rumah - ucapkan selamat tinggal kepada guru: "Selamat tinggal". |
Siswa harus memiliki di buku catatan mereka:
Topik: “Medan elektromagnetik (EMF).”
1856 - J.C. Maxwell menciptakan teori EMF.
Ketentuan pokok teori:
1. Setiap perubahan seiring waktu m.p. mengarah ke munculnya variabel e.p.
2. Setiap perubahan seiring waktu e.p. mengarah pada munculnya variabel m.p.
3. Variabel-variabel ini saling menghasilkan e.p. dan mp. membentuk EMF.
4. Sumber EMF – muatan bergerak yang dipercepat.
Variabel e.p. – pusaran.
pusaran | elektrostatis | |
karakter | berubah secara periodik seiring berjalannya waktu | tidak berubah seiring waktu |
sumber | biaya yang dipercepat | biaya stasioner |
saluran listrik | tertutup | mulai dengan “+”; berakhir dengan "-" |
Kelas: 11
Tujuan pelajaran:
Pendidikan: mengenalkan siswa pada episode menarik dari biografi G. Hertz, M. Faraday, Maxwell D.K., Oersted H.K., A.S. popova;
Perkembangan: mempromosikan pengembangan minat pada subjek.
Demonstrasi: slide, video.
SELAMA KELAS
Organisasi. Momen.
Lampiran 1. (SLIDE No.1). Hari ini kita akan mengenal ciri-ciri perambatan gelombang elektromagnetik, memperhatikan tahapan penciptaan teori medan elektromagnetik dan konfirmasi eksperimental teori ini, dan memikirkan beberapa data biografi.
Pengulangan.
Untuk mencapai tujuan pelajaran, kita perlu mengulangi beberapa pertanyaan:
Apa yang dimaksud dengan gelombang, khususnya gelombang mekanik? (Penyebaran getaran partikel materi di ruang angkasa)
Besaran apa yang menjadi ciri suatu gelombang? (panjang gelombang, kecepatan gelombang, periode osilasi dan frekuensi osilasi)
Apa hubungan matematis antara panjang gelombang dan periode osilasi? (panjang gelombang sama dengan hasil kali kecepatan gelombang dan periode osilasi)
(SLIDE No.2)Mempelajari materi baru.
Gelombang elektromagnetik dalam banyak hal mirip dengan gelombang mekanik, namun ada juga perbedaannya. Perbedaan utamanya adalah gelombang ini tidak memerlukan medium untuk merambat. Gelombang elektromagnetik merupakan hasil perambatan medan listrik bolak-balik dan medan magnet bolak-balik di ruang angkasa, yaitu. medan elektromagnetik.
Medan elektromagnetik diciptakan oleh partikel bermuatan yang bergerak dipercepat. Kehadirannya bersifat relatif. Ini adalah jenis materi khusus, yang merupakan kombinasi medan listrik dan magnet yang bervariasi.
Gelombang elektromagnetik adalah perambatan medan elektromagnetik di ruang angkasa.
Perhatikan grafik rambat gelombang elektromagnetik.
(SLIDE No.3)Diagram perambatan gelombang elektromagnetik ditunjukkan pada gambar. Perlu diingat bahwa vektor kuat medan listrik, induksi magnet, dan kecepatan rambat gelombang saling tegak lurus.
Tahapan penciptaan teori gelombang elektromagnetik dan konfirmasi praktisnya.
Hans Christian Oersted (1820) (SLIDE No.4) Fisikawan Denmark, sekretaris tetap Royal Danish Society (sejak 1815).
Sejak 1806 - profesor di universitas ini, sejak 1829 sekaligus direktur Sekolah Politeknik Kopenhagen. Karya Oersted dikhususkan untuk bidang listrik, akustik, dan fisika molekuler.
(SLIDE No.4). Pada tahun 1820, ia menemukan pengaruh arus listrik pada jarum magnet, yang menyebabkan munculnya bidang fisika baru - elektromagnetisme. Gagasan tentang hubungan antara berbagai fenomena alam merupakan ciri kreativitas ilmiah Oersted; khususnya, dia adalah salah satu orang pertama yang mengungkapkan gagasan bahwa cahaya adalah fenomena elektromagnetik. Pada tahun 1822-1823, secara independen dari J. Fourier, ia menemukan kembali efek termoelektrik dan membangun termoelemen pertama. Dia secara eksperimental mempelajari kompresibilitas dan elastisitas cairan dan gas dan menemukan piezometer (1822). Melakukan penelitian pada bidang akustik, khususnya mencoba mendeteksi terjadinya fenomena kelistrikan akibat suara. Menyelidiki penyimpangan dari hukum Boyle-Mariotte.Ørsted adalah seorang dosen dan pemopuler yang brilian, mengorganisir Masyarakat untuk Penyebaran Ilmu Pengetahuan Alam pada tahun 1824, mendirikan laboratorium fisika pertama di Denmark, dan berkontribusi pada peningkatan pengajaran fisika di lembaga-lembaga pendidikan negara tersebut.
Oersted adalah anggota kehormatan dari banyak akademi ilmu pengetahuan, khususnya Akademi Ilmu Pengetahuan St. Petersburg (1830).
Michael Faraday (1831)
(SLIDE No.5)Ilmuwan brilian Michael Faraday belajar secara otodidak. Di sekolah saya hanya mengenyam pendidikan dasar, kemudian, karena permasalahan hidup, saya bekerja sekaligus mempelajari literatur sains populer tentang fisika dan kimia. Belakangan, Faraday menjadi asisten laboratorium seorang ahli kimia terkenal saat itu, kemudian melampaui gurunya dan melakukan banyak hal penting untuk pengembangan ilmu-ilmu seperti fisika dan kimia. Pada tahun 1821, Michael Faraday mengetahui penemuan Oersted bahwa medan listrik menciptakan medan magnet. Setelah merenungkan fenomena ini, Faraday mulai menciptakan medan listrik dari medan magnet dan membawa magnet di sakunya sebagai pengingat. Sepuluh tahun kemudian, dia menerapkan motonya. Mengubah magnet menjadi listrik : ~ Medan magnet menimbulkan ~ Arus listrik
(SLIDE No.6) Ilmuwan teoritis memperoleh persamaan yang menyandang namanya. Persamaan ini mengatakan bahwa medan magnet dan listrik yang bergantian menciptakan satu sama lain. Dari persamaan tersebut dapat disimpulkan bahwa medan magnet bolak-balik menimbulkan medan listrik pusaran, yang menimbulkan medan magnet bolak-balik. Selain itu, persamaannya memiliki nilai konstan - ini adalah kecepatan cahaya dalam ruang hampa. Itu. dari teori ini diikuti bahwa gelombang elektromagnetik merambat di ruang angkasa dengan kecepatan cahaya dalam ruang hampa. Karya yang benar-benar brilian diapresiasi oleh banyak ilmuwan pada masa itu, dan A. Einstein mengatakan bahwa hal yang paling menarik selama studinya adalah teori Maxwell.Heinrich Hertz (1887)
(SLIDE No.7). Heinrich Hertz terlahir sebagai anak yang sakit-sakitan, namun menjadi murid yang sangat cerdas. Dia menyukai semua mata pelajaran yang dia pelajari. Ilmuwan masa depan suka menulis puisi dan mengerjakan mesin bubut. Setelah lulus SMA, Hertz masuk sekolah teknik yang lebih tinggi, namun tidak ingin menjadi spesialis sempit dan masuk Universitas Berlin untuk menjadi ilmuwan. Setelah masuk universitas, Heinrich Hertz bercita-cita untuk belajar di laboratorium fisika, tetapi untuk itu ia perlu memecahkan masalah persaingan. Dan dia mulai memecahkan masalah berikut: apakah arus listrik memiliki energi kinetik? Pekerjaan ini dirancang untuk memakan waktu 9 bulan, namun ilmuwan masa depan menyelesaikannya dalam tiga bulan. Benar, hasil negatif tidak benar dari sudut pandang modern. Akurasi pengukuran harus ditingkatkan ribuan kali lipat, yang tidak mungkin dilakukan pada saat itu.Saat masih berstatus mahasiswa, Hertz mempertahankan disertasi doktoralnya dengan nilai sangat baik dan mendapat gelar doktor. Dia berumur 22 tahun. Ilmuwan berhasil terlibat dalam penelitian teoretis. Mempelajari teori Maxwell, ia menunjukkan keterampilan eksperimental yang tinggi, menciptakan perangkat yang sekarang disebut antena dan, dengan bantuan antena pemancar dan penerima, menciptakan dan menerima gelombang elektromagnetik dan mempelajari semua sifat gelombang ini. Ia menyadari bahwa kecepatan rambat gelombang ini terbatas dan sama dengan kecepatan cahaya dalam ruang hampa. Setelah mempelajari sifat-sifat gelombang elektromagnetik, ia membuktikan bahwa sifat-sifatnya mirip dengan cahaya. Sayangnya, robot ini benar-benar merusak kesehatan ilmuwan tersebut. Mula-mula mata saya rusak, lalu telinga, gigi, dan hidung saya mulai sakit. Dia meninggal segera setelah itu.
Heinrich Hertz menyelesaikan pekerjaan besar yang dimulai oleh Faraday. Maxwell mengubah gagasan Faraday menjadi rumus matematika, dan Hertz mengubah gambar matematika menjadi gelombang elektromagnetik yang terlihat dan terdengar. Mendengarkan radio, menonton acara televisi, kita pasti ingat orang ini. Bukan kebetulan bahwa satuan frekuensi osilasi dinamai Hertz, dan bukan kebetulan bahwa kata-kata pertama yang disampaikan oleh fisikawan Rusia A.S. Popov yang menggunakan komunikasi nirkabel adalah "Heinrich Hertz", dienkripsi dalam kode Morse.
Popov Alexander Sergeevich (1895)
Popov meningkatkan antena penerima dan pemancar dan pada awalnya komunikasi dilakukan dari jarak jauh
(SLIDE No.8) 250 m, lalu 600 m. Dan pada tahun 1899 ilmuwan memasang komunikasi radio pada jarak 20 km, dan pada tahun 1901 - pada jarak 150 km. Pada tahun 1900, komunikasi radio membantu melakukan operasi penyelamatan di Teluk Finlandia. Pada tahun 1901, insinyur Italia G. Marconi melakukan komunikasi radio melintasi Samudra Atlantik. (Slide nomor 9). Mari kita tonton video klip yang membahas tentang beberapa sifat gelombang elektromagnetik. Setelah melihat kami akan menjawab pertanyaan.Mengapa bola lampu pada antena penerima berubah intensitasnya ketika batang logam dimasukkan?
Mengapa hal ini tidak terjadi saat mengganti batang logam dengan batang kaca?
Konsolidasi.
Jawablah pertanyaan:
(SLIDE No.10)Apa itu gelombang elektromagnetik?
Siapa yang menciptakan teori gelombang elektromagnetik?
Siapa yang mempelajari sifat-sifat gelombang elektromagnetik?
Isilah tabel jawaban pada buku catatan anda, tandai nomor soalnya.
(SLIDE No.11)Bagaimana panjang gelombang bergantung pada frekuensi getaran?
(Jawaban: Berbanding terbalik)
Apa yang terjadi pada panjang gelombang jika periode osilasi partikel menjadi dua kali lipat?
(Jawab: Akan meningkat 2 kali lipat)
Bagaimana frekuensi osilasi radiasi berubah ketika gelombang berpindah ke media yang lebih padat?
(Jawab: Tidak akan berubah)
Apa yang menyebabkan emisi gelombang elektromagnetik?
(Jawaban: Partikel bermuatan bergerak dengan percepatan)
Di mana gelombang elektromagnetik digunakan?
(Jawaban: ponsel, microwave, televisi, siaran radio, dll.)
(Jawaban atas pertanyaan)
Mari kita selesaikan masalahnya.
Pusat televisi Kemerovo mentransmisikan dua gelombang pembawa: gelombang pembawa gambar dengan frekuensi radiasi 93,4 kHz dan gelombang pembawa suara dengan frekuensi 94,4 kHz. Tentukan panjang gelombang yang sesuai dengan frekuensi radiasi ini.
(SLIDE No.12)Pekerjaan rumah.
(SLIDE No.13) Penting untuk menyiapkan laporan tentang berbagai jenis radiasi elektromagnetik, mencantumkan fitur-fiturnya dan membicarakan penerapannya dalam kehidupan manusia. Pesannya harus berdurasi lima menit.
Meringkas.
(SLIDE No.14) Terima kasih atas perhatian dan pekerjaan Anda!!!
Literatur.
