Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për lopët.
Mësojini fëmijët të krahasojnë objektet, të gjejnë ngjashmëri dhe dallime.
Futni fjalët "dem", "viç", "bari" në fjalor.
Formoni ide të qëndrueshme për madhësinë, ngjyrën, sasinë.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë vija të drejta me laps.
Mësoni të bëni vepra artizanale duke përdorur zam dhe drithëra.
Zhvilloni vëmendjen, aftësitë motorike të imëta dhe bruto, ndjenjën e ritmit.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes, të kuptojnë dhe t'i përgjigjen emocionalisht fjalimit poetik.
Lodrat: lopë, dem, viç, kamionë.
Figurina të lopës.
Materiali ndërtimor - hekura.
Lule kartoni me shumë ngjyra.
Lapsa jeshile. Sfondi i gjetheve me qiell, tokë dhe lopë. Rrathë të verdhë dielli, imazhe siluetë me ngjyra të një lope dhe një viçi.
Foto-sfond që përshkruajnë një dhe dy lopë me një dritare të bardhë për numrat sipër lopëve. Kartat me numra "1" dhe "2".
Piramidat në formën e kovave.
Fije jeshile, gërshërë.
Kapëse rrobash, silueta kartoni të lopëve.
Daulle. Dudoçka.
Një foto sfondi me një foto të një lope dhe një diagram të një shtëpie (një katror i bardhë dhe një trekëndësh) dhe një rreth i bardhë në qiell. Sheshe blu me madhësi të ngjashme, trekëndësha të kuq dhe rrathë të verdhë.
Një fotografi me një lopë të vizatuar, zam PVA me një furçë, hikërror.
Një fletë kartoni jeshile me një shteg gjarpërues, një drejtkëndësh, një rreth të madh blu dhe pesë rrathë të vegjël jeshilë të ngjitur. Pesë lule siluetë për çdo fëmijë.
Regjistrime audio: rënkimi i lopës, “Na vjen një dem” nga E. Zheleznova, “Lopa nuk ka shqetësime të tjera”, “33 lopë”.
Zbuloni se kush erdhi të na vizitojë me zërin e tij. (Tingëllon rënkimi i lopës). Kush është ai rënkim? Lopë. Por dikush tjetër po nxiton të na vizitojë.
Një dem është një dem. Nëse lopa është nëna, atëherë demi është babi. Si quhet atëherë fëmija i një lope dhe një demi? Viç.
Mes bredhave dhe pishave
Viçi humbi nënën e tij.
-Ku është m-ma-a-ma?
nuk e kuptoj!
-Ja ku jam, i dashur!
M-moo-oo!
Mësuesi dhe fëmijët ekzaminojnë lopën dhe viçin dhe i krahasojnë ato.
Djema, shikoni: viçi është i vogël, dhe lopa është (e madhe).
Një viç ka një bisht të shkurtër, dhe një lopë ka një bisht të gjatë.
Viçi ka faqe të holla, ndërsa lopa ka faqe të trasha.
Viçi nuk ka brirë, por lopa ka brirë (cool).
viçi është i vogël, nuk ka sisë, por lopa është e madhe: ka sisë me diçka (me qumësht).
Këtu është një foto. Ai përshkruan qiellin dhe tokën. Trego qiellin, tokën.
Erdhi mëngjesi dhe dielli shkëlqeu në qiell. Vendosni një rreth të verdhë në qiell - ky është dielli. Tani ngjitni rrethin e verdhë të diellit.
U bë dritë dhe ngrohtë kur dielli shkëlqeu në qiell. Një lopë nënë dhe një viç i vogël dolën në livadh për të kullotur. Më trego lopën, më trego viçin. Kush është i madh? Lopë. Apo është i vogël? viç. Lërini të kullosin - vendosini në një livadh të gjelbër. Tani ngjiteni atë.
Nëse vetëm bari do të rritej, lopa do ta hante. Le të vizatojmë bar për lopën. Çfarë ngjyre do ta lyejmë barin? E gjelbër. Ne e marrim lapsin saktë dhe vizatojmë goditje të shkurtra vertikale.
Të qajmë me zë të lartë si lopë: moo. Tani le të qajmë qetësisht, si një viç: moo. Le të përtypim si lopë. (Lëvizjet përtypëse të nofullës së poshtme).
Tregoni një lopë në foto. Gjeni numrin "një" dhe vendoseni në dritaren mbi një lopë. Numri "një" tregon se ka vetëm një lopë.
A mund të numëroni sa lopë ka në foton tjetër? Dy lopë. Gjeni numrin "dy" dhe vendoseni në dritaren sipër dy lopëve. Numri "dy" tregon. Se ka dy lopë.
Le të ndërtojmë një shtëpi për lopën.
Kjo shifër quhet "katror". Merrni sheshin tuaj dhe gjeni një vend për të në foton tuaj. Çfarë ngjyre ka katrori? Sheshi blu.
Kjo shifër quhet trekëndësh. Merrni trekëndëshin tuaj dhe gjeni një vend për të në foton tuaj. Kjo është çatia e shtëpisë. Çfarë ngjyre ka trekëndëshi? Trekëndësh i kuq.
Shtëpia e lopës është gati. Por na ka mbetur edhe një shifër. Këtu është ajo. Cili është emri i kësaj figure? Ky është një rreth. Çfarë ngjyre është rrethi? E verdhe.
Ku duhet ta vendosim rrethin e verdhë? A ka vend për të në foton tonë? Ne do të bëjmë një diell nga një rreth i verdhë. Merrni rrethin tuaj dhe bëni një diell.
Por dëgjoni çfarë ndodhi sot. Ndërsa pronarja po mjelte lopën e saj, një viç iku nga oborri. Pronari kaloi gjysmë dite duke e kërkuar, por doli që viçi po ecte përgjatë rrugës. Por kjo është shumë e rrezikshme. Ai mund të ishte goditur nga një makinë. Ne duhet të ndihmojmë pronarin. Le të shohim një gardh për lopën dhe viçin. Atëherë viçi nuk do të shkojë askund pa nënën e tij. Le të përgatisim tullat për punë. Tani le t'i rregullojmë tullat në mënyrë që të marrim një gardh. (Fëmijët vendosin tulla vertikalisht në një skaj të ngushtë). Ashtu, tullë për tullë, dhe gardhi është gati.
Për kë e ndërtuam gardhin? (Përgjigjet e fëmijëve). Tani viçi nuk do të ikë askund!
E ëmbël në agim
Fëmijët flenë në krevat fëmijësh
Por viçi ka nevojë
Vraponi pas nënës në tufë.
Le të vrapojmë si viçat pas nënave të tyre. Ne e mbajmë dorezën dhe vrapojmë. "Mu Mu".
Fëmijët vendosin butona në qendrat e zbrazëta të luleve, duke i përshtatur ato sipas madhësisë dhe ngjyrës.
(Kjo është një foto për fëmijë shumë të vegjël).
(Dhe kjo është për fëmijët më të rritur).
Një dem i vogël i bardhë ecën
Me një njollë të zezë anash.
Dëshiron të hajë një lule margaritari,
Unë pashë një defekt në të -
Dhe bërtet "moo-moo-moo-moo"
Djema, duhet të gris barin
Është shumë e vështirë vetë.
Le të mbledhim lule për viçin. Secilit fëmijë i jepet detyra të mbledhë lule të një ngjyre të caktuar.
Ha, ha, viç i vogël, do të bëhesh i madh dhe i fortë.
Çok-çok-çok, ngulfatje, ngulfatje!
Një dem vrapon drejt barishës.
("Ne po vrapojmë", duke prekur tryezën me majat e gishtave)
Ai me të vërtetë dëshiron të ngre kokën,
Ndoshta ai është shumë i mërzitur.
(Në secilën dorë nxjerrim "brirët" nga gishti tregues dhe gishti i vogël dhe i kthejmë duart në drejtime të ndryshme)
Bariu nuk ka frikë -
Jepini demit pak ujë për të pirë.
(Lëreni njërën dorë në pozicionin e përshkruar, goditni anën e pasme të saj në një lëvizje rrethore me gishtat e dorës tjetër)
Ai do ta marrë nga brirët
Dhe ai do t'ju çojë në bar.
(Me dorën tjetër e kapim dorën "me brirë" dhe e lëvizim anash)
Demi ecën, tundet,
(Fëmijët, siç tregohet nga mësuesi, "bëjnë brirë", duke vënë grushtat në ballë me gishtat tregues të shtrirë përpara dhe ecin, duke u lëkundur nga këmba në këmbë)
Psherëtin ndërsa ecën:
(Inhalimi i thellë dhe nxjerrja e zhurmshme)
“Oh, bordi po mbaron!
(Hidhni duart lart, tundni kokën)
Tani do të rrëzohem!”
(Bie - shtrihu në dysheme)
Oh sa e dua lopën time të vogël.
Unë ushqej Burenushka me bar të freskët.
Ti shko në shtëpi, lopa ime e vogël,
Unë do t'ju jap ujë burimi për të pirë.
Këtu është një foto para jush.
Këtu është një drejtkëndësh - shtëpia e lopës. Vendose lopën në këtë shtëpi. Ka ardhur mëngjesi. Gjeli këndoi: Sorrë! Lopa doli nga shtëpia dhe eci përgjatë shtegut. Drejtoni lopën përgjatë shtegut. Një lopë erdhi në liqen për të pirë pak ujë. Prekni liqenin me gishta - rrethi blu. Lëreni lopën e vogël të dehet. Dhe tani lopa donte të hante. Le të mbjellim lule për të. Merrni lulet dhe vendosini sipër rrathëve të gjelbër. Sa lule keni mbjellë? Shumë ngjyra. Hani lopën. Unë hëngra dhe shkova në shtëpi. Ecni lopën përgjatë shtegut për në shtëpinë e saj. Pusho, lopë e vogël.
Fëmijët mbledhin dhe palosin një piramidë në formën e kovave.
Nga qumështi mund të bëni shumë produkte të shëndetshme dhe të shijshme.
Çfarë na jep lopa?
Dhe salcë kosi dhe kefir
Krem, qumësht i pjekur i fermentuar dhe djathë,
Gjizë, gjalpë, kos,
Qumësht për qull të shijshëm,
Buryonka jonë na jep!
Fëmijët përdorin bojë të bardhë për të lyer qumështin në kovë me gishta, duke u përpjekur të mos shkojnë përtej konturit.
Fëmijët i binin daulleve këngës me të njëjtin emër.
Lopë e vogël, lopë e vogël,
(Duke tundur kokën)
Kokë e vogël me brirë.
(Ne tregojmë brirët në kokë me gishtat tregues)
Mos i vidhni fëmijët e vegjël
(Ne tundim gishtat)
Më mirë jepini qumësht!
(Vendosni pëllëmbët tuaja së bashku në një "tas")
Duke përdorur kapëse rrobash do të bëjmë këmbë për lopën - dy përpara dhe dy prapa. Numëroni sa këmbë ka një lopë? Vetëm katër këmbë. Dhe mos harroni t'i bashkëngjitni një bisht lopës. Si mund t'i largojë ajo mizat pa bisht?
Aplikoni ngjitësin në njollat e lopës dhe spërkatni hikërror sipër. Ju do të merrni një lopë shumë të bukur.
Nuk ka bar të gjelbër në dimër, por çfarë do të hajë një lopë në dimër? Në dimër, lopa do të hajë sanë. Hay është bar i tharë. Tani do të përgatisim sanë për lopën. Këto fije jeshile do të jenë bar. Merrni gërshërët në duar dhe pritini fijet në copa. Kaq sa bar kemi marrë. Duhet ta transportojmë me makinë. Vendosni sanë në pjesën e pasme të kamionëve.
Herët në mëngjes djali bariu: "Tu-ru-ru-ru!"
Dhe lopët i kënduan atij në harmoni: "Moo-moo-moo!"
Ti, kafe e vogël, shko dhe bëj një shëtitje në fushë të hapur,
Dhe kur të ktheheni në mbrëmje, do të na jepni pak qumësht.
Çdo mëngjes barija i bie tubit dhe lopët dëgjojnë dhe shkojnë te baresha. Por një ditë ndodhi kështu:
Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Bariu ka humbur dudu!
Po, duhet të mbledhësh lopë dhe të luash tubin, por nuk ka tub! Bariu po kërkon një tub (Mësuesja interpreton një skenë kërkimi, fton fëmijët të ndihmojnë bareshën të gjejë tubin. Fytyra gjendet).
Fëmijët-lopët shkojnë për të kullotur përgjatë shtegut, shmangin pengesat dhe "vrimat e ujitjes".
Lojëra didaktike me temën "Kafshët shtëpiake" 1. Lojë "Konfuzion" ("Kush jeton ku?") Qëllimet: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, të folurit koherent. Ecuria e lojës. Mësuesja fton fëmijët të dëgjojnë fjalinë dhe të korrigjojnë gabimin. Për shembull: Macja jeton në një lukuni. - Macja jeton në shtëpi. Kali jeton në një stallë derrash. - Kali jeton në stallën 2. Lojë "Fëmija e kujt mungon?" Qëllimet: zhvilloni vëmendjen vizuale, kujtesën vizuale, konsolidoni emrat e kafshëve foshnja. Ecuria e lojës. Fotot me imazhe të kafshëve dhe foshnjave të tyre në çift shfaqen në tabelë. Më pas mësuesi heq një foto. Fëmijët duhet të marrin me mend se cili këlysh është "humbur". 3. Loja "Kush është i çuditshëm?" Qëllimet: zhvilloni të menduarit logjik, mësoni deklarata monologe koherente, konsolidoni konceptet e përgjithshme të "kafshëve të egra" dhe "kafshëve shtëpiake". Ecuria e lojës. Mësuesja shtron fotografi para fëmijëve dhe u kërkon të gjejnë kafshën shtesë. Fëmija identifikon të çuditshmet midis kafshëve dhe shpjegon zgjedhjen e tij. Për shembull: ."Dhelpra është shtesë, sepse është kafshë e egër, të gjitha të tjerat janë shtëpiake. Fëmija që përgjigjet saktë merr foton shtesë për vete. Në fund të lojës mësuesi u kërkon fëmijëve të numërojnë numri i rrokjeve në emrin e kafshës shtesë në figurë 4. Loja “Numërimi argëtues” Qëllimet: të zhvillojë strukturën gramatikore të të folurit, të mësojë të bashkërendojë emrat me numrat : një mace, dy mace, katër mace, pesë. Loja "Pushime të kafshëve" Qëllimet: për të sqaruar idetë e fëmijëve për atë që hanë kafshët shtëpiake, për të zhvilluar të folurën koherente të lojës i trajton kafshët e ndryshme. Mësuesja u drejton fëmijëve një pyetje: putra e kujt është kjo? Kjo është putra e një mace. Veshët e kujt janë këta? (veshët e maceve). Veshi i kujt? (veshi i qenit) ETJ. 7. Loja “Rregulloni në korale” Qëllimet: përmirësoni aftësinë e analizës rrokore të fjalëve. Ecuria e lojës. Mësuesi vendos imazhe të kafshëve shtëpiake dhe tre stilolapsa në një tabelë magnetike, shpjegon se kafshët emrat e të cilave përbëhen nga një rrokje mund të "nguten" në stilolapsin e parë, dy rrokje në stilolapsin e dytë dhe tre rrokje në stilolapsin e tretë. Fëmijët shkojnë në tabelë një nga një, zgjedhin kafshë, shqiptojnë qartë emrat e tyre rrokje pas rrokje dhe vendosin vizatimet në "stilolapsin" përkatës. Fjalët: mace, dem, dhi, dele, dash, derr, lepur, lopë, kalë. 8. Loja "Guess the Word" Qëllimet: përmirësimi i proceseve fonemike, mësoni të identifikoni tingullin e parë dhe të fundit në një fjalë. Ecuria e lojës. Mësuesi/ja shtron në tavolinë fotografi të kafshëve shtëpiake dhe i fton fëmijët të gjejnë se cila fjalë synohet bazuar në tingullin e parë dhe të fundit. Fëmija që mendoi saktë merr një fotografi. Në fund të lojës llogaritet rezultati. Për shembull: Tingulli i parë është [s], i fundit është [a] (qen). 9. Lojë "Kush është më i nevojshëm?" Objektivat: zhvilloni fjalim koherent, mësoni deklarata monologe koherente, aktivizoni fjalorin e fëmijëve në temën leksikore "Kafshët shtëpiake". Ecuria e lojës. Mësuesi i fton fëmijët të shtojnë në tregim, të përpiqen të shpjegojnë pse një person ka nevojë për këtë apo atë kafshë. Një ditë shpërtheu një debat në oborr. Kafshët shtëpiake vendosën se cila prej tyre u nevojitej më shumë njerëzve. "Unë jam më i nevojshmi", tha lopa, "sepse... Jo, unë," bleu delet, "unë..." "Dhe unë," bërtiti derri, "... - Ti më ke harruar. !” - bërtiti kali. "Një person nuk mund ta bëjë atë pa mua..." "Argumentoni, mos u debatoni," ndërhyri qeni. - Unë jam akoma më i nevojshëm... Si mendoni? Cila kafshë është më e nevojshme? (Të gjitha kafshët duhen sipas mënyrës së tyre.) S. Chesheva
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
kopshti i kombinuar nr.30
N.S. Yarovenko
LOJRA DIDAKTIKE
NË TEMËN "KAFSHËT"
Art. Leningradskaya,
Përpiluar nga: Yarovenko Natalya Sergeevna, mësuese
Manuali është menduar për përdorim në lloje të ndryshme aktivitetesh nga mësuesit e institucioneve parashkollore, mësuesit e grupeve të terapisë së të folurit dhe studentët gjatë praktikës.
Rishikuesi: Shvachich A.V., mësues i pedagogjisë, GAPOU KK LSPK
PREZANTIMI
Aktiviteti kryesor i fëmijëve parashkollorë është loja. Një lojë didaktike është një fenomen i folur, kompleks, pedagogjik: është një metodë lojërash për të mësuar fëmijët parashkollorë, një formë e mësimdhënies së fëmijëve, një aktivitet i pavarur loje dhe një mjet për edukimin gjithëpërfshirës të një fëmije.
Lojërat didaktike promovojnë:
- zhvillimi i aftësive njohëse dhe mendore: përvetësimi i njohurive të reja, përgjithësimi dhe konsolidimi i tyre, zgjerimi i ideve të tyre ekzistuese për objektet dhe fenomenet natyrore, bimët, kafshët; zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, vëzhgimit; zhvillimi i aftësisë për të shprehur gjykimet dhe për të nxjerrë përfundime.
- zhvillimi i të folurit të fëmijëve: rimbushja dhe aktivizimi i fjalorit.
- zhvillimi social dhe moral i një fëmije parashkollor: në një lojë të tillë, ndodh njohuri për marrëdhëniet midis fëmijëve, të rriturve, objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë, në të fëmija tregon një qëndrim të ndjeshëm ndaj botës përreth tij, mëson të jetë i drejtë. , të dorëzohet nëse është e nevojshme, mëson të simpatizojë etj. d.
Çdo lojë është aktiviteti i preferuar i një parashkollori dhe
e shoqëron gjatë gjithë qëndrimit në çerdhe
Fëmijët luajnë pa dyshuar se zotërojnë disa njohuri, zotërojnë aftësitë e të vepruarit me objekte të caktuara dhe mësojnë një kulturë komunikimi me njëri-tjetrin.
Loja didaktike ju lejon të kënaqni kureshtjen e fëmijëve, të përfshini fëmijën në eksplorimin aktiv të botës përreth tyre dhe ta ndihmoni atë të zotërojë mënyrat për të kuptuar lidhjet midis objekteve dhe fenomeneve. Pra, lojërat didaktike bëjnë të mundur sigurimin e zhvillimit, edukimit dhe edukimit të plotë të fëmijëve në një kopsht. Ata krijojnë një ngritje emocionale pozitive, shkaktojnë një humor të mirë, gëzim: fëmija është i lumtur që ka mësuar diçka të re, gëzohet për arritjen e tij, aftësinë për të thënë një fjalë, për të bërë diçka, për të arritur një rezultat, gëzohet për veprimet e tij të para të përbashkëta. dhe përvojat me fëmijët e tjerë. Ky gëzim është çelësi i zhvillimit të suksesshëm të fëmijëve në fazën e hershme dhe ka një rëndësi të madhe për edukimin e mëtejshëm.
Dashuria, mirëkuptimi dhe lavdërimi juaj për çdo arritje, qoftë edhe më të vogël, do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të kapërcejë vështirësitë.
Lojëra didaktike rreth kafshëve ( grupi i vogël )Kush ha çfarë?
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake (çfarë hanë), të zhvillojë të menduarit, vëmendjen, kujtesën dhe të kultivojë një dëshirë për t'u kujdesur për kafshët shtëpiake.
Materiali: foto subjektive që përshkruajnë kafshë shtëpiake dhe ushqim për to.
Mësuesja fton fëmijët të "ushqejnë" kafshët në oborrin e gjyshes së tyre. Mësuesja thërret fëmijët në dyshe. Një fëmijë i vë emrin kafshës dhe e shfaq atë, dhe fëmija i dytë kërkon ushqim për të dhe e vendos figurën pranë kafshës.
Kush po bërtet?
Materiali: Set lodrash “Pets”.
Mësuesja vendos lodrat në tavolinë dhe pyet: kush është ky, ku jeton, si bërtet.
Kafshët dhe foshnjat e tyre.
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të gjejnë kafshë shtëpiake dhe t'i emërtojnë ato; zhvilloni kujtesën, të folurin, vëmendjen.
Materiali: seria e fotografive "Kafsh shtëpiake me foshnja".
Mësuesja u ofron fëmijëve të ndihmojnë me kafshët shtëpiake. Është e nevojshme të gjenden fëmijët që kanë humbur. Fëmijët punojnë në çifte.
Një fëmijë merr kafshën, i dyti e kërkon atë. Fëmijët duhet të emërtojnë kafshën dhe foshnjën e saj.
Kush qëndron ku?
Qëllimi: të mësoni fëmijët të lundrojnë në hapësirë; të kuptojnë konceptet e "majtas", "djathtas", "në", "përpara", "prapa", "sipër"; zhvillojnë të menduarit dhe kujtesën.
Materiali: fotografi të kafshëve shtëpiake, shtëpi. 
Mësuesi tregon fotografi të kafshëve dhe foshnjave të tyre dhe u kërkon fëmijëve t'i emërtojnë ato (qen dhe qenush, mace dhe kotele, lopë dhe viç, etj.). Fotografitë vendosen në stendë në të njëjtin rend në të cilin shfaqen. Pas kësaj, duke treguar, për shembull, një mace, mësuesi pyet: "Kush qëndron pranë saj? “Fëmijët përgjigjen.
Loja vazhdon derisa fëmijët të emërtojnë të gjitha kafshët dhe foshnjat e tyre.
"KAFSHËT E EGRA DHE SHTEPIKE"
Materiali: komplete lodrash: “Pets”, “Wild Animals”; Pemët e Krishtlindjeve; shtëpi.
Mësuesja fton fëmijët të marrin një lodër, ta emërtojnë dhe ta "vendosin" aty ku jeton. Nëse është kafshë e egër, atëherë fëmija e vendos lodrën pranë pemëve të Krishtlindjeve, e nëse është kafshë shtëpiake, është afër shtëpisë.
"KUSH ka ardhur?"
Qëllimi: të mësoni fëmijët të emërtojnë saktë kafshët dhe foshnjat e tyre; njohin kafshët me zë dhe riprodhojnë tingujt e tyre; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj tyre.
Materiali: litar dhe zile.
Fëmijët ulen në karrige. Në një farë largësie prej tyre ka litarë, nga të cilët varet një zile në lartësinë e fëmijëve. Mësuesi thërret tek ai dy-tre fëmijë dhe bie dakord: cili prej tyre do të jetë kush.
Fëmija i parë vrapon drejt litarit, kërcehet dhe i bie tri herë zile.
Fëmijët. Kush ka ardhur?
Fëmija. Thuhi thur thur!
Fëmijët marrin me mend se qeni erdhi. Fëmija që shtiret si qen ulet. Një fëmijë tjetër vrapon drejt ziles - loja vazhdon.
"KUSH JETON KU?"
Qëllimi: mësoni fëmijët të emërtojnë kafshë të egra dhe shtëpiake; klasifikoni ato, zhvilloni fjalimin, kujtesën, vëmendjen; kultivoni një dashuri për natyrën. 
Materiali: komplete lodrash: “Pets”, “Wild Animals”; Pemët e Krishtlindjeve; gjyshja; shtëpi.
Fëmijët ulen në karrige në grupe prej 4-5 personash. Secili grup përshkruan disa kafshë ose zogj. Mësuesi pajtohet me secilin grup fëmijësh, zërat e të cilëve, kafshët ose zogjtë, ata do të riprodhojnë. Pastaj ai ecën nëpër "shtëpi", troket dhe pyet: "Kush jeton në këtë kasolle? Fëmijët përgjigjen: "Ko-ko-ko! "Mësuesi merr me mend: "Këtu jetojnë pulat."
Loja luhet disa herë, pastaj ndërlikohet nga fakti se nuk është mësuesi që hamendëson, por vetë fëmijët.
"TREGO"
Qëllimi: të mësojë fëmijët të zgjedhin mbiemra për emrat; zhvilloni të menduarit, të folurit, vëmendjen. 
Materiali: top.
Mësuesja ua hedh topin fëmijëve një nga një.
Edukatore. Si është vjeshta? Çfarë dielli? Çfarë lloj bari?
Fëmija kap topin, zgjedh një mbiemër dhe më pas ia hedh topin mësuesit.
“LIRONI ZOGIN NGA KAFAZI»
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të njohin dhe emërtojnë zogjtë; zhvilloni kujtesën vizuale dhe të menduarit; kultivoni një dashuri për natyrën.
Materiali: kafaz i vizatuar; fotografitë e zogjve (harabeli, pëllumbi, sorrë, dallëndyshja, ylli, cica).
Mësuesja i fton fëmijët që "të çlirojnë zogjtë nga kafazi". Për ta bërë këtë, ju duhet të gjeni zogun dhe ta emërtoni saktë. Fëmija emërton zogun. Nëse një fëmijë emërton gabim një zog, ai "mbetet në kafaz"
LOJËRA DIDAKTIKE PËR KAFSHËT (grupi i lartë)
"ZOGJ NË NATYRË"
Synimi:
Për të formuar tek fëmijët një kuptim të ndërgjegjshëm të marrëdhënieve në natyrë.
Zhvilloni aftësinë për të vendosur një marrëdhënie vijuese të përbërë nga disa lidhje (piramida ekologjike). 
Materiali:
Modeli i një peme me imazhe zogjsh. Kube me figura: toka, uji, dielli, ajri, pemët e llojeve të ndryshme, ushqimi i shpendëve, zogjtë e llojeve të ndryshme. Fotografitë e referencës: kabina e pemëve, lëvorja, trungu, kafazi, liqeni, krimbi, bretkosa, koni i pishës, miu, peshku, toka, uji, dielli, ajri.
Rregullat e lojës:
Zgjidhni ndonjë nga zogjtë në figurë ose ftojeni fëmijën tuaj ta bëjë atë. Bëni pyetje: Çfarë lloj zogu është ky? Ku jeton ai?
(Fotot e duhura të referencës janë dhënë.)
Gjeni kube me foto pemësh.
Çfarë i duhet një peme që të rritet? (Toka, uji, dielli).
Gjeni kube me imazhe të tokës, ujit, diellit. Përcaktoni vendin e tyre në piramidën ekologjike. (Fëmijët gjejnë kubet përkatëse dhe i vendosin në bazën e piramidës nën kube me pemë).
Çfarë ha zogu? (Fotot përkatëse referuese sugjerohen)
Ku e gjen ushqimin?
Rezultati duhet të jetë një piramidë që është ndërtuar në përputhje me dyshemetë e natyrës.
Çfarë mendoni se do të ndodhë me zogun nëse uji zhduket? (toka, dielli, ajri).
"Banorët e pyllit"
Synimi:
Mësoni të dalloni dhe emërtoni tiparet karakteristike të kafshëve të egra, të krijoni lidhje midis habitatit dhe mënyrës së jetesës dhe pamjes së kafshëve.
Materiali:
Foto: kafshë, "shtëpi", foshnja, ushqim për kafshët.
Rregullat e lojës:
Lojë didaktike "Ecotables"
Synimi:
Sistematizoni njohuritë për botën e kafshëve.
Zhvilloni aftësinë për të përdorur simbole grafike.
Zhvilloni të menduarit logjik, imagjinativ.
Materiale:
Tabelat me simbole grafike;
Fotografitë e subjektit që përshkruajnë përfaqësues të botës së kafshëve.
Rregullat e lojës:
1. Fëmija zgjedh një tabelë me simbole grafike dhe shpjegon se cila kafshë është e koduar.
2. Duke përdorur tabelën, hartoni një histori të qëndrueshme për kafshën.
"UDHËTAR I BRETKOSHËS"
Synimi:
Përmblidhni njohuritë e parashkollorëve për objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë, për veçoritë, vetitë, tiparet karakteristike dhe marrëdhëniet e tyre.
Materiali:
Fusha e lojës, kartat që përshkruajnë objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë për lloje të ndryshme përgjithësimesh (njerëz, kafshë shtëpiake dhe të egra, kafshë të veriut dhe vendeve të nxehta, zogj, insekte; bimë: manaferrat, pemët, lulet; ylberi, retë, bora, shi...) , kartela skematike - simbole me shenja të ndryshme të objekteve dhe dukurive natyrore (krah - putra, pyll - shtëpi, kthetra - thundra, pranverë - dimër...), kub, butona - bretkosa, patate të skuqura - insekte. 
Opsioni 1: "Gegjëza të bretkosave"
Synimi:
Mësoni të klasifikoni objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë sipas një kriteri të caktuar.
Ecuria e lojës:
Fëmijët shtrojnë imazhet, duke u fokusuar në kartat e përcaktimit. (Për shembull: në anën e majtë të fushës së lojës ka një kartë - përcaktimi "kthetra", në të djathtë - "thundra". Fëmijët punojnë në përgjithësimin e koncepteve të "grabitqarëve" dhe "barngrënësve")
Opsioni 2: "Bretkosa kurioze"
Synimi:
Identifikoni ndërveprimin midis njerëzve dhe objekteve natyrore, midis objekteve të gjalla dhe atyre të pajetë.
Ecuria e lojës:
Rreth kartës "person", imazhet e objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë janë hedhur në mënyrë kaotike. Fëmija hedh bretkosën, identifikon lidhjet pozitive dhe negative midis sendit të rënë dhe personit (Për shembull: një lopë i jep qumësht një personi, por mund të prapanicë me dhimbje, etj.). Në qendër, në vend të një karte "person", mund të vendosni çdo kartë tjetër (për shembull, "dhelpra"), pastaj fëmijët do të identifikojnë lidhjet midis objekteve të ndryshme natyrore (Për shembull: një dhelpër mund të fshihet pas një guri. Një dhelpër po kërkon një mi nën një gur.)
"KUSH ËSHTË SHOKËT ME NJË PEMË?"
Synimi:
Përforconi idenë se një pyll është një bashkësi bimësh dhe kafshësh që jetojnë afër dhe varen nga njëra-tjetra.
Materiali:
Paneli me një foto të një pylli. Kartat me fotografi të kafshëve, zogjve, insekteve. Një kub me rrathë të kuq, jeshil, blu dhe të verdhë ose një çantë me butona shumëngjyrësh.
Rregullat e lojës:
Ka një pano në tavolinë dhe karta me fotografi të shtruara. Fëmijët hedhin zaret me radhë. Nëse shfaqet ana e kubit me një rreth të gjelbër, fëmija merr një kartë me imazhin e ndonjë kafshe, e vendos në panel dhe tregon pse kjo kafshë është mike me pemën.
Për shembull:
Ky është një ketër. Ajo jeton në një pemë të zbrazët dhe ndonjëherë ndërton një fole vetë. Ketri gjithashtu mbledh bredh dhe kone pishe, var kërpudha në degë - bën furnizime për dimër.
Nëse ngjyra bëhet blu, ai zgjedh një zog; ngjyra e kuqe - insekt; e verdhë - një zog, insekt, kafshë që nuk jeton në pyll dhe motivon zgjedhjen e tij.
Lojëra për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike
Elena Gavrilova
Lojëra didaktike me temën "Kafshët e egra"
Nje loje "Emërtoni ato sipas radhës"
Synimi: zhvilloni kujtesën vizuale dhe vëmendjen, aktivizoni fjalorin e emrave temë.
Shiko pikturat
Dhe mbani mend ato.
Unë do t'i heq të gjitha
Mbani mend me radhë.
(6-7 foto subjektesh sipas temë) .
Nje loje "Njohni bishën sipas përshkrimit"
Synimi: mësojini fëmijët të njohin kafshët sipas përshkrimit; zhvilloni të menduarit dhe të folurin e fëmijëve.
Frikacakë, me veshë të gjatë, gri ose të bardhë. (Lepuri.)
E kaftë, me këmbë të këputur, e ngathët. (Ariu.)
Gri, i zemëruar, i uritur. (Ujk.)
Dinak, flokëkuq, i shkathët. (Dhelpra.)
I shkathët, kursimtar, i kuq ose gri. (Ketri.)
Çfarë bën një ujk - (ulëritës).
Çfarë bën dhelpra -... (bërthet).
Çfarë bën një ari -... (ulërimë).
Çfarë bën një ketër -... (klikon).
Nje loje "Më telefononi me mirësi"
Synimi: mësojini fëmijët të formojnë emra duke përdorur prapashtesa zvogëluese.
Mos u mërzit, miku im,
Më jep një fjalë.
Ketri - ketri
Dhelpra - dhelpër
Nje loje "Një është shumë"
Synimi: mësojini fëmijët të formojnë emra shumës në rasat emërore dhe gjinore.
Ne jemi një magjistar të vogël
Kishte një, por do të ketë shumë.
Ketri – ketrat – shumë ketra
Ariu - arinj - shumë arinj
Nje loje "Kush ka kë?"
Synimi: përdorimi i rasës gjinore të emrave njëjës dhe shumës.
Ariu ka... (ariu pelushi, këlyshët).
Dhelpra ka... (dhelpra e vogël, këlyshët e dhelprës).
Ketri ka... (ketri i vogël, ketrat e vegjël).
Ujku ka... (këlysh ujku, këlysh ujku).
Iriqi ka... (iriq, iriq).
Lepuri ka... (të zhveshur, lepurushë).
Nje loje "Emërtoni familjen"
Synimi: prezantoni fëmijët me emrat Kafshe te egra, familjet e tyre; zhvilloni fjalimin e fëmijëve.
Babi është një ari, nëna është ... (ariu nënë, këlyshi është ... (ariu i vogël).
Babi është një ujk, nëna është ... (ujk, këlysh - ... (këlysh ujku).
Babi është një iriq, mami është ... (iriq, foshnja është ... (iriq).
Babi është një lepur, nëna është ... (lepuri, fëmija është ... (lepurush i vogël).
Babi është një dhelpër, mami është ... (dhelpra, këlyshi është ... (dhelpra e vogel).
Nje loje "Kush jeton ku?"
Synimi: fiksimi i trajtës së rasës parafjalore të emrave.
Në tabelë ka fotografi me Kafshe te egra(ariu, dhelpra, ujku, ketri, lepuri, etj.). Në tryezën e mësuesit janë fotografitë e shtëpive të tyre. (vrimë, strofkë, strofull, zgavër, shkurre). Fëmijët vendosin një fotografi të një shtëpie nën figurën me atë përkatëse kafshët.
Ketri jeton në një zgavër.
Ariu jeton në një strofkë.
Dhelpra jeton në një vrimë.
Ujku jeton në një shpellë.
Lepuri jeton nën një shkurre.
Nje loje "Kush e do çfarë?"
Synimi: fiksimi i rasës kallëzore të emrave.
Fotografitë në tryezën e mësuesit: karrota, lakra, mjedra, mjaltë, peshk, arra, kone, kërpudha, lisa, lëvorja e pemëve, bari, pulat, lepujt, delet, etj. Fëmijët vendosin fotografi në mënyrën e duhur kafshë.
Ketri i do arrat, konet, kërpudhat dhe lisat.
Nje loje "Merr një fjalë"
Synimi: mësojini fëmijët të zgjedhin dhe emërtojnë fjalë të veçanta, fjalë veprimi.
Ariu (cila) … (kafe, me shputa, të ngathët).
ujk (cila) … (gri, dhëmbëzuar, i zemëruar).
Lepuri (cila) … (veshëgjatë, frikacak, i ndrojtur).
Dhelpra (e cila) … (dinakë, e kuqe, me gëzof).
Ariu (çfarë po bën ai) … (duke fjetur, ecje me këmbë, të rrahur me klube).
ujk (çfarë po bën ai) … (ulëritës, ikën, e kap).
Dhelpra (çfarë po bën ai) … (gjurmë, vrap, kap).
Nje loje "Numëroni!"
Synimi: mësojini fëmijët të bashkërendojnë emrat me numra "një", "dy", "pesë".
Gjithmonë e dimë sa ka,
Mirë, të gjithë mendojmë kështu.
Një ari - dy arinj - pesë arinj
Një iriq - dy iriq - pesë iriq
Një ketër - dy ketra - pesë ketra
Lojë didaktike"Bishti i kujt?"
Synimi: konsolidojnë njohuritë rreth kafshët, zhvillojnë kujtesën, të menduarit, vëmendjen dhe aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
Një mëngjes kafshët e pyllit u zgjuan dhe panë se të gjitha kishin bisht. i hutuar: lepuri ka bisht ujku, ujku ka bisht dhelpre, dhelpra ka bisht ariu... Kafshët u mërzitën. A është bishti i ujkut i përshtatshëm për një lepur? Ndihmoni kafshët të gjejnë bishtin e tyre duke iu përgjigjur pyetjes "Bishti i kujt është ky?" Këtu është bishti i ujkut. Si eshte ai? (gri, e gjatë). Bishti i kujt është ky? - ujku. Bishti i kujt është ky - i vogël, me gëzof, i bardhë? - lepurin.
Etj. Tani të gjitha kafshët kanë gjetur bishtin e tyre.
Nje loje "Ndrysho fjalët sipas modelit"
Synimi: formimi i mbiemrave pronorë.
Hunda e dhelprës -... (hundë dhelpre).
Putra e dhelprës - ... (putra e dhelprës).
Sytë e dhelprës -... (sytë e dhelprës).
Vrima e dhelprës - ... (Foxy Burrow).
Nje loje "Anasjelltas"
Synimi: formimi i fjalëve antonimike.
Lëku është i madh, dhe lepuri është... (e vogel).
Ujku është i fortë, dhe ketri është... (i dobët).
Dhelpra ka një bisht të gjatë, dhe ariu ka ... (i shkurtër).
Nje loje "Rrota e katërt"
Synimi: mësojini fëmijët të identifikojnë veçoritë e tyre thelbësore në objekte dhe të bëjnë përgjithësimet e nevojshme mbi këtë bazë, për të aktivizuar fjalorin lëndor.
Shikoni foton
Emërtoni objektin shtesë
Dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj.
Ketri, qen, dhelpra, ariu
Nje loje "Palos foton"
Synimi: mësojini fëmijët të bëjnë së bashku një figurë nga pjesët; zhvilloni perceptimin, vëmendjen, të menduarit holistik.
Fëmija ka një fotografi me Kafshe te egra, prerë në 4 pjesë.
Çfarë lloj kafshe keni marrë? (Dhelpra.)
Nje loje "Përpilimi i një tregimi përshkrues"
Synimi: mësojini fëmijët të shkruajnë një histori përshkruese për kafshë bazuar në diagramin e planit, zhvilloni fjalimin e fëmijëve.
Fëmijët krijojnë një histori për pamjen e një të egër kafshë sipas planit.
Publikime mbi temën:
"Kafshët e egra të taigës në vjeshtë." Projekt pedagogjik me temën leksikore "Si përgatiten kafshët e egra për dimër" Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Qendra zhvillimore - Kopshti "Teremok" f. Alexandrovskoe. Projekt mjedisor.
Për të konsoliduar materialin e trajtuar në kopshtin e fëmijëve në temën e javës, në kopshtin tonë është zakon të shtypen detyrat e shtëpisë për prindërit.
Tema “Kafshët e egra” Emrat: iriq, iriq, iriq, iriq, ketri, ketri, foshnjë ketri, ketrat e vegjël, lepurin, lepurin, lepurin e vogël, lepurin, drerin, drerin.
Tema: “Kafshët e egra” Qëllimi: të konsolidojë aftësitë e nxënësve për kafshët e egra; të identifikojë nivelin e njohurive të fëmijëve për kafshët e egra. Software.
Mësim i integruar në kompleks “Kafshët e egra” (grupi i mesëm për fëmijët me nevoja të veçanta) Objektivat korrigjuese dhe edukative Përmblidhni.
Viktoria Bogdanova
Lojë didaktike bëjeni vetë "Ushqeni qentë", koncepti "i madh - i vogël".
Unë punoj në një grup afatshkurtër me fëmijë të vegjël (nga 1.5 deri në 3 vjeç). Fëmijët e grupit tonë Kolobok janë shumë të gëzuar, miqësorë, kureshtarë dhe të zgjuar. Për të diversifikuar aktivitetet e tyre, shpik dhe krijoj lojëra edukative në tavolinë. Ju prezantoj në vëmendjen tuaj lojën didaktike "Ushqeni qentë".
Synimi: konsolidoni idetë e fëmijëve për konceptin "i madh - i vogël"; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.
Materiali i lojës dhe mjetet ndihmëse vizuale: lodra: qen të mëdhenj dhe të vegjël, kocka kartoni të mëdha dhe të vogla.
Përshkrim:
Edukatore: Ja, qentë erdhën me vrap për të na vizituar - të mëdhenj e të vegjël! Le t'i përkëdhelim. Sa te mire jane. Qentë më thanë se duan të hanë. Le të ushqejmë qentë, unë kam vetëm disa kocka. Ne do t'i japim qenit të madh një kockë të madhe, dhe qenit të vogël një kockë të vogël.
Kjo detyrë do të jetë mjaft e lehtë për t'u kryer për fëmijët nga 2 deri në 3 vjeç.
Por fëmijët nga 1.5 deri në 2 vjeç mund të kenë vështirësi. Në mënyrë që fëmija juaj të përballojë detyrën më me sukses, është e rëndësishme që "rituali i takimit" me detyrën.
1. Konsideroni një qen të madh me fëmijën tuaj. Thuaj "këtu është një qen i madh". Theksoni fjalën "i madh" në zërin e duhur. "Le të tregojmë se çfarë qen "i madh" është ky, një "më i madh" - i shtrijmë krahët gjerësisht anash, duke treguar shenjën "i madh", e inkurajojmë fëmijën ta përsërisë këtë gjest pas jush (nëse e gjen vështirë, ne i shtrijmë krahët e tij në anët).
2. Merrni një qen të vogël. "Dhe ky qen është "i vogël" (ne shqiptojmë fjalën "i vogël" me një zë "të hollë".) Le të tregojmë se sa "i vogël" është ky qen (i afrojmë duart pranë njëri-tjetrit, duke treguar shenjën "madhësia e vogël". , duke e inkurajuar fëmijën të përsërisë këtë gjest pas jush, ne e ndihmojmë atë ta bëjë këtë nëse ai vetë e ka të vështirë).
Kjo punë paraprake– theksimi i fjalëve "i madh" dhe "i vogël" me një zë të veçantë, duke treguar madhësitë "i madh" dhe "i vogël" me stilolapsa - shumë e rëndësishme. Me ndihmën e saj, fëmija do ta kuptojë më mirë kuptimin e detyrës dhe do ta ketë më të lehtë ta kryejë atë.
Pasi të keni punuar me konceptin "qen i madh - i vogël", mund të vazhdoni në përfundimin e detyrës. Tregojini fëmijës suaj se qenit të madh duhet t'i jepen kocka të mëdha dhe qenit të vogël duhet t'i jepen kocka të vogla. Kërkojini fëmijës suaj që të shpërndajë të gjitha kockat te qentë në mënyrë korrekte.
Publikime mbi temën:
Lojë didaktike "I madh - i vogël" për fëmijët 3-4 vjeç (mosha parashkollore më e vogël dhe e mesme). Kjo lojë mund të përdoret në punën e tij.
Loja është krijuar për të zhvilluar aftësi shqisore tek fëmijët e moshës parashkollore fillore. Përdorimi i lojërave në punën me fëmijët jep...
Lojë didaktike "Karuselet" mbi aktivitetet teatrale për fëmijët e vegjël Përmbajtja e programit. Pasuroni emocionet, zgjoni aktivitetin motorik të fëmijëve. Materiale. Karuseli (shtylla ose shtylla e instaluar.
Lojë didaktike "Matryoshka" për fëmijët e vegjël Përshkrimi i materialit didaktik "Matryoshka" për fëmijët e vegjël, i zhvilluar nga një mësues në kopshtin e kombinuar MBDOU.
Loja është krijuar për të zhvilluar aftësi shqisore tek fëmijët e moshës parashkollore fillore. Mund të kryhet ose në formë individuale.
Lojë didaktike "Fotografi të çiftuara" për fëmijë të vegjël Qëllimi: të mësoni fëmijët të njohin imazhet e kafshëve shtëpiake dhe këlyshëve të tyre në fotografi: mace-kotele, viça-lopë, qen-këlyshë, keca-dhi.
HARTA TEKNOLOGJIKE E LODRAVE (LOJRAVE) ZHVILLIMORE ME DORËT TUAJA Autori i manualit didaktik është edukatorja EKATERINA VASILIEVNA KURGAN.
