Psychologický test so stromovými mužmi vynašiel britský psychológ Pip Wilson, ktorý študoval prácu emocionálnej inteligencie a experimentálnych foriem učenia.
Wilson pôvodne vyvinul tento test na meranie blaha detí v škole. Neskôr test otestoval na dospelých a zistil veľkú konzistentnosť výsledkov. Vďaka tomu si táto technika získala popularitu po celom svete.
Skontrolujte svoj emocionálny stav! Pozrite sa na obrázok nižšie a vyberte osobu, s ktorou sa spájate:
Pred vami je strom s malými ľuďmi zobrazenými v rôznych náladách a umiestnených na rôznych miestach stromu. Musíte sa pozorne pozrieť na strom a vybrať osobu, ktorá sa vám najviac podobá. Potom si vyberte inú osobu, ktorá predstavuje toho, komu by ste sa chceli podobať.
Keď si vyberiete osobu, pozrite sa, čo to môže znamenať.
To znamená, že ste cieľavedomý a silný človek, ktorý sa nebojí prekážok v živote. Ste pripravení prijať výzvu.
Si dobrý komunikátor a ochotný podporovať a pomáhať priateľom a rodine.
Ak vaša voľba padla na malý muž 4 ste stabilný človek so stabilným životom. Ste typ človeka, ktorý chce dosiahnuť úspech, no bez ťažkostí a prekážok s tým spojených.
Mužská voľba 5 naznačuje, že sa cítite unavení, slabí a bez motivácie. Chýba vám energia a vitalita, aby ste dosiahli to, čo chcete.
Možnosť 13 alebo 21: premáhajú vás vnútorné úzkosti, ste stiahnutí a vyhýbate sa komunikácii s ľuďmi.
Voľba 9: ste šťastný človek, ktorý má rád zábavu.
Možnosť 10 alebo 15: ste stabilný, ľahko sa prispôsobujete svojmu prostrediu a ste v živote šťastní.
Voľba 8: ste sebecký človek, ponorený do vlastného sveta.
Voľba 14: trpíte depresiou a máte pocit, že padáte do priepasti alebo máte emocionálnu krízu v dôsledku vnútorných problémov alebo konfliktov.
Možnosť 20: symbolizuje sebavedomých ľudí. Ste prirodzený vodca, ktorý chce, aby ľudia počúvali iba váš názor.
Ak si vyberiete 16 alebo 17 ľudí
Možnosť 16: cítite únavu z toho, že musíte znášať bremeno inej osoby
Voľba 17: cítiš sa obklopený pozornosťou.
Techniku „Strom“ (autor D. Lampen) upravil L.P. Ponomarenko. Môže sa použiť na posúdenie úspešnosti adaptácie dieťaťa na začiatku školskej dochádzky a počas prechodu na stredoškolské vzdelávanie. Táto technika vám umožňuje rýchlo určiť charakteristiky adaptačného procesu a identifikovať možné problémy pre dieťa. Deti, ponorené do kresliarskych činností, s radosťou plnia navrhované úlohy a ľahko sa identifikujú s tou či onou osobou.
Študentom sú ponúkané hárky s hotovým obrázkom pozemku: strom a muži umiestnení na ňom a pod ním. Každý žiak dostane hárok s obrázkom stromu a malých ľudí na ňom. (Ale ).
Pokyny sú uvedené v nasledujúcej forme:
„Pozri sa na tento strom. Vidíte na nej a vedľa nej veľa malých ľudí. Každý z nich má inú náladu a zaujíma inú pozíciu. Vezmite si červenú fixku a vyfarbite malého človiečika, ktorý vám pripomína vás, je vám podobný, vaša nálada v škole a vaše postavenie. Možno, že čím vyššie je malý muž na strome, tým vyššie má úspechy, tým je úspešnejší v škole. Teraz si vezmite zelenú fixku a vyfarbite malého človiečika, ktorým by ste chceli byť a na ktorého mieste by ste chceli byť.“
Stáva sa, že niektoré deti požiadajú o povolenie uviesť pozície dvoch ľudí.
V tomto prípade by ste nemali obmedzovať ich výber, ale je potrebné zaznamenať, ktorá osoba bola označená ako prvá a ktorá ako druhá, pretože pomer týchto možností môže byť dosť informatívny.
Interpretácia výsledkov:
Interpretácia výsledkov metódy strom s ľuďmi prebieha na základe toho, aké pozície si daný študent zvolí, s pozíciou ktorej osoby identifikuje svoju skutočnú a ideálnu pozíciu a či sú medzi nimi rozdiely.
Výklad bol vypracovaný s prihliadnutím na skúsenosti z praktickej aplikácie metodiky a porovnanie jej výsledkov s pozorovaním správania žiakov, údajmi získanými od učiteľov a rodičov a z rozhovorov s dieťaťom.
Pre uľahčenie vysvetlenia je každému obrázku priradené vlastné číslo.
Je potrebné poznamenať, že študenti nie vždy chápu pozíciu č. 16 ako pozíciu „malého človiečika, ktorý nosí človiečika č. 17“, ale majú tendenciu vnímať ju ako človeka podporovaného a objatého druhým.
|
Číslo položky obrázku |
Charakteristický |
|
charakterizuje myslenie na prekonávanie prekážok |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
spoločenskosť, priateľská podpora |
|
stabilita pozície (túžba dosiahnuť úspech bez prekonávania ťažkostí) |
|
| únava, celková slabosť, nízka sila, plachosť | |
|
motivácia pre zábavu |
|
| odlúčenie, stiahnutie sa, úzkosť | |
| odtrhnutie od vzdelávacieho procesu, stiahnutie sa do seba | |
|
pohodlný stav, normálne prispôsobenie |
|
|
krízový stav, „pád do priepasti“ |
|
| 20 |
študenti s vysokou sebaúctou a vodcovským zmýšľaním sú často vyberaní ako perspektívni. |
Na základe výsledkov techniky „Strom“ v triede môžete zostaviť diagram, ktorý jasne zobrazuje situáciu adaptácie detí na učenie v triede.
Diagram „Pripomíname si“ Diagram „Túžba byť podobný“
Tlačový zdroj: L.P. Ponomarenko. Psychologická prevencia maladjustácie u žiakov na začiatku strednej školy. Metodické odporúčania pre školských psychológov. - Odessa: Astra-Print, 1999.
Projektívna technika „Strom s ľuďmi“
Účel: štúdium psychologickej klímy v triede.
Deťom sa ponúkajú obliečky s hotovým obrázkom pozemku: strom a muži umiestnení na ňom a pod ním. Každý študent dostane hárok s obrázkom stromu a malých človiečikov, ktorí sa na ňom nachádzajú (ale bez očíslovania figúrok).
Pokyny sú uvedené v nasledujúcej forme:
Zvážte tento strom. Vidíte na nej a vedľa nej veľa malých ľudí. Každý z nich má inú náladu a zaujíma inú pozíciu. Vezmi červenú fixku a zakrúžkuj osobu, ktorá ti pripomína teba, je ti podobná, tvoju náladu v škole a tvoju pozíciu. Skontrolujeme, aký ste pozorný. Upozorňujeme, že každá vetva stromu sa môže rovnať vašim úspechom a úspechom. Teraz vezmite zelenú značku a zakrúžkujte osobu, ktorou by ste chceli byť a na ktorej mieste by ste chceli byť.
Upravená verzia
Pokyny: „Chlapci, pozorne sa pozrite na výkres. Pred vami je lesná škola. Študenti v nej sú lesní ľudia. Každý z nich má inú náladu, každý je zaneprázdnený svojou obľúbenou vecou, každý zaujíma svoju vlastnú pozíciu. Možno, že čím vyššie je lesný muž na strome, tým vyššie má úspechy, tým je v škole úspešnejší.
Vezmite hnedú ceruzku (fixku) a vyfarbite kmeň a konáre stromu. A keď vyfarbujete, starostlivo preskúmajte každú osobu: kde sa nachádza, čo robí. (Deti maľujú stromček.)
Teraz vezmite červenú ceruzku (fixku) a vyfarbite malého človiečika, ktorý vám pripomína vás samých, je podobný vám, vašej nálade v škole a vašej pozícii.
Teraz vezmite zelenú ceruzku (fixku) a vyfarbite osobu, ktorou by ste chceli byť a na ktorej mieste by ste chceli byť.
Stáva sa, že niektoré deti požiadajú o povolenie uviesť pozície dvoch ľudí. Domnievam sa, že v tomto prípade by ich výber nemal byť obmedzený, ale je potrebné zaznamenať, ktorá osoba bola označená ako prvá a ktorá v sekunde, keďže vzťah medzi týmito voľbami môže byť dosť informatívny.
Interpretácia výsledkov
Interpretácia výsledkov projektívnej techniky „Strom“ sa uskutočňuje na základe toho, aké polohy si dané dieťa vyberá, s pozíciou ktorej osoby identifikuje svoju skutočnú a ideálnu polohu a či sú medzi nimi rozdiely.
Interpretácia bola vyvinutá s prihliadnutím na skúsenosti s praktickou aplikáciou techniky a porovnaním jej výsledkov s pozorovaním správania detí, údajmi získanými z rozhovoru s dieťaťom.
Pre uľahčenie vysvetlenia je každému obrázku priradené vlastné číslo.
Voľba pozície č.1, 3, 6, 7 charakterizuje postoj k prekonávaniu prekážok.
č.2, 11, 12, 18, 19 - družnosť, priateľská podpora.
č. 4 - stabilita situácie (túžba dosiahnuť úspech bez prekonávania ťažkostí).
č.5 - únava, celková slabosť, nízka sila, hanblivosť.
č.9 - motivácia baviť sa.
č.13, 21 - neviazanosť, izolácia, úzkosť.
č.8 - odpútanie sa od výchovného procesu, stiahnutie sa do seba.
č.10, 15 - pohodlný stav, normálne prispôsobenie.
č. 14 - krízový stav, „pád do priepasti“.
Pozíciu č. 20 si ako perspektívu často vyberajú študenti s vysokou sebaúctou a vodcovským zmýšľaním.
Treba poznamenať, že deti nie vždy chápu polohu č. 16 ako polohu „malého človiečika, ktorý nosí človiečika č. 17“, ale majú tendenciu vnímať ju ako človeka, ktorý je podporovaný a objímaný druhým.
Deťom sa ponúkajú obliečky s hotovým obrázkom pozemku: strom a muži umiestnení na ňom a pod ním. Každé dieťa dostane dva hárky s obrázkom stromu a malých človiečikov, ktorí sa na ňom nachádzajú (ale bez očíslovania figúrok). Nad stromom je osem kruhov.
1. pokyn:„Vyfarbite tieto kruhy rôznymi farebnými ceruzkami. Každý kruh musí mať rovnakú farbu."
Požiadame klienta, aby pred dokončením hlavnej úlohy vyfarbil kruhy, aby sa dozvedel o svojich preferenciách farieb. Vďaka tomu, že kruhy sú usporiadané v jednom rade vodorovne, vidíme, aké miesto v rade zaberá každá farba. Tento postup ukáže farebné výhody v čase testovania. Počas opakovaného testovania, ak chce psychológ zistiť preferencie farieb, bude musieť tento postup vykonať znova.
Prvé tri kruhy sú dominantné farby, ďalšie dva sú neutrálne a posledné tri sú sporné farby.
Pokyn 2
Pracujeme s prvým výkresom.
„Pozri sa na tento strom. Vidíte na nej a vedľa nej veľa malých ľudí. Každý z nich má inú náladu a zaujíma iné pozície. Vezmite ceruzku (používame farby, ktorými boli kruhy namaľované) a vyfarbite malého človiečika, ktorý vám pripomína vás, je vám podobný a odráža vašu náladu. Skontrolujeme, aký ste pozorný. Upozorňujeme, že každá vetva stromu sa môže rovnať vašim úspechom a úspechom. Potom vezmite ceruzku a vyfarbite v pozícii osoby, na ktorej mieste by ste chceli vidieť svoju mamu, otca, sestru alebo brata, kamaráta.“
Pracujeme s druhým výkresom.
„Teraz zober ceruzku a vyfarbi malého človiečika, ktorým by si chcel byť a na ktorého mieste by si chcel byť. Potom vezmite ceruzku a vyfarbite malého človiečika, ktorý vám pripomína vašu mamu, otca, sestru alebo brata, kamaráta.“
Technika kreslenia
ja -
matka -
Ocko -
Sestra alebo brat -
priateľ -
Interpretácia výsledkov
Interpretácia výsledkov sa uskutočňuje na základe toho, aké polohy si dieťa vyberá, s čiou polohou malý človiečik stotožňuje svoju skutočnú a ideálnu polohu a či je medzi nimi rozdiel. Všímame si aj to, aké polohy vyberá dieťa pre svojich rodinných príslušníkov a priateľov a aký je rozdiel medzi skutočným a ideálnym.
Metodológia « Strom» ( AUTOR D. LAMPEN, PRIPRAVIL L.P. PONOMARENKO) v psychodiagnostike používajú odborníci na hodnotenie úspešnosti adaptácie dieťaťa na školu.
Ako ukazuje prax, diagnostiku pomocou tejto metódy môže vykonávať psychológ aj učiteľ základnej školy. Na tento účel existujú podrobné pokyny a „jednoduchá“ interpretácia výsledkov. Chcel by som však okamžite upozorniť učiteľov bez psychologického vzdelania a „mladých“ (skúsenostne) kolegov, že výsledky metódy „Strom“ najlepšie „podporia“ výsledky iných metód. Ktoré? O tom si povieme v nasledujúcich článkoch :-)
Navštívte môj „Blog praktického psychológa“ - stotestov.ru. Nájdete tam mnoho ďalších zaujímavých a užitočných techník psychologickej diagnostiky.
Metóda „Strom“ L.P. Ponomarenko sa môže použiťposúdiť úspešnosť adaptácie dieťaťa na začiatku školskej dochádzky a počas prechodu na stredoškolské vzdelávanie. Táto technika vám umožňuje rýchlo určiť charakteristiky adaptačného procesu a identifikovať možné problémy pre dieťa. Deti, ponorené do kresliarskych činností, s radosťou plnia navrhované úlohy a ľahko sa identifikujú s tou či onou osobou.
Študentom sú ponúkané hárky s hotovým obrázkom pozemku: strom a muži umiestnení na ňom a pod ním. Každý žiak dostane hárok s obrázkom stromu a malých ľudí na ňom.(TO JE DÔLEŽITÉ! OBRÁZKY MUSIA BYŤ BEZ ČÍSEL).
Neodporúča sa žiadať od študentov, aby sa na hárok hneď podpísali priezviskom, pretože to môže ovplyvniť ich výber(keď si od dieťaťa vezmete hárok so splnenou úlohou, povedzte mu: „podpíšte to“). Z rovnakého dôvodu (môže ovplyvniť výber dieťaťa) Neodporúča sa dávať stimulačný materiál (hárok s obrázkom stromu a malých človiečikov) s podpísanými číslami figúrok.
Pokyny sú uvedené v nasledujúcej forme:
„Pozri sa na tento strom. Vidíte na nej a vedľa nej veľa malých ľudí. Každý z nich má inú náladu a zaujíma inú pozíciu.Vezmite červenú značkua vyfarbi malého človiečika, ktorý ti pripomína teba, je ti podobný, tvoja nálada v škole a tvoja pozícia. Možno, že čím vyššie je malý muž na strome, tým vyššie má úspechy, tým úspešnejší je v škole. Terazvezmite zelenú značkua namaľuj malého človiečika, ktorým by si chcel byť a na ktorého mieste by si chcel byť.“
Stáva sa, že niektoré deti požiadajú o povolenie označiť polohy dvoch malých mužov alebo nezávisle označiť dve polohy rovnakou farbou.
V tomto prípade by ich výber nemal byť obmedzený.
Ak si to všimnete pri technike (alebo keď vám dieťa podávalo svoju plachtu so stromčekom), požiadajte ho, aby odpovedalo, ktorú z dvoch/troch osôb (a to sa stáva!) dieťa namaľovalo ako prvú a ktorú ako druhú.
S Vzťah medzi týmito voľbami môže byť dosť informatívny.
Interpretácia výsledkov:
Interpretácia výsledkov projektívnej techniky „Strom“ sa uskutočňuje na základe toho, aké pozície si daný študent volí, s pozíciou ktorej osoby identifikuje svoju skutočnú a ideálnu pozíciu a či sú medzi nimi rozdiely.
Výklad bol vypracovaný s prihliadnutím na skúsenosti s praktickou aplikáciou technikya porovnávanie jej výsledkov s pozorovaním správania žiakov, údajmi získanými od učiteľov a rodičov a z rozhovorov s dieťaťom.
Pre uľahčenie vysvetlenia je každému obrázku priradené vlastné číslo.
Je potrebné poznamenať, že študenti nie vždy chápu pozíciu č. 16 ako pozíciu „malého človiečika, ktorý nosí človiečika č. 17“, ale majú tendenciu vnímať ju ako človeka podporovaného a objatého druhým.
Číslo položky obrázku | Charakteristický |
1, 3, 6, 7 | charakterizuje myslenie na prekonávanie prekážok |
2, 11, 12, 18, 19 | spoločenskosť, priateľská podpora |
stabilita pozície (túžba dosiahnuť úspech bez prekonávania ťažkostí) |
|
únava, celková slabosť, nízka sila, plachosť |
|
motivácia pre zábavu |
|
13, 21 | odlúčenie, stiahnutie sa, úzkosť |
odtrhnutie od vzdelávacieho procesu, stiahnutie sa do seba |
|
10, 15 | pohodlný stav, normálne prispôsobenie |
krízový stav, „pád do priepasti“ |
