– Engele Navapovičiau, iš Kazanės grįžote į gimtąjį Aktanyšo rajoną į ankstesnį darbą. Kaip jautėtės dėl šio sugrįžimo? – Nors Kazanėje dirbau penkerius metus, į gimtąjį kraštą grįžau su džiaugsmu, nes visą tą laiką su juo nesiskyriau. Važiavau kiekvieną savaitę, o šios kelionės įkrovė mane visai savaitei. Aktanyše mano mama, ačiū Dievui, gyva ir sveika, jai 94 metai. Mūsų prezidento Rustamo Nurgalevičiaus dėka turėjau galimybę pasilikti Kazanėje, bet paprašiau, kad mane grąžintų į gimtąjį kraštą. Jo sprendimas buvo teigiamas, už ką esu jam labai dėkingas. – Planuojama, kad Aktanyše atsiras modernus slidinėjimo kompleksas. Ar jau žinoma, kur tiksliai jis bus pastatytas? Ar projektas parengtas ir kas finansuoja objektą? – Komplekso idėja kilo seniai, nuo tada, kai dirbau rajono vadovu. Ją pasiūlė pats Rustamas Nurgalevičius, tuo metu dar ėjęs ministro pirmininko pareigas. „Šis jūsų kalnas yra šiaurinėje pusėje. Ten yra sraigtasparnių nusileidimo aikštelė, o čia pat Sabantuy Maidanas. Gal galite padaryti tokį kompleksą? – tuomet išsakė mintį. Projektai yra baigimo stadijoje. Žinoma, tai ne iš biudžeto lėšų. Mūsų teritorijoje veikia trys naftos kompanijos. Tikimės, kad ateityje juos įgyvendinsime. Aktanyšas yra gražus gamtos kampelis, gimtasis totorių regionas. Turizmą matome kaip vieną iš sričių, kuri ateityje bus „Aktanysh“ prioritetas. Ir, žinoma, tikimės, kad toks kompleksas pritrauks turistus. – Aktanyše surengėte keletą respublikinių renginių. Kodėl? Nes jie patys dirbo respublikiniu lygiu? O gal norite, kad Aktanyšas taptų kultūros, sporto, totorių gyvenimo centru? - Labiau kaip antrasis. Dar prieš Kazanę surengiau daug renginių mūsų rajone kartu su Pasauliniu totorių kongresu. Totorių kaimų vadovų kongresas, totorių verslininkų kongresas, praėjusiais metais - tarpregioninis Alfijos Avzalovos konkursas ir visos Rusijos harmonistų festivalis. Šiandien Aktanyšo rajonas yra vienintelis totorių rajonas, kuriame buvo išsaugota totorių tapatybė. Mūsų rajone pirmos ir antros klasės vaikai mokomi totorių kalba. Žinoma, tėvai turi teisę, jiems pageidaujant, galime atidaryti rusų klases. Tačiau šiuo metu faktas išlieka toks: 98 procentai mūsų rajono gyventojų yra totoriai. Ir mes norime išsaugoti savo regioną kaip savotišką centrą, kuriame vyksta tikras totorių gyvenimas. Mūsų regione, dar prieš man išvykstant į Kazanę, padedant respublikos vadovybei, buvo įgyvendinti du dideli projektai. Jie mane ypač didžiuojasi. Pirmasis – valstybinis dainų ir šokių ansamblis „Agidel“. Tokių valstybinių ansamblių savo respublikoje turime tik du, vieną iš jų Kazanėje, antrą Aktanyše. Antrasis projektas – humanitarinė totorių gimnazija, ji vienintelė respublikoje. Mūsų gimnazijoje šioje totorių aplinkoje mokosi vaikai iš daugelio Rusijos regionų, puikiai moka totorių kalbą. Taigi jau keletą metų čia vykdomas daugiakalbių mokyklų projektas, kurį pradėjo pirmasis mūsų prezidentas Mintimeras Šaripovičius Šaimijevas. Mūsų gimnazijos tikslas toks pat – abiturientai turi laisvai mokėti tris kalbas: totorių, rusų ir anglų. Tai viena iš pagrindinių krypčių, kurios laikomės. Pas mus labai graži gamta. Per Aktanysh rajono teritoriją teka keturios upės - Belaja, Kama, Syun ir Ik, mūsų rajonas yra tarp šių upių. Žemės ūkyje kolūkių dar turime, žinoma, modifikuoto pavidalo, bet jie veikia ir yra atsakingi už socialinio kaimo veido išsaugojimą ir formavimą. Šiuo požiūriu mes stengiamės, kad mūsų kaimai būtų gražūs, išpuoselėti, švarūs, kokie turi būti totorių kaimai ir totorių ūkiai. Regiono centras – Aktanyšo kaimas – pagal projektą buvo atstatytas labai gražiai. Siekiame, kad Aktanyšas būtų visapusiškai pavyzdinis totorių regionas. Žinoma, tai galioja ir darbui. Geriausiems lauko darbininkams suteikiamas Aktanyšo grūdų augintojo vardas. Kur duona, ten jau totorių imtynės koresh. Šiemet čia vyko Musa Jalil dvaro turnyras totorių imtynėse. Manome, kad būtent Aktanyšas ateityje turėtų papildyti mūsų iškilių rašytojų, poetų, meno ir kūrybos žmonių gretas. Ir mes dirbame, prisiimdami šią atsakomybę. Todėl kalbame apie pavyzdinio darbo regiono sukūrimą, patogią žmonėms gyvenimo sąlygas ir totorių tapatybės išsaugojimą. – Kokių dar turite planų tautinio ugdymo srityje Aktanyše? – Visada dirbu su įsitikinimu, kad bet kurios šalies, respublikos, regiono ateitį lemia žmogiškasis kapitalas. Ne žaliavos, ne staklės, o žmogiškasis kapitalas. Teko studijuoti daugelio šalių patirtį. Paimkime Singapūrą – žaliavos ten nėra nė uncijos, o naftą perdirbanti šalis. Jei pažiūrėtume į žmogaus gyvenimo lygį, pamatytume, kad jis remiasi švietimo sistema. Sakydavome, kad pagrindinį išsilavinimą suteikia šeima. Bet jei vaikas darželyje negauna gero žinių lygio, tada mokykloje jis šių žinių nebeįvaldys. Jei jis to negauna vidurinėje ir pagrindinėje mokykloje, tai universitete jau sunku paruošti šį studentą aukšto profesinio lygio žmogui. Mokyklą lyginu su girnomis. Jei į juos dėsite nekokybiškų grūdų, tuomet nereikėtų tikėtis, kad miltai bus kokybiški. Todėl kiekviena savo lygmens sistema turi užtikrinti kokybišką išsilavinimą: darželis, vidurinė mokykla, pradinė mokykla ir, žinoma, aukštosios mokyklos. Tik taip galėsime išmokyti žmones atitikti gyvenimo reikalavimus. Štai kodėl mes sukūrėme šią sistemą savo vietovėje. Kas lemia auklėjimo ir ugdymo kokybę rajono lygmeniu? Žinoma, iš švietimo skyriaus vedėjos. Ir daug kas priklauso nuo metodinio centro. Sistemingai dirbame su direktoriais ir mokytojais. Ir, žinoma, su darželiais, vidurinėmis ir pagrindinėmis mokyklomis. Taip pat turime išteklių centrą. Jie veikia kaip vienas kito pratęsimas. – Kaip manote, pastaraisiais metais susiklosčiusi situacija mokant totorių kalbos ir toks rezultatas – ar tai buvo tikėtini įvykiai, ar netikėti jums? – 90-aisiais čia daug kas pasikeitė, buvo įdiegta daug naujovių. Iki sovietmečio pabaigos Kazanėje liko tik viena mokykla, kurioje mokoma totorių kalbos. 90-aisiais totorių mokyklos atsidarė kaip grybai po lietaus, daug. Po to buvo tam tikras sąstingis. Reikia pasakyti, kad totorių kalbos mokymo srityje buvo nebaigtų dalykų. Todėl, kad mūsų mokymo programoje tam tikras valandų skaičius buvo skirtas totorių kalbai, ir nebuvo dirbama, kad šios valandos būtų sumažintos. Nebuvo parengta totorių kalbos mokymo metodika vaikų bendravimo įgūdžiams ugdyti, svarbiausia, nebuvo rengiami mokytojai. Todėl visą savo veiklą pradėjome vykdyti šia kryptimi. Sugebėjome sukurti ir įgyvendinti daug naujų projektų, kurie padėjo didinti totorių kalbos prestižą. Labai džiaugiuosi, kad šiandien Tatarstano prezidentas Rustamas Nurgalevičius Minnikhanovas ir pirmasis respublikos prezidentas Mintimeras Šaripovičius Šaimijevas dirba kurdami totorių mokyklas. Jei Aktanyše nebūčiau įgyvendinęs to, apie ką kalbėjau anksčiau, o pats būdamas švietimo ministru, būtų buvę neteisinga. Darau viską, ką galiu šia linkme. Ir manau, kad šią patirtį reikia išplėsti ir kituose respublikos regionuose. – Kokiu atveju pavyktų apginti ankstesnę švietimo sistemą? – Tiesą sakant, nenoriu grįžti prie tų skandalingų įvykių. Jūs, žurnalistai, aktyviai dalyvavote šiose diskusijose ir puikiai pažįstate save. Tatarstano Respublikoje yra dvi valstybinės kalbos – rusų ir totorių. O jei totorių kalba yra valstybinė, kaip mes galėtume atsisakyti privalomo gimtosios totorių kalbos mokymosi mokyklose? Visada laikiausi savo principų, laikausi ir šiandien. Savo mintis, idėjas ir projektus įgyvendinu gimtajame regione. – Ne kartą buvo kalbėta, kad totorių kalbos mokymo metodas yra neteisingas. Ar sutinkate su tuo? – Vaikai, besimokantys totorių kalbos, turėtų būti skirstomi į tris kategorijas. Pirmoji – vaikai, gyvenantys totorių vietovėse, pavyzdžiui, Aktanyše. Musliumovskis, Sarmanovskis, Aznakajevskis, Arskis – čia kaimuose išliko totorių kalba, vaikai gerai kalba savo gimtąja kalba. Manau, kad būtent iš šios vaikų kategorijos galime tikėtis ateities rašytojų, poetų, totorių kūrybinės inteligentijos kartos. Su tokiais vaikais būtina atlikti nuodugnų totorių kalbos tyrimą. Antroji kategorija – vaikai iš totorių šeimų, kuriose gimtoji kalba pamiršta ir vaikas prastai moka totorių kalbą. Šie vaikai turi būti mokomi pagal atskirą programą. O trečia kategorija – rusų vaikai. Esu įsitikinęs, kad nei vienas iš tėvų Tatarstane nepritaria tam, kad jų vaikas mokėtų daugiau kalbų. Patys esame tėvai, todėl tik džiaugiamės. Vaikas turi atrasti save gyvenime. Jis mokės daugiau kalbų – ir tai jam bus naudingiau. Ypač Tatarstane nė vienas iš tėvų neprieštarauja totorių kalbos mokėjimui, kuri yra valstybinė kalba respublikoje. Klaida buvo ta, kad rusakalbius vaikus mokėme gramatikos pagrindų, kai turėjome suteikti jiems šnekamųjų įgūdžių, kad vaikas mokėtų kalbą tokiu lygiu, koks reikalingas bendrauti su bendraamžiais. Tam sukūrėme vadovėlius ir mokymo priemones „Salam“. Jie pradėjo rengti mokytojus, kurie dirbs šiuo metodu. Darbas tęsiasi dabar ir duos vaisių ateityje. – Kaip manote, kokie kalbos išsaugojimo būdai gali būti veiksmingi dabar, kai totorių kalbos mokomasi į valias? – Manau, kad mūsų prezidentas Rustamas Minnikhanovas davė didžiulį postūmį kalbos išsaugojimo darbams. Ar pastebite, ir aš pastebiu: žmonės turi norą mokytis totorių kalbos. Tai jaučiama ne tik mokyklos lygmeniu, bet ir gyvenime, gatvėje, įvairiuose susitikimuose. Ir tai prasidėjo neseniai, net per mano darbo Kazanėje metus taip neatsitiko. Mūsų prezidentas taip nustatė, ir tai prasiskverbia į visas sritis. Dabar Mintimeris Šaripovičius stengiasi sukurti stiprias elitinių mokyklas. Iš mūsų žmonių istorijos matome, kad mūsų medresės garsėjo visame rajone, ta pati Izh-Bobi medresa Agryz regione – apie tai žinojo Europos šalyse. Kartą jie man pasakė: kodėl tai negali nutikti dabar Aktanyše? Iškėliau sau tikslą Aktanyše sukurti humanitarinę totorių gimnaziją, kuri suteiks totorių pasauliui stiprų elitą. – Totorių visuomenė jus laiko žmogumi, kuris iš esmės gynė totorių kalbos mokymą. Buvote vadinamas kone nacionaliniu didvyriu, jums buvo skirti eilėraščiai. Kaip jautėtės dėl šios paramos? – Žinoma, man tai buvo sunkūs laikai. Ateini iš prokuratūros, spauda tave bara. Ir šią akimirką, sulaukęs žmonių, kurie yra tavo pusėje, palaikymo – galiu pasakyti, kad tais sunkiais laikais jie man suteikė jėgų gyventi. Jei šalia jų nebūtų, aš lengvai galėčiau įgauti depresiją. – Engele Navapovičiau, būdamas švietimo ministru, jūs dalyvavote daugelyje svarbių projektų ir sistemos pokyčių. Kokį savo darbą dabar galėtum prisiminti su ypatingu pasididžiavimu? Ko nespėjai padaryti? – Taip, turėjome daug naujų projektų. Tačiau tam, kad jie duotų rezultatų, turi būti valdymo sistema. Švietimo ministras yra vadovas, jis turi vadovauti švietimo sistemai. Kai atėjau į ministeriją, metodinis centras priklausė ministerijai, o švietimo skyriai – savivaldybėms. Mums pavyko šį klausimą apsvarstyti Saugumo Taryboje. Rustamas Nurgalevičius mus palaikė. Ir galime sakyti, kad sukūrėme valdymo sistemą. Viena vertus, už švietimo kokybę buvo atsakinga Švietimo ministerija. Kita vertus, rajonų švietimo skyrių vedėjai, mokyklos – visi buvo laikomi rajonų vadovais. Negali taip būti. Net negalėjau paklausti, kaip sekasi darbas. Ir prezidentė šiuos įgaliojimus perdavė ministerijai. Tai mes kartu su rajonų vadovais skyrėme švietimo skyrių vedėjus. Sukūrėme ir pagrindinių mokyklų sistemą. Respublikoje yra daugiau nei 2000 mokyklų, pastatėme daugiau nei 700 pagrindinių mokyklų. Ir šiose mokyklose garantavome ugdymo kokybę. Tai yra, jie sugebėjo sukurti sistemą, leidžiančią atleisti ir paskirti direktorių, paskirti po pasiruošimo ir pan. Tai duoda savo rezultatus. Ir, žinoma, šiandien didžiausia švietimo sistemos problema – dėstytojų ir direktorių pasirengimas. Turiu pasakyti, kad buvo įgyvendinta nemažai projektų. Sukurta mokytojų rengimo programa. Ne visi gali dirbti mokytojais. Tai turi ateiti iš šeimos. Todėl ir pradėjome šį projektą: atrinkome tuos, kurių tėvai buvo mokytojai, kurie parodė save mokykloje, praeidami kelis atrankos etapus, skyrėme stipendiją ir įtraukėme į ugdymo įstaigą. Šie studentai gauna 15 tūkstančių rublių stipendiją ir po mokymų išvyksta dirbti į gimtąjį regioną. Vyko pedagoginį universitetą baigusių mokytojų atestavimo projektas. Be diplomo ir egzaminų, jie išlaikė testą, kad nustatytų pasirengimą dirbti mokykloje. Buvo ir neigiamų atsiliepimų, bet sertifikatą gavusiesiems skyrėme „Naujas mūsų mokytojas“ stipendiją. Rekomendavome juos pagrindinėms mokykloms. Tai taip pat buvo didelis darbas gerinant švietimo kokybę. Šiais metais Kazanėje vyksta mėlynųjų apykaklių profesijų pasaulio įgūdžių pasaulio čempionatas. Prisimenu, kaip pirmą kartą nuėjome pas Rustamą Nurgalevičių, papasakojome apie šį pasaulinį judėjimą ir pakvietėme prisijungti prie jo. Čia surengėme pirmąjį Rusijos čempionatą. Ir dabar matote, mes pasiekėme šį lygį. Pirmasis čempionatas 2014 metais buvo puiki paskata vidurinio specializuoto ugdymo įstaigoms. Anksčiau jie buvo susiję su Tatarstano Respublikos socialinės apsaugos ministerija. Manėme, kad tai neteisinga, ir Švietimo ministerijai grąžintos 72 vidurinės specializuotos mokymo įstaigos. Žinoma, su prezidento pagalba. Susipažinę su jų materialine technine baze padarėme išvadą, kad šioje situacijoje jų palikti negalima. Kartu su išteklių centrais ir gamybos darbuotojais atsirado naujas projektas. Jiems tiesiogiai dalyvaujant, pradėjo atsirasti tokie galingi išteklių centrai. Dabar, kiek žinau, jų yra daugiau nei trisdešimt. Tai yra šiuolaikinio gyvenimo reikalavimas. Dabar reikalingi meistrai auksinėmis rankomis. Jei gamybos sektorius nepradės mokyti personalo dabar, jis neturi ateities. Taigi šis čempionatas buvo didelė paskata. Ir, žinoma, darželiai. Pirma, darželiuose turime atskleisti vaikų gabumus ir psichologiškai paruošti juos pradinei mokyklai. Ir, antra, vaikas turi būti mokomas rusų, totorių ir anglų kalbos. Mes nustatėme šią užduotį. Kodėl dabartiniai mūsų mokyklos abiturientai nevisiškai atitinka konkurso reikalavimus? Nes jie nemoka susikalbėti angliškai. Pasaulyje tiek daug bendravimo. Jei mūsų abiturientai laisvai kalbės angliškai ir įsisavins IT technologijas, jie turės saugią ateitį. Tą patį tikslą dabar keliame ir Aktanyše. Šis klausimas dar neišspręstas respublikiniu lygiu. Mūsų studentai keliauja į užsienio šalis. Jei norime pamatyti savo abiturientų konkurencingumą, jie taip pat turi mokėti turkų, arabų ir kinų kalbas. Todėl ir pradėjome dirbti šia kryptimi. Ir, žinoma, apie tautinį švietimą. Mano paskyrimo metu ministerijoje nebeliko tautinio švietimo skyriaus. Jis buvo restauruotas. Bandžiau važinėti po Rusijos regionus ir pašalpomis padėjau totoriams regionuose. Pradėjome rengti totorių kalbos mokymo metodus, mokytojus, mokymo priemones. Tačiau daug kas dar nepadaryta. Nebuvo įmanoma užbaigti totorių kalbos mokymo sistemos kūrimo darbų. Darbo daug. Olimpinės žaidynės prasidėjo. Atidarytas Olimpinių žaidynių centras. Buvo sukurta Duslyko stovykla. Šiandien mums reikia tikslingų vaikų mokymų. Jeigu mūsų mokinių žinių lygis yra nepakankamas, privalome kviestis mokytojus iš Sankt Peterburgo ir Maskvos. Dabar olimpiadų dalyvių skaičius išaugo. Kažkada buvome ketvirtoje vietoje, o dabar prilygstame Sankt Peterburgui. Maskva, Sankt Peterburgas, paskui mes. – Jūsų vaikai kalba totoriškai. Ar manote, kad jūsų anūkai pažins totorių kalbą? – Kaip jie gali nemokėti savo gimtosios kalbos? Mano vyresnioji dukra gyvena Anglijoje. Jau 12 metų, kai išėjau. Turiu tris anūkus. Visi trys kalba totoriškai. Tai vis tiek priklauso nuo šeimos. Nes mama su jais kalba tik totoriškai. Jų tėvas arabas, su juo bendrauja arabiškai, tarpusavyje – angliškai. Aš jais didžiuojuosi. Tai dar pradžia, postūmis ateina iš šeimos. Žinoma, labai svarbus ir mokyklos vaidmuo. Ir darželis. Tačiau gimtosios kalbos nemokėjimas, leidimas pamiršti gimtąją kalbą yra šeimos problema. Kai buvau ministras, negalėjau to pasakyti. Dabar nebebijau to pasakyti. Todėl, žinoma, tai priklauso nuo tėvų. Kaip įdėsi į šeimą, taip ir bus. Yra šeimų, kur tėvai totoriai, o vaikai totorių nepažįsta. Tai baisi situacija. Vaiko mąstymo lygis vis dar yra jo gimtąja kalba. Ir tada, žinoma, reikia puikiai mokėti mūsų valstybės kalbą – rusų ir pasaulinio bendravimo kalbą – anglų. Jeigu vaikas jų nepažįsta, vadinasi, jis neturi ateities. Ir jei jis moka kinų ar turkų kalbą, tai dar geriau. Toks vaikas niekur nedings.
Panašu, kad „kalbos krizė“ Tatarstane, susijusi su savanorišku totorių kalbos mokymusi, baigėsi. Respublikos švietimo ministerijos vadovas Engelis Fattakhovas paliko pareigas. Buvęs ministras buvo vadinamas lobistu dėl privalomo totorių kalbos mokymo išlaikymo. Tačiau yra ir kitų šio personalo sprendimo versijų.
Tatarstano prezidentas Rustamas Minnikhanovas iš švietimo ir mokslo ministro Engelo Fattachovo pareigų „dėl perėjimo į kitą darbą“. Prezidento įgaliotasis pasiuntinys Volgos federalinėje apygardoje Michailas Babičius pripažino: buvo atleistas Tatarstano švietimo ministerijos vadovas, taip pat ir dėl rusų ir totorių kalbų klausimo respublikos mokyklose. Tuo pačiu metu, kaip pažymėjo įgaliotasis atstovas, Fattachovo atsistatydinimas „susijęs ne tik ir ne tiek su kalbos problemomis“.
„Dėl atsistatydinimo buvo paskelbta informacija, kad prokuratūra nustatė apie 3680 pažeidimų švietimo įstaigų darbe. Galbūt toks didelis pažeidimų skaičius suvaidino tam tikrą vaidmenį“, – laikraščiui VZGLYAD sakė Tatarstano Valstybės tarybos – Parlamento narys, specializuoto švietimo, kultūros, mokslo ir nacionalinių klausimų komiteto narys Artemas Prokofjevas.
„Nėra tiksliai žinoma, ar visi šie pažeidimai susiję su kalbos problema, tačiau mums buvo pateikta informacija apie pažeidimų skaičių“, – sakė Tatarstano parlamentaras.
„Kalbos krizės įveikimas jau vyksta“
Lapkričio 5 d. Tatarstano prokuratūra pripažino, kad privalomas totorių kalbos mokymasis mokyklose atitinka federalinius įstatymus. Likus kiek daugiau nei dienai iki šio sprendimo Švietimo ministerijos vadovas Engelis Fattakhovas pasirašė naują mokymo programą.
Kaip rašo laikraštis VZGLYAD, nors dokumente buvo teigiama, kad tai yra patariamojo pobūdžio, šiose rekomendacijose buvo pateikti reikalavimai toliau be reikalo mokytis totorių kalbos. Rusų kalbos mokymas turėtų būti savanoriškas. Rekomendacijos laiškas nedelsiant pasirodė socialiniuose tinkluose.
Tatarstano prokuratūra konstatavo, kad švietimo ministras peržengė (tiksliau, ne kartą peržengė) savo kompetencijos ribas. Tiesą sakant, Fattachovas buvo apkaltintas įsiveržimu į federalinio teisinio reguliavimo sritį. Šiuo atžvilgiu prokurorai parengė skundą Tatarstano ministrui pirmininkui Aleksejui Pesošinui, reikalaudami nedelsiant atsiimti vadovus, o pareigūnus, pažeidusius federalinius įstatymus, patraukti drausminėn atsakomybėn.
Atkreipkime dėmesį, kad, respublikos prokuratūros pareiškimu, Tatarstano Valstybės tarybos deputatai lapkričio 29 d. vienbalsiai pritarė savanoriškam totorių kalbos, kaip valstybinės respublikos kalbos, mokymui dvi valandas per savaitę.
Anksčiau prezidentas Vladimiras Putinas reikalavo gerbti teisę mokytis gimtosios kalbos. Taigi liepos mėnesį Tautinių santykių tarybos posėdyje valstybės vadovė pavedė Generalinei prokuratūrai ir Rosobrnadzor „prieš vaikų valią privalomai mokyti negimtųjų ir valstybinių respublikų kalbų. tėvai kaip teisėti jų atstovai“. Kartu valstybės vadovas pridūrė, kad Rusijos tautų kalbos yra neatsiejama jų pirminės kultūros dalis. „Šių kalbų mokymasis yra Konstitucijos garantuota teisė. Dešinė yra savanoriška“, – pabrėžė Putinas.
Atsakydama į šį komentarą, Kazanė siūlo rusų kalbos pamokas, bet tuo pačiu palaiko ir privalomas totorių pamokas.
„Man atrodo, kad kalbos krizė Tatarstane jau vyksta. Tai lėmė Tatarstano valdžios sprendimas, kuris sutiko su federalinio centro politika, kad mokytis totorių kalbos neturėtų būti privaloma visiems. Ir Fattachovo nušalinimas yra šio fakto pripažinimas“, – laikraščiui VZGLYAD sakė buvęs Valstybės Dūmos deputatas, Politinių tyrimų instituto direktorius Sergejus Markovas.
„Mums dar nelabai aišku, kuri iš dviejų jo persikėlimo versijų yra realesnė. Pagal pirmąją versiją Fattachovas negalėjo užtikrinti, kad visiems būtų pripažintas privalomas totorių kalbos mokymosi pobūdis, ir tai padarė nepakankamai energingai. Anot kito, jis, priešingai, per daug dirbo šiuo klausimu ir veikė taip energingai, kad suerzino federalinį centrą ir susikivirčijo respublikos vadovybę su federaliniu centru. Laikas parodys, kuri iš dviejų versijų yra teisinga, dabar sunku pasakyti“, – aiškino ekspertas.
„Tačiau tai, kad asmuo, kurio pozicija buvo priešinga federalinio centro pozicijai, paliko savo pareigas, tikrai prisidės prie kalbos krizės respublikoje sušvelninimo“, – pabrėžė Markovas.
Ar buvo krizė?
Valstybės Dūmos Tautybių reikalų komiteto pirmininkas, deputatas iš Totarstano Ildaras Gilmutdinovas savo ruožtu mano, kad Engelio Fattachovo atsistatydinimas nėra susijęs su diskusijomis apie kalbų mokymo formatą respublikoje. „Taip nėra“, – pokalbyje su laikraščiu „VZGLYAD“ pabrėžė deputatas. – Fattachovas, kaip vykdomosios valdžios struktūros vadovas, vykdė Tatarstano Respublikos valstybės tarybos priimtus sprendimus – dėl totorių kalbos mokymosi lygiai su rusų kalba. Švietimo ministras šias priemones įgyvendino“.
Anot parlamentaro, problema buvo „standartų, kurie turėjo būti nustatyti Rusijos Federacijos švietimo ministerijos lygmeniu, nebuvimas“. Respublikos ir regionai „kaip galėjo, kaip suprato“, kompensavo tokių federalinių normų nebuvimą, „ko, mano nuomone, nereikėjo daryti“, – pabrėžia deputatas. „Reikėjo reguliuoti šiuos procesus, jei norime kalbėti apie vieną edukacinę erdvę. Reikėjo sukurti ugdymo standartus, programas atsižvelgiant į dvi kalbas, keturias kalbas ar net keturiolika (Dagestano atveju)“, – pažymi Gilmutdinovas.
Deputatas įsitikinęs: kalbėti apie bet kokią krizę ar konfrontaciją totorių kalbos mokymosi klausimu reiškia neteisingai suprasti problemos esmę. Tai, kaip dar kartą pažymi Gilmutdinovas, kyla iš centro ir regionų švietimo politikos neatitikimo.
„Fattakhovo požiūris į ugdymo procesą buvo pats rimčiausias“
Valstybės tarybos deputato Artemo Prokofjevo požiūriu, problemos vis tiek teko ieškoti ne Maskvoje, o Kazanėje – tiksliau, daugelio Tatarstano vykdomosios valdžios atstovų politikoje. „Taip pat turime suprasti, kad šioje srityje susidariusią situaciją sukūrė ne Fattachovas, o jo pirmtakas, švietimo ministras Albertas Gilmutdinovas (2009–2012 m. Tatarstano švietimo ir mokslo ministerijos vadovas – VŽGLYAD). “ – tiki Prokofjevas. „Tada buvo įvesti nauji federalinės valstijos švietimo standartai ir nebuvo atlikta darbo tvarka regionuose suvienodinti. Tai yra, naujasis ministras dirbo pagal tą schemą, kuri de facto regione jau egzistavo, o problema buvo įkurta ne vadovaujant Fattachovui, o valdant Gilmutdinovui“, – reziumuoja Prokofjevas.
Pašnekovo teigimu,
Šiuo metu Tatarstane kalbos krizės nėra.
Kita vertus, kaip interviu laikraščiui VZGLYAD pažymėjo politologas, buvęs Pasaulio totorių jaunimo forumo pirmininkas Ruslanas Aisinas, „kalbos ir švietimo tema yra sunki, o Fattachovas nebuvo šios srities ekspertas. tema“. „Jis yra vadovas, o vadovas pakankamai efektyvus, tai aiškiai matosi jo vadovaujamoje srityje“, – pastebėjo pašnekovas. „Bet jam buvo duota užduotis, užduotis buvo labai sunki, o nuo vasaros ši užduotis tapo itin politizuota. Dėl to jis tapo derybų žetonu šiame sudėtingame žaidime.
Tekstas: Aleksejus Nechajevas,
Marina Baltačeva
Atrodo, kad totorių kalbos mokymosi savanoriškumo atžvilgiu pasiektas galutinis taškas. Respublikos švietimo ministerijos vadovas Engelis Fattakhovas paliko pareigas. Buvęs ministras buvo vadinamas lobistu dėl privalomo totorių kalbos mokymo išlaikymo. Tačiau yra ir kitų šio personalo sprendimo versijų.
Tatarstano prezidentas Rustamas Minnikhanovas atleido švietimo ir mokslo ministrą Engelį Fatachovą „dėl jo perkėlimo į kitą darbą“. Prezidento įgaliotasis pasiuntinys Volgos federalinėje apygardoje Michailas Babičius pripažino: buvo atleistas Tatarstano švietimo ministerijos vadovas, taip pat ir dėl rusų ir totorių kalbų mokymo respublikos mokyklose. Tuo pačiu metu, kaip pažymėjo įgaliotasis atstovas, Fattachovo atsistatydinimas „susijęs ne tik ir ne tiek su kalbos problemomis“.
„Dėl atsistatydinimo buvo paskelbta informacija, kad prokuratūra nustatė apie 3680 pažeidimų švietimo įstaigų darbe. Galbūt toks didelis pažeidimų skaičius suvaidino tam tikrą vaidmenį“, – laikraščiui VZGLYAD sakė Tatarstano Valstybės tarybos – Parlamento narys, specializuoto švietimo, kultūros, mokslo ir nacionalinių klausimų komiteto narys Artemas Prokofjevas.
„Nėra tiksliai žinoma, ar visi šie pažeidimai susiję su kalbos problema, tačiau mums buvo pateikta informacija apie pažeidimų skaičių“, – sakė Tatarstano parlamentaras.
„Kalbos krizės įveikimas jau vyksta“
Lapkričio 5 dieną Tatarstano prokuratūra pripažino, kad privalomas totorių kalbos mokymasis mokyklose prieštarauja federaliniams įstatymams. Likus kiek daugiau nei dienai iki šio sprendimo Švietimo ministerijos vadovas Engelis Fattakhovas pasirašė naują mokymo programą.
Kaip pažymėjo laikraštis VŽGLYAD, nors dokumente buvo nurodyta, kad jis yra patariamojo pobūdžio, šiose rekomendacijose buvo pateikti reikalavimai Vis dar privaloma mokytis totorių kalbos. Rusų kalbos mokymas turėtų būti savanoriškas. Socialiniuose tinkluose iškart pasirodė rekomendacinis laiškas.
Tatarstano prokuratūra konstatavo, kad švietimo ministras peržengė (tiksliau, ne kartą peržengė) savo kompetencijos ribas. Tiesą sakant, Fattachovas buvo apkaltintas įsiveržimu į federalinio teisinio reguliavimo sritį. Šiuo atžvilgiu prokurorai parengė skundą Tatarstano ministrui pirmininkui Aleksejui Pesošinui, reikalaudami nedelsiant atsiimti vadovus, o pareigūnus, pažeidusius federalinius įstatymus, patraukti drausminėn atsakomybėn.
Atkreipkime dėmesį, kad, respublikos prokuratūrai, Tatarstano Valstybės tarybos deputatai lapkričio 29 d. vienbalsiai balsavo už savanorišką totorių kalbos, kaip valstybinės respublikos kalbos, mokymąsi dvi valandas per savaitę.
Anksčiau prezidentas Vladimiras Putinas reikalavo gerbti teisę mokytis gimtosios kalbos. Taigi liepos mėn. Tautinių santykių tarybos posėdyje valstybės vadovė pavedė Generalinei prokuratūrai ir Rosobrnadzor „patikrinti priverstinio negimtųjų ir valstybinių respublikų kalbų mokymo faktus. vaikų tėvų, kaip jų teisėtų atstovų, valia“. Kartu valstybės vadovas pridūrė, kad Rusijos tautų kalbos yra neatsiejama jų pirminės kultūros dalis. „Šių kalbų mokymasis yra Konstitucijos garantuota teisė. Dešinė yra savanoriška“, – pabrėžė Putinas.
Atsakydamas į šią pastabą, Kazanė pažadėjo padidinti rusų kalbos pamokų valandas, bet kartu išlaikyti privalomas totorių pamokas.
„Man atrodo, kad kalbos krizė Tatarstane jau vyksta. Taip yra dėl Tatarstano valdžios sprendimo, kuris sutiko su federalinio centro politika, kad mokytis totorių kalbos neturėtų būti privaloma visiems. Ir Fattachovo nušalinimas yra šio fakto pripažinimas“, – laikraščiui VZGLYAD sakė buvęs Valstybės Dūmos deputatas, Politinių tyrimų instituto direktorius Sergejus Markovas.
„Mums dar nelabai aišku, kuri iš dviejų jo persikėlimo versijų yra realesnė. Pagal pirmąją versiją Fattachovas negalėjo užtikrinti, kad visiems būtų pripažintas privalomas totorių kalbos mokymosi pobūdis, ir tai padarė nepakankamai energingai. Anot kito, jis, priešingai, per daug dirbo šiuo klausimu ir veikė taip energingai, kad suerzino federalinį centrą ir susikivirčijo respublikos vadovybę su federaliniu centru. Laikas parodys, kuri iš dviejų versijų yra teisinga, dabar sunku pasakyti“, – aiškino ekspertas.
„Tačiau tai, kad asmuo, kurio pozicija buvo priešinga federalinio centro pozicijai, paliko savo pareigas, tikrai prisidės prie kalbos krizės respublikoje sušvelninimo“, – pabrėžė Markovas.
Ar buvo krizė?
Valstybės Dūmos Tautybių reikalų komiteto pirmininkas, deputatas iš Totarstano Ildaras Gilmutdinovas savo ruožtu mano, kad Engelio Fattachovo atsistatydinimas nėra susijęs su diskusijomis apie kalbų mokymo formatą respublikoje. „Taip nėra“, – pokalbyje su laikraščiu „VZGLYAD“ pabrėžė deputatas. – Fattachovas, kaip vykdomosios valdžios struktūros vadovas, vykdė Tatarstano Respublikos valstybės tarybos priimtus sprendimus – dėl totorių kalbos mokymosi lygiai su rusų kalba. Švietimo ministras šias priemones įgyvendino“.
Anot parlamentaro, problema buvo „standartų, kurie turėjo būti nustatyti Rusijos Federacijos švietimo ministerijos lygmeniu, nebuvimas“. Respublikos ir regionai „kaip galėjo, kaip suprato“, kompensavo tokių federalinių normų nebuvimą, „ko, mano nuomone, nereikėjo daryti“, – pabrėžia deputatas. „Reikėjo reguliuoti šiuos procesus, jei norime kalbėti apie vieną edukacinę erdvę. Reikėjo sukurti ugdymo standartus, programas atsižvelgiant į dvi kalbas, keturias kalbas ar net keturiolika (Dagestano atveju)“, – pažymi Gilmutdinovas.
Deputatas įsitikinęs: kalbėti apie bet kokią krizę ar konfrontaciją totorių kalbos mokymosi klausimu reiškia neteisingai suprasti problemos esmę. Tai, kaip dar kartą pažymi Gilmutdinovas, kyla iš centro ir regionų švietimo politikos neatitikimo.
„Fattakhovo požiūris į ugdymo procesą buvo pats rimčiausias“
Valstybės tarybos deputato Artemo Prokofjevo požiūriu, problemos vis tiek teko ieškoti ne Maskvoje, o Kazanėje – tiksliau, daugelio Tatarstano vykdomosios valdžios atstovų politikoje. „Taip pat turime suprasti, kad šioje srityje susidariusią situaciją sukūrė ne Fattachovas, o jo pirmtakas, švietimo ministras Albertas Gilmutdinovas (2009–2012 m. Tatarstano švietimo ir mokslo ministerijos vadovas – VŽGLYAD). “ – tiki Prokofjevas. „Tada buvo įvesti nauji federalinės valstijos švietimo standartai ir nebuvo atlikta darbo tvarka regionuose suvienodinti. Tai yra, naujasis ministras dirbo pagal tą schemą, kuri de facto regione jau egzistavo, o problema buvo įkurta ne vadovaujant Fattachovui, o valdant Gilmutdinovui“, – reziumuoja Prokofjevas.
Pašnekovo teigimu,
Šiuo metu Tatarstane kalbos krizės nėra.
Kita vertus, kaip interviu laikraščiui VZGLYAD pažymėjo politologas, buvęs Pasaulio totorių jaunimo forumo pirmininkas Ruslanas Aisinas, „kalbos ir švietimo tema yra sunki, o Fattachovas nebuvo šios srities ekspertas. tema“. „Jis yra vadovas, o vadovas pakankamai efektyvus, tai aiškiai matosi jo vadovaujamoje srityje“, – pastebėjo pašnekovas. „Bet jam buvo duota užduotis, užduotis buvo labai sunki, o nuo vasaros ši užduotis tapo itin politizuota. Dėl to jis tapo derybų žetonu šiame sudėtingame žaidime.
Tatarstano vadovas Rustamas Minnikhanovas šiandien atleido ministro pirmininko pavaduotoją, švietimo ir mokslo ministrą Engelį Fatachovą.
Dekrete teigiama, kad Fattachovas buvo atleistas iš pareigų „dėl jo perkėlimo į kitą darbą“. Vietoj jo pareigas buvo paskirtas buvęs jaunimo ir sporto ministras, Tatarstano Respublikos Valstybės tarybos deputatas Rafis Burganovas.
Švietimo ministrės atsistatydinimas įvyko kalbos skandalo fone. Prokuratūra nustatė pažeidimų respublikos švietimo sistemoje. Totorių kalba, priešingai federaliniams įstatymams, buvo privaloma mokytis visiems studentams. Rusų kalbos valandų skaičius neatitiko federalinių standartų. Prokuratūra nurodė pažeidimus pašalinti, o Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija į Tatarstaną išsiuntė pavyzdinį mokymo planą. Lapkričio pabaigoje Tatarstano Valstybės tarybos posėdyje respublikos prokuroras Ildusas Nafikovas deputatams pareiškė, kad regiono moksleiviai nustos mokytis totorių kalbos privalomai. “ Savanoriškai, raštišku tėvų sutikimu, ne vėliau kaip per dvi valandas per savaitę ugdymo santykių dalyvių sudaromos dalies sąskaita.“, - sakė Nafikovas.
Po to kilusią viešą diskusiją palydėjo provokuojančio pobūdžio kalbos ir pasisakymai. Pavyzdžiui, spalio 14 d. Kazanėje įvyko „Volgos regiono ir Uralo tautų koordinavimo tarybos“ steigiamasis posėdis, kurio nutarime Rusijos valdžia buvo įvardijama „pagrindiniais kaltininkais dėl katastrofiškos kalbų būklės“. nacionalinių respublikų“, – siūlė skubiai sušaukti Rusijos tautų kongresą ir nebalsuoti už dabartinį Rusijos prezidentą.
Engelis Fattakhovas yra karštas šalininkas ir žymus lobistas už privalomą totorių kalbos mokymąsi. Jis dažnai buvo vadinamas „totorių nacionalistu“ ir „rusofobu“. Jis inicijavo dalyko „Totorių kalba“ padalijimą į totorių kalbą ir totorių literatūrą, smarkiai padidindamas bendrą jų apimtį vidurinėse mokyklose - 5–6 valandas per savaitę. 2014 metais 9 klasėje įvestas vieningas respublikinis testavimas (ERT) totorių kalba, sukėlė aštrų rusakalbių gyventojų nepasitenkinimą. Galutinė kontrolė atsirado ir po pradinės mokyklos.
Kai Vladimiras Putinas ne vietoje vykusiame Tarptautinių santykių tarybos posėdyje Joškar Oloje (2017 m. rugpjūtį) tvirtai pareiškė, kad nepriimtina versti moksleivius mokytis negimtosios kalbos ir sumažinti rusų kalbos mokymo valandas, Fattachovas atsakė taip: seka: " Mums viskas gerai. ...Mano nuomone, Rusijos prezidentas turėjo omenyje ne Tatarstaną„Jis nuolat priešinosi bet kokiems pokyčiams šioje srityje: Patvirtinta totorių kalbos ir literatūros mokymo koncepcija. Tai strateginis dokumentas, nustatantis vystymosi vektorių“. Fattachovas ignoravo rusakalbių respublikos gyventojų dalies nesutarimus.
2017 m. spalio pabaigoje prokuratūra Tatarstano Respublikos prezidentui išsiuntė pareiškimą dėl Fattachovo netinkamumo eiti pareigas.
Engelas Navapovičius Fattakhovas gimė 1961 m. birželio 12 d. Čišmos kaime, TASSR Aktanyšo srityje. 1983 metais Kazanės žemės ūkio institute baigė inžinieriaus mechaniko laipsnį. Buvo komjaunimo Aktanyšo rajono komiteto 2-asis sekretorius ir vardo kolūkio partinio komiteto sekretorius. 40 Pergalės metų, dirbo Aktanyšo rajono administracijos vadovo 1-uoju pavaduotoju, 1998-2012 m. - Aktanyšo apygardos vadovu. 2012 metais jis buvo paskirtas Tatarstano švietimo ir mokslo ministru. Nuo 2013 m. rugsėjo mėn. jis taip pat tapo Tatarstano Respublikos ministro pirmininko pavaduotoju. Kaimo kunigaikščio paskyrimas švietimo ministru sukėlė prieštaringų reakcijų. Viskas paaiškinama paprastai. Personalo sprendimą lobizavo buvęs Tatarstano prezidentas Mintimeras Šaimijevas, nes Aktanyšo sritis yra jo maža tėvynė.
Nacionaliniams separatistams odiozinis Fattachovas tapo nacionaliniu didvyriu. Socialiniai tinklai publikavo memus „Būk kaip Engelis“, pabrėžiančius, kad ministras kovoja dėl totorių kalbos statuso. Šiandien, jo atsistatydinimo dieną, jis buvo paleistas visa flash mob
Karjera balanse: 10 dalykų, kuriuos Tatarstano švietimo ir mokslo ministras prisiminė per 5 darbo metus
Kai tik totorių kalbos mokymosi klausimas pasiekė federalinį lygį ir įgavo skandalo pobūdį, gandai apie gresiantį Tatarstano švietimo ir mokslo ministro Engelo Fattachovo atsistatydinimą sustiprėjo. Neseniai jis atšventė savo 5-erių metų jubiliejų šiame poste, o VERSLAS Online, pabendravęs su viešai neatskleista informacija, nusprendė papasakoti, kas išėjo iš personalo eksperimento, kurio metu vienos iš kaimo vietovių vadovas buvo pakeltas į ministro postą.
„MINISTRO IŠVYKIMAS JUOKAMA 5 METUS“
2017 m. spalį sukako 5 metai nuo prisijungimo Engelis Fattakhovasį Tatarstano Respublikos švietimo ir mokslo ministro postą. Ironiška, kad šis mėnuo tapo vienu sunkiausių pareigūno karjeroje.
Visų pirma, ypatingu ženklu tapo Fattachovo atėjimas į Švietimo ir mokslo ministeriją 2012 m. spalį. Kodėl Aktanyšo apygardos vadovas, įgijęs inžinieriaus mechaniko išsilavinimą, beveik visą savo karjerą praleidęs „arti žemės“ buvo paskirtas į iš esmės svarbias pareigas?
Pristatome naująjį ministrą, tuometinį Tadžikistano Respublikos Ministrą Pirmininką Ildaras Chalikovas: „Engelis Navapovičius užaugo mokytojo šeimoje, jo tėvas 45 metus dirbo švietimo sistemoje. Atvykęs Aktanyshas greitai tapo lyderiu visomis kryptimis, taip pat ir švietimo srityje.
Pasak populiarios legendos, kai prezidentė davė nurodymą surasti naują ministrą, kuris pakeis išeinantį į KNRTU-KAI rektorių. Albertas Gilmutdinova, jis iškėlė užduotį tarp rajonų vadovų surasti žmogų, turintį bent šiek tiek patirties švietimo srityje. Ir Fattachovas tai tikrai turi: baigęs mokyklą, nuo 1992 m. lapkričio mėn. iki 1993 m. gegužės mėn., dėstė Kazanės žemės ūkio instituto Žemės ūkio mašinų skyriuje.
Bet veikiau šiuo atveju galime kalbėti apie kažkokį personalo eksperimentą. „Pastaruoju metu taip dažnai elgiamės – į vadovaujančias pareigas skiriami ne švietimo sektoriaus žmonės, o gerai pasiteisinę verslo vadovai“, – tuomet „BUSINESS Online“ tendencijas sako vienos iš Kazanės Rono vadovas.
Tatarstane apygardų vadovai laikomi tokiu auksiniu kadrų rezervu, žmonėmis, kurie gali valdyti bet ką. „Visuose lygiuose sakoma, kad vadovaujančias pareigas turi užimti profesionalai, bet galiausiai atsitinka visiškai kitaip“, – skundžiasi 50 metų patirtį mokykloje turinti mokytoja, respublikos švietimo organizacijų darbuotojų profesinės sąjungos vadovė. iš Tatarstano, pokalbyje su BUSINESS Online Jurijus Prochorovas, tačiau iš karto pažymi, kad jo, kaip profesinės bendruomenės atstovo, santykiai su švietimo ministre yra „padorūs“. „Privalome jam duoti savo pareigas: jis visada klausia patarimo, yra atviras, visada siekia sužinoti mūsų nuomonę“, – sako profesinės sąjungos pirmininkas. Tai patvirtina vienos iš Kazanės mokyklų direktorius: „Tai, kad jis neturi specializuoto išsilavinimo, kartais, atvirkščiai, atrodo kaip privalumas, nes dvigubai atidžiau klauso ir daug klausinėja“.
Prisimenu Strugatskių „Pasmerktą miestą“, kur tiriamieji buvo mėtomi iš vienos pozicijos į kitą: šiandien - šiukšlių surinkėjas, rytoj - tyrėjas. Ar eksperimentas buvo sėkmingas? Faktas išlieka: Fattachovas šiandien lieka Tatarstano Respublikos švietimo ministro poste ilgiau nei trys jo pirmtakai.
№2. « JIS DARO VISKĄ, kad totoriai būtų nekęsti"
Fattachovas buvo aiškiai nepatenkintas antrosios valstybinės Tatarstano kalbos padėtimi, tačiau situacijai ištaisyti pasirinko paprasčiausius ir suprantamiausius būdus – daugiau valandų, daugiau kontrolės. Nuotrauka: prav.tatarstan.ru
Buvusiam Fatachovo apygardos vadovui kalbos klausimas tapo ypač svarbus. Jis buvo aiškiai nepatenkintas antrosios valstybinės Tatarstano kalbos padėtimi, tačiau situacijai taisyti pasirinko paprasčiausius ir suprantamiausius būdus – daugiau valandų, daugiau kontrolės. Ši politika iš dalies siejama su kandidato Fattachovo vardu Ildaras Muchametova, kuris viceministro pareigas pradėjo eiti 2014 m. Palyginti jaunas tatfako absolventas anksčiau vadovavo 2-ajam internatiniam licėjui (anksčiau buvo totorių-turkų licėjus).
„Neteisinga visą kaltę suversti Fatachovui – rusakalbiams žmonėms visada kilo klausimų, kaip mokytis totorių kalbos“, – sako mūsų šaltinis iš Tatarstano Respublikos švietimo sektoriaus vadovybės. „Tačiau anksčiau stengėmės ramiai, kad nekiltų konfliktas, o jam atsiradus šioje srityje prasidėjo spaudimas.
Būtent naujasis ministras inicijavo dalyko skirstymą į totorių kalbą ir totorių literatūrą, smarkiai padidindamas bendrą jų apimtį vidurinėse mokyklose – 5-6 valandas per savaitę.
Mokomoji ir metodinė bazė liko ta pati. Vadovėlius rašė puikiai kalbą mokantys ir tautines mokyklas baigę totoriai, tačiau rusams kalbos ir literatūros mokymo metodų nesugalvojo, – tvirtina ekspertas: „Mūsų totoriai neturi tų žinių, kurios buvo reikalaujama iš rusų vaikų. Visi rusakalbiai bėgdavo pas kaimynus totorius pagalbos, bet jie, net ir mokėdami šnekamąją kalbą, dažnai negalėdavo padėti.
Nepaisydamas dejonių iš sėdynių, Fattachovas 2014 m. totorių k. pristatė vieningą respublikinį testavimą (ERT). Ir tai buvo paskutinis lašas tėvams – jie tiesiogine prasme užtvindė Maskvą skundais. Prieš tai mokyklos vykdė baigiamuosius rusakalbių testus, o mokantiems kalbą pasiūlė keletą galimybių išlaikyti egzaminą. Vaikai naująjį atestavimą suvokė kaip visavertį egzaminą, nes taisyklės panašios į Vieningo valstybinio egzamino. Pavyzdžiui, prie egzamino turi dalyvauti ministerijos atstovas, EPT punkto vedėjas, jo padėjėjas, organizatoriai, budintys aukštuose ir prie įėjimo, medicinos darbuotojai ir policijos pareigūnai, lydintys mokiniai. Užduočiai atlikti – 2,5 val. Be to, pernai 15-oje Tatarstano Respublikos bandomųjų rajonų, be testavimo, egzamine buvo įvestas skyrius „Kalbėjimas“. Galutinė kontrolė atsirado ir po pradinės mokyklos. Atrodė, kad EPT rezultatai niekam neturėjo įtakos, o norintys išvengti bandymo testo dieną „sirgo“ masiškai (be vėlesnių kartojimų), tačiau psichologinis poveikis pasirodė galingas.
Totorių mokyklos taip pat patyrė spaudimą. Fattachovas reikalavo, kad vadovėliai būtų užsakomi tik totorių kalba (taigi ir prokuratūros teiginiai dėl Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos nepatvirtintos mokomosios medžiagos naudojimo). „Tai buvo neįmanoma“, – sako vienas iš mūsų pašnekovų. „Nebuvo nei mokytojų, pasiruošusių dirbti tokiomis sąlygomis, nei atitinkamos infrastruktūros. Dėl to totorių mokyklose prasidėjo ir mokinių, ir darbuotojų nutekėjimas. Savo rankomis sunaikinome tautinį švietimą, nes mūsų mokyklose yra vienam gyventojui tenkantis finansavimas, o mažėjant mokiniams sumažėjo lėšų skyrimas.
Neseniai vykusiame Tatarstano Respublikos valstybės tarybos posėdyje ministras pripažino totorių kalbos mokymo trūkumus ir pristatė programą, kaip taisyti situaciją. Bet laikas prarastas Nuotrauka: BUSINESS Online
Ryškus tokio „taikymo“ pavyzdys – konfliktas su tėvais Azino mieste, kur buvo atidaryta 180-oji mokykla. Ilgus metus laukė tėvai, priversti vežti vaikus į kitas vietoves, užplūdo respublikos valdžią skundais: kada pagaliau pastatysite? Bet paaiškėjo, kad daugiakalbė mokykla Nr. 180 bus gimnazija, kurioje mokoma totorių kalba. „Gavome užduotį atidaryti kuo daugiau totorių klasių“, – neslėpė direktorius Ildaras Sajachovas. Dėl to skandalas pasirodė toks, kad jie plano neįgyvendino, nes nebuvo aišku, ką daryti su rusakalbiais vaikais.
„Su savo uolumu Fattahovas tiesiog sukūrė respubliką“, – sako mūsų pašnekovas iš švietimo sektoriaus. — Aišku, kad tą klausimą reikia kažkaip išspręsti, reikia išsaugoti totorių kalbą. Mažai žmonių tam prieštarauja. Bet jis padarė viską, kad totoriai jo neapkęstų. Mano giminaičiai yra totoriai, todėl jie skandalingai perkėlė mano dukrą iš totorių grupės į rusišką dėl vienos paprastos priežasties - dėl juokingo mokymo negalėjo susidoroti su mokslais. Totoriai negali susidoroti, mokydami savo vaikus totorių kalbos mokykloje!
Tačiau Fattachovas taip pat turėjo įdomių požiūrių, pažymi ekspertai. Pavyzdžiui, atsirado dvikalbiai darželiai. Svarbu, kad tėvai dėl to neorganizavo „riaušių“. Be to, neseniai vykusiame Tatarstano Respublikos valstybės tarybos posėdyje ministras ne tik pripažino totorių kalbos mokymo trūkumus, bet ir pristatė programą situacijai taisyti: nauji vadovėliai, anot jo, buvo išleisti. sukurta nuo praėjusių metų, mokytojai KFU rengiami naudojant „modernizuotas programas“. Pavyzdžiui, viskas, ką jums reikia padaryti, tai būti kantriems. Bet laikas bėga.
Tačiau keista kaltinti vien Fattachovą dėl 25 metų nesėkmingos kalbos politikos. Jis tik skaudžiausiu būdu sugriovė veidmainišką sutarimą „mes apsimetame, kad mokome“.
Nr. 3. KOMANDINIS REZULTATAS
„Faktas, kad jis vertė savo pavaldinius kalbėti totoriškai, nėra tiesa. Galbūt taip atsitiko, bet tik pačioje pradžioje. Tačiau jis pats kalbėjo totoriškai, nekreipdamas dėmesio, ar buvo suprastas, ar ne“. Nuotrauka: mon.tatarstan.ru
Fattachovui per 5 metus nepavyko suformuoti tikros komandos, bendraminčių klubo. Viena iš priežasčių, mūsų pašnekovų teigimu, vėlgi – „rajono“ valdymo stilius. Bet jei regione galva yra karalius ir dievas, tai sostinėje grubus elgesys kėlė klausimų ir atmetimo, ypač iš pažiūros švietimo ir kultūros citadelėje.
Nuo pat pradžių Fattachovas savo komandai iškėlė griežtas sąlygas: susitikimai 7 valandą ar net anksčiau tapo norma, o ministras, atrodo, negalvojo apie tėvavardžių buvimą tarp savo pavaldinių. „Jis taip elgėsi su savo pavaldiniais: ei, Rosa, ei, Tamara! – prisiminė vienas tokių susitikimų dalyvių. – Kaip kolūkyje... Bet tvarkyti švietimo sistemą su šimtais tūkstančių tėvų, vaikų, skirtingo mentaliteto žmonių yra daug sunkiau nei žemės ūkį. Negalėsi įsakinėti, viskas tiesiog pradės byrėti.
Rezultatas – atleidimų srautas. Fattachovui vadovaujant ministerijoje buvo pakeisti 8 pavaduotojai, įskaitant Svetlana Giniatullina,Ravilis Khamitovas,Aidaras Kajumovas,Enge Nigmetzyanova. 2014 m. jis pradėjo dirbti Tatarstano Respublikos Prezidento kanceliarijoje Danilas Mustafinas, kuris anksčiau 10 metų buvo pirmasis Tatarstano švietimo ministro pavaduotojas. Dabar, mūsų žiniomis, jis yra trumpajame kandidatų į ministrus sąraše.
Taip pat iš pareigų pasitraukė 4 padėjėjai, 6 skyrių vedėjai, daugiau nei 50 skyrių vedėjų, tarp jų ir rajoninių. Valymas palietė beveik visus Tatarstano Respublikos regionus: tarp „išgyvenusiųjų“ liko tik keli švietimo skyrių vadovai - Kazanė, Bugulma, Kukmoras. „Šiandien jam vadovauja žmonės, kurie net neišmano mokyklos“, – atkreipia dėmesį vienas iš pašnekovų.
Pavyzdžiui, neseniai Fattachovo pavaduotojas Pavelas Frolova- Kazanės žemės ūkio akademijos absolventas, ilgą laiką dirbęs Tatarstano Respublikos Prezidento ekspertų skyriaus ekonominės analizės skyriuje. Tuo tarpu ministerijos struktūrose žmonės dirbo ne vienerius metus, įgydami neįkainojamos patirties, pabrėžia vienas iš mūsų pašnekovų. „Švietimo sistema iš prigimties yra konservatyvi“, – pabrėžia jis. – Todėl pokyčiai joje vyksta lėtai, o bet kokia evoliucija įveikia grupių pasipriešinimą. Tačiau lėtas procesas netinka Fattachovo žaibiškiems valdymo sprendimams ir komandų stiliui.
Beje, ministerijoje buvo ir „kalbos reikalas“. Buvo gandai, kad Fattachovas verčia visus kalbėti totoriškai. Mūsų šaltinis, gerai pažįstantis Engelą Navapovičių, tai iš dalies patvirtina: „Tai, kad jis vertė savo pavaldinius kalbėti totoriškai, nėra tiesa. Galbūt taip atsitiko, bet tik pačioje pradžioje. Tačiau jis pats kalbėjo totoriškai, nekreipdamas dėmesio, ar buvo suprastas, ar ne“.
Nr. 4. KODĖL NETGI NEPABŪDINGI MOKYTOJAI KIŠTASI?
Nuotrauka: mon.tatarstan.ru
Fattachovas nepatiko ne tik jo pavaldiniams ministerijoje, bet ir paprastiems mokytojams. Tam buvo priežasčių. Ir pagrindinis dalykas buvo net ne liūdnai pagarsėjęs Vieningas valstybinis mokytojų egzaminas (beje, šiemet testas buvo numatytas spalio 31 d., bet dėl pastarųjų įvykių atidėtas neribotam laikui). Suklupimo akmeniu tapo mokytojų atestavimo sistemos pokyčiai. Gauti ar patvirtinti pirmąsias ir aukščiausias kategorijas (ir tai, kaip taisyklė, labiausiai patyrę ir atitinkamai vyresni mokytojai) tapo įmanoma tik atvykus į Kazanę. „Ministerija parodė savo nepasitikėjimą rajonais“, – tikina pašnekovas, tačiau pabrėždamas, kad jie neapsiėjo be nuodėmės – ten nebuvo neįprasti postscriptai.
Vien 2015–2016 m. tinkamumą eiti atestuota 10,5 tūkst. mokytojų, arba 14,7% visų pramonės darbuotojų. Tačiau mokytojų patikrinimų įgyvendinimas pasirodė nesėkmingas. Kad ryte patektų į Kazanę, kai kurie turėjo palikti savo rajonus naktį. Mokytojai, kurių daugelis, švelniai tariant, dar nebuvo mergaitės, Kazanėje išbuvo dienomis. Daugelis žmonių čia neturi kur eiti, nėra pinigų viešbučiams. Moterys miegojo tiesiog Respublikinio švietimo kokybės stebėsenos centro koridoriuose. „Organizacija buvo nulinė. Ministerijos ir Vieningo valstybinio egzaminų centro koridoriuose mokytojai laukė savo eilės, kai kurie neištvėrė, verkė“, – situaciją apibūdina teismo liudytojas. Įsivaizduokite būseną žmogaus, kuriam sakoma: iš jūsų buvo atimta kategorija (kai kuriais vertinimais, iki 30% viso Tatarstano Respublikos mokytojų kolektyvo tokios kategorijos), priedai, jūsų atlyginimas toks pat, kaip ir vakar baigusio mokytojo. Jie tvirtina, kad negailestingai karpyti kategorijas buvo ministro nurodymas.
Prochorovas, pažymėdamas, kad mokytojų atestavimo tvarką, įskaitant atestavimo komisijos išlaikymą Kazanėje, patvirtino Rusijos švietimo ir mokslo ministerija, o profesinė organizacija prižiūri jos įgyvendinimą, teigia, kad ši tvarka kelia daug klausimų: „Svarbėme Tai daug, jie sakė, kad mokytojai neturėtų sėdėti kur nors ant grindų ir laukti iki 11 valandos nakties, kol jūsų eilė. Pernai į mūsų pasiūlymus buvo atsižvelgta – pagaliau atestavimo komisija pradėjo važinėti, pavyzdžiui, į regionų centrus.
Šis epizodas yra tik sistemos iliustracija. Toks pat požiūris buvo akivaizdus ir 2015 metais įvestame Vieningame mokytojų valstybiniame egzamine. Teisingai – mokytojas turi išmanyti dalyką. Bet viskas buvo suorganizuota taip, kad mokytojai jautėsi pažeminti. Pernai ji netgi pasirodė Vasiljevai su reikalavimu uždrausti vieningą valstybinį mokytojų egzaminą, kurį vėliau pasirašė apie 3 tūkst. „Čia ir aš turėjau daug ginčų“, - pažymi Prokhorovas. Profesinė sąjunga tvirtino, kad vieningo valstybinio egzamino negalima laikyti, nes mokytojai jau laiko panašius testus atestacijos komisijoje. Pirmiausia susitarta nuo vieningo valstybinio egzamino atleisti aukščiausią kategoriją turinčius darbuotojus ir tuos, kurie šiemet atestuojasi, o paskui siūlė netikrinti ir pirmosios kategorijos. Fattachovas iš pradžių piktinosi (kas tada laikys egzaminą?), bet galiausiai sutiko.
Tačiau šie atsipalaidavimai nepakeitė bendros nuomonės apie ministrės stilių. „Khano mentalitetas ir bai požiūris“, – sako vienas iš mokytojų. – O be to dar yra dvigubi standartai. Viena vertus, nustatytas reikalavimas rengti mokyklas mokslo metams, kita vertus – draudimas prašyti tėvų pinigų už remontą. Dėl to, viena vertus, chroniškas finansavimo trūkumas ir griežti tvarkos reikalavimai (tas pats mokyklos saugumas), kita vertus, griežtas atsakas į turto prievartavimą, iki direktorių atleidimo (o kas tada yra šio saugumo išsaugojimo tikslas?). Po visų naujovių savo noru išėjo iki 15 procentų mokytojų. Direktoriai įsižeidžia, nes ministras jų neapsaugojo. Jam atvykus, mokyklos darbuotojai, galima sakyti, pajuto savo teisių trūkumą“.
Tačiau Prochorovas nepatvirtina duomenų apie tokį reikšmingą mokytojų skaičiaus sumažėjimą, pažymėdamas, kad neigiamų švietimo darbuotojų atsiliepimų apie ministerijos veiklą Fattachovui vadovaujant nepadaugėjo. Tai yra, tariamai anksčiau buvo šiek tiek geriau.
Nr. 5. DOTACIJOS IR APSAUGA NUO „NEŽINOMINIO DARBO“
Fattachovas inicijavo naujas stipendijas Tatarstano mokytojams: „Mokytojas-ekspertas“, „Mokytojas-mentorius“, „Mūsų geriausias mokytojas“ Nuotrauka: mon.tatarstan.ru
Tačiau tarp ministrės naujovių buvo ir tokių, kurias mokytojai įvertino teigiamai. Būtent Fattachovas inicijavo naujas stipendijas Tatarstano mokytojams: „Mokytojas-ekspertas“, „Mokytojas-mentorius“, „Mūsų geriausias mokytojas“. 2015–2016 m. šia forma paramą gavo 108 mokytojai ekspertai ir 102 mokytojai mentoriai. Tarp naujų paramos formų buvo dotacijos tautiniam švietimui, viena naujausių – „Osta Mogallim“. Nors ir nedidelė (6 tūkst. rublių), priemoka mokytojams vis tiek buvo svarbi. Tačiau, kaip pažymi Prochorovas, šių mokytojų funkcijos nebuvo apibrėžtos: „6 tūkstančiai rublių per mėnesį - už ką? Nes jis geriausias mokytojas? Pavyzdžiui, mokytojai ekspertai galėtų mėnesį dirbti prie vieningo valstybinio egzamino, o mokytojas mentorius turėtų globoti jaunus žmones. Mums buvo suteikta dotacija – ir viskas.
Tačiau dar didesnį teigiamą atsaką sukėlė Fattachovo bandymas išlaisvinti mokytojus nuo bet kokio užklasinio „darbo“. 2016 m. vasario mėn. jis lankėsi pas pareigūnus, įskaitant Tadžikistano Respublikos prezidento štabo viršininką. Asgatas Safarovas, su prašymu neapkrauti mokytojų nepagrindiniais darbais. Ministras teigė, kad daugelyje respublikos rajonų mokytojai yra paskirti vaikščioti po butus, kad galėtų stebėti mokėjimus už būstą ir komunalines paslaugas, rinkti informaciją apie mokinių tėvų mokesčius, „jie naudojami kaip priedai įvairiose ne. - pagrindiniai savivaldybės renginiai. Sunku pasakyti, ar tokia praktika buvo panaikinta, tačiau faktas, kad ji egzistavo iki 2016 m., yra užfiksuota dokumentais.
Vienas iš Fattachovo pomėgių yra visokie reitingai, kurie sukuria kontrolės iliuziją Nuotrauka: mon.tatarstan.ru
Vienas iš Fattachovo pomėgių, kuris sukuria kontrolės iliuziją, yra visokie reitingai. Pačioje idėjoje nėra nieko blogo: reitingai yra gairės. Bet štai įgyvendinimas... Remiantis reitingų rezultatais, rajonai buvo suskirstyti į zonas – žalią, geltoną, raudoną. Rezultatas yra tie patys postscriptai ir vitrinos, tvirtina mūsų šaltinis. Kad „neraudonuotų“, stengiasi ir pačios mokyklos, ir ministerijos rajonų skyriai, ir vadovai. „Anksčiau postscriptų gimtinė buvo žemės ūkis“, – juokauja VERSLO internetu pašnekovas. „Tačiau valdant Engeliui Navapovičiui ši praktika persmelkė mūsų sistemą.
Tuo tarpu žaliosios ir geltonosios zonų institucijos buvo skatinamos per keletą mokymo seminarų. Pažangūs mokymai – būtinybė, pritaria viena iš „BUSINESS Online“ pašnekovų, tačiau ir čia buvo perteklius: „Įsivaizduokite: mokykla organizuoja seminarą, laukia kolegų iš dešimčių kaimyninių rajonų mokyklų ir kuratorių iš Kazanės. Kas po velnių yra mokymosi procesas?! Visi skuba – ruošiasi savaitei, repetuoja sketus, rengia atviras pamokas, tiunuoja daug mokinių. Pati seminaro diena, vėliau debrifingas buvo visiškai „išmušta“ iš studijų. Kada turėtumėte dirbti?
„Visada jam įrodžiau, kad ugdymo procesas nėra panašus į bulvių sodinimą pavasarį ir jų kasimą rugpjūtį“, – sako Prochorovas. „Mokytojo darbas neskaičiuojamas net metams. Turi praeiti visa karta. Ir tada jie reitinguoja mokytojus. Jo nuomone, vertinant neatsižvelgiama į svarbiausią dalyką – mokytojo santykius su mokiniais. „Mes mokytojus pastatome į raudonąją zoną, nekreipdami dėmesio į tai, kur ši mokykla yra, kokio kontingento ji moko“, – teigia Prochorovas. „Turime jiems padėti, o ne sunaikinti“. Buvo reitingų iškraipymų.
Blogi liežuviai teigia, kad vertinimui trukdė ir asmeninis faktorius. Pavyzdžiui, Bugulma, Naberezhnye Chelny ir Mamadysh vienu metu pateko į žaliąją zoną. „Jo sūnus dirba Mamadyše ( Ilnaras Fattachovas vadovauja vykdomajam komitetui – apytiksliai Redaguoti.), todėl rajonas yra pirmoje reitingo vietoje“, – sako vienas iš mūsų pašnekovų. „Tiesą sakant, čia nėra jokių išskirtinių rezultatų. Liūdnos ironijos bendruomenė rado ir tai, kad naujausiame reitinge tarp kaimo mokyklų stipriausios pasirodė Sabinsko rajono ugdymo įstaigos - Top 5 užėmė pirmą, antrą, ketvirtą ir penktą vietas.
Kitas vertinimo sistemos trūkumas yra tai, kad atsižvelgiama į gimtosios kalbos aprėptį. Klaida esminė: naudojant šį parametrą neįmanoma palyginti miesto ir kaimo gyventojų. Dauguma miestiečių totorių kalbą pažįsta daug mažiau. Kaip galite įdėti, tarkime, Zelenodolską ir Bogatye Saby į vieną lentą? Bet galbūt tai buvo padaryta tyčia, siekiant vėl padidinti antrosios valstybės studijų svarbą.
Nr.7. PAGRINDINĖS MOKYKLOS – KAS JOS YRA?
Jurijus Prochorovas (dešinėje): „Žinoma, 131 mokykla bus pati geriausia – į 7 klasę jie priima konkurso tvarka. Tas pats principas galioja ir KFU Lobačevskio licėjuje. Šie įvertinimai nekelia nieko, išskyrus vargo ir personalo maišymą. Nuotrauka: mon.tatarstan.ru
Mūsų šaltinio teigimu, Fattahovas tiesiog visus kankino, kad respublikoje būtų daugiau pagrindinių mokyklų: 2015 metais šį statusą gavo 550 iš 1900 ugdymo įstaigų. Tačiau mažai žmonių supranta, ką reiškia ši sąvoka. Oficialioje formuluotėje nurodyta: pagrindinė mokykla – mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas, turinti šiuolaikinį pedagoginį, organizacinį, metodinį, informacinį ir technologinį potencialą bei išvystytą ugdymo ir materialinę bazę.
Teoriškai reforma buvo aiškinama tuo, kad kai kuriose vietovėse yra daugiau nei pusė mažų mokyklų. Tokioje ugdymo įstaigoje neįmanoma suteikti oraus išsilavinimo, todėl reikia kurti stiprias pagrindines mokyklas ir prie jų prijungti mažas. Iniciatyvos tikslas – suvienodinti ugdymo kokybę visame Tatarstane, nes jei vaikas gyvena rajone, kuriame yra nedidelė mokykla, jis gali gauti prastą išsilavinimą.
Tačiau naujovė palietė ir Tatarstano Respublikos sostinę. Pavyzdžiui, liepos mėnesį 13 Kazanės mokyklų bus sujungtos į 7 ugdymo centrus – stiprios gimnazijos bus sujungtos su silpnesnėmis mokyklomis. Manoma, kad tai pagerins švietimo kokybę. Bet ar tai tikrai tiesa? Mokytojai bijo vidurkio: taip, blogos mokyklos pagal rodiklius Jie taps geresni, bet gerieji taip pat taps blogesni. Kaip sakoma, geriausias yra gėrio priešas. Išsilavinimo lygis nekyla tiesiog maišant. Be to, kiekviena mokykla turi savo režimą, taisykles – savo mikroklimatą, kuriuo šimtmečius remiasi visa švietimo sistema.
„Aš pasakiau: Engele Navapovičiau, kam tau reikia šių 500 mokyklų? Kokia pagrindinės esmė? – primena A. Prochorovas, manantis, kad mokykla, galinti suteikti metodinę pagalbą atsiliekančioms švietimo organizacijoms, turėtų būti vadinama bazine. Norėdami tai padaryti, metodininkai turi išsiaiškinti, kodėl mokykla nedirba ir kokia jos problema. O jei taip neatsitiks, tai reitinguose visada bus tos pačios mokyklos, kurioms sudarytos sąlygos – surinkti geriausi mokytojai, geriausi mokiniai, sukurta infrastruktūra. „Žinoma, 131 mokykla bus pati geriausia – į 7 klasę priima mokinius konkurso tvarka. Tas pats principas galioja ir KFU Lobačevskio licėjuje. Šie reitingai neduoda nieko kito, tik vargo ir personalo maišymo“, – piktinasi Prochorovas.
Švietimo srities šaltinis priduria: Tatarstano švietimo ministras buvo taip įsitraukęs į pagrindines mokyklas, kad net per Mokytojo dieną sveikino tik tas institucijas, kurios buvo tarp jų.
Nr. 8. „NPO 9 KLASĖS VISIEMS PRIVALOMA EITI Į 10 IR 11 KLASĄ.“
Nuotrauka: mon.tatarstan.ru
Atėjus Fatachovui, Švietimo ir mokslo ministerijos žinion buvo perduotos vidurinio profesinio mokymo įstaigos (ŠVE), kurias anksčiau kuravo Darbo, Žemės ūkio bei Pramonės ir prekybos ministerijos. Tiesą sakant, pakelti juos į naują lygmenį buvo viena pagrindinių naujojo ministro užduočių.
Tam respublikoje sukurti 25 vadinamieji išteklių centrai. Finansavimo suma iš Tatarstano Respublikos biudžeto 2014–2016 m. siekė daugiau nei 2,3 milijardo rublių (remontas – 2039,3 mln., įrangos pirkimas – 337 mln.). 2017 metais šiems tikslams buvo numatyta skirti 750 mln.
Tačiau, kaip ir pagrindinėse mokyklose, mažai kas supranta, kas tai yra. „Išteklių centrai nėra Fattachovo išradimas, mes kažkur stebėjome šią ideologiją“, – sako mūsų pašnekovas iš atvirojo kodo. "Tačiau niekas iki šiol nesupranta, kodėl šie centrai buvo sukurti".
Mūsų šaltinio teigimu, išteklių centrų ideologija buvo sumažinti profesinio mokymo įstaigų skaičių, susikoncentruoti specialistų rengimas ir pinigai, kartu perkant modernią įrangą. „Ir pinigai tikrai kaupėsi – kai kurios mokymo įstaigos buvo uždarytos, kai kurios technikos mokyklos sujungtos su kitomis“, – teigia šaltinis. - Bet ar tai teisinga? Žinoma, kaip ir KFU, gali atsirinkti visus sau, bet, man atrodo, tokiu atveju prarandamas mobilumas ir valdomumas.
Be to, teoriškai kiekvienas išteklių centras turėtų turėti pagrindinį darbdavį, kuris pats apmokytų personalą. Tačiau ši sistema niekada neveikė iki galo. „Mes investavome tiek daug pinigų, kad sukurtume išteklių centrus. Kam tada visa tai buvo? Jūs nesate abstrakti struktūra, turite dirbti mūsų regiono ekonomikos labui“, – 2016 metų lapkritį švietimo ministrą įspėjo Minnikhanovas.
Žinoma, naujovės turėjo ir privalumų: rimtai atnaujintos išteklių centrų ir daugybės technikos mokyklų patalpos. Tačiau, kaip teigia šaltinis, požiūris į žmones nepasikeitė. Kalbant apie atlyginimus, spręskite patys: mokytojai ir pramonės mokymo meistrai 2016 metų pabaigoje gavo vidutiniškai 22,8 tūkst. Anot mūsų pašnekovo, norint gauti normalų atlyginimą vidurinio profesinio mokymo programoje, reikia prisiimti papildomą krūvį. „Bet jei dirbi už vieną atlyginimą, tai nėra ką valgyti, o jei dirbi už du – nėra kada valgyti“, – šypsosi jis. „Ir reikia atsižvelgti į tai, kad profesiniame mokyme daugiausia yra moterų grupės, labai specifinės: daugelis yra išsiskyrusios, nesusituokusios... Daugelio žmonių likimai yra sudėtingi.
Kaip dažnai pas mus nutinka, administraciniais metodais bandėme padidinti nemokamos programinės įrangos paklausą. „Pastaruoju metu Saugumo Tarybos ir Ministrų kabineto posėdžiuose buvo svarstomi ugdymo kokybės gerinimo klausimai, buvo nuspręsta, kad ne visi turi eiti į 10 ir 11 klases, o po 9 klasių – į universitetus“, ministru 2015 metų vasarą. Departamentas tokios politikos laikėsi dėl augančių darbuotojų poreikių: LR Darbo ministerijos prognozuojamais duomenimis, iki 2023 metų regione gali prireikti daugiau nei 64 tūkst. žmonių, turinčių vidurinį profesinį išsilavinimą, o 67 tūkst. profesinio išsilavinimo, dalis jų eis į universitetus . Vykdoma kai kurių mokyklų pertvarka iš vidurinių į pagrindines (be 10-11 klasių) suteikia ir dar vieną privalumą: dėl netinkamos medžiagos atmetimo didėja Vieningo valstybinio egzamino balo vidurkis. Tačiau kai iš tėvų pradėjo sklisti skundai, kad jų vaikai tyčia nepriimami į 10 klasę, ministerija griežtai pasmerkė ekscesus.
Nr. 9. AUKŠTASIS MOKSLINIS IŠSILAVINIMAS DAR KONTROLIUOJA TATARSTANO
Galbūt vienintelis švietimo segmentas, kurio Fattachovo ranka nepasiekė, yra universitetai
Nuotrauka: BUSINESS Online
Galbūt vienintelis švietimo segmentas, kurio Fattachovo ranka nepasiekė, buvo universitetai. „Universitetai orientuojasi į Rusijos ministeriją“, – BUSINESS Online sakė vienas iš KFU profesorių. — Tikriausiai universiteto vadovybė palaiko ryšius su Tatarstano švietimo ir mokslo ministerija, tačiau departamento lygmeniu jokie respublikiniai projektai nėra remiami. O Rusijos ministeriją prisimename tik dėl visokių biurokratinių reikalų, o respublikos Švietimo ir mokslo ministerija dabartinėje praktikoje, ačiū Dievui, neturi nieko bendra su mumis.
Aukštojo mokslo srityje Fattachovas pasižymėjo, ko gero, tik dėl intensyvios polemikos su KFU rektoriumi. Ilšatas Gafurovas dėl mokytojų rengimo, ypač totorių kalbos. Kova vyko dėl lėšų paskirstymo personalo perkvalifikavimui. Vos 37% pinigų gavusio KFU rektorius apskundė Minnikhanovą. „Ilšatas Rafkatovičius apkaltino mus korupcijos komponentu ir pasakė, kad turėtume atiduoti visus 100 milijonų KFU“, – įžeidimą prisiminė Fattachovas.
Dėl to kivirčai kilo tikra kivirčai su diskusija, kieno vaikai kur mokosi. Tada Tatarstano Respublikos švietimo ir mokslo ministerija paaiškino, kad viena iš trijų Fattachovo dukterų po KSMU įstojo į vieną iš JK universitetų magistrantūroje 2007 m., kai dar vadovavo rajonui. Ten ji ištekėjo ir liko gyventi. Kitos dvi dukros studijavo Rusijoje. Dėl to Tatarstano Respublikos Prezidento pranešime buvo paskelbta apie pedagoginio universiteto atkūrimą, tai yra netiesiogiai jo perkėlimas į KFU pripažintas klaida.
Tuo tarpu buldogų kivirčai po kilimu tęsiasi. Yra pagrindo manyti, kad konfrontacija tarp dviejų milžinų taip pat įvyko liepos pradžioje sustabdžius Rosobrnadzoro priėmimą į Elabugą, o vėliau į KFU Naberežnyje Čelny filialą. Tada Gafurovas neatmetė tikslinės „atakos“ prieš KFU: jie sako, kad mūsų laikais viskas įmanoma. Šaltinio teigimu, Rosobrnadzoras čia dirbo nerangiai: praėjus 1,5 mėnesio po patikrinimo, priėmimo kampanijos įkarštyje, įvesti draudimą priimti į du didžiausius filialus buvo įmanoma tik atsižvelgiant į draugiškus Rosobrnadzor vadovybės santykius. ir Fattachovas.
Nr. 10. KUR dingo VAIKŲ TECHNINĖ KŪRYBINGUMAS?
Jau penkerius metus Minnikhanovas įvairiuose susitikimuose akcentuoja būtinybę ugdyti vaikų techninį kūrybiškumą. Bet, pasak ekspertų, valstybė tokių būrelių vis dar neremia, rėmėjų taip pat nerandama, viskas priklauso nuo entuziastų ir jų ryšių su įmonėmis. „Jei prieš 5 metus respublikinėse aviamodelių varžybose dalyvavo 200–250 žmonių, tai dabar jau 20–30“, – devynis kartus dalyvavo Kazanės 35-osios mokyklos aviamodelių būrelio vadovas, tarptautinis orlaivių modeliavimo sporto meistras. SSRS čempionas, keturių pasaulio rekordų laimėtojas Aleksandras Smolentevas. – Anksčiau kiekviename rajone buvo po centras, dabar beveik visko nebėra – Švietimo ministerijos „rūpestingumo“ dėka: mes, technikos būreliai, jiems brangūs... Įdarbintų vaikų mažėja. Kodėl? Valstybė pati atsitraukė, viskas krenta ant tėvų pečių, ir ne visi susitvarko. Mano klubas nemokamas, bet tėvai turi nusipirkti įrankių, medžiagų ir įrangos. Jei vaikas susidomės, tai kainuos nemažus centus“.
Atrodo, kad pagalba Gynybos ministerijai atėjo iš federalų. Rusijos prezidento vardu Vladimiras Putinas Rusijos Federacijos biudžeto, regioninių biudžetų ir nebiudžetinių šaltinių lėšomis šalyje kuriamas vaikų technologijų parkų tinklas „Quantorium“. Savotiškas naujoviškas papildomo vaikų ugdymo modelis. Tatarstanui buvo skirta 47 milijonai rublių sukurti tris tokius centrus – Naberežnyje Čelnyje, Nižnekamske ir Almetjevske. Viena iš sąlygų – pramonės įmonių bendras technologijų parkų gyvavimo finansavimas. Ir štai paaiškėjo, kad pramonininkai investuoja į tokį kūrybiškumą. Pavyzdžiui, Nižnekamske jie pasakė Fatachovui, kad nesupranta, kam to reikia – paprasčiausiai tariant, netikėjo, kad jų investicijas atpirks apmokytas personalas, kaip ir turėjo būti. Galų gale pramonės generolai, pavyzdžiui, TANECO generalinis direktorius Leonidas Alekhinas, nesuprantamos terminijos gausa, kuri pateisina būtinybę sukurti „Kvantoriumą“. "Duok mums pinigų - tai viskas!" – lakoniškai atsakė į šiuos Fattachovo priekaištus.
Gal viskas dėl pramonės generolų šykštumo? Tačiau kyla jausmas, kad projektas buvo pradėtas pranešti apie socialinio ir ekonominio vystymosi tikslinių rodiklių pasiekimą. Tos pačios nuomonės laikosi ir Smolentevas: „Tatarstane reklamuojami mados prekės ženklai – robotika ir IT technologijos. Ši sritis ypač suaktyvėjo, kai Rusijos prezidentas pasakė, kad ateitis priklauso IT technologijoms. Viskas, kas tradicinė, buvo panaikinta arba į tai nekreipiama dėmesio – visos jėgos metamos į naujas tendencijas, į kurias investuojamos didelės pinigų sumos, tradicinis tokie dalykai kaip klasikinė techninė kūryba, tai, ką vaikinai padarė savo rankomis, švelniai tariant, netenka dėmesio. Kazanėje per 10 metų uždaryta 16 orlaivių modeliavimo centrų, atidaryta pusantro. Šiandien Kazanėje geriausiu atveju liko 9 tokie būreliai. Kazanė – pramoniniu požiūriu prisotintas miestas... Prisotintas ne robotų, o, pavyzdžiui, aviacijos pramonės. Turime kur mokytis šia kryptimi ir realizuoti save įmonėse.
Eksperto teigimu, reikalingi vaikų techniniai centrai, kurie mokytų vaikus nepaisant to, kokį kitą fetišą turime darbotvarkėje – klasterius, robotiką ar skaitmeninę ekonomiką. Centralizuotas požiūris ir tinklo programos tokiuose dalykuose neveikia.
Ar Fattachovas liks savo poste, ar ne – atviras klausimas. Paskutinis žodis priklauso Minnikhanovui. Tai, kad Engelis Navapovičius yra apkaltintas, jo tikrai neišskiria iš aukštų Tatarstano pareigūnų gretų. Priešingai, jo vadovavimo stilius yra gana dominuojantis.
