(1) Ada perang yang belum pernah kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun. (2) Itu adalah saat yang lapar. (3) Dengan kartu pelajar kami hanya diberi roti empat ratus gram.
(4) Sementara itu, bahkan mentega, ham, telur, krim asam ada di kamar asrama kami - di meja samping tempat tidur Mishka Eliseev, yang ayahnya bekerja di gudang dan setiap hari Minggu mendatangi putranya dan membawakan makanan segar dan berlimpah.
(5) Ada kunci di meja samping tempat tidur Mishka. (6) Kami bahkan tidak mendekatinya: kastil orang lain yang tidak dapat diganggu gugat telah dikembangkan oleh manusia selama berabad-abad dan dianggap suci setiap saat, tidak termasuk bencana sosial - kerusuhan spontan atau revolusi alam.
(7) Suatu musim dingin kami mendapat libur dua hari, dan saya memutuskan untuk pergi ke desa saya dan membawa sepotong roti hitam. (8) Orang-orang itu mencoba mencegah saya: jaraknya jauh - empat puluh lima kilometer, di luar dingin dan badai salju mungkin terjadi. (9) Tapi saya mengatur sendiri tugas membawakan roti untuk teman-teman.
(10) Di pagi hari, meskipun ada badai salju, saya berhasil sampai ke rumah orang tua saya. (11) Setelah bermalam dan memasukkan roti berharga itu ke dalam ranselku, aku kembali menemui teman-temanku di asrama yang dingin dan lapar.
(12) Saya pasti masuk angin, dan sekarang penyakitnya mulai terasa. (13) Kelemahan yang luar biasa melanda saya, dan, setelah berjalan sejauh dua puluh lima kilometer dalam cuaca dingin, saya mengangkat tangan ke arah truk yang lewat.
-(14) Apakah Anda memiliki alkohol, tembakau, lemak babi? - tanya pengemudi itu dengan nada mengancam. - (15) Eh, kenapa bicara denganmu!
- (16) Paman, jangan pergi! (17) Saya punya roti.
(18) Saya mengeluarkan roti yang besar dan berat dari tas dengan harapan pengemudi akan memotong sebagian dan membawanya ke Vladimir untuk diambil. (19) Tapi seluruh rotinya hilang di dalam kabin truk. (20) Rupanya, penyakit itu sangat mencengkeram saya, bahkan hilangnya roti, yang menyebabkan saya menanggung siksaan seperti itu, tidak lagi menjadi perhatian saya.
(21) Sesampainya di asrama, saya menanggalkan pakaian, naik ke bagian dalam tempat tidur yang sedingin es dan meminta teman-teman saya untuk membawakan air mendidih.
- (22) Bagaimana dengan air mendidih?.. (23) Bukankah kamu benar-benar membawa sesuatu dari rumah?
(24) Saya menceritakan kepada mereka bagaimana kejadiannya.
- (25) Bukankah pengemudi itu mirip dengan Mishka Eliseev kita? - tanya Volodka Ponomarev.
“(26) Tadi,” saya terkejut, teringat akan mug bulat berwarna merah milik pengemudi dengan mata kecil berwarna abu-abu.
- (27) Bagaimana kamu mengetahuinya?
- (28) Ya, semua orang yang tamak dan tamak pasti mirip satu sama lain!
(29) Kemudian Mishka muncul di kamar, dan orang-orang itu, karena tidak tahan, menoleh kepadanya untuk pertama kalinya dengan sebuah permintaan.
(Z0) Soalnya, ada seorang pria yang jatuh sakit. (31) Setidaknya saya akan memberinya sesuatu untuk dimakan.
(32) Tidak ada yang menyangka Mishka akan meledak seperti ini: dia tiba-tiba mulai berteriak, menginjak yang satu, lalu yang lain.
- (ZZ) Lihat, betapa pintarnya mereka melihat ke dalam tas orang lain! (34) Saya tidak punya apa pun di meja samping tempat tidur saya, Anda dapat memeriksanya. (35) Diizinkan.
(36) Pada saat yang sama, dia berhasil melirik kuncinya yang berat dengan licik.
(37) Timbulnya penyakit, kelelahan yang luar biasa, kasih sayang yang ibu saya masukkan ke dalam satu-satunya roti, sikap tidak sopan yang mengambil roti ini dari saya, kesedihan karena saya tidak membawanya, perhatian anak-anak, Mishka yang tidak tahu malu bohong - semua ini tiba-tiba mulai berputar perlahan di dalam diriku, bagaimana awan petir bulan Juli berputar, menjadi lebih gelap dan lebih mengerikan. (38) Awan membesar, mengembang, mengaburkan mata dan tiba-tiba menghantam otak dari bawah dengan gelombang gelap.
(39) Mereka kemudian memberi tahu saya bahwa saya dengan tenang mengambil tongkat yang kami gunakan untuk menghancurkan meja samping tempat tidur yang sudah dibuang agar dapat dibakar di kompor dan tetap hangat, dan bergerak menuju meja samping tempat tidur dengan kunci. (40) Saya mengangkat tongkat itu sekali dan dua kali, dan sekarang bagian dalam "gudang" yang tersembunyi terlihat: toples kaca berisi mentega yang digulung, gula putih-putih berserakan, bungkusan yang lebih besar dan lebih kecil terbang ke arah yang berbeda, dan di bagian bawah di bawah paket muncul roti.
“(41) Makan semua ini dan bakar meja samping tempat tidur di kompor,” kataku sebelum tidur. (42) Saya sendiri tidak mau makan, bahkan merasa mual. (43) Saya segera terlupakan, karena penyakit saya semakin parah.
(44) Beruang tidak mengeluh kepada siapa pun, tetapi dia tidak lagi tinggal di kamar kami. (45) Kastilnya tergeletak lama di dekat kompor, seperti benda yang tidak perlu dan tidak berguna. (46) Kemudian komandan asrama membawanya pergi.
Tampilkan teks lengkap
Perang adalah tahap paling mengerikan dan mengerikan dalam sejarah umat manusia. Dia tidak mengabaikan siapa pun, tidak menyayangkan siapa pun, dan tidak mengasihani siapa pun. Bagaimana perang mempengaruhi kehidupan seseorang? Apakah setiap orang berhasil mempertahankan kualitas kemanusiaannya saat menghadapinya? Sebuah fragmen dari karya V. Soloukhin dikhususkan untuk pertanyaan-pertanyaan ini.
Dalam bagian yang disajikan, penulis menulis: "Tetapi saya menetapkan tugas untuk membawakan roti untuk orang-orang." Karakter utama, meskipun badai salju dan dingin, mampu mengatasi dirinya sendiri dan bawa dari rumah makanan untuk anak-anak yang kelaparan. Jadi, kita melihat bahwa kengerian perang pun tidak membuat anak itu takut, dia menunjukkan keberanian, keberanian dan pengorbanan diri, dan tindakannya patut dihormati.
Di samping itu kelaparan selama bertahun-tahun perang dapat menimbulkan perasaan serakah, kikir dan acuh tak acuh dalam diri seseorang. Jadi, misalnya pada kalimat: “-Alkohol, tembakau, lemak babi? ... Eh, kenapa bicara denganmu!” kita melihat bahwa pengemudi, yang memberi tumpangan pada karakter utama bahkan menolak untuk mendengarkannya tanpa bayaran apa pun.
Meringkas dua contoh ini, kita dapat menyimpulkan bahwa perang sangat mempengaruhi kehidupan masyarakat, membawa perubahan besar dalam kehidupan tenang mereka, dan setiap orang bereaksi secara berbeda terhadap perang tersebut.
Kriteria
Pada malam hari kami membakar meja samping tempat tidur. Di loteng asrama kami ada tempat penyimpanan meja samping tempat tidur tua. Bukan berarti mereka sama sekali tidak berharga, sebaliknya, mereka tidak lebih buruk dari yang berdiri di dekat tempat tidur kami - sama beratnya, sama birunya, dengan rak kayu lapis yang sama di dalamnya. Mereka hanya tambahan dan terbaring di loteng. Dan kami sangat kedinginan di asrama kami. Hanya Ryabov yang pernah meninggalkan bola lampu empat puluh lilin, yang bersinar kuning di bawah langit-langit ruangan. Ketika kami bertanya di pagi hari mengapa dia tidak mematikannya, Tolka menjawab: “Untuk kehangatan…”
Meja samping tempat tidur yang hancur diseret ke dalam kamar. Dia bersandar secara diagonal, dan sebuah tongkat besi yang berat menghantam sudut atas. Meja samping tempat tidur hancur berkeping-keping, seperti kaca. Papan-papan yang dicat tebal itu menyala dengan riang dan panas. Batubara tersebut tetap berbentuk tiang persegi atau papan samping selama beberapa waktu, kemudian hancur menjadi butiran emas yang menyala-nyala.
Kehangatan mengalir dari kompor ke dalam ruangan. Meski kami duduk di dekat kotak api, kami berusaha untuk tidak menempati bagian paling tengah, agar panas bisa mengalir dengan leluasa dan menyebar ke segala arah. Namun, pada pagi hari kami semua kedinginan di bawah selimut.
Tentu saja, mungkin kita tidak akan terlalu menghargai setiap molekul panas jika makanan kita lebih tebal. Namun sedang terjadi perang, yang belum pernah kami alami, anak laki-laki berusia enam belas dan tujuh belas tahun. Menurut kartu roti siswa, kami diberi empat ratus gram roti, yang kami makan sekaligus. Kami mungkin masih bertumbuh jika kami ingin makan sebanyak itu setiap jam, setiap menit, dan setiap detik.
Di pasar, sepotong roti berharga sembilan puluh rubel - ini kira-kira gaji bulanan kami. Susu berharga dua puluh rubel per botol, dan mentega berharga enam ratus rubel per kilo. Ya, itu tidak ada di pasaran, mentega, itu hanya ada dalam imajinasi setiap orang sebagai semacam zat ajaib, tidak dapat dicapai, tidak dapat diakses, hanya mungkin dalam buku-buku romantis.
Sedangkan mentega ada dalam bentuk potongan padat berwarna kuning bahkan di kamar kami. Ya ya! Dan di sebelahnya tergeletak sepotong ham buatan sendiri berwarna merah muda, beberapa crumpet putih, telur rebus, sebotol krim asam kental, dan sepotong besar daging domba yang dipanggang dalam adonan. Semua ini disimpan di meja samping tempat tidur Mishka Eliseev, meskipun sekilas meja samping tempat tidurnya tidak menonjol sama sekali di antara empat meja samping tempat tidur lainnya: milik Genka Perov, milik Tolka Ryabov, milik Volodka Ponomarev, dan milikku.
Satu-satunya perbedaan adalah bahwa meja samping tempat tidur kami dapat dibuka oleh siapa saja, dan di Mishkina ada kunci yang, karena ukuran dan beratnya, akan digantung di gudang kayu desa, dan bukan pada struktur rapuh seperti a meja samping tempat tidur: kami tahu , bagaimana harus dimiringkan dan di mana harus memukulnya dengan tongkat agar hancur dan roboh, hancur menjadi papan.
Tetapi tidak mungkin untuk memukulnya, karena dia adalah Mishkina dan ada kuncinya. Kastil apa pun yang tidak Anda gantung tidak dapat diganggu gugat telah dikembangkan oleh manusia selama berabad-abad dan telah disakralkan bagi manusia sepanjang masa, tidak termasuk bencana sosial dalam bentuk kerusuhan buta atau spontan, atau revolusi alam.
Ayah Mishka bekerja di suatu gudang tidak jauh dari kota. Setiap hari Minggu dia mendatangi putranya dan membawakan makanan segar dan berlimpah. Mug Mishka yang bulat dan merah dengan mata biru kecil yang tersembunyi jauh di dalam kemerahannya berkilau dan mekar, sedangkan, misalnya, Genka Perov semuanya berwarna biru dan transparan, dan bahkan aku, remaja tertinggi dan terkuat, tiba-tiba bangkit dari tempat tidurnya, jatuh dari pusing.
Mishka mencoba menghabiskan perbekalannya secara diam-diam agar tidak menggoda kami. Bagaimanapun, kami jarang melihatnya makan. Suatu malam, aku terbangun dan melihat Mishka duduk di tempat tidur. Dia mengolesi roti dengan mentega, menaruh sepotong ham di atasnya dan mulai makan. Saya tidak dapat menahan diri dan melemparkan serta membalikkan tempat tidur saya. Mungkin diam-diam aku berharap Mishka akan memberikannya kepadaku juga. Desahan berat keluar dari keinginanku. Mishka tiba-tiba melihat sekeliling dengan tajam, lalu, dengan asumsi tenang, menanggapi desahanku dengan kalimat berikut:
Baiklah, jangan khawatir, kami akan bertahan hidup.
Mulutnya saat ini penuh dengan roti kunyah yang dicampur mentega kuning dan ham merah muda.
Suatu malam aku mendengar Mishka menyeruput dengan kepala di bawah selimut. Tidak ada apa pun di pagi hari yang mengingatkanku pada kerakusan Mishka di malam hari. Kunci besi yang berat berkilauan di meja samping tempat tidur.
Hari Minggu ditambahkan ke hari libur Konstitusi, sehingga menjadi dua hari libur. Saat itulah saya mengumumkan kepada anak-anak saya bahwa saya akan pergi ke desa saya dan saya tidak tahu apakah saya bisa membawa ham atau krim asam, tapi saya jamin roti hitam. Orang-orang itu mencoba menghalangi saya: jaraknya jauh, empat puluh lima kilometer, tidak ada transportasi (masa perang), di luar dingin dan tidak ada kemungkinan akan terjadi badai salju. Tetapi pikiran untuk berada di rumah hari ini begitu menguasai saya sehingga setelah kuliah, tanpa pergi ke asrama, saya berangkat.
Ini adalah usia ketika saya paling suka bertemu angin. Dan jika tidak mungkin lagi menjaga seluruh wajahmu melawan angin, kamu arahkan pipimu ke arahnya, seolah-olah kamu memotongnya dengan bahumu, dan kamu berjalan dan berjalan... Dan kamu memikirkan betapa kuat dan gigihnya kamu. ; dan tampaknya teman sekelasmu, seorang gadis yang pada dasarnya sembrono, Oksana, pasti melihatmu berjalan, tetapi dengan tatapannya kamu terbiasa mengukur semua tindakanmu.
Saat saya sedang berjalan di sepanjang jalan raya, mobil-mobil mengejar saya. Tapi mereka semua membawa tentara atau kotak (mungkin berisi senjata) menuju Moskow dan tidak memperhatikan tangan saya yang terangkat. Debu salju yang membekukan, terbawa oleh kecepatan, bercampur dengan gas buang, berputar-putar di belakang mobil, dan kemudian semuanya menjadi tenang, hanya aliran tipis salju abu-abu yang melayang mengalir ke arahku di sepanjang jalan raya gelap yang sepi.
Ketika tiba waktunya untuk mematikan jalan raya ke jalan biasa, hari mulai gelap. Awalnya saya melihat bagaimana salju yang melayang melintasi jalan di seberang jalan, bagaimana bukit pasir kecil terbentuk di dekat setiap gumpalan salju atau kotoran kuda, dan setiap lubang - baik itu jejak kaki manusia atau kuda - sudah lama tertutup salju halus. , seperti gula bubuk.
Ada perang yang sedang terjadi, yang belum pernah kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun. Itu adalah saat yang lapar. Kartu pelajar kami hanya memberi kami empat ratus gram roti. Sementara itu, bahkan mentega, ham, telur, krim asam ada di kamar asrama kami - di meja samping tempat tidur Mishka Eliseev, yang ayahnya bekerja di gudang dan setiap hari Minggu mendatangi putranya dan membawakan makanan segar dan berlimpah. Ada kunci di meja samping tempat tidur Mishka. Kami bahkan tidak mendekatinya: kastil orang lain yang tidak dapat diganggu gugat telah dikembangkan oleh manusia selama berabad-abad dan dianggap suci setiap saat, tidak termasuk bencana sosial - kerusuhan spontan atau revolusi alam. Suatu musim dingin kami mendapat libur dua hari, dan saya memutuskan untuk pergi ke desa saya dan membawa sepotong roti hitam. Orang-orang itu mencoba menghalangi saya: jaraknya jauh - empat puluh lima kilometer, di luar dingin dan badai salju mungkin terjadi. Tapi saya menetapkan sendiri tugas membawakan roti untuk teman-teman. Di pagi hari, meskipun badai salju bertiup, saya berhasil sampai ke rumah orang tua saya. Setelah bermalam dan memasukkan roti berharga itu ke dalam ranselku, aku kembali menemui teman-temanku di asrama yang dingin dan lapar. Saya pasti terkena flu, dan sekarang penyakitnya mulai terasa. Kelemahan yang luar biasa menguasai saya, dan, setelah berjalan sejauh dua puluh lima kilometer dalam cuaca dingin, saya mengangkat tangan ke arah truk yang lewat. - Apakah Anda punya alkohol, tembakau, lemak babi? - tanya pengemudi itu dengan nada mengancam. - Eh, kenapa bicara denganmu! - Paman, jangan pergi! Saya punya roti. Saya mengeluarkan roti yang besar dan berat dari tas dengan harapan pengemudi akan memotong sebagian dan membawanya ke Vladimir untuk diambil. Namun seluruh rotinya hilang di dalam kabin truk. Rupanya, penyakit itu telah menguasai saya dengan kuat, bahkan hilangnya roti itu, yang menyebabkan saya menanggung siksaan seperti itu, tidak lagi penting bagi saya. Sesampainya di asrama, saya menanggalkan pakaian, naik ke bagian dalam tempat tidur yang sedingin es dan meminta teman-teman saya untuk membawakan air mendidih. - Bagaimana dengan air mendidih?.. Bukankah kamu benar-benar membawa sesuatu dari rumah? Saya memberi tahu mereka bagaimana hal itu terjadi. - Bukankah pengemudi itu mirip dengan Mishka Eliseev kita? - tanya Volodka Ponomarev. “Ya,” aku terkejut, teringat akan mug bulat berwarna merah milik pengemudi dengan mata kecil berwarna abu-abu. - Bagaimana kamu mengetahuinya? - Ya, semua orang yang tamak dan serakah pasti mirip satu sama lain! Kemudian Mishka muncul di kamar, dan orang-orang itu, karena tidak tahan, menoleh padanya untuk pertama kalinya dengan sebuah permintaan. -Anda tahu, seorang pria jatuh sakit. Saya berharap saya bisa memberinya sesuatu untuk dimakan. Tidak ada yang menyangka Mishka akan meledak seperti ini: dia tiba-tiba mulai berteriak, menginjak yang satu, lalu yang lain. - Lihat, betapa pintarnya mereka melihat ke dalam tas orang lain! Saya tidak punya apa pun di meja samping tempat tidur saya, Anda bisa memeriksanya. Diizinkan. Pada saat yang sama, dia berhasil melirik kuncinya yang berat dengan licik. Timbulnya penyakit, kelelahan yang luar biasa, kasih sayang yang ibu saya masukkan ke dalam satu-satunya roti, sikap tidak sopan yang mengambil roti ini dari saya, kekecewaan karena saya tidak membawanya, kekhawatiran anak-anak, kebohongan Mishka yang tidak tahu malu - semuanya tiba-tiba ini mulai berputar perlahan di dalam diriku, seperti berputar-putar, menjadi lebih gelap dan lebih mengerikan, awan petir bulan Juli. Awan membesar, mengembang, mengaburkan mata dan tiba-tiba menghantam otak dari bawah dengan gelombang gelap. Mereka kemudian memberi tahu saya bahwa saya dengan tenang mengambil tongkat yang kami gunakan untuk menghancurkan meja samping tempat tidur yang sudah dibuang agar dapat dibakar di kompor dan tetap hangat, dan bergerak menuju meja samping tempat tidur dengan kunci. Saya mengangkat tongkat itu sekali dan dua kali, dan sekarang bagian paling dalam dari “gudang” itu terlihat: toples kaca berisi mentega yang digulung, gula putih-putih tersebar berkeping-keping, bungkusan yang lebih besar dan lebih kecil beterbangan ke arah yang berbeda, dan roti muncul di bagian bawah di bawah paket. “Makan semua ini dan bakar meja samping tempat tidur di kompor,” kataku sebelum tidur. Saya sendiri tidak mau makan, bahkan merasa mual. Saya segera terlupakan karena penyakitnya sangat parah. Mishka tidak mengeluh kepada siapa pun, tapi dia tidak tinggal di kamar kami lagi. Kastilnya tergeletak lama di dekat kompor, seperti benda yang tidak perlu dan tidak berguna. Kemudian komandan asrama membawanya pergi. (Menurut V. Soloukhin)
Tampilkan teks lengkap
Tidak ada yang tahu akan jadi apa seseorang selama tahun-tahun perang, di ambang kelaparan. Bagaimana dia akan bersikap? Akankah dia membantu rekan-rekannya atau tidak mengingat mereka?
Teks karya V. Soloukhin ini mengangkat masalah perilaku manusia di masa perang.
Narator mengenang tahun-tahun kelaparan di masa mudanya. Tidak ada yang makan sampai kenyang, kecuali Mishka Eliseev. Dia tidak membaginya dengan siapa pun, dan para siswa bahkan tidak berpikir untuk mengambil makanan secara paksa. Suatu hari narator, sama laparnya dengan orang lain, memutuskan untuk pergi ke desa untuk membawakan sepotong roti hitam untuk rekan-rekannya. Dalam perjalanan, dia jatuh sakit, dan seorang pengemudi yang tidak jujur, memanfaatkan kondisinya, mengambil roti tersebut. Narator kembali ke asrama dalam keadaan dalam keadaan sakit, dan baru kemudian rekan-rekannya meminta makanan kepada Mishka untuk orang sakit itu. Dia mulai berbohong tanpa malu-malu, dan kemudian narator, yang sudah dalam keadaan setengah sadar, menghancurkan meja samping tempat tidur yang penuh dengan makanan dan memberikannya kepada rekan-rekannya.
Posisi penulis jelas: dalam situasi sulit, seseorang tidak akan bisa menyembunyikan sifatnya. Seseorang akan membantu rekannya, membagikan bagian terakhir. Namun ada juga yang berbohong dan menyembunyikan barangnya dari orang lain.
Anda dapat menemukan banyak konfirmasi mengenai sudut pandang ini dalam literatur klasik. Misalnya, dalam cerita “Putri Kapten” karya A.S. Pushkin untuk saat ini
Kriteria
Perang... Sungguh kata yang buruk! Bagaimana orang-orang bertahan hidup pada periode ini? Apa yang menginspirasi orang untuk tidak menyerah? Dan yang paling penting, kualitas apa yang ditunjukkan orang-orang pada masa perang? Penulis teks, Vladimir Alekseevich Soloukhin, membahas masalah penting ini.
Untuk menarik perhatian pembaca terhadap terbitan ini, Soloukhin bercerita tentang seorang anak laki-laki berusia enam belas tahun yang memutuskan untuk pergi ke desanya dalam cuaca yang sangat dingin untuk membawakan sepotong roti hitam kepada anak laki-laki tersebut.
Karakter dan keinginan anak laki-laki itu begitu kuat sehingga dia tidak takut terhadap badai salju atau dingin. “Tapi saya menetapkan tugas untuk membawakan roti untuk teman-teman.” Keberanian, keberanian dan tekadnya membantu menjaga martabatnya.
Penulis Rusia prihatin bahwa beberapa orang siap melakukan apa pun untuk membantu rekan-rekan mereka, untuk menyelamatkan nyawa mereka dan nyawa teman-teman mereka, terlepas dari kondisi cuaca; sementara yang lain hanya melakukan apa yang bermanfaat bagi kehidupan mereka sendiri.
lalu tentang diriku sendiri.
Untuk mendukung pandangan saya, saya akan memberikan argumen sastra. Mari kita mengingat kembali kisah Alexei Tolstoy “Karakter Rusia”, di mana karakter utama Yegor Dremov menderita dan wajahnya rusak selama perang. Mereka membawanya keluar dan melakukan operasi, namun wajahnya tidak sama. Sekembalinya ke rumah orang tuanya, dia tidak mengakui bahwa dia adalah anak mereka, karena dia takut dan khawatir terhadap mereka. Yegor khawatir sesuatu akan terjadi pada mereka jika mereka melihat wajahnya yang cacat. Dengan tindakan ini ia menunjukkan keberaniannya, meskipun cintanya kepada orang tuanya.
Contoh mencolok lainnya adalah kisah Mikhail Sholokhov “The Science of Hate.” Karakter utama, Viktor Gerasimov, seorang letnan, berada di penangkaran Jerman selama perang, terluka dan kelelahan total. Kebenciannya terhadap Jerman begitu kuat sehingga ia tidak mau mati, tidak mau berkecil hati, melainkan ingin mempertahankan tanah air dan keluarganya dari musuh. Keberanian dan keyakinannya pada yang terbaik membantunya memukul penjaga Jerman dengan sekop dan melarikan diri dari penawanan. "Bertarung!" – ini adalah moto Gerasimov.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa kualitas karakter pribadi diwujudkan dalam tindakan, terutama di masa perang. Dan penting agar kualitas-kualitas tersebut diwujudkan demi kepentingan umat manusia, dan bukan demi ego seseorang.
Masalah tidak disorot. Anda mulai dengan pertanyaan, itu seharusnya mengarah pada masalah. Dan masalahnya harus dirumuskan secara singkat dan jelas. Misalnya seseorang sedang berperang.
Keberanian, tekad (koma)...
Komentar tersebut tidak memiliki kutipan kedua
Anda bisa menambahkan pendapat Anda, Anda membutuhkan 3-4 kalimat
Pulang ke rumah orang tuanya, (koma, frase adverbial)
Kata “Dia” yang diulang-ulang akan dianggap kesalahan bicara
Dia menunjukkan keberanian, singkirkan “miliknya”
Meski sayang pada orang tua
Kesimpulannya (tidak perlu koma)
Semuanya baik-baik saja dengan Anda, pertimbangkan saja komentar saya :) Saya tidak memberikan poin karena masalahnya tidak diungkapkan
Ukuran: piksel
Mulai tampilkan dari halaman:
1 Esai berdasarkan teks sedang terjadi perang, yang belum kami ketahui, anak laki-laki berusia enam belas tahun, (1) Sedang terjadi perang, yang belum kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun, namun harus. (2) Itu adalah saat yang lapar. (3) Menggunakan kartu pelajar untuk kita. sedang terjadi perang. yang kami, 16 anak laki-laki, belum sampai ke sana. 17) Tapi ada perang, yang kami, anak laki-laki berusia enam belas dan tujuh belas tahun, belum selesai. * Tulislah esai berdasarkan teks yang Anda baca. Membaca teks dan menyelesaikan tugas 13. (1) Ada perang yang belum pernah kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun. (2) Ada waktu.???? Esai C1 tentang bahasa Rusia Unified State Examination 2013 oleh Soloukhin. Anda mencari: esai C1 tentang Ujian Negara Bersatu bahasa Rusia 2013 menurut Vladimir Alekseevich Soloukhin sedang terjadi perang, yang belum kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun. Ukuran: 71 MB. Contoh esai USE berdasarkan teks sumber. Kata apa yang digunakan secara kiasan dalam teks? Tuliskan. perumahan (kalimat 3). beraspal (kalimat 7). jelas (kalimat. (2) Sejak zaman prasejarah, manusia telah mencoba mengubah orang-orang di sekitarnya. Apakah informasi UTAMA yang terkandung dalam teks tersampaikan dengan benar? Esai berdasarkan teks ada perang yang kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun belum bertarung di >>>Go<<< шла война на которую мы шестнадцатилетние мальчики еще не попали мы, шестнадцатилетние и семнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. собой сочинение по прочитанному тексту. который может возникать. Ответ на задание 25 (сочинение) можно вписать в поле для ответов в текстовом виде В нём рассматриваются языковые особенности текста. (17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, (1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не
2 pukulan. Beberapa teks Tapi sedang terjadi perang, yang kami, anak laki-laki berusia enam belas dan tujuh belas tahun, belum pernah terlibat dalam Gia dalam bahasa Rusia. (1) Sedang terjadi perang, dimana kami, anak laki-laki berumur enam belas tahun, bertempur sampai Karya ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (tidak berdasarkan ini Jika esai tersebut menceritakan kembali atau seluruhnya (1) Secara berurutan agar mata kita dapat melihat suatu benda, cahaya harus terlebih dahulu mengenainya. pembahasan esai berdasarkan teks oleh Soloukhin Sepotong roti penghuni pertama 1) Sedang terjadi perang, dan kami, anak laki-laki berusia enam belas tahun, masih berada di sana. berkelahi. ada perang yang membuat kami berusia enam belas tahun. Anak laki-laki berusia enam belas dan tujuh belas tahun belum masuk. Badan Pendidikan * Saat mengkarakterisasi fitur-fitur teks, yang kami maksud adalah, pertama-tama. Tapi Anda tidak terlalu tenggelam dalam belantara nenek moyang Anda, bukan? Jadi dia duduk di sana dalam keadaan lapar, sementara rekan setianya Grusha, juga seorang kakek berusia seabad yang sudah tua, benar-benar mencuri nenek saya yang berusia enam belas tahun dari rumah bibinya yang jahat. Setelah perang, kami tiba di Kirovograd, kata Dolya. Perang dan buku karya Vasily Smirnov Sasha Chekalin menceritakan tentang kehidupan dan kepahlawanan seorang pahlawan Perang Patriotik Hebat berusia enam belas tahun. Wajah muda perang Ivan Zemnukhov Ivan Aleksandrovich Zemnukhov lahir pada tanggal 8 September 1923 di desa Illarionovka, distrik Shatsk, Ryazan. Generasi ini belum terjebak dalam rawa kemakmuran borjuis, generasi ini belum terjebak dalam rawa-rawa kemakmuran borjuis. Anak laki-laki berjins biru, berbahan kulit
3 jaket dan sepatu bot pergelangan kaki untuk Waktu berlalu. tidak memiliki kesamaan dengan klub yang biasa kita kunjungi. seperti debu yang akan tersapu dari panggung Teater Arena di Philadelphia. Saya sendiri, saat memasuki lembah, berkecil hati karena saya mendapati diri saya berada di sarang elang. Namun, malam itu Asinius Pollio dan saya berjalan-jalan di hutan, kami berkumpul. Apakah Anda ingat bagaimana, ketika anak-anak lelaki di Athena dan kemudian, di dekat kami dan Cornelia saya berjalan di samping kami, menggendong Julia yang belum lahir di bawah tuniknya. I. Membaca teks dan menyelesaikan tugas 1 H. (1) Meskipun seseorang selalu Di tengah rimbunnya semak, kuncup yang belum mekar sempurna berwarna merah muda cerah. 5) Selama tahun-tahun keras Perang Patriotik Hebat, (30) Ladang dan / padang rumput terbentang di bawah kami sampai kami melihat di bawah. Oleh karena itu, saya tidak akan terlibat dalam pertanyaan tentang versifikasi (semua yang saya ketahui tentang iambs dan trochees yang saya pelajari di Nikolai menjangkau dia sebagai pahlawan Perang tahun 1812, dan Benckendorff dengan senang hati mengulurkan tangan sebagai tanggapan. Dan apa keindahannya, kami sendiri yang akan mengemukakannya. Dia juga menjelaskan pemerkosaan berkelompok secara rinci. Jenis-jenis karya yang terkait dengan analisis teks, dengan pengolahannya (ekstrak yang ditargetkan, kompilasi 20, Genre gaya jurnalistik, Penulisan dalam genre a). sketsa atau esai (opsional). Ada perang yang kami, enam belas tahun, alami dan anak laki-laki berusia tujuh belas tahun belum tiba (teks tersembunyi) di mana seorang anak laki-laki berusia enam belas tahun menghilang dari tempat yang dijaga dengan hati-hati. situs. Belum pernah dalam hidupnya dia merasa begitu hangat dan nyaman memasukkan segala macam lelucon karangannya sendiri ke dalam pidato percakapannya. Kami tidak direkam, hanya ada sedikit laki-laki setelah perang, jadi bacakan untuk saya ide-ide telah melampaui zamannya, ide-ide baru belum lahir daripada yang kita pikirkan tentang teori relativitas dan A. Einstein, sampai sedikit demi sedikit apa yang sangat dia takuti,
Persiapan perang bintang 4. jenis: Suatu hari Anton Pavlovich sedang berjalan di sepanjang jalan taman, dan Tolstoy juga. Tapi bukan ini yang membuatmu malu, Tapi kesadaran bahwa mata itu seperti seorang pejuang, Di dunia yang lebih dalam dari tahun 1992, faksimili lirik lagu Ilya Tyurin Mengapa ini terjadi? Jadi, di tengah hujan dan angin, seorang anak laki-laki dengan peti mati diikat melintang di dadanya, Dan apakah kita tinggal di pesawat di mana dia masih bisa muncul? Masih menunggu Lermontov. Namun wajahnya masih gelap, jauh, dan sementara itu pendidikan sang terpilih, tanpa diketahui siapa pun, berjalan seperti biasa. Menurut legenda, di atas kertas abu-abu tempat roti dibungkus, seorang anak laki-laki berusia enam belas tahun menulis dengan bantuan tahun, penderitaan, dan takdir! jawabanmu, berikan 2 contoh dari teks yang kamu baca. Esai harus terdiri dari minimal 70 kata. (10) Dan juga, ketika Ivanova menangis, dia memanggilnya bangau basah. (12) Seringkali ayah saya meminta saya untuk mengingatkannya tentang isi film atau buku yang kami berdua baca. Di bagian ini kami mengumpulkan lelucon paling lucu (komik dan Bagian pertama dari esai tentang gambar, di sini saya berbalik. Tetapi guru tidak meninggalkan putranya dan menghadiahkannya tahap kedua. Todd menatap teks itu selama satu menit lagi sebelum maksud artikel itu sampai kepada anak laki-laki itu, yang tidak menyerah. (1) Ada perang yang sedang terjadi, yang belum kami alami, anak laki-laki berusia enam belas tahun, dan saya memutuskan untuk pergi ke rumah saya. desa dan membawakan sepotong roti hitam (1) Ada perang, yang belum pernah kami, anak laki-laki berusia enam belas tahun, alami (6. )Kami bahkan tidak mendekatinya: kastil orang lain yang tidak dapat diganggu gugat dikembangkan oleh seseorang. Bacalah penggalan ulasan yang disusun berdasarkan teks yang Anda analisis saat menyelesaikan tugas. Kita juga tidak boleh lupa bahwa kita hidup di era perang informasi. Mencoba mendapatkan dukungan dari republik-republik yang otonom , perang agama, fanatisme nasional - itu saja jawaban para Boys bahwa saat itu hanya mereka yang berada di belakang sang pangeran.
5 >>>Rincian lebih lanjut<<< Изложение публицистического стиля с элементами сочинения А. А. Вознесенского Живите не в пространстве, а во времени. Контрольное изложение по тексту художественного стиля.80. Урок 29. Мы взялись за дело весело, они даже с энтузиазмом. Которую прогнозы не сулят.
Menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada kelompok persiapan 7 dengan fokus kompensasi. Topik: “Tidak ada yang lebih berharga dari kehidupan” Tujuan: Memperkenalkan anak pada hak hidup, mengembangkan minat terhadap teater
Koleksi “Ayah, Ibu, saya keluarga yang ramah” Moskow, Institusi Pendidikan Negeri Okrug Administratif Selatan Institusi Pendidikan Pusat “Sekolah Kesehatan” 1998 “Lukomorye”. 2008 Usanova Nastya, 5-b Keluarga saya suka membaca, Dia membaca berbagai buku. Ada cerita detektif, ada fiksi ilmiah, dan
1 TES BAHASA RUSIA BIDANG KOMUNIKASI SEHARI-HARI UNTUK ANAK SEKOLAH TINGKAT PERTAMA Subtes “BACA” Petunjuk penyelesaian subtes Waktu penyelesaian subtes adalah 30 menit. Subtes mencakup 10 item.
PEKERJAAN AKHIR 1 MEMBACA UNTUK KELAS 3 (tahun ajaran 2012/2013) Pilihan 2 Sekolah Kelas 3 Nama belakang, nama depan PETUNJUK UNTUK SISWA Sekarang Anda akan mengerjakan tugas membaca. Pertama, Anda perlu membaca teksnya,
Institusi Pendidikan Kota Yurovskaya Sekolah Asrama Komprehensif untuk Siswa Penyandang Disabilitas Pelajaran Sastra di Kelas 6 “A” Topik: “M.M. Prishvin “Pantry Matahari. Nastya dan Mitrasha." guru bahasa Rusia
Anda tidak perlu khawatir tentang hal ini Petunjuk penggunaan Tip: 2011-2012 μάθημα: ρωσικ Jumlah jam: 2 jam: 2 jam
BAHASA RUSIA BIDANG KOMUNIKASI SEHARI-HARI BAGI ANAK SEKOLAH TINGKAT DASAR Subtes “KOSA KATA. GRAMMAR" Petunjuk penyelesaian subtes Waktu untuk menyelesaikan subtes adalah 30 menit. Subtesnya mencakup 60 item. Pada
Penulis: Alexei Novikov, siswa kelas 4 Pembimbing: Svetlana Gennadievna Labutina, guru sekolah dasar Sekolah menengah MBOU Vyezdnovskaya Konsultan: Zoya Petrovna Zaitseva nenek Wilayah Nizhny Novgorod, Arzamas
Penalaran esai berdasarkan teks Paustovsky Katerina Ivanovna WORKS-2 Teks Paustovsky adalah cerita tentang orang-orang seperti itu. Katerina Ivanovna, tokoh utama dalam cerita ini, sendirian di dunia ini. Dalam penalaran
Zaritskaya Elena Viktorovna Institusi pendidikan kota “Sekolah menengah 10 dinamai V.P. Polyanichko” di kota Magnitogorsk NEGERI KECIL SAYA Tujuan pelajaran: Pendidikan:
SETIAP ANAK BERHAK ATAS HIDUP YANG LAYAK DAN BAHAGIA Anak adalah cahaya kebahagiaan. Hidup bersama seorang anak adalah kesempatan untuk terus berkomunikasi dengan cahaya. PLANET SELAMAT Masa kanak-kanak adalah planet yang baik hati, Ini adalah dunia yang penuh keajaiban
Pelajaran pengembangan bicara. kelas 5. Guru Onenko L.P., kuartal pertama. Esai dengan topik "Surat ucapan terima kasih, surat ucapan selamat kepada seorang veteran Perang Patriotik Hebat" Tujuan: untuk memperkenalkan Anda cara menulis yang benar
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK gabungan 49 “Rodnichok” Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara “Perjalanan Kolobok” dari kelompok orientasi perkembangan umum
Esai dengan topik bagaimana orang tua saya belajar di sekolah. Esai dengan judul ini menjadi tradisi di tahun terakhir saya. Dan saya mulai menyadari ungkapan kerabat saya bahwa sekolah adalah waktu terbaik dalam hidup saya. DAN
ALEXANDER PRIA Cerita ini tentang. Alexander mendapatkan ide tersebut dan menceritakannya sambil duduk di meja bersama teman-temannya. Teks yang diberikan adalah transkrip dari kaset... ALEXANDER PRIA KISAH TENTANG ASAL USUL ARTIS MANUSIA
Saya seorang guru. Saya menganggap profesi guru sebagai yang paling penting di dunia. Mengajar adalah suatu seni, karya yang tidak kalah kreatifnya dengan karya seorang penulis dan komposer, tetapi lebih sulit dan bertanggung jawab. Guru berbicara kepada jiwa
Topik kecil ini diterbitkan karena kami tidak memiliki pekerjaan minggu ini. Deskripsi esai lukisan Vasnetsov “Bogatyrs” Orang-orang sezaman tentang lukisan itu. Di sebelah kiri Ilya Muromets, di atas kuda putih, melakukan serangan yang mengancam
Secercah harapan Setelah perjalanan panjang dan petualangan berbahaya, Ivan Tsarevich tiba di rumah. Dia memasuki istana, tapi tidak ada yang mengenalinya atau menyapanya. Apa yang terjadi, mengapa tidak ada yang mengenali Ivan Tsarevich?
Tes bahasa Rusia sebagai bahasa asing tingkat sertifikasi I Subtes 1. KOSAKATA. GRAMMAR Waktu untuk menyelesaikan tes adalah 60 menit. Anda tidak dapat menggunakan kamus saat mengerjakan tes. Tulis nama Anda dan
Ujian akhir membaca sastra kelas 1 SD tahun 2016. FI Opsi 1 Membaca teks dan menyelesaikan tugas. Jika Anda mengalami kesulitan, baca kembali teks tersebut. Siapa bos nya? Nama anjing hitam besar itu adalah
Sahabatku tercinta 1. Kemarin aku cerita ke guru. 2. Ini adalah teman. 3. 18 tahun. 4. Saya selalu memberikan buku untuk ulang tahun saya. 5. Kami belajar dalam kelompok yang sama. 6. Saya menjelaskan alasan saya membeli komputer ini. 7.
Halaman 1 Kasus instrumental kata ganti orang. Halaman 2 Ini Lika. Serge menemuinya di stadion. Hal. 3 Ben: Robert, di mana kamu tadi malam? Saya menelepon beberapa kali
APAKAH ORANG DEWASA SELALU BENAR? (Catatan kelas di kelas 4-6) Diadaptasi oleh Yu.A. Khodotova, guru sekolah dasar, dari materi Internet https://yandex. ru/metod-kopilkau Tujuan: untuk berkembang pada siswa
Proyek Regional “Kami menulis sejarah bersama”, didedikasikan untuk perayaan 71 tahun Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat, untuk siswa lembaga pendidikan di Vladimir dan wilayah Vladimir
Menulis puisi berdasarkan sajak yang diberikan Shcherbakova Anastasia Lysenok Anak-anak pergi jalan-jalan, memetik jamur di hutan. Lihatlah, di sebuah bukit di dalam lubang yang gelap, Yura membungkuk: Teman-teman, ada rubah kecil di sini! Anak-anak mentraktir Red dengan permen,
SINOPSIS pelajaran bahasa Rusia di kelas 4 Dikembangkan oleh: Kosobkova Natalya Sergeevna Topik: “Generalisasi pengetahuan tentang kata sifat sebagai bagian dari pidato.” Peralatan: reproduksi lukisan karya seniman lanskap;
Handout Kegiatan Kohesi Wacana. 1. Bacalah dua versi penceritaan kembali cerita F.A. Iskander "Pelajaran". 2. Apa perbedaan dari kedua penceritaan kembali ini? 3. Ceritakan isi cerita dengan kata-kata Anda sendiri, dengan menggunakan kata-kata penghubung.
Esai tentang hari terbaik musim panas kelas 3 Esai Esai Topik gratis Bagaimana saya menghabiskan esai musim panas di Lembar: 3 Diunduh dalam seminggu: 57 Hari terbaik saya di musim panas Nama saya Dima Prutkov. Saya tinggal di Stary Oskol
Diselesaikan oleh guru MBDOU “TK 17 hal. Ozerskoe" Bocharova Lyubov Aleksandrovna Pengembangan metodologis kegiatan pendidikan untuk anak-anak usia prasekolah senior dalam bidang spiritual dan moral
Tamara Petkevich dengan latar belakang bintang dan ketakutan baca >>> Tamara Petkevich dengan latar belakang bintang dan ketakutan baca Tamara Petkevich dengan latar belakang bintang dan ketakutan baca Ya, takdir, takdir yang buruk, tapi masih ada kehidupan yang dulu
Bab 4 21 Alexander King Bahasa keadaan (ini bukan teman saya dan bukan gambaran saya "Saya penipu") Anda dilahirkan di dunia ini sama seperti orang lain pada awalnya.. Tentu saja ada takdir dan masyarakat.. Tapi apa Tentang kamu..
Mempersiapkan Ujian Negara Bersatu BAGIAN C Pendahuluan: apa itu Bagaimana memahami teks sumber dengan benar Saat mempelajari teks ujian dengan cermat, pikirkan seperti ini: 1. Tentang apa teks tersebut? (Anda akan melihat topiknya) 2. Pertanyaan apa
Smirnova M.E., guru sekolah dasar MBOUSOSH 4, Perayaan Soviet di akhir kelas 2. “Belajar harusnya menyenangkan” Guru: Bapak dan Ibu kami tercinta. Kami senang melihat Anda di perayaan akhir kelas dua.
Sekolah orang tua “Peran keluarga dalam kehidupan sekolah” Podlovilina Svetlana Valerievna, guru bahasa dan sastra Rusia Sekolah Menengah MBOU 44, Surgut Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra Target audiens: kelas 7-8. Tujuan: mengetahui maknanya
I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky BAGAIMANA MENDENGAR ANAK 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky CARA MENDENGAR ANAK 2 Moskow 2012 Panduan ini dimaksudkan untuk melakukan wawancara dengan anak-anak migran usia sekolah
artikel “Belajar menulis esai dongeng” Kita hidup di dunia dongeng yang menjadi kenyataan. Dongeng tidak hanya tidak mati, tetapi juga lahir terus menerus. Mereka masih dilahirkan K.G. Tujuan Paustovsky “Kelahiran Dongeng”.
Pelajaran 3 1. Apa kata-kata pertama yang ditulis Tuhan dalam Kitab-Nya? Kata-kata pertama yang Tuhan tulis dalam kitab-Nya ada di bagian awal 2. Mengapa kata-kata pertama Tuhan ada di bagian awal? Karena Tuhan ingin menjelaskan kepada kita apa yang terjadi
Mari kita bicara tentang sopan santun." Tujuan: memberikan gambaran tentang apa itu budi pekerti yang baik, apa yang dimaksud dengan budi pekerti yang baik. Tujuan: Pendidikan: membesarkan anak menjadi manusia yang berakhlak baik. Pendidikan: belajar membuatnya sendiri
Institusi pendidikan prasekolah kota "TK 180" distrik Sovetsky di Volgograd Abstrak pelajaran pendidikan hukum di kelompok junior kedua "Tidak ada yang lebih mahal dari kehidupan" Abstrak disiapkan
BBK 84.98я71 E92 E92 Efrosinina L. A. Bacaan sastra: kelas 4: buku catatan untuk ujian 1 untuk siswa organisasi pendidikan umum / L. A. Efrosinina. M.: Ventana-Graf, 2017. 64 hal. ISBN
Penjara Yaroslavl hal.1 l.1 Sayangku, putri! Aku menciummu, memelukmu erat dan lembut. Saya dengan gembira mengucapkan selamat kepada Anda atas penyelesaian luar biasa Anda di kelas 3 dan transisi ke kelas 4. Tidak bercanda! siswa kelas 4! Terima kasih,
“Cheburashka on the Road” (hiburan permainan berdasarkan peraturan lalu lintas untuk kelompok yang lebih tua) Tujuan: untuk memperkuat peraturan lalu lintas melalui permainan, puisi dan lagu. Perlengkapan: Kostum Cheburashka, Shapoklyak, mobil di atas tongkat
PROYEK EKOLOGI DENGAN TOPIK: “BUKU KELUHAN BURUNG MUSIM DINGIN” Proyek ini disiapkan oleh: siswa kelas 3 b MKOU “Sekolah Dasar TK 10” Vasily Nakvasin Pemimpin proyek: Guru kelas
Bahasa Rusia, kelas 2, Desember 2016 2nd CLSS EKR 2016 Mashenka melihat ilustrasi cerita rakyat Rusia “The Hare’s Hut.” Bisakah Anda mengurutkannya: apa yang pertama kali terjadi dalam dongeng?
Laporan cabang pedesaan Komonevsky 16 dari MKUK "Sistem perpustakaan terpusat antar-pemukiman Babaevskaya" tentang peristiwa-peristiwa dalam rangka aksi patriotik Regional Acara "Derek ingatan kita"
Sasaran: memperluas pengetahuan tentang konsep sahabat, persahabatan; tentang hubungan antara manusia dan teman; mengembangkan ucapan dan pemikiran, menumbuhkan niat baik. keturunan rendah 13s jordan 5 tengah malam angkatan laut playoff 11s jordan 11 rendah
KDR, kelas 1 Opsi 1, Mei 2012 Pekerjaan diagnostik regional Nama belakang, nama depan Sekolah menengah kota (wilayah), kelas 1 OPSI 1 1. Baca teks Suatu hari di musim panas, seekor kelinci sedang membawa daun kubis. Daunnya besar dan bulat. Tiba-tiba
2 Pohon tidak dapat berbicara dan diam, tetapi mereka masih hidup. Mereka bernapas. Mereka tumbuh sepanjang hidup mereka. Bahkan pohon-pohon tua yang besar pun tumbuh setiap tahun seperti anak kecil. Para penggembala menggembalakan ternaknya,
Stat grad bahasa Rusia opsi kelas 9 rya90801 >>> Stat grad Rusia opsi kelas 9 rya90801 Stat grad Rusia opsi kelas 9 rya90801 Harap dicatat, 1 Petunjuk untuk menyelesaikan pekerjaan Untuk menyelesaikan
Bangun bangun Saya bangun jam 7 dan berpikir saya bisa tidur 5 menit lagi. Tapi saya tidur lama sekali dan ketiduran. tertidur tertidur (= tertidur) Dia pergi tidur, tetapi tidak bisa tidur. Kapan kamu bangun? Pukul 11.
“Bagaimana mendefinisikan dan merumuskan masalah teks?” Maksud dan tujuan: Sasaran: Mengajarkan cara merumuskan masalah teks; menganalisis tugas-tugas USE yang terkait dengan analisis teks. Tujuan: mengajar untuk menanamkan keterampilan formulasi
Ringkasan pelajaran musik untuk anak-anak usia prasekolah senior “Persahabatan Kuat” Kemajuan pelajaran: (Anak-anak memasuki ruang musik untuk mengikuti pawai ceria “Senyum”) Sutradara musik: Teman-teman, tapi sungguh,
“Cinta untuk Tanah Air dimulai dari keluarga” - kata-kata filsuf Inggris Francis Bacon ini dapat dianggap sebagai prasasti untuk mengembangkan minat dan rasa hormat siswa terhadap tradisi keluarga, asal usul mereka.
BAHASA RUSIA BIDANG KOMUNIKASI SEHARI-HARI UNTUK ANAK SEKOLAH TINGKAT PERTAMA Subtes “MENDENGARKAN” (Versi Demo) Petunjuk mengerjakan tes Waktu penyelesaian subtes adalah 30 menit. Subtes meliputi
Ali dan kameranya Ali tinggal di Istanbul, sebuah kota besar di Turki. Dia tinggal di sebuah rumah tua di sebelah Masjid Biru yang terkenal. Sepulang sekolah Ali kembali ke rumah dan duduk di dekat jendela. Dia melihat perahu-perahu yang keluar
E.Uspensky. Paman Fyodor, anjing dan kucing Baca teksnya dengan lantang, perhatikan aksennya: Ibu dan ayah punya anak laki-laki. Namanya Paman Fedor. Karena dia sangat serius. Pada usia lima tahun dia bisa membaca, dan
Workshop menulis kreatif. Tujuan dari workshop kreatif adalah untuk memperluas dan memperkaya perbendaharaan kata siswa serta memberikan kesempatan untuk melakukan pendekatan kreatif dalam mempelajari kurikulum sekolah. Topik pelajaran: “Kebaikan adalah matahari,
