บทเรียนเกี่ยวกับบทกวี "Mtsyri" แผนการสอนวรรณกรรม (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8) ในหัวข้อ บทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับบทกวี M

คำสารภาพ - 1. สำหรับคริสเตียน: สารภาพบาปของตนต่อพระสงฆ์ผู้ปลดบาปในนามของคริสตจักรและพระเจ้า การกลับใจของคริสตจักร 2. คำสารภาพอย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง เรื่องราวเกี่ยวกับความคิดและมุมมองจากภายในสุดของคุณ (พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียโดย S. I. Ozhegov และ N. Yu. Shvedova) ทำไมต้องสารภาพ?

“ทันทีที่ข้ามสันเขาเข้าไปในจอร์เจีย ฉันก็ทิ้งเกวียนและเริ่มขี่ม้า ปีนภูเขาหิมะ (Krestovaya) ขึ้นไปบนสุดซึ่งค่อนข้างง่าย จากที่นั่นคุณสามารถมองเห็นครึ่งหนึ่งของจอร์เจียราวกับอยู่บนจานรอง และจริงๆ แล้ว ฉันไม่รับหน้าที่อธิบายหรืออธิบายความรู้สึกที่น่าทึ่งนี้ สำหรับฉัน อากาศบนภูเขาเปรียบเสมือนยาหม่อง บลูส์ไปสู่นรก หัวใจเต้นแรง อกกำลังหายใจแรง ไม่มีอะไรที่จำเป็นในขณะนี้ ฉันสามารถนั่งดูแบบนั้นไปตลอดชีวิต” จากจดหมายจาก M. Yu. Lermontov ถึง S. A. Raevsky

Mtsyri เป็นจิตวิญญาณที่โรแมนติกของผู้แต่ง ภาพที่กล้าหาญอย่างแท้จริงปรากฏต่อหน้าเราในบทกวี ความกระหายอิสรภาพอย่างแรงกล้าและการผสมผสานกับบ้านเกิดเป็นตัวกำหนดโลกภายในทั้งหมดของ Mtsyri เขาพยายามอย่างเต็มที่เพื่อมุ่งสู่เป้าหมายเดียว - เป็นอิสระจากการกดขี่ทั้งหมด รวมตัวกับบ้านเกิดของเขา และสูดลมหายใจที่สวยงามของธรรมชาติดั้งเดิมของเขา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ Mtsyri พร้อมที่จะเสียสละทุกสิ่ง ความตั้งใจของเขาไม่มีอุปสรรค บทสรุป

V. G. Belinsky เขียนว่า:“ ช่างเป็นวิญญาณที่ร้อนแรง, เป็นวิญญาณที่ทรงพลัง, Mtsyri มีธรรมชาติขนาดมหึมาจริงๆ! นี่คืออุดมคติที่กวีของเราชื่นชอบ นี่คือภาพสะท้อนในบทกวีของเงาบุคลิกภาพของเขาเอง ในทุกสิ่งที่ Mtsyri พูด เขาหายใจเอาจิตวิญญาณของตัวเอง ทำให้เขาประหลาดใจด้วยพลังของเขาเอง”

บรรทัดที่ 1 – คำนามหนึ่งคำที่แสดงถึงธีมหลักของซิงก์ไวน์ บรรทัดที่ 2 – คำคุณศัพท์สองคำที่แสดงแนวคิดหลัก บรรทัดที่ 3 – คำกริยาสามคำที่อธิบายการกระทำภายในหัวข้อ บรรทัดที่ 4 เป็นวลีที่มีความหมายบางอย่าง บรรทัดที่ 5 – บทสรุปในรูปแบบของคำนาม (เชื่อมโยงกับคำแรก) แปลจากภาษาฝรั่งเศสคำว่า "cinquain" หมายถึงบทกวีที่ประกอบด้วยห้าบรรทัด ซิงก์ไวน์

ทิ้งคำตอบไว้ แขก

Lermontov หลงรักคอเคซัสตั้งแต่เด็ก ความยิ่งใหญ่ของภูเขา ความบริสุทธิ์ของคริสตัล และในขณะเดียวกันก็พลังอันตรายของแม่น้ำ ความเขียวขจีและผู้คนที่ไม่ธรรมดาที่สดใส รักอิสระและภาคภูมิใจ เขย่าจินตนาการของเด็กตาโตและน่าประทับใจ บางทีนี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมในวัยหนุ่มของเขา Lermontov จึงถูกดึงดูดด้วยภาพลักษณ์ของกลุ่มกบฏที่จวนจะตายกล่าวสุนทรพจน์อย่างโกรธเคืองต่อพระผู้เฒ่า (บทกวี "คำสารภาพ") หรืออาจเป็นลางสังหรณ์ถึงความตายของเขาเองและการประท้วงจิตใต้สำนึกต่อต้านการห้ามทางสงฆ์ให้ชื่นชมยินดีในทุกสิ่งที่พระเจ้าประทานให้ในชีวิตนี้ ความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะสัมผัสกับความสุขของมนุษย์ธรรมดานี้ได้ยินมาจากคำสารภาพของ Mtsyri หนุ่มซึ่งเป็นวีรบุรุษของบทกวีที่น่าทึ่งที่สุดบทหนึ่งเกี่ยวกับคอเคซัส
บทกวีนี้เขียนโดย M. Yu. ในบทกวีตัวละครหลักมีความทันสมัยมากที่สุด ชะตากรรมของชาวภูเขาที่ดิ้นรนเพื่ออิสรภาพจากการถูกจองจำซึ่งไม่ได้รับมันนั้นสอดคล้องกับรุ่นของ Lermontov มากที่สุด ในเวลาเดียวกันความน่าสมเพชอย่างกล้าหาญของการต่อสู้อย่างแน่วแน่ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ Mtsyri จนกระทั่งสิ้นสุดชีวิตอันแสนสั้นของเขาเป็นสิ่งที่สะท้อนถึงอุดมคติของ Lermontov โดยตรงที่สุด
...ตรงกันข้ามกับบทพูดคนเดียวของบทกวี ซึ่งมีการสารภาพว่าเป็นวีรบุรุษเพียงคนเดียว บทกวีนี้เป็นบทสนทนาภายใน ซึ่งขยายขอบเขตความหมายออกไป
หลายปีที่ Mtsyri อยู่ในอารามและถูกบังคับให้เข้าสู่อารยธรรมนั้นไม่เพียงเต็มไปด้วยความขมขื่นของการสูญเสียเท่านั้น แต่ยังได้รับผลประโยชน์บางอย่างอีกด้วย ลักษณะที่ผิดปกติของตำแหน่งและชะตากรรมของเขาทำให้ Mtsyri คิดเกี่ยวกับปัญหาที่ไม่ธรรมดาสำหรับเขา นอกจากความฝันถึงอิสรภาพและบ้านเกิดเมืองนอนแล้ว ความปรารถนาที่จะเข้าใจโลกรอบตัวเรายังเกิดขึ้นใน Mtsyri ความคิดของฮีโร่เป็นพยานถึงประสบการณ์อันลึกซึ้งของเขา การก่อตัวของการตระหนักรู้ในตนเอง ซึ่งทำให้ฮีโร่หลุดพ้นจากความเป็นธรรมชาติตามธรรมชาติ:
เมื่อนานมาแล้วฉันคิด
มองดูทุ่งนาอันห่างไกล
ค้นหาว่าโลกมีความสวยงามหรือไม่
ค้นหาอิสรภาพหรือคุก
เราเกิดมาในโลกนี้
Mtsyri อาศัยอยู่ในธรรมชาติและ... สอดคล้องกับธรรมชาติ แต่ธรรมชาติซึ่งก่อนหน้านี้เคยสวยงามสำหรับฮีโร่ซึ่งเป็นสถานที่พักฟรีกลับกลายเป็นที่ไม่เอื้ออำนวยและเป็นศัตรูกัน:
ไร้ประโยชน์ที่จะโกรธเคืองในบางครั้ง
ฉันฉีกมืออย่างสิ้นหวัง
หนามพันกันด้วยไม้เลื้อย:
- มีป่าไม้ทั้งสิ้น มีป่านิรันดร์อยู่รอบ ๆ
น่ากลัวและหนาขึ้นทุกชั่วโมง
และดวงตาสีดำล้านดวง
เฝ้ามองความมืดมิดแห่งราตรีกาล
ผ่านกิ่งก้านของพุ่มไม้ทุกต้น...
ในบทกวี Lermontov พัฒนาแนวคิดเรื่องความกล้าหาญและการประท้วงซึ่งก่อนหน้านี้วางไว้ในงานอื่น แต่ในบทกวีนี้ผู้เขียนเกือบจะไม่รวมแรงจูงใจด้านความรักซึ่งก่อนหน้านี้มีบทบาทสำคัญ แรงจูงใจนี้สะท้อนให้เห็นในการพบปะสั้น ๆ ของ Mtsyri กับหญิงชาวจอร์เจียใกล้ลำธารบนภูเขา ฮีโร่ที่เอาชนะแรงกระตุ้นของหัวใจหนุ่มโดยไม่สมัครใจได้สละความสุขส่วนตัวในนามของอิสรภาพ ความคิดรักชาติถูกรวมไว้ในบทกวีด้วยธีมแห่งอิสรภาพ Lermontov ไม่ได้แบ่งปันแนวคิดเหล่านี้ ความรักที่เขามีต่อบ้านเกิดและความกระหายในอิสรภาพผสานเป็นความหลงใหลเดียว

“ฮีโร่โรแมนติกในบทกวีของ M.Yu. เลอร์มอนตอฟ "มตซีรี"

บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8.

เป้า :

นักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะอธิบายลักษณะของ Mtsyri ว่าเป็นฮีโร่ของงานโรแมนติก
งาน:
1. อัพเดทความรู้เกี่ยวกับแนวโรแมนติกและลักษณะของตัวละครโรแมนติก ระบุวิธีเปิดเผยตัวละครโรแมนติกในบทกวี
2. พัฒนาทักษะในงานวิเคราะห์ด้วยข้อความ
3. ส่งเสริมการคิดอย่างอิสระ ประสิทธิภาพ และความจำเป็นในการแสดงความคิดของตนเป็นรูปเป็นร่าง ปลูกฝังความรักให้กับผลงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล:การทำงานกับข้อความของงาน การกรอกไดอะแกรมใบเสนอราคา ข้อความพูดคนเดียว การทำงานกับการทำซ้ำ การรวบรวมซิงก์ไวน์

ค่าเมตาหัวข้อ: การพัฒนาแนวคิดคุณค่า (อิสรภาพ - พันธนาการ ความเข้มแข็งแห่งจิตวิญญาณ)

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

อธิบายลักษณะของภาพลักษณ์ของ Mtsyri รุ่นเยาว์โดยใช้ข้อความของบทกวีและภาพประกอบของศิลปินเป็นคำตอบ

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพประกอบบทกวีที่สร้างโดยศิลปินต่าง ๆ

ใช้องค์ประกอบของการวิเคราะห์เหตุและผลและโครงสร้าง-หน้าที่

แยกข้อมูลที่จำเป็นออกจากข้อความวรรณกรรมและแปลจากระบบสัญลักษณ์หนึ่งไปยังอีกระบบหนึ่ง (จากข้อความเป็นแผนภาพ)

ประสานงานกิจกรรมส่วนตัวกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในการทำงานร่วมกัน

ประเภทบทเรียน: บทเรียนแห่งการสร้างความรู้
ประเภทบทเรียน: บทสนทนาบทเรียนกับองค์ประกอบของการวิจัยและกิจกรรมสร้างสรรค์
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา: หน้าผาก, กลุ่ม.
อุปกรณ์: ข้อความโดย M.Yu. Lermontov “Mtsyri” การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ (คำไขว้ ก้างปลา การบันทึกเสียงข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ M.Yu. Lermontov เรื่อง “Fight with the Leopard”)

ในระหว่างเรียน

1.ช่วงเวลาขององค์กร
การสร้างกลุ่ม การระบุตัวตนของผู้พูด

2. การอัพเดตความรู้
- ในบทเรียนที่แล้วเราเริ่มศึกษาผลงานของ M.Yu. Lermontov “Mtsyri” พูดคุยเกี่ยวกับธีมและองค์ประกอบของบทกวี ฉันขอแนะนำให้คุณแก้ปริศนาอักษรไขว้ที่จะช่วยให้คุณจำแนวคิดบางอย่างที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อการสนทนาของเรา (ดูภาคผนวก 1)

ตอบคำถามสุดท้ายเราพบว่าความโรแมนติกนั้น- นี่คือทิศทางในศิลปะยุโรปซึ่งเป็นลักษณะของปลายศตวรรษที่ 18 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ยวนใจประกาศความปรารถนาที่จะมีอิสรภาพที่ไร้ขอบเขต ความกระหายในความสมบูรณ์แบบ และความเป็นอิสระส่วนบุคคลและพลเรือน พื้นฐานของศิลปะโรแมนติกคือความขัดแย้งระหว่างอุดมคติและความเป็นจริงทางสังคม

3. ระยะปฏิบัติการและกิจกรรม
วันนี้เราจะมาพูดถึงตัวละครมนุษย์ประเภทที่ซับซ้อนซึ่งปรากฏในศตวรรษที่ 19 นั่นคือตัวละครโรแมนติก เราคุ้นเคยกับตัวละครตัวนี้จากบทกวีของ A.S. พุชกิน "ยิปซี" ลองตอบคำถาม: “ Mtsyri สามารถเรียกได้ว่าเป็นฮีโร่โรแมนติกได้หรือไม่?”

ก) ในการทำเช่นนี้ เราจะใช้แผนภาพก้างปลา
โครงการหรือแผนภาพ "ก้างปลา"คิดค้นโดยศาสตราจารย์คาอุโระ อิชิกาวะ

เทคนิคนี้ช่วยให้คุณ "แยกย่อย" หัวข้อปัญหาทั่วไปออกเป็นเหตุผลและข้อโต้แย้งหลายประการ ภาพที่มองเห็นได้ของกลยุทธ์นี้คล้ายกับ "กระดูกปลา" "โครงกระดูกปลา" (จึงเป็นที่มาของชื่อ)ปัญหาที่ได้รับการพิจารณาในกระบวนการทำงานงานศิลปะนั้นเข้าข่ายหัวของ "โครงกระดูก" บน "โครงกระดูก" นั้นจะมี "กระดูก" ส่วนบนซึ่งมีการบันทึกสาเหตุของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและส่วนล่าง - เพื่อบันทึกข้อเท็จจริงเพื่อยืนยันการมีอยู่ของสาเหตุที่ระบุไว้ ผลงานควรกระชับและมีคำและวลีสำคัญที่รวบรวมสาระสำคัญ “หาง” ประกอบด้วยบทสรุปเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังแก้ไข

แต่ละกลุ่มมีก้างปลาว่าง ดังนั้นใน "หัว" เราเขียนคำถามที่เป็นปัญหาไว้ที่ "กระดูก" ด้านบน - เหตุผลเช่น สัญญาณที่แสดงถึงลักษณะของแนวโรแมนติกในวรรณคดี (เราพูดถึงเรื่องนี้ในด้านหน้า) และที่ "กระดูก" ด้านล่างแต่ละกลุ่มจะเขียนคำพูดจากข้อความเป็นข้อโต้แย้งอย่างอิสระ
(ดูภาคผนวก 2)

หลังจากเสร็จสิ้นงานและการอภิปรายเราก็ได้ข้อสรุป

- ฮีโร่โรแมนติกเป็นบุคลิกที่ซับซ้อนและหลงใหลซึ่งมีโลกภายในที่ลึกล้ำและไม่มีที่สิ้นสุดอย่างผิดปกติ มันเป็นทั้งจักรวาลที่เต็มไปด้วยความขัดแย้ง ความโรแมนติกเปรียบเทียบชีวิตของจิตวิญญาณกับการปฏิบัติทางวัตถุพื้นฐาน ความสนใจในความรู้สึกที่เข้มแข็งและสดใส ความหลงใหลที่กินเวลานาน และการเคลื่อนไหวที่เป็นความลับของจิตวิญญาณเป็นลักษณะเฉพาะของแนวโรแมนติก

B) การทำงานกับภาพประกอบ

พวกคุณตอนไหนที่เรียกได้ว่าเป็นสุดยอดของบทกวี?

ตอนกลางของบทกวีคือการต่อสู้กับเสือดาว นี้

จุดสุดยอดของสามวัน "ว่าง" ของฮีโร่

คุณสมบัติอะไรของฮีโร่ที่ถูกเปิดเผยในการต่อสู้? การต่อสู้กับเสือดาวเป็นสัญลักษณ์อะไร?

การต่อสู้กับเสือดาวมีความหมายทางจิตวิทยาและปรัชญาที่ลึกซึ้ง: มันเป็นรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างของสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของฮีโร่ มีสองหลักการในการทำสงคราม: ความปรารถนาที่ไม่อาจควบคุมเพื่ออิสรภาพและความเป็นปัจเจกนิยมที่แทรกซึมอยู่ในจิตวิญญาณของฮีโร่ "นักโทษ" "ดอกไม้" ที่โดดเดี่ยว Mtsyri เปิดกว้างต่อคนทั้งโลกและในขณะเดียวกันก็ปิด หมกมุ่นอยู่กับตัวเอง ไม่สามารถเข้าใจความจริงของผู้อื่นได้ Mtsyri ยังไม่พร้อมสำหรับการสนทนากับโลกของผู้คน - นี่คือเหตุผลที่สำคัญที่สุดสำหรับโศกนาฏกรรมในชีวิตของเขา

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจาก “Fight with the Leopard” ในการแสดงทางศิลปะ และดูภาพประกอบบทกวีที่แต่งโดยศิลปินต่างๆ ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับฮีโร่ตรงกับของคุณหรือไม่? (ดูภาคผนวก 3)

คำพูดของครู:

M. Yu. Lermontov มอบคุณสมบัติและความหมายมากมายให้ Mtsyri ซึ่งผู้อ่านเข้าใจถึงจุดประสงค์ของบทกวี กวีผสมผสานคุณสมบัติที่ตรงกันข้ามในตัวเขา เช่น เขาเข้มแข็งและอ่อนแอ เป็นต้น ลักษณะสำคัญของตัวละครทำให้การตีความในภาพประกอบซับซ้อนขึ้น
เราสามารถตรวจจับความแตกต่างที่สำคัญในภาพที่มองเห็นของฮีโร่ได้ ศิลปินแต่ละคนมี Mtsyri ของตัวเอง ความแตกต่างที่สำคัญอยู่ที่การส่งข้อมูลภายนอกของเขา: ลักษณะใบหน้า, ร่างกาย, อายุ, เชื้อชาติ, อารมณ์ ปัญหาที่ศิลปินเผชิญคือลักษณะที่ไม่ชัดเจนของฮีโร่ คำถามเกิดขึ้น: จะพรรณนาฮีโร่ได้อย่างไร?
ศิลปิน 44 คนสร้างสรรค์ภาพประกอบระหว่างปี 1863 ถึง 2005
L. O. Pasternak วาดภาพ Mtsyri พร้อมกับพระภิกษุ ฮีโร่ที่มีการเคลื่อนไหวอย่างเร่งรีบของมือของเขาพุ่งออกไปนอกกำแพงของอารามเข้าสู่ธรรมชาติป่าเข้าสู่ดินแดนบ้านเกิดของเขาซึ่งตรงกันข้ามกับร่างของผู้เฒ่าที่คงที่ ดังนั้น ศิลปินจึงแสดงให้เห็น “โลกแห่งผู้คนที่มีจิตวิญญาณที่แตกต่างกันผ่านความเป็นปัจเจกบุคคลและรูปแบบต่างๆ ของวิธีการพลาสติก” F. D. Konstantinov แสดงให้เห็นว่าเขาเป็นคนทะเยอทะยานร่าเริงและกล้าหาญ I. S. Glazunov แสดงให้เขาเห็นในสภาวะต่าง ๆ อย่างสนุกสนานและตึงเครียด
อะไรคือสาเหตุของการปรากฏตัวของภาพฮีโร่ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง?
พระเอกของบทกวีมีคุณสมบัติบางอย่างที่ต้องรู้เพื่อทำความเข้าใจความตั้งใจของกวี วิเคราะห์สิ่งที่มีอยู่ และสร้างภาพประกอบใหม่
ดังที่นักวิจัยหลายคนตั้งข้อสังเกตว่า Mtsyri เป็นกบฏ คนแปลกหน้า ผู้ลี้ภัย เป็น "มนุษย์ธรรมดา" วิญญาณที่กระหายความรู้ เด็กกำพร้าที่ฝันถึงบ้าน และชายหนุ่มที่ขัดแย้งกับสถานการณ์ที่กำหนด
D. E. Maksimov สังเกตเห็นความหลงใหลที่เร่าร้อนโดยธรรมชาติของเขา, ความมีชีวิตชีวา, ความรักในอิสรภาพ, ความตั้งใจที่ไม่ยอมแพ้, การสำแดงของ "วิญญาณอันยิ่งใหญ่" ของ "บรรพบุรุษของเขา" คุณสมบัติทั้งหมดนี้แยกไม่ออกจากความอ่อนแอทางร่างกายและความเจ็บป่วยอันเป็นมรดกตกทอดของระบอบสงฆ์ “ในตัวเขา “เยาวชนที่เป็นอิสระนั้นแข็งแกร่ง” และในขณะเดียวกันเขาก็ “อ่อนแอและยืดหยุ่นเหมือนต้นอ้อ” ความกล้าหาญที่มืดมนและกล้าหาญของเขาขัดแย้งกับความขี้ขลาด ("ขี้อายและดุร้าย", "ท่าทางหวาดกลัว" - บทกวีกล่าวถึงเขา) เขาสามารถต่อสู้อย่างดุเดือดส่งเสียงดังเหมือนเสือดาว แต่เขาเหนื่อยง่ายและสิ้นหวังจนบ้าคลั่ง
A.S. Nemzer นักวิชาการของ Lermontov บรรยายถึงวีรบุรุษดังนี้: “อัศวินผู้ยิ่งใหญ่ผู้ได้รับสายฟ้า และดอกไม้คุกที่ตายจากแสงแดด ซึ่งเป็นสองหน้ากากของตัวละครชื่อเรื่องที่ปรากฏอยู่ในบทกวีเท่ากัน”

เมื่อศึกษาภาพลักษณ์และวรรณกรรมของ Mtsyri แล้วสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:
- ศิลปินแต่ละคนรวบรวมความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของฮีโร่
- ความหมายของภาพทำให้คุณสามารถพรรณนาภาพได้แตกต่างออกไป เช่น ชายหนุ่มหรือชาย อ่อนแอหรือเข้มแข็ง แสดงออกถึงเชื้อชาติหรือไม่ ฯลฯ
-ใน Mtsyri กวีรวบรวมทุกสิ่งที่ในความเห็นของเขาผู้ร่วมสมัยของเขาขาด: "การแสวงหานิรันดร์" แรงกระตุ้นสู่อิสรภาพ สิทธิ์ในการ "การเคลื่อนไหวที่ไม่สงบ" ของวิญญาณ; ด้วยความหลากหลายของแก่นแท้ของ Mtsyri เขายังคงเป็นผลไม้สำคัญของจินตนาการของกวี

4. สรุปบทเรียน การสะท้อน.

Mtsyri มีลักษณะโรแมนติกอะไรบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ.

1. บุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง เขาโดดเด่นด้วยการมุ่งความสนใจไปที่แนวคิดเรื่องชีวิตและความหลงใหลในการต่อสู้
2. อุปนิสัยของชายหนุ่มนั้นขัดแย้งกับความขัดแย้งภายในระหว่างมนุษย์กับสัตว์ร้าย สิ่งสำคัญในตัวละครของเขาคือความรักในอิสรภาพ
3.ตัวเอกเหงาเขาเข้าต่อสู้เพื่ออิสรภาพเพียงลำพัง
4. Mtsyri เป็นฮีโร่ที่ยอดเยี่ยมซึ่งแสดงในสถานการณ์พิเศษโดยมีฉากหลังเป็นรูปภาพที่ไม่ธรรมดา
5. ม.ยู. Lermontov ใช้ภูมิทัศน์เป็นวิธีการกำหนดลักษณะฮีโร่และจิตวิทยา - เจาะลึกโลกภายในของฮีโร่

รวบรวม syncwine ในหัวข้อ "Mtsyri"

ตัวอย่าง.

มตซีริ

รักอิสระ กระตือรือร้น

ทุกข์ ฝัน ดิ้นรน

มุ่งมั่นที่จะเห็นบ้านเกิดของเขาเพื่อผสานกับธรรมชาติ -

ฮีโร่โรแมนติก

5. การบ้าน: 1. ศึกษาส่วนที่เกี่ยวข้องของตำราเรียน

2. ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร: “อะไรนะ”
ดึงดูดฉันให้รู้จักกับตัวละครของ Mtsyri?”

3.งานมุมมอง - เรียนรู้ด้วยใจ

ตัดตอนมาจากบทกวี