Santrauka: Leksikogramatinė pamoka antrinėje logopedinėje grupėje tema „Kūno dalys“. Pamokai parinkta medžiaga atitinka vaikų amžių, yra lengvai suprantama, kupina žaidimo ir aiškumo, įtraukianti aktyvią vaikų veiklą. Naudotas pristatymas, literatūrinis žodis (eilėraštis), kalbos pratimai, kurie prisidėjo prie vaikų žodyno kaupimo ir tobulinimo, kvėpavimo pratimai. Dėmesys buvo skiriamas vaikų mokymosi įgūdžių ugdymui: gebėjimui išklausyti ir išgirsti mokytojo nurodymus, dirbti tam tikru tempu.
Edukacinės veiklos edukacinėje srityje „Kalbos raida“ santrauka
Ugdymo sričių integravimas: „Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis-komunikacinis vystymasis“, „Fizinis vystymasis“.
Programinės įrangos užduotys:
Ugdymo kryptis „Kalbos ugdymas“:
Edukacinė sritis „Kognityvinis ugdymas“:
Ugdymo kryptis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“:
Ugdymo kryptis „Fizinis tobulėjimas“:
Įranga:
1. Atviras įėjimas į veiklą
Logopedė prašo vaikų susėsti puslankiu ir linksėdami galvomis pasveikinti vieni kitus.
2. Įvadinis – organizacinis
Pas mus atėjo lėlė. Pasisveikinkite su lėle ir paklausykite, kokį eilėraštį ji jums skaitys:
Tai rankos – ploji, ploji.
Tai kojos – viršuje, viršuje.
Ten nugara, ten pilvas,
Galva viršuje.
Tai mano kaklas.
Pasigrožėkite – tai aš.
3. Motyvacija veiklai
Mokytojas prašo vaikų pažvelgti į veidrodį ir parodyti tas dalis, apie kurias pasakojo lėlė (rankos, kojos, nugara, pilvas, galva, kaklas)
Viskas, ką ką tik įvardijome ir parodėme, vadinama kūno dalimis. Šiandien kalbėsime apie mūsų kūno dalis.
4. Darbas prie temos. Plėsti turimas žinias
D/i „Paroda ir vardas“
Mokytojas prašo vaikų parodyti ir pavadinti lėlę:
Kur galva? (Čia yra galva).
- Kur kaklas?
- Kur ranka?
- Kur koja?
- Kur nugara?
- Kur skrandis?
D/i "Vienas-daug"
Mokytojas įvardija daiktavardį, reiškiantį vieną kūno dalį, vaikai sudaro daiktavardžio daugiskaitos formą. (Pavyzdžiui, naudojant 2 lėles).
D/i "Kas, kur tai?"
Logopedas klausia vaikų:
Kas tau ant galvos? (Plaukai, akys, ausys ir kt. ant galvos)
Kas ant tavo rankos?
Kas tau ant kojos?
Kas yra ant kūno?
5. Dinaminė pauzė
Kur, kur mūsų rankos?
Kur mūsų rankos? (vaikai slepia rankas už nugaros)
Štai čia mūsų rankos. Štai mūsų rankos. (rodykite rankas ir pagaminkite žibintus)
Kur, kur mūsų kojos? Kur mūsų kojos?
Štai, čia mūsų kojos. Štai mūsų kojos. (trypti kojomis)
Kur, kur mūsų vaikai?
Kur mūsų vaikai? (vaikai užsidengia veidus rankomis)
Štai čia mūsų vaikai. (vaikai ploja rankomis)
6. Naujos medžiagos pažinimas
D/i "Priešingai"
Logopedė kviečia vaikus pačiupinėti kreidą ir pažiūrėti, kokios jų rankos. Mano rankos švarios, o tavo? (nešvarus)
Įdėkite rankas į vandenį. Mano rankos sausos, o tavo? (šlapias)
Padėkite rankas ant šildymo padėklo. Mano rankos šaltos, o tavo? (karšta)
7. Praktinė veikla
D/i "Ko lėlė neturi?"
Vaikams išduodamos kortelės su lėlės paveikslėliu su nupieštais atskiromis kūno dalimis, mokytojas klausia:
Ką dailininkas pamiršo nupiešti ant lėlės? (Lėlė neturi rankos. Lėlė neturi plaukų. Ir pan.)
8. Atviras pasitraukimas iš veiklos
Puiku vaikinai, šiandien mes kalbėjome apie kūno dalis. Paglostysiu per galvą visiems, kuriems gerai sekėsi.
Bikmaeva A.N.,
mokytoja logopedė
Svetlana Pečentsova
Kalbos raidos pamoka „Kūno dalys“ (parengiamoji grupė)
Pastabos apie kalbos raida
Tema: « Kūno dalys»
(parengiamoji grupė)
Tikslas: sustiprinti temos žodyną « Kūno dalys» ; įtvirtinti gebėjimą pasirinkti antonimus; aktyvuoti veiksmažodžių žodyną; išmokti derinti skaitvardžius su daiktavardžiais; atsakyti į klausimus išsamiais atsakymais, teisingai suformuluoti sakinį; toliau mokytis, kaip perpasakoti grožinės literatūros kūrinį artimą tekstui; lavinti atmintį, dėmesys, mąstymas.
Metodai ir technikos: lavinamieji žaidimai ir pratimai:
"Pasakyk priešingai", "Pasakyk man, kiek?", "O už ką?",
„Pagalbininkai – skautai» , , netikėtumo akimirka „Lėlė Olya atėjo aplankyti“, kūrinio skaitymas, klausimai, mįslės.
Įranga: graži lėlė, rutulys, lankelis, plakatas « Kūno dalys» , paprasti pieštukai, kiekvienam vaikui po berniuko portretą.
Žodyno darbas: šnekučiavosi; Nekišti nosies ten, kur neturėtų.
Laiko organizavimas.
IN: tas, kuris skambina, atsisėda kūno dalis. (galva, ranka, koja, kūnas, liemuo, akys, nosis, burna, liežuvis, ausis, skrandis, nugara).
Nekartokite vaikų atsakymų.
Dabar ištieskime pečius.
(pratimas kaklui ir pečiams)
Ir treniruokim liežuvius.
(artikuliacinė gimnastika: "šypsokis" pakaitomis su
"tvora", "valytis dantis", "skanus uogienė", "žiūrėti",
"neklaužada liežuvis", "būgnininkas".
D/žaidimas "Pasakyk man, kiek?"
IN: Dabar pažaisime žaidimą "Pasakyk man, kiek?"
Į klausimus atsakome pilnais atsakymais.
Stovime šalia kėdžių.
Klausimai:
1. Kiek tu turi akių? Turiu dvi akis.
2. Kiek rankų turite?
3. Kiek tu turi kojų?
4. Kiek nosies turite?
5. Kiek kalbų mokate?
6. Kiek turite dešinių kojų?
7. Kiek turite burnų?
8. Kiek tikslų turite?
9. Kiek tu turi ausų?
10. Kiek turite dešinių kojų?
11. Kiek tu turi nugarų?
12. Kiek pilvų turite?
13. Kiek pirštų turite ant vienos rankos?
14. Kiek pirštų turite ant 2 vėžių?
IN: Sėskis, noriu tau kai ką parodyti. Pažiūrėk, kokia graži mano rankinė (rodo vaikams).
Norite sužinoti, kas jame yra? Ar galite atspėti mįslę ir sužinoti, kas slypi šioje gražioje rankinėje? Pasiruošę?
Paslaptis: Ką visa tai reiškia?
Dukra, ji neverkia,
Jei paguldysite jį į lovą, jis užmigs.
Dieną ar dvi, ar net penkias? ... (lėlė)
IN: Pas mus atvyko lėlė Olya ir jos padėjėjai. Kokius pagalbininkus dabar sužinosite ir atspėsite patys! Atidžiai klausytis.
Olya linksmai bėga
Pakeliui prie upės,
Ir tam mums reikia
Mūsų Olei... (kojos)
Olya ima uogas
Du, trys gabalai,
Ir tam mums reikia
Mūsų Olei... (rašikliai)
Jei ne jis
Olya nieko nesakydavo. (liežuvis ir burna)
Turiu būti labai protingas
Būti su Olya... (galva)
Tai matosi jo veide,
Rūpindamasis savo reikalais,
Bet ir uostykite, ir uostykite
Džiugu, kad gali. (snapelis)
Olya klausosi miške,
Kaip verkia gegutės
Ir tam mums reikia
Mūsų Olei... (ausys)
Olya graužia branduolius,
Krinta kriauklės,
Ir tam mums reikia
Mūsų Olei... (dantys)
Olya žiūri į katę
Prie paveikslėlių pasakoje,
Ir tam mums reikia
Mūsų Olei... (akys)
Tiek Olya turi padėjėjų. Jūs ir aš taip pat turime tai "pagalbininkai - skautai» .
Likite su mumis, Olya, ir vaikai papasakos daug daugiau įdomių dalykų. (padėti Olya ant stalo).
O dabar siūlau išsiskirstyti į poras ir žaisti.
D/žaidimas. „Pagalbininkai – skautai» .
(gulėkite ant grindų raštu žemyn, supjaustykite dalys, didelis spalvotas popierius modeliai: akys, liežuvis, ausys, nosis, rankos, kojos, galva, kaklas, dantys).
IN: Čia jie guli "pagalbininkai - skautai» žmogus ir tau reikia visų "asistentas - skautas» sudėkite jį ir tada perskaitykite ant kortelės "Vardas".
Vaikai dirba.
IN: Pažiūrėk į juos. Prisiminkite, ką jie mums padeda daryti, kam mums jų reikia?
Ką "asistentas" ar surinkai? Kodėl mums to reikia
"asistentas"? Atsakome pilnu atsakymu.
Di "O už ką?"
Kojos - eik, bėgi, šokini, stovi...
Kaklas - sukti, sukti...
Rankos – imk, lipdyk, pieši, plauk...
Dantys - kramtyti, graužti, kramtyti...
Akys - žiūrėk, apžiūrėk...
Galva - pagalvok...
Nosis - kvėpuok, užuosk...
Kalba – kalbėjimas, ragavimas...
Ausys - girdėti, klausytis...
IN: Štai kiek žmogus turi "pagalbininkai".
Atsisėskite ant kėdžių.
Atsisėskime patogiau, paruoškime ausis ir atidžiai klausykime.
Mokytojo pasakojimo skaitymas.
Pasirodo, dėl to yra tik vienas liežuvis ir viena nosis.
Klausimai:
1. Apie ką ši istorija?
2. Ką Katya turėjo du?
3. Ką Katya turėjo po vieną?
4. Ko Katya paklausė savo močiutės?
5. Ką močiutė atsakė į Katios klausimą?
6. Kaip jūs suprantate žodį "šnekučiavosi"?
Žodyno darbas:
Kaip suprasti žodį...
Pokalbiai – kalbėkite greitai ir daug.
Kaip supranti posakį „nekišk nosies ten, kur jai nedera“? (nesivelkite į kitų žmonių pokalbius; netrukdykite, kai kalba suaugusieji; netrukdykite žmonėms, kai jie užsiėmes.)
Fizminutka
IN: O dabar viskas tvarkoje
Susirinkime sportuoti.
Rankos į šonus, sulenktos,
Pakėlė, pamojavo,
Atsistojome ant kojų pirštų,
Jie nuleido rankas.
Susėdome kartu,
Palietė kulnus...
Merginos ir berniukai
Jie šokinėja kaip kamuoliukai.
Šauniai padirbėta! Pagirkite save: Dešine ranka apkabinkite kairįjį petį ir kaire ranka paglostykite sau galvą.
Atsisėskite ant kėdžių.
IN: Dabar aš tau dar kartą perskaitysiu istoriją, tu atidžiai klausyk, nes tada perpasakosi.
Dar kartą skaitant istoriją.
3–4 vaikai atpasakoja istoriją. Galite naudoti perpasakojimą pagal grandinę arba pagal vaidmenį. Kiekvienas perpasakojimas vertinamas.
IN: Siūlau žaisti.
Di "Pasakyk priešingai"
1. Maksimas aukštas, o Vika...
2. Maša turi ilgus plaukus, o Antonas...
3. Mama kalba, o dukra...
4. Ateina tėtis, o sūnus...
5. Sonya linksma, o Sasha...
6. Vova verkia, o Vladikas...
7. Mano sesuo didelė, o brolis...
8. Senelis senas, o anūkas...
9. Pelenė maloni, o pamotė...
Di „Ką menininkas pamiršo nupiešti?
Mūsų Olya prašo tavęs jai padėti. Ji piešė savo draugo Kostjos portretą, tačiau netikėtai pas ją atėjo svečiai ir ji nespėjo jo užbaigti. Ji labai norėjo portretą padovanoti savo draugei. Padėkime jai, bet pirmiausia pažiūrėkime, ko ji nebaigė nupiešti?
(ant stalų – berniuko portretai, ant kurių veido detalės neužbaigtos).
IN: Taigi, ko Olya neturėjo laiko baigti tapyti. Ar tavo portrete yra Alisa?
Vaikas apžiūri savo piešinį ir skambina, n- R:
Olya nebaigė piešti akių portrete. Baigsiu piešti Kostjos akis.
(paklauskite kelių vaikų).
Vaikai dirba prie stalų.
IN: Manau, Kostjai patiks portretai, kuriuos padėjote užbaigti Olya. O Olya dėkoja už pagalbą.
Dabar ji gali padovanoti šiuos portretus savo draugei.
Apatinė eilutė:
1. Vaikai, ką veikei šiandien? klasė?
2. Kas tau patiko labiausiai?
Šiandien puikiai padirbėjai klasė, atliko visas užduotis. Jie buvo draugiški...
Mokytojas lėlės Olya vardu analizuoja vaikų darbą klasė.
Kūno ir veido dalių pažinimo žaidimai (konsultacija tėvams)
Ar nerimaujate dėl savo kūdikio kalbos? Jūsų vaikui 4 metai, bet jo kalba sunkiai suprantama kitiems? O gal jam jau 5 metai, bet kai kuriuos garsus jis taria netaisyklingai, pakeičia kitais arba visai pasigenda?
Pirmiausia reikia pasikonsultuoti su logopedu ir vadovautis jo rekomendacijomis, nes artikuliacinė gimnastika tik paruošia kalbos organus garsams skleisti, bet jų neskleidžia!
Tėvai, vertindami savo vaiko kalbą, dažnai būna šališki, jiems netgi gali patikti „vaikiška“ vaiko kalba, o kai kurie tėvai skatina „kūdikuoti“, o tai visiškai nepriimtina.
Patyręs specialistas padės nepraleisti akimirkos, kai reikės rimtai sutvarkyti garsų tarimą.
Kad tėvams būtų patogu stebėti, kaip laiku pasirodo garsai vaiko kalboje, siūlome lentelę, kurioje pateikiamas apytikslis laikas, per kurį vaikai galutinai įgyja balsių ir priebalsių garsus.
Lentelėje matyti, kad iki 5–6 metų vaikas turėtų išmokti taisyklingai tarti visus kalbos garsus. Jei taip neatsitiks, tai negalime kalbėti apie vadinamąjį su amžiumi susijusį liežuvio pririšimą, kai kai kurių garsų nebuvimas ar jų pakeitimas yra priimtinas ir nekelia rimto rūpesčio.
Vėlavimas laiku pasirodyti garsams rodo, kad yra ypatingų priežasčių, neleidžiančių vaikui savarankiškai įsisavinti garsų. Sutrikimams, trūkumams ir tarimo defektams reikalinga speciali logopedinė pagalba.
Jei atliekate artikuliacinę gimnastiką su 4 metų vaiku, tai padės jam laiku išmokti taisyklingą garsų tarimą, o 5-6 metų vaikams - paruošti artikuliacinius organus skleisti tuos garsus, kuriuos jis galėtų. nevaldo pats.
Prieš pradėdami užsiėmimus, turite aiškiai žinoti, kokius garsus jūsų vaikas sutrikdė; ar žino savo kūno dalių pavadinimus, artikuliacinius organus ir kaip juose orientuotis.
Paprašykite vaiko parodyti (ir parodyti kartu su juo) viršutinę ir apatinę lūpą, viršutinius ir apatinius dantis, liežuvio galiuką, priekinius ir šoninius dantis, gomurį, smakrą, burnos kampučius, dešinįjį ir kairįjį skruostus.
Žinios apie kūno dalis ir veidus gali būti sustiprintos žaidimuose.
Žaidimas „Pasakos rodyklė“
Suaugęs žmogus skaito eilėraštį ir kartu su vaiku parodo veido dalis ir artikuliacinius organus. Ar jau pavargote?
Parodyk man ranką:
Tai yra dešinysis skruostas
Tai kairysis skruostas.
Tu stiprus, o ne silpnas,
Sveiki, viršutinė lūpa,
Sveiki apatinė lūpa,
Aš myliu tave ne mažiau!
Lūpos turi vieną savybę -
Šypsena juose užrakinta:
Dešinėje - dešinysis burnos kampas,
Į kairę – kairysis burnos kampas.
Patrauk smakrą žemyn
Kad žandikaulis nukristų.
Ten aš nesu įpratęs vaikščioti
Liežuvis nedrąsiai slepiasi.
O aplinkui – visa eilė
Apatiniai dantys yra:
Kairė, dešinė pusė,
Priekyje yra dantų rėmas.
Gomurys vietoj lubų
Jis yra burnoje šalia liežuvio.
O kai burna atsivėrė,
Liežuvis ėjo į priekį.
Įdomi nuotrauka:
Yra patarimas, yra nugara,
Yra šoniniai kraštai -
Aš viską žinau apie burną!
Žaidimas „Pakartok viską po manęs, tik nerodyk skruostų (nosies, pilvo, dantų...)“
Tikslas. Patikrinkite savo kūno ir veido dalių žinias, ugdykite dėmesį.
Judėti. Suaugęs žmogus gana greitai vardija ir parodo kūno ir veido dalis, bandydamas „pergudrauti“ vaiką. Vaikas turi būti atsargus ir nerodyti „uždraustos“ kūno ar veido dalies.
Prieš pradėdami daryti artikuliacijos pratimus, turite išsiaiškinti, kaip jūsų vaikas naršo erdvėje: ar gali parodyti, kas yra dešinėje, kairėje, priekyje, gale, viršuje, apačioje; ar jis skiria dešinę ir kairę rankas. Be to, artikuliacinė gimnastika vaikui yra neįmanoma arba labai sunku.
Žaidimas „Juokingos figūros“
Vaikams pateikiamos instrukcijos. Pavyzdžiui:
1. „Ištieskite dešinę ranką į priekį, o kaire ranka užmerkite kairę akį“.
2. „Kaire ranka suimk dešinę ausį, o dešine – kairę“.
3. „Uždėkite kairę ranką ant pakaušio, dešinę – ant pilvo, o dešinę – ant kulno“.
Tada viskas priklauso nuo jūsų vaizduotės. Žaiskite kartu su vaiku.
Pratimas „Mūsų rankos“
Šis pratimas atliekamas su mažais guminiais kamuoliukais.
Ši rankena yra dešinė (kamuolys ant delno),
Tai kairė ranka (kamuolys ant delno),
Spaudžiu kamuolį
Ir aš darau pratimus:
Dešinysis bus stiprus (suspaudžiame kamuolį dešiniuoju kumščiu),
Kairė bus stipri (kairėje),
Aš turėsiu rašiklius
Gudrus, sumanus (rutulį ridenti tarp delnų).
Pratimas „Įkrovimas“
Atliekame judesius pagal eilėraštį.
Rankos į šonus, kumštyje,
Atidarykime jį į šoną (tai yra į diržą).
Rankas aukštyn, į kumštį, atidarykime jas ir pasisukime ant šono.
Rankas į priekį, kumštyje, atidarykime jas į šoną.
Rankos prie pečių, į kumštį, Atsukite ir ant šono.
Pratimas „Magas“
Atliekamas su guminiu kamuoliuku. Skatina smulkiosios motorikos ir orientacijos erdvėje ugdymą, teisingą prielinksnių supratimą (jais būtinai naudojame aiškindami artikuliacinės gimnastikos pratimą).
Už rankos (kamuolys nuo žiūrovo paslėptas už delno ir laikomas nykščiu) ir po ranka (tiesi ranka, delnas žemyn, nykštys laiko kamuolį).
Iš po rankos į poilsį (kamuolys paimamas antra ranka iš po jį laikančios rankos delno ir padedamas ant nugaros).
Kamuolys sukasi virš rankos (viena ranka tiesi, delnu žemyn, kita ranka su kamuoliuku sukasi virš jos),
Dabar jis bėga nuo jos (ranka su kamuoliu, atrodo, tolsta nuo kitos rankos).
Laikykite jį tarp pirštų (atitinkamai),
Ir įdėkite į delną (atitinkamai).
Išilgai delno (sukite nuo pirštų galiukų iki delno vidurio),
Per pirštą (apverskite ant delno gulintį nykštį).
Ir šokti aplink riešą (apsukame vienos rankos riešą).
"Logoterapijos pratimai. Artikuliacinė gimnastika." T.A. Vorobjova, O.I. Krupenčukas
Tikslai: supažindinti vaikus su žmogaus kūno dalimis; mokyti sudaryti daugiskaitos daiktavardžius; išmokti kurti sakinius naudojant vaizdinę medžiagą; mokyti atskirti dešinę ir kairę ranką, koją ir kt.; sutvirtinti šios temos žodyną; ugdyti dėmesį.
Įranga: demonstracinė medžiaga – žmonių nuotraukos, tualeto reikmenys; dalomoji medžiaga - vokeliai kiekvienam vaikui su geometrinėmis figūromis.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Logopedas rodo paveikslėlių seriją: mergaitė, berniukas, vyras, moteris, močiutė, senelis. Vaikai prisimena seką ir ją ištaria (paveikslėlių seka keičiasi kelis kartus).
Kaip vadinasi tai, kas vienu žodžiu nupiešta šiose nuotraukose? (Žmonės, žmogau.)
Kaip manote, apie ką mes kalbėsime? (Apie žmogų, apie save.)
Logopedas parodo žmogaus piešinį.
Kaip vadinama didžiausia žmogaus kūno dalis? (liemuo.) Logopedas parodo, kur yra krūtinė, skrandis, nugara, tada užduoda mįsles:
1. Mažam gyvūnėliui – ant viršugalvio, o mums – po akimis. (Ausys)
- Kam skirtos ausys?
2. Prie kalno gyvena du Jegorkai, gyvena kartu,
Bet jie nežiūri vienas į kitą. (Akys.)
Kam skirtos akys?
3. Jis gali būti labai įvairus: Geras, žalingas, Išdidus, svarbus, Ilgas, mažas, kuprotas, Storas, lieknas, strazdanotas. (Nosis.)
Kam skirta nosis?
Žmogus taip pat turi kaktą, skruostus, antakius, blakstienas, šnerves, lūpas ir smakrą.
(Vaikai rodo nurodytas veido dalis.)
2. Didaktinis žaidimas „Vienas – daug“
ausis - ausys, kaklas - ..., akis - ..., plaukai - ..., galva - ..., šnervė - ..., smakras - ..., antakiai - ..., veidas - ..., nosis - ..., burna - ..., alkūnė - ... .
3. Kūno kultūros minutė
Merginos ir berniukai
Vaikai šokinėja vietoje
Jie šokinėja kaip kamuoliukai.
Jie trypia kojomis - trypti,
Rankos ploja - ploti
Jie linkteli galvomis - linkteli,
Ir tyliai pritūpk - lėtai pritūpkite.
Vaikinai, kam jūs dabar plojote? (Rankomis.)
Parodyk dešinę ranką, kairę.
Logopedas įvardija plaštakos dalis, o vaikai rodo į save (pirštai,nagai, delnas, alkūnė, pečiai).
Ką tu suklupote? (Su kojomis.) Panašūs darbai vykdomi.
4. Didaktinis žaidimas „Rinkis žodžius“ Logopedas po vieną užduoda vaikams šiuos klausimus:
Kokias akis turi? (Mano akys gražios, pilkos, didelės irir tt).
Kokius plaukus turite? (Mano plaukai stori, ilgi, žvilgantystraukimas ir pan.)
Kokia tavo nosis, burna, ausys? (Atliekamas panašus darbas.)
5. K.I. eilėraščio ištraukos skaitymas ir aptarimas. Chukovsky "Moidodyr"
O tu bjaurusis, o tu purvinas,
Neprausta kiaulė!
Tu juodesnis už kaminkrėtį, žavėkis savimi.
Ant tavo kaklo yra lako,
Yra dėmė po tavo nosimi,
Tu turi tokias rankas, kad net kelnės nusimovė,
Net kelnes, net kelnes
Jie pabėgo nuo tavęs.
Vaikinai, apie ką, jūsų nuomone, yra šie eilėraščiai? (Apie nešvarų, nešvarų žmogų.)
Ką daryti, kad būtum švarus? (Nusiplaukite veidą, nusiplaukite rankas,kūnas ir kt.)
Parodyk man, kaip tai padaryti.
Vaikai stovi vienas po kito ir imituoja judesius, parodydami, kaip prausiasi, plauna rankas, kojas ir kitas kūno vietas.
Žmogus turi būti tvarkingas ir švarus. Su tokiu žmogumi visada malonu bendrauti. Norėdami tai padaryti, kiekvieną dieną turite nusiplauti rankas, šukuoti plaukus, išvalyti ir išlyginti drabužius, valyti batus.
6. Didaktinis žaidimas „Kokių dalykų reikia žmogui, kad jis būtų švarus ir tvarkingas“
Ant stalo išdėliojami įvairūs daiktai: dantų šepetėlis, muilas, lygintuvas, skalbimo šluostė ir kt.
Vaikai pasirenka bet kokį objektą ir sudaro sakinius.
Pavyzdžiui:Žmogui reikia šukų plaukams šukuoti ir pan.
7. Edukacinė užduotis – padaryti žmogaus figūrą
8. Pamokos santrauka
Vaikai įvardija pagrindines žmogaus kūno dalis „grandine“.
Tvirtinimo medžiaga
I. Kartoti kūno dalių pavadinimus ir mokėti juos įvardyti bei parodyti ant savęs, ant lėlės, ant kito žmogaus. Kad žinotume, ką matome akimis, girdime ausimis, kvėpuojame per nosį ir pan.
I. Gramatinė kalbos sandara ir žodžių daryba.
1. Sakinių kūrimas šia tema su prielinksniais: ant, viduje, už, tarp, apie, prieš.
2. Daugiskaitos daiktavardžių daryba. Pavyzdžiui: ausis - ausys, kaklas - kaklas ir kt.
3. Daiktavardžių su mažybine priesaga daryba.
Pavyzdžiui: nosis - nosis, burna - burna ir kt.
4. Antoniminių žodžių parinkimas.
Pavyzdžiui: didelis - mažas, aukštas - trumpas, plonas - storas, ilgas - trumpas.
5. Skaitvardžių sutapimas su daiktavardžiais. Didaktinis žaidimas „Grafas“.
Pamokos apie logopedinės parengiamosios grupės vaikų kalbos leksinių ir semantinių komponentų raidą santrauka tema: „Žmogaus kūno dalys“
Medžiagos aprašymas: Siūlau jums pamokos apie leksinių-semantinių kalbos komponentų ugdymą logopedinėje parengiamojoje grupėje santrauką tema: „Žmogaus kūno dalys“. Ši medžiaga bus naudinga logopedams ir darželių auklėtojams.Tikslas:
Mąstymo korekcijos mokymas, paremtas atpažinimo operacijomis.
Įtvirtinti vaikų žinias apie žmogaus kūno dalis, jų paskirtį, atidų elgesį su jomis.
Išmokti kurti ir vartoti sudėtingus sakinius su prielinksniu „už“ kalboje; datyviojo giminės gramatinės kategorijos vartojimas.
Išmokti naudoti įvairias daugiareikšminių žodžių reikšmes.
Tęsti pažintį su frazeologiniais vienetais.
Aktyvinti vaikų žodyną, ugdyti gebėjimą taisyklingai statyti sakinius, logiškai mąstyti.
Įranga: plakatas apie žmogaus sandarą; paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos žmogaus kūno dalys; tinklelio maketavimas ir aštuntukai akių gimnastikai, žmogaus kūno trafaretai, spalvoti pieštukai, magnetofonas, kasetė, įvairios reikšmės paveikslėliai: nosis, liežuvis.
Pamokos eiga.
I. Organizacinis momentas
Šiandien klasėje bus daug įdomių ir naudingų dalykų. Atsisėskite patogiai:
II. Noriu tau pasakyti mįsles:
1. Du kaimynai neramūs.
Diena darbe, naktis poilsyje. (Akys).
2. Jei ne jis, nebūčiau nieko sakęs. (Kalba).
Žodžio polisemija: kalba.
3. Tarp dviejų šviesuolių aš vienas esu viduryje. (Nosis).
4. Visą gyvenimą jie lenktyniavo,
Tačiau jie negali vienas kito aplenkti. (Kojos).
5. Dvi motinos turi po penkis sūnus,
Vienas vardas visiems. (Pirštai, rankos).
- Vaikinai, pasakykite man, apie ką aš uždaviau mįsles? (Apie žmogaus kūno dalis)
Šiandien apie tai kalbėsime klasėje.
III. Bet pirmiausia noriu jums papasakoti (komišką) istoriją „Galva“.
- Atidžiai klausytis.
Kadaise galva gyveno. Jo viršuje buvo karūna, gale, pakaušis, šonuose ausys ir veidas priekyje. Galva turėjo sostą – kaklą. Ir kaklas draugavo su kūnu, kaklas brangino kūną. Liemuo turėjo rankas ir kojas. Rankos turėjo pečių ašmenis, o pėdos – kulnus. Rankos turėjo alkūnes, o pirštai – nagus. Visos kūno dalys yra svarbios, visos dalys reikalingos žmogui!
IV. Vaikinai, pasakykite man, apie kokias kūno dalis mes kalbame šioje istorijoje?
Vaikų atsakymai.
– Kaip manai, kodėl žmogui reikia akių? (Norint pamatyti aplinkinį pasaulį..)
– Kaip reikėtų saugoti akis? (Nežiūrėkite televizoriaus iš arti..)
– Taip, vaikinai, akys labai dažnai pavargsta ir joms reikia duoti poilsio.
Dabar darykime akių mankštą.
Paaiškinkite frazės reikšmę: Mes matome dėmelę kito akyje, bet nepastebime rąsto savo.
V. Pratimas „Šaudymas akimis; mirksėti akimis; Stebėkite akimis vorą, kuris juda tinkleliu, įvairiaspalvius aštuonetus.
- Vaikinai, kam skirtos ausys? (Vaikų atsakymai).
– Kaip juos reikėtų saugoti? (Vaikų atsakymai).
Paaiškinkite frazeologinį posūkį: Meška užlipo ant ausies.
- Vaikinai, ant ausies spenelio yra daug kraujagyslių, padedančių dirbti įvairiems organams. Pirštais patrinkite ausų spenelius. (Tai malonu ausiai ir naudinga organams).
- Vaikinai, kam ta nosis? (Vaikų atsakymai).
– Kaip ją reikėtų saugoti? (Vaikų atsakymai).
- Taisyklingai kvėpuokime (diafragminis kvėpavimas; triukšmingas įkvėpimas ir iškvėpimas lėtai, skaičiuojant iki 5).
- Žodžio polisemija: nosis.
Paaiškinkite posakius: „Nekišti nosies į svetimą reikalą“, „Mušik savo nosį“.
- Kam mums reikalingos rankos?
- Frazeologinė frazė „Auksinės rankos“
- Kam reikalingos kojos?
– Kaip jais rūpintis? (Vaikų atsakymai).
Laikysenos pratimas „Medis“.
VI. Maršako eilėraščio skaitymas.
Mums duota viena galva,
Ir dvi akys ir dvi ausys.
Ir dvi šventyklos, ir dvi rankos,
Bet yra viena nosis ir burna.
O jei turime atvirkščiai
Viena koja, viena ranka,
Bet dvi burnos, du liežuviai -
Jei tik žinotume
Ką jie valgė ir šnekučiavosi.
VII. - Vaikinai, pasakykite man, kodėl žmogus turi 2? (po 2 organus?) (Vaikų atsakymai).
- Kodėl žmogus turi 1? (Vaikų atsakymai).
VIII. O dabar žaisime žaidimą „Ketvirtasis ratas“. Atidžiai klausytis.
Galva, skrybėlė, delnas, kaklas
Apykaklė, pirštai, koja, delnas
Kojos, pėdos, keliai, batai
Akys, nosis, akiniai, delnas
IX. Kūno kultūros minutė.
X. – Vaikinai, dabar pagalvokite ir atsakykite:
1. Kiek akių turi du vaikai? (Du vaikai turi keturias akis).
2. Kiek ausų turi trys berniukai?
3. Kiek pirštų yra ant dviejų rankų?
4. Kiek pirštų yra ant dešinės pėdos?
5. Kiek nosių turi keturi berniukai?
6. Kiek pirštų yra ant dviejų rankų ir dviejų pėdų?
XI. Dabar pažaiskime pirštais ir paruošime juos kitai užduočiai. (Pirštų gimnastika).
XII. O dabar apibūdinsime žmogaus figūros kontūrus ir užpildysime trūkstamas dalis. Būk atsargus. Pažiūrėkite vienas į kitą ir prisiminkite.
Vaikai piešia ir piešia klausydami ramios muzikos.
XIII. Pamokos santrauka.
Pažiūrėk, kokių gražių žmonių turime. Šiandien kalbėjome apie žmogaus kūno dalis, žaidėme įvairius žaidimus ir įsitikinome, kad visos dalys žmogui yra labai reikalingos, visos jam svarbios.
Pamoka baigta. Ačiū visiems.
