Kelas master tentang topik tersebut "Cinquain dalam pelajaran fisika"
Ini bukanlah sesuatu yang harus diketahui semua orang, tapi ini sangat menarik!
“Ilmu pengetahuan dan seni berhubungan erat satu sama lain seperti halnya paru-paru dan jantung.”
L.N.Tolstoy
Fisikawan Maxwell menyukai puisi.
Terjemahan sastra yang dikenal
Wiener, pendiri sibernetika.
Serius terlibat dalam melukis
astronom Copernicus.
Tenggelam
Sinkronisasi didaktik
Liburan.
Cerah, ceria.
Kami berjalan, bersantai, tidur.
Istirahat - jangan bekerja.
Kebahagiaan!
Molekul.
Kecil, seluler.
Bergerak, menarik, menolak.
Molekul adalah bahan penyusun suatu zat.
Partikel.
Pengukur tekanan.
Cair, logam.
Mengukur, memperjelas, berfungsi.
Digunakan untuk mengukur tekanan.
Perangkat.
Suhu.
Terukur, bergantung.
Naik, turun, dan berubah.
Tingkat pemanasan tubuh.
Besarnya.
Diperlukan, menarik.
Mengeksplorasi, mengembangkan, membantu berpikir.
Fisika adalah ilmu tentang alam.
Mengharapkan
kesuksesan kreatif lebih lanjut!
Sinkwine dalam pelajaran fisika
Semua orang seharusnya tidak mengetahui hal ini
tapi ini sangat menarik!
Penggunaan teknologi pendidikan modern merupakan syarat yang diperlukan untuk mencapai kualitas pendidikan yang baru. Standar pendidikan negara dalam fisika mengharuskan siswa untuk menguasai sejumlah keterampilan penelitian, desain, informasi dan komunikasi, oleh karena itu saya secara aktif menggunakan elemen teknologi untuk mengembangkan pemikiran kritis, teknologi informasi dan desain dalam praktik pekerjaan saya.
Dalam kegiatan mengajar saya, saya berupaya membentuk pemikiran kritis dalam pelajaran fisika dalam konteks transisi ke Federal State Educational Standards LLC yang baru.
“Berpikir kritis adalah suatu proses yang terorganisir secara intelektual yang ditujukan untuk secara aktif memahami, menerapkan, menganalisis, merangkum atau mengevaluasi informasi yang diperoleh atau diciptakan melalui observasi, pengalaman, refleksi, penalaran atau komunikasi sebagai pedoman bertindak atau pembentukan keyakinan” (Dewan Nasional Pembangunan berpikir kritis, AS).
Berpikir kritis merupakan salah satu cara inovatif untuk mengungkapkan potensi spiritual seseorang, serta aktivitas moral khusus yang terdiri dari introspeksi spiritual sebagai cara berhubungan dengan kehidupan, dalam melawan kekurangan diri sendiri dan mengatasi keraguan terhadap kekuatan dan kemampuan diri. (D. Kluster “Apa itu berpikir kritis?). Ilmuwan Amerika M. Scriven menyebut pemikiran kritis sebagai nilai pendidikan “setara dengan kemampuan membaca dan menulis.”
Teori perkembangan berpikir kritis S.A. Terno didasarkan pada objek ideal – model berpikir kritis. Berdasarkan pendekatan sistem, model yang dirancang menampilkan sifat, komposisi, fungsi dan asal usul refleksi kritis.
Perkembangan berpikir kritis membantu siswa belajar untuk belajar daripada menyerap pengetahuan yang sudah jadi. Dalam pelajaran fisika saya menggunakan teknik untuk mengembangkan pemikiran kritis seperti “Saya percaya - saya tidak percaya”, cluster, dan syncwine.
Tenggelam:
adalah bentuk puisi lima baris yang berasal dari Amerika Serikat pada awal abad ke-20 di bawah pengaruh puisi Jepang;
Ini adalah teknik mengembangkan pemikiran kritis melalui membaca dan menulis.
Menulis sinkronisasi merupakan suatu bentuk kreativitas bebas yang menuntut penulis untuk mampu menemukan unsur-unsur paling signifikan dalam bahan informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Kesederhanaan relatif dalam membangun syncwine memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Karya ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual yang kaya, serta pemikiran imajinatif yang dikembangkan. Metode ini efektif baik ketika menangani anak-anak tertinggal maupun ketika menangani anak-anak berbakat. Setiap anak memiliki peluang nyata untuk menjadi sukses dan merasakan nikmatnya proses belajar. Dan ini adalah hal terpenting dalam pekerjaan kami.
Dalam metodologinya, syncwine adalah alat yang cepat dan efektif untuk analisis, sintesis, dan generalisasi konsep dan informasi. Ini mengajarkan Anda untuk menggunakan konsep secara bermakna dan menentukan sikap Anda terhadap masalah yang ada, hanya dengan menggunakan lima baris. Seorang anak, berdasarkan sejumlah besar informasi, mengembangkan kemampuannya menganalisis, menyusun teks yang relatif kecil. Penyusunan teks ini memerlukan waktu yang relatif sedikit, meskipun mempunyai batasan ketat pada bentuk penyajiannya.
1 baris-tema syncwine, mengandung satu kata (biasanya kata benda atau kata ganti) yang menunjukkan objek atau pokok bahasan yang akan dibicarakan.
2 baris- dua kata (paling sering kata sifat atau partisip), keduanya menggambarkan karakteristik dan properti item atau objek yang dipilih dalam syncwine.
3 baris-dibentuk oleh tiga kata kerja atau gerund yang menggambarkan sifat-sifat karakteristik suatu benda.
4 baris- frase empat kata yang mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap objek atau objek yang dijelaskan.
5 baris-satu kata ringkasan yang mencirikan hakikat suatu subjek atau objek.
Dari sudut pandang pedagogis, prosedur penyusunan syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga pendekatan pendidikan utama: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.
Bagaimana cara menggunakannya dalam latihan saya?
Pertama, Anda dapat membuat teks baik di sekolah, di kelas, dan di rumah, sebagai pekerjaan rumah. Anak-anak dapat menyelesaikannya sebagai tugas individu atau sebagai tugas tambahan dari tugas utama.
Fisika.
Diperlukan, menarik.
Mengeksplorasi, mengembangkan, membantu berpikir.
Fisika adalah ilmu tentang alam.
Chikinov Ilya, 7A
Suhu.
Terukur, bergantung.
Naik, turun, dan berubah.
Tingkat pemanasan tubuh.
Besarnya.
Kozlov Alexander, 8A
Lensa
Cembung, cekung
Mengumpulkan, menyebarkan, membiaskan
Digunakan dalam instrumen optik
Daria Abramova, kelas 11
Kedua, Anda dapat mengerjakan pembuatan syncwine baik secara mandiri, berpasangan, atau bahkan dalam kelompok. Setelah mengulas beberapa materi teori di kelas, saya mengusulkan untuk menyusun syncwine bersama sebagai refleksi. Jika suatu pasangan berisi siswa dengan kemampuan berbeda (dan biasanya hal ini terjadi), maka siswa yang lebih kuat, dengan menggunakan dukungan layak dari siswa kedua, menganalisis apa yang telah dipelajari. Bekerja dalam kelompok lebih sulit. Di sini, selain kemampuan intelektual, anak juga harus menunjukkan kemampuan komunikasi.
Molekul.
Kecil, seluler.
Bergerak, menarik, menolak.
Molekul adalah bahan penyusun suatu zat.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B
Ketiga, teknik ini dapat digunakan baik untuk menganalisis konsep yang cukup sempit (misalnya, ketika mempertimbangkan konsep “Manometer”), dan ketika mempelajari materi yang cukup banyak setelah mempelajari topik yang kompleks seperti hukum kekekalan dan transformasi energi , saya memberikan tugas ini sebagai kreatif.
Pengukur tekanan.
Cair, logam.
Mengukur, memperjelas.
Pengukur tekanan – untuk mengukur tekanan.
Tikhonova Anna, 7B
Hukum kekekalan dan transformasi energi.
Diperlukan, berguna.
Berubah, bertahan, tidak berubah.
Perubahan energi dari satu jenis ke jenis lainnya.
Salah satu hukum dasar alam.
Izotova Rimma, 8B
Keempat, Anda dapat menemukan banyak cara untuk bekerja dengan syncwine yang sudah jadi. Misalnya, Anda dapat membuat cerita pendek tentang topik tertentu menggunakan cinquain yang disiapkan di rumah sebagai petunjuk. Anda dapat, dengan menggunakan semua pengetahuan Anda tentang topik tersebut, melakukan koreksi dan menyempurnakan teks yang dibuat oleh teman, atau teks dengan kesalahan yang disengaja dan direncanakan. Terakhir, Anda dapat belajar menentukan tema syncwine dengan bagian yang hilang, misalnya tanpa baris pertama.
(Mesin pembakaran internal).
Umum, termal.
Itu memungkinkan masuk, meremas, bekerja, melepaskan.
Mengubah energi dalam menjadi energi mekanik.
(Pergerakan termal).
Kacau, bisa berubah.
Mereka berfluktuasi, bergerak, berakselerasi.
Suhu tergantung pada kecepatan.
Pergerakan molekul.
(Tegangan).
Variabel, konstan.
Perubahan, ukuran, ciri.
Pekerjaan transfer biaya.
Perbedaan potensial.
Saya aktif menggunakan penulisan syncwines sejak kelas 5 SD (saya mengajar mata kuliah “Pengantar Mata Pelajaran IPA”). Selama mempelajari topik “Tekanan benda padat, cair dan gas”, siswa mendapat sinkronisasi topik pelajaran sebagai pekerjaan rumah di setiap pelajaran.
Tekanan.
Tinggi rendah.
Ubah, ukur, hitung.
Tindakan kekuatan pada dukungan.
Kuantitas fisik.
Strativnaya Alena, 5B
hukum Pascal.
Perlu, penting.
Menjelaskan, menunjukkan, bekerja.
Tekanannya sama ke segala arah.
Tekan Hidrolik.
Parshina Anastasia, 5A
Setelah mempelajari topik tersebut, mereka menyelesaikan proyek kreatif: “Synquain dengan topik “Tekanan” harus disajikan dalam bentuk buku bayi.
Sebagai bagian dari seminar kota, saya mengadakannya bersama dengan guru bahasa Rusia L.G. kelas master "Cinquain dalam pelajaran fisika."
Saya menggunakan Sinkwine tidak hanya di kelas, tetapi juga dalam kegiatan ekstrakurikuler. Misalnya pelajaran “Belajar menulis syncwine” di kelas 6 SD, dimana saya sebagai guru kelasnya:
Energik, baik hati.
Mereka belajar, bermain, berpartisipasi.
Sekelompok orang.
Ilyinsky Nikita
Ayah.
Cerdas, pekerja keras.
Mencintai, peduli, bersumpah.
Ayah bisa melakukan apa saja.
Pria keluarga.
Martynova Sofia
Batu, kayu.
Berdiri, melindungi, melestarikan.
Rumah adalah tempat yang nyaman untuk ditinggali.
Byzova Ekaterina
Jam pelajaran dengan topik “Siapakah saya? Apa aku ini?”, akibatnya siswa kelas 6 menulis sinkronisasi tentang diri mereka sendiri:
Nikitka
Baik hati, aktif.
Saya belajar, berkembang, berjalan.
Saya menyukai diri saya sendiri.
Elmail
Baik hati, ramah.
Dia berteman, khawatir, melompat.
Ingin tahu banyak.
Cerdas, cantik.
Belajar, menyanyi, menari.
Anya adalah ketua kelas.
Pacar perempuan.
Acara Hari Ibu:
Ibu.
Cantik, baik hati.
Makanan, pakaian, cinta.
Tangan ibu hangat.
Ozhiganova Anna
Ibu.
Baik hati, ceria.
Melindungi, membantu, peduli.
Ibu adalah kekasihku.
Induk.
Obotnin Vasily
Ibu.
Cerdas, baik hati.
Memasak, membersihkan, membantu.
Ibu adalah penasihat terbaik.
Marina Yumatova
Pertemuan orang tua dengan topik “Keluargaku”:
Keluarga.
Senang, bertanggung jawab.
Kita berjalan, kita bermain, kita hidup.
Berjalan bersama itu menyenangkan.
Kondratyeva Svetlana Yurievna
Keluarga.
Ramah, kuat.
Mendukung, membantu, menginspirasi.
Aku, kamu, dia, dia adalah keluarga yang ramah bersama.
Novikova Natalya Vladimirovna
Keluarga.
Ramah, sportif.
Kami bersenang-senang, kami membantu, kami bersukacita.
Bersama-sama kita bisa melakukan apa saja.
Obotnin Alexei Anatolievich
Apa itu berpikir kritis? Pertama, berpikir kritis adalah berpikir mandiri. Apakah selalu bersifat individual? Pertama, berpikir kritis adalah berpikir mandiri. Apakah selalu bersifat individual? Kedua, proses kognisi, berkat pemikiran kritis, menjadi bermakna, berkesinambungan dan produktif. Kedua, proses kognisi, berkat pemikiran kritis, menjadi bermakna, berkesinambungan dan produktif. Ketiga, berpikir kritis diawali dengan mengajukan pertanyaan dan memahami permasalahan yang ingin dipecahkan. Ketiga, berpikir kritis diawali dengan mengajukan pertanyaan dan memahami permasalahan yang ingin dipecahkan. Keempat, berpikir kritis mengupayakan argumentasi persuasif. Keempat, berpikir kritis mengupayakan argumentasi persuasif. Kelima, berpikir kritis adalah berpikir sosial. Kelima, berpikir kritis adalah berpikir sosial.
Teknik “penulisan syncwine”. Diterjemahkan dari bahasa Perancis, “cinquain” berarti puisi yang terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut aturan tertentu. Diterjemahkan dari bahasa Perancis, “cinquain” berarti puisi yang terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut aturan tertentu.
Urutan penulisan syncwine: 1 baris – satu kata kunci yang mendefinisikan topik. Baris 1 – satu kata kunci yang menentukan topik. Baris 2 – dua kata sifat yang mengungkapkan topik. Baris 2 – dua kata sifat yang mengungkapkan topik. Baris 3 adalah tiga kata kerja yang menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan topik. Baris 3 adalah tiga kata kerja yang menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan topik. Baris 4 adalah keseluruhan frasa, kalimat yang terdiri dari beberapa kata, yang dengannya siswa mengungkapkan sikapnya terhadap topik tersebut. Baris 4 adalah keseluruhan frasa, kalimat yang terdiri dari beberapa kata, yang dengannya siswa mengungkapkan sikapnya terhadap topik tersebut. Baris 5 adalah kata – ringkasan yang mengungkapkan sikap pribadi terhadap topik tersebut. Baris 5 adalah kata – ringkasan yang mengungkapkan sikap pribadi terhadap topik tersebut.
Cinquain dengan topik “Kekuatan di Alam” yang dibuat oleh siswa kelas 7. Gaya gesekan Gaya gesekan Menguntungkan dan merugikan Menguntungkan dan merugikan Ayunan, perosotan dan gesekan Ayunan, perosotan dan gesekan Membantu dan merugikan dalam kehidupan Membantu dan merugikan dalam kehidupan Mempengaruhi segalanya. Bekerja dalam segala hal.
Tidaklah cukup hanya memiliki pikiran yang baik
yang utama adalah menggunakannya dengan baik
R.Descartes
Memecahkan masalah dengan topik "Kekuatan".
Tujuan pelajaran:
Meringkas pengetahuan yang diperoleh selama mempelajari topik “Kekuatan”, mengajar siswa untuk menerapkan pengetahuan teoritis ketika memecahkan masalah.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
Mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah fisika yang rumusannya tidak baku.
Membentuk sistem pengetahuan yang holistik tentang topik yang dipelajari.
Pendidikan:
Meningkatkan kemampuan intelektual dan keterampilan berpikir siswa, sifat komunikatif tuturan.
Mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan teoritis untuk memecahkan masalah; menarik kesimpulan.
Terus berupaya mengembangkan keterampilan untuk mensimulasikan suatu situasi.
Pendidikan:
Terus berupaya mengembangkan sikap teliti siswa terhadap pekerjaan akademik; keterampilan komunikasi, persepsi estetika dunia.
Mengembangkan budaya komunikasi dan budaya menjawab pertanyaan; fungsi komunikasi di kelas sebagai syarat untuk menjamin saling pengertian dan motivasi bertindak.
Menumbuhkan rasa persahabatan.
Jenis pelajaran: konsolidasi pelajaran
Metode: bermasalah, berpikir kritis
Selama kelas
1. Momen organisasi + motivasi
Halo teman-teman, saya senang melihat Anda. Hari ini kita memiliki pelajaran pemecahan masalah dengan topik “Kekuatan”. Dan untuk mulai bekerja, kita harus saling menyapa dan kita akan melakukannya seperti ini
Latihan “Halo teman!”
Tugas: menyapa satu sama lain.
Halo Teman! - Mereka berjabat tangan.
Bagaimana kabarmu di sini? - Mereka saling menepuk bahu.
Kemana Saja Kamu? - Mereka saling menarik telinga.
Aku terlewat! - Letakkan tangan mereka di hati mereka.
Anda datang! - Mereka merentangkan tangan ke samping.
Bagus! - Mereka berpelukan.
2. Memperbarui pengetahuan
Kepala adalah soal topik, tulang kiri adalah konsep dasar topik, tulang kanan adalah inti konsep, dan ekor adalah jawaban soal.
kepala - kekuatan
penamaan - F
definisi - ukuran interaksi antar benda
Satuan -H
Apa nama alat untuk mengukur gaya? - dinamo meter
Gaya apa yang Anda ketahui - gravitasi, elastisitas, gesekan?
Pembagian menjadi beberapa kelompok sesuai dengan prinsip “bentuk geometris - persegi, segitiga, lingkaran)
AKU AKU AKU . Membuat sebuah cluster
Kelompok I – gaya elastis (persegi)
Grup II – gravitasi (segitiga)
Golongan III – gaya gesek (lingkaran)
Gaya apa yang disebut gaya gravitasi, kemana arahnya - gaya yang digunakan bumi untuk menarik benda ke arahnya, arah gaya vertikal ke bawah
Kapan gaya elastis terjadi? Kemana tujuannya? - Gaya elastis timbul pada benda sebagai akibat deformasinya dan berusaha mengembalikannya ke posisi semula
Apa itu gaya gesekan? - Kekuatan yang timbul ketika satu benda bersentuhan dengan benda lain, sehingga mencegah pergerakan relatifnya
IV . Memecahkan masalah kualitas
Setiap kelompok menerima tiga lembar yang menggambarkan situasinya. Tugas Anda dalam kelompok adalah mengidentifikasi masalah dan menganalisis pencarian jalan keluarnya.
Mana yang lebih menguntungkan: berguling atau meluncur?
jawaban: Mana yang lebih baik - meluncur atau berguling? Tentu saja berguling lebih menguntungkan daripada meluncur. Untuk mempertahankan gerakan menggelinding, Anda perlu menerapkan gaya yang jauh lebih kecil daripada mempertahankan gerakan meluncur dengan kecepatan yang sama. Oleh karena itu, dapat dimengerti bahwa di musim panas mereka bepergian dengan kereta dan bukan dengan kereta luncur.
Namun mengapa roda digantikan oleh pelari di musim dingin?
Jawaban: Intinya adalah bahwa roda lebih menguntungkan daripada pelari hanya ketika roda tersebut berputar. Dan agar roda dapat berputar, di bawahnya harus ada jalan yang keras, mulus, dan terlebih lagi, jalan yang tidak licin.
Gaya apa yang membuat lampu gantung yang digantung di langit-langit tidak jatuh ke lantai?
Jawaban: gaya elastis
Jelaskan pepatah: “Memotong, memotong, selagi masih ada embun, hilangkan embunnya - dan kita akan pulang.”
Jawaban: embun adalah pelumas dan mengurangi gesekan.
Dongeng apa yang terkenal sejak kecil yang menceritakan tentang penambahan gaya-gaya yang bekerja dalam satu garis lurus?
Jawaban: dongeng tentang lobak
Mengapa busur digosok dengan damar saat bermain biola?
Menjawab: Untuk meningkatkan gesekan
Kekuatan apa yang menyebabkan pasang surutnya lautan dan samudera di Bumi?
Jawaban: gaya gravitasi yang bekerja dari Bulan dan Matahari terhadap air laut dan samudera.
Baron Munchausen, pahlawan dari cerita terkenal karya R.E. Raspe, “mengikat” ujung tali ke Bulan, turun ke tanah. Apa absurditas fisik utama dari gerakan tersebut?
Jawaban: pahlawan dalam cerita tidak mungkin meluncur di sepanjang tali menuju Bumi; hal ini dapat dicegah oleh kekuatan ketertarikannya ke Bulan.
Mengapa saat menurunkan gerobak dari gunung yang terjal kadang diikat dengan tali agar tidak berputar?
Jawaban: untuk meningkatkan gaya gesekan
Istirahat pendidikan jasmani. (Motivasi: Untuk merasa nyaman di dunia ini, seseorang harus mencintai dirinya sendiri. Namun yang dimaksud dengan “cintai dirimu sendiri”, orang yang berakal sehat berarti: “jagalah kesehatanmu”. Saya menyarankan Anda beberapa latihan untuk menghilangkan rasa lelah. Bagi orang-orang yang terlibat dalam aktivitas mental, rangkaian latihan ini membantu meningkatkan kinerja mereka, suara musik. Ikuti hyperlink ke melodi untuk pendidikan jasmani).
V . Menyelesaikan masalah perhitungan berdasarkan tingkat kesulitan
Selesaikan soal-soal tersebut, setelah mendapat jawabannya, masukkan huruf di sebelah tugas ke dalam tabel ini. Sebagai hasil dari penyelesaian masalah yang benar, Anda akan dapat membaca nama ilmuwan Inggris. (jawaban: Newton)
Grup I
Sebuah benda dikenai gaya dua gaya sebesar 400 N dan 600 N yang arahnya berlawanan sepanjang satu garis lurus. Tentukan resultan gaya-gaya tersebut. (jawaban : R = 200 N)
Berapakah gaya gravitasi yang bekerja pada kelinci jika massanya 6 kg.
Sebuah gaya gravitasi sebesar 390 N bekerja pada sepeda motor tersebut.
Kekerasan harness karet 7.2 10 4 tidak ada/m. Berapa panjang tali yang akan meregang jika gaya sebesar 10 kN bekerja padanya?
Massa kendaraan beserta muatannya adalah 7 ton, mesinnya menghasilkan gaya traksi sebesar 35 kN. Temukan koefisien gesekan antara roda penggerak mobil dan jalan (asumsikan mobil bergerak beraturan).
Minyak tanah sebanyak 5 liter dituangkan ke dalam kaleng seberat 1 kg. Berapakah gaya yang harus diberikan untuk mengangkat kaleng tersebut? (ρ bensin = 800 kg/m 3)
II kelompok
Sebuah benda dikenai gaya dua gaya sebesar 300 N dan 500 N yang diarahkan sepanjang satu garis lurus dalam satu arah. Tentukan resultan gaya-gaya tersebut. (jawaban : R =800 N)
Massa kolom besi cor adalah 200 kg. Hitunglah gaya gravitasi yang bekerja pada tiang tersebut.
Tentukan kekakuan pegas dinamometer jika dipengaruhi gaya 80 N, pegas tersebut memanjang sebesar 5 cm.
Seorang pemain hoki bermassa 65 kg bergerak seragam di atas es dengan sepatu roda. Koefisien gesekan 0,02. Tentukan gaya gesekan sepatu roda terhadap es.
Berapakah gaya yang dialami pegas sehingga sebuah balok kuningan berukuran 10x8x5 cm digantung? (ρ kuningan = 8500 kg/m 3)
Di bawah pengaruh gaya 320 N, pegas peredam kejut dikompresi sebesar 9 mm. Berapa milimeter pegas yang akan terkompresi pada beban 1,6 kN?
kelompok III
Tiga gaya diarahkan pada satu garis lurus: ke kiri 16 N dan 2 N, ke kanan 20 N. Tentukan besar resultan gaya-gaya tersebut dan arahnya.
Berapa gaya maksimum yang dihasilkan ketika dua mobil bertabrakan jika pegas penyangga dikompresi sebesar 4 cm? Kekakuan pegas 8000 N/m.
Gaya gravitasi yang bekerja pada benda adalah 10 kN. Berapa berat badan Anda? (jawaban: 1 ton)
Ketika sebuah papan kayu bermassa 2 kg bergerak beraturan melintasi meja, dinamometer menunjukkan gaya sebesar 9 N. Tentukan koefisien gesekan papan terhadap meja.
Sebuah gaya sebesar 12 N menekan pegas baja sepanjang 7,5 cm. Berapakah gaya yang harus diberikan untuk menekan pegas sebesar 2,5 cm tersebut? (Jawaban: 4 N)
Sebuah pegas spiral tipis yang berlaku hukum Hooke, digantung secara vertikal pada suatu penyangga tetap, diregangkan dengan gaya 160 N kali 72 mm. Gaya tambahan sebesar 120 N diberikan pada pegas.
VI . Tenggelam - ini bukan puisi biasa, tapi puisi yang ditulis sesuai dengan
Baris 1 - nama syncwine, dinyatakan dalam bentuk kata benda.
Baris 2 – dua kata sifat.
Baris 3 – tiga kata kerja.
Baris 4 merupakan frasa yang membawa makna tertentu pada topik syncwine.
Baris 5 – kesimpulan, satu kata, kata benda.(asosiasi dengan kata pertama).
SAYA kelompok (Gaya elastis)
Memaksa
Elastis, berubah bentuk
Kompres, regangkan, tekuk, putar
Terjadi ketika tubuh mengalami deformasi
hukum Hooke
II kelompok (Gravitasi)
Memaksa
Terkenal di dunia
Menarik, bertindak, berubah
Tubuh tertarik ke Bumi
hukum Newton
AKU AKU AKUkelompok (Gaya gesekan)
Memaksa
Geser, kasar
Bergerak, menghalangi, menekan
terjadi ketika satu benda bersentuhan dengan benda lain
dinamo meter
VII . Penilaian
Makalah evaluasi
| Diskusi | Aktivitas | Pertunjukan | Jawaban atas pertanyaan | Tugas SAYA tingkat (1 poin) | Tugas II tingkat (2 poin) | Tugas AKU AKU AKU tingkat (3 poin) | Poin total | Penilaian siswa | Peringkat guru | |
Tidak menunjuk: dari 11 – 5
7-10 – 4
3-6 – 3
0-2 – 2
Kriteria: luar biasa - 3 poinbagus – 2 poin
memuaskan – 1 poin
tidak memuaskan – 0 poin
VIII
. Pekerjaan rumah.Buatlah tes berdasarkan materi yang dibahas
Permainan - perpisahan
Tugas: berpamitan satu sama lain, meninggalkan kelas dengan sikap positif.
Petunjuk:
Peserta pelatihan yang berdiri melingkar harus membayar untuk yang pertama dan kedua. Angka pertama berdiri di lingkaran luar, angka kedua di lingkaran dalam dan saling berhadapan, lakukan tindakan berikut:
Teman terkasih! - Mereka berjabat tangan.
Senang bisa bersamamu! - Mereka saling menepuk bahu.
Tapi kita harus pergi. - Mereka saling menarik telinga.
Aku akan merindukan! - Letakkan tangan mereka di hati mereka.
Tapi kita akan bertemu lagi, bukan? - Mereka merentangkan tangan ke samping.
Bagus! - Mereka berpelukan.
Selamat tinggal! - Mereka saling melambai.
“Aksi Gaya Gesekan” - Studi pertama tentang hukum gesekan. Gesekan yang berbahaya. Gesekan dalam produksi. Hukum gesekan. Berusaha memahami ilmu pengetahuan lebih dalam lagi. Jika tubuh berguling. Gaya yang terjadi ketika permukaan benda bersentuhan. Kekasaran. Gesekan yang berguna. Bagian yang bergerak. Batang. Fenomena gesekan. Penyebab gesekan.
“Gaya gesek” - Ada 3 jenis gaya gesek: gaya gesek menggelinding, gaya gesek geser, dan gaya diam. Kekasaran permukaan. Gesekan bergulir. Gesekan geser. Kekuatan gesekan di alam. Perlu memeriksa! Masalah kelompok 1: Akibat gesekan, bagian-bagian mesin yang bergerak menjadi aus. Cari tahu: apakah gaya gesekan itu musuh atau sekutu manusia? Gesekan menyebabkan banyak konsumsi energi.
"Penentuan gaya gesekan" - Gesekan statis. telepon. Gesekan pada mekanisme dan mesin. Lapisan dan area. Friksi internal. Proses gesekan. Gesekan bergulir. Gesekan biasanya terjadi bersama. Area gesekan kering dan cair. Pegangan permukaan. Cairan. Gaya gesek. Gesekan geser. Gesekan. Jumlah gesekan. Jenis. Padat. Koefisien gesekan.
"Fisika gaya gesekan" - Penyebab terjadinya. 3. Gesekan statis. Rumus untuk mencari gaya gesekan. Saling tarik-menarik molekul-molekul benda yang bersentuhan. Jenis gaya gesekan. Gaya gesek ada tiga macam: 2. Gesekan guling. Definisi. Ftr = ?*n ?-koefisien gesekan n-gaya reaksi tumpuan. Arah. Kekasaran permukaan benda yang bersentuhan.
"Contoh Gaya Gesekan" - Definisi. Gesekan bergulir dalam teknologi. Tujuan proyek. Keterangan. Gesekan dan olahraga. Gaya gesek. Contoh gaya gesekan. Gesekan bergulir. Gaya gesek statis merupakan gaya yang bekerja pada suatu benda. Gaya gesekan statis. Gaya gesekan geser. Gesekan menggelinding adalah momen gaya yang terjadi pada saat menggelinding. Kekuatan gesekan statis dalam kesenian rakyat.
“Sifat gesekan” - Tanpa gesekan, benda akan terlepas dari tangan Anda. Apa itu gaya gesekan? Di semua mesin, gesekan menyebabkan bagian yang bergerak menjadi panas dan aus. Penyebab gaya gesekan. Bantalannya bisa berupa bola atau roller. Peralatan dan bahan: dinamometer, balok kayu, pemberat - 2 pcs, pensil.
