"Elektromagnētiskie viļņi".
Nodarbības mērķi:
Izglītojoši:
Izglītojoši: iepazīstināt skolēnus ar interesantām epizodēm no G. Herca, M. Faradeja, Maksvela D.K., Oersteda H.K., A.S. biogrāfijas. Popova;
Attīstība: veicināt intereses veidošanos par mācību priekšmetu.
Demonstrācijas : slaidi, video.
NODARBĪBU LAIKĀ
Šodien mēs iepazīsimies ar elektromagnētisko viļņu izplatīšanās iezīmēm, atzīmēsim elektromagnētiskā lauka teorijas izveides posmus un šīs teorijas eksperimentālu apstiprinājumu, kā arī pakavēsimies pie dažiem biogrāfiskiem datiem.
Atkārtojums.
Lai sasniegtu nodarbības mērķus, mums jāatkārto daži jautājumi:
Kas ir vilnis, jo īpaši mehāniskais vilnis? (Matērijas daļiņu vibrāciju izplatīšanās telpā)
Kādi lielumi raksturo vilni? (viļņa garums, viļņa ātrums, svārstību periods un svārstību frekvence)
Kāda ir matemātiskā saistība starp viļņa garumu un svārstību periodu? (viļņa garums ir vienāds ar viļņa ātruma un svārstību perioda reizinājumu)
Jauna materiāla apgūšana.
Elektromagnētiskais vilnis daudzējādā ziņā ir līdzīgs mehāniskajam vilnim, taču pastāv arī atšķirības. Galvenā atšķirība ir tāda, ka šī viļņa izplatībai nav nepieciešama vide. Elektromagnētiskais vilnis ir mainīga elektriskā lauka un mainīga magnētiskā lauka izplatīšanās rezultāts telpā, t.i. elektromagnētiskais lauks.
Elektromagnētisko lauku rada lādētu daļiņu paātrināta kustība. Tās klātbūtne ir relatīva. Tas ir īpašs matērijas veids, kas ir mainīgu elektrisko un magnētisko lauku kombinācija.
Elektromagnētiskais vilnis ir elektromagnētiskā lauka izplatīšanās telpā.
Apsveriet elektromagnētiskā viļņa izplatīšanās grafiku.
Elektromagnētiskā viļņa izplatīšanās diagramma ir parādīta attēlā. Jāatceras, ka elektriskā lauka intensitātes, magnētiskās indukcijas un viļņu izplatīšanās ātruma vektori ir savstarpēji perpendikulāri.
Elektromagnētiskā viļņa teorijas tapšanas posmi un praktiskais apstiprinājums.
Hanss Kristians Oersteds (1820) dāņu fiziķis, Dānijas Karaliskās biedrības pastāvīgais sekretārs (kopš 1815).
Kopš 1806. gada - šīs augstskolas profesors, kopš 1829. gada vienlaikus arī Kopenhāgenas Politehniskās skolas direktors. Orsteda darbi ir veltīti elektrībai, akustikai un molekulārajai fizikai.
1820. gadā viņš atklāja elektriskās strāvas ietekmi uz magnētisko adatu, kas noveda pie jauna fizikas lauka - elektromagnētisma - rašanās. Ideja par attiecību starp dažādām dabas parādībām ir raksturīga Oersted zinātniskajai jaunradei; jo īpaši viņš bija viens no pirmajiem, kurš izteica domu, ka gaisma ir elektromagnētiska parādība. 1822.-1823.gadā neatkarīgi no J. Furjē viņš no jauna atklāja termoelektrisko efektu un uzbūvēja pirmo termoelementu. Viņš eksperimentāli pētīja šķidrumu un gāzu saspiežamību un elastību un izgudroja pjezometru (1822). Veica akustikas pētījumus, jo īpaši mēģināja atklāt elektrisko parādību rašanos skaņas dēļ. Izmeklētas novirzes no Boila-Mariotas likuma.
Ørsteds bija izcils pasniedzējs un popularizētājs, 1824. gadā organizēja Dabaszinātņu izplatīšanas biedrību, izveidoja Dānijā pirmo fizikas laboratoriju un sniedza ieguldījumu fizikas mācīšanas uzlabošanā valsts izglītības iestādēs.
Orsteds ir daudzu Zinātņu akadēmiju, jo īpaši Sanktpēterburgas Zinātņu akadēmijas, goda loceklis (1830).
Maikls Faradejs (1831)
Izcilais zinātnieks Maikls Faradejs bija autodidakts. Skolā ieguvu tikai pamatizglītību, pēc tam dzīves problēmu dēļ strādāju un vienlaikus studēju fizikas un ķīmijas populārzinātnisko literatūru. Vēlāk Faradejs kļuva par tolaik slavena ķīmiķa laborantu, pēc tam pārspēja savu skolotāju un izdarīja daudz svarīgu lietu tādu zinātņu kā fizikas un ķīmijas attīstībai. 1821. gadā Maikls Faradejs uzzināja par Orsteda atklājumu, ka elektriskais lauks rada magnētisko lauku. Pārdomājis šo fenomenu, Faradejs nolēma no magnētiskā lauka izveidot elektrisko lauku un nēsāja kabatā magnētu kā pastāvīgu atgādinājumu. Desmit gadus vēlāk viņš savu devīzi īstenoja praksē. Magnētismu pārvērta elektrībā: magnētiskais lauks rada - elektrisko strāvu
Teorētiskais zinātnieks atvasināja vienādojumus, kas nes viņa vārdu. Šie vienādojumi teica, ka mainīgie magnētiskie un elektriskie lauki rada viens otru. No šiem vienādojumiem izriet, ka mainīgs magnētiskais lauks rada virpuļveida elektrisko lauku, kas rada mainīgu magnētisko lauku. Turklāt viņa vienādojumos bija nemainīga vērtība - tas ir gaismas ātrums vakuumā. Tie. no šīs teorijas izrietēja, ka elektromagnētiskais vilnis izplatās telpā ar gaismas ātrumu vakuumā. Patiesi spožo darbu novērtēja daudzi tā laika zinātnieki, un A. Einšteins sacīja, ka viņa studiju laikā fascinējošākā lieta bijusi Maksvela teorija.
Heinrihs Hercs (1887)
Heinrihs Hercs piedzima slimīgs bērns, bet kļuva par ļoti gudru studentu. Viņam patika visi priekšmeti, ko viņš studēja. Topošais zinātnieks mīlēja rakstīt dzeju un strādāt pie virpas. Pēc vidusskolas beigšanas Hercs iestājās augstākajā tehniskajā skolā, taču nevēlējās būt šaurs speciālists un iestājās Berlīnes Universitātē, lai kļūtu par zinātnieku. Pēc iestāšanās universitātē Heinrihs Hercs vēlējās studēt fizikas laboratorijā, taču šim nolūkam bija jāatrisina konkurences problēmas. Un viņš ķērās pie šādas problēmas risināšanas: vai elektriskajai strāvai ir kinētiskā enerģija? Šis darbs bija paredzēts 9 mēnešiem, bet topošais zinātnieks to atrisināja trīs mēnešos. Tiesa, negatīvs rezultāts no mūsdienu viedokļa ir nepareizs. Mērījumu precizitāte bija jāpalielina tūkstošiem reižu, kas tobrīd nebija iespējams.
Būdams vēl students, Hercs ar teicamām atzīmēm aizstāvēja doktora disertāciju un saņēma doktora titulu. Viņam bija 22 gadi. Zinātnieks veiksmīgi iesaistījās teorētiskajos pētījumos. Studējot Maksvela teoriju, viņš parādīja augstas eksperimentālās prasmes, izveidoja ierīci, ko mūsdienās sauc par antenu un ar raidīšanas un uztveršanas antenu palīdzību radīja un uztvēra elektromagnētiskos viļņus un pētīja visas šo viļņu īpašības. Viņš saprata, ka šo viļņu izplatīšanās ātrums ir ierobežots un vienāds ar gaismas ātrumu vakuumā. Izpētījis elektromagnētisko viļņu īpašības, viņš pierādīja, ka tie ir līdzīgi gaismas īpašībām. Diemžēl šis robots pilnībā iedragāja zinātnieka veselību. Vispirms man neizdevās acis, tad sāka sāpēt ausis, zobi un deguns. Drīz pēc tam viņš nomira.
Heinrihs Hercs pabeidza Faradeja iesākto milzīgo darbu. Maksvels Faradeja idejas pārveidoja matemātiskās formulās, bet Hercs matemātiskos attēlus pārveidoja redzamos un dzirdamos elektromagnētiskos viļņos. Klausoties radio, skatoties televīzijas programmas, mums ir jāatceras šī persona. Nav nejaušība, ka svārstību frekvences mērvienība ir nosaukta Herca vārdā, un nepavisam nav nejauši, ka pirmie krievu fiziķa A.S. Popovs, izmantojot bezvadu sakarus, bija "Heinrihs Hercs", šifrēts Morzes kodā.
Popovs Aleksandrs Sergejevičs (1895)
Popovs uzlaboja uztveršanas un raidīšanas antenu, un sākumā sakari tika veikti 250 m attālumā, pēc tam 600 m attālumā. Un 1899. gadā zinātnieks izveidoja radiosakarus 20 km attālumā, bet 1901. gadā - 150 km attālumā. 1900. gadā radiosakari palīdzēja veikt glābšanas darbus Somu līcī. 1901. gadā itāļu inženieris G. Markoni veica radio sakarus pāri Atlantijas okeānam.
Noskatīsimies videoklipu, kurā aplūkotas dažas elektromagnētiskā viļņa īpašības. Pēc apskates atbildēsim uz jautājumiem.
Kāpēc uztvērēja antenā esošā spuldze maina savu intensitāti, kad tiek ievietots metāla stienis?
Kāpēc tas nenotiek, nomainot metāla stieni pret stikla?
Konsolidācija.
Atbildi uz jautājumiem:
Kas ir elektromagnētiskais vilnis?
Kas radīja elektromagnētisko viļņu teoriju?
Kas pētīja elektromagnētisko viļņu īpašības?
Piezīmju grāmatiņā aizpildiet atbilžu tabulu, atzīmējot jautājuma numuru.
Kā viļņa garums ir atkarīgs no vibrācijas frekvences?
(Atbilde: apgriezti proporcionāla)
Kas notiks ar viļņa garumu, ja daļiņu svārstību periods dubultosies?
(Atbilde: palielināsies 2 reizes)
Kā mainīsies starojuma svārstību frekvence, vilnim pārejot blīvākā vidē?
(Atbilde: nemainīsies)
Kas izraisa elektromagnētisko viļņu emisiju?
(Atbilde: uzlādētas daļiņas pārvietojas ar paātrinājumu)
Kur tiek izmantoti elektromagnētiskie viļņi?
(Atbilde: mobilais tālrunis, mikroviļņu krāsns, televīzija, radio apraide utt.)
(Atbildes uz jautājumiem)
Mājasdarbs.
Ir jāsagatavo ziņojumi par dažādiem elektromagnētiskā starojuma veidiem, uzskaitot to īpašības un runājot par to pielietojumu cilvēka dzīvē. Ziņai jābūt piecas minūtes garai.
Apkopojot.
Literatūra.
Scenārijs nodarbības vadīšanai, izmantojot mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas.
Nodarbības tēma
"Elektromagnētiskie viļņi"
Nodarbības mērķi:
Izglītojoši : Pētīt elektromagnētiskos viļņus, to atklāšanas vēsturi, īpašības un īpašības.
Attīstošs : attīstīt spēju novērot, salīdzināt, analizēt
Izglītojot : zinātniski praktiskās intereses un pasaules skatījuma veidošana
Nodarbības plāns:
Atkārtojums
Ievads elektromagnētisko viļņu atklāšanas vēsturē:
Faradeja likums (eksperiments)
Maksvela hipotēze (eksperiments)
Elektromagnētiskā viļņa grafiskais un matemātiskais attēlojums
Elektromagnētisko viļņu grafiks
Elektromagnētisko viļņu vienādojumi
Elektromagnētiskā viļņa raksturojums: izplatīšanās ātrums, frekvence, periods, amplitūda
Eksperimentāls apstiprinājums elektromagnētisko viļņu esamībai.
Slēgta svārstību ķēde
Atvērta svārstību ķēde. Herca eksperimenti
Elektromagnētisko viļņu īpašības
Zināšanu atjaunināšana
Mājasdarbu iegūšana
Aprīkojums:
Dators
interaktīvā tāfele
Projektors
Induktors
Galvanometrs
Magnēts
Aparatūras-programmatūras digitālo mērīšanas kompleksslaboratorijas aprīkojums "Zinātniskā izklaide"
Personīgās gatavās kartītes ar elektromagnētiskā viļņa grafisku attēlojumu, pamatformulām un mājasdarbiem (1.pielikums)
Video materiāls no fizikas komplekta elektroniskā pielikuma, 11. klase ( UMK Mjakiševs G. Jā, Bukhovtsevs B.B.)
SKOLOTĀJU PASĀKUMI
Informācijas karte
STUDENTU DARBĪBA
Motivācijas posms – Ievads nodarbības tēmā
Dārgie puiši! Šodien mēs sāksim pētīt pēdējo sadaļu lielajā tēmā "Svārstības un viļņi" par elektromagnētiskajiem viļņiem.
Mēs uzzināsim viņu atklāšanas vēsturi un tiksimies ar zinātniekiem, kas tajā iesaistījās. Noskaidrosim, kā mums izdevās pirmo reizi iegūt elektromagnētisko vilni. Pētīsim elektromagnētisko viļņu vienādojumus, grafikus un īpašības.
Vispirms atcerēsimies, kas ir vilnis un kādus viļņu veidus jūs zināt?
Vilnis ir svārstības, kas izplatās laika gaitā. Viļņi ir mehāniski un elektromagnētiski.
Mehāniskie viļņi ir daudzveidīgi, tie izplatās cietā, šķidrā, gāzveida vidē, vai varam tos noteikt ar maņām? Sniedziet piemērus.
Jā, cietos medijos tās var būt zemestrīces, mūzikas instrumentu stīgu vibrācijas. Šķidrumos jūrā ir viļņi, gāzēs tie ir skaņu izplatīšanās.
Ar elektromagnētiskajiem viļņiem viss nav tik vienkārši. Mēs ar jums atrodamies klasē un nemaz nejūtam un neapzināmies, cik daudz elektromagnētisko viļņu caurstrāvo mūsu telpu. Varbūt kāds no jums jau var sniegt piemērus viļņiem, kas šeit ir klāt?
Radio viļņi
TV viļņi
- Wi- Fi
Gaisma
Radiācija no mobilajiem tālruņiem un biroja tehnikas
Elektromagnētiskais starojums ietver radioviļņus un Saules gaismu, rentgenstarus un starojumu un daudz ko citu. Ja mēs tos vizualizētu, mēs nevarētu viens otru redzēt aiz tik milzīga elektromagnētisko viļņu skaita. Tie kalpo kā galvenais informācijas nesējs mūsdienu dzīvē un tajā pašā laikā ir spēcīgs negatīvs faktors, kas ietekmē mūsu veselību.
Studentu aktivitāšu organizēšana, lai izveidotu elektromagnētiskā viļņa definīciju
Šodien mēs sekosim lielo fiziķu pēdās, kuri atklāja un ģenerēja elektromagnētiskos viļņus, uzzināsim, kādi vienādojumi tos apraksta, un izpētīsim to īpašības un īpašības. Mēs pierakstām nodarbības tēmu “Elektromagnētiskie viļņi”
Jūs un es zinām, ka 1831. g. Angļu fiziķis Maikls Faradejs eksperimentāli atklāja elektromagnētiskās indukcijas fenomenu. Kā tas izpaužas?
Atkārtosim vienu no viņa eksperimentiem. Kāda ir likuma formula?
Studenti veic Faradeja eksperimentu
Laikā mainīgs magnētiskais lauks izraisa inducētas emf un inducētas strāvas parādīšanos slēgtā ķēdē.
Jā, slēgtā ķēdē parādās inducētā strāva, kuru reģistrējam, izmantojot galvanometru
Tādējādi Faradejs eksperimentāli parādīja, ka starp magnētismu un elektrību pastāv tieša dinamiska saikne. Tajā pašā laikā Faradejs, kurš nebija saņēmis sistemātisku izglītību un maz pārzināja matemātiskās metodes, nevarēja apstiprināt savus eksperimentus ar teoriju un matemātisko aparātu. Tam viņam palīdzēja cits izcils angļu fiziķis Džeimss Maksvels (1831-1879).
Maksvels sniedza nedaudz atšķirīgu elektromagnētiskās indukcijas likuma interpretāciju: "Jebkuras izmaiņas magnētiskajā laukā rada virpuļelektrisko lauku apkārtējā telpā, kura spēka līnijas ir slēgtas."
Tātad, pat ja vadītājs nav aizvērts, magnētiskā lauka izmaiņas izraisa induktīvu elektrisko lauku apkārtējā telpā, kas ir virpuļlauks. Kādas ir virpuļa lauka īpašības?
Virpuļa lauka īpašības:
Viņa spriedzes līnijas ir slēgtas
Nav avotu
Jāpiebilst arī, ka lauka spēku darbs, lai pārvietotu testa lādiņu pa slēgtu ceļu, nav nulle, bet gan inducētais emf
Turklāt Maksvels izvirza hipotēzi par apgriezta procesa esamību. Kuru jūs domājat?
"Laikā mainīgs elektriskais lauks rada magnētisko lauku apkārtējā telpā"
Kā mēs varam iegūt laikā mainīgu elektrisko lauku?
Laika mainīga strāva
Kas ir aktuāls?
Strāva - sakārtoti kustīgas lādētas daļiņas, metālos - elektroni
Tad kā viņiem jāpārvietojas, lai strāva būtu mainīga?
Ar paātrinājumu
Tieši tā, paātrināti kustīgie lādiņi izraisa mainīgu elektrisko lauku. Tagad mēģināsim ierakstīt izmaiņas magnētiskajā laukā, izmantojot digitālo sensoru, savienojot to ar vadiem ar maiņstrāvu
Students veic eksperimentu, lai novērotu izmaiņas magnētiskajā laukā
Datora ekrānā mēs novērojam, ka, pievedot sensoru uz maiņstrāvas avotu un nofiksējot, notiek nepārtraukta magnētiskā lauka svārstība, kas nozīmē, ka tam perpendikulāri parādās mainīgs elektriskais lauks.
Tādējādi rodas nepārtraukta savstarpēji saistīta secība: mainīgs elektriskais lauks ģenerē mainīgu magnētisko lauku, kas pēc izskata atkal rada mainīgu elektrisko lauku utt.
Kad elektromagnētiskā lauka maiņas process ir sācies noteiktā punktā, tas nepārtraukti uztvers arvien jaunus apkārtējās telpas apgabalus. Izplatošais mainīgais elektromagnētiskais lauks ir elektromagnētiskais vilnis.
Tātad Maksvela hipotēze bija tikai teorētisks pieņēmums, kam nebija eksperimentāla apstiprinājuma, bet, pamatojoties uz to, viņš varēja atvasināt vienādojumu sistēmu, kas apraksta magnētisko un elektrisko lauku savstarpējās transformācijas un pat noteikt dažas to īpašības.
Bērniem tiek izdalītas personīgās kartītes ar grafikiem un formulām.
Maksvela aprēķini:
Studentu aktivitāšu organizēšana, lai noteiktu elektromagnētisko viļņu ātrumu un citus raksturlielumus
Vielas ξ-dielektriskā konstante, mēs ņēmām vērā kondensatora kapacitāti,- vielas magnētiskā caurlaidība – raksturojam vielu magnētiskās īpašības, parāda, vai viela ir paramagnētiska, diamagnētiska vai feromagnētiska
Aprēķināsim elektromagnētiskā viļņa ātrumu vakuumā, tad ξ = =1
Puiši aprēķina ātrumu , pēc kura mēs visu pārbaudām projektorā
Viļņu svārstību garums, frekvence, cikliskā frekvence un periods tiek aprēķināti, izmantojot formulas, kas mums ir pazīstamas no mehānikas un elektrodinamikas, lūdzu, atgādiniet man tās.
Puiši uz tāfeles pieraksta formulas λ=υT, , , pārbaudiet to pareizību slaidā
Maksvels arī teorētiski atvasināja formulu elektromagnētiskā viļņa enerģijai, un . W Em ~ 4 Tas nozīmē, ka, lai vieglāk atklātu vilni, tam jābūt augstas frekvences.
Maksvela teorija izraisīja rezonansi fiziskajā sabiedrībā, taču viņam nebija laika eksperimentāli apstiprināt savu teoriju, tad stafeti paņēma vācu fiziķis Heinrihs Hercs (1857-1894). Pārsteidzoši, Hercs vēlējās atspēkot Maksvela teoriju, tāpēc viņš nāca klajā ar vienkāršu un ģeniālu risinājumu elektromagnētisko viļņu radīšanai.
Atcerēsimies, kur jau esam novērojuši elektrisko un magnētisko enerģiju savstarpējo transformāciju?
Svārstību ķēdē.
IN slēgts oscilācijas ķēde, no kā tā sastāv?
Šī ir ķēde, kas sastāv no kondensatora un spoles, kurā notiek savstarpējas elektromagnētiskās svārstības
Tieši tā, tikai svārstības notika ķēdes "iekšā", un zinātnieku galvenais uzdevums bija ģenerēt šīs svārstības kosmosā un, protams, tās reģistrēt.
Mēs to jau teicāmviļņu enerģija ir tieši proporcionāla frekvences ceturtajai pakāpei . W Em~ν 4 . Tas nozīmē, ka, lai vieglāk atklātu vilni, tam jābūt augstas frekvences. Kāda formula nosaka frekvenci svārstību ķēdē?
Slēgtā cikla frekvence
Ko mēs varam darīt, lai palielinātu frekvenci?
Samaziniet kapacitāti un induktivitāti, kas nozīmē, ka ir jāsamazina spoles apgriezienu skaits un jāpalielina attālums starp kondensatora plāksnēm.
Tad Hercs pakāpeniski “iztaisnoja” svārstību ķēdi, pārvēršot to par stieni, ko viņš sauca par “vibratoru”.
Vibrators sastāvēja no divām vadošām sfērām ar diametru 10-30 cm, kas uzstādītas uz vidū izgriezta stiepļu stieņa galiem. Stieņa pusīšu gali griešanas vietā beidzās ar mazām pulētām bumbiņām, veidojot vairāku milimetru lielu dzirksteļu atstarpi.
Sfēras tika savienotas ar Ruhmkorff spoles sekundāro tinumu, kas bija augstsprieguma avots.
Ruhmkorff induktors sava sekundārā tinuma galos radīja ļoti augstu spriegumu aptuveni desmitiem kilovoltu, uzlādējot sfēras ar pretēju zīmju lādiņiem. Noteiktā brīdī spriegums starp lodītēm bija lielāks par pārrāvuma spriegumu un aelektriskā dzirkstele , tika izstaroti elektromagnētiskie viļņi.
Atcerēsimies pērkona negaisa fenomenu. Zibens ir tā pati dzirkstele. Kā parādās zibens?
Zīmējums uz tāfeles:
Ja starp zemi un debesīm rodas liela potenciālu atšķirība, ķēde “aizveras” - notiek zibens, strāva tiek vadīta pa gaisu, neskatoties uz to, ka tas ir dielektrisks, un spriegums tiek noņemts.
Tādējādi Hertz izdevās ģenerēt uh vilni. Bet tas vēl ir jāreģistrē šim nolūkam, kā detektors vai uztvērējs, Hertz izmantoja gredzenu (dažreiz taisnstūri) ar spraugu - dzirksteļu spraugu, kuru varēja regulēt; Maiņstrāvas elektromagnētiskais lauks ierosināja maiņstrāvu detektorā, ja vibratora un uztvērēja frekvences sakrita, notika rezonanse un uztvērējā parādījās arī dzirkstele, ko varēja vizuāli noteikt.
Hercs ar saviem eksperimentiem pierādīja:
1) elektromagnētisko viļņu esamība;
2) viļņi labi atstarojas no vadītājiem;
3) noteica viļņu ātrumu gaisā (tas ir aptuveni vienāds ar ātrumu vakuumā).
Veiksim eksperimentu par elektromagnētisko viļņu atstarošanu
Tiek parādīts elektromagnētisko viļņu atstarošanas eksperiments: skolēna tālrunis tiek ievietots pilnīgi metāliskā traukā un draugi mēģina viņam piezvanīt.
Signāls netiek cauri
Puiši pēc pieredzes atbild uz jautājumu, kāpēc nav mobilā signāla.
Tagad noskatīsimies video par elektromagnētisko viļņu īpašībām un ierakstīsim tos.
E-viļņu atspoguļojums: viļņi labi atstarojas no metāla loksnes, un krišanas leņķis ir vienāds ar atstarošanas leņķi
Viļņu absorbcija: um viļņi tiek daļēji absorbēti, ejot cauri dielektriķim
Viļņu refrakcija: um viļņi maina virzienu, pārejot no gaisa uz dielektrisku
Viļņu traucējumi: viļņu pievienošana no koherentiem avotiem (sīkāk pētīsim optikā)
Viļņu difrakcija - šķēršļu locīšana ar viļņiem
Parādīts video fragments “Elektromagnētisko viļņu īpašības”.
Šodien mēs uzzinājām elektromagnētisko viļņu vēsturi no teorijas līdz eksperimentam. Tātad, atbildiet uz jautājumiem:
Kurš atklāja likumu par elektriskā lauka parādīšanos, mainoties magnētiskajam laukam?
Kāda bija Maksvela hipotēze par mainīga magnētiskā lauka rašanos?
Kas ir elektromagnētiskais vilnis?
Uz kādiem vektoriem tas ir veidots?
Kas notiek ar viļņa garumu, ja uzlādēto daļiņu vibrācijas frekvence tiek dubultota?
Kādas elektromagnētisko viļņu īpašības jūs atceraties?
Puišu atbildes:
Faradejs eksperimentāli atklāja emf likumu, un Maksvels teorētiski paplašināja šo jēdzienu
Laikā mainīgs elektriskais lauks rada magnētisko lauku apkārtējā telpā
Izplatās kosmosāelektromagnētiskais lauks
Spriedze, magnētiskā indukcija, ātrums
Samazināsies 2 reizes
Atstarošana, refrakcija, interference, difrakcija, absorbcija
Elektromagnētiskajiem viļņiem ir dažādi pielietojumi atkarībā no to frekvences vai viļņa garuma. Tie nes labumu un kaitējumu cilvēcei, tāpēc nākamajai nodarbībai sagatavojiet ziņojumus vai prezentācijas par šādām tēmām:
Kā izmantot elektromagnētiskos viļņus
Elektromagnētiskais starojums kosmosā
Elektromagnētiskā starojuma avoti manās mājās, to ietekme uz veselību
Mobilā tālruņa elektromagnētiskā starojuma ietekme uz cilvēka fizioloģiju
Elektromagnētiskie ieroči
Nākamajai nodarbībai atrisiniet arī šādas problēmas:
i =0.5 cos 4*10 5 π t
Uzdevumi kartēs.
Paldies par jūsu uzmanību!
1.pielikums
Elektromagnētiskais vilnis:
1,25664*10 -6 H/m – magnētiskā konstante
Uzdevumi:
Radiostacijas Mayak apraides frekvence Maskavas reģionā ir 67,22 MHz. Uz kāda viļņa garuma darbojas šī radiostacija?
Strāvas stiprums atvērtā svārstību ķēdē mainās atkarībā no likumai =0.5 cos 4*10 5 π t . Atrodiet izstarotā viļņa viļņa garumu.
NODARBĪBAS PLĀNS
par šo tēmu" Elektromagnētiskais lauks un elektromagnētiskie viļņi"
| Pilnais vārds | Kosinceva Zinaīda Andrejevna |
|
| Darba vieta | DF GBPOU "KTK" |
|
| Amata nosaukums | skolotājs |
|
| Lieta | ||
| 5. | Klase | 2.kursa profesija “Pavārs, konditors”, “Metinātājs” |
| 6. 7. | Priekšmets Nodarbības numurs tēmā | Elektromagnētiskais lauks un elektromagnētiskie viļņi. 27 |
| 8. | Pamata pamācība | V.F. Dmitrijeva Fizika: profesijām un tehniskajām specialitātēm: vispārējai izglītībai. iestādes: mācību grāmatas sākums. un vidējā profesionālā izglītība Mācību grāmata: -6.izd. ster.-M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2013.-448 lpp. |
Nodarbības mērķi:
- izglītojošs
atkārtot un apkopot studentu zināšanas sadaļā “Elektrodinamika”;
- attīstot
veicināt spēju attīstību analizēt, izvirzīt hipotēzes, pieņēmumus, veikt prognozes, novērot un eksperimentēt;
spēju attīstīt pašnovērtējumu un pašnovērtējumu par savu garīgo darbību un tās rezultātiem;
pārbaudīt studentu patstāvīgās domāšanas līmeni esošo zināšanu pielietošanā dažādās situācijās.
- izglītojošs
kognitīvās intereses veicināšana par priekšmetu un apkārtējām parādībām;
sacensību gara audzināšana, atbildība pret biedriem, kolektīvisms.
Nodarbības veids Nodarbība - seminārs
Studentu darba formas verbālā informācijas pārraide un informācijas dzirdes uztvere; informācijas vizuālā pārraide un informācijas vizuālā uztvere; informācijas nodošana ar praktisko darbību palīdzību; stimulēšana un motivācija; kontroles un paškontroles metodes.
Iekārtas mācīt es : Prezentācijas; atskaites; Krustvārdu mīklas; uzdevumi pārbaudītajai aptaujai;
Aprīkojums: PC, ID, projektors, prezentācijasppt, video nodarbība, PC-studentu darbstacijas, testi.
Nodarbības struktūra un plūsma
1. tabula.
NODARBĪBAS STRUKTŪRA UN NORISE
| Nodarbības posms | Izmantoto EOR nosaukums (norādot sērijas numuru no 2. tabulas) | Skolotāju aktivitātes (norādot darbības ar ESM, piemēram, demonstrāciju) | Studentu aktivitāte | Laiks (minūtē) |
|
| Laika organizēšana | Sveiciens studentiem | Apsveicu skolotāju | |||
| Pamatzināšanu papildināšana un labošana | 1. Oginskis “Polonēze” | Parāda videoklipu. | |||
| Skolotājas ievadruna | 1,. Prezentācija, 1. slaids 2. slaids | Nodarbības tēmas izziņošana Mērķu un uzdevumu deklarācija | Klausieties un ierakstiet | ||
| Atkārtojums | Mutiskais darbs ar definīcijām un likumiem Pārbaudes aptauja – Ieskaite Nr.20 | Izplata starp darba vietām Ietver elektronisko pārbaudes žurnālu Parāda testu ekrānā | Darbs ar datoru un piezīmjdatoriem | ||
| Piedzīvo jaunus atklājumus Studentu priekšnesumi 1. Izcilais autodidakts Maikls Faradejs. 2. Elektromagnētiskā lauka teorijas pamatlicējs Džeimss Maksvels. 3. Lielais eksperimentētājs Heinrihs Hercs. 4. Aleksandrs Popovs. Radio vēsture 5. Noskatoties video par A.S. Popovu | 1, prezentācija, 4. slaids 2. Prezentācija 3. Prezentācija 4. Prezentācija 5. Prezentācija | Koordinē studentu sniegumu, palīdz un novērtē | Klausieties studentu runas, veiciet piezīmes, uzdodiet jautājumus, Raksturojiet sniegumu | ||
| Atspulgs | 6, Krustvārdu mīkla | Organizē darbu pie datora | Krustvārdu mīklas risināšana | ||
| Apkopojot stundu | 1, 10. slaids | Dod atzīmes un summē | Sniedziet vērtējumus | ||
| Mājasdarbs | 1, 5. slaids | Izskaidro mājasdarbu — prezentācija "" | Pierakstiet uzdevumu |
Pielikums nodarbību plānam
par tēmu "Elektromagnētiskais lauks un elektromagnētiskie viļņi"
2. tabula.
ŠAJĀ NODARBĪBĀ IZMANTOTO EOR SARAKSTS
| Resursa nosaukums | Veids, resursa veids | Informācijas iesniegšanas veidlapa (ilustrācija, prezentācija, videoklipi, tests, modelis utt.) | ||
| Oginskis "Polonēze" | informatīvs | videoklips |
|
|
| Nodarbības kopsavilkums | informatīvs | prezentācija | ||
| Referāts “Izcilais autodidakts Maikls Faradejs” | informatīvs | prezentācija | ||
| Ziņot " Elektromagnētiskā lauka teorijas dibinātājs Džeimss Maksvels» | informatīvs | prezentācija | ||
| Lielais eksperimentētājs Heinrihs Hercs" | informatīvs | prezentācija | ||
| "Aleksandrs Popovs. Radio vēsture" | informatīvs | Prezentācija Video nodarbība Radiotelefona sakaru princips. Vienkāršākais radio uztvērējs. | Lkvideouroki.net. Nr.20. |
|
| Filma "A.S.Popovs" | informatīvs | Interneta tehnoloģija | www.youtube.com Radio izgudrojums, Popovs Aleksandrs Stepanovičs, Popovs. |
|
| Praktiski | Programma MyTest. | Nr.20 Lkvideouroki .net . |
||
| Krustvārdu mīkla | Praktiski | prezentācija |
Fizikas skolotājs, 42. vidusskola, Belgorod
Kokorina Aleksandra Vladimirovna
Klase: 9
Lieta: Fizika.
datums:
Temats:"Elektromagnētiskais lauks (EMF)."
Veids: apvienotā nodarbība .
Nodarbības mērķi:
izglītojošs:
- uzticēties iepriekš iegūtajām zināšanām;
- nodrošināt jēdziena “elektromagnētiskais lauks” uztveri, izpratni, primāro iegaumēšanu, elektriskā un magnētiskā lauka attiecības;
— organizēt skolēnu aktivitātes apgūtās informācijas reproducēšanai;
izglītojošs:
— darba motīvu izglītība un apzinīga attieksme pret darbu;
- mācīšanās motīvu un pozitīvas attieksmes pret zināšanām kopšana;
— parāda fizikālā eksperimenta un fizikālās teorijas lomu fizikālo parādību izpētē.
izstrādājot:
— prasmju attīstīšana radoši pieiet visdažādāko problēmu risināšanai;
— prasmju attīstīšana darboties patstāvīgi;
Izglītības līdzekļi:
- dēlis un krīts;
Mācību metodes:
- skaidrojošs - ilustratīvs .
Nodarbības struktūra (posmi):
organizatoriskais moments (2 min);
pamatzināšanu papildināšana (10 min);
jauna materiāla apguve (17 min);
saņemtās informācijas izpratnes pārbaude (8 min);
nodarbības rezumēšana (2 min);
informācija par mājasdarbiem (1 min).
Nodarbību laikā
Studentu aktivitātes | ||||||||||||
- sveicieni "Sveiki puiši". — prombūtņu reģistrēšana"Kas šodien nav klāt?" | - sveicina skolotāju "Sveiki" - dežurants aicina klāt neesošos |
|||||||||||
- fiziskais diktāts “Uz jūsu galdiem ir tukšas papīra lapas, parakstiet tās un norādiet tās opcijas numuru, uz kuras sēžat. Es jums diktēšu jautājumus pa vienam, vispirms par 1., tad par 2. variantu. Esi uzmanīgs " Jautājumi diktātam: 1.1 Kas ģenerē magnētisko lauku? 1.2 Kā jūs varat skaidri parādīt magnētisko lauku? 2.1. Kāds ir NMP līniju raksturs? 2.2. Kāds ir masu iznīcināšanas ieroču līniju raksturs? 3.1. Magnētiskā indukcija: formula, mērvienības. 3.2 Magnētiskās indukcijas līnijas ir... 4.1. Ko var noteikt pēc labās rokas likuma? 4.2. Ko var noteikt ar kreisās rokas likumu? 5.1. EMR parādība ir... 5.2 Maiņstrāva ir... “Tagad nododiet savu darbu pie pirmajiem galdiem. Kurš neizdevās izpildīt uzdevumu?"(pārrunājiet jautājumus, kas radīja grūtības) | - parakstīt darbu - atbildi uz jautājumiem Atbildes: 1.1 kustīgi lādiņi 1,2 magnētiskās līnijas 2.1 ir izliektas, to blīvums mainās 2.2 paralēli viens otram, kas atrodas vienā frekvencē 3.1 B = F/(I l), T 3.2 līnijas, pieskares, kurām katrā lauka punktā sakrīt ar magnētiskās indukcijas vektora virzienu 5.1 mainoties mp, kas iet caur slēgta vadītāja ķēdi, vadītājā rodas strāva 5.2. strāva, kas laika gaitā periodiski mainās pēc lieluma un virziena |
|||||||||||
- saruna ar klasi: “Mūsu nodarbības tēma ir uzrakstīta uz tāfeles. Un kurš man var pateikt, kurā gadā un kurš atklāja EMP fenomenu? “Kas tas ir?" “Kādos apstākļos vadītājā plūst strāva?” “Tas nozīmē, ka var secināt, ka mainīgs magnētiskais lauks, kas iekļūst vadītāja slēgtā ķēdē, rada tajā elektrisko lauku, kura ietekmē rodas inducētā strāva. — jaunā materiāla skaidrojums: “Pamatojoties uz šo secinājumu, Džeimss Klerks Maksvels 1865. gadā radīja sarežģītu EML teoriju. Mēs apsvērsim tikai tā galvenos noteikumus. Pierakstīt." Teorijas pamatnoteikumi: 3. Šie mainīgie ģenerē viens otru e.p. un ku.p. forma EMF. 5. (nākamā nodarbība) “Ap lādiņiem, kas pārvietojas ar nemainīgu ātrumu, veidojas nemainīgs m.p. Bet, ja lādiņi pārvietojas ar paātrinājumu, tad m.p. periodiski mainās. Mainīgais e.p. rada mainīgo m.p., kas savukārt ģenerē mainīgo e.p. utt." Mainīgais e.p. – virpulis. | - mutiski atbildiet uz skolotāja jautājumiem “Maikls Faradejs, 1831. “mainoties mp, kas iet caur slēgta vadītāja kontūru, vadītājā rodas strāva” “ ja tajā ir e.p. - pierakstiet kladē, ko skolotājs diktē |
|||||||||||
“Tagad uzzīmējiet tabulu piezīmju grāmatiņās tāpat kā uz tāfeles. Aizpildīsim to kopā."
| - uzzīmējiet tabulu un aizpildiet to kopā ar skolotāju |
|||||||||||
- vispārināšana un sistematizācija: “Tātad, par kādu svarīgu jēdzienu jūs šodien uzzinājāt stundā? Tieši tā, ar EML jēdzienu. Ko jūs varat teikt par viņu?" - atspulgs: "Kam ir grūtības saprast materiālu?" Atsevišķu skolēnu uzvedības un snieguma novērtēšana klasē. | - atbildi uz jautājumiem |
|||||||||||
- informācija par mājas darbiem “§ 51 , sagatavoties pārbaudei. Nodarbība ir beigusies. Uz redzēšanos". | - pierakstiet mājas darbus - atvadieties no skolotāja: "Ardievu". |
Skolēnu piezīmju grāmatiņās jābūt:
Tēma: "Elektromagnētiskais lauks (EMF)."
1856. gads — Dž. Maksvels radīja EML teoriju.
Teorijas pamatnoteikumi:
1. Jebkuras izmaiņas laika gaitā, m.p. noved pie mainīgā e.p parādīšanās.
2. Jebkuras izmaiņas laika gaitā e.p. noved pie mainīga parādīšanās, m.p.
3. Šie mainīgie ģenerē viens otru e.p. un st.p. formā EMF.
4. EML avots – paātrināti kustīgie lādiņi.
Mainīgais e.p. – virpulis.
virpulis | elektrostatiskais | |
raksturs | periodiski mainās laika gaitā | laika gaitā nemainās |
avots | paātrinātas maksas | stacionārie lādiņi |
elektropārvades līnijas | slēgts | sāciet ar "+"; beidzas ar "-" |
Klase: 11
Nodarbības mērķi:
Izglītojoši: iepazīstināt skolēnus ar interesantām epizodēm no G. Herca, M. Faraday, Maxwell D.K., Oersted H.K., A.S. Popova;
Attīstoša: veicināt intereses veidošanos par mācību priekšmetu.
Demonstrācijas: slaidi, video.
NODARBĪBU LAIKĀ
Org. Mirklis.
1.pielikums. (SLAIDS Nr. 1).Šodien mēs iepazīsimies ar elektromagnētisko viļņu izplatīšanās iezīmēm, atzīmēsim elektromagnētiskā lauka teorijas izveides posmus un šīs teorijas eksperimentālu apstiprinājumu, kā arī pakavēsimies pie dažiem biogrāfiskiem datiem.
Atkārtojums.
Lai sasniegtu nodarbības mērķus, mums jāatkārto daži jautājumi:
Kas ir vilnis, jo īpaši mehāniskais vilnis? (Matērijas daļiņu vibrāciju izplatīšanās telpā)
Kādi lielumi raksturo vilni? (viļņa garums, viļņa ātrums, svārstību periods un svārstību frekvence)
Kāda ir matemātiskā saistība starp viļņa garumu un svārstību periodu? (viļņa garums ir vienāds ar viļņa ātruma un svārstību perioda reizinājumu)
(SLAIDS Nr. 2)Jauna materiāla apgūšana.
Elektromagnētiskais vilnis daudzējādā ziņā ir līdzīgs mehāniskajam vilnim, taču pastāv arī atšķirības. Galvenā atšķirība ir tāda, ka šī viļņa izplatībai nav nepieciešama vide. Elektromagnētiskais vilnis ir mainīga elektriskā lauka un mainīga magnētiskā lauka izplatīšanās rezultāts telpā, t.i. elektromagnētiskais lauks.
Elektromagnētisko lauku rada lādētu daļiņu paātrināta kustība. Tās klātbūtne ir relatīva. Tas ir īpašs matērijas veids, kas ir mainīgu elektrisko un magnētisko lauku kombinācija.
Elektromagnētiskais vilnis ir elektromagnētiskā lauka izplatīšanās telpā.
Apsveriet elektromagnētiskā viļņa izplatīšanās grafiku.
(SLAIDS Nr. 3)Elektromagnētiskā viļņa izplatīšanās diagramma ir parādīta attēlā. Jāatceras, ka elektriskā lauka intensitātes, magnētiskās indukcijas un viļņu izplatīšanās ātruma vektori ir savstarpēji perpendikulāri.
Elektromagnētiskā viļņa teorijas tapšanas posmi un praktiskais apstiprinājums.
Hanss Kristians Oersteds (1820) (SLAIDS Nr. 4) Dāņu fiziķis, Dānijas Karaliskās biedrības pastāvīgais sekretārs (kopš 1815).
Kopš 1806. gada - šīs augstskolas profesors, kopš 1829. gada vienlaikus arī Kopenhāgenas Politehniskās skolas direktors. Orsteda darbi ir veltīti elektrībai, akustikai un molekulārajai fizikai.
(SLAIDS Nr. 4). 1820. gadā viņš atklāja elektriskās strāvas ietekmi uz magnētisko adatu, kas noveda pie jauna fizikas lauka - elektromagnētisma - rašanās. Ideja par attiecību starp dažādām dabas parādībām ir raksturīga Oersted zinātniskajai jaunradei; jo īpaši viņš bija viens no pirmajiem, kurš izteica domu, ka gaisma ir elektromagnētiska parādība. 1822.-1823.gadā neatkarīgi no J. Furjē viņš no jauna atklāja termoelektrisko efektu un uzbūvēja pirmo termoelementu. Viņš eksperimentāli pētīja šķidrumu un gāzu saspiežamību un elastību un izgudroja pjezometru (1822). Veica akustikas pētījumus, jo īpaši mēģināja atklāt elektrisko parādību rašanos skaņas dēļ. Izmeklētas novirzes no Boila-Mariotas likuma.Ørsteds bija izcils pasniedzējs un popularizētājs, 1824. gadā organizēja Dabaszinātņu izplatīšanas biedrību, izveidoja Dānijā pirmo fizikas laboratoriju un sniedza ieguldījumu fizikas mācīšanas uzlabošanā valsts izglītības iestādēs.
Orsteds ir daudzu Zinātņu akadēmiju, jo īpaši Sanktpēterburgas Zinātņu akadēmijas, goda loceklis (1830).
Maikls Faradejs (1831)
(SLAIDS Nr. 5)Izcilais zinātnieks Maikls Faradejs bija autodidakts. Skolā ieguvu tikai pamatizglītību, pēc tam dzīves problēmu dēļ strādāju un vienlaikus studēju fizikas un ķīmijas populārzinātnisko literatūru. Vēlāk Faradejs kļuva par tolaik slavena ķīmiķa laborantu, pēc tam pārspēja savu skolotāju un izdarīja daudz svarīgu lietu tādu zinātņu kā fizikas un ķīmijas attīstībai. 1821. gadā Maikls Faradejs uzzināja par Orsteda atklājumu, ka elektriskais lauks rada magnētisko lauku. Pārdomājis šo fenomenu, Faradejs nolēma no magnētiskā lauka izveidot elektrisko lauku un nēsāja kabatā magnētu kā pastāvīgu atgādinājumu. Desmit gadus vēlāk viņš savu devīzi īstenoja praksē. Magnētismu pārvērta elektrībā: ~ magnētiskais lauks rada ~ elektrisko strāvu
(SLAIDS Nr. 6) Teorētiskais zinātnieks atvasināja vienādojumus, kas nes viņa vārdu. Šie vienādojumi teica, ka mainīgie magnētiskie un elektriskie lauki rada viens otru. No šiem vienādojumiem izriet, ka mainīgs magnētiskais lauks rada virpuļveida elektrisko lauku, kas rada mainīgu magnētisko lauku. Turklāt viņa vienādojumos bija nemainīga vērtība - tas ir gaismas ātrums vakuumā. Tie. no šīs teorijas izrietēja, ka elektromagnētiskais vilnis izplatās telpā ar gaismas ātrumu vakuumā. Patiesi spožo darbu novērtēja daudzi tā laika zinātnieki, un A. Einšteins sacīja, ka viņa studiju laikā fascinējošākā lieta bijusi Maksvela teorija.Heinrihs Hercs (1887)
(SLAIDS Nr. 7). Heinrihs Hercs piedzima slimīgs bērns, bet kļuva par ļoti gudru studentu. Viņam patika visi priekšmeti, ko viņš studēja. Topošais zinātnieks mīlēja rakstīt dzeju un strādāt pie virpas. Pēc vidusskolas beigšanas Hercs iestājās augstākajā tehniskajā skolā, taču nevēlējās būt šaurs speciālists un iestājās Berlīnes Universitātē, lai kļūtu par zinātnieku. Pēc iestāšanās universitātē Heinrihs Hercs vēlējās studēt fizikas laboratorijā, taču šim nolūkam bija jāatrisina konkurences problēmas. Un viņš ķērās pie šādas problēmas risināšanas: vai elektriskajai strāvai ir kinētiskā enerģija? Šis darbs bija paredzēts 9 mēnešiem, bet topošais zinātnieks to atrisināja trīs mēnešos. Tiesa, negatīvs rezultāts no mūsdienu viedokļa ir nepareizs. Mērījumu precizitāte bija jāpalielina tūkstošiem reižu, kas tobrīd nebija iespējams.Būdams vēl students, Hercs ar teicamām atzīmēm aizstāvēja doktora disertāciju un saņēma doktora titulu. Viņam bija 22 gadi. Zinātnieks veiksmīgi iesaistījās teorētiskajos pētījumos. Studējot Maksvela teoriju, viņš parādīja augstas eksperimentālās prasmes, izveidoja ierīci, ko mūsdienās sauc par antenu un ar raidīšanas un uztveršanas antenu palīdzību radīja un uztvēra elektromagnētiskos viļņus un pētīja visas šo viļņu īpašības. Viņš saprata, ka šo viļņu izplatīšanās ātrums ir ierobežots un vienāds ar gaismas ātrumu vakuumā. Izpētījis elektromagnētisko viļņu īpašības, viņš pierādīja, ka tie ir līdzīgi gaismas īpašībām. Diemžēl šis robots pilnībā iedragāja zinātnieka veselību. Vispirms man neizdevās acis, tad sāka sāpēt ausis, zobi un deguns. Drīz pēc tam viņš nomira.
Heinrihs Hercs pabeidza Faradeja iesākto milzīgo darbu. Maksvels Faradeja idejas pārveidoja matemātiskās formulās, bet Hercs matemātiskos attēlus pārveidoja redzamos un dzirdamos elektromagnētiskos viļņos. Klausoties radio, skatoties televīzijas programmas, mums ir jāatceras šī persona. Nav nejaušība, ka svārstību frekvences mērvienība ir nosaukta Herca vārdā, un nepavisam nav nejauši, ka pirmie krievu fiziķa A.S. Popovs, izmantojot bezvadu sakarus, bija "Heinrihs Hercs", šifrēts Morzes kodā.
Popovs Aleksandrs Sergejevičs (1895)
Popovs uzlaboja uztveršanas un raidīšanas antenu, un sākumā saziņa tika veikta no attāluma
(SLAIDS Nr. 8) 250 m, tad 600 m Un 1899. gadā zinātnieks nodibināja radiosakarus 20 km attālumā, bet 1901. gadā - 150 km attālumā. 1900. gadā radiosakari palīdzēja veikt glābšanas darbus Somu līcī. 1901. gadā itāļu inženieris G. Markoni veica radio sakarus pāri Atlantijas okeānam. (9. slaids). Noskatīsimies videoklipu, kurā aplūkotas dažas elektromagnētiskā viļņa īpašības. Pēc apskates atbildēsim uz jautājumiem.Kāpēc uztvērēja antenā esošā spuldze maina savu intensitāti, kad tiek ievietots metāla stienis?
Kāpēc tas nenotiek, nomainot metāla stieni pret stikla?
Konsolidācija.
Atbildi uz jautājumiem:
(SLAIDS Nr. 10)Kas ir elektromagnētiskais vilnis?
Kas radīja elektromagnētisko viļņu teoriju?
Kas pētīja elektromagnētisko viļņu īpašības?
Piezīmju grāmatiņā aizpildiet atbilžu tabulu, atzīmējot jautājuma numuru.
(SLAIDS Nr. 11)Kā viļņa garums ir atkarīgs no vibrācijas frekvences?
(Atbilde: apgriezti proporcionāla)
Kas notiks ar viļņa garumu, ja daļiņu svārstību periods dubultosies?
(Atbilde: palielināsies 2 reizes)
Kā mainīsies starojuma svārstību frekvence, vilnim pārejot blīvākā vidē?
(Atbilde: nemainīsies)
Kas izraisa elektromagnētisko viļņu emisiju?
(Atbilde: uzlādētas daļiņas pārvietojas ar paātrinājumu)
Kur tiek izmantoti elektromagnētiskie viļņi?
(Atbilde: mobilais tālrunis, mikroviļņu krāsns, televīzija, radio apraide utt.)
(Atbildes uz jautājumiem)
Atrisināsim problēmu.
Kemerovas televīzijas centrs pārraida divus nesējviļņus: attēla nesējviļņu ar starojuma frekvenci 93,4 kHz un skaņas nesējviļņu ar frekvenci 94,4 kHz. Nosakiet viļņu garumus, kas atbilst šīm starojuma frekvencēm.
(SLAIDS Nr. 12)Mājasdarbs.
(SLAIDS Nr. 13) Ir jāsagatavo ziņojumi par dažādiem elektromagnētiskā starojuma veidiem, uzskaitot to īpašības un runājot par to pielietojumu cilvēka dzīvē. Ziņai jābūt piecas minūtes garai.
Apkopojot.
(SLAIDS Nr. 14) Paldies par uzmanību un darbu!!!
Literatūra.
