ส่วน: โรงเรียนประถม

• แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าประเภทที่เก่าแก่ที่สุด - นิทานพื้นบ้าน
• พัฒนาความสามารถในการเข้าใจสิ่งที่คุณอ่านวิเคราะห์งานเน้นสิ่งสำคัญเปรียบเทียบสรุปทั่วไปพัฒนาคำพูดและความสนใจ
• เพื่อปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าและคุณธรรมด้านบุคลิกภาพของเด็ก

อุปกรณ์: แบบทดสอบ นิทรรศการหนังสือ การ์ด รูปภาพตัวละครในเทพนิยาย แผนที่การเมืองของยุโรป

ในระหว่างเรียน

ฉัน

- เวลาจัดงาน.

– วันนี้เราจะเดินทางต่อสู่โลกแห่งเทพนิยาย

นี่หมี.
นี่นกแบล็คเบิร์ด
หมาป่าสีเทา - ฟันคลิก!
กระต่ายก็มา.
นี่ไก่.
สุนัขจิ้งจอกวิ่งเต็มความเร็ว!
แม้ว่าสุนัขจิ้งจอกจะฉลาดแกมโกง -
โกงไม่ได้ก็เก่งได้!
นี่คือคำพูดนะเพื่อนๆ
เทพนิยายจะมา!

ครั้งที่สอง

- อัพเดทความรู้.

– ตอนนี้เรามาทำแบบทดสอบและตรวจสอบว่าคุณเป็นนักอ่านที่เอาใจใส่แค่ไหน

การมอบหมาย: กำหนดชื่อของนิทาน

(การละครเนื้อเรื่องโดยนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม)

- คุกะเรคุ! ฉันถือเคียวไว้บนบ่า อยากฟาดสุนัขจิ้งจอก ออกไปสุนัขจิ้งจอก!

- ฉันกำลังแต่งตัว...

- กุ๊กกู! ฉันถือเคียวไว้บนบ่า อยากฟาดสุนัขจิ้งจอก ออกไปสุนัขจิ้งจอก!

- ฉันกำลังสวมเสื้อคลุมขนสัตว์...

(“สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย”)

- ผู้พ่ายแพ้ถือผู้ไม่แพ้ใคร ผู้พ่ายแพ้ถือผู้ไม่แพ้ใคร

- คุณกำลังพูดอะไรอยู่จิ้งจอกน้อย?

- และฉันพูดว่า: ผู้ที่ถูกตีจะนำผู้ที่ถูกตีมา

- ใช่ที่รักใช่!

(“สุนัขจิ้งจอกและหมาป่า”)

- กระทงกระทง
หวีทอง,
มองออกไปนอกหน้าต่าง
ฉันจะให้ถั่วแก่คุณ

Petya มองออกไป สุนัขจิ้งจอกก็ข่วนเขาแล้วอุ้มเขาไป

กระทงกลัวและตะโกน:

- สุนัขจิ้งจอกกำลังอุ้มฉันผ่านป่าอันมืดมิด เหนือภูเขาสูง คิตตี้ - พี่ช่วยด้วย!

(“แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”)

– ใครคือตัวละครหลักของนิทานเหล่านี้? (สัตว์)

– เทพนิยายกลุ่มใดที่พวกเขาอยู่? (นิทานเกี่ยวกับสัตว์)

– ใครคือตัวละครหลักของนิทานเหล่านี้? (สุนัขจิ้งจอก)

– พิจารณาว่ามีคุณสมบัติอะไรบ้างในตัวเธอ? (เจ้าเล่ห์, หลอกลวง, ฉลาดแกมโกง, เยินยอ, ความรอบคอบ)

– เทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์มีจุดประสงค์หลักอะไร? (เทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ล้อเลียนความชั่วร้ายของมนุษย์ ลักษณะนิสัยที่ไม่ดี การกระทำ ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อ่อนแอ ผู้ถูกรุกราน นี่เป็นสารานุกรมเกี่ยวกับความชั่วร้ายและข้อบกพร่องของมนุษย์)

สาม. การกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน

– วันนี้ในบทเรียน เราจะดูว่าชาติอื่น ๆ พูดถึงตัวละคร การกระทำของฮีโร่ และประเมินพวกเขาอย่างไร

– อ่านตัวอักษรที่ขีดเส้นใต้แล้วตัดสินใจว่าเราจะอ่านนิทานพื้นบ้านเรื่องไหน?

ซี ลมาก กบี ตม ในเอ็น และและ ฉัน

– ค้นหาประเทศนี้บนแผนที่

– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับที่อยู่ของเธอได้บ้าง?

– โดยการสร้างประโยคจากคำ คุณจะพบชื่อของเทพนิยาย

ไก่หลอกลวงสุนัขจิ้งจอก

(“ ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร”)

– กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยใช้คำสนับสนุน:

มาทำความรู้จักกันเถอะ...

จะได้เรียนรู้ …

เราจะให้ความรู้...

IV. การทำงานกับข้อความก่อนอ่าน

– ทำไมชื่อของเทพนิยายจึงน่าสนใจ? (มีคำถามซ่อนอยู่ในนั้น)

– คุณคิดว่าคำตอบคืออะไร: วิทยาศาสตร์หรือเทพนิยาย?

– คุณต้องการทราบคำตอบสำหรับคำถามนี้หรือไม่?

– เปิดหนังสือเรียน (Buneev R.N. “ประตูเล็กสู่โลกใหญ่”, หน้า 79)

– ดูภาพประกอบ. รู้ชื่อเทพนิยายแล้วดูภาพประกอบแล้วทายสิว่าจะเกี่ยวกับอะไร? (สมมติฐานของเด็ก)

วี - การรับรู้เบื้องต้น

การอ่านนิทานอิสระโดยนักเรียน

– คุณชอบงานนี้ไหม?

– สมมติฐานของใครตรงกับเนื้อเรื่องของเทพนิยาย?

– ใครคือตัวละครหลักของเทพนิยาย?

-ใครที่คุณชอบ?

– คุณเรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก?

การออกกำลังกาย

ขนตาหลุด...
ตาจะปิดแล้ว...
เรากำลังพักผ่อนอย่างสงบ...
เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์...
หายใจเข้าสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึกๆ...
เป็นการดีที่เราจะพักผ่อน
แต่ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว
เราทุกคนลืมตาขึ้นมา
เปิด, กระพริบตา
และเรายังคงทำงานต่อไป

วี

- การทำงานกับข้อความขณะอ่านในระดับเนื้อหา

เราอ่านออกเสียงข้อความพร้อมความคิดเห็นประกอบ โดยเน้นคำและสำนวนที่เป็นลักษณะของตัวละครหลัก

1. การอ่าน 1 ย่อหน้า

– องค์ประกอบคงที่ของเทพนิยายชื่ออะไร? (จุดเริ่มต้น)

– คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับตัวละครหลัก? (คนพาลคนพาล)

2. อ่านย่อหน้าที่สอง

- ไก่มีลักษณะอย่างไร? (ฉุนเฉียว)

- มันหมายความว่าอะไร? (มุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องที่จะทำหรือบรรลุบางสิ่งบางอย่าง)

– คุณเข้าใจสำนวนที่ว่า “การต่อสู้ตามกฎของไก่” ได้อย่างไร?

3. อ่านให้ตัวเองฟัง 3 ย่อหน้า

– คุณเรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับฮีโร่? (ฉลาดแกมโกง)

– คุณเข้าใจสำนวน “ด้านข้างและด้านข้าง” ได้อย่างไร? (ระวังให้มาก)

4. อ่าน 4-5 ย่อหน้า

- ทำไมหญิงชราถึงขับไล่ไก่ออกไป?

– ใช้เทคนิคทางศิลปะอะไร? (ทำซ้ำสามครั้ง)

- ไก่เป็นอย่างไร? (งอน)

– ทำไมไก่ถึงไปอยู่ในอุ้งเท้าของสุนัขจิ้งจอก? (เหงา)

5. อ่านเป็นคู่ 6-7 ย่อหน้า

- การดุหมายความว่าอย่างไร? (ใช้พจนานุกรมอธิบาย)

- ไก่ทำให้สุนัขจิ้งจอกเริ่มโต้เถียงกับผู้ชายได้อย่างไร? (ล้อเล่น)

– คุณเข้าใจคำว่า “โลภ” ได้อย่างไร?

6. การอ่านย่อหน้าที่ 8-9

- ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร?

– สุนัขจิ้งจอกมีพฤติกรรมอย่างไร? (โกรธหยาบคาย)

- สุนัขจิ้งจอกโกรธเคืองใคร?

- อยู่ที่นี่มีสุนัขจิ้งจอกแบบไหน? (งอน, พยาบาท)

– นิสัยสุนัขจิ้งจอกอะไรอธิบายไว้ในเทพนิยาย?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว - การทำงานกับข้อความหลังจากอ่าน

1. ปัญหาที่เป็นปัญหา

- ทำไมไก่ถึงหลอกและหลอกสุนัขจิ้งจอกได้?

โอ้และสุนัขจิ้งจอกก็สงบลง

ใช่แล้ว และยังมีบังเหียนสำหรับเธอด้วย

– การฉลาดแกมโกงมันแย่ขนาดนั้นเลยเหรอ?

– และคุณภาพนี้มีคุณค่าอย่างยิ่งเมื่อใด? (เมื่อมีภัยคุกคามต่อชีวิต)

– มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับภาพของสุนัขจิ้งจอกและไก่ในเทพนิยายลัตเวีย? (สลับสถานที่)

– ผู้คนประณามอะไรในเทพนิยาย?

สรุป: สภาพความเป็นอยู่ของชนชาติต่างๆ อาจแตกต่างกัน แต่ความคิดของพวกเขาว่าอะไรดีและสิ่งชั่วนั้นคล้ายคลึงกัน

2. – งานชิ้นนี้จัดว่าเป็นเทพนิยายได้ไหม เพราะเหตุใด พิสูจน์โดยใช้สัญลักษณ์ในเทพนิยาย: จุดเริ่มต้น, คำพูด, วีรบุรุษผู้วิเศษ, เหตุการณ์มหัศจรรย์, การสิ้นสุดของเทพนิยาย, ภูมิปัญญาพื้นบ้าน

3. การทำงานกับสุภาษิต

- แต่งสุภาษิต:

– จากสุภาษิตเหล่านี้ ให้เลือกคำที่เหมาะสมกับเนื้อหาของเทพนิยาย

อธิบายความหมาย.

4. การอ่านตามบทบาท

8

- สรุปบทเรียน

– วันนี้คุณเรียนรู้เทพนิยายอะไรในชั้นเรียน?

– ใครได้เรียนรู้สิ่งใหม่?

– เทพนิยายนี้สอนอะไร?

– สุภาษิตใดที่อาจกลายเป็นชื่อของเทพนิยายได้?

ทรงเครื่อง การสะท้อน.

– เลือกและเติมประโยคใดประโยคหนึ่งให้สมบูรณ์:

ฉันพบว่ามันน่าสนใจในระหว่างบทเรียน...

มันยากสำหรับฉันในชั้นเรียน...

บทเรียนทำให้ฉันคิดว่า...

X. การบ้าน.

– เลือกการบ้านของคุณ:

– เตรียมการเล่าเรื่องแบบบุคคลที่หนึ่ง

– วาดตัวละครที่คุณชอบ

– ค้นหานิทานที่มีคำถามในชื่อเรื่อง

– แสดงส่วนที่คุณชื่นชอบในเทพนิยาย

มีเทพนิยายมากมายในโลก ทั้งเศร้าและตลก

และเราไม่สามารถอยู่ในโลกนี้ได้หากไม่มีพวกเขา

สถาบันการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 000

"นิเวศวิทยาและวิภาษวิธี"

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ตามโครงการ "School-2100"

,

“ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร”

(เทพนิยายลัตเวีย)

การวาดภาพด้วยวาจาของฮีโร่

รอสตอฟ-ออน-ดอน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1) ด้านการพัฒนา:

การพัฒนาคำพูดของนักเรียน

การพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ข้อความ เน้นข้อความหลักและจำเป็น เปรียบเทียบ สร้างภาพรวม

การก่อตัวของการดำเนินการควบคุมและประเมินผล

2) ด้านการศึกษา:

บทเรียนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความซื่อสัตย์

ความต้องการของตนเองและผู้อื่น

ความสุขแห่งความเห็นอกเห็นใจต่อความสำเร็จของสหายความขยันหมั่นเพียร

ตลอดจนการสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ ของตัวละคร ;

3) ด้านความรู้ความเข้าใจ:

- รูปแบบทักษะการศึกษาทั่วไปของการอ่านอย่างมีสติ ถูกต้อง และแสดงออก;

การก่อตัวของการเป็นตัวแทน เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทเทพนิยายอิงจากเทพนิยายวรรณกรรมของผู้แต่งเกี่ยวกับสัตว์

การพัฒนาทักษะ เข้าใจแนวคิด เปิดเผย และกำหนดธีมและแนวคิดของงาน

คำศัพท์พื้นฐานของบทเรียน: ฮีโร่ (ตัวละคร),

ลักษณะของฮีโร่ (ตัวละคร);

แก่นเรื่องและแนวคิดหลักของเรื่อง

น้ำเสียงของการทำงาน

อุปกรณ์การเรียน:

ฉัน .ด้านหน้า:

ชื่อส่วน;

ชื่อเรื่อง;

สุภาษิต;

ตัวละครในเทพนิยาย (ตาราง, ภาพวาด);

รูปแบบการวิเคราะห์

ผลงานที่ผ่านมา

– การวิเคราะห์ตัวละคร

ฉัน ฉัน .รายบุคคล:

ตารางการวิเคราะห์

ฉัน . องค์กร ช่วงเวลา: 2 นาที

- เด็ก ๆ คุณอบอุ่นไหม? (ใช่!)
– ในห้องเรียนมีแสงสว่างไหม? (ใช่!)
– ระฆังดังแล้วหรือยัง? (ใช่!)
– บทเรียนจบแล้วเหรอ? (เลขที่!)
- ชั้นเรียนเพิ่งเริ่มใช่ไหม? (ใช่!)
– คุณต้องการเรียนหรือไม่? (ใช่!)
- เพื่อให้ทุกคนนั่งลงได้...

ครั้งที่สอง การสนทนา “นิทานเกี่ยวกับสัตว์?” 3 นาที

คณะที่เราเรียนชื่ออะไรคะ? (“เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น…”)

คำใบ้เกี่ยวกับสัตว์ในเทพนิยายคืออะไร?

ถ้าเราดูเทพนิยายใด ๆ เราจะเห็นโครงเรื่อง เหตุการณ์ รายละเอียด แต่ข้อความมักจะไม่มีคำอธิบายโดยละเอียดของฮีโร่ และยิ่งไปกว่านั้นจึงไม่มีการพูดคุยเกี่ยวกับตัวละคร เป้าหมายของการกระทำ และศีลธรรม...

วันนี้เราจะพยายามสร้างลำดับที่แน่นอนในการวิเคราะห์ฮีโร่ในเทพนิยาย.....

ครั้งที่สอง . - แต่แรก, วอร์มอัพ + ตรวจสอบ d/z: 10 นาที

1. การอ่านแบบไบนารี นักเรียนสองคนอ่านข้อความหนึ่งข้อความในเวลาเดียวกัน (การแข่งขันเพื่อคู่ที่ดีที่สุด) - แต่ละคู่อ่านสองประโยค คนที่ดีที่สุดจะได้รับ “รางวัล” ด้วยห้าคะแนน (ประมาณการ) 1,2 แถว

2. การอ่านของผู้บรรยาย แสดงตัวอย่างการอ่านสองประโยค ผู้ประกาศข่าวที่ดีที่สุด... (ประมาณการ) แถวที่ 3

3. "ซ่อนหา" การค้นหาคำที่มีคุณสมบัติบางอย่างในข้อความ (ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร P ประกอบด้วยสามพยางค์ โดยเน้นที่พยางค์แรก - กฎ)

4. สุภาษิตและคำพูด “สแกน” (สุภาษิตหลังเลิกงานบนกระดาน)…

อย่ามองว่าเขามองไหล่ของเขาอย่างไร แต่จงฟังว่าเขาหน้าตาเป็นอย่างไรในการกล่าวสุนทรพจน์

สิ่งที่แวววาวไม่ใช่ทอง

และสุนัขจิ้งจอกก็ฉลาดแกมโกง แต่หนังของมันกลับถูกขายไป

ด้วยไหวพริบ - จนถึงอาหารกลางวันและด้วยสติปัญญา - ตลอดทั้งวัน

บิดเชือกแค่ไหนก็มีจุดสิ้นสุด

(ตัวสะกดอะไร.....)

สาม - การกำหนดปัญหา:

จึงต้องตอบคำถามอะไรบ้างเพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของฮีโร่ในเทพนิยาย? (คำตอบของเด็ก)

ให้เราสร้างลำดับการวิเคราะห์ที่แน่นอน: การกระทำของฮีโร่ (D) เป้าหมายของการกระทำนี้ (C) ลักษณะของฮีโร่ (X) ผลลัพธ์ที่ทำได้ (R) และศีลธรรม (M)

(บนกระดานมีป้าย: ง, ค, X, ร, เอ็ม) 3 นาที

IV.การวิจัยเทพนิยาย:

เพื่อให้เข้าใจตัวเองและคนรอบข้างดีขึ้น เรามาลองวิเคราะห์ฮีโร่ในเทพนิยายที่เราพบเมื่อวานนี้กันดีกว่า

มาจำเนื้อหากันเถอะ (การเล่าขานของเด็ก ๆ - การประเมิน )

ดังนั้นตัวละครหลัก...(เด็ก ๆ......) (เราเติมตารางบนกระดาน)

	ไก่ตัวผู้	สุนัขจิ้งจอก
การดำเนินการ	___ _______________________ ____________________________	______________________________ ____________________________
อักขระ	____________________________	____________________________
เป้า	____________________________	____________________________
ผลลัพธ์	________________________________ ____________________________	________________________________ ____________________________
คุณธรรม	_______________________________ ____________________________	__________________________________ ____________________________

ในระหว่างบทเรียน เราจะสำรวจตัวละครตัวหนึ่ง - ไก่ตัวผู้ และพยายามตัดสินโดยทั่วไปเกี่ยวกับตัวเขา - เรื่องราว... 3 นาที

เราทำงานกับข้อความเลือกคำที่อธิบายการกระทำของไก่ตัวผู้ (ขีดเส้นใต้ด้วยดินสอ) หลังจากการสนทนาเราเขียนลงในตาราง

การกระทำของไก่ตัวผู้:ทะเลาะวิวาท โกรธเคือง ออกจากบ้าน หลอกลิซ่า หนีเธอ….

เรามักจะบอกคุณว่าการกระทำเป็นตัวกำหนดตัวละคร แล้วเราจะมองฮีโร่ของเราอย่างไร?

อักขระ:อวดดี, ฉลาดแกมโกง, ดื้อรั้น….

ทำไมเขาถึง “ตาเบี้ยว” และ “ลำเอียง”?

ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เทพนิยายบอกเรา กำหนดเป้าหมายของฮีโร่ของเราด้วยตัวเอง...

เป้า:ไม่ได้ใช้งาน……………………………

ทำไมเขาถึงกรีดร้องและซ่อนตัวไปทางบ้าน?

ผลลัพธ์:- ไก่ตกลงไปในอุ้งเท้าของสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร?

ไก่ทำให้สุนัขจิ้งจอกเริ่มโต้เถียงกับผู้ชายได้อย่างไร?

เขาแกล้งสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร? อ่านข้อความนี้

คุณภาพของมนุษย์อะไรที่ช่วยเขาในเรื่องนี้?

คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: “สุนัขจิ้งจอกตื่นเต้นมากจนหยุดไม่ได้”?

ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร?

เหตุใดเขาซึ่งเป็นนักสู้จึงตัดสินใจจัดการกับสุนัขจิ้งจอกไม่ใช่ด้วยกำลัง แต่ด้วยไหวพริบ?

มันง่ายสำหรับเขาที่จะทำเช่นนี้?

เขารู้สึกอะไร (ประสบการณ์) ในเวลาเดียวกัน?

คุณธรรม-สุภาษิตไหนเหมาะ... 7 นาที

วี.การสะท้อน: การอภิปรายทั่วไปของพระเอกตามตาราง... 3 นาที

วี. การออกกำลังกาย

วาดเม่น, สุนัขจิ้งจอก, หมีที่มีนิสัยเฉพาะตัว

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอก" ตามบทบาทหากมีเวลาว่าง

คุณและฉันสามารถเข้าใจตัวละครของวีรบุรุษในเทพนิยายได้ดี และตอนนี้ ฉันคิดว่าคุณสามารถแสดงนิสัยและความสัมพันธ์ของพวกเขาด้วยน้ำเสียงของคุณได้

8. เสร็จสิ้นการวิเคราะห์ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย หากคุณมีเวลาว่าง

เทพนิยายตอนใดที่ปรากฎในภาพประกอบ?

สุนัขจิ้งจอกตัวไหนที่ทำให้คุณยิ้มได้?

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน.

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของไก่ในเทพนิยายที่อ่านในชั้นเรียน?

คุณจะตอบคำถามสั้นๆ ในชื่อเรื่องว่าอย่างไร

X. การบรรยายสรุป การบ้าน - วิเคราะห์สุนัขจิ้งจอกตามแบบจำลอง พรรณนาตัวละคร (ไม่จำเป็น)

งานเบื้องต้น

จำชื่อส่วนที่เรากำลังศึกษาอยู่

งานเรื่องการอ่านตามบทบาท (เลือกเนื้อเรื่อง)

พูดการสะกดคำในสุภาษิต

เสนอให้หยิบสุภาษิตเทพนิยายที่บ้าน (หลังจากอ่านหนังสือของคุณอีกครั้ง)

	ไก่ตัวผู้	สุนัขจิ้งจอก
การดำเนินการ	_______________________________	_________________________________ _________________________________
อักขระ	_______________________________	_________________________________
เป้า	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
ผลลัพธ์	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
คุณธรรม	____________________________________ _______________________________	______________________________________ ________________________________

	ไก่ตัวผู้	สุนัขจิ้งจอก
การดำเนินการ	___ ___________________________ _______________________________	_________________________________ _________________________________
อักขระ	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
เป้า	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
ผลลัพธ์	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
คุณธรรม	____________________________________ _______________________________	______________________________________ ________________________________

	ไก่ตัวผู้	สุนัขจิ้งจอก
การดำเนินการ	___ ___________________________ _______________________________	_________________________________ _________________________________
อักขระ	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
เป้า	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
ผลลัพธ์	____________________________________ _______________________________	______________________________________ _________________________________
คุณธรรม	___________________________________________________________________	__________________________________________________________________

วัสดุที่ใช้และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

1. Bondarenko, E. ครูสร้างแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลของตนเอง / E. Bondarenko // การศึกษาสาธารณะ – 2551. - ฉบับที่ 4. – หน้า 189-194.

2.ความสามารถในการตั้งคำถาม//เปลี่ยนแปลง-2544.-ฉบับที่ 4.

3. Zair-Bek, S. เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน / S. Zair-Bek // ห้องสมุดโรงเรียน. – 2544. - ฉบับที่ 12. – หน้า 10-15.

4. เว็บไซต์วารสารนานาชาติเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ “Peremena” http:///ru/ct_tcp_ru

5. Selevko เทคโนโลยีการศึกษา - อ.: ศึกษาธิการ, 2541. – 256 น.

6. Stolbunov การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การอนุมัติเทคโนโลยี // ภาษารัสเซีย. – 2546 – ​​16.07 น. – ป.2-6.

นิทานพื้นบ้านลัตเวีย "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร"

ประเภท: เรื่องสัตว์

ตัวละครหลักของเทพนิยาย "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร"

1. ไก่ตัวผู้อันธพาลตัวใหญ่และอันธพาลไม่ยอมให้ใครได้พักผ่อนและกลายเป็นคนเจ้าเล่ห์ที่เลวร้ายยิ่งกว่าสุนัขจิ้งจอก
2. สุนัขจิ้งจอกจับจ้องไปที่ไก่ตัวผู้โดดเดี่ยว แต่แล้วเธอก็ยอมจำนนต่อกลอุบายของเขา
3. หญิงชราเจ้าของไก่ที่เบื่อเขา
4. ชายคนหนึ่งในทุ่งยืนขึ้นเพื่อไก่

แผนการเล่านิทานเรื่องไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร

1. ไก่ตัวร้าย
2. การร้องเรียนของเพื่อนบ้าน
3. ไก่ตัวผู้ถูกขับไล่ออกไป
4. ไก่อาศัยอยู่คนเดียว
5. สุนัขจิ้งจอกจับไก่
6. ผู้ชายในสนาม
7. ไก่หลอกลวงสุนัขจิ้งจอก
8. การโต้เถียงระหว่างสุนัขจิ้งจอกกับมนุษย์
9. ความผิดของฟ็อกซ์

บทสรุปสั้นที่สุดของเทพนิยาย “ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอก” ให้ผู้อ่านไดอารี่ใน 6 ประโยค

1. มีไก่ตัวหนึ่งอาศัยอยู่กับหญิงชรา
2. เพื่อนบ้านบ่นเกี่ยวกับเขาและหญิงชราก็ไล่ไก่ออกไป
3. ไก่ตัวผู้อาศัยอยู่ตามลำพังและไม่รู้จักความโศกเศร้า
4. แต่สุนัขจิ้งจอกก็จับเขาแล้วอุ้มลงไปในหลุม
5. ผู้ชายสาบานต่อสุนัขจิ้งจอก และไก่ก็บอกสุนัขจิ้งจอกว่า ผู้ชายไม่มีสิทธิ์สาบาน ไม่ใช่ไก่ของเขา
6. ขณะที่สุนัขจิ้งจอกกำลังโต้เถียงกับชายคนนั้น ไก่ก็วิ่งหนีไป

แนวคิดหลักของเทพนิยาย "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร"
ในช่วงเวลาที่เงียบสงบ ไก่ไม่ต้องการใคร แต่เมื่อเริ่มร้อน เขาก็จำหญิงชราได้ทันที

เทพนิยายเรื่องไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกสอนอะไร?
เทพนิยายนี้สอนให้เราเป็นคนใจดีและมีเมตตา อย่าทะเลาะกับเพื่อนบ้าน อย่าเล่นแผลง ๆ เคารพพ่อแม่และเชื่อฟังพวกเขาในทุกสิ่ง เทพนิยายนี้ยังสอนว่าหากคุณพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก คุณไม่ควรยอมแพ้ แต่จงมองหาทางออก

ทบทวนเทพนิยาย "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร"
เทพนิยายดูตลกมากสำหรับฉัน ไก่ตัวผู้อวดดีดูตลกและไร้เดียงสาเล็กน้อย เขาตัดสินใจว่าเขาไม่ต้องการเมียน้อย แต่เขาไม่ได้คำนึงว่ามีคนจำนวนมากที่เดินไปมาเพื่อต้องการเนื้อของเขา แต่ไก่ก็กลายเป็นเจ้าเล่ห์และคิดวิธีที่จะหลอกสุนัขจิ้งจอกได้

สุภาษิตสำหรับเทพนิยาย "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร"
ผู้กรีดร้องและนักวิวาทไม่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมงานเลี้ยง
ความเข้มแข็งต่อสู้ด้วยความฉลาดแกมโกง
อันนั้นก็เป็นของฉันเหมือนกัน ใครใจดีกับฉัน

เรื่องย่อ เล่านิทานสั้น ๆ เรื่อง ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร
ที่นั่นอาศัยอยู่กับหญิงชราคนหนึ่งที่มีไก่ตัวเก่งและอวดดีคนหนึ่ง เขาไม่ได้ให้ใครผ่านในหมู่บ้าน เขาต่อสู้กับทุกคน เขาเข้าโจมตีทุกคน และอย่างน้อยเขาก็กรีดร้องว่าเขาคือไก่ของหญิงชรา
เพื่อนบ้านเริ่มบ่นเรื่องไก่ตัวหนึ่ง และหญิงชราก็ตัดสินใจไล่ไก่ตัวนั้นออกไป และไก่ก็ขุ่นเคืองและบอกว่าตัวเขาเองจะอยู่คนเดียว
ไก่เริ่มเดินไปรอบๆ หมู่บ้านตามลำพัง จิกข้าว และพักค้างคืนในกองหญ้า
ครั้งหนึ่งสุนัขจิ้งจอกเห็นไก่โดดเดี่ยวจึงคว้ามันไว้ สุนัขจิ้งจอกกำลังอุ้มไก่ ชายคนนั้นเห็นเธอก็กรีดร้องและสาปแช่ง
และไก่กำลังออกไข่ใส่สุนัขจิ้งจอก - คุณจะทนได้อย่างไรฉันไม่ใช่ไก่ของเขา แต่เป็นหญิงชรา ผู้ชายคนนั้นต้องการมารับฉันเอง
สุนัขจิ้งจอกถูกพาตัวไป หยุด และเริ่มทะเลาะกับชายคนนั้น ฉันมองไปรอบๆ ก็ไม่เห็นร่องรอยของไก่เลย
สุนัขจิ้งจอกดูถูกผู้คน และตั้งแต่นั้นมามันมักจะหันหน้าไปทางด้านข้างเสมอเมื่อพบเจอ

ภาพประกอบและภาพวาดสำหรับเทพนิยาย "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอก"

สถาบันการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 107

"นิเวศวิทยาและวิภาษวิธี"

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ตามโครงการ "School-2100"

ร.น. Buneev, E.V. บูเนวา

“ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร”

(เทพนิยายลัตเวีย)

การวาดภาพด้วยวาจาของฮีโร่

เตรียมไว้:

ครูโรงเรียนประถม

Plusheva Elena Evgenievna

รอสตอฟ-ออน-ดอน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1) ด้านการพัฒนา: - พัฒนาการพูดของนักเรียน- การพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ข้อความ เน้นข้อความหลักและสำคัญ เปรียบเทียบ สร้างภาพรวม- การก่อตัวของการดำเนินการควบคุมและประเมินผล2) ด้านการศึกษา: บทเรียนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความซื่อสัตย์ ความต้องการของตนเองและผู้อื่นความสุขแห่งความเห็นอกเห็นใจต่อความสำเร็จของสหายความขยันหมั่นเพียรตลอดจนการสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ ของตัวละคร ; 3) ด้านความรู้ความเข้าใจ: - รูปแบบทักษะการศึกษาทั่วไปของการอ่านอย่างมีสติ ถูกต้อง และแสดงออก; - การสร้างการนำเสนอ เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทเทพนิยายอิงจากเทพนิยายวรรณกรรมของผู้แต่งเกี่ยวกับสัตว์- การพัฒนาทักษะ เข้าใจแนวคิด เปิดเผย และกำหนดธีมและแนวคิดของงาน คำศัพท์พื้นฐานของบทเรียน: ฮีโร่ (ตัวละคร),

ลักษณะของฮีโร่ (ตัวละคร); แก่นเรื่องและแนวคิดหลักของเรื่อง น้ำเสียงของงาน

อุปกรณ์การเรียน: I.ด้านหน้า:

- ชื่อส่วน; - ชื่อเรื่อง;-สุภาษิต; - ตัวละครในเทพนิยาย (ตาราง, ภาพวาด);- รูปแบบการวิเคราะห์ - ผลงานที่ผ่านมา – การวิเคราะห์ตัวละคร

ฉัน ฉัน. บุคคลธรรมดา: - ตารางการวิเคราะห์ ฉัน - องค์กร ช่วงเวลา: 2 นาที - เด็กๆ คุณอบอุ่นไหม? (ใช่!)
– ในห้องเรียนมีแสงสว่างไหม? (ใช่!)
– ระฆังดังแล้วหรือยัง? (ใช่!)
– บทเรียนจบแล้วเหรอ? (เลขที่!)
- ชั้นเรียนเพิ่งเริ่มใช่ไหม? (ใช่!)
– คุณต้องการเรียนหรือไม่? (ใช่!)
- เพื่อให้ทุกคนนั่งลงได้...ครั้งที่สอง การสนทนา “นิทานเกี่ยวกับสัตว์?” 3 นาที- สาขาวิชาที่เรากำลังศึกษาชื่ออะไร? (“เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น…”)- คำใบ้เกี่ยวกับสัตว์ในเทพนิยายคืออะไร? -ถ้าเราดูเทพนิยายใด ๆ เราจะเห็นโครงเรื่อง เหตุการณ์ รายละเอียด แต่ข้อความมักจะไม่มีคำอธิบายโดยละเอียดของฮีโร่ และยิ่งไปกว่านั้นจึงไม่มีการพูดคุยเกี่ยวกับตัวละคร เป้าหมายของการกระทำ และศีลธรรม... -วันนี้เราจะพยายามสร้างลำดับที่แน่นอนในการวิเคราะห์ฮีโร่ในเทพนิยาย.....ครั้งที่สอง . -แต่แรก, วอร์มอัพ + ตรวจสอบ d/z: 10 นาที
1. การอ่านแบบไบนารี นักเรียนสองคนอ่านข้อความหนึ่งข้อความในเวลาเดียวกัน (การแข่งขันเพื่อคู่ที่ดีที่สุด) - แต่ละคู่อ่านสองประโยค คนที่ดีที่สุดจะได้รับ “รางวัล” ด้วยห้าคะแนน (ประมาณการ) 1,2 แถว2. การอ่านของผู้บรรยาย แสดงตัวอย่างการอ่านสองประโยค ผู้ประกาศข่าวที่ดีที่สุด... (ประมาณการ) แถวที่ 33. "ซ่อนหา" การค้นหาคำที่มีคุณสมบัติบางอย่างในข้อความ (ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร P ประกอบด้วยสามพยางค์ โดยเน้นที่พยางค์แรก - กฎ)4. สุภาษิตและคำพูด “สแกน” (สุภาษิตหลังเลิกงานบนกระดาน)…
อย่ามองว่าเขามองไหล่ของเขาอย่างไร แต่จงฟังว่าเขาหน้าตาเป็นอย่างไรในการกล่าวสุนทรพจน์ สิ่งที่แวววาวไม่ใช่ทอง และสุนัขจิ้งจอกก็ฉลาดแกมโกง แต่หนังของมันกลับถูกขายไป ด้วยไหวพริบ - จนถึงอาหารกลางวันและด้วยสติปัญญา - ตลอดทั้งวัน บิดเชือกแค่ไหนก็มีจุดสิ้นสุด (สะกดว่าอะไร.....) สาม - การกำหนดปัญหา: - จะต้องตอบคำถามอะไรบ้างเพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของฮีโร่ในเทพนิยาย? (คำตอบของเด็ก) - ให้เราสร้างลำดับการวิเคราะห์ที่แน่นอน: การกระทำของฮีโร่ (D) เป้าหมายของการกระทำนี้ (C) ลักษณะของฮีโร่ (X) ผลลัพธ์ที่ทำได้ (R) และศีลธรรม (M) (บนกระดานมีป้าย: ง, ค, X, ร, เอ็ม) 3 นาที

การวิจัยเทพนิยาย:

- เพื่อให้เข้าใจตัวเองและคนรอบข้างดีขึ้น เรามาลองวิเคราะห์ฮีโร่ในเทพนิยายที่เราพบเมื่อวานนี้กันดีกว่า - มาจำเนื้อหากันดีกว่า (การเล่าขานของเด็ก – การประเมิน ) -เอาล่ะ ตัวละครหลัก...(เด็กๆ......) (เราเติมตารางบนกระดานให้สมบูรณ์)
- ในระหว่างบทเรียน เราจะศึกษาตัวละครตัวหนึ่ง - ไก่ตัวผู้ และพยายามตัดสินโดยทั่วไปเกี่ยวกับตัวเขา - เรื่องราว... 3 นาที - เราทำงานกับข้อความเลือกคำที่อธิบายการกระทำของไก่ตัวผู้ (ขีดเส้นใต้ด้วยดินสอ) หลังจากการสนทนาเราเขียนลงในตาราง การกระทำของไก่ตัวผู้: ทะเลาะวิวาท โกรธเคือง ออกจากบ้าน หลอกลิซ่า หนีเธอ…. - เรามักจะบอกคุณว่าการกระทำเป็นตัวกำหนดตัวละคร แล้วเราจะมองฮีโร่ของเราอย่างไร? อักขระ: อวดดีฉลาดแกมโกง…. - ทำไมเขาถึง “ตาเบี้ยว” และ “ลำเอียง”? - ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เทพนิยายบอกเรา กำหนดเป้าหมายของฮีโร่ของเราด้วยตัวเอง... เป้า: ไม่ได้ใช้งาน……………………………- ทำไมเขาถึงกรีดร้องและซ่อนตัวไปด้านข้างบ้าน?ผลลัพธ์: - ไก่ตกลงไปในอุ้งเท้าของสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร?- ไก่ทำให้สุนัขจิ้งจอกเริ่มโต้เถียงกับผู้ชายได้อย่างไร?- เขาแกล้งสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร? อ่านข้อความนี้- คุณภาพของมนุษย์อะไรที่ช่วยเขาในเรื่องนี้?- คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: “ สุนัขจิ้งจอกตื่นเต้นมากจนหยุดไม่ได้”?- ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร?- เหตุใดเขาซึ่งเป็นนักสู้จึงตัดสินใจจัดการกับสุนัขจิ้งจอกไม่ใช่ด้วยกำลัง แต่ด้วยไหวพริบ?- มันง่ายสำหรับเขาที่จะทำมันเหรอ?- เขารู้สึกอย่างไร (ประสบการณ์) ในเวลาเดียวกัน?คุณธรรม -สุภาษิตข้อไหนเหมาะ... 7 นาที

การสะท้อน: การอภิปรายทั่วไปของพระเอกตามตาราง... 3 นาที

วี. การออกกำลังกาย วาดเม่น, สุนัขจิ้งจอก, หมีที่มีนิสัยเฉพาะตัวปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอก"ตามบทบาทหากมีเวลาว่าง - คุณและฉันสามารถเข้าใจตัวละครของวีรบุรุษในเทพนิยายได้ดี และตอนนี้ ฉันคิดว่า คุณสามารถแสดงนิสัยและความสัมพันธ์ของพวกเขาด้วยน้ำเสียงของคุณได้8. เสร็จสิ้นการวิเคราะห์ภาพประกอบสำหรับเทพนิยายหากคุณมีเวลาว่าง - เทพนิยายตอนใดที่ปรากฎในภาพประกอบ?- คำกล่าวใดของสุนัขจิ้งจอกที่ทำให้คุณยิ้มได้?ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน. - มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับรูปไก่ในเทพนิยายที่อ่านในชั้นเรียน?- คุณจะตอบคำถามสั้น ๆ ในชื่อเทพนิยายอย่างไร?X. การบรรยายสรุป การบ้าน - วิเคราะห์สุนัขจิ้งจอกตามแบบจำลอง พรรณนาตัวละคร (ไม่จำเป็น) งานเบื้องต้น - จำชื่อหมวดที่เรากำลังศึกษาอยู่- งานอ่านตามบทบาท (เลือกเนื้อเรื่อง)- พูดการสะกดคำในสุภาษิต- เสนอให้หยิบสุภาษิตนิทานที่บ้าน (หลังจากอ่านหนังสือของคุณอีกครั้ง)-บ้าน. งานที่แตกต่าง - 1, การอ่านคำบรรยายแถวที่ 2, แถวที่ 3 เล่าเรื่องเทพนิยาย

วัสดุที่ใช้และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

Bondarenko, E. ครูสร้างแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลของตนเอง / E. Bondarenko // การศึกษาสาธารณะ – 2551. - ฉบับที่ 4. – หน้า 189-194.

Zagashev I. ความสามารถในการถามคำถาม//Change.-2001.-No.4.

Zair-Bek, S. เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน / S. Zair-Bek // ห้องสมุดโรงเรียน. – 2544. - ฉบับที่ 12. – หน้า 10-15.

เว็บไซต์นิตยสารนานาชาติเรื่องการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ “เปเรมีนา” http :// กะรัต - สุทธิ . สุทธิ / รุ / กะรัต _ ทีพีพี _ รุ

เซเลฟโก, G.K. เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย - อ.: ศึกษาธิการ, 2541. – 256 น.

สโตลบูโนวา, S.V. การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การอนุมัติเทคโนโลยี / S.V. Stolbunova // ภาษารัสเซีย. – 2546 – ​​16.07 น. – ป.2-6.

คำถามและคำตอบหลังเลิกเรียน

8 ดาวน์โหลด

นิทานพื้นบ้านลัตเวียเกี่ยวกับสัตว์ "ไก่หลอกสุนัขจิ้งจอกอย่างไร" กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่ และเธอก็มีไก่ตัวหนึ่ง ตาคดเคี้ยวและลำเอียงและคนพาลคนพาลเช่นนี้... ทุกวันเพื่อนบ้านจะวิ่งไปบ่นเรื่องไก่ตัวผู้: เขาจะไล่ไก่หรือเกือบจะจิกตาลูกแมวหรือเขาจะ ขับไล่แม่ไก่ของเพื่อนบ้านออกจากไข่ของมัน ในที่สุดหญิงชราก็ทนไม่ไหวจึงไล่ไก่ตัวนั้นออกไป ไก่ตัวผู้มีความสำคัญในตัวเองว่าเขาจะอยู่คนเดียวได้ดี เขาไม่ได้ไปไกลเขาอยู่ในหมู่บ้าน ในตอนกลางวันเขาเดินไปทั่วทั้งหมู่บ้าน เก็บเมล็ดพืช และนอนในกองหญ้าในเวลากลางคืน วันหนึ่ง สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งพบเขาในกองหญ้า จึงคว้าตัวเขาแล้วพาเข้าไปในป่า เพื่อนบ้านสังเกตเห็นสุนัขจิ้งจอกกับไก่จึงวิ่งไล่ตามมัน ไก่เจ้าเล่ห์และไปกระตุ้นสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ โดยบอกว่าชายคนนั้นกำลังยุ่งเกี่ยวกับเรื่องอื่นที่ไม่ใช่ธุรกิจของตัวเอง ฉันไม่ใช่ไก่ของเขา และคุณกำลังถูกดูหมิ่นเช่นนี้ สุนัขจิ้งจอกหยุดและเริ่มโต้เถียงกับชายคนนั้น และในขณะเดียวกันไก่ก็วิ่งหนีไป ตั้งแต่นั้นมา สุนัขจิ้งจอกไม่เคยพูดคุยกับผู้คนเลย และเมื่อเขาเห็นคนๆ หนึ่ง เขาก็วิ่งหนีไปทันที
เราขอนำเสนอบทสรุปสั้น ๆ ให้กับคุณ รวมทั้งฟังออนไลน์และดาวน์โหลดนิทานพื้นบ้านลัตเวียเรื่อง "ไก่หลอกลวงสุนัขจิ้งจอก"