Testi psikologjik me burra pemësh u shpik nga psikologu britanik Pip Wilson, i cili studioi punën e inteligjencës emocionale dhe format eksperimentale të të mësuarit.
Wilson fillimisht e zhvilloi këtë test për të matur mirëqenien e fëmijëve në shkollë. Ai më vonë e testoi testin tek të rriturit dhe gjeti qëndrueshmëri të madhe në rezultatet. Për shkak të kësaj, teknika ka fituar popullaritet në të gjithë botën.
Kontrolloni gjendjen tuaj emocionale! Hidhini një sy fotos më poshtë dhe zgjidhni personin me të cilin shoqëroheni:
Përpara jush është një pemë me njerëz të vegjël të përshkruar në humor të ndryshëm dhe të vendosur në vende të ndryshme në pemë. Duhet të shikoni me kujdes pemën dhe të zgjidhni personin që mendoni se ju ngjan më shumë. Pastaj zgjidhni një person tjetër që përfaqëson atë që do të dëshironit të jeni.
Pasi të keni zgjedhur një person, shikoni se çfarë mund të thotë.
Kjo do të thotë që ju jeni një person i qëllimshëm dhe i fortë që nuk keni frikë nga pengesat në jetë. Jeni gati për të përballuar sfidën.
Ju jeni një komunikues i mirë dhe i gatshëm për të mbështetur dhe ndihmuar miqtë dhe familjen.
Nëse zgjedhja juaj ra në njeri i vogel 4 ju jeni një person i qëndrueshëm me një jetë të qëndrueshme. Jeni tipi i personit që dëshironi të arrini sukses, por pa vështirësitë dhe pengesat që lidhen me të.
Zgjedhja e njeriut 5 tregon se ndiheni të lodhur, të dobët dhe të pamotivuar. Ju mungon energjia dhe vitaliteti për të arritur atë që dëshironi.
Zgjedhja 13 ose 21: ju pushtojnë ankthet e brendshme, jeni të tërhequr dhe shmangni komunikimin me njerëzit.
Zgjedhja 9: ju jeni një person i lumtur që ju pëlqen argëtimi.
Zgjedhja 10 ose 15: jeni të qëndrueshëm, përshtateni lehtësisht me mjedisin tuaj dhe jeni të lumtur në jetë.
Zgjedhja 8: ju jeni një person egoist, i zhytur në botën tuaj.
Zgjedhja 14: ju vuani nga depresioni dhe ndiheni sikur po bini në një humnerë, ose keni një krizë emocionale për shkak të problemeve të brendshme ose konflikteve.
Zgjedhja 20: simbolizon njerëz të sigurt. Ju jeni një udhëheqës i natyrshëm që do që njerëzit të dëgjojnë vetëm mendimin tuaj.
Nëse keni zgjedhur 16 ose 17 persona
Zgjedhja 16: ndiheni të lodhur nga detyrimi për të mbajtur barrën e një personi tjetër
Zgjedhja 17: ndiheni të rrethuar nga vëmendja.
Teknika “Tree” (autor D. Lampen) u përshtat nga L.P. Ponomarenko. Mund të përdoret për të vlerësuar suksesin e përshtatjes së një fëmije në fillim të shkollimit dhe gjatë kalimit në arsimin e mesëm. Teknika ju lejon të përcaktoni shpejt karakteristikat e procesit të përshtatjes dhe të identifikoni problemet e mundshme për fëmijën. Fëmijët, të zhytur në aktivitetet e vizatimit, kryejnë detyrat e propozuara me kënaqësi dhe identifikohen lehtësisht me këtë apo atë person.
Studentëve u ofrohen fletë me një imazh të gatshëm të komplotit: një pemë dhe burra të vegjël të vendosur mbi të dhe nën të. Çdo nxënës merr një fletë me një foto të një peme dhe të njerëzve të vegjël mbi të. (Por).
Udhëzimet jepen në formën e mëposhtme:
“Shikoni këtë pemë. Ju shihni shumë njerëz të vegjël mbi të dhe pranë tij. Secili prej tyre ka një humor të ndryshëm dhe merr një pozicion të ndryshëm. Merrni një stilolaps të kuq dhe ngjyrën e vogëlushit që ju kujton veten, është i ngjashëm me ju, disponimin tuaj në shkollë dhe pozicionin tuaj. Ndoshta sa më lart në pemë të jetë njeriu i vogël, aq më të larta janë arritjet e tij, aq më i suksesshëm është ai në shkollë. Tani merrni një shënues dhe ngjyrë jeshile tek personi i vogël që do të dëshironit të ishit dhe në vendin e të cilit do të dëshironit të ishit.”
Ndodh që disa fëmijë kërkojnë leje për të treguar pozicionet e dy personave.
Në këtë rast, nuk duhet të kufizoni zgjedhjen e tyre, por është e nevojshme të regjistroni se cili person është shënuar i pari dhe cili i dyti, pasi raporti i këtyre zgjedhjeve mund të jetë mjaft informues.
Interpretimi i rezultateve:
Interpretimi i rezultateve të metodës së pemës me njerëzit kryhet në bazë të pozicioneve që zgjedh një student i caktuar, me pozicionin e cilit person identifikon pozicionin e tij real dhe ideal dhe nëse ka dallime midis tyre.
Interpretimi u zhvillua duke marrë parasysh përvojën e zbatimit praktik të metodologjisë dhe krahasimin e rezultateve të saj me vëzhgimet e sjelljes së nxënësve, të dhënat e marra nga mësuesit dhe prindërit, si dhe nga bisedat me fëmijën.
Për lehtësi shpjegimi, çdo figure i caktohet numri i vet.
Duhet të theksohet se studentët nuk e kuptojnë gjithmonë pozicionin nr. 16 si pozicionin e "një njeriu të vogël që mbart njeriun e vogël nr. 17", por priren ta shohin atë si një person të mbështetur dhe të përqafuar nga një tjetër.
|
Figura numri i artikullit |
Karakteristike |
|
karakterizon mendësinë për të kapërcyer pengesat |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
shoqërueshmëri, mbështetje miqësore |
|
stabiliteti i pozicionit (dëshira për të arritur sukses pa tejkaluar vështirësitë) |
|
| lodhje, dobësi e përgjithshme, forcë e ulët, drojë | |
|
motivim për argëtim |
|
| shkëputje, tërheqje, ankth | |
| shkëputje nga procesi arsimor, tërheqje në vetvete | |
|
gjendje komode, përshtatje normale |
|
|
gjendje krize, “duke rënë në humnerë” |
|
| 20 |
Studentët me vetëbesim të lartë dhe një mentalitet lidershipi zgjidhen shpesh si një perspektivë. |
Bazuar në rezultatet e teknikës "Pema" në klasë, mund të hartoni një diagram që tregon qartë situatën e përshtatjes së fëmijëve ndaj të mësuarit në klasë.
Diagrami "Të kujtosh veten" Diagrami "Dëshira për të qenë si"
Burimi i shtypit: L.P. Ponomarenko. Parandalimi psikologjik i keqpërshtatjes tek nxënësit në fillim të shkollës së mesme. Rekomandime metodologjike për psikologët e shkollës. - Odessa: Astra-Print, 1999.
Teknika projektuese "Pema me njerëz"
Qëllimi: studimi i klimës psikologjike në klasë.
Fëmijëve u ofrohen fletë me një imazh të gatshëm të komplotit: një pemë dhe burra të vegjël të vendosur mbi të dhe nën të. Secili student merr një fletë me një figurë të një peme dhe burrave të vegjël që ndodhen në të (por pa numëruar figurat).
Udhëzimet jepen në formën e mëposhtme:
Konsideroni këtë pemë. Ju shihni shumë njerëz të vegjël mbi të dhe pranë tij. Secili prej tyre ka një humor të ndryshëm dhe merr një pozicion të ndryshëm. Merrni një shënues të kuq dhe rrethoni personin që ju kujton veten, është i ngjashëm me ju, disponimin tuaj në shkollë dhe pozicionin tuaj. Ne do të kontrollojmë se sa të vëmendshëm jeni. Ju lutemi vini re se çdo degë e pemës mund të jetë e barabartë me arritjet dhe sukseset tuaja. Tani merrni një shënues të gjelbër dhe rrethoni personin që dëshironi të ishit dhe në vendin e të cilit dëshironi të jeni.
Versioni i modifikuar
Udhëzime: "Djema, shikoni me kujdes vizatimin. Përpara jush është një shkollë pyjore. Studentët në të janë njerëz të pyllit. Secili prej tyre ka një humor të ndryshëm, secili është i zënë me gjënë e tij të preferuar, secili zë pozicionin e tij. Ndoshta sa më lart në pemë të jetë njeriu i pyllit, aq më të larta janë arritjet e tij, aq më i suksesshëm është ai në shkollë.
Merrni një laps ngjyrë kafe (flamolaps) dhe ngjyrosni trungun dhe degët e pemës. Dhe kur ngjyrosni, shqyrtoni me kujdes çdo person: ku ndodhet, çfarë po bën. (Fëmijët pikturojnë pemën.)
Tani merrni një laps të kuq dhe ngjyrosni personin e vogël që ju kujton veten, është i ngjashëm me ju, disponimin tuaj në shkollë dhe pozicionin tuaj.
Tani merrni një laps të gjelbër (stilolaps me majë) dhe ngjyrosni personin që dëshironi të jeni dhe në vendin e të cilit dëshironi të jeni.
Ndodh që disa fëmijë kërkojnë leje për të treguar pozicionet e dy personave. Besoj se në këtë rast zgjedhja e tyre nuk duhet të kufizohet, por është e nevojshme të regjistrohet se cili person është shënuar i pari dhe cili sekondë, pasi marrëdhënia ndërmjet këtyre zgjedhjeve mund të jetë mjaft informuese.
Interpretimi i rezultateve
Interpretimi i rezultateve të teknikës projektuese "Pema" kryhet në bazë të pozicioneve që zgjedh një fëmijë i caktuar, me pozicionin e cilit person identifikon pozicionin e tij real dhe ideal dhe nëse ka dallime midis tyre.
Interpretimi u zhvillua duke marrë parasysh përvojën e zbatimit praktik të teknikës dhe krahasimin e rezultateve të saj me vëzhgimet e sjelljes së fëmijëve, të dhëna të marra nga një bisedë me fëmijën.
Për lehtësi shpjegimi, çdo figure i caktohet numri i vet.
Zgjedhja e pozicionit nr. 1, 3, 6, 7 karakterizon qëndrimin ndaj kapërcimit të pengesave.
Nr. 2, 11, 12, 18, 19 - shoqërueshmëri, mbështetje miqësore.
Nr. 4 - stabiliteti i situatës (dëshira për të arritur sukses pa tejkaluar vështirësitë).
Nr 5 - lodhje, dobësi e përgjithshme, forcë e ulët, drojë.
Nr. 9 - motivimi për t'u argëtuar.
Nr 13, 21 - shkëputje, izolim, ankth.
Nr 8 - shkëputje nga procesi arsimor, tërheqje në vetvete.
Nr 10, 15 - gjendje komode, përshtatje normale.
Nr. 14 - gjendja e krizës, "rënia në humnerë".
Pozicioni nr. 20 zgjidhet shpesh si një perspektivë nga studentët me vetëbesim të lartë dhe një mentalitet drejtues.
Duhet të theksohet se fëmijët nuk e kuptojnë gjithmonë pozicionin nr. 16 si pozicionin e “një burri të vogël që mbart njeriun e vogël nr. 17”, por priren ta shohin atë si një person të mbështetur dhe të përqafuar nga një tjetër.
Fëmijëve u ofrohen fletë me një imazh të gatshëm të komplotit: një pemë dhe burra të vegjël të vendosur mbi të dhe nën të. Çdo fëmijë merr dy fletë me një foto të një peme dhe burrave të vegjël që ndodhen në të (por pa numëruar figurat). Ka tetë rrathë mbi pemë.
Udhëzimi 1:“Ju lutemi ngjyrosni këto rrathë me lapsa me ngjyra të ndryshme. Çdo rreth duhet të jetë me të njëjtën ngjyrë.”
Ne i kërkojmë klientit të ngjyrosë rrathët përpara se të përfundojë detyrën kryesore në mënyrë që të mësojë për preferencat e tij të ngjyrave. Për shkak të faktit se rrathët janë të rregulluar në një rresht horizontalisht, ne shohim se çfarë vendi zë çdo ngjyrë në rresht. Kjo procedurë do të tregojë përfitimet e ngjyrave në kohën e testimit. Gjatë testimit të përsëritur, nëse psikologu dëshiron të zbulojë preferencat e ngjyrave, ai do të duhet ta kryejë përsëri këtë procedurë.
Tre rrathët e parë janë ngjyrat mbizotëruese, dy të tjerat janë neutrale dhe tre të fundit janë ngjyrat e kontestuara.
Udhëzimi 2
Jemi duke punuar me vizatimin e parë.
“Shikoni këtë pemë. Ju shihni shumë njerëz të vegjël mbi të dhe pranë tij. Secili prej tyre ka një humor të ndryshëm dhe merr pozicione të ndryshme. Merrni një laps (ne përdorim ngjyrat me të cilat janë lyer rrathët) dhe ngjyrosni personin e vogël që ju kujton veten, është i ngjashëm me ju dhe pasqyron disponimin tuaj. Ne do të kontrollojmë se sa të vëmendshëm jeni. Ju lutemi vini re se çdo degë e pemës mund të jetë e barabartë me arritjet dhe sukseset tuaja. Pastaj merrni një laps dhe një ngjyrë në pozicionin e personit në vendin e të cilit dëshironi të shihni nënën, babin, motrën ose vëllanë, mikun tuaj.”
Ne punojmë me vizatimin e dytë.
“Tani merr një laps dhe një ngjyrë tek personi i vogël që do të doje të ishe dhe në vendin e të cilit do të doje të ishe. Pas kësaj, merr një laps dhe ngjyros njeriun e vogël që të kujton mamin, babin, motrën ose vëllanë, mikun tënd.”
Teknika e vizatimit
une -
Nëna -
Babi -
motër apo vëlla -
mik -
Interpretimi i rezultateve
Interpretimi i rezultateve kryhet në bazë të pozicioneve që zgjedh fëmija, me pozicionin e të cilit njeriu i vogël identifikon pozicionin e tij real dhe ideal dhe nëse ka ndonjë ndryshim midis tyre. Ne gjithashtu i kushtojmë vëmendje se çfarë pozicionesh zgjedh fëmija për anëtarët e familjes dhe miqtë e tij dhe cili është ndryshimi midis reales dhe idealit.
Metodologjia « Pemë» ( AUTORI D. LAMPEN, PËRSHTATUR NGA L.P. PONOMARENKO) në psikodiagnostikë përdoret nga specialistë për të vlerësuar suksesin e përshtatjes së një fëmije në shkollë.
Siç tregon praktika, si një psikolog ashtu edhe një mësues i shkollës fillore mund të kryejnë diagnostikimin duke përdorur këtë metodë. Për këtë, ka udhëzime të hollësishme dhe një interpretim "të lehtë" të rezultateve. Por, do të doja të paralajmëroja menjëherë mësuesit pa edukim psikologjik dhe kolegët "të rinj" (përsa i përket përvojës) se rezultatet e metodës "Pema" "mbështeten" më së miri nga rezultatet e metodave të tjera. Cilet? Ne do të flasim për këtë në artikujt e mëposhtëm :-)
Vizitoni "Blogun tim të një psikologu praktikues" - stotestov.ru. Aty do të gjeni shumë teknika më interesante dhe të dobishme për diagnostikimin psikologjik.
Metoda "Pema" L.P. Ponomarenko mund të përdoretpër të vlerësuar suksesin e përshtatjes së fëmijës në fillim të shkollimit dhe gjatë kalimit në arsimin e mesëm. Teknika ju lejon të përcaktoni shpejt karakteristikat e procesit të përshtatjes dhe të identifikoni problemet e mundshme për fëmijën. Fëmijët, të zhytur në aktivitetet e vizatimit, kryejnë detyrat e propozuara me kënaqësi dhe identifikohen lehtësisht me këtë apo atë person.
Studentëve u ofrohen fletë me një imazh të gatshëm të komplotit: një pemë dhe burra të vegjël të vendosur mbi të dhe nën të. Çdo nxënës merr një fletë me një foto të një peme dhe të njerëzve të vegjël mbi të.(KJO ËSHTË E RËNDËSISHME! SHIFRAT DUHET TË JENË PA NUMRA).
Nuk rekomandohet t'u kërkohet studentëve të nënshkruajnë menjëherë mbiemrin e tyre në fletë, pasi kjo mund të ndikojë në zgjedhjen e tyre(kur të merrni fletën me detyrën e përfunduar nga fëmija, thuajini: "nënshkruani"). Për të njëjtën arsye (mund të ndikojë në zgjedhjen e fëmijës) nuk rekomandohet dhënia e materialit stimulues (një fletë me foton e një peme dhe burrave të vegjël të vendosur mbi të) me numra të nënshkruar të figurave.
Udhëzimet jepen në formën e mëposhtme:
“Shikoni këtë pemë. Ju shihni shumë njerëz të vegjël mbi të dhe pranë tij. Secili prej tyre ka një humor të ndryshëm dhe merr një pozicion të ndryshëm.Merrni një shënues të kuqdhe ngjyrosni njeriun e vogël që ju kujton veten, është i ngjashëm me ju, disponimin tuaj në shkollë dhe pozicionin tuaj. Ndoshta sa më lart në pemë të jetë njeriu i vogël, aq më të larta janë arritjet e tij, aq më i suksesshëm është ai në shkollë. Tanimerrni një shënues të gjelbërdhe pikturo njeriun e vogël që do të doje të ishe dhe në vendin e të cilit do të doje të ishe.”
Ndodh që disa fëmijë kërkojnë leje për të treguar pozicionet e dy burrave të vegjël ose të caktojnë në mënyrë të pavarur dy pozicione me të njëjtën ngjyrë.
Në këtë rast, zgjedhja e tyre nuk duhet të kufizohet.
Nëse e vëreni këtë gjatë teknikës (ose kur fëmija ju dorëzoi fletën e tij me pemë), kërkoni që ai të përgjigjet se cilët nga dy/tre (dhe kjo ndodh!) personat që i ka pikturuar fëmija i pari dhe cilin i dyti.
ME Marrëdhënia midis këtyre zgjedhjeve mund të jetë mjaft informuese.
Interpretimi i rezultateve:
Interpretimi i rezultateve të teknikës projektuese "Pema" kryhet në bazë të pozicioneve që zgjedh një student i caktuar, me pozicionin e cilit person identifikon pozicionin e tij real dhe ideal dhe nëse ka dallime midis tyre.
Interpretimi u zhvillua duke marrë parasysh përvojën e zbatimit praktik të teknikësdhe duke krahasuar rezultatet e tij me vëzhgimet e sjelljes së nxënësve, të dhënat e marra nga mësuesit dhe prindërit dhe nga bisedat me fëmijën.
Për lehtësi shpjegimi, çdo figure i caktohet numri i vet.
Duhet të theksohet se studentët nuk e kuptojnë gjithmonë pozicionin nr. 16 si pozicionin e "një njeriu të vogël që mbart njeriun e vogël nr. 17", por priren ta shohin atë si një person të mbështetur dhe të përqafuar nga një tjetër.
Figura numri i artikullit | Karakteristike |
1, 3, 6, 7 | karakterizon mendësinë për të kapërcyer pengesat |
2, 11, 12, 18, 19 | shoqërueshmëri, mbështetje miqësore |
stabiliteti i pozicionit (dëshira për të arritur sukses pa tejkaluar vështirësitë) |
|
lodhje, dobësi e përgjithshme, forcë e ulët, drojë |
|
motivim për argëtim |
|
13, 21 | shkëputje, tërheqje, ankth |
shkëputje nga procesi arsimor, tërheqje në vetvete |
|
10, 15 | gjendje komode, përshtatje normale |
gjendje krize, “duke rënë në humnerë” |
