गोषवारा: "शरीराचे भाग" या विषयावरील दुय्यम स्पीच थेरपी गटातील लेक्सिको-व्याकरणीय धडा. धड्यासाठी निवडलेली सामग्री मुलांच्या वयासाठी योग्य आहे, समजण्यास सोपी आहे, खेळ आणि स्पष्टतेने परिपूर्ण आहे आणि मुलांच्या सक्रिय क्रियाकलापांचा समावेश आहे. एक सादरीकरण, एक साहित्यिक शब्द (कविता), भाषण व्यायाम वापरले गेले, ज्याने मुलांच्या शब्दसंग्रहाचे संचय आणि परिष्करण आणि श्वासोच्छवासाचे व्यायाम केले. मुलांमध्ये शिकण्याच्या कौशल्यांच्या विकासाकडे लक्ष दिले गेले: शिक्षकांच्या सूचना ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता, विशिष्ट वेगाने कार्य करण्याची क्षमता.
शैक्षणिक क्षेत्रातील शैक्षणिक क्रियाकलापांचा गोषवारा "भाषण विकास"
शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: “संज्ञानात्मक विकास”, “सामाजिक-संवादात्मक विकास”, “शारीरिक विकास”.
सॉफ्टवेअर कार्ये:
शैक्षणिक क्षेत्र "भाषण विकास":
शैक्षणिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास":
शैक्षणिक क्षेत्र "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास":
शैक्षणिक क्षेत्र "शारीरिक विकास":
उपकरणे:
1. क्रियाकलापांमध्ये प्रवेश उघडा
स्पीच थेरपिस्ट मुलांना अर्धवर्तुळात बसण्यास सांगतात आणि डोके हलवून एकमेकांना अभिवादन करण्यास सांगतात.
2. प्रास्ताविक - संस्थात्मक
एक बाहुली आम्हाला भेटायला आली. बाहुलीला नमस्कार म्हणा आणि ती तुम्हाला कोणती कविता वाचेल ते ऐका:
हे हात आहेत - टाळ्या, टाळ्या.
हे पाय आहेत - शीर्ष, शीर्ष.
मागे आहे, पोट आहे,
शीर्षस्थानी डोके.
हा माझा मान आहे.
प्रशंसा करा - हा मी आहे.
3. क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा
शिक्षक मुलांना आरशात बघायला सांगतात आणि बाहुलीने सांगितलेले भाग दाखवायला सांगतात (हात, पाय, पाठ, पोट, डोके, मान)
आपण नुकतेच नाव दिलेले आणि दाखविलेल्या प्रत्येक गोष्टीला शरीराचे अवयव म्हणतात. आज आपण आपल्या शरीराच्या अवयवांबद्दल बोलणार आहोत.
4. विषयावर कार्य करा. विद्यमान ज्ञानाचा विस्तार करणे
D/i "दाखवा आणि नाव"
शिक्षक मुलांना बाहुली दाखवायला आणि नाव देण्यास सांगतात:
डोके कुठे आहे? (येथे डोके आहे).
- मान कुठे आहे?
- हात कुठे आहे?
- पाय कुठे आहे?
- मागे कुठे आहे?
- पोट कुठे आहे?
D/i "एक-अनेक"
शिक्षक शरीराच्या एका भागाला सूचित करणारी एक संज्ञा ठेवतात, मुले संज्ञाचे अनेकवचनी रूप तयार करतात. (उदाहरणार्थ 2 बाहुल्या वापरणे).
D/i "काय, कुठे आहे?"
स्पीच थेरपिस्ट मुलांना विचारतो:
तुमच्या डोक्यात काय आहे? (डोक्यावरील केस, डोळे, कान इ.)
तुमच्या हातात काय आहे?
तुमच्या पायात काय आहे?
शरीरावर काय आहे?
5. डायनॅमिक विराम
कुठे, कुठे आमचे हात?
आमचे हात कुठे आहेत? (मुले त्यांच्या पाठीमागे हात लपवतात)
येथे, येथे आमचे हात आहेत. येथे आमचे हात आहेत. (हात दाखवा आणि कंदील बनवा)
कुठे, आमचे पाय कुठे आहेत? आमचे पाय कुठे आहेत?
येथे, येथे आमचे पाय आहेत. येथे आमचे पाय आहेत. (पाय थोपवणे)
कुठे, आमची मुलं कुठे आहेत?
आमची मुलं कुठे आहेत? (मुले त्यांच्या हातांनी त्यांचे चेहरे झाकतात)
येथे, येथे आमची मुले आहेत, येथे आमची मुले आहेत. (मुले टाळ्या वाजवतात)
6. नवीन साहित्य जाणून घेणे
D/i "उलट"
स्पीच थेरपिस्ट मुलांना खडूला स्पर्श करण्यासाठी आणि त्यांच्याकडे कोणत्या प्रकारचे हात आहेत हे पाहण्यासाठी आमंत्रित करतात. माझे हात स्वच्छ आहेत आणि तुझे? (घाणेरडा)
आपले हात पाण्यात ठेवा. माझे हात कोरडे आहेत, तुझे काय? (ओले)
आपले हात हीटिंग पॅडवर ठेवा. माझे हात थंड आहेत आणि तुझे? (गरम)
7. व्यावहारिक क्रियाकलाप
D/i "बाहुलीकडे काय नाही?"
मुलांना वैयक्तिक शरीराचे अवयव काढलेल्या बाहुलीचे चित्र असलेले कार्ड दिले जाते, शिक्षक विचारतात:
कलाकार बाहुलीवर काय काढायला विसरला? (बाहुलीला हात नाही. बाहुलीला केस नाहीत. इ.)
8. क्रियाकलापांमधून मुक्त पैसे काढणे
चांगले केले मित्रांनो, आज आपण शरीराच्या अवयवांबद्दल बोललो. ज्यांनी चांगले काम केले त्या प्रत्येकाच्या डोक्यावर मी थाप देईन.
बिकमाएवा ए.एन.,
शिक्षक भाषण थेरपिस्ट
स्वेतलाना पेचेनसोवा
भाषण विकासाचा धडा "शरीराचे भाग" (तयारी गट)
नोट्स चालू भाषण विकास
विषय: « शरीराचे अवयव»
(तयारी गट)
लक्ष्य: विषयावरील शब्दसंग्रह मजबूत करा « शरीराचे अवयव» ; विरुद्धार्थी शब्द निवडण्याची क्षमता एकत्रित करा; क्रियापद शब्दकोश सक्रिय करा; नामांसह अंकांचे समन्वय साधण्यास शिका; पूर्ण उत्तरांसह प्रश्नांची उत्तरे द्या, वाक्य योग्यरित्या तयार करा; मजकुराच्या जवळील काल्पनिक कृती पुन्हा कसे सांगायचे ते शिकवणे सुरू ठेवा; स्मृती विकसित करा, लक्ष, विचार.
पद्धती आणि तंत्रे: शैक्षणिक खेळ आणि व्यायाम:
"ते उलट म्हणा", "मला सांग किती?", "कशासाठी?",
"मदत करणारे - स्काउट्स» , , आश्चर्याचा क्षण "ओल्या बाहुली भेटायला आली", एखादे कार्य, प्रश्न, कोडे वाचणे.
उपकरणे: सुंदर बाहुली, बॉल, हुप, पोस्टर « शरीराचे अवयव» , साध्या पेन्सिल, प्रत्येक मुलासाठी मुलाचे पोर्ट्रेट.
शब्दसंग्रह कार्य: गप्पा मारल्या; जेथे नको तेथे नाक चिकटवू नका.
आयोजन वेळ.
IN: जो कॉल करतो तो खाली बसतो शरीराचा भाग. (डोके, हात, पाय, शरीर, धड, डोळे, नाक, तोंड, जीभ, कान, पोट, पाठ).
मुलांची उत्तरे पुन्हा सांगू नका.
आता आपण आपले खांदे ताणूया.
(मान आणि खांद्यासाठी व्यायाम)
आणि आपल्या जिभेला प्रशिक्षित करूया.
(आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स: "हसणे"च्या बदल्यात
"कुंपण", "माझे दात घास", "स्वादिष्ट जाम", "पहा",
"खट्याळ जीभ", "ढोलकी".
डी/गेम "मला सांग किती?"
IN: आता आपण एक खेळ खेळू "मला सांग किती?"
आम्ही संपूर्ण उत्तरांसह प्रश्नांची उत्तरे देतो.
आम्ही खुर्च्या जवळ उभे.
प्रश्न:
1. तुम्हाला किती डोळे आहेत? मला दोन डोळे आहेत.
2. तुमचे किती हात आहेत?
3. तुम्हाला किती पाय आहेत?
4. तुम्हाला किती नाक आहेत?
5. तुमच्याकडे किती भाषा आहेत?
6. तुम्हाला किती उजवे पाय आहेत?
7. तुम्हाला किती तोंडे आहेत?
8. तुमची किती ध्येये आहेत?
9. तुम्हाला किती कान आहेत?
10. तुम्हाला किती उजवे पाय आहेत?
11. तुमच्याकडे किती पाठ आहेत?
12. तुम्हाला किती पोटे आहेत?
13. तुमच्या एका हाताला किती बोटे आहेत?
14. 2 क्रेफिशवर तुमच्याकडे किती बोटे आहेत?
IN: बसा, मला तुम्हाला काहीतरी दाखवायचे आहे. बघ माझी हँडबॅग किती सुंदर आहे (मुलांना दाखवतो).
त्यात काय आहे हे जाणून घ्यायचे आहे? आपण कोडे अंदाज लावू शकता आणि या सुंदर हँडबॅगमध्ये काय आहे ते शोधू शकता? तयार?
गूढ: या सगळ्याचा अर्थ काय?
मुलगी, ती रडत नाही,
जर तुम्ही त्याला अंथरुणावर ठेवले तर तो झोपेल.
एक किंवा दोन दिवस, किंवा अगदी पाच? ... (बाहुली)
IN: बाहुली ओल्या आणि तिचे सहाय्यक आम्हाला भेटायला आले. आता तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे सहाय्यक सापडतील आणि स्वतःसाठी अंदाज लावाल! काळजीपूर्वक ऐका.
ओल्या आनंदाने धावतो
नदीच्या वाटेने,
आणि यासाठी आपल्याला आवश्यक आहे
आमच्या ओले ला... (पाय)
ओल्या बेरी घेते
दोन, तीन तुकडे,
आणि यासाठी आपल्याला आवश्यक आहे
आमच्या ओले ला... (पेन)
जर ते त्याच्यासाठी नसते
ओल्या काही बोलणार नाही. (जीभ आणि तोंड)
मी खूप हुशार असणे आवश्यक आहे
ओल्यासोबत राहण्यासाठी... (डोके)
हे त्याच्या चेहऱ्यावर दिसते,
स्वत:चा व्यवसाय सांभाळून,
पण sniff आणि sniff देखील
आनंदाने तो करू शकतो. (पोट)
ओल्या जंगलात ऐकतो,
कोकिळे कशी रडतात
आणि यासाठी आपल्याला आवश्यक आहे
आमच्या ओले ला... (कान)
ओल्या कर्नलवर कुरतडत आहे,
टरफले पडत आहेत,
आणि यासाठी आपल्याला आवश्यक आहे
आमच्या ओले ला... (दात)
ओल्या मांजरीकडे पाहतो
परीकथेतील चित्रांना,
आणि यासाठी आपल्याला आवश्यक आहे
आमच्या ओले ला... (डोळे)
ओल्याचे किती सहाय्यक आहेत. तुमच्या आणि माझ्याकडेही हे आहेत "सहाय्यक - स्काउट्स» .
ओल्या आमच्याबरोबर रहा आणि मुले तुम्हाला आणखी अनेक मनोरंजक गोष्टी सांगतील. (ओल्या टेबलावर ठेवा).
आणि आता मी सुचवितो की तुम्ही जोड्यांमध्ये विभक्त व्हा आणि खेळा.
डी/गेम. "मदत करणारे - स्काउट्स» .
(मजल्यावरील नमुना खाली आडवा, मध्ये कट भाग, मोठा रंगीत कागद मॉडेल: डोळे, जीभ, कान, नाक, हात, पाय, डोके, मान, दात).
IN: इथे ते खोटे बोलतात "सहाय्यक - स्काउट्स» व्यक्ती आणि तुम्हाला प्रत्येकाची गरज आहे "सहाय्यक - बालवीर» ते एकत्र ठेवा आणि नंतर कार्डवर वाचा "नाव".
मुलं काम करतात.
IN: त्यांना पाहू. ते आम्हाला काय मदत करतात ते लक्षात ठेवा, आम्हाला त्यांची गरज का आहे?
काय "सहाय्यक"आपण गोळा केले? आम्हाला याची गरज का आहे
"सहाय्यक"? आम्ही संपूर्ण उत्तरासह उत्तर देतो.
दि "कशासाठी?"
पाय - चालणे, धावणे, उडी मारणे, उभे राहणे ...
मान - वळणे, फिरणे ...
हात - घ्या, शिल्प करा, काढा, धुवा...
दात - चावणे, कुरतडणे, चावणे ...
डोळे - पहा, तपासा ...
डोके - विचार करा ...
नाक - श्वास घेणे, वास घेणे ...
भाषा - बोलणे, चव...
कान - ऐकण्यासाठी, ऐकण्यासाठी ...
IN: माणसाकडे किती आहे "मदतनीस".
खुर्च्यांवर बसा.
चला अधिक आरामात बसूया, आपले कान तयार करा आणि काळजीपूर्वक ऐका.
शिक्षकाची कथा वाचत आहे.
हे असे दिसून येते की फक्त एक जीभ आणि एक नाक का आहे.
प्रश्न:
1. ही कथा कशाबद्दल आहे?
2. कात्याकडे दोनपैकी काय होते?
3. कात्याकडे प्रत्येकी एक काय होते?
4. कात्याने तिच्या आजीला काय विचारले?
5. कात्याच्या प्रश्नाला आजीने काय उत्तर दिले?
6. तुम्हाला हा शब्द कसा समजतो "गप्पा मारल्या"?
शब्दसंग्रह कार्य:
तुम्हाला हा शब्द कसा समजला...
गप्पा - पटकन आणि भरपूर बोला.
तुका म्हणे कसें समजावें "जेथे आपले नाक नाही तिथे चिकटवू नका"? (इतर लोकांच्या संभाषणात सहभागी होऊ नका; प्रौढ लोक बोलत असताना व्यत्यय आणू नका; लोक जेव्हा ते बोलतात तेव्हा त्यांना त्रास देऊ नका व्यस्त.)
Fizminutka
IN: आणि आता सर्व काही व्यवस्थित आहे
चला एकत्र व्यायाम करूया.
बाजूंना हात, वाकलेला,
उठवले, ओवाळले,
आम्ही आमच्या पायाच्या बोटांवर उभे राहिलो,
त्यांनी हात खाली ठेवले.
आम्ही एकत्र बसलो,
टाचांना स्पर्श झाला...
मुली आणि मुले
ते बॉलसारखे उसळतात.
शाब्बास! स्वतःची स्तुती करा: तुमचा उजवा हात तुमच्या डाव्या खांद्याभोवती ठेवा आणि तुमच्या डाव्या हाताने डोक्यावर थाप द्या.
खुर्च्यांवर बसा.
IN: आता मी तुम्हाला कथा पुन्हा वाचेन, तुम्ही लक्षपूर्वक ऐका, कारण नंतर तुम्ही ती पुन्हा सांगाल.
कथा पुन्हा वाचत आहे.
3-4 मुले कथा पुन्हा सांगतात. तुम्ही साखळीद्वारे किंवा भूमिकेनुसार रीटेलिंग वापरू शकता. प्रत्येक रीटेलिंगचे मूल्यमापन केले जाते.
IN: मी तुम्हाला खेळण्याचा सल्ला देतो.
दि "ते उलट म्हणा"
1. मॅक्सिम उंच आहे आणि विक...
2. माशाचे केस लांब आहेत आणि अँटोन...
3. आई बोलत आहे आणि मुलगी...
4. बाबा येत आहेत आणि मुलगा...
5. सोन्या आनंदी आहे, आणि साशा...
6. व्होवा रडत आहे, आणि व्लादिक...
7. माझी बहीण मोठी आहे आणि माझा भाऊ...
8. आजोबा वृद्ध आहेत, आणि नातू...
9. सिंड्रेला दयाळू आहे, आणि सावत्र आई...
दि "कलाकार काय काढायला विसरला?"
आमची ओल्या तुम्हाला तिला मदत करायला सांगते. ती तिच्या मित्र कोस्ट्याचे पोर्ट्रेट काढत होती, परंतु अनपेक्षितपणे पाहुणे तिच्याकडे आले आणि तिला ते पूर्ण करण्यासाठी वेळ मिळाला नाही. तिला हे पोर्ट्रेट तिच्या मित्राला द्यायचे होते. चला तिला मदत करूया, पण आधी तिने काय रेखाटले नाही ते पाहूया?
(टेबलवर एका मुलाचे पोर्ट्रेट आहेत ज्यावर चेहऱ्यावरील तपशील पूर्ण झाले नाहीत).
IN: तर, ओल्याला पेंटिंग पूर्ण करण्यासाठी काय वेळ मिळाला नाही? तुमच्या पोर्ट्रेटमध्ये अॅलिस आहे का?
मूल त्याचे रेखाचित्र तपासते आणि कॉल करते, एन- आर:
ओल्याने पोर्ट्रेटमध्ये तिचे डोळे रंगविणे पूर्ण केले नाही. मी कोस्त्याचे डोळे काढणे पूर्ण करेन.
(अनेक मुलांना विचारा).
मुले टेबलवर काम करतात.
IN: मला वाटते की कोस्ट्याला तुम्ही ओल्याला पूर्ण करण्यास मदत केलेली पोर्ट्रेट आवडतील. आणि ओल्या तुमच्या मदतीबद्दल धन्यवाद.
आता ती तिच्या मैत्रिणीला हे पोर्ट्रेट देऊ शकते.
तळ ओळ:
1. मुलांनो, आज तुम्ही काय केले? वर्ग?
2. तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?
आज तुम्ही खूप चांगले काम केले वर्ग, सर्व कामे पूर्ण केली. ते मैत्रीपूर्ण होते...
ओल्या बाहुलीच्या वतीने शिक्षक मुलांच्या कार्याचे विश्लेषण करतात वर्ग.
शरीराच्या आणि चेहऱ्याचे भाग जाणून घेण्यासाठी खेळ (पालकांसाठी सल्ला)
तुम्हाला तुमच्या बाळाच्या बोलण्याची काळजी आहे का? तुमचे मूल 4 वर्षांचे आहे, परंतु त्याचे भाषण इतरांना समजणे कठीण आहे? किंवा कदाचित तो आधीच 5 वर्षांचा आहे, परंतु तो काही ध्वनी चुकीच्या पद्धतीने उच्चारतो, त्यांना इतरांसह बदलतो किंवा त्यांना पूर्णपणे चुकवतो?
आपल्याला सर्वप्रथम स्पीच थेरपिस्टशी सल्लामसलत करणे आणि त्याच्या शिफारसींचे पालन करणे आवश्यक आहे, कारण आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स केवळ आवाज तयार करण्यासाठी भाषण अवयव तयार करतात, परंतु ते तयार करत नाहीत!
पालक त्यांच्या मुलाच्या भाषणाचे मूल्यांकन करताना पक्षपाती असतात आणि त्यांना मुलाचे "बालिश" भाषण देखील आवडू शकते आणि काही पालक "बाळ होण्यास" प्रोत्साहित करतात, जे पूर्णपणे अस्वीकार्य आहे.
जेव्हा तुम्हाला तुमचा ध्वनी उच्चार दुरुस्त करण्यासाठी गंभीर होण्याची आवश्यकता असते तेव्हा एक अनुभवी तज्ञ तुम्हाला तो क्षण चुकवायला मदत करेल.
पालकांना त्यांच्या मुलाच्या भाषणातील ध्वनी वेळेवर दिसणे यावर लक्ष ठेवणे सोयीस्कर बनविण्यासाठी, आम्ही एक सारणी ऑफर करतो जी मुलांद्वारे स्वर आणि व्यंजन आवाजांच्या अंतिम संपादनासाठी अंदाजे कालावधी देते.
सारणी दर्शविते की 5-6 वर्षांच्या वयापर्यंत मुलाने सर्व उच्चारांचे योग्य उच्चारण केले पाहिजे. जर असे झाले नाही, तर आपण तथाकथित वय-संबंधित जीभ-बांधणीबद्दल बोलू शकत नाही, जेव्हा काही आवाजांची अनुपस्थिती किंवा त्यांची बदली स्वीकार्य असते आणि गंभीर चिंता निर्माण करत नाही.
ध्वनी वेळेवर दिसण्यात उशीर हे सूचित करते की अशी काही विशेष कारणे आहेत जी मुलाला स्वतंत्रपणे ध्वनी मास्टर करण्यापासून प्रतिबंधित करतात. विकार, कमतरता आणि उच्चार दोषांसाठी विशेष स्पीच थेरपी सहाय्य आवश्यक आहे.
जर तुम्ही 4 वर्षांच्या मुलासोबत आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स केले तर हे त्याला वेळेवर योग्य ध्वनी उच्चारणात प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करेल आणि 5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी - तो ध्वनी तयार करण्यासाठी आर्टिक्युलेटरी अवयव तयार करू शकेल. स्वतः मास्टर नाही.
तुम्ही वर्ग सुरू करण्यापूर्वी, तुम्हाला स्पष्टपणे माहित असणे आवश्यक आहे की तुमच्या मुलाला कोणता आवाज येत आहे; त्याला त्याच्या शरीराच्या अवयवांची, सांध्यासंबंधी अवयवांची नावे आणि ते कसे नेव्हिगेट करावे हे माहित आहे का.
तुमच्या मुलाला वरचे आणि खालचे ओठ, वरचे आणि खालचे दात, जिभेचे टोक, पुढचे आणि बाजूचे दात, टाळू, हनुवटी, तोंडाचे कोपरे, उजवे आणि डावे गाल दाखवायला सांगा (आणि त्याच्यासोबत दाखवा).
शरीराच्या अवयवांचे आणि चेहऱ्याचे ज्ञान गेममध्ये मजबूत केले जाऊ शकते.
गेम "टेल-पॉइंटर"
एक प्रौढ एक कविता वाचतो आणि मुलासह, चेहर्याचे भाग आणि उच्चारित अवयव दर्शवितो. तू अजून थकला आहेस का?
मला माझा हात दाखवा:
हा उजवा गाल आहे
हा डावा गाल आहे.
तू बलवान आहेस, कमकुवत नाहीस,
नमस्कार, वरचे ओठ,
नमस्कार खालचा ओठ,
मी तुझ्यावर कमी प्रेम करतो!
ओठांचे एक वैशिष्ट्य आहे -
स्मित त्यांच्यामध्ये बंद आहे:
उजवीकडे - तोंडाच्या उजव्या कोपर्यात,
डावीकडे - तोंडाचा डावा कोपरा.
आपली हनुवटी खाली खेचा
आपला जबडा ड्रॉप करण्यासाठी.
तेथे - मला चालण्याची सवय नाही -
जीभ भितीने लपवते.
आणि आजूबाजूला एक संपूर्ण रांग आहे
खालचे दात आहेत:
डावीकडे, उजवीकडे,
समोर दातांची चौकट आहे.
छताऐवजी टाळू
ते जिभेजवळ तोंडात असते.
आणि जेव्हा तोंड उघडले,
जीभ पुढे गेली.
मनोरंजक चित्र:
एक टीप आहे, एक पाठ आहे,
बाजूच्या कडा आहेत -
मला तोंडातलं सगळं माहीत आहे!
गेम "माझ्यानंतर सर्वकाही पुन्हा करा, फक्त तुमचे गाल (नाक, पोट, दात...) दाखवू नका"
लक्ष्य.शरीराच्या आणि चेहऱ्याच्या भागांबद्दल आपले ज्ञान तपासा, लक्ष विकसित करा.
हलवा.प्रौढ व्यक्ती शरीराच्या आणि चेहऱ्याच्या काही भागांची नावे देतात आणि ते अगदी वेगाने दाखवतात, मुलाला “आउटस्मार्ट” करण्याचा प्रयत्न करतात. मुलाने सावध असले पाहिजे आणि शरीराचा किंवा चेहऱ्याचा "निषिद्ध" भाग दर्शवू नये.
तुम्ही आर्टिक्युलेशन व्यायाम सुरू करण्यापूर्वी, तुमचे मूल अंतराळात कसे नेव्हिगेट करते हे तुम्ही शोधले पाहिजे: उजवीकडे, डावीकडे, समोर, मागे, वर, खाली काय आहे ते तो दाखवू शकतो का; तो उजवा आणि डावा हात यात फरक करतो की नाही. याशिवाय, आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स करणे मुलासाठी अशक्य किंवा अत्यंत कठीण आहे.
खेळ "मजेदार आकडे"
मुलांना सूचना दिल्या जातात. उदाहरणार्थ:
1. "तुमचा उजवा हात पुढे करा आणि डाव्या हाताने तुमचा डावा डोळा बंद करा."
2. "तुमचा उजवा कान तुमच्या डाव्या हाताने आणि डावा कान तुमच्या उजव्या हाताने पकडा."
3. "तुमचा डावा हात तुमच्या डोक्याच्या मागच्या बाजूला, तुमचा उजवा हात तुमच्या पोटावर ठेवा आणि तुमचा उजवा पाय तुमच्या टाचेवर ठेवा."
मग सर्वकाही आपल्या कल्पनेवर अवलंबून असते. तुमच्या मुलासोबत एकत्र खेळा.
"आमचे हात" व्यायाम करा
हा व्यायाम लहान रबर बॉल्सने केला जातो.
हे हँडल बरोबर आहे (पाम वर चेंडू),
हा डावा हात आहे (पाम वर चेंडू),
मी बॉल दाबतो
आणि मी व्यायाम करतो:
उजवा एक मजबूत असेल (आम्ही आमच्या उजव्या मुठीत चेंडू पिळून काढतो),
डावीकडे मजबूत असेल (डावीकडे),
माझ्याकडे पेन असतील
निपुण, कुशल (आपल्या तळहातांमध्ये चेंडू फिरवा).
"चार्जिंग" चा व्यायाम करा
आम्ही कवितेनुसार हालचाली करतो.
बाजूंना हात, मुठीत,
चला ते बाजूला उघडूया (म्हणजे बेल्टकडे).
हात वर करा, मुठीत धरा, चला ते उघडू आणि बाजूला गुंडाळा.
हात पुढे करा, मुठीत, त्यांना बाजूला उघडूया.
हात खांद्यावर, मुठीत, अनक्लेंच आणि बाजूला.
"जादूगार" व्यायाम करा
रबर बॉलने सादर केले. अंतराळातील सूक्ष्म मोटर कौशल्ये आणि अभिमुखता विकसित करणे, प्रीपोझिशन्सची योग्य समज (आम्ही आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक व्यायाम स्पष्ट करताना त्यांचा वापर करण्याचे सुनिश्चित करतो).
हाताच्या मागे (बॉल तळहाताच्या मागे दर्शकापासून लपविला जातो आणि अंगठ्याने धरला जातो) आणि हाताखाली (सरळ हात, तळहात खाली, अंगठा बॉल धरतो).
हाताखालील ते विश्रांतीपर्यंत (बॉल दुसऱ्या हाताने हाताच्या तळव्याखाली धरून हाताच्या मागच्या बाजूला ठेवला जातो).
हाताच्या वर बॉल वर्तुळे (एक हात सरळ आहे, तळहात खाली आहे, बॉलसह दुसरा हात त्याच्या वर गोल आहे),
आता तो तिच्यापासून दूर पळत आहे (बॉल असलेला हात दुस-या हातापासून दूर जात आहे).
आपल्या बोटांच्या दरम्यान धरा (क्रमशः),
आणि आपल्या तळहातावर ठेवा (क्रमशः).
तळहाताच्या बाजूने (बोटांच्या टोकापासून तळहाताच्या मध्यापर्यंत गुंडाळा),
बोटाद्वारे (तळहातावर पडलेल्या अंगठ्यावर गुंडाळा).
आणि मनगटाभोवती नृत्य करा (आम्ही एका हाताच्या मनगटाभोवती वर्तुळ करतो).
"स्पीच थेरपी व्यायाम. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स." टी.ए. व्होरोब्योवा, ओ.आय. कृपेनचुक
ध्येय: मुलांना मानवी शरीराच्या काही भागांशी परिचित करा; अनेकवचनी संज्ञा कशी बनवायची ते शिकवा; व्हिज्युअल सामग्री वापरून वाक्ये तयार करण्यास शिका; उजवा आणि डावा हात, पाय इत्यादींमध्ये फरक करण्यास शिकवा; या विषयावरील शब्दसंग्रह एकत्रित करा; लक्ष विकसित करा.
उपकरणे: प्रात्यक्षिक सामग्री - लोकांची चित्रे, प्रसाधन सामग्री; हँडआउट - भूमितीय आकारांसह प्रत्येक मुलासाठी लिफाफे.
धड्याची प्रगती
1. संघटनात्मक क्षण
स्पीच थेरपिस्ट चित्रांची मालिका दाखवतो: मुलगी, मुलगा, पुरुष, स्त्री, आजी, आजोबा. मुले क्रम लक्षात ठेवतात आणि ते उच्चारतात (चित्रांचा क्रम अनेक वेळा बदलतो).
या चित्रांमध्ये एका शब्दात काय काढले आहे त्याचे नाव काय आहे? (लोक, माणूस.)
आपण कोणाबद्दल बोलू असे तुम्हाला वाटते? (एखाद्या व्यक्तीबद्दल, स्वतःबद्दल.)
स्पीच थेरपिस्ट एखाद्या व्यक्तीचे रेखाचित्र दाखवतो.
मानवी शरीराच्या सर्वात मोठ्या भागाला काय म्हणतात? (धड.)स्पीच थेरपिस्ट छाती, पोट, पाठ कुठे आहे ते दाखवतो, नंतर कोडे विचारतो:
1. लहान प्राण्यासाठी - डोक्याच्या वर, आणि आमच्यासाठी - डोळ्यांच्या खाली. (कान)
- कान कशासाठी आहेत?
2. दोन एगोरका टेकडीजवळ राहतात, ते एकत्र राहतात,
पण ते एकमेकांकडे बघत नाहीत. (डोळे.)
डोळे कशासाठी आहेत?
3. तो खूप वेगळा असू शकतो: दयाळू, हानिकारक, गर्विष्ठ, महत्त्वाचा, लांब, लहान, कुबड्या असलेला, लठ्ठ, पातळ, झुबकेदार. (नाक.)
नाक कशासाठी आहे?
एखाद्या व्यक्तीला कपाळ, गाल, भुवया, पापण्या, नाकपुड्या, ओठ आणि हनुवटी देखील असते.
(मुले त्यांच्या चेहऱ्याचे नाव दिलेले भाग दाखवतात.)
2. डिडॅक्टिक गेम "एक - अनेक"
कान - कानमान - ..., डोळा - ..., केस - ..., डोके - ..., नाकपुडी - ..., हनुवटी - ..., भुवया - ..., चेहरा - ..., नाक - ..., तोंड - ..., कोपर - ... .
3. शारीरिक शिक्षण मिनिट
मुली आणि मुले
जागेवर उडी मारणारी मुले
ते बॉलसारखे उसळतात.
ते त्यांचे पाय अडवतात - स्टॉम्प
टाळ्या वाजवतात - टाळी
त्यांनी मान हलवली - होकार देणे
आणि शांतपणे बसणे - हळू हळू बसणे.
मित्रांनो, तुम्ही आत्ता कशासाठी टाळ्या वाजवत होता? (हातांनी.)
तुमचा उजवा हात दाखवा, डावा हात दाखवा.
स्पीच थेरपिस्ट हाताच्या भागांना नावे देतात आणि मुले स्वतःकडे निर्देश करतात (बोटांनी,नखे, तळवे, कोपर, खांदा).
तुम्ही कशावर शिक्का मारलात? (पायांसह.)तत्सम काम केले जात आहे.
4. डिडॅक्टिक गेम "शब्द निवडा"स्पीच थेरपिस्ट मुलांना एक एक करून पुढील प्रश्न विचारतो:
तुला काय डोळे आहेत? (माझे डोळे सुंदर, राखाडी, मोठे आणिइ.).
तुमच्याकडे कोणत्या प्रकारचे केस आहेत? (माझे केस जाड, लांब, चमकदार आहेतखेचणे इ.)
तुमचे नाक, तोंड, कान कसे आहेत? (तसेच काम केले जात आहे.)
5. के.आय.च्या कवितेतील उतारा वाचणे आणि चर्चा करणे. चुकोव्स्की "मोइडोडीर"
अरे कुरुप, अरे गलिच्छ,
न धुतलेले डुक्कर!
तुम्ही चिमणी झाडण्यापेक्षा काळे आहात, स्वतःचे कौतुक करा.
तुझ्या मानेवर पॉलिश आहे,
तुमच्या नाकाखाली डाग आहे,
तुझे असे हात आहेत की तुझी पायघोळही उतरली आहे,
अगदी पँट, अगदी पँट
ते तुझ्यापासून पळून गेले.
मित्रांनो, तुम्हाला या कविता कोणाबद्दल वाटतात? (स्लॉब, घाणेरड्या व्यक्तीबद्दल.)
स्वच्छ राहण्यासाठी काय करावे? (तुमचा चेहरा धुवा, हात धुवा,शरीर इ.)
ते कसे करायचे ते मला दाखवा.
मुले एकामागून एक उभे राहतात आणि हालचालींचे अनुकरण करतात, ते स्वतःला कसे धुतात, त्यांचे हात, पाय आणि शरीराचे इतर भाग कसे धुतात हे दर्शवितात.
एखादी व्यक्ती स्वच्छ आणि स्वच्छ असावी. अशा व्यक्तीशी संवाद साधणे नेहमीच आनंददायी असते. हे करण्यासाठी, आपल्याला आपले हात धुवावे लागतील, आपले केस कंघी करा, आपले कपडे स्वच्छ आणि इस्त्री करा आणि दररोज आपले शूज स्वच्छ करा.
6. डिडॅक्टिक गेम "व्यक्तीला कोणत्या गोष्टी स्वच्छ आणि नीटनेटका असणे आवश्यक आहे"
टेबलवर विविध वस्तू ठेवल्या आहेत: टूथब्रश, साबण, लोखंड, वॉशक्लोथ इ.
मुले कोणतीही वस्तू निवडतात आणि वाक्य बनवतात.
उदाहरणार्थ:माणसाला केस विंचरण्यासाठी कंगवा लागतो.
7. शैक्षणिक कार्य - मानवी आकृती बनवा
8. धड्याचा सारांश
मुले मानवी शरीराच्या मुख्य भागांची नावे “साखळी” मध्ये ठेवतात.
फास्टनिंग साहित्य
I. शरीराच्या अवयवांची नावे पुन्हा सांगा आणि स्वतःवर, बाहुलीवर, दुसर्‍या व्यक्तीवर नावे ठेवण्यास आणि दर्शविण्यास सक्षम व्हा. आपण आपल्या डोळ्यांनी काय पाहतो, आपल्या कानाने ऐकतो, नाकाने श्वास घेतो इ.
I. भाषण आणि शब्द निर्मितीची व्याकरणात्मक रचना.
1. या विषयावर प्रीपोझिशनसह वाक्ये बनवणे: वर, मध्ये, मागे, दरम्यान, सुमारे, आधी.
2. अनेकवचनी संज्ञांची निर्मिती. उदाहरणार्थ:कान - कान, मान - मान इ.
3. कमी प्रत्यय असलेल्या संज्ञांची निर्मिती.
उदाहरणार्थ:नाक - नाक, तोंड - तोंड इ.
4. विरुद्धार्थी शब्दांची निवड.
उदाहरणार्थ:मोठा - लहान, उच्च - लहान, पातळ - जाड, लांब - लहान.
5. संज्ञांसह अंकांचा करार. डिडॅक्टिक गेम "काउंट".
या विषयावरील स्पीच थेरपी तयारी गटातील मुलांच्या भाषणातील शाब्दिक आणि अर्थपूर्ण घटकांच्या विकासावरील धड्याचा सारांश: "मानवी शरीराचे भाग"
सामग्रीचे वर्णन:मी तुम्हाला "मानवी शरीराचे भाग" या विषयावरील स्पीच थेरपी तयारी गटातील मुलांच्या भाषणातील शाब्दिक आणि अर्थपूर्ण घटकांच्या विकासावरील धड्याचा सारांश देतो. ही सामग्री भाषण चिकित्सक आणि बालवाडी शिक्षकांसाठी उपयुक्त ठरेल.लक्ष्य:
ओळख ऑपरेशन्सवर आधारित विचार सुधारणा प्रशिक्षण.
मानवी शरीराच्या काही भागांबद्दल, त्यांचा उद्देश आणि त्यांच्यावरील काळजीपूर्वक उपचार याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी.
भाषणात “for” या प्रीपोझिशनसह जटिल वाक्ये लिहिण्याचा आणि वापरण्याचा सराव करा; डेटिव्ह केसच्या व्याकरणाच्या श्रेणीचा वापर.
पॉलिसेमँटिक शब्दांचे वेगवेगळे अर्थ वापरण्याचा सराव करा.
वाक्यांशशास्त्रीय एककांसह परिचित करणे सुरू ठेवा.
मुलांची शब्दसंग्रह सक्रिय करा, वाक्ये योग्यरित्या तयार करण्याची क्षमता विकसित करा आणि तार्किक विचार करा.
उपकरणे:मानवी संरचनेबद्दल पोस्टर; मानवी शरीराचे भाग दर्शविणारी चित्रे; डोळ्याच्या जिम्नॅस्टिक्ससाठी वेब आणि आकृती आठचे लेआउट, मानवी शरीराचे स्टिन्सिल, रंगीत पेन्सिल, टेप रेकॉर्डर, कॅसेट, अनेक अर्थांसाठी चित्रे: नाक, जीभ.
धड्याची प्रगती.
I. संघटनात्मक क्षण
आज वर्गात बर्‍याच मनोरंजक आणि उपयुक्त गोष्टी असतील. आरामात बसा:
II. मला तुम्हाला कोडे सांगायचे आहेत:
1. दोन शेजारी अस्वस्थ आहेत.
दिवस कामावर, रात्री विश्रांती. (डोळे).
2. तो नसता तर मी काहीही बोललो नसतो. (इंग्रजी).
शब्दाची बहुपयोगी: भाषा.
3. दोन दिव्यांमध्ये, मी मध्यभागी एकटा आहे. (नाक).
4. आयुष्यभर ते शर्यतीत राहिले,
पण ते एकमेकांना मागे टाकू शकत नाहीत. (पाय).
5. दोन मातांना प्रत्येकी पाच मुलगे,
प्रत्येकासाठी एक नाव. (बोटे, हात).
- अगं, मला सांगा, मी कशाबद्दल कोडे विचारले? (मानवी शरीराच्या भागांबद्दल)
आज आपण वर्गात याबद्दल बोलू.
III. पण प्रथम मला तुम्हाला (कॉमिक) कथा “हेड” सांगायची आहे.
- काळजीपूर्वक ऐका.
एके काळी डोकं जगायचं. त्याच्या शीर्षस्थानी एक मुकुट, मागील बाजूस डोके, बाजूंना कान आणि समोर चेहरा होता. डोक्याला सिंहासन होते - मान. आणि मान शरीराशी मैत्री होती, मान शरीराचा खजिना होता. धड हात आणि पाय होते. हातांना खांद्यावर ब्लेड आणि पायाला टाच होत्या. हातांना कोपर आणि बोटांना नखे होते. शरीराचे सर्व अवयव महत्वाचे आहेत, सर्व अवयव माणसाला आवश्यक आहेत!
IV. मित्रांनो, मला सांगा, या कथेत आपण शरीराच्या कोणत्या भागांबद्दल बोलत आहोत?
मुलांची उत्तरे.
- एखाद्या व्यक्तीला डोळ्यांची गरज का वाटते? (भोवतालचे जग पाहण्यासाठी..)
- आपण आपल्या डोळ्यांचे संरक्षण कसे करावे? (टीव्ही जवळ पाहू नका..)
- होय, मित्रांनो, डोळे खूप वेळा थकतात आणि त्यांना विश्रांती देणे आवश्यक आहे.
आता डोळ्यांचे व्यायाम करूया.
या वाक्प्रचाराचा अर्थ समजावून सांगा: आपल्याला दुसऱ्याच्या डोळ्यात एक ठिपका दिसतो, परंतु आपल्या स्वतःच्या डोळ्यात एक कुसळ दिसत नाही.
V. व्यायाम “डोळ्यांनी नेमबाजी करणे; डोळे मिचकावणे; जालावर फिरणाऱ्या स्पायडरचे तुमच्या डोळ्यांनी अनुसरण करा, बहु-रंगीत आठ."
- अगं, कान कशासाठी आहेत? (मुलांची उत्तरे).
- त्यांचे संरक्षण कसे करावे? (मुलांची उत्तरे).
वाक्प्रचारात्मक वाक्यांश स्पष्ट करा: अस्वलाने कानावर पाऊल ठेवले.
- मित्रांनो, कानातले अनेक वाहिन्या असतात ज्या वेगवेगळ्या अवयवांना काम करण्यास मदत करतात. चला आपल्या बोटांनी कानातले घासूया. (हे कानासाठी आनंददायी आणि अवयवांसाठी चांगले आहे).
- अगं, नाक कशासाठी आहे? (मुलांची उत्तरे).
- ते कसे संरक्षित केले पाहिजे? (मुलांची उत्तरे).
- चला योग्य श्वास घेऊ (डायाफ्रामॅटिक श्वासोच्छ्वास; गोंगाट करणारा श्वास घ्या आणि हळूहळू श्वास सोडा, 5 पर्यंत मोजा).
- शब्दाची बहुपयोगी: नाक.
अभिव्यक्ती समजावून सांगा: “तुमचे नाक दुसऱ्याच्या व्यवसायात घालू नका”, “स्वतःच्या नाकावर मारा”.
- आम्हाला कशासाठी हात हवे आहेत?
- वाक्यांशशास्त्रीय वाक्यांश "गोल्डन हात"
- पाय कशासाठी आहेत?
- त्यांची काळजी कशी घ्यावी? (मुलांची उत्तरे).
पवित्रा व्यायाम "झाड".
सहावा. मार्शकची कविता वाचत आहे.
आम्हाला एक डोके दिले आहे,
आणि दोन डोळे आणि दोन कान.
आणि दोन मंदिरे आणि दोन हात,
पण एक नाक आणि तोंड आहे.
आणि जर आपल्याकडे ते उलट असेल तर
एक पाय, एक हात,
पण दोन तोंडे, दोन जीभ -
जर आम्हाला माहित असेल तर
काय खाल्लं आणि गप्पा मारल्या.
VII. - मित्रांनो, कृपया मला सांगा की एखाद्या व्यक्तीकडे 2 का आहेत? (प्रत्येकी 2 अवयव?) (मुलांची उत्तरे).
- एखाद्या व्यक्तीकडे 1 का आहे? (मुलांची उत्तरे).
आठवा. आणि आता आपण “चौथे चाक” हा खेळ खेळू. काळजीपूर्वक ऐका.
डोके, टोपी, तळहाता, मान
कॉलर, बोटे, पाय, पाम
पाय, पाय, गुडघा, बूट
डोळे, नाक, चष्मा, तळहात
IX. शारीरिक शिक्षण मिनिट.
X. - मित्रांनो, आता विचार करा आणि उत्तर द्या:
1. दोन मुलांना किती डोळे आहेत? (दोन मुलांना चार डोळे आहेत).
2. तीन मुलांना किती कान आहेत?
3. दोन हातांवर किती बोटे आहेत?
4. तुमच्या उजव्या पायाची बोटे किती आहेत?
5. चार मुलांना किती नाक आहेत?
6. दोन हात आणि दोन पाय यांना किती बोटे आहेत?
इलेव्हन. आता आपण आपल्या बोटांनी खेळू आणि पुढील कार्यासाठी त्यांना तयार करू. (फिंगर जिम्नॅस्टिक्स).
बारावी. आणि आता आपण मानवी आकृतीची रूपरेषा तयार करू आणि गहाळ भाग पूर्ण करू. काळजी घ्या. एकमेकांकडे पहा आणि लक्षात ठेवा.
शांत संगीत ऐकताना मुले ट्रेस आणि ड्रॉ करतात.
तेरावा. धड्याचा सारांश.
आमच्याकडे किती सुंदर लोक आहेत ते पहा. आज आपण मानवी शरीराच्या अवयवांबद्दल बोललो, वेगवेगळे खेळ खेळलो आणि खात्री केली की सर्व अवयव एखाद्या व्यक्तीसाठी खूप आवश्यक आहेत, सर्व त्याच्यासाठी महत्वाचे आहेत.
धडा संपला. सर्वांचे आभार.
