Paplašināt bērnu zināšanas par govīm.
Māciet bērniem salīdzināt objektus, atrast līdzības un atšķirības.
Ievadiet vārdnīcā vārdus “bullis”, “tels”, “gans”.
Veidojiet stabilas idejas par izmēru, krāsu, daudzumu.
Turpiniet mācīt bērniem zīmēt taisnas līnijas ar zīmuli.
Iemācieties izgatavot amatniecību, izmantojot līmi un graudaugus.
Attīstīt uzmanību, smalko un rupjo motoriku, ritma izjūtu.
Turpiniet mācīt bērniem uzmanīgi klausīties, saprast un emocionāli reaģēt uz dzejas runu.
Rotaļlietas: govs, bullis, teļš, kravas automašīnas.
Govju figūriņas.
Būvmateriāls - stieņi.
Daudzkrāsaini kartona ziedi.
Zaļie zīmuļi. Lapu fons ar debesīm, zemi un govi. Dzelteni saules apļi, krāsaini govs un teļa silueta attēli.
Attēli-foni, kuros attēlota viena un divas govis ar baltu logu cipariem virs govīm. Ciparu kartes “1” un “2”.
Piramīdas spaiņu veidā.
Zaļi diegi, šķēres.
Drēbju šķipsnas, govju kartona silueti.
Bungas. Dudočka.
Fona attēls ar govs attēlu un mājas diagrammu (balts kvadrāts un trīsstūris), un balts aplis debesīs. Līdzīga izmēra zili kvadrāti, sarkani trīsstūri un dzelteni apļi.
Bilde ar zīmētu govi, PVA līme ar otu, griķi.
Zaļa kartona loksne ar līkumotu celiņu, taisnstūri, lielu zilu apli un pielīmētiem pieciem maziem zaļiem apļiem. Pieci silueta ziedi katram bērnam.
Audioieraksti: govs ņaudēšana, E. Žeļeznovas “Pie mums nāk bullis”, “Govim citu rūpju nav”, “33 govis”.
Uzziniet, kurš ieradās pie mums pēc viņa balss. (Atskan govs mošanās). Kurš tas muld? Govs. Bet kāds cits steidzas pie mums ciemos.
Vērsis ir vērsis. Ja govs ir mamma, tad bullis ir tētis. Kā tad sauc govs un buļļa bērnu? Teļš.
Starp eglēm un priedēm
Teļš zaudēja māti.
-Kur ir m-ma-a-ma?
es nesaprotu!
-Te es esmu, mans dārgais!
M-moo-oo!
Skolotājs un bērni pārbauda govi un teļu un salīdzina tos.
Puiši, paskaties: teļš ir mazs, un govs ir (liela).
Teļam ir īsa aste, un govij ir gara aste.
Teļam ir plānas malas, savukārt govij ir biezas malas.
Teļam nav ragu, bet govij ir ragi (forši).
teļš ir mazs, tam nav tesmeņa, bet govs ir liela: tai ir tesmenis ar kaut ko (ar pienu).
Šeit ir attēls. Tas attēlo debesis un zemi. Parādiet debesis, zemi.
Pienāca rīts un debesīs spīdēja saule. Novietojiet dzeltenu apli uz debesīm - tā ir saule. Tagad pielīmējiet saules dzelteno apli.
Kļuva gaišs un silts, kad debesīs spīdēja saule. Govs māte un teļa mazulis izgāja pļavā ganīties. Parādi man govi, parādi teļu. Kurš ir liels? Govs. Vai arī tas ir mazs? teļš. Ļaujiet viņiem ganīties - novietojiet tos zaļā pļavā. Tagad pielīmējiet to.
Ja tikai zāle augtu, govs to apēstu. Zīmēsim govij zāli. Kādā krāsā krāsosim zāli? Zaļš. Mēs pareizi paņemam zīmuli un zīmējam īsus vertikālus triepienus.
Skaļi ņaudīsim kā govs: ū. Tagad ņaudīsim klusi, kā teļš: ū. Košļāsim kā govs. (Apakšžokļa košļājamās kustības).
Parādiet attēlā vienu govi. Atrodiet skaitli "viens" un novietojiet to uz loga virs vienas govs. Skaitlis “viens” norāda, ka ir tikai viena govs.
Vai vari saskaitīt, cik govju ir otrā bildē? Divas govis. Atrodiet skaitli “divi” un novietojiet to uz loga virs divām govīm. Skaitlis "divi" parāda. Ka ir divas govis.
Uzcelsim govij māju.
Šo skaitli sauc par "kvadrātu". Paņemiet savu laukumu un atrodiet tam vietu savā attēlā. Kādā krāsā ir kvadrāts? Zils kvadrāts.
Šo skaitli sauc par trīsstūri. Paņemiet savu trīsstūri un atrodiet tam vietu savā attēlā. Tas ir mājas jumts. Kādā krāsā ir trīsstūris? Sarkans trīsstūris.
Govju māja ir gatava. Bet mums ir palicis vēl viens skaitlis. Šeit viņa ir. Kā sauc šo figūru? Šis ir aplis. Kādā krāsā ir aplis? Dzeltens.
Kur likt dzelteno apli? Vai mūsu bildē viņam ir vieta? Mēs izveidosim sauli no dzeltena apļa. Paņemiet savu apli un izveidojiet sauli.
Bet klausieties, kas šodien notika. Kamēr saimniece slauca savu govi, no pagalma izskrēja teliņš. Saimnieks pusi dienas pavadīja viņu meklējot, taču izrādījās, ka teļš staigā pa ceļu. Bet tas ir ļoti bīstami. Viņu varēja notriekti automašīna. Mums jāpalīdz saimniekam. Apskatīsim žogu govij un teļam. Tad teļš bez mātes nekur netiks Kā uzcelt žogu? Sagatavosim ķieģeļus darbam. Tagad kārtosim ķieģeļus tā, lai dabūtu žogu. (Bērni novieto ķieģeļus vertikāli uz šauras malas). Vienkārši ķieģelis pa ķieģelim, un žogs gatavs.
Kam mēs būvējām žogu? (Bērnu atbildes). Tagad teļš nekur nebēgs!
Salds rītausmā
Bērni guļ gultiņās
Bet teļam vajag
Skrien pēc mammas barā.
Skriesim kā teļi pēc savām mātēm. Mēs turam rokturi un skrienam. "Mu Mu".
Bērni ievieto pogas tukšajos ziedu centros, saskaņojot tos pēc izmēra un krāsas.
(Šī ir bilde ļoti maziem bērniem).
(Un tas ir vecākiem bērniem).
Mazs balts bullis staigā
Ar melnu plankumu sānos.
Vēlas apēst margrietiņas ziedu,
Es redzēju kļūdu uz tā -
Un kliedz "moo-moo-moo-moo"
Puiši, man vajadzētu saplēst zāli
Tas ir ļoti grūti vienam pašam.
Vāksim puķes teļam. Katram bērnam tiek dots uzdevums savākt noteiktas krāsas ziedus.
Ēd, ēd, mazais teliņ, tu izaugsi liels un stiprs.
Čok-čok-čok, čok-čok, čok!
Ganietei pretī skrien vērsis.
(“Mēs skrienam”, ar pirkstu galiem piesitot pie galda)
Viņš ļoti vēlas sasist galvu,
Varbūt viņam ir ļoti garlaicīgi.
(Katrai rokai mēs izliekam “ragus” no rādītājpirksta un mazā pirkstiņa un pagriežam rokas dažādos virzienos)
Gans nebaidās -
Dodiet bullim padzerties ūdeni.
(Atstājiet vienu roku aprakstītajā stāvoklī, ar otras rokas pirkstiem ar apļveida kustībām noglāstiet tās aizmuguri)
Viņš paņems viņu aiz ragiem
Un viņš tevi aizvedīs uz zāli.
(Ar otru roku satveram “ragaino” roku un pārvietojam to uz sāniem)
Vērsis staigā, šūpojas,
(Bērni, kā rāda skolotāja, “taisa ragus”, pieliek dūres pie pieres ar rādītājpirkstu izstieptu uz priekšu un staigā, šūpojoties no pēdas uz pēdu)
Ejot nopūšas:
(dziļa ieelpošana un trokšņaina izelpošana)
“Ak, dēlis beidzas!
(Paceliet rokas uz augšu, pakratiet galvu)
Tagad es kritīšu!"
(Krīt - gulēt uz grīdas)
Ak, kā es mīlu savu mazo govi.
Es baroju Burenušku ar svaigu zāli.
Tu ej mājās, mana mazā govs,
Es tev došu dzert avota ūdeni.
Šeit ir attēls jūsu priekšā.
Šeit ir taisnstūris - govs māja. Novietojiet govi šajā mājā. Ir pienācis rīts. Gailis iesaucās: Vārna! Govs iznāca no mājas un gāja pa taku. Vadi govi pa taku. Govs pienāca pie ezera padzert ūdeni. Pieskarieties ezeram ar pirkstiem – zilajam aplim. Lai mazā govs piedzeras. Un tagad govs gribēja ēst. Stādīsim viņai ziedus. Paņemiet ziedus un novietojiet tos virs zaļajiem apļiem. Cik ziedus tu esi iestādījis? Daudzas krāsas. Ēdiet govi. Paēdu un devos mājās. Pastaigājiet govi pa taku uz viņas mājām. Atpūties, mazā govs.
Bērni savāc un saloka piramīdu spaiņu veidā.
No piena var pagatavot daudz veselīgu un garšīgu produktu.
Ko mums dod govs?
Un skābo krējumu un kefīru
Krējums, raudzēts cepts piens un siers,
Biezpiens, sviests, jogurts,
Piens garšīgai putrai,
Mūsu Burjonka mums dod!
Bērni izmanto baltu krāsu, lai ar pirkstiem krāsotu pienu spainī, cenšoties nepārsniegt kontūru.
Bērni sita bungas dziesmai ar tādu pašu nosaukumu.
Maza govs, maza govs,
(Pakrata galvu)
Ragaina galva.
(Mēs ar rādītājpirkstiem rādām ragus uz mūsu galvas)
Nepiespiediet mazus bērnus
(Mēs kratām pirkstus)
Labāk dodiet viņiem pienu!
(Novietojiet plaukstas kopā "bļodā")
Izmantojot drēbju šķipsnas, izgatavosim govij kājas - divas priekšā un divas aizmugurē. Saskaitiet, cik kāju ir govij? Tikai četras kājas. Un neaizmirstiet govij piestiprināt asti. Kā viņa var padzīt mušas bez astes?
Govs plankumus uzklāj ar līmi un pa virsu uzkaisa griķus. Jūs iegūsit ļoti skaistu govi.
Ziemā nav zaļas zāles, bet ko govs ēdīs ziemā? Ziemā govs ēdīs sienu. Siens ir žāvēta zāle. Tagad gatavosim sienu govij. Šie zaļie pavedieni būs zāle. Paņemiet rokās šķēres un sagrieziet pavedienus gabalos. Tik daudz siena mēs saņēmām. Mums tas jāpārvadā ar automašīnu. Novietojiet sienu kravas automašīnu aizmugurē.
Agri no rīta ganu zēns: "Tu-ru-ru-ru!"
Un govis viņam harmonijā dziedāja: "Mū-mū-mū!"
Tu, mazais braunij, ej pastaigāties atklātā laukā,
Un, kad tu atgriezīsies vakarā, tu mums dosi pienu.
Katru rītu ganīte spēlē pīpi, un govis dzird un dodas pie ganes. Bet kādu dienu notika tā:
Ak, dū-dū, dū-dū, dū-dū!
Gans ir pazaudējis savu dudu!
Jā, vajag savākt govis un spēlēt pīpi, bet pīpes nav! Ganīte meklē pīpi (Skolotāja izspēlē meklēšanas ainu, aicina bērnus palīdzēt ganītājam pīpi atrast. Pīpe ir atrasta).
Bērni-govis dodas ganīties pa taku, izvairās no šķēršļiem un “dzirdinātājiem”.
Didaktiskās spēles par tēmu “Mājdzīvnieki” 1. Spēle “Apjukums” (“Kas kur dzīvo?”) Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, sakarīgu runu. Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus noklausīties teikumu un izlabot kļūdu. Piemēram: kaķis dzīvo audzētavā. - Mājā dzīvo kaķis. Zirgs dzīvo cūku kūtī. - Zirgs dzīvo stallī 2. Spēle "Kam pazudis mazulis?" Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, vizuālo atmiņu, nostiprināt dzīvnieku mazuļu vārdus. Spēles gaita. Uz tāfeles tiek parādīti attēli ar dzīvnieku un to mazuļu attēliem pa pāriem. Tad skolotājs noņem vienu attēlu. Bērniem jāuzmin, kurš mazulis ir “pazudis”. 3. Spēle "Kurš ir dīvains?" Mērķi: attīstīt loģisko domāšanu, mācīt sakarīgus monologu apgalvojumus, nostiprināt vispārīgos jēdzienus “savvaļas dzīvnieki” un “mājas dzīvnieki”. Spēles gaita. Skolotājs izliek bērnu priekšā attēlus un lūdz viņiem atrast papildu dzīvnieku. Bērns identificē nepāra dzīvniekus un izskaidro savu izvēli. Piemēram: .."Lapsa ir ekstra, jo tas ir savvaļas dzīvnieks, visi pārējie ir mājas. Bērns, kurš pareizi atbild, uzņem sev papildu attēlu. Spēles beigās skolotāja lūdz bērnus saskaitīt zilbju skaits attēlā redzamā papildu dzīvnieka nosaukumā 4. Spēle “Jautra skaitīšana” Mērķi: attīstīt runas gramatisko struktūru, iemācīties saskaņot lietvārdus ar cipariem : viens kaķis, divi kaķi, trīs kaķi, pieci kaķi no gardumiem bērniem ir jāatrod kārums saviem dzīvniekiem. Skolotājs uzdod bērniem jautājumu: kam šī ir ķepa? Šī ir kaķa ķepa. Kam šīs ir ausis? (kaķa ausis). Kura auss? (suņa auss) UTT. 7. Spēle “Sakārtot aplokos” Mērķi: pilnveidot vārdu silbiskās analīzes prasmi. Spēles gaita. Skolotāja uz magnētiskās tāfeles novieto mājdzīvnieku attēlus un trīs aplokus, skaidro, ka pirmajā aizgaldā var “iedzīt” dzīvniekus, kuru vārdi sastāv no vienas zilbes, otrajā – divas zilbes, bet trešajā – trīs. Bērni pa vienam dodas pie tāfeles, izvēlas dzīvniekus, zilbi pa zilbei skaidri izrunā to vārdus un ieliek zīmējumus attiecīgajā “pildspalvā”. Vārdi: kaķis, bullis, kaza, aita, auns, cūka, trusis, govs, zirgs. 8. Spēle “Uzmini vārdu” Mērķi: uzlabot fonēmiskos procesus, iemācīties noteikt vārda pirmo un pēdējo skaņu. Spēles gaita. Skolotājs uz galda izklāj mājdzīvnieku attēlus un aicina bērnus uzminēt, kurš vārds ir domāts, pamatojoties uz pirmo un pēdējo skaņu. Bērns, kurš uzminējis pareizi, iegūst attēlu. Spēles beigās tiek aprēķināts rezultāts. Piemēram: Pirmā skaņa ir [s], pēdējā ir [a] (suns). 9. Spēle “Kurš ir visvairāk vajadzīgs?” Mērķi: attīstīt sakarīgu runu, mācīt sakarīgus monologu izteikumus, aktivizēt bērnu vārdu krājumu par leksisko tēmu “Mājdzīvnieki”. Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus papildināt stāstu, mēģināt izskaidrot, kāpēc cilvēkam ir vajadzīgs tas vai cits dzīvnieks. Kādu dienu kūtī izcēlās strīds. Mājdzīvnieki izlēma, kurš no viņiem cilvēkiem ir vajadzīgs vairāk. "Es esmu visvajadzīgākais," govs nosaucās, "jo... Nē, es," aita nobļāva, "es..." "Un es," cūka čīkstēja, "... - Jūs aizmirsāt par mani. !” - zirgs iesaucās. "Cilvēks to nevar izdarīt bez manis..." "Strīdies, nestrīdies," suns iestarpināja. - Es joprojām esmu vairāk vajadzīgs... Kā jūs domājat? Kurš dzīvnieks ir vairāk vajadzīgs? (Visi dzīvnieki ir vajadzīgi savā veidā.) S. Češeva
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde
apvienotais bērnudārzs Nr.30
N.S. Jarovenko
DIDAKTISKĀS SPĒLES
PAR TĒMU "DZĪVNIEKI"
Art. Ļeņingradskaja,
Sastādīja: Jarovenko Natālija Sergeevna, skolotāja
Rokasgrāmata paredzēta lietošanai dažāda veida aktivitātēs pirmsskolas iestāžu skolotājiem, logopēdisko grupu skolotājiem un studentiem prakses laikā.
Recenzents:Švačičs A.V., pedagoģijas skolotājs, GAPOU KK LSPK
IEVADS
Pirmsskolas vecuma bērnu vadošā darbība ir rotaļas. Didaktiskā spēle ir izteikta, sarežģīta, pedagoģiska parādība: tā ir spēļu metode pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai, bērnu apmācības forma, patstāvīga rotaļnodarbība un bērna visaptverošas audzināšanas līdzeklis.
Didaktiskās spēles veicina:
- kognitīvo un garīgo spēju attīstība: jaunu zināšanu iegūšana, vispārināšana un nostiprināšana, esošo priekšstatu paplašināšana par objektiem un dabas parādībām, augiem, dzīvniekiem; atmiņas, uzmanības, novērošanas attīstība; attīstot spēju izteikt savus spriedumus un izdarīt secinājumus.
- bērnu runas attīstība: vārdu krājuma papildināšana un aktivizēšana.
- pirmsskolas vecuma bērna sociālā un morālā attīstība: šādā spēlē rodas zināšanas par attiecībām starp bērniem, pieaugušajiem, dzīvās un nedzīvās dabas objektiem, tajā bērns izrāda jutīgu attieksmi pret apkārtējo pasauli, mācās būt taisnīgs. , piekāpties, ja vajag, mācās just līdzi utt. .d.
Jebkura spēle ir pirmsskolas vecuma bērna iecienītākā nodarbe un
pavada viņu visu viņa uzturēšanās laiku bērnistabā
Bērni spēlējas, nenojaušot, ka apgūst kādas zināšanas, apgūst iemaņas darboties ar noteiktiem objektiem un apgūst savstarpējās saskarsmes kultūru.
Didaktiskā spēle ļauj apmierināt bērnu zinātkāri, iesaistīt bērnu aktīvā apkārtējās pasaules izzināšanā un palīdzēt viņam apgūt veidus, kā izprast sakarības starp priekšmetiem un parādībām. Tātad didaktiskās spēles ļauj nodrošināt bērnu pilnvērtīgu attīstību, izglītību un audzināšanu bērnudārzā. Tie rada pozitīvu emocionālu pacēlumu, rada labu garastāvokli, prieku: bērns priecājas, ka ir iemācījies ko jaunu, priecājas par savu sasniegumu, spēju pateikt vārdu, kaut ko darīt, sasniegt rezultātu, priecājas par savām pirmajām kopīgajām izdarībām. un pieredze ar citiem bērniem. Šis prieks ir veiksmīgas bērnu attīstības atslēga agrīnā vecumā, un tam ir liela nozīme turpmākajā izglītībā.
Jūsu mīlestība, sapratne un uzslavas par jebkuru, pat vismazāko sasniegumu, palīdzēs jūsu bērnam pārvarēt grūtības.
Didaktiskās spēles par dzīvniekiem ( junioru grupa )Kurš ko ēd?
Mērķis: nostiprināt bērnos zināšanas par mājdzīvniekiem (ko viņi ēd), attīstīt domāšanu, uzmanību, atmiņu un ieaudzināt vēlmi rūpēties par mājdzīvniekiem.
Materiāls: priekšmetu attēli, kuros attēloti mājdzīvnieki un tiem paredzēta barība.
Skolotāja aicina bērnus “pabarot” dzīvniekus vecmāmiņas pagalmā. Skolotājs sauc bērnus pa pāriem. Viens bērns nosauc dzīvnieku un parāda to, bet otrs bērns meklē viņai barību un noliek attēlu blakus dzīvniekam.
Kurš kliedz?
Materiāls: rotaļlietu komplekts “Mājdzīvnieki”.
Skolotājs noliek rotaļlietas uz galda un jautā: kas tas ir, kur viņš dzīvo, kā viņš kliedz.
Dzīvnieki un viņu mazuļi.
Mērķis: iemācīt bērniem atrast mājdzīvnieku mazuļus un dot tiem vārdus; attīstīt atmiņu, runu, uzmanību.
Materiāls: attēlu sērija “Mājdzīvnieki ar mazuļiem”.
Skolotāja piedāvā bērniem palīdzēt ar mājdzīvniekiem. Ir jāatrod pazudušie bērni. Bērni strādā pa pāriem.
Viens bērns paņem dzīvnieku, otrs to meklē. Bērniem ir jānosauc dzīvnieks un tā mazulis.
Kurš kur stāv?
Mērķis: iemācīt bērniem orientēties telpā; izprast jēdzienus “pa kreisi”, “pa labi”, “pie”, “priekšpusē”, “aizmugurē”, “augšā”; attīstīt domāšanu un atmiņu.
Materiāls: mājdzīvnieku, mājas attēli. 
Skolotāja rāda dzīvnieku un to mazuļu attēlus un lūdz bērniem nosaukt tos vārdus (suns un kucēns, kaķis un kaķēns, govs un teļš utt.). Attēli tiek novietoti uz statīva tādā pašā secībā, kādā tie ir parādīti. Pēc tam, norādot, piemēram, uz kaķi, skolotāja jautā: “Kas viņai stāv blakus? "Bērni atbild.
Spēle turpinās, līdz bērni nosauc visus dzīvniekus un viņu mazuļus.
"Savvaļas UN MĀJAS DZĪVNIEKI"
Materiāls: rotaļlietu komplekti: “Mājdzīvnieki”, “Savvaļas dzīvnieki”; Ziemassvētku eglītes; māja.
Skolotājs aicina bērnus paņemt rotaļlietu, nosaukt tai nosaukumu un “nokārtot” tur, kur tā dzīvo. Ja tas ir savvaļas dzīvnieks, tad bērns rotaļlietu novieto pie eglītēm, un, ja mājdzīvnieks, tad pie mājas.
"KAS ATNĀC?"
Mērķis: iemācīt bērniem pareizi nosaukt dzīvniekus un to mazuļus; atpazīt dzīvniekus pēc balss un reproducēt to skaņas; attīstīt gādīgu attieksmi pret viņiem.
Materiāls: virve un zvans.
Bērni sēž uz krēsliem. Zināmā attālumā no tiem ir virves, no kurām bērnu augstumā ir piekārts zvans. Skolotājs pasauc pie sevis divus vai trīs bērnus un vienojas: kurš no viņiem būs kurš.
Pirmais bērns pieskrien pie virves, uzlec un zvana trīs reizes.
Bērni. Kurš atnācis?
Bērns. vau vau!
Bērni uzmin, ka suns atnācis. Bērns, kas izliekas par suni, apsēžas. Pie zvana pieskrien vēl viens bērns - spēle turpinās.
"KAS KUR DZĪVO?"
Mērķis: iemācīt bērniem nosaukt savvaļas un mājdzīvniekus; klasificēt tos, attīstīt runu, atmiņu, uzmanību; audzināt mīlestību pret dabu. 
Materiāls: rotaļlietu komplekti: “Mājdzīvnieki”, “Savvaļas dzīvnieki”; Ziemassvētku eglītes; vecmāmiņa; māja.
Bērni sēž uz krēsliem grupās pa 4-5 cilvēkiem. Katrā grupā ir attēloti noteikti dzīvnieki vai putni. Skolotājs vienojas ar katru bērnu grupu, kuras balsis, dzīvniekus vai putnus viņi atveidos. Tad viņš staigā pa “māju”, pieklauvē un jautā: “Kas dzīvo šajā būdā? "Bērni atbild: "Ko-ko-ko! "Skolotājs uzmin: "Šeit dzīvo vistas." Viņš klauvē pie citas mājas.
Spēle tiek spēlēta vairākas reizes, tad to sarežģī tas, ka uzmin nevis skolotājs, bet gan paši bērni.
"SASTĀSTI"
Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties īpašības vārdus lietvārdiem; attīstīt domāšanu, runu, uzmanību. 
Materiāls: bumba.
Skolotājs pa vienam met bumbu bērniem.
Audzinātāja. Kāds ir rudens? Kāda saule? Kāda veida zāle?
Bērns noķer bumbu, izvēlas īpašības vārdu un pēc tam met bumbu atpakaļ skolotājam.
“ATLAIDIET PUTNU NO BŪRA»
Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt un nosaukt putnus; attīstīt vizuālo atmiņu un domāšanu; audzināt mīlestību pret dabu.
Materiāls: vilkts būris; putnu attēli (zvirbulis, balodis, vārna, bezdelīga, strazds, zīle).
Skolotājs aicina bērnus “atbrīvot putnus no būra”. Lai to izdarītu, jums ir jāatrod putns un pareizi jānosauc tas. Bērns nosauc putnam vārdu. Ja bērns putnu nosauc nepareizi, tas “paliek būrī”
DIDAKTISKĀS SPĒLES PAR DZĪVNIEKIEM (vecākā grupa)
"PUTNI dabā"
Mērķis:
Veidot bērnos apzinātu izpratni par attiecībām dabā.
Attīstīt spēju izveidot secīgas attiecības, kas sastāv no vairākām saitēm (ekoloģiskā piramīda). 
Materiāls:
Koka modelis ar putnu attēliem. Kubi ar attēliem: zeme, ūdens, saule, gaiss, dažādu sugu koki, putnu barība, dažādu sugu putni. Atsauces attēli: koku būdiņa, miza, celms, būris, ezers, tārps, varde, priežu čiekurs, pele, zivis, zeme, ūdens, saule, gaiss.
Spēles noteikumi:
Izvēlieties kādu no attēlā redzamajiem putniem vai uzaiciniet to izdarīt savu bērnu. Uzdodiet jautājumus: kāds putns tas ir? Kur viņš dzīvo?
(Tiek nodrošināti atbilstoši atsauces attēli.)
Atrodiet kubus ar koku attēliem.
Kas ir nepieciešams kokam, lai tas augtu? (Zeme, ūdens, saule).
Atrodiet kubus ar zemes, ūdens, saules attēliem. Nosakiet viņu vietu ekoloģiskajā piramīdā. (Bērni atrod atbilstošos kubus un novieto tos piramīdas pamatnē zem kubiem ar kokiem).
Ko putns ēd? (Ieteicami atbilstoši atsauces attēli)
Kur viņš atrod pārtiku?
Rezultātā vajadzētu būt piramīdai, kas ir uzbūvēta saskaņā ar dabas stāviem.
Kas, tavuprāt, notiks ar putnu, ja ūdens pazudīs? (zeme, saule, gaiss).
"Meža iemītnieki"
Mērķis:
Mācīties atšķirt un nosaukt savvaļas dzīvniekiem raksturīgās pazīmes, izveidot saiknes starp dzīvotni un dzīvnieku dzīvesveidu un izskatu.
Materiāls:
Attēli: dzīvnieki, “mājas”, mazuļi, dzīvnieku barība.
Spēles noteikumi:
Didaktiskā spēle "Ecotables"
Mērķis:
Sistematizēt zināšanas par dzīvnieku pasauli.
Attīstīt prasmi lietot grafiskos simbolus.
Attīstīt loģisko, tēlaino domāšanu.
Materiāli:
Tabulas ar grafiskiem simboliem;
Priekšmeta attēli, kuros attēloti dzīvnieku pasaules pārstāvji.
Spēles noteikumi:
1. Bērns izvēlas tabulu ar grafiskiem simboliem un paskaidro, kurš dzīvnieks ir šifrēts.
2. Izmantojot tabulu, izveido konsekventu stāstu par dzīvnieku.
"VARDE CEĻOTĀJS"
Mērķis:
Apkopojiet pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem, par to iezīmēm, īpašībām, raksturīgajām iezīmēm un attiecībām.
Materiāls:
Spēļu laukums, kārtis, kas attēlo dzīvās un nedzīvās dabas objektus dažāda veida vispārinājumiem (cilvēki, mājas un savvaļas dzīvnieki, ziemeļu un karsto zemju dzīvnieki, putni, kukaiņi; augi: ogas, koki, ziedi; varavīksne, mākoņi, sniegs, lietus...) , shematiskas kartītes - simboli ar dažādām dabas objektu un parādību zīmēm (spārns - ķepa, mežs - māja, nagi - nagi, pavasaris - ziema...), kubs, pogas - vardes, skaidas - kukaiņi. 
1. iespēja: “Varžu mīklas”
Mērķis:
Iemācīties klasificēt dzīvās un nedzīvās dabas objektus pēc noteikta kritērija.
Spēles gaita:
Bērni izliek attēlus, koncentrējoties uz apzīmējumu kartēm. (Piemēram: spēles laukuma kreisajā pusē ir kartīte - apzīmējums "spīles", labajā pusē - "nagi". Bērni strādā pie jēdzienu "plēsēji" un "zālēdāji" vispārināšanas)
2. iespēja: “Ziņkārīgā varde”
Mērķis:
Nosakiet mijiedarbību starp cilvēkiem un dabas objektiem, starp dzīviem un nedzīviem objektiem.
Spēles gaita:
Ap karti “persona” haotiski izkārtoti dzīvās un nedzīvās dabas objektu attēli. Bērns met vardi, identificē pozitīvās un negatīvās saiknes starp nomesto priekšmetu un cilvēku (Piemēram: Govs dod cilvēkam pienu, bet var sāpīgi uzsist utt.). Centrā “cilvēka” kartītes vietā var ievietot jebkuru citu kartiņu (piemēram, “lapsa”), tad bērni identificēs sakarības starp dažādiem dabas objektiem (Piemēram: lapsa var paslēpties aiz akmens. Lapsa meklē peli zem akmens.)
"KAS IR DRAUGI AR KOKU?"
Mērķis:
Nostipriniet domu, ka mežs ir augu un dzīvnieku kopiena, kas dzīvo tuvumā un ir atkarīgi viens no otra.
Materiāls:
Panelis ar meža attēlu. Kartītes ar dzīvnieku, putnu, kukaiņu attēliem. Kubs ar sarkaniem, zaļiem, ziliem un dzelteniem apļiem vai soma ar daudzkrāsainām pogām.
Spēles noteikumi:
Uz galda ir panorāma un izklātas kartītes ar attēliem. Bērni pārmaiņus met kauliņus. Ja parādās kuba mala ar zaļu apli, bērns paņem kartiņu ar jebkura dzīvnieka attēlu, novieto to uz paneļa un pastāsta, kāpēc šis dzīvnieks draudzējas ar koku.
Piemēram:
Šī ir vāvere. Viņa dzīvo dobumā kokā un dažreiz pati ierīko ligzdu. Vāvere vāc arī egļu un priežu čiekurus, karina zaros sēnes - sagādā krājumus ziemai.
Ja krāsa kļūst zila, viņš izvēlas putnu; sarkana krāsa – kukainis; dzeltens – putns, kukainis, dzīvnieks, kas nedzīvo mežā un motivē savu izvēli.
Spēles smalko motoriku attīstīšanai
Jeļena Gavrilova
Didaktiskās spēles par tēmu “Savvaļas dzīvnieki”
Spēle "Nosauciet tos secībā"
Mērķis: attīstīt vizuālo atmiņu un uzmanību, aktivizēt lietvārdu vārdu krājumu temats.
Apskatīt bildes
Un atcerieties tos.
Es viņus visus aizvedīšu
Atcerieties secībā.
(6-7 tēmas attēli atbilstoši temats) .
Spēle “Atpazīt zvēru pēc apraksta”
Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt dzīvnieki pēc apraksta; attīstīt bērnu domāšanu un runu.
Gļēvs, garausu, pelēks vai balts. (Zaķis.)
Brūns, šaurkājains, neveikls. (Lācis.)
Pelēks, dusmīgs, izsalcis. (Vilks.)
Viltīgs, rudmatains, veikls. (Lapsa.)
Veikls, taupīgs, sarkans vai pelēks. (Vāvere.)
Ko dara vilks - (raud).
Ko dara lapsa... (kliedz).
Ko dara lācis... (rūc).
Ko dara vāvere -... (klikšķi).
Spēle "Piezvani man laipni"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot lietvārdus, izmantojot deminutīvus sufiksus.
Nežāvājies, mans draugs,
Dod man vārdu.
Vāvere - vāvere
Lapsa - lapsa
Spēle "Viens ir daudz"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot daudzskaitļa lietvārdus nominatīvā un ģenitīvā.
Mēs esam mazi burvji
Bija viens, bet būs daudz.
Vāvere – vāveres – daudz vāveru
Lācis - lāči - daudz lāču
Spēle "Kam ir kurš?"
Mērķis: vienskaitļa un daudzskaitļa lietvārdu ģenitīva lietojums.
Lācim ir... (lācītis, mazuļi).
Lapsai ir... (mazā lapsa, lapsu mazuļi).
Vāverei ir... (mazā vāvere, vāveru mazuļi).
Vilkam ir... (vilku mazuļi, vilku mazuļi).
Ezītim ir... (ezis, eži).
Zaķim ir... (kaili, zaķi).
Spēle "Nosauc ģimeni"
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar vārdiem savvaļas dzīvnieki, viņu ģimenes; attīstīt bērnu runu.
Tētis ir lācis, mamma ir... (lāču māte, mazulis ir... (mazais Lācis).
Tētis ir vilks, mamma ir... (vilks, mazulis ir... (vilku mazulis).
Tētis ir ezis, mamma ir... (ezis, mazulis ir... (ezis).
Tētis ir zaķis, mamma ir... (zaķis, mazulis ir... (mazais zaķis).
Tētis ir lapsa, mamma ir... (lapsa, mazulis ir... (mazā lapsa).
Spēle "Kas kur dzīvo?"
Mērķis: lietvārdu prievārdu gadījuma formas fiksēšana.
Uz tāfeles ir attēli ar savvaļas dzīvnieki(lācis, lapsa, vilks, vāvere, zaķis utt.). Uz skolotāja galda ir viņu māju attēli. (caurums, bedre, laiva, dobums, krūms). Bērni zem attēla novieto mājas attēlu ar atbilstošo dzīvnieki.
Vāvere dzīvo ieplakā.
Lācis dzīvo midzenī.
Lapsa dzīvo bedrē.
Vilks dzīvo midzenī.
Zaķis dzīvo zem krūma.
Spēle "Kurš ko mīl?"
Mērķis: lietvārdu akuzatīvā gadījuma fiksēšana.
Bildes uz skolotāja galda: burkāni, kāposti, avenes, medus, zivis, rieksti, čiekuri, sēnes, ozolzīles, koku miza, zāle, vistas, zaķi, aitas u.c. Bērni liek bildes attiecīgajās vietās dzīvnieks.
Vāvere mīl riekstus, čiekurus, sēnes un ozolzīles.
Spēle "Paņemiet vārdu"
Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties un nosaukt pazīmju vārdus, darbības vārdus.
Lācis (kuru) … (brūns, šaurkājains, neveikls).
Vilks (kuru) … (pelēks, zobains, dusmīgs).
Zaķis (kuru) … (garausains, gļēvs, bailīgs).
Lapsa (kas) … (viltīgs, sarkans, pūkains).
Lācis (ko viņš dara) … (gulēšana, vašīšanās, klubu apmeklēšana).
Vilks (ko viņš dara) … (raud, aizbēg, panāk).
Lapsa (ko viņš dara) … (trases, skriešanas, ķeršanas).
Spēle — Saskaitiet!
Mērķis: iemācīt bērniem saskaņot lietvārdus ar cipariem "viens", "divi", "pieci".
Mēs vienmēr zinām, cik daudz viņu ir,
Labi, mēs visi tā domājam.
Viens lācis – divi lāči – pieci lāči
Viens ezis - divi eži - pieci eži
Viena vāvere – divas vāveres – piecas vāveres
Didaktiskā spēle"Kam aste?"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par dzīvnieki, attīstīt atmiņu, domāšanu, uzmanību un roku smalko motoriku.
Kādu rītu meža dzīvnieki pamodās un ieraudzīja, ka viņiem visiem ir astes. apjucis: zaķim vilka aste, vilkam lapsas aste, lapsai lāča aste... Dzīvnieki satrakojās. Vai vilka aste ir piemērota zaķim? Palīdziet dzīvniekiem atrast viņu astes, atbildot uz jautājumu "Kam šī ir aste?"Šeit ir vilka aste. Kāds viņš ir? (pelēks, garš). Kam šī ir aste? - vilks. Kam šī aste - maza, pūkaina, balta? - zaķis.
Utt Tagad visi dzīvnieki ir atraduši savas astes.
Spēle "Mainiet vārdus atbilstoši modelim"
Mērķis: īpašniecisku īpašības vārdu veidošana.
Lapsas deguns -... (lapsas deguns).
Lapsas ķepa - ... (lapsas ķepa).
Lapsas acis -... (lapsas acis).
Lapsas bedre - ... (Foxy Burrow).
Spēle "Pretēji"
Mērķis: antonīmu vārdu veidošana.
Alnis ir liels, un zaķis ir... (mazs).
Vilks ir stiprs, un vāvere ir... (vāji).
Lapsai ir gara aste, bet lācim... (īss).
Spēle "Ceturtais ritenis"
Mērķis: iemācīt bērniem noteikt savas būtiskās pazīmes objektos un, pamatojoties uz to, veikt nepieciešamos vispārinājumus, aktivizēt priekšmeta vārdu krājumu.
Skaties uz bildi
Nosauciet papildu objektu
Un paskaidrojiet savu izvēli.
Vāvere, suns, lapsa, lācis
Spēle "Salokiet attēlu"
Mērķis: iemācīt bērniem salikt attēlu no daļām; attīstīt holistisko uztveri, uzmanību, domāšanu.
Bērnam ir bilde ar savvaļas dzīvnieki, sagriež 4 daļās.
Kādu dzīvnieku tu dabūji? (Lapsa.)
Spēle “Aprakstoša stāsta sacerēšana”
Mērķis: iemācīt bērniem uzrakstīt aprakstošu stāstu par dzīvnieks pamatojoties uz plāna diagrammu, attīstīt bērnu runu.
Bērni izdomā stāstu par savvaļas parādīšanos dzīvnieks pēc plāna.
Publikācijas par šo tēmu:
"Taigas savvaļas dzīvnieki rudenī." Pedagoģiskais projekts par leksisko tēmu “Kā savvaļas dzīvnieki gatavojas ziemai” Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Attīstības centrs - bērnudārzs "Teremok" lpp. Aleksandrovska. Vides projekts.
Lai konsolidētu bērnudārzā apskatīto materiālu par nedēļas tēmu, mūsu bērnudārzā ir ierasts izdrukāt mājasdarbus vecākiem.
Tēma “Savvaļas dzīvnieki” Nosaukumi: ezis, ezis, ezis, ezis vāvere, vāvere, vāveres mazulis, vāveres mazulis, zaķis, zaķis, zaķis, zaķi, alnis, alnis.
Tēma: “Savvaļas dzīvnieki” Mērķis: nostiprināt skolēnu prasmes par savvaļas dzīvniekiem; apzināt bērnu zināšanu līmeni par savvaļas dzīvniekiem. Programmatūra.
Kompleksi integrēta nodarbība “Savvaļas dzīvnieki” (vidējā grupa bērniem ar īpašām vajadzībām) Koriģējošie un izglītojošie mērķi Apkopot.
Viktorija Bogdanova
Didaktiskā spēle “dari pats” “Pabaro suņus”, jēdziens “liels - mazs”.
Strādāju īslaicīgā grupā ar maziem bērniem (no 1,5 līdz 3 gadiem). Mūsu Kolobok grupas bērni ir ļoti dzīvespriecīgi, draudzīgi, zinātkāri un gudri. Lai dažādotu viņu aktivitātes, izgudroju un veidoju izglītojošas galda spēles. Jūsu uzmanībai piedāvāju didaktisko spēli “Pabaro suņus”.
Mērķis: konsolidēt bērnu idejas par jēdzienu “liels - mazs”; attīstīt pirkstu smalko motoriku.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: rotaļlietas: lieli un mazi suņi, lieli un mazi kartona kauli.
Apraksts:
Pedagogs: Lūk, pie mums skrēja ciemos suņi - lieli un mazi! Paglaudīsim viņus. Cik viņi ir labi. Suņi man teica, ka grib ēst. Pabarosim suņus, man tikai daži kauli. Mēs iedosim lielajam sunim lielu kaulu, bet mazajam - mazu kaulu.
Šis uzdevums būs diezgan viegli izpildāms bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem.
Bet bērniem vecumā no 1,5 līdz 2 gadiem var būt grūtības. Lai jūsu bērns veiksmīgāk tiktu galā ar uzdevumu, ir svarīgi "randiņu rituāls" ar uzdevumu.
1. Apsveriet lielu suni kopā ar savu bērnu. Sakiet "šeit ir liels suns". Iezīmējiet vārdu “liels” atbilstošajā balsī. “Parādīsim, kas tas par “lielo” sunīti, tāds “lielāks” - izpletām rokas uz sāniem, rādot “lielo” zīmi, mudinām bērnu pēc tevis atkārtot šo žestu (ja atrod grūti, mēs paši izpletām viņa rokas uz sāniem).
2. Paņemiet mazu suni. “Un šis suns ir “mazs” (vārdu “mazs” izrunājam “plānā” balsī.) Parādīsim, cik “mazs” ir šis suns (pieliekam rokas cieši vienu pie otras, parādot “maza izmēra” zīmi , mudinot bērnu pēc jums atkārtot šo žestu, mēs palīdzam viņam to izdarīt, ja viņam pašam tas ir grūti).
Šis sagatavošanās darbs– vārdu “liels” un “mazs” izcelšana īpašā balsī, izmēru “lielais” un “mazais” rādīšana ar pildspalvām – ļoti svarīgi. Ar tā palīdzību bērns labāk sapratīs uzdevuma nozīmi un viņam būs vieglāk to izpildīt.
Kad esat strādājis ar jēdzienu “liels - mazs suns”, varat pāriet uz uzdevuma izpildi. Parādiet bērnam, ka lielam sunim jādod lieli kauli, bet mazam - mazi kauli. Lūdziet bērnam pareizi sadalīt visus kaulus suņiem.
Publikācijas par šo tēmu:
Didaktiskā spēle "Liels - mazs" 3-4 gadus veciem bērniem (jaunāks un vidējais pirmsskolas vecums). Šo spēli var izmantot viņa darbā.
Spēle ir paredzēta, lai attīstītu maņu spējas pirmsskolas vecuma bērniem. Spēļu izmantošana darbā ar bērniem sniedz...
Didaktiskā spēle "Karuseļi" par teātra aktivitātēm maziem bērniem Programmas saturs. Bagātināt emocijas, pamodināt bērnu motorisko aktivitāti. Materiāli. Karuselis (uzstādīta kolonna vai stabs.
Didaktiskā spēle "Matrjoška" maziem bērniem MBDOU apvienotā bērnudārza skolotāja izstrādātā didaktiskā materiāla “Matryoshka” apraksts maziem bērniem.
Spēle ir paredzēta, lai attīstītu maņu spējas pirmsskolas vecuma bērniem. Var veikt vai nu individuālā formā.
Didaktiskā spēle “Pārīti attēli” maziem bērniem Mērķis: iemācīt bērniem attēlos atpazīt mājdzīvnieku un to mazuļu attēlus: kaķus-kaķēnus, govs teļus, suņu kucēnus, kazu mazuļus.
ATTĪSTĪBAS ROTAĻLIETAS (SPĒĻU) TEHNOLOĢISKĀ KARTE AR SAVĀM ROKĀM Didaktiskās rokasgrāmatas autore ir audzinātāja EKATERINA VASILIEVNA KURGAN.
