Rozšírte vedomosti detí o kravách.
Naučte deti porovnávať predmety, hľadať podobnosti a rozdiely.
Zadajte do slovníka slová „býk“, „teľa“, „pastier“.
Vytvárajte stabilné predstavy o veľkosti, farbe, množstve.
Pokračujte v učení detí kresliť rovné čiary ceruzkou.
Naučte sa robiť remeslá pomocou lepidla a obilnín.
Rozvíjať pozornosť, jemnú a hrubú motoriku, zmysel pre rytmus.
Pokračujte v učení detí pozorne počúvať, chápať a emocionálne reagovať na poetický prejav.
Hračky: krava, býk, teľa, nákladné autá.
Kravy figúrky.
Stavebný materiál - tyče.
Viacfarebné kartónové kvety.
Zelené ceruzky. Listové pozadie s oblohou, zemou a kravou. Žlté slnečné kruhy, farebné obrázky siluety kravy a teľaťa.
Obrázky-pozadia zobrazujúce jednu a dve kravy s bielym okienkom pre čísla nad kravami. Karty s číslami „1“ a „2“.
Pyramídy vo forme vedier.
Zelené nite, nožnice.
Kolieska na prádlo, kartónové siluety kráv.
Bicie. Dudochka.
Obrázok na pozadí s obrázkom kravy a schémou domu (biely štvorec a trojuholník) a biely kruh na oblohe. Modré štvorce, červené trojuholníky a žlté kruhy podobnej veľkosti.
Obrázok s nakreslenou kravičkou, PVA lepidlo so štetcom, pohánka.
List zeleného kartónu s kľukatou cestičkou, nalepeným obdĺžnikom, veľkým modrým kruhom a piatimi malými zelenými kruhmi. Päť siluetových kvetov pre každé dieťa.
Zvukové nahrávky: búkanie kravy, „Ide k nám býk“ od E. Železnovej, „Krava nemá iné starosti“, „33 kráv“.
Kto nás prišiel navštíviť, zistíte podľa jeho hlasu. (Znie bučanie kravy). Kto to bučí? krava. Ale niekto iný sa ponáhľa, aby nás navštívil.
Býk je býk. Ak je krava mama, potom je býk otec. Ako sa teda volá dieťa kravy a býka? Calf.
Medzi jedľami a borovicami
Telíčko prišlo o matku.
-Kde je m-ma-a-ma?
Nerozumiem!
-Tu som, moja drahá!
M-moo-oo!
Učiteľ a deti skúmajú kravu a teľa a porovnávajú ich.
Chlapci, pozrite sa: teľa je malé a krava je (veľká).
Teľa má krátky chvost a krava má dlhý chvost.
Teľa má tenké boky, kým krava hrubé.
Teľa nemá rohy, ale krava má rohy (cool).
teľa je malé, nemá vemeno, ale krava je veľká: má vemeno s niečím (s mliekom).
Tu je obrázok. Zobrazuje nebo a zem. Ukáž nebo, zem.
Prišlo ráno a na oblohe svietilo slnko. Umiestnite na oblohu žltý kruh - to je slnko. Teraz prilepte slnečno-žltý kruh.
Keď slnko svietilo na oblohu, bolo svetlo a teplo. Matka krava a mláďa vyšli na lúku pásť sa. Ukáž mi kravu, ukáž mi teľa. kto je veľký? krava. Alebo je to malé? teľa. Nechajte ich pásť - dajte ich na zelenú lúku. Teraz to prilepte.
Keby len tráva rástla, krava by ju zožrala. Nakreslíme trávu pre kravu. Akou farbou natrieme trávu? Zelená. Správne berieme ceruzku a kreslíme krátke vertikálne ťahy.
Hučme nahlas ako krava: buč. Teraz potichu bučme ako teľa: buč. Žujme ako krava. (žuvacie pohyby dolnej čeľuste).
Ukážte jednu kravu na obrázku. Nájdite číslo „jedna“ a umiestnite ho na okno nad jednou kravou. Číslo „jeden“ ukazuje, že existuje iba jedna krava.
Viete spočítať, koľko kráv je na druhom obrázku? Dve kravy. Nájdite číslo „dva“ a umiestnite ho na okno nad dvoma kravami. Ukazuje číslo „dva“. Že sú dve kravy.
Postavme dom pre kravu.
Toto číslo sa nazýva „štvorec“. Vezmite si svoj štvorec a nájdite preň miesto na svojom obrázku. Akú farbu má štvorec? Modrý štvorec.
Toto číslo sa nazýva trojuholník. Vezmite svoj trojuholník a nájdite preň miesto na obrázku. Toto je strecha domu. Akú farbu má trojuholník? Červený trojuholník.
Dom pre kravy je pripravený. Ale máme ešte jednu figúrku. Tu je. Ako sa volá táto figúrka? Toto je kruh. Akú farbu má kruh? Žltá.
Kam umiestnime žltý kruh? Je pre neho miesto na našom obrázku? Zo žltého kruhu vytvoríme slniečko. Vezmite svoj kruh a vytvorte slnko.
Ale počúvajte, čo sa dnes stalo. Kým majiteľka dojila kravu, z dvora utieklo teľa. Majiteľ ho hľadal pol dňa, no ukázalo sa, že teľa kráčalo po ceste. Ale toto je veľmi nebezpečné. Mohlo ho zraziť auto. Musíme pomôcť majiteľovi. Pozrime sa na plot pre kravu a teľa. Telo potom bez matky nikam nepôjde Ako postaviť plot? Pripravíme si tehly na prácu. Teraz rozmiestnime tehly tak, aby sme dostali plot. (Deti ukladajú tehly kolmo na úzky okraj). Len tak, tehla po tehličke a plot je hotový.
Pre koho sme postavili plot? (Odpovede detí). Teraz teľa nikam neutečie!
Sladké za úsvitu
Deti spia v postieľkach
Ale teľa potrebuje
Utekajte za mamou do stáda.
Utekajme ako teliatka za matkami. Držíme kľučku a bežíme. "Mu Mu".
Deti umiestňujú gombíky do prázdnych stredov kvetov, pričom ich zodpovedajú veľkosti a farbe.
(Toto je obrázok pre veľmi malé deti).
(A to je pre staršie deti).
Malý biely býk kráča
S čiernou škvrnou na boku.
Chce jesť kvet sedmokrásky,
Videl som na ňom chybu -
A kričí "moo-moo-moo-moo"
Chlapci, mal by som trhať trávu
Sám o sebe je to veľmi ťažké.
Nazbierajme kvety pre teľa. Každé dieťa dostane za úlohu zbierať kvety určitej farby.
Jedz, jedz, teliatko, vyrastieš veľké a silné.
Chok-chok-chok, chok-chok, chok!
Býk beží k pastierke.
("Bežíme," poklepeme končekmi prstov na stôl)
Naozaj chce poraziť hlavy,
Možno sa veľmi nudí.
(Na každej ruke vytiahneme „rohy“ z ukazováka a malíčka a otočíme ruky rôznymi smermi)
Pastier sa nebojí -
Dajte býkovi napiť sa vody.
(Jednu ruku nechajte v opísanej polohe, prstami druhej ruky ju krúživým pohybom hladte po zadnej strane)
Zoberie ho za rohy
A vezme vás do trávy.
(Druhou rukou chytíme „rohatú“ ruku a posunieme ju do strany)
Býk kráča, kolíše sa,
(Deti, ako ukazuje učiteľ, „robia rohy“, prikladajú päste na čelo s ukazovákmi natiahnutými dopredu a kráčajú, kolísajú sa z nohy na nohu)
Pri chôdzi si povzdychne:
(Hlboký nádych a hlučný výdych)
„Ach, doska sa míňa!
(Zdvihnite ruky, potraste hlavou)
Teraz padnem!"
(Pád - ľahnite si na podlahu)
Ach, ako milujem svoju malú kravu.
Kŕmim Burenushku čerstvou trávou.
Choď domov, kravička moja,
Dám ti napiť pramenitú vodu.
Tu je obrázok pred vami.
Tu je obdĺžnik - dom pre kravu. Umiestnite kravu do tohto domu. Prišlo ráno. Kohútik zaspieval: Vrana! Krava vyšla z domu a kráčala po ceste. Veďte kravu po ceste. K jazeru prišla krava napiť sa vody. Dotknite sa jazera prstami - modrého kruhu. Nech sa opije kravička. A teraz krava chcela jesť. Zasaďme jej kvety. Vezmite kvety a položte ich na vrch zelených kruhov. Koľko kvetov ste zasadili? Veľa farieb. Jedzte kravu. Jedol som a šiel domov. Prejdite s kravou po ceste k jej domu. Odpočívaj, kravička.
Deti zbierajú a skladajú pyramídu vo forme vedier.
Z mlieka sa dá vyrobiť veľa zdravých a chutných produktov.
Čo nám dáva krava?
A kyslá smotana a kefír
Smotana, fermentované pečené mlieko a syr,
Tvaroh, maslo, jogurt,
Mlieko na lahodnú kašu,
Naša Buryonka nám dáva!
Deti používajú bielu farbu na natieranie mlieka vo vedre prstami, pričom sa snažia neprekračovať obrys.
Deti bijú do bubnov na rovnomennú pieseň.
Kravka, kravička,
(Krútime hlavou)
Rohatá hlavička.
(Ukazovákom ukazujeme rohy na hlave)
Nevrážajte malé deti
(potrasieme si prstami)
Dajte im radšej mlieko!
(Položte dlane k sebe do „misky“)
Pomocou špendlíkov urobíme krave nohy - dve vpredu a dve vzadu. Spočítajte, koľko nôh má krava? Iba štyri nohy. A nezabudnite krave pripevniť chvost. Ako dokáže odohnať muchy bez chvosta?
Naneste lepidlo na škvrny na krave a posypte pohánkou. Získate veľmi krásnu kravu.
V zime nie je zelená tráva, ale čo bude v zime žrať krava? V zime bude krava jesť seno. Seno je sušená tráva. Teraz pripravíme seno pre kravu. Tieto zelené vlákna budú trávou. Vezmite nožnice do rúk a nastrihajte nite na kúsky. Toľko sme dostali sena. Potrebujeme to previezť autom. Umiestnite seno na korbu nákladných áut.
Skoro ráno pastier: "Tu-ru-ru-ru!"
A kravy mu v harmónii spievali: "Moo-moo-moo!"
Ty, malý sušiek, choď sa prejsť na otvorenom priestranstve,
A keď sa večer vrátiš, dáš nám mlieko.
Každé ráno hrá pastierka na fajku a kravy to počujú a idú k pastierke. Ale jedného dňa sa stalo toto:
Ach, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Pastier stratil svojho dudu!
Áno, musíte zbierať kravy a hrať na fajku, ale fajka tam nie je! Pastierka hľadá fajku (Učiteľ zahrá pátraciu scénu, vyzve deti, aby pomohli pastierke nájsť fajku. Fajka sa našla).
Deti-kravy sa chodia pásť po ceste, vyhýbajú sa prekážkam a „napájadlám“.
Didaktické hry na tému „Domáce zvieratá“ 1. Hra „Zmätok“ („Kto kde býva?“) Ciele: rozvíjať sluchovú pozornosť, súvislú reč. Priebeh hry. Učiteľ vyzve deti, aby si vetu vypočuli a chybu opravili. Napríklad: Mačka žije v chovateľskej stanici. - Mačka žije v dome. Kôň žije v chlieviku. - Kôň žije v stajni 2. Hra „Komu chýba dieťa?“ Ciele: rozvíjať vizuálnu pozornosť, vizuálnu pamäť, upevňovať mená mláďat zvierat. Priebeh hry. Na tabuli sú zobrazené obrázky s obrázkami zvieratiek a ich mláďat v pároch. Potom učiteľ odstráni jeden obrázok. Deti musia uhádnuť, ktoré mláďa sa „stratilo“. 3. Hra „Kto je ten divný?“ Ciele: rozvíjať logické myslenie, učiť koherentné monológové výroky, upevňovať všeobecné pojmy „divoké zvieratá“ a „domáce zvieratá“. Priebeh hry. Učiteľ rozloží pred deti obrázky a požiada ich, aby našli zviera navyše. Dieťa identifikuje nepárne zvieratká a vysvetlí svoj výber. Napríklad: .,"Líška je navyše, pretože je to divé zviera, všetky ostatné sú domáce. Dieťa, ktoré správne odpovie, si pre seba vezme ďalší obrázok. Na konci hry učiteľ vyzve deti, aby počítali počet slabík v názve ďalšieho zvieratka na obrázku 4. Hra „Zábavné počítanie“ Ciele: rozvíjať gramatickú stavbu reči, naučiť sa koordinovať podstatné mená s číslovkami Učiteľka vyzve deti, aby počítali domáce zvieratá : jedna mačka, dve mačky, štyri mačky, päť mačiek pochúťok pre rôzne zvieratá. Učiteľka položí deťom otázku: čí je to labka? Toto je mačacia labka. Koho sú to uši? (mačacie uši). Koho ucho? (psie ucho) ATD. 7. Hra „Usporiadať v ohradách“ Ciele: zlepšiť schopnosť slabičnej analýzy slov. Priebeh hry. Učiteľ umiestni obrázky domácich zvierat a troch pier na magnetickú tabuľu, vysvetlí, že zvieratá, ktorých mená pozostávajú z jednej slabiky, môžu byť „zahnané“ do prvého ohrádky, dve slabiky do druhého a tri slabiky do tretieho. Deti idú jeden po druhom k tabuli, vyberajú zvieratká, jasne vyslovujú ich mená po slabikách a kresby vkladajú do príslušného „pera“. Slová: mačka, býk, koza, ovca, baran, prasa, králik, krava, kôň. 8. Hra „Hádaj slovo“ Ciele: zlepšiť fonematické procesy, naučiť sa identifikovať prvú a poslednú hlásku v slove. Priebeh hry. Učiteľka rozloží na stôl obrázky domácich zvieratiek a vyzve deti, aby podľa prvej a poslednej hlásky hádali, ktoré slovo je určené. Dieťa, ktoré uhádlo správne, dostane obrázok. Na konci hry sa vypočíta výsledok. Napríklad: Prvý zvuk je [s], posledný je [a] (pes). 9. Hra „Kto je najviac potrebný?“ Ciele: rozvíjať koherentnú reč, učiť koherentné monológové výroky, aktivovať slovnú zásobu detí na lexikálnu tému „Domáce zvieratá“. Priebeh hry. Učiteľ vyzve deti, aby doplnili príbeh, pokúsili sa vysvetliť, prečo človek potrebuje to alebo ono zvieratko. Jedného dňa sa na dvore strhla hádka. Domáce zvieratá sa rozhodli, ktoré z nich ľudia potrebujú viac. „Som najpotrebnejšia,“ zabučala krava, „pretože... Nie, ja,“ zarevala ovečka, „ja...“ „A ja,“ zakričalo prasa, „... – Zabudol si na mňa. !“ - zareval kôň. „Človek to bezo mňa nezvládne...“ „Hádajte sa, nehádajte sa,“ vložil sa do toho pes. - Som stále potrebnejší... Čo myslíš? Ktoré zviera je potrebnejšie? (Všetky zvieratá sú potrebné svojím vlastným spôsobom.) S. Chesheva
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
spojená materská škola č.30
N.S. Yarovenko
DIDAKTICKÉ HRY
K TÉME "ZVIERATÁ"
čl. Leningradskaja,
Zostavila: Yarovenko Natalya Sergeevna, učiteľka
Príručka je určená na použitie pri rôznych typoch aktivít učiteľmi predškolských zariadení, učiteľmi logopedických skupín a žiakmi počas praxe.
Recenzent: Shvachich A.V., učiteľ pedagogiky, GAPOU KK LSPK
ÚVOD
Vedúcou činnosťou detí predškolského veku je hra. Didaktická hra je verbálny, komplexný, pedagogický fenomén: je to herná metóda výučby detí predškolského veku, forma výučby detí, samostatná herná činnosť a prostriedok komplexného vzdelávania dieťaťa.
Didaktické hry podporujú:
- rozvoj kognitívnych a duševných schopností: získavanie nových poznatkov, ich zovšeobecňovanie a upevňovanie, rozširovanie svojich doterajších predstáv o predmetoch a prírodných javoch, rastlinách, živočíchoch; rozvoj pamäti, pozornosti, pozorovania; rozvíjanie schopnosti vyjadrovať svoje úsudky a vyvodzovať závery.
- rozvoj detskej reči: dopĺňanie a aktivizácia slovnej zásoby.
- sociálny a morálny vývoj predškolského dieťaťa: v takejto hre dochádza k poznaniu vzťahov medzi deťmi, dospelými, predmetmi živej a neživej prírody, dieťa v nej prejavuje citlivý prístup k svetu okolo seba, učí sa byť spravodlivé , v prípade potreby ustúpiť, naučiť sa sympatizovať atď. .d.
Akákoľvek hra je obľúbenou činnosťou predškoláka
ho sprevádza počas celého pobytu v škôlke
Deti sa hrajú bez podozrenia, že ovládajú nejaké vedomosti, ovládajú zručnosti práce s určitými predmetmi a učia sa kultúre vzájomnej komunikácie.
Didaktická hra umožňuje uspokojiť detskú zvedavosť, zapojiť dieťa do aktívneho skúmania sveta okolo seba a pomôcť mu osvojiť si spôsoby chápania súvislostí medzi predmetmi a javmi. Didaktické hry teda umožňujú zabezpečiť úplný rozvoj, vzdelávanie a výchovu detí v materskej škole. Vytvárajú pozitívne emocionálne pozdvihnutie, spôsobujú dobrú náladu, radosť: dieťa je šťastné, že sa naučilo niečo nové, raduje sa zo svojho úspechu, schopnosť povedať slovo, urobiť niečo, dosiahnuť výsledok, raduje sa zo svojich prvých spoločných akcií a skúsenosti s inými deťmi. Táto radosť je kľúčom k úspešnému rozvoju detí v ranom štádiu a má veľký význam pre ďalšie vzdelávanie.
Vaša láska, porozumenie a pochvala za akýkoľvek, aj ten najmenší úspech, pomôže vášmu dieťaťu prekonať ťažkosti.
Didaktické hry o zvieratkách ( juniorská skupina )Kto čo jedáva?
Cieľ: upevniť vedomosti detí o domácich miláčikoch (čo jedia), rozvíjať myslenie, pozornosť, pamäť a pestovať túžbu starať sa o domáce zvieratá.
Materiál: obrázky predmetov zobrazujúce domáce zvieratá a jedlo pre ne.
Učiteľ pozve deti, aby „nakŕmili“ zvieratká na dvore svojej babičky. Učiteľ zavolá deti vo dvojiciach. Jedno dieťa pomenuje zvieratko a zobrazí ho a druhé dieťa mu hľadá jedlo a priloží obrázok k zvieratku.
kto kričí?
Materiál: Súprava hračiek „Domáce zvieratá“.
Učiteľ položí hračky na stôl a pýta sa: kto je to, kde býva, ako kričí.
Zvieratá a ich mláďatá.
Účel: naučiť deti nájsť domáce zvieratá a pomenovať ich; rozvíjať pamäť, reč, pozornosť.
Materiál: séria obrázkov „Domáce zvieratá s bábätkami“.
Učiteľka ponúka deťom pomoc s domácimi zvieratami. Je potrebné nájsť stratené deti. Deti pracujú vo dvojiciach.
Jedno dieťa zviera zviera, druhé ho hľadá. Deti musia pomenovať zviera a jeho dieťa.
Kto stojí kde?
cieľ: naučiť deti navigovať vo vesmíre; porozumieť pojmom „vľavo“, „vpravo“, „na“, „vpredu“, „za“, „nad“; rozvíjať myslenie a pamäť.
Materiál: obrázky domácich miláčikov, domček. 
Učiteľ ukáže obrázky zvieratiek a ich mláďat a požiada deti, aby ich pomenovali (pes a šteniatko, mačka a mačiatko, krava a teľa atď.). Obrázky sú umiestnené na stojane v rovnakom poradí, v akom sú zobrazené. Potom sa učiteľ, ukazujúc napríklad na mačku, pýta: „Kto stojí vedľa nej? “ odpovedajú deti.
Hra pokračuje, kým deti nepomenujú všetky zvieratká a ich bábätká.
"DIVOKÉ A DOMÁCE ZVIERATÁ"
Materiál: súpravy hračiek: „Domáce zvieratá“, „Divoké zvieratá“; Vianočné stromčeky; dom.
Učiteľ vyzve deti, aby si zobrali hračku, pomenovali ju a „usadili“ ju tam, kde žije. Ak je to divoké zviera, potom dieťa umiestni hračku blízko vianočných stromčekov, a ak je to domáce zviera, je to blízko domu.
"KTO PRIŠI?"
Cieľ: naučiť deti správne pomenovať zvieratá a ich bábätká; rozpoznávať zvieratá podľa hlasu a reprodukovať ich zvuky; pestovať k nim starostlivý prístup.
Materiál: lano a zvonček.
Deti sedia na stoličkách. V určitej vzdialenosti od nich sú laná, na ktorých je vo výške detí zavesený zvonček. Učiteľ si k sebe zavolá dve-tri deti a súhlasí: ktoré z nich bude kto.
Prvé dieťa pribehne k povrazu, vyskočí a trikrát zazvoní.
deti. Kto prišiel?
Dieťa. Uf uf uf!
Deti hádajú, že pes prišiel. Dieťa vydávajúce sa za psa si sadne. Ďalšie dieťa pribehne k zvončeku – hra pokračuje.
"KTO BÝVA KDE?"
Cieľ: naučiť deti pomenovať divé a domáce zvieratá; klasifikovať ich, rozvíjať reč, pamäť, pozornosť; pestovať lásku k prírode. 
Materiál: súpravy hračiek: „Domáce zvieratá“, „Divoké zvieratá“; vianočné stromčeky; babička; dom.
Deti sedia na stoličkách v skupinách 4-5 osôb. Každá skupina zobrazuje určité zvieratá alebo vtáky. Učiteľ sa dohodne s každou skupinou detí, ktorých hlasy, zvieratá alebo vtáky budú reprodukovať. Potom ide okolo „domu“, zaklope a pýta sa: „Kto býva v tejto chatrči? “ Deti odpovedajú: „Ko-ko-ko! "Učiteľ háda: "Bývajú tu sliepky." Zaklope na iný dom.
Hra sa hrá viackrát, potom je komplikovaná tým, že neháda učiteľ, ale samotné deti.
"POVEDZ"
Účel: naučiť deti vyberať prídavné mená pre podstatné mená; rozvíjať myslenie, reč, pozornosť. 
Materiál: guľa.
Učiteľka hádže deťom loptu po jednom.
Vychovávateľ. Aká je jeseň? Aké slniečko? Aký druh trávy?
Dieťa chytí loptu, vyberie prídavné meno a potom hodí loptu späť učiteľovi.
„PUSTITE VTÁKA Z KLIETKY»
Cieľ: naučiť deti rozpoznávať a pomenovať vtáky; rozvíjať vizuálnu pamäť a myslenie; pestovať lásku k prírode.
Materiál: ťahaná klietka; obrázky vtákov (vrabec, holubica, vrana, lastovička, škorec, sýkorka).
Učiteľ vyzve deti, aby „vyslobodili vtáky z klietky“. Aby ste to urobili, musíte nájsť vtáka a správne ho pomenovať. Dieťa pomenuje vtáka. Ak dieťa nesprávne pomenuje vtáka, „zostane v klietke“
DIDAKTICKÉ HRY O ZVIERATÁCH (staršia skupina)
"VTÁKY V PRÍRODE"
Cieľ:
Formovať u detí vedomé chápanie vzťahov v prírode.
Rozvíjať schopnosť vytvoriť sekvenčný vzťah pozostávajúci z niekoľkých väzieb (ekologická pyramída). 
Materiál:
Model stromu s obrázkami vtákov. Kocky s obrázkami: zem, voda, slnko, vzduch, stromy rôznych druhov, potrava pre vtáky, vtáky rôznych druhov. Referenčné obrázky: búdka, kôra, peň, klietka, jazero, červ, žaba, šiška, myš, ryba, zem, voda, slnko, vzduch.
Pravidlá hry:
Vyberte si ktoréhokoľvek z vtákov na obrázku alebo pozvite svoje dieťa, aby to urobilo. Pýtajte sa: Čo je to za vtáka? Kde býva?
(K dispozícii sú príslušné referenčné obrázky.)
Nájdite kocky s obrázkami stromov.
Čo potrebuje strom, aby rástol? (Zem, voda, slnko).
Nájdite kocky s obrázkami zeme, vody, slnka. Určite ich miesto v ekologickej pyramíde. (Deti nájdu zodpovedajúce kocky a umiestnia ich na základňu pyramídy pod kocky so stromami).
Čo žerie vták? (Odporúčajú sa zodpovedajúce referenčné obrázky)
Kde nájde jedlo?
Výsledkom by mala byť pyramída, ktorá je postavená v súlade s podlahami prírody.
Čo si myslíte, že sa stane s vtákom, ak zmizne voda? (zem, slnko, vzduch).
"Obyvatelia lesa"
Cieľ:
Naučiť sa rozlišovať a pomenovať charakteristické znaky voľne žijúcich zvierat, nadväzovať súvislosti medzi biotopom a spôsobom života a vzhľadom zvierat.
Materiál:
Obrázky: zvieratá, „domy“, bábätká, krmivo pre zvieratá.
Pravidlá hry:
Didaktická hra "Ecotables"
Cieľ:
Systematizovať poznatky o svete zvierat.
Rozvíjať schopnosť používať grafické symboly.
Rozvíjajte logické myslenie, predstavivosť.
Materiály:
Tabuľky s grafickými symbolmi;
Predmetné obrázky zobrazujúce predstaviteľov sveta zvierat.
Pravidlá hry:
1. Dieťa vyberie tabuľku s grafickými symbolmi a vysvetlí, ktoré zvieratko je zašifrované.
2. Pomocou tabuľky zostavte súvislý príbeh o zvieratku.
"ŽABA CESTOVATEĽ"
Cieľ:
Zhrnúť poznatky predškolákov o predmetoch živej a neživej prírody, o ich vlastnostiach, vlastnostiach, charakteristických črtách a vzťahoch.
Materiál:
Hracie pole, karty zobrazujúce predmety živej a neživej prírody na rôzne typy zovšeobecnení (ľudia, domáce a voľne žijúce zvieratá, zvieratá severných a horúcich krajín, vtáky, hmyz; rastliny: bobule, stromy, kvety; dúha, oblaky, sneh, dážď...) , schematické kartičky - symboly s rôznymi znakmi prírodných predmetov a javov (krídlo - labka, les - domček, pazúry - kopytá, jar - zima...), kocka, gombíky - žaby, čipsy - hmyz. 
Možnosť 1: „Hádanky žaby“
Cieľ:
Naučiť sa klasifikovať predmety živej a neživej prírody podľa daného kritéria.
Priebeh hry:
Deti rozložia obrázky so zameraním na kartičky s označením. (Napríklad: na ľavej strane ihriska je kartička – označenie „pazúry“, napravo – „kopytá“. Deti pracujú na zovšeobecňovaní pojmov „predátori“ a „bylinožravci“).
Možnosť 2: „Zvedavá žaba“
Cieľ:
Identifikujte interakciu medzi ľuďmi a prírodnými objektmi, medzi živými a neživými objektmi.
Priebeh hry:
Okolo karty „osoba“ sú chaoticky rozmiestnené obrazy predmetov živej a neživej prírody. Dieťa hodí žabu, identifikuje pozitívne a negatívne súvislosti medzi spadnutým predmetom a osobou (Napríklad: Krava dáva človeku mlieko, ale môže bolestivo zadok atď.). Do stredu namiesto karty „osoba“ môžete umiestniť akúkoľvek inú kartu (napríklad „líška“), potom deti budú identifikovať spojenia medzi rôznymi prírodnými objektmi (Napríklad: líška sa môže skrývať za kameňom. Líška hľadá myš pod kameňom.)
"KTO JE PRIATEĽOM SO STROMOM?"
Cieľ:
Posilnite myšlienku, že les je spoločenstvo rastlín a živočíchov, ktoré žijú v blízkosti a sú na sebe závislé.
Materiál:
Panel s obrázkom lesa. Kartičky s obrázkami zvieratiek, vtákov, hmyzu. Kocka s kruhmi červenej, zelenej, modrej a žltej farby alebo taška s viacfarebnými gombíkmi.
Pravidlá hry:
Na stole je panoráma a rozložené karty s obrázkami. Deti sa v hádzaní kociek striedajú. Ak sa objaví strana kocky so zeleným kruhom, dieťa si vezme kartičku s obrázkom akéhokoľvek zvieratka, položí ju na panel a povie, prečo sa toto zvieratko kamaráti so stromom.
Napríklad:
Toto je veverička. Býva v dutom strome a niekedy si sama postaví hniezdo. Veverička tiež zbiera smrekové a borovicové šišky, vešia huby na konáre - robí si zásoby na zimu.
Ak sa farba zmení na modrú, vyberie si vtáka; červená farba – hmyz; žltá – vták, hmyz, zviera, ktoré nežije v lese a motivuje ho k výberu.
Hry na rozvoj jemnej motoriky
Elena Gavrilová
Didaktické hry na tému „Divoké zvieratá“
Hra "Pomenujte ich v poradí"
Cieľ: rozvíjať zrakovú pamäť a pozornosť, aktivovať slovnú zásobu podstatných mien tému.
Pozrieť sa na obrázky
A pamätajte si ich.
Zoberiem ich všetkých
Zapamätajte si v poradí.
(6-7 obrázkov predmetu podľa tému) .
Hra „Spoznaj zviera podľa popisu“
Cieľ: naučiť deti rozpoznávať zvieratá podľa popisu; rozvíjať myslenie a reč detí.
Zbabelý, dlhouchý, šedý alebo biely. (Zajac.)
Hnedý, paličkovitý, nemotorný. (Medveď.)
Šedý, nahnevaný, hladný. (Vlk.)
Prefíkaný, ryšavý, šikovný. (Fox.)
Agilné, šetrné, červené alebo šedé. (Veverička.)
Čo robí vlk - (vyje).
Čo robí líška... (kričí).
Čo robí medveď... (reve).
Čo robí veverička... (kliknutia).
Hra "Zavolaj mi láskavo"
Cieľ: naučiť deti tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených prípon.
Nezívaj, priateľ môj,
Daj mi slovo.
Veverička — veverička
Líška - líška
Hra "Jeden je veľa"
Cieľ: naučiť deti tvoriť podstatné mená v množnom čísle v pádoch nominatívu a genitívu.
Sme malí čarodejníci
Bol jeden, ale bude ich veľa.
Veverička – veveričky – veľa veveričiek
Medveď - medvede - veľa medveďov
Hra "Kto má koho?"
Cieľ: použitie genitívu podstatných mien v jednotnom a množnom čísle.
Medveď má... (medvedík, mláďatá).
Líška má... (líška, líščie mláďatá).
Veverička má... (malá veverička, veveričky).
Vlčica má... (vlčiak, vlčiaky).
Ježek má... (ježko, ježkovia).
Zajac má... (holé, zajačiky).
Hra "Pomenujte rodinu"
Cieľ: oboznámiť deti s menami divoké zvieratá, ich rodiny; rozvíjať detskú reč.
Otec je medveď, mama je... (mama medvedica, mláďa je... (malý medveď).
Otec je vlk, mama je ... (vlčička, mláďa - ... (vlčie mláďa).
Otec je ježko, mama je... (ježko, dieťa je... (ježko).
Otec je zajac, mama je... (zajačik, dieťa je... (malý zajačik).
Otec je líška, mama je... (líška, mláďa je... (líška malá).
Hra "Kto kde býva?"
Cieľ: fixovanie tvaru predložkového pádu podstatných mien.
Na tabuli sú obrázky s divoké zvieratá(medveď, líška, vlk, veverička, zajac atď.). Na učiteľskom stole sú fotografie ich domovov. (diera, brloh, brloh, dutina, krík). Deti umiestnia obrázok domova pod obrázok s príslušným zvierat.
Veverička žije v dutine.
Medveď žije v brlohu.
Líška žije v diere.
Vlk žije v brlohu.
Zajac žije pod kríkom.
Hra "Kto čo miluje?"
Cieľ: oprava akuzatívu podstatných mien.
Obrázky na učiteľskom stole: mrkva, kapusta, maliny, med, ryby, orechy, šišky, huby, žalude, kôra stromov, tráva, sliepky, zajace, ovečky atď. Deti prikladajú obrázky k príslušným zviera.
Veverička miluje orechy, šišky, huby a žalude.
Hra "Zobrať slovo"
Cieľ: Naučte deti vyberať a pomenovať hlavné slová, akčné slová.
Medveď (ktoré) … (hnedý, PEC, nemotorný).
Wolf (ktoré) … (sivý, zubatý, nahnevaný).
Zajac (ktoré) … (dlhouchý, zbabelý, plachý).
Fox (ktorý) … (mazaný, červený, nadýchaný).
Medveď (čo robí) … (spanie, kolísanie, klubovanie).
Wolf (čo robí) … (vyje, uteká, dobieha).
Fox (čo robí) … (stopy, behy, úlovky).
Hra "Počítaj!"
Cieľ: naučiť deti koordinovať podstatné mená s číslovkami "jeden", "dva", "päť".
Vždy vieme, koľko ich je,
Dobre, všetci si to myslíme.
Jeden medveď – dva medvede – päť medveďov
Jeden ježko - dvaja ježkovia - päť ježkov
Jedna veverička – dve veveričky – päť veveričiek
Didaktická hra"Čí chvost?"
Cieľ: upevniť vedomosti o zvierat, rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť a jemnú motoriku rúk.
Raz ráno sa lesné zvieratá zobudili a videli, že všetky majú chvosty. zmätený: zajac má vlčí chvost, vlk má líščí chvost, líška má medvedí chvost... Zvieratká boli rozrušené. Je vlčí chvost vhodný pre zajaca? Pomôžte zvieratkám nájsť ich chvost odpovedaním na otázku "Čí je to chvost?" Tu je vlčí chvost. Aký je? (sivá, dlhá). Koho je to chvost? - vlčí. Čí je to chvost - malý, našuchorený, biely? - zajac.
Atď. Teraz všetky zvieratá našli svoj chvost.
Hra „Zmeňte slová podľa modelu“
Cieľ: tvorenie privlastňovacích prídavných mien.
Líšiaci nos -... (líščí nos).
Líšia labka -... (líščia labka).
Líšie oči -... (líščie oči).
Líšia diera -... (líščia nora).
Hra "Naopak"
Cieľ: tvorenie antonymných slov.
Los je veľký a zajac je... (malý).
Vlk je silný a veverička je... (slabý).
Líška má dlhý chvost a medveď má... (krátky).
Hra "Štvrté koleso"
Cieľ: naučiť deti identifikovať ich podstatné znaky v predmetoch a na tomto základe urobiť potrebné zovšeobecnenia, aby sa aktivizovala slovná zásoba predmetu.
Pozri sa na obrázok
Pomenujte ďalší objekt
A vysvetlite svoj výber.
Veverička, pes, líška, medveď
Hra "Zložiť obrázok"
Cieľ: naučiť deti skladať obrázok z častí; rozvíjať holistické vnímanie, pozornosť, myslenie.
Dieťa má obrázok s divoké zvieratá, nakrájame na 4 časti.
Aké zviera ste dostali? (Fox.)
Hra „Zostavenie popisného príbehu“
Cieľ: naučte deti napísať popisný príbeh o zviera na základe plánovej schémy rozvíjať detskú reč.
Deti vymyslia príbeh o vzhľade divočiny zviera podľa plánu.
Publikácie k téme:
"Divoké zvieratá tajgy na jeseň." Pedagogický projekt na lexikálnu tému „Ako sa diviaky pripravujú na zimu“ Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Centrum rozvoja - Materská škola "Teremok" s. Alexandrovskoe. Environmentálny projekt.
Na upevnenie učiva preberaného v materskej škole na tému týždňa je v našej materskej škole zvykom tlačiť domácu úlohu pre rodičov.
Téma „Divoké zvieratá“ Mená: ježko, ježko, ježko, ježko veverička, veverička, veverička, veveričky, zajac, zajac, zajac, zajace, los, los.
Téma: „Divoké zvieratá“ Účel: upevniť zručnosti študentov o voľne žijúcich zvieratách; zistiť úroveň vedomostí detí o voľne žijúcich zvieratách. softvér.
Komplexne integrovaná lekcia „Divoké zvieratá“ (stredná skupina pre deti so špeciálnymi potrebami) Nápravné a vzdelávacie ciele Zhrnúť.
Viktória Bogdanová
Didaktická hra pre domácich majstrov „Nakŕmte psov“, koncept „veľký - malý“.
Pracujem v krátkodobom kolektíve s malými deťmi (od 1,5 do 3 rokov). Deti našej skupiny Kolobok sú veľmi veselé, priateľské, zvedavé a šikovné. Na spestrenie ich činnosti vymýšľam a tvorím náučné spoločenské hry. Predstavujem vám didaktickú hru „Nakŕmte psov“.
Cieľ: upevniť predstavy detí o koncepte „veľký - malý“; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: hračky: veľké a malé psy, veľké a malé kartónové kosti.
Popis:
Vychovávateľ: Pozri, pribehli nás navštíviť psy – veľkí aj malí! Poďme si ich pohladkať. Akí sú dobrí. Psy mi povedali, že chcú jesť. Poďme nakŕmiť psov, mám len nejaké kosti. Veľkému psovi dáme veľkú kosť a malému psovi malú kosť.
Táto úloha bude celkom jednoduchá pre deti od 2 do 3 rokov.
Ale deti od 1,5 do 2 rokov môžu mať ťažkosti. Aby sa vaše dieťa s touto úlohou vyrovnalo úspešnejšie, je dôležité "randiaci rituál" s úlohou.
1. Zvážte s dieťaťom veľkého psa. Povedzte „tu je veľký pes“. Zvýraznite slovo „veľký“ príslušným hlasom. „Ukážme, aký je to „veľký“ pes, taký „väčší“ – roztiahneme ruky nabok, ukážeme znak „veľký“, povzbudzujeme dieťa, aby toto gesto zopakovalo po vás (ak ho nájde ťažké, rozpažíme mu ruky do samotných strán).
2. Vezmite malého psa. „A tento pes je „malý“ (slovo „malý“ vyslovujeme „tenkým“ hlasom.) Ukážme, aký je tento pes „malý“ (priblížime ruky k sebe a ukážeme znak „malá veľkosť“ , povzbudíme dieťa, aby toto gesto zopakovalo po vás, pomáhame mu to urobiť, ak to samo považuje za ťažké).
Táto prípravná práca– zvýraznenie slov „veľký“ a „malý“ špeciálnym hlasom, ukazovanie veľkostí „veľký“ a „malý“ pomocou pier – veľmi dôležité. S jeho pomocou dieťa lepšie pochopí zmysel úlohy a ľahšie ju dokončí.
Potom, čo ste pracovali s konceptom „veľký - malý pes“, môžete prejsť k dokončeniu úlohy. Ukážte svojmu dieťaťu, že veľký pes by mal dostať veľké kosti a malý pes by mal dostať malé kosti. Požiadajte svoje dieťa, aby psom správne rozdelilo všetky kosti.
Publikácie k téme:
Didaktická hra "Veľký - malý" pre deti 3-4 roky (mladší a stredný predškolský vek). Táto hra môže byť použitá v jeho práci.
Hra je určená na rozvoj zmyslových schopností u detí v predškolskom veku. Používanie hier pri práci s deťmi dáva...
Didaktická hra "kolotoče" o divadelných aktivitách pre malé deti Obsah programu. Obohatiť emócie, prebudiť detskú motorickú aktivitu. Materiály. Karusel (stĺpec alebo stĺp nainštalovaný.
Didaktická hra "Matryoshka" pre malé deti Popis didaktického materiálu „Matryoshka“ pre malé deti, ktorý vyvinula učiteľka v kombinovanej materskej škole MBDOU.
Hra je určená na rozvoj zmyslových schopností u detí v predškolskom veku. Môže sa uskutočniť buď individuálnou formou.
Didaktická hra „Párové obrázky“ pre malé deti Cieľ: Naučiť deti rozpoznávať obrázky domácich zvierat a ich mláďat na obrázkoch: mačka-mačiatka, krava-teliatka, pes-šteňatá, koza-deti.
TECHNOLOGICKÁ MAPA VÝVOJOVÝCH HRAČIEK (HRY) VLASTNÝMI RUKAMIAutorkou didaktickej príručky je vychovávateľka EKATERINA VASILIEVNA KURGAN.
