– Engel Navapovich, z Kazane ste sa vrátili do svojho rodného okresu Aktanysh do predchádzajúceho zamestnania. Ako ste vnímali tento návrat? – Hoci som v Kazani pôsobil päť rokov, do rodného kraja som sa vrátil s radosťou, keďže som sa s ním po celý ten čas nerozlúčil. Chodil som každý týždeň a tieto výlety ma dobili na celý týždeň. V Aktanyshi je moja matka, vďaka Bohu, živá a zdravá, má 94 rokov. Vďaka nášmu prezidentovi Rustamovi Nurgalievičovi som mal možnosť zostať v Kazani, ale požiadal som o návrat do rodného kraja. Jeho rozhodnutie bolo pozitívne, za čo som mu veľmi vďačný. – Plánuje sa, že v Aktanyshi sa objaví moderný lyžiarsky areál. Je už známe, kde presne sa bude stavať? Je projekt pripravený a kto zariadenie financuje? – Myšlienka komplexu sa objavila už dávno, ešte z čias, keď som pracoval ako prednosta okresu. Navrhol to sám Rustam Nurgalievich, ktorý bol v tom čase ešte predsedom vlády. "Táto tvoja hora je na severnej strane." Je tam pristávacia plocha pre vrtuľníky a priamo tam je Majdan pre Sabantuy. Možno si dokážeš urobiť taký komplex?" – vyslovil vtedy myšlienku. Projekty sú v štádiu dokončovania. Samozrejme, nie je to z rozpočtových prostriedkov. Na našom území pôsobia tri ropné spoločnosti. Dúfame, že ich v budúcnosti zrealizujeme. Aktanysh je krásny kút prírody, rodný Tatarský kraj. Cestovný ruch vnímame ako jednu z oblastí, ktorá bude pre Aktanysh v budúcnosti prioritou. A, samozrejme, dúfame, že takýto komplex priláka turistov. – V Aktanyshi ste uskutočnili niekoľko republikových podujatí. prečo? Pretože oni sami pracovali na republikovej úrovni? Alebo chcete urobiť z Aktanysh centrum kultúrneho, športového, tatárskeho života? - Skôr ten druhý. Už pred Kazaňou som v našom okolí robil veľa akcií spolu so Svetovým kongresom Tatárov. Kongres náčelníkov tatárskych dedín, Kongres tatárskych podnikateľov, minulý rok - medziregionálna súťaž Alfie Avzalovej a Všeruský festival harmonikov. Dnes je okres Aktanysh jediným tatárskym okresom, kde sa zachovala tatárska identita. V našom okrese sa deti z prvého a druhého ročníka vyučujú v tatárskom jazyku. Rodičia majú samozrejme právo a na ich žiadosť môžeme otvoriť kurzy ruštiny. Faktom však v súčasnosti zostáva: 98 percent obyvateľov našej oblasti sú Tatári. A chceme zachovať náš okres v podobe akéhosi centra, kde sa odohráva naozajstný tatársky život. V našom regióne sa ešte pred mojím odchodom do Kazane s pomocou vedenia republiky zrealizovali dva veľké projekty. Robia ma obzvlášť hrdým. Prvým je štátny súbor piesní a tancov „Agidel“. V našej republike máme len dva takéto štátne súbory, jeden v Kazani, druhý v Aktanyši. Druhým projektom je humanitárne tatárske gymnázium, je jediné v republike. Deti z mnohých regiónov Ruska študujú na našom gymnáziu v tomto tatárskom prostredí, dokonale ovládajú tatárčinu. Takto sa tu už niekoľko rokov realizuje projekt viacjazyčných škôl, ktorý odštartoval náš prvý prezident Mintimer Šaripovič Šaimiev. Cieľ nášho gymnázia je rovnaký – absolventi musia ovládať tri jazyky: tatárčinu, ruštinu a angličtinu. Toto je jeden z hlavných smerov, ktorým sa držíme. Máme veľmi krásnu prírodu. Územím okresu Aktanysh pretekajú štyri rieky - Belaya, Kama, Syun a Ik, náš okres sa nachádza medzi týmito riekami. V poľnohospodárstve máme ešte JZD, samozrejme, v pozmenenej podobe, ale fungujú a sú zodpovedné za zachovanie a formovanie sociálnej tváre obce. Z tohto pohľadu sa snažíme o to, aby naše obce boli krásne, upravené, čisté, ako majú tatárske dediny a tatárske farmy byť. Regionálne centrum - obec Aktanysh - bolo podľa projektu prestavané veľmi krásne. Snažíme sa, aby sa Aktanysh stal komplexne príkladným tatárskym regiónom. To sa samozrejme týka aj pôrodu. Najlepší terénni pracovníci získavajú titul „Aktanysh obilie“. Kde je chlieb, tam je tatársky zápasnícky koreš. Tento rok sa tu konal panský turnaj Musa Jalil v tatárskom zápase. Veríme, že práve Aktanysh by sa mal v budúcnosti zaradiť medzi našich významných spisovateľov, básnikov, ľudí umenia a tvorivosti. A my pracujeme a preberáme túto zodpovednosť. Preto hovoríme o vytvorení regiónu, ktorý je príkladný v práci, s pohodlnými životnými podmienkami pre ľudí a so zachovaním tatárskej identity. – Aké ďalšie plány máte v oblasti národného vzdelávania v Aktanyshi? – Vždy pracujem s presvedčením, že budúcnosť každej krajiny, republiky, regiónu určuje ľudský kapitál. Nie suroviny, nie obrábacie stroje, ale ľudský kapitál. Museli sme študovať skúsenosti mnohých krajín. Vezmime si Singapur – tam nie je ani unca surovín a je to krajina na spracovanie ropy. Ak sa pozrieme na životnú úroveň človeka, zistíme, že je založená na vzdelávacom systéme. Hovorievali sme, že hlavné vzdelanie pochádza z rodiny. Ale ak dieťa v škôlke nedostane dobrú úroveň vedomostí, tak v škole už tieto vedomosti nezvládne. Ak to nezíska na strednej a základnej škole, tak na vysokej škole je už ťažké pripraviť tohto študenta na človeka na vysokej odbornej úrovni. Školu prirovnávam k mlynským kameňom. Ak do nich dáte nekvalitné zrná, potom by ste nemali očakávať, že múka bude kvalitná. Preto každý systém na svojej úrovni musí poskytovať kvalitné vzdelanie: materská škola, stredná škola, základná škola a samozrejme vysoké školy. Len tak budeme môcť získať ľudí vyškolených tak, aby spĺňali požiadavky života. Preto sme v našej oblasti vytvorili tento systém. Kto určuje kvalitu výchovy a vzdelávania na okresnej úrovni? Samozrejme, od vedúcej rezortu školstva. A veľa závisí od metodického centra. Systematicky spolupracujeme s riaditeľmi a učiteľmi. A samozrejme s materskými, strednými a základnými školami. Máme tiež centrum zdrojov. Fungujú ako rozšírenie jeden druhého. – Čo si myslíte o situácii, ktorá nastala v posledných rokoch s vyučovaním tatárskeho jazyka, a tento výsledok – boli to očakávané udalosti alebo boli pre vás neočakávané? – V 90. rokoch sa tu veľa zmenilo, zaviedli sa mnohé inovácie. Na konci sovietskej éry zostala v Kazani iba jedna škola, ktorá vyučovala tatarský jazyk. V 90. rokoch sa tatárske školy otvárali ako huby po daždi, veľa. Potom nastala určitá stagnácia. Treba povedať, že v oblasti výučby tatárskeho jazyka boli nedokončené aspekty. Pretože v našom učebnom pláne bol určitý počet hodín vyčlenený na tatárčinu a nepracovalo sa na skrátení týchto hodín. Metodika výučby tatárskeho jazyka na rozvoj komunikačných zručností u detí nebola vyvinutá, čo je najdôležitejšie, učitelia neboli vyškolení. Preto sme všetky naše aktivity začali viesť týmto smerom. Podarilo sa nám rozvinúť a zrealizovať mnoho nových projektov, ktoré slúžili na zvýšenie prestíže tatárčiny. Som veľmi rád, že dnes prezident Tatarstanu Rustam Nurgalievič Minnikhanov a prvý prezident republiky Mintimer Šaripovič Šaimiev pracujú na vytvorení tatárskych škôl. Ak by som v Aktanyshi nezaviedol to, o čom som hovoril predtým, a bol by som sám ministrom školstva, bolo by to nesprávne. V tomto smere robím všetko, čo je v mojich silách. A myslím si, že túto skúsenosť treba rozšíriť aj do iných regiónov republiky. – V akom prípade by sme dokázali obhájiť predchádzajúci vzdelávací systém? – Aby som bol úprimný, nechcem sa vracať k tým škandalóznym udalostiam. Vy, novinári, ste sa aktívne zapojili do týchto diskusií a veľmi dobre sa poznáte. Tatarská republika má dva štátne jazyky – ruský a tatársky. A ak je tatársky jazyk štátnym jazykom, ako by sme mohli odmietnuť povinné štúdium rodného tatárskeho jazyka na školách? Vždy som sa držal svojich zásad a držím sa aj dnes. Svoje myšlienky, nápady a projekty realizujem v rodnom kraji. – Už veľakrát bolo povedané, že spôsob výučby tatárčiny je nesprávny. súhlasíte s týmto? – Deti, ktoré sa učia tatárčinu, by sa mali rozdeliť do troch kategórií. Prvým sú deti žijúce v tatárskych oblastiach, ako je Aktanysh. Muslyumovsky, Sarmanovsky, Aznakaevsky, Arsky - tu v dedinách sa zachoval tatársky jazyk, deti dobre hovoria svojim rodným jazykom. Myslím si, že práve od tejto kategórie detí môžeme očakávať budúcu generáciu spisovateľov, básnikov a tvorivej inteligencie tatárskeho ľudu. S takýmito deťmi je potrebné vykonať hĺbkové štúdium tatárskeho jazyka. Druhou kategóriou sú deti z tatárskych rodín, kde sa zabudlo na rodný jazyk a dieťa tatársky jazyk slabo ovláda. Tieto deti sa musia učiť v samostatnom programe. A treťou kategóriou sú ruské deti. Som presvedčený, že ani jeden rodič v Tatarstane nie je proti tomu, aby jeho dieťa vedelo viac jazykov. Sami sme rodičia, takže sme len šťastní. Dieťa sa musí v živote nájsť. Bude vedieť viac jazykov - a bude to pre neho užitočnejšie. Najmä v Tatarstane nikto z rodičov nie je proti znalosti tatárskeho jazyka, ktorý je v republike štátnym jazykom. Chybou bolo, že sme rusky hovoriace deti učili základy gramatiky, keď sme im mali dať konverzačné schopnosti, aby dieťa vedelo jazyk na úrovni potrebnej na komunikáciu s rovesníkmi. Na tento účel sme vytvorili učebnice a učebné pomôcky „Salam“. Začali školiť učiteľov, ktorí budú pracovať s touto metódou. Práca pokračuje teraz a prinesie ovocie v budúcnosti. – Čo si myslíte, že teraz, keď sa tatarčina študuje podľa ľubovôle, aké spôsoby zachovania jazyka môžu byť účinné? – Verím, že náš prezident Rustam Minnikhanov dal obrovský impulz práci na zachovaní jazyka. Všimli ste si, a ja si všimnem: ľudia majú túžbu naučiť sa tatárčinu. Je to cítiť nielen na úrovni školy, ale aj v živote, na ulici, na rôznych stretnutiach. A začalo sa to nedávno, ani za roky môjho pôsobenia v Kazani sa to v takomto rozsahu nestalo. Náš prezident to takto nastavil a preniká to do všetkých oblastí. Teraz Mintimer Sharipovich pracuje na vytvorení silných elitných škôl. Z histórie našich ľudí vidíme, že naše medresy boli známe v celom okrese, tá istá Izh-Bobi medresa v regióne Agryz - vedeli o tom v európskych krajinách. Raz mi povedali: prečo sa to nemôže stať teraz v Aktanyshi? Dal som si za cieľ vytvoriť v Aktanyshi humanitárne tatárske gymnázium, ktoré poskytne tatárskemu svetu silnú elitu. – Tatárska verejnosť vás považuje za človeka, ktorý zásadne obhajoval výučbu tatárskeho jazyka. Nazývali vás takmer národným hrdinom, boli vám venované básne. Ako ste vnímali túto podporu? - Samozrejme, boli to pre mňa ťažké časy. Prichádzate z prokuratúry, tlač vás karhá. A v tejto chvíli, keď dostávam podporu ľudí, ktorí sú na vašej strane - môžem povedať, že v týchto ťažkých časoch mi dali silu žiť. Keby nebolo ich okolo, ľahko by som upadol do depresie. – Engel Navapovič, počas rokov ako minister školstva ste sa podieľali na mnohých dôležitých projektoch a zmenách v systéme. Na aké svoje dielo si teraz spomínate s mimoriadnou hrdosťou? Čo ste nestihli? – Áno, mali sme veľa nových projektov. Aby však prinášali výsledky, musí existovať systém riadenia. Minister školstva je manažér, musí riadiť školstvo. Keď som prišiel na ministerstvo, metodické centrum patrilo pod ministerstvo a odbory školstva patrili obciam. Podarilo sa nám túto otázku zvážiť v Bezpečnostnej rade. Podporil nás Rustam Nurgalievich. A môžeme povedať, že sme vytvorili systém riadenia. Na jednej strane bolo za kvalitu vzdelávania zodpovedné ministerstvo školstva. Na druhej strane vedúci odborov školstva v okresoch, školách - všetci boli považovaní za vedúcich okresov. Takto to nemôže byť. Nemohla som sa ani spýtať, ako ide práca. A prezident preniesol tieto právomoci na ministerstvo. To znamená, že sme spolu s prednostami obvodov menovali vedúcich odborov školstva. Vytvorili sme aj systém základných škôl. V republike je viac ako 2000 škôl, postavili sme viac ako 700 základných škôl. A v týchto školách sme garantovali kvalitu vzdelávania. To znamená, že dokázali vytvoriť systém, ktorý umožňuje odvolávanie a menovanie riaditeľov, menovanie po príprave atď. To dáva svoje výsledky. A, samozrejme, dnes je najväčším problémom školstva pripravenosť pedagogického zboru a riaditeľov. Musím povedať, že sa zrealizovalo pomerne veľa projektov. Bol vypracovaný vzdelávací program pre učiteľov. Nie každý môže pracovať ako učiteľ. Musí to pochádzať z rodiny. Preto sme začali s týmto projektom: vybrali sme tých, ktorých rodičia boli učitelia, ktorí sa ukázali v škole, prešli niekoľkými stupňami výberu, poskytli sme im grant a zapísali ich do vzdelávacej inštitúcie. Títo študenti dostávajú štipendium 15-tisíc rubľov a po zaškolení odchádzajú pracovať do svojho rodného regiónu. Vznikol projekt certifikácie pedagógov končiacich vysokú školu pedagogickú. Okrem diplomovky a skúšok absolvovali test na zistenie pripravenosti na prácu v škole. Objavili sa aj negatívne hodnotenia, no tým, ktorí získali certifikát, sme udelili grant „Náš nový učiteľ“. Odporučili sme ich do základných škôl. Aj to bola veľká práca na skvalitnení vzdelávania. Tento rok sa v Kazani konajú Majstrovstvá sveta v zručnostiach pre robotnícke profesie. Pamätám si, ako sme prvýkrát išli za Rustamom Nurgalievičom a povedali sme mu o tomto celosvetovom hnutí a pozvali sme aj nás, aby sme sa k nemu pridali. Usporiadali sme tu prvé majstrovstvá Ruska. A teraz vidíte, dosiahli sme túto úroveň. Prvý šampionát v roku 2014 bol veľkým podnetom pre stredné odborné vzdelávacie inštitúcie. Predtým boli spojené s Ministerstvom sociálnej ochrany Tatarskej republiky. Považovali sme to za nesprávne a 72 stredných odborných vzdelávacích inštitúcií bolo vrátených ministerstvu školstva. Samozrejme, s pomocou prezidenta. Po oboznámení sa s ich materiálno-technickou základňou sme dospeli k záveru, že ich netreba nechať v tejto situácii. Spolu so zdrojovými centrami a výrobnými pracovníkmi vznikol nový projekt. S ich priamou účasťou sa začali objavovať také výkonné centrá zdrojov. Teraz, pokiaľ viem, je ich viac ako tridsať. Toto je požiadavka moderného života. Teraz sú potrební majstri so zlatými rukami. Ak výrobný sektor nezačne školiť personál teraz, nemá budúcnosť. Takže tento šampionát bol veľkým stimulom. A, samozrejme, škôlky. Po prvé, v materských školách musíme odhaliť talenty detí a psychologicky ich pripraviť na základnú školu. A po druhé, dieťa sa musí učiť ruštinu, tatárčinu a angličtinu. Stanovili sme si túto úlohu. Prečo naši súčasní absolventi škôl úplne nespĺňajú požiadavky súťaže? Pretože nevedia komunikovať v angličtine. Vo svete je toľko komunikácie. Ak naši maturanti hovoria plynule anglicky a ovládajú IT technológie, tak budú mať zabezpečenú budúcnosť. Teraz si dávame rovnaký cieľ v Aktanyshi. Na republikovej úrovni táto otázka zatiaľ nie je vyriešená. Naši študenti cestujú do zahraničia. Ak chceme vidieť konkurencieschopnosť našich maturujúcich študentov, musia vedieť aj turecky, arabsky a čínsky. Preto sme začali pracovať týmto smerom. A, samozrejme, o národnom školstve. V čase môjho menovania už na ministerstve nezostal odbor národného školstva. Bola obnovená. Skúšal som cestovať po regiónoch Ruska a pomáhal som Tatárom v regiónoch s výhodami. Začali sme pracovať na príprave metód výučby tatárskeho jazyka, učiteľov a učebných pomôcok. Veľa sa však ešte neurobilo. Práce na vytvorení systému výučby tatárskeho jazyka sa nepodarilo dokončiť. Je tam veľa práce. Olympiáda sa začala. Bolo otvorené olympijské centrum. Vznikol tábor Duslyk. Dnes potrebujeme cielený tréning pre deti. Ak majú naši žiaci nedostatočnú úroveň vedomostí, musíme pozvať učiteľov z Petrohradu a Moskvy. Teraz sa počet účastníkov olympiád zvýšil. Kedysi sme boli na štvrtom mieste, no teraz sa vyrovnáme Petrohradu. Moskva, Petrohrad, potom my. – Vaše deti hovoria po tatársky. Myslíte si, že vaše vnúčatá budú poznať Tatarku? – Ako môžu nepoznať svoj rodný jazyk? Moja najstaršia dcéra žije v Anglicku. Je to 12 rokov, čo som odišiel. Mám tri vnúčatá. Všetci traja hovoria po tatársky. Stále to závisí od rodiny. Lebo mama im hovorí len po tatársky. Ich otec je Arab, komunikujú s ním po arabsky, medzi sebou po anglicky. Som na nich hrdý. Je to stále len začiatok, podnet pochádza od rodiny. Samozrejme, veľmi dôležitá je aj úloha školy. A škôlka. Ale neznalosť rodného jazyka, umožňujúca zabudnutie rodného jazyka je rodinný problém. Kým som bol ministrom, nemohol som to povedať. Teraz sa to už nebojím povedať. Preto, samozrejme, záleží na rodičoch. Ako to dáš do rodiny, tak to bude. Sú rodiny, kde rodičia sú Tatári, a deti tatárčinu nepoznajú. Toto je desivá situácia. Úroveň myslenia dieťaťa je stále v jeho rodnom jazyku. A potom, samozrejme, musíte dokonale ovládať jazyk nášho štátu - ruštinu a jazyk svetovej komunikácie - angličtinu. Ak ich dieťa nepozná, nemá budúcnosť. A ak vie po čínsky alebo turecky, je to ešte lepšie. Takéto dieťa nikam nezmizne.
Zdá sa, že „jazyková kríza“ v Tatarstane spojená s dobrovoľným štúdiom tatárskeho jazyka sa skončila. Šéf republikového ministerstva školstva Engel Fattakhov opustil svoj post. Exministra označili za lobistu za zachovanie povinnej výučby tatárskeho jazyka. Existujú však aj iné verzie tohto personálneho rozhodnutia.
Prezident Tatarstanu Rustam Minnikhanov z postu ministra školstva a vedy Engel Fattakhov „v súvislosti s prechodom na inú prácu“. Splnomocnený splnomocnenec prezidenta vo federálnom okrese Volga Michail Babich priznal: vedúci ministerstva školstva Tatarstanu bol prepustený, a to aj v súvislosti s problematikou ruštiny a tatárskeho jazyka v školách republiky. Zároveň, ako poznamenal splnomocnenec, Fattakhovova rezignácia „súvisí nielen s jazykovými problémami a nie tak veľmi“.
„Pokiaľ ide o odstúpenie, bola oznámená informácia, že prokuratúra zistila asi 3680 porušení v práci vzdelávacích inštitúcií. Možno zohral svoju úlohu taký veľký počet porušení,“ povedal pre noviny VZGLYAD Artem Prokofiev, člen Štátnej rady – parlamentu Tatarstanu, člen špecializovaného výboru pre vzdelávanie, kultúru, vedu a národné otázky.
"Nie je s určitosťou známe, či všetky tieto porušenia súvisia s jazykovou otázkou, ale informácie o počte porušení nám boli oznámené," povedal poslanec Tatarstanu.
„Zmiernenie jazykovej krízy už prebieha“
Prokuratúra Tatarstanu 5. novembra uznala, že povinné štúdium tatárskeho jazyka na školách je v súlade s federálnou legislatívou. O niečo viac ako deň pred týmto rozhodnutím podpísal šéf ministerstva školstva Engel Fattakhov nový učebný plán.
Podľa novín VZGLYAD, hoci dokument uvádzal, že má poradný charakter, tieto odporúčania obsahovali požiadavky na pokračovanie v štúdiu tatarčiny. Výučba ruštiny by mala byť dobrovoľná. Odporúčací list okamžite objavil na sociálnych sieťach.
Prokuratúra Tatarstanu uviedla, že minister školstva išiel (presnejšie opakovane) za hranice svojej kompetencie. Fattakhov bol v skutočnosti obvinený z napadnutia sféry federálnej právnej regulácie. V tejto súvislosti prokurátori pripravili sťažnosť predsedovi vlády Tatarstanu Alexejovi Pesoshinovi, v ktorom požadovali okamžité stiahnutie príručiek a disciplinárnu zodpovednosť úradníkov, ktorí porušili federálne zákony.
Pripomeňme, že v nadväznosti na prokuratúru republiky poslanci Štátnej rady Tatarstanu 29. novembra jednomyseľne podporili dobrovoľné štúdium tatárčiny ako štátneho jazyka republiky na dve hodiny týždenne.
Predtým prezident Vladimir Putin požadoval, aby sa rešpektovalo právo na štúdium rodného jazyka. Hlava štátu tak v júli na zasadnutí Rady pre medzietnické vzťahy poverila generálnu prokuratúru a Rosobrnadzor, aby „povinne vyučovali cudzie jazyky a štátne jazyky republík proti vôli detí“. rodičia ako ich zákonní zástupcovia“. Hlava štátu zároveň dodala, že jazyky národov Ruska sú neoddeliteľnou súčasťou ich pôvodnej kultúry. „Učiť sa tieto jazyky je právo zaručené ústavou. Pravica je dobrovoľná,“ zdôraznil Putin.
V reakcii na tento komentár Kazaň ponúka hodiny ruštiny, no zároveň zachováva povinné hodiny tatárčiny.
„Zdá sa mi, že zmiernenie jazykovej krízy v Tatarstane už nastáva. Môže za to rozhodnutie tatárskych úradov, ktoré súhlasili s politikou federálneho centra, že učenie sa tatárskeho jazyka by nemalo byť povinné pre každého. A odstránenie Fattakhova je uznaním tejto skutočnosti,“ povedal pre noviny VZGLYAD bývalý poslanec Štátnej dumy, riaditeľ Inštitútu politického výskumu Sergej Markov.
„Zatiaľ nám nie je celkom jasné, ktorá z dvoch verzií jeho vysídlenia je reálnejšia. Podľa prvej verzie Fattakhov nedokázal zabezpečiť uznanie povinného učenia sa tatárskeho jazyka pre každého a nerobil to dostatočne energicky. Podľa iného naopak v tejto otázke príliš pracoval a konal tak energicky, že podráždil federálne centrum a pohádal vedenie republiky s federálnym centrom. Čas ukáže, ktorá z dvoch verzií je správna, teraz je ťažké povedať,“ vysvetlil odborník.
"Ale to, že človek, ktorého postavenie bolo opačné ako vo federálnom centre, opustil svoju pozíciu, určite prispeje k zmierneniu jazykovej krízy v republike," zdôraznil Markov.
Bola kríza?
Predseda Výboru Štátnej dumy pre národnostné záležitosti, zástupca Tatarstanu Ildar Gilmutdinov sa zasa domnieva, že rezignácia Engela Fattakhova nesúvisí s diskusiami o formáte výučby jazykov v republike. "Nie je to tak," zdôraznil zástupca v rozhovore pre noviny VZGLYAD. – Fattakhov ako vedúci štruktúry výkonnej moci vykonal rozhodnutia, ktoré prijala Štátna rada Republiky Tatarstan - o štúdiu tatárskeho jazyka v rovnakom množstve ako ruský jazyk. Minister školstva tieto opatrenia zaviedol.“
Problémom bola podľa poslanca „absencia noriem, ktoré by mali byť stanovené na úrovni ministerstva školstva Ruskej federácie“. Republiky a regióny „ako najlepšie vedeli, ako rozumeli“ a nahradili absenciu takýchto federálnych noriem, „čo sa podľa mňa nemalo robiť,“ zdôrazňuje poslanec. „Ak chceme hovoriť o jednom vzdelávacom priestore, bolo potrebné tieto procesy regulovať. Bolo potrebné vytvoriť vzdelávacie štandardy, programy zohľadňujúce dva jazyky, štyri jazyky alebo dokonca štrnásť (v prípade Dagestanu),“ poznamenáva Gilmutdinov.
Poslanec je presvedčený: hovoriť o akejkoľvek kríze alebo konfrontácii v otázke štúdia tatárskeho jazyka znamená nepochopiť podstatu problému. Čo, ako opäť poznamenáva Gilmutdinov, má korene v nesúlade medzi vzdelávacou politikou centra a regiónov.
"Fattakhovov postoj k vzdelávaciemu procesu bol najvážnejší"
Z pohľadu poslanca Štátnej rady Artema Prokofieva bolo stále treba hľadať problém nie v Moskve, ale v Kazani – presnejšie v politike viacerých predstaviteľov exekutívy Tatarstanu. „Musíme tiež pochopiť, že situáciu, ktorá sa vyvinula v tejto oblasti, nenastolil Fattakhov, ale jeho predchodca, minister školstva Albert Gilmutdinov (predseda ministerstva školstva a vedy Tatarstanu v rokoch 2009–2012 - VZGLYAD), “ Verí Prokofiev. „Potom boli zavedené nové federálne štátne vzdelávacie štandardy – a nepracovalo sa na harmonizácii pracovného postupu v regiónoch. To znamená, že nový minister pracoval podľa schémy, ktorá v regióne de facto už existovala, a problém nevznikol za Fattakhova, ale za Gilmutdinova,“ zhŕňa Prokofiev.
Podľa hovorcu
V Tatarstane momentálne nie je žiadna jazyková kríza.
Na druhej strane, ako poznamenal politológ, bývalý predseda Svetového fóra tatárskej mládeže Ruslan Aisin v rozhovore pre noviny VZGLYAD, „téma jazyka a vzdelávania je ťažká a Fattakhov na to nebol odborníkom. téma.” "Je to manažér a manažér je dosť efektívny, je to jasne viditeľné v oblasti, ktorú viedol," poznamenal účastník rozhovoru. „Dostal však úlohu, úloha bola veľmi ťažká a od leta sa táto úloha mimoriadne spolitizovala. V dôsledku toho sa stal vyjednávacím čipom v tejto komplexnej hre.“
Text: Alexey Nechaev,
Marina Baltacheva
Zdá sa, že sme dosiahli konečný bod týkajúci sa dobrovoľnosti učenia sa tatárskeho jazyka. Šéf republikového ministerstva školstva Engel Fattakhov opustil svoj post. Exministra označili za lobistu za zachovanie povinnej výučby tatárskeho jazyka. Existujú však aj iné verzie tohto personálneho rozhodnutia.
Prezident Tatarstanu Rustam Minnikhanov odvolal Engela Fattakhova, ministra školstva a vedy, „kvôli jeho preradeniu na inú prácu“. Splnomocnený splnomocnenec prezidenta vo federálnom okrese Volga Michail Babich pripustil: vedúci ministerstva školstva Tatarstanu bol prepustený, a to aj v súvislosti s otázkou výučby ruštiny a tatárskeho jazyka na školách republiky. Zároveň, ako poznamenal splnomocnenec, Fattakhovova rezignácia „súvisí nielen s jazykovými problémami a nie tak veľmi“.
„Pokiaľ ide o odstúpenie, bola oznámená informácia, že prokuratúra zistila asi 3680 porušení v práci vzdelávacích inštitúcií. Možno zohral svoju úlohu taký veľký počet porušení,“ povedal pre noviny VZGLYAD Artem Prokofiev, člen Štátnej rady – parlamentu Tatarstanu, člen špecializovaného výboru pre vzdelávanie, kultúru, vedu a národné otázky.
"Nie je s určitosťou známe, či všetky tieto porušenia súvisia s jazykovou otázkou, ale informácie o počte porušení nám boli oznámené," povedal poslanec Tatarstanu.
„Zmiernenie jazykovej krízy už prebieha“
Prokuratúra Tatarstanu 5. novembra priznala, že povinné štúdium tatárskeho jazyka na školách je v rozpore s federálnym zákonom. O niečo viac ako deň pred týmto rozhodnutím podpísal šéf ministerstva školstva Engel Fattakhov nový učebný plán.
Ako poznamenali noviny VZGLYAD, hoci dokument uvádzal, že má poradný charakter, tieto odporúčania obsahovali požiadavky Študovať tatarčinu je stále povinné. Výučba ruštiny by mala byť dobrovoľná. Na sociálnych sieťach sa okamžite objavil odporúčací list.
Prokuratúra Tatarstanu uviedla, že minister školstva išiel (presnejšie opakovane) za hranice svojej kompetencie. Fattakhov bol v skutočnosti obvinený z napadnutia sféry federálnej právnej regulácie. V tejto súvislosti prokurátori pripravili sťažnosť predsedovi vlády Tatarstanu Alexejovi Pesoshinovi, v ktorom požadovali okamžité stiahnutie príručiek a disciplinárnu zodpovednosť úradníkov, ktorí porušili federálne zákony.
Pripomeňme, že po prokuratúre republiky poslanci Štátnej rady Tatarstanu 29. novembra jednomyseľne odhlasovali dobrovoľné štúdium tatárčiny ako štátneho jazyka republiky na dve hodiny týždenne.
Predtým prezident Vladimir Putin požadoval, aby sa rešpektovalo právo na štúdium rodného jazyka. Hlava štátu tak v júli na zasadnutí Rady pre medzietnické vzťahy poverila generálnu prokuratúru a Rosobrnadzor, aby „preverili skutočnosti nútenej výučby cudzích jazykov a štátnych jazykov republík proti vôľa rodičov detí ako ich zákonných zástupcov.“ Hlava štátu zároveň dodala, že jazyky národov Ruska sú neoddeliteľnou súčasťou ich pôvodnej kultúry. „Učiť sa tieto jazyky je právo zaručené ústavou. Pravica je dobrovoľná,“ zdôraznil Putin.
Kazaň v reakcii na túto poznámku prisľúbil zvýšiť hodiny ruštiny, no zároveň zachovať povinné hodiny tatárčiny.
„Zdá sa mi, že zmiernenie jazykovej krízy v Tatarstane už nastáva. Môže za to rozhodnutie tatárskych úradov, ktoré súhlasili s politikou federálneho centra, že učenie sa tatárskeho jazyka by nemalo byť povinné pre každého. A odstránenie Fattakhova je uznaním tejto skutočnosti,“ povedal pre noviny VZGLYAD bývalý poslanec Štátnej dumy, riaditeľ Inštitútu politického výskumu Sergej Markov.
„Zatiaľ nám nie je celkom jasné, ktorá z dvoch verzií jeho vysídlenia je reálnejšia. Podľa prvej verzie Fattakhov nedokázal zabezpečiť uznanie povinného učenia sa tatárskeho jazyka pre každého a nerobil to dostatočne energicky. Podľa iného naopak v tejto otázke príliš pracoval a konal tak energicky, že podráždil federálne centrum a pohádal vedenie republiky s federálnym centrom. Čas ukáže, ktorá z dvoch verzií je správna, teraz je ťažké povedať,“ vysvetlil odborník.
"Ale to, že človek, ktorého postavenie bolo opačné ako vo federálnom centre, opustil svoju pozíciu, určite prispeje k zmierneniu jazykovej krízy v republike," zdôraznil Markov.
Bola kríza?
Predseda Výboru Štátnej dumy pre národnostné záležitosti, zástupca Tatarstanu Ildar Gilmutdinov sa zasa domnieva, že rezignácia Engela Fattakhova nesúvisí s diskusiami o formáte výučby jazykov v republike. "Nie je to tak," zdôraznil zástupca v rozhovore pre noviny VZGLYAD. – Fattakhov ako vedúci štruktúry výkonnej moci vykonal rozhodnutia, ktoré prijala Štátna rada Republiky Tatarstan - o štúdiu tatárskeho jazyka v rovnakom množstve ako ruský jazyk. Minister školstva tieto opatrenia zaviedol.“
Problémom bola podľa poslanca „absencia noriem, ktoré by mali byť stanovené na úrovni ministerstva školstva Ruskej federácie“. Republiky a regióny „ako najlepšie vedeli, ako rozumeli“ a nahradili absenciu takýchto federálnych noriem, „čo sa podľa mňa nemalo robiť,“ zdôrazňuje poslanec. „Ak chceme hovoriť o jednom vzdelávacom priestore, bolo potrebné tieto procesy regulovať. Bolo potrebné vytvoriť vzdelávacie štandardy, programy zohľadňujúce dva jazyky, štyri jazyky alebo dokonca štrnásť (v prípade Dagestanu),“ poznamenáva Gilmutdinov.
Poslanec je presvedčený: hovoriť o akejkoľvek kríze alebo konfrontácii v otázke štúdia tatárskeho jazyka znamená nepochopiť podstatu problému. Čo, ako opäť poznamenáva Gilmutdinov, má korene v nesúlade medzi vzdelávacou politikou centra a regiónov.
"Fattakhovov postoj k vzdelávaciemu procesu bol najvážnejší"
Z pohľadu poslanca Štátnej rady Artema Prokofieva bolo stále treba hľadať problém nie v Moskve, ale v Kazani – presnejšie v politike viacerých predstaviteľov exekutívy Tatarstanu. „Musíme tiež pochopiť, že situáciu, ktorá sa vyvinula v tejto oblasti, nenastolil Fattakhov, ale jeho predchodca, minister školstva Albert Gilmutdinov (predseda ministerstva školstva a vedy Tatarstanu v rokoch 2009–2012 - VZGLYAD), “ Verí Prokofiev. „Potom boli zavedené nové federálne štátne vzdelávacie štandardy – a nepracovalo sa na harmonizácii pracovného postupu v regiónoch. To znamená, že nový minister pracoval podľa schémy, ktorá v regióne de facto už existovala, a problém nevznikol za Fattakhova, ale za Gilmutdinova,“ zhŕňa Prokofiev.
Podľa hovorcu
V Tatarstane momentálne nie je žiadna jazyková kríza.
Na druhej strane, ako poznamenal politológ, bývalý predseda Svetového fóra tatárskej mládeže Ruslan Aisin v rozhovore pre noviny VZGLYAD, „téma jazyka a vzdelávania je ťažká a Fattakhov na to nebol odborníkom. téma.” "Je to manažér a manažér je dosť efektívny, je to jasne viditeľné v oblasti, ktorú viedol," poznamenal účastník rozhovoru. „Dostal však úlohu, úloha bola veľmi ťažká a od leta sa táto úloha mimoriadne spolitizovala. V dôsledku toho sa stal vyjednávacím čipom v tejto komplexnej hre.“
Šéf Tatarstanu Rustam Minnikhanov dnes odvolal podpredsedu vlády, ministra školstva a vedy Engela Fattakhova.
V dekréte sa uvádza, že Fattakhov bol zbavený svojej funkcie „kvôli jeho preradeniu na inú prácu“. Na jeho miesto bol vymenovaný bývalý minister mládeže a športu, zástupca Štátnej rady Republiky Tatarstan Rafis Burganov.
Odstúpenie ministra školstva sa odohralo na pozadí jazykového škandálu. Prokuratúra zistila porušenia v republikovom školstve. Tatársky jazyk bol v rozpore s federálnou legislatívou povinný pre všetkých študentov. Počet hodín ruského jazyka nedosahoval federálne štandardy. Prokuratúra nariadila, aby sa porušenia odstránili a Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie poslalo do Tatarstanu vzorový plán výcviku. Koncom novembra na zasadnutí Štátnej rady Tatarstanu prokurátor republiky Ildus Nafikov poslancom povedal, že školáci v regióne prestanú povinne študovať tatarský jazyk. " Dobrovoľne, na základe písomného súhlasu rodičov, do dvoch hodín týždenne na úkor časti tvorenej účastníkmi výchovného vzťahu.“, povedal Nafikov.
Následnú verejnú diskusiu sprevádzali prejavy a vyjadrenia provokatívneho charakteru. Napríklad 14. októbra sa v Kazani konalo zakladajúce zasadnutie „Koordinačnej rady národov Povolžia a Uralu“, v rezolúcii ktorého boli ruské úrady označené za „hlavných vinníkov za katastrofálny stav jazykov. národných republík,“ navrhol urýchlene zvolať Kongres národov Ruska a nehlasovať za súčasného prezidenta Ruska.
Engel Fattakhov je horlivým zástancom a prominentným lobistom za povinné učenie sa tatárskeho jazyka. Často ho nazývali „tatárskym nacionalistom“ a „rusofóbom“. Inicioval rozdelenie predmetu „tatársky jazyk“ na tatarský jazyk a tatársku literatúru s prudkým nárastom ich celkového objemu na stredných školách – 5-6 hodín týždenne. Zavedenie jednotného republikánskeho testovania (ERT) z tatárskeho jazyka v 9. ročníku v roku 2014 vyvolalo medzi rusky hovoriacou populáciou ostrú nespokojnosť. Po základnej škole sa objavila aj záverečná kontrola.
Keď Vladimir Putin na stretnutí Rady pre medzietnické vzťahy v Yoshkar-Ola (august 2017) mimo jeho sídla rozhodne vyhlásil, že je neprípustné nútiť školákov učiť sa cudzí jazyk a skrátiť hodiny vyučovania ruštiny, Fattakhov odpovedal takto: nasleduje: " Sme v pohode. ...Ruský prezident podľa mňa nemyslel Tatarstan"Dôsledne odolával akýmkoľvek zmenám v tejto oblasti: " Bola schválená koncepcia vyučovania tatárskeho jazyka a literatúry. Ide o strategický dokument, ktorý určuje vektor rozvoja“ Fattakhov ignoroval nesúhlas rusky hovoriacej časti obyvateľstva republiky.
Koncom októbra 2017 zaslala prokuratúra prezidentovi Tatarskej republiky vyhlásenie o Fattakhovovej nedostatočnosti na jeho funkciu.
Engel Navapovich Fattakhov sa narodil 12. júna 1961 v dedine Chishma v regióne Aktanysh v TASSR. V roku 1983 ukončil štúdium na Kazanskom poľnohospodárskom inštitúte v odbore strojný inžinier. Bol 2. tajomníkom okresného výboru Aktanysh Komsomolu a tajomníkom straníckeho výboru kolektívnej farmy pomenovanej po. 40 rokov víťazstva, pracoval ako 1. zástupca vedúceho okresnej správy Aktanysh, v rokoch 1998-2012 - vedúci okresu Aktanysh. V roku 2012 bol vymenovaný za ministra školstva a vedy Tatarstanu. Od septembra 2013 sa stal aj podpredsedom vlády Tatarskej republiky. Vymenovanie vidieckeho kniežaťa za ministra školstva vyvolalo zmiešané reakcie. Všetko je vysvetlené jednoducho. Personálne rozhodnutie preloboval exprezident Tatarstanu Mintimer Shaimiev, pretože oblasť Aktanysh je jeho malá vlasť.
Pre národných separatistov sa stal odporný Fattakhov národným hrdinom. Sociálne siete zverejnili memy „Buď ako Engel“, v ktorých zdôraznili, že minister bojuje za status tatárčiny. Dnes, v deň jeho odstúpenia, bola spustená celý flash mob
Kariéra v rovnováhe: 10 vecí, ktoré si minister školstva a vedy Tatarstanu zapamätal počas svojej 5-ročnej práce
Akonáhle sa otázka štúdia tatárskeho jazyka dostala na federálnu úroveň a nadobudla povahu škandálu, zintenzívnili sa klebety o bezprostrednom odstúpení ministra školstva a vedy Tatarstanu Engela Fattakhova. Na tomto poste nedávno oslávil 5. výročie a BUSINESS Online sa po rozhovore so zasvätenými rozhodol povedať, čo vzišlo z personálneho experimentu, ktorý povýšil šéfa jednej z vidieckych oblastí na ministerský post.
“O ODCHODU MINISTRA SA žartuje už 5 rokov”
V októbri 2017 uplynulo 5 rokov od vstupu Engel Fattakhov na post ministra školstva a vedy Tatarskej republiky. A ironicky, tento mesiac sa stal jedným z najťažších v kariére úradníka.
Po prvé, Fattakhovov príchod na ministerstvo školstva a vedy v októbri 2012 sa stal zvláštnym znamením. Prečo bol šéf okresu Aktanysh, vzdelaný strojný inžinier, ktorý takmer celú kariéru strávil „pri zemi“ vymenovaný do zásadne dôležitej funkcie?
Predstavujeme nového ministra, vtedajšieho predsedu vlády Tadžickej republiky Ildar Chalikov: „Engel Navapovich vyrastal v učiteľskej rodine, jeho otec pracoval vo vzdelávacom systéme 45 rokov. Aktanysh sa svojím príchodom rýchlo stal lídrom vo všetkých smeroch, vrátane oblasti vzdelávania.“
Podľa ľudovej legendy, keď dal prezident pokyn nájsť nového ministra, ktorý by nahradil toho, ktorý odchádzal za rektora KNRTU-KAI Alberta Gilmutdinová, si dal za úlohu nájsť medzi šéfmi okresov niekoho, kto má v školstve aspoň nejaké skúsenosti. A Fattakhov to naozaj má: po ukončení vysokej školy, od novembra 1992 do mája 1993, učil na oddelení poľnohospodárskych strojov Kazanského poľnohospodárskeho inštitútu.
Ale skôr v tomto prípade môžeme hovoriť o nejakom personálnom experimente. „V poslednom čase to bola naša prax často – do vedúcich pozícií nie sú menovaní ľudia zo vzdelávacieho sektora, ale osvedčení obchodní manažéri,“ hovorí potom „BUSINESS Online“ šéf jedného z kazanských Rono.
V Tatarstane sú šéfovia okresov považovaní za takú zlatú kádrovú rezervu, ľudí, ktorí zvládnu čokoľvek. „Na všetkých úrovniach sa hovorí, že vedúce pozície by mali obsadzovať profesionáli, ale nakoniec je to úplne inak,“ sťažuje sa učiteľ s 50-ročnou praxou v škole, vedúci odborového zväzu pracovníkov vzdelávacích organizácií republiky. z Tatarstanu v rozhovore s BUSINESS Online Jurij Prochorov, no vzápätí poznamenáva, že ako predstaviteľ odbornej obce má s ministrom školstva „slušný“. „Musíme mu dať, čo mu patrí: vždy hľadá radu, je úprimný, vždy sa snaží zistiť náš názor,“ hovorí predseda odborového zväzu. Potvrdzuje to aj riaditeľ jednej z kazaňských škôl: „To, že nemá špecializované vzdelanie, niekedy naopak vyzerá ako výhoda, pretože dvakrát pozornejšie počúva a veľa sa pýta.“
Spomínam si na „Súdené mesto“ od Strugatských, kde boli subjekty hádzané z jednej pozície do druhej: dnes – smetiar, zajtra – vyšetrovateľ. Bol experiment úspešný? Faktom zostáva: Fattakhov dnes zostáva na poste ministra školstva Republiky Tatarstan dlhšie ako jeho traja predchodcovia.
№2. « Urobil VŠETKO, ABY TATAR NENÁVIDEL“
Fattakhov bol zjavne nespokojný so situáciou druhého štátneho jazyka Tatarstanu, ale na nápravu situácie zvolil najjednoduchšie a najzrozumiteľnejšie metódy - viac hodín, viac kontroly Foto: prav.tatarstan.ru
Jazyková otázka sa stala obzvlášť dôležitou pre bývalého šéfa okresu Fattakhov. So situáciou druhého štátneho jazyka Tatarstanu bol zjavne nespokojný, no na nápravu situácie zvolil najjednoduchšie a najzrozumiteľnejšie metódy – viac hodín, viac kontroly. Táto politika je čiastočne spojená s menom nominovaného Fattakhova Ildar Muchametova, ktorý nastúpil do funkcie námestníka ministra v roku 2014. Pomerne mladý absolvent tatfaku predtým viedol internátne lýceum č. 2 (predtým tatársko-turecké lýceum).
„Je nesprávne hádzať všetku vinu na Fattakhova – rusky hovoriaci ľudia mali vždy otázky týkajúce sa učenia sa tatárčiny,“ hovorí náš zdroj z vedenia vzdelávacieho sektora Republiky Tatarstan. "Ale predtým sme sa snažili pokojne neviesť ku konfliktu a s jeho príchodom začal v tejto oblasti tlak."
Práve nový minister inicioval rozdelenie predmetu na tatárčinu a tatársku literatúru s prudkým nárastom ich celkového objemu na stredných školách - 5-6 hodín týždenne.
Vzdelávacia a metodická základňa zostala rovnaká. Učebnice napísali Tatári, ktorí perfektne ovládali jazyk a vyštudovali národné školy, ale na metódy výučby jazyka a literatúry pre Rusov neprišli, odborník tvrdí: „Naši Tatári nemajú také znalosti, aké boli požadované od ruských detí. Všetci rusky hovoriaci utekali k svojim tatárskym susedom na pomoc, ale ani so znalosťou hovoreného jazyka často nedokázali pomôcť.“
Napriek stonaniu zo sedadiel zaviedol Fattakhov v roku 2014 v Tatare jednotné republikánske testovanie (ERT). A to bola pre rodičov posledná kvapka – Moskvu doslova zaplavili sťažnosťami. Predtým školy vykonali záverečné testy pre rusky hovoriacich a ponúkli niekoľko možností na zloženie skúšky pre tých, ktorí tento jazyk poznajú. Novú atestáciu deti vnímali ako plnohodnotnú skúšku, pretože pravidlá sú podobné Jednotnej štátnej skúške. Na skúške musí byť prítomný napríklad zástupca ministerstva, vedúci bodu EPT, jeho asistent, organizátori, obsluha na poschodiach a pri vchode, zdravotníci a policajti, ale aj sprevádzajúci študenti. Na dokončenie úlohy - 2,5 hodiny. Okrem toho sa minulý rok v 15 pilotných okresoch Tatarskej republiky okrem testovania v skúške zaviedla aj sekcia „Hovorenie“. Po základnej škole sa objavila aj záverečná kontrola. Zdá sa, že výsledky EPT nič neovplyvnili a tí, ktorí sa chceli vyhnúť testovaniu v deň jeho konania, hromadne „ochoreli“ (bez následného opakovania), no psychologický efekt sa ukázal byť silný.
Pod tlak sa dostali aj tatárske školy. Fattakhov požadoval, aby sa učebnice objednávali iba v tatárčine (preto tvrdenia prokuratúry o používaní vzdelávacích materiálov, ktoré neschválilo Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie). "Nebolo to možné," hovorí jeden z našich partnerov. „Neexistovali ani učitelia pripravení pracovať v takýchto podmienkach, ani zodpovedajúca infraštruktúra. V dôsledku toho začal v tatárskych školách odliv študentov aj zamestnancov. Vlastnými rukami sme zničili národné školstvo, pretože naše školy majú financovanie na hlavu a so znižovaním počtu žiakov sa prideľovanie prostriedkov znížilo.“
Na nedávnom zasadnutí Štátnej rady Republiky Tatarstan minister priznal nedostatky vo výučbe tatárskeho jazyka a predstavil program na nápravu situácie. Ale čas je stratený Foto: BUSINESS Online
Pozoruhodným príkladom takéhoto „zacielenia“ je konflikt s rodičmi v Azine, kde bola otvorená škola č. 180. Roky čakalo rodičov, nútených vziať svoje deti do iných oblastí, zaplavilo republikové úrady sťažnosťami: kedy to už konečne postavíte? Ale ukázalo sa, že viacjazyčná škola č. 180 bude telocvičňa s vyučovaním v tatárčine. „Dostali sme za úlohu otvoriť čo najviac kurzov tatárčiny,“ netajil riaditeľ Ildar Sajakov. V dôsledku toho sa škandál ukázal byť taký, že plán nezrealizovali, pretože nebolo jasné, čo robiť s rusky hovoriacimi deťmi.
„Fattakhov svojou horlivosťou jednoducho založil republiku,“ hovorí náš partner z rezortu školstva. — Je jasné, že problém treba nejako vyriešiť, tatársky jazyk treba zachovať. Málokto je proti tomu. Ale urobil všetko pre to, aby ho tatársky ľud nenávidel. Moji príbuzní sú Tatári a moju dcéru škandalózne presunuli z tatárskej skupiny do ruskej z jedného jednoduchého dôvodu - kvôli smiešnemu učeniu sa nedokázali vyrovnať s jej štúdiom. Tatári sa nevedia vyrovnať s tým, že ich deti v škole učia tatárčinu!“
Ale Fattakhov mal aj niekoľko zaujímavých prístupov, zdôrazňujú odborníci. Objavili sa napríklad bilingválne škôlky. Je príznačné, že rodičia kvôli tomu neorganizovali „nepokoje“. Okrem toho minister na nedávnom zasadnutí Štátnej rady Republiky Tatarstan nielenže priznal nedostatky vo výučbe tatárskeho jazyka, ale predstavil aj program na nápravu situácie: nové učebnice boli podľa neho vyvinutý od minulého roka, učitelia sa pripravujú na KFU pomocou „modernizovaných programov“. Ako, všetko, čo musíte urobiť, je byť trpezlivý. Ale čas sa kráti.
Je však zvláštne viniť za 25 rokov neúspešnej jazykovej politiky len Fattakhova. Len tým najbolestivejším spôsobom zničil pokrytecký konsenzus „predstierame, že učíme“.
č. 3. VÝSLEDOK TÍMU
„To, že nútil svojich podriadených hovoriť po tatársky, nie je pravda. Možno sa to stalo, ale len na samom začiatku. On sám však hovoril po tatársky a nevenoval pozornosť tomu, či mu bolo rozumieť alebo nie.“ Foto: mon.tatarstan.ru
Fattakhov za 5 rokov nedokázal vytvoriť skutočný tím, klub rovnako zmýšľajúcich ľudí. Jedným z dôvodov je podľa našich partnerov opäť „okresný“ štýl riadenia. Ale ak v regióne je hlavou kráľ a boh, potom hrubé zaobchádzanie v hlavnom meste vyvolalo otázky a odmietnutie, najmä v zdanlivo citadele vzdelávania a kultúry.
Od samého začiatku dal Fattakhov svoj tím pod prísne podmienky: stretnutia o 7:00 alebo ešte skôr sa stali normou a nezdalo sa, že by minister premýšľal o prítomnosti patronymie medzi svojimi podriadenými. „Správal sa k svojim podriadeným takto: hej, Rosa, hej, Tamara! - pripomenul jeden z účastníkov takýchto stretnutí. - Ako na kolchoze... Ale riadiť školstvo so státisícmi rodičov, detí, ľudí s rôznou mentalitou je oveľa ťažšie ako poľnohospodárstvo. Nebudeš môcť rozkazovať, všetko sa začne rúcať."
Výsledkom je prúd prepúšťania. Počas Fattakhovovho vedenia sa na ministerstve vymenilo 8 poslancov, vrátane Svetlana Giniatullina,Ravil Khamitov,Aidar Kayumov,Enge Nigmetzyanova. V roku 2014 nastúpil do kancelárie prezidenta Tatarskej republiky Danil Mustafin, ktorý bol predtým 10 rokov prvým námestníkom ministra školstva Tatarstanu. Teraz je podľa našich informácií na užšom zozname kandidátov na post ministra.
Taktiež odstúpili 4 asistenti, 6 vedúcich vedúcich oddelení a viac ako 50 vedúcich oddelení vrátane okresných. Čistka zasiahla takmer všetky regióny Tatarskej republiky: medzi „preživšími“ zostalo len niekoľko vedúcich oddelení školstva - Kazaň, Bugulma, Kukmor. „Dnes pod ním pracujú ľudia, ktorí školu ani nepoznajú,“ hovorí jeden z účastníkov rozhovoru.
Napríklad nedávno Fattakhovov zástupca Pavla Frolová- absolvent Kazanskej poľnohospodárskej akadémie, ktorý dlho pracoval na oddelení ekonomických analýz expertného oddelenia prezidenta Tatarskej republiky. Medzitým ľudia v štruktúrach ministerstva roky pracovali a získali neoceniteľné skúsenosti, zdôrazňuje jeden z našich partnerov. „Systém vzdelávania je vo svojej podstate konzervatívny,“ zdôrazňuje. — Zmeny v nej sú preto pomalé a každý vývoj prekonáva odpor skupín. Ale pomalý proces nie je pre Fattakhovove bleskové manažérske rozhodnutia a štýl velenia."
Mimochodom, na ministerstve bola aj „jazyková otázka“. Povrávalo sa, že Fattakhov nútil všetkých hovoriť po tatársky. Náš zdroj, ktorý dobre pozná Engela Navapoviča, to čiastočne potvrdzuje: „To, že svojich podriadených nútil hovoriť po tatársky, nie je pravda. Možno sa to stalo, ale len na samom začiatku. On sám však hovoril po tatársky a nevenoval pozornosť tomu, či mu bolo rozumieť alebo nie.“
č. 4. PREČO SA BÚRIA AJ NEKOMUNIKOVANÍ UČITELIA?
Foto: mon.tatarstan.ru
Fattakhov sa nepáčili nielen jeho podriadeným na ministerstve, ale ani radovým učiteľom. Boli na to dôvody. A to hlavné nebola ani notoricky známa Jednotná štátna skúška pre učiteľov (mimochodom, tento rok bola skúška naplánovaná na 31. októbra, no kvôli nedávnym udalostiam bola odložená na neurčito). Kameňom úrazu boli zmeny v systéme certifikácie učiteľov. Získať alebo potvrdiť prvú a najvyššiu kategóriu (a to sú spravidla najskúsenejší, a teda aj starší učitelia) bolo možné len príchodom do Kazane. „Ministerstvo prejavilo nedôveru okresom,“ domnieva sa náš spolubesedník, pričom však poukazuje na to, že neboli bez hriechu – postskriptá tam neboli nezvyčajné.
Len v rokoch 2015 – 2016 bolo certifikovaných 10,5 tisíc učiteľov, čo predstavuje 14,7 % z celkového počtu pracovníkov v priemysle, aby sa potvrdila ich vhodnosť na ich pozície. Realizácia kontrol učiteľov sa však ukázala ako neúspešná. Aby sa niektorí dostali ráno do Kazane, museli v noci opustiť svoje rajóny. Učitelia, z ktorých mnohí, mierne povedané, ešte neboli dievčatami, zostali v Kazani celé dni. Mnoho ľudí tu nemá kam ísť, nie sú peniaze na hotely. Ženy spávali priamo na chodbách Republikového centra pre sledovanie kvality vzdelávania. „Organizácia bola nulová. Na chodbách ministerstva a Jednotného štátneho skúšobného strediska čakali učitelia, kým na ne príde rad, niektorí to nevydržali, plakali,“ opisuje situáciu svedok procesu. Predstavte si stav človeka, ktorému sa povie: bola vám odňatá kategória (podľa niektorých odhadov až 30 % celého učiteľského zboru v Tatárskej republike bolo zbavených takýchto kategórií), prémie, váš plat je rovnako ako včerajší absolvent učiteľstva. Tvrdia, že nemilosrdné škrtanie kategórií bol pokyn ministra.
Prochorov s tým, že postup certifikácie učiteľov vrátane absolvovania certifikačnej komisie v Kazani bol schválený Ministerstvom školstva a vedy Ruska a profesijná organizácia monitoruje jeho implementáciu, uvádza, že postup vyvoláva veľa otázok: „Zaoberali sme sa toto veľa, povedali, že učitelia by nemali sedieť niekde na zemi a čakať do 11 v noci, kým na vás príde rad. Minulý rok sa naše návrhy zohľadnili – certifikačná komisia začala konečne cestovať napríklad do regionálnych centier.“
Táto epizóda je len ilustráciou systému. Rovnaký postoj sa prejavil aj v Jednotnej štátnej skúške pre učiteľov zavedenej v roku 2015. Je to tak - učiteľ musí vedieť učivo. Ale všetko bolo zorganizované tak, že sa učitelia cítili ponížení. Minulý rok sa dokonca objavila pred Vasiľjevovou s požiadavkou na zákaz Jednotnej štátnej skúšky pre učiteľov, ktorú následne podpísalo asi 3 tisíc ľudí. "Tu a ja som mal veľa argumentov," poznamenáva Prokhorov. Odborový zväz trval na tom, že Jednotnú štátnu skúšku nemožno urobiť, keďže učitelia už podobné testy v rámci certifikačnej komisie absolvujú. Najprv sa dohodli, že z jednotnej štátnej skúšky vyňali pracovníkov najvyššej kategórie a tých, ktorí sa certifikujú tento rok, potom navrhli nekontrolovať ani prvú kategóriu. Fattakhov bol najprv rozhorčený (kto by potom testoval?), ale nakoniec súhlasil.
Tieto ústupky však nezmenili všeobecnú mienku o ministrovom štýle. "Khan mentalita a bai prístup," hovorí jeden z učiteľov. - A navyše existujú dvojité štandardy. Na jednej strane je požiadavka pripraviť školy na školský rok, na druhej strane je zákaz žiadať od rodičov peniaze na opravu. Výsledkom je na jednej strane chronický nedostatok financií a prísne požiadavky na poriadok (rovnaké zabezpečenie školy), na druhej strane tvrdá reakcia na vydieranie až po odvolávanie riaditeľov (a čo je potom účel zachovania tejto bezpečnosti?). Po všetkých inováciách odišlo z vlastnej vôle až 15 percent učiteľov. Riaditelia sú urazení, lebo ich minister neochránil. S jeho príchodom by sa dalo povedať, že zamestnanci školy pocítili nedostatok práv.“
Prokhorov však nepotvrdzuje údaje o takom výraznom znížení počtu učiteľov, pričom poznamenáva, že počet negatívnych hodnotení činnosti ministerstva od pracovníkov školstva sa počas Fattakhovovho vedenia nezvýšil. Teda vraj predtým to bolo trochu lepšie.
č. 5. GRANTY A OCHRANA PRED PRÁCAMI „MIMO SAMOZREJMU“
Fattakhov inicioval nové granty pre učiteľov v Tatarstane: „Učiteľ-expert“, „Učiteľ-Mentor“, „Náš najlepší učiteľ“ Foto: mon.tatarstan.ru
Medzi novinkami ministra sa však našli aj také, ktoré učitelia hodnotili pozitívne. Bol to Fattakhov, kto inicioval nové granty pre učiteľov v Tatarstane: „Učiteľ-expert“, „Učiteľ-Mentor“, „Náš najlepší učiteľ“. V rokoch 2015–2016 touto formou získalo podporu 108 odborných učiteľov a 102 mentorských učiteľov. Medzi nové formy podpory patrili granty pre národné vzdelávanie, jednou z najnovších bola „Osta Mogallim“. Aj keď malý (6 000 rubľov), bonus bol pre učiteľov stále dôležitý. Ako však poznamenáva Prokhorov, funkcie pre týchto učiteľov neboli definované: „6 000 rubľov mesačne - za čo? Pretože je najlepší učiteľ? Odborní učitelia by napríklad mohli mesiac pracovať na Jednotnej štátnej skúške a mentorský učiteľ by mal mentorovať mladých ľudí. Dostali sme grant – a to je všetko.“
Ešte väčšiu pozitívnu odozvu však vyvolal Fattakhovov pokus oslobodiť učiteľov od všetkých druhov mimoškolskej „záborovej práce“. Vo februári 2016 navštívil predstaviteľov vrátane náčelníka generálneho štábu prezidenta Tadžickej republiky Asgat Safarov, so žiadosťou nezaťažovať učiteľov vedľajšími prácami. Minister uviedol, že v mnohých regiónoch republiky sú učitelia poverení obchádzať byty, aby mohli sledovať platby za bývanie a komunálne služby, zbierať informácie o platení daní rodičmi žiakov, „sú využívaní ako komparz na rôznych -základné obecné udalosti." Ťažko povedať, či bola táto prax eliminovaná, ale skutočnosť, že existovala do roku 2016, je zdokumentovaná.
Jednou z Fattakhovových záľub sú všetky druhy hodnotení, ktoré vytvárajú ilúziu kontroly Foto: mon.tatarstan.ru
Jednou z Fattakhovových záľub, ktorá vytvára ilúziu kontroly, sú všetky druhy hodnotení. V samotnej myšlienke nie je nič zlé: hodnotenia sú usmernenia. Ale tu je realizácia... Na základe výsledkov hodnotenia boli okresy rozdelené do zón - zelená, žltá, červená. Výsledkom sú rovnaké doslovy a úprava okien, tvrdí náš zdroj. Aby sa „nečervenali“, snažia sa samotné školy, obvodné oddelenia ministerstva aj prednostovia. „Kedysi platilo, že rodiskom postskriptov bolo poľnohospodárstvo,“ žartuje účastník rozhovoru BUSINESS Online. "Ale za Engela Navapoviča táto prax prenikla do nášho systému."
Inštitúcie zelenej a žltej zóny boli medzitým povzbudené prostredníctvom série školiacich workshopov. Pokročilé školenie je nevyhnutnosťou, súhlasí jeden z účastníkov diskusie BUSINESS Online, ale aj tu došlo k excesu: „Predstavte si: škola organizuje seminár, čakajú na kolegov z desiatok škôl v susedných oblastiach a kurátorov z Kazane. Aký je do pekla proces učenia?! Všetci sa ponáhľajú – týždeň sa pripravujú, nacvičujú scénky, inscenujú otvorené hodiny, ladia veľa študentov. Samotný deň seminára, potom záverečný rozbor, bol úplne „vyradený“ zo štúdia. Kedy by ste mali pracovať?
„Vždy som mu dokazoval, že vzdelávací proces nie je ako sadiť zemiaky na jar a okopávať ich v auguste,“ hovorí Prokhorov. “Učiteľská práca sa nepočíta ani na rok. Musí prejsť celá generácia. A potom hodnotia učiteľov.“ Podľa jeho názoru hodnotenie nezohľadňuje najdôležitejšiu vec - vzťah učiteľa so študentmi. „Učiteľov sme umiestnili do červenej zóny, pričom nevenujeme pozornosť tomu, kde sa táto škola nachádza, aký druh kontingentu vyučuje,“ hovorí Prochorov. "Musíme im pomôcť, nie ich zničiť." Pri hodnotení došlo k skresleniam.“
Zlé jazyky tvrdia, že do hodnotenia zasahoval aj osobný faktor. Napríklad Bugulma, Naberezhnye Chelny a Mamadysh súčasne spadli do zelenej zóny. „Jeho syn pracuje v Mamadysh ( Ilnar Fattakhov vedie výkonný výbor – približne. upraviť.), preto je okres na prvom mieste v rebríčku,“ hovorí jeden z našich partnerov. "V skutočnosti tam nie sú žiadne vynikajúce výsledky." Komunita našla smutnú iróniu aj v tom, že v najnovšom rebríčku dopadli vzdelávacie inštitúcie Sabinského okresu ako najsilnejšie spomedzi vidieckych škôl - v Top 5 obsadili prvé, druhé, štvrté a piate miesto.
Ďalšou nevýhodou systému hodnotenia je, že zohľadňuje pokrytie rodného jazyka. Chyba je zásadná: pomocou tohto parametra nie je možné porovnávať mestské a vidiecke obyvateľstvo. Väčšina mešťanov pozná tatárčinu v oveľa menšej miere. Ako môžete postaviť, povedzme, Zelenodolsk a Bogatye Saby na rovnakú palubovku? Ale možno to bolo urobené zámerne, aby sa opäť zvýšil význam štúdia druhého stavu.
č. 7. ZÁKLADNÉ ŠKOLY – ČO SÚ?
Jurij Prochorov (vpravo): „Samozrejme, škola č. 131 bude najlepšia – súťažne prijímajú žiakov do 7. ročníka. Rovnaký princíp platí aj pre Lobačevského lýceum na KFU. Tieto hodnotenia neposkytujú nič iné ako problémy a miešanie personálu.“ Foto: mon.tatarstan.ru
Podľa nášho zdroja Fattakhov jednoducho všetkých mučil, aby bolo v republike viac základných škôl: v roku 2015 získalo tento štatút 550 z 1900 vzdelávacích inštitúcií. Málokto však chápe, čo sa pod týmto pojmom myslí. Oficiálna formulácia hovorí: základná škola je škola, ktorá realizuje všeobecnovzdelávacie programy, má moderný pedagogický, organizačný, metodický, informačný a technologický potenciál a rozvinutú vzdelávaciu a materiálnu základňu.
Teoreticky sa reforma vysvetľovala tým, že v niektorých oblastiach je viac ako polovica malotriednych škôl. V takejto vzdelávacej inštitúcii nie je možné poskytnúť slušné vzdelanie, preto je potrebné vytvoriť silné základné školy a pripojiť k nim malé. Cieľom iniciatívy je vyrovnať kvalitu vzdelávania v celom Tatarstane, pretože ak dieťa žije v oblasti s malotriedkou školou, môže dostať slabé vzdelanie.
Inovácia sa však dotkla aj hlavného mesta Tatarskej republiky. Napríklad v júli sa 13 škôl v Kazani zlúči do 7 vzdelávacích centier – silné telocvične sa spoja so slabšími školami. Ide o to, že sa tým zlepší kvalita vzdelávania. Ale je to naozaj pravda? Učitelia sa boja spriemerovania: áno, zlé školy podľa ukazovateľov Stanú sa lepšími, no tí dobrí sa stanú aj horšími. Ako sa hovorí, najlepší je nepriateľ dobrého. Úroveň vzdelania sa nezvyšuje iba prehadzovaním. Navyše, každá škola má svoj režim, pravidlá – svoju mikroklímu, na ktorej je po stáročia založený celý vzdelávací systém.
„Povedal som: Engel Navapovich, prečo potrebujete týchto 500 škôl? Čo je podstatou toho základného? - pripomína Prochorov, ktorý sa domnieva, že škola, ktorá môže poskytnúť metodickú pomoc zaostávajúcim vzdelávacím organizáciám, by sa mala nazývať základná. Na to musia metodici zistiť, prečo škola nefunguje a aký má problém. A ak sa tak nestane, tak v rebríčku budú vždy tie isté školy, pre ktoré boli vytvorené podmienky – získali sa najlepší učitelia, najlepší žiaci, vybudovaná infraštruktúra. „Samozrejme, najlepšia bude škola č. 131 – súťažne prijímajú žiakov do 7. ročníka. Rovnaký princíp platí aj pre Lobačevského lýceum na KFU. Tieto hodnotenia nedávajú nič iné ako problémy a miešanie personálu,“ rozhorčuje sa Prochorov.
Zdroj z oblasti školstva dodáva: Minister školstva Tatarstanu bol natoľko fixovaný na základné školy, že aj na Deň učiteľov zablahoželal len tým inštitúciám, ktoré boli medzi nimi.
č. 8. "NPO 9. TRIEDE JE POVINNÉ PRE KAŽDÉHO CHODIŤ DO 10. A 11. TRIEDY.“
Foto: mon.tatarstan.ru
S príchodom Fattakhova prešli vzdelávacie inštitúcie stredného odborného vzdelávania (SVE), ktoré boli predtým pod dohľadom ministerstva práce, ministerstva pôdohospodárstva a ministerstva priemyslu a obchodu, pod kontrolu ministerstva školstva a vedy. Posunúť ich na novú úroveň bolo vlastne jednou z kľúčových úloh nového ministra.
Na tento účel bolo v republike vytvorených 25 takzvaných zdrojových centier. Výška finančných prostriedkov z rozpočtu Republiky Tatarstan od roku 2014 do roku 2016 predstavovala viac ako 2,3 miliardy rubľov (opravy - 2039,3 milióna, nákup vybavenia - 337 miliónov). V roku 2017 sa na tieto účely plánovalo vyčleniť 750 mil.
Ale ako na základných školách, málokto chápe, čo to je. „Zdrojové centrá nie sú Fattakhovovým vynálezom, túto ideológiu sme niekde špehovali,“ hovorí náš partner z oblasti open source. "Nikto však stále nechápe, prečo boli tieto centrá vytvorené."
Podľa nášho zdroja bolo ideológiou zdrojových centier znížiť počet inštitúcií odborného vzdelávania, koncentrátškolenie špecialistov a peniaze, pri nákupe moderného vybavenia. "A peniaze sa skutočne nahromadili - niektoré vzdelávacie inštitúcie boli zatvorené, niektoré technické školy boli zlúčené s inými," uvádza zdroj. - Ale je to správne? Môžete si, samozrejme, ako KFU, vybrať každého pre seba, ale zdá sa mi, že v tomto prípade sa stráca mobilita a ovládateľnosť.“
Okrem toho by teoreticky každé centrum zdrojov malo mať hlavného zamestnávateľa, ktorý školí personál pre seba. Tento systém však nikdy úplne nefungoval. „Investovali sme toľko peňazí do vytvorenia centier zdrojov. Načo to všetko potom bolo? Nie ste abstraktná štruktúra, musíte pracovať v záujme ekonomiky nášho regiónu,“ napomenul Minnikhanov v novembri 2016 ministra školstva.
Inovácie mali, samozrejme, aj výhody: uskutočnili sa vážne renovácie priestorov stredísk zdrojov a niekoľkých technických škôl. Ale ako uvádza zdroj, postoj k ľuďom sa nezmenil. Pokiaľ ide o plat, posúďte sami: učitelia a majstri priemyselného výcviku na konci roka 2016 dostali v priemere 22,8 tisíc rubľov. Podľa nášho partnera, aby ste dostali normálny plat v programe stredného odborného vzdelávania, musíte si nabrať extra záťaž. „Ale ak pracujete za jednu mzdu, potom nemáte čo jesť, a ak pracujete za dvoch, nie je čas jesť,“ uškrnie sa. "A musíme vziať do úvahy, že v odbornom školstve sú najmä ženské skupiny, veľmi špecifické: mnohé sú rozvedené, nezosobášené... Veľa ľudí má ťažký osud."
Ako sa u nás často stáva, snažili sme sa zvýšiť dopyt po slobodnom softvéri pomocou administratívnych metód. „Nedávno sa na zasadnutiach Bezpečnostnej rady a vládneho kabinetu diskutovalo o otázkach zvyšovania kvality vzdelávania, rozhodlo sa, že nie každý musí ísť do 10. a 11. ročníka a po 9. ročníku na vysoké školy,“ minister v lete 2015 . Rezort presadzoval túto politiku v súvislosti s rastúcimi potrebami pracovníkov: podľa prognózovaných údajov MPSVR môže kraj do roku 2023 vyžadovať viac ako 64-tisíc ľudí so stredným odborným vzdelaním a 67-tisíc študuje na strednej škole. odborné vzdelanie, z ktorých niektorí pôjdu na univerzity. Prebiehajúca transformácia niektorých škôl zo stredných na základné (bez ročníkov 10-11) prináša aj ďalšiu výhodu: v dôsledku odmietnutia nevhodného materiálu sa zvyšuje priemerné skóre jednotnej štátnej skúšky. Keď však od rodičov začali prúdiť sťažnosti, že ich deti zámerne neprijímajú do 10. ročníka, ministerstvo excesy ostro odsúdilo.
č. 9. VYSOKÉ ŠKOLSTVO JE STÁLE POD KONTROLOU TATARSTANU
Možno jediným segmentom vzdelávania, kam sa Fattakhovova ruka nedostala, sú univerzity
Foto: BUSINESS Online
Možno jediný segment vzdelávania, kam sa Fattakhovova ruka nedostala, boli univerzity. „Univerzity sa zameriavajú na ruské ministerstvo,“ povedal jeden z profesorov KFU BUSINESS Online. — Vedenie univerzity má pravdepodobne vzťahy s Ministerstvom školstva a vedy Tatarstanu, ale na úrovni rezortu nie sú podporované žiadne republikové projekty. A ruské ministerstvo si pamätáme len v súvislosti so všemožnými byrokratickými otázkami a ministerstvo školstva a vedy republiky s nami v súčasnej praxi, chvalabohu, nemá nič spoločné.“
V oblasti vysokoškolského vzdelávania bol Fattakhov známy snáď iba svojimi intenzívnymi polemikami s rektorom KFU Ilšat Gafurov ohľadom prípravy učiteľov najmä tatárskeho jazyka. Boj sa viedol o rozdelenie financií na preškolenie personálu. Minnikhanovovi sa sťažoval rektor KFU, ktorý dostal len 37 % peňazí. "Ilšat Rafkatovič nás obvinil z korupčnej zložky a povedal, že by sme mali dať všetkých 100 miliónov KFU," pripomenul Fattakhov urážku.
Výsledkom bolo, že hašterenie vyústilo do poriadnej škriepky s diskusiou o tom, koho deti kde študujú. Ministerstvo školstva a vedy Tatarskej republiky potom vysvetlilo, že jedna z troch Fattakhovových dcér po KSMU vstúpila na jednu z britských univerzít na magisterský program v roku 2007, keď bol ešte vedúcim okresu. Tam sa vydala a zostala žiť. Ďalšie dve dcéry študovali v Rusku. Výsledkom bolo, že v posolstve prezidenta Tatarskej republiky bolo oznámené opätovné zriadenie pedagogickej univerzity, to znamená, že jej prevod na KFU bol nepriamo uznaný za chybu.
Medzitým šantenie buldogov pod kobercom pokračuje. Existuje dôvod domnievať sa, že ku konfrontácii medzi týmito dvoma gigantmi došlo aj v dôsledku pozastavenia prijatia Rosobrnadzora na začiatku júla do Elabugy a potom do pobočky KFU Naberezhnye Chelny. Potom Gafurov nevylúčil cielený „útok“ na KFU: hovoria, že v našej dobe je všetko možné. Podľa zdroja tu Rosobrnadzor fungoval nemotorne: 1,5 mesiaca po kontrole, keď vrcholila prijímacia kampaň, bolo možné zaviesť zákaz vstupu do dvoch najväčších pobočiek len s prihliadnutím na priateľské vzťahy medzi vedením Rosobrnadzoru. a Fattakhov.
č. 10. KAM IDE TECHNICKÁ TVORIVOSŤ DETÍ?
Minnikhanov už päť rokov na rôznych stretnutiach zdôrazňuje potrebu rozvíjať technickú tvorivosť detí. Štát však podľa odborníkov stále takéto krúžky nepodporuje, sponzorov sa tiež nedarí nájsť, všetko stojí na nadšencoch a ich prepojeniach s podnikmi. „Ak sa pred piatimi rokmi zúčastnilo na republikových leteckých modelárskych súťažiach 200 – 250 ľudí, teraz je to 20 – 30,“ deväťnásobný vedúci leteckého modelárskeho klubu na kazaňskej škole č. 35, medzinárodný majster športu v leteckom modelárstve. Majster ZSSR, víťaz štyroch svetových rekordov Alexander Smolentsev. - Predtým bolo centrum v každom okrese, teraz je takmer všetko preč - vďaka „starostlivosti“ ministerstva školstva: my, technické krúžky, sme pre nich drahí... Počet zamestnaných detí klesá. prečo? Štát sa stiahol sám, všetko padá na plecia rodičov a nie všetci to zvládajú. Môj klub je bezplatný, ale rodičia musia kúpiť nástroje, materiály a vybavenie. Ak bude mať dieťa záujem, bude to stáť pekný cent.“
Pomoc pre ministerstvo obrany, zdá sa, prišla od federálnych orgánov. V mene prezidenta Ruska Vladimír Putin Na úkor rozpočtu Ruskej federácie, regionálnych rozpočtov a mimorozpočtových zdrojov sa v krajine vytvára sieť detských technologických parkov „Quantorium“. Akýsi inovatívny model doplnkového vzdelávania detí. Tatarstanu bolo pridelených 47 miliónov rubľov na vytvorenie troch takýchto centier - v Naberezhnye Chelny, Nižnekamsku a Almetyevsku. Jednou z podmienok je spolufinancovanie životnosti technologických parkov priemyselnými podnikmi. A tu sa ukázalo, že priemyselníci investujú do takejto kreativity. Napríklad v Nižnekamsku povedali Fattakhovovi, že nerozumejú, prečo je to potrebné – jednoducho, neverili, že ich investície splatí vyškolený personál, ako to malo byť. Na záver priemyselní generáli, napríklad generálny riaditeľ TANECO Leonid Alekhin, množstvo nezrozumiteľnej terminológie, ktorá odôvodňuje potrebu vytvorenia „kvantória“. "Dajte nám peniaze - to je všetko!" - bol lakonický v reakcii na tieto výčitky Fattakhova.
Možno je to všetko o lakomosti priemyselných generálov? Existuje však pocit, že projekt sa začal s cieľom informovať o dosiahnutí cieľových ukazovateľov sociálno-ekonomického rozvoja. Smolentsev zdieľa rovnaký názor: „V Tatarstane sa propagujú módne značky – robotika a IT technológie. Táto oblasť sa stala obzvlášť aktívnou, keď prezident Ruska povedal, že budúcnosť patrí IT technológiám. Všetko tradičné bolo anulované alebo tomu nevenujú pozornosť - všetky sily sú vrhnuté do nových trendov, do ktorých sa investuje veľké množstvo peňazí a tradičné veci ako klasická technická kreativita, čo chlapi robili vlastnými rukami, mierne povedané, sú ochudobnené o pozornosť. V Kazani sa za 10 rokov zatvorilo 16 centier leteckého modelovania a otvorilo sa jeden a pol. Dnes v Kazani zostáva prinajlepšom 9 takýchto kruhov. Kazaň je priemyselne presýtené mesto... Presýtené nie robotmi, ale napríklad leteckým priemyslom. V tomto smere máme kde študovať a realizovať sa v podnikoch.“
Podľa odborníka sú potrebné detské technické centrá, ktoré trénujú deti bez ohľadu na to, aký ďalší fetiš máme na programe – klastre, robotiku či digitálnu ekonomiku. Centralizovaný prístup a sieťové programy v takýchto veciach nefungujú.
Či Fattakhov zostane na svojom poste alebo nie, je otvorenou otázkou. Posledné slovo patrí Minnikhanovovi. To, že je obvinený Engel Navapovič, ho v skutočnosti neodlišuje od radov vysokých predstaviteľov Tatarstanu. Naopak, jeho štýl vedenia je skôr dominantný.
