รัฐมนตรีถูกตัดสินว่ามีความผิดในคดีอื้อฉาวตาตาร์สถานเกี่ยวกับภาษารัสเซีย พบผู้กระทำผิดใน "เรื่องอื้อฉาวทางภาษา" ของตาตาร์สถาน Burganov จะไม่ทำลายร่อง

– Engel Navapovich จากคาซานคุณกลับไปยังเขต Aktanysh บ้านเกิดของคุณเพื่อทำงานเดิม คุณรู้สึกอย่างไรกับการกลับมาครั้งนี้? – แม้ว่าฉันจะทำงานในคาซานมาห้าปีแล้ว แต่ฉันก็กลับมายังบ้านเกิดด้วยความยินดี เนื่องจากฉันไม่ได้แยกทางกับเขาตลอดเวลานี้ ฉันไปทุกสัปดาห์ และทริปเหล่านี้ก็ชาร์จพลังให้ฉันตลอดทั้งสัปดาห์ ในอัคตานีช ขอบคุณพระเจ้า แม่ของฉันยังมีชีวิตอยู่และสบายดี เธออายุ 94 ปี ต้องขอบคุณประธานาธิบดี Rustam Nurgalievich ของเราที่ทำให้ฉันมีโอกาสอยู่ในคาซาน แต่ฉันขอให้กลับไปยังภูมิภาคบ้านเกิดของฉัน การตัดสินใจของเขาเป็นไปในเชิงบวก ซึ่งฉันรู้สึกขอบคุณเขามาก – มีการวางแผนว่า Aktanysh จะมีลานสกีสมัยใหม่ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าจะสร้างขึ้นที่ไหน? โครงการพร้อมแล้วและใครเป็นผู้จัดหาเงินทุนสำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกนี้? – ความคิดเรื่องคอมเพล็กซ์ปรากฏมานานแล้วตั้งแต่สมัยผมทำงานเป็นหัวหน้าเขต เสนอโดย Rustam Nurgalievich เองซึ่งยังคงเป็นนายกรัฐมนตรีในเวลานั้น “ภูเขาของคุณนี้อยู่ทางด้านเหนือ ที่นั่นมีลานจอดเฮลิคอปเตอร์ และตรงนั้นคือ Maidan สำหรับ Sabantuy บางทีคุณอาจสร้างสิ่งที่ซับซ้อนเช่นนี้ได้” – เขาแสดงความคิดในตอนนั้น โครงการอยู่ในขั้นตอนการแล้วเสร็จ แน่นอนว่านี่ไม่ใช่จากกองทุนงบประมาณ บริษัทน้ำมันสามแห่งดำเนินกิจการในดินแดนของเรา เราหวังว่าในอนาคตเราจะนำไปปฏิบัติ Aktanysh เป็นมุมที่สวยงามของธรรมชาติ ซึ่งเป็นภูมิภาคพื้นเมืองของชาวตาตาร์ เรามองว่าการท่องเที่ยวเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่อัคตานีชให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกในอนาคต และแน่นอนว่าเราหวังว่าคอมเพล็กซ์ดังกล่าวจะดึงดูดนักท่องเที่ยวได้ – คุณจัดงานรีพับลิกันหลายครั้งในอัคตานีช ทำไม เพราะพวกเขาทำงานในระดับรีพับลิกันเหรอ? หรือคุณต้องการให้ Aktanysh เป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรม กีฬา ชีวิตของชาวตาตาร์? - เหมือนอันที่สองมากกว่า แม้กระทั่งก่อนคาซาน ฉันได้จัดกิจกรรมมากมายในพื้นที่ของเราร่วมกับ World Congress of Tatars การประชุมของหัวหน้าหมู่บ้าน Tatar สภาผู้ประกอบการ Tatar เมื่อปีที่แล้ว - การแข่งขันระหว่างภูมิภาคของ Alfia Avzalova และเทศกาลนักประสานเสียง All-Russian ปัจจุบัน เขต Aktanysh เป็นเขตตาตาร์แห่งเดียวที่ยังคงรักษาเอกลักษณ์ของตาตาร์เอาไว้ ในเขตของเรา เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะสอนเป็นภาษาตาตาร์ แน่นอนว่าผู้ปกครองมีสิทธิ์ และเราสามารถเปิดชั้นเรียนภาษารัสเซียได้ตามคำขอของพวกเขา แต่ในขณะนี้ความจริงยังคงเป็นเช่นนี้: 98 เปอร์เซ็นต์ของผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ของเราเป็นพวกตาตาร์ และเราต้องการรักษาเขตของเราไว้ในรูปแบบของศูนย์กลางที่ชีวิตชาวตาตาร์เกิดขึ้นอย่างแท้จริง ในภูมิภาคของเราก่อนที่ฉันจะออกเดินทางไปคาซานด้วยความช่วยเหลือจากผู้นำของสาธารณรัฐมีการดำเนินโครงการขนาดใหญ่สองโครงการ พวกเขาทำให้ฉันภูมิใจเป็นพิเศษ อย่างแรกคือชุดเพลงและการเต้นรำของรัฐ "Agidel" เรามีวงดนตรีของรัฐดังกล่าวเพียงสองวงในสาธารณรัฐของเรา วงหนึ่งในคาซาน และวงที่สองในอัคตานีช โครงการที่สองคือโรงยิมตาตาร์เพื่อมนุษยธรรมซึ่งเป็นโครงการเดียวในสาธารณรัฐ เด็กๆ จากหลายภูมิภาคของรัสเซียเรียนในโรงยิมของเรา ในสภาพแวดล้อมแบบตาตาร์ พวกเขาเชี่ยวชาญภาษาตาตาร์อย่างสมบูรณ์แบบ ดังนั้นโครงการโรงเรียนหลายภาษาซึ่งเริ่มต้นโดยประธานาธิบดีคนแรกของเรา Mintimer Sharipovich Shaimiev จึงได้ดำเนินการที่นี่เป็นเวลาหลายปี เป้าหมายของโรงยิมของเราเหมือนกัน - ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องพูดได้สามภาษา: ตาตาร์ รัสเซีย และอังกฤษ นี่เป็นหนึ่งในทิศทางหลักที่เรายึดถือ เรามีธรรมชาติที่สวยงามมาก แม่น้ำสี่สายไหลผ่านอาณาเขตของเขต Aktanysh - Belaya, Kama, Syun และ Ik เขตของเราตั้งอยู่ระหว่างแม่น้ำเหล่านี้ ในด้านการเกษตร เรายังคงมีฟาร์มรวมในรูปแบบที่ได้รับการดัดแปลง แต่ฟาร์มเหล่านี้ทำงานและมีหน้าที่รับผิดชอบในการรักษาและกำหนดรูปลักษณ์ทางสังคมของหมู่บ้าน จากมุมมองนี้ เรากำลังพยายามทำให้หมู่บ้านของเราสวยงาม ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี สะอาด ดังที่หมู่บ้านตาตาร์และฟาร์มตาตาร์ควรจะเป็น ศูนย์กลางภูมิภาค - หมู่บ้าน Aktanysh - ได้รับการสร้างขึ้นใหม่อย่างสวยงามมากตามโครงการ เรามุ่งมั่นที่จะทำให้อัคตานีชเป็นภูมิภาคตาตาร์ที่เป็นแบบอย่างอย่างครอบคลุม แน่นอนว่าสิ่งนี้ใช้ได้กับแรงงานด้วย คนงานภาคสนามที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัล "ผู้ปลูกเมล็ด Aktanysh" ที่ใดมีขนมปัง ที่นั่นมีโคเรชมวยปล้ำตาตาร์ การแข่งขันอสังหาริมทรัพย์ Musa Jalil ในมวยปล้ำตาตาร์จัดขึ้นที่นี่ในปีนี้ เราเชื่อว่าเป็น Aktanysh ซึ่งในอนาคตควรเข้าร่วมในตำแหน่งนักเขียนกวีผู้มีชื่อเสียงด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเรา และเราทำงานโดยรับหน้าที่นี้ ดังนั้นเราจึงกำลังพูดถึงการสร้างภูมิภาคที่เป็นแบบอย่างในการทำงาน มีสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบายสำหรับผู้คนและรักษาเอกลักษณ์ของตาตาร์ – คุณมีแผนอะไรอีกในด้านการศึกษาระดับชาติในอัคตานีช? – ฉันทำงานด้วยความเชื่อมั่นเสมอว่าอนาคตของประเทศ สาธารณรัฐ และภูมิภาคใดๆ จะถูกกำหนดโดยทุนมนุษย์ ไม่ใช่วัตถุดิบ ไม่ใช่เครื่องมือกล แต่เป็นทุนมนุษย์ เราต้องศึกษาประสบการณ์ของหลายประเทศ มาดูสิงคโปร์กันดีกว่า - ที่นั่นไม่มีวัตถุดิบสักออนซ์และเป็นประเทศที่กลั่นน้ำมัน หากเราดูมาตรฐานการครองชีพของบุคคลเราจะเห็นว่าเป็นไปตามระบบการศึกษา เราเคยบอกว่าการศึกษาหลักมาจากครอบครัว แต่ถ้าเด็กไม่ได้รับความรู้ในระดับดีในระดับอนุบาลแล้วที่โรงเรียนเขาจะไม่สามารถเชี่ยวชาญความรู้นี้อีกต่อไป หากเขาไม่ได้รับมันในโรงเรียนมัธยมและขั้นพื้นฐาน งั้นที่มหาวิทยาลัยก็เป็นเรื่องยากอยู่แล้วที่จะเตรียมนักเรียนคนนี้ให้พร้อมสำหรับบุคคลที่มีระดับมืออาชีพสูง ฉันเปรียบเทียบโรงเรียนกับหินโม่ หากคุณใส่ธัญพืชคุณภาพต่ำลงไปก็ไม่ควรคาดหวังว่าแป้งจะมีคุณภาพสูง ดังนั้นแต่ละระบบในระดับของตัวเองจะต้องจัดให้มีการศึกษาที่มีคุณภาพ: โรงเรียนอนุบาล มัธยมศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา และแน่นอนว่ารวมถึงสถาบันอุดมศึกษาด้วย นี่เป็นวิธีเดียวที่เราจะสามารถฝึกอบรมผู้คนให้ตรงตามความต้องการของชีวิตได้ นั่นเป็นเหตุผลที่เราสร้างระบบนี้ในพื้นที่ของเรา ใครเป็นผู้กำหนดคุณภาพการศึกษาและการศึกษาในระดับอำเภอ? แน่นอนจากหัวหน้าแผนกการศึกษา และส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับศูนย์ระเบียบวิธี เราทำงานร่วมกับอาจารย์ใหญ่และครูอย่างเป็นระบบ และแน่นอนกับโรงเรียนอนุบาล มัธยม และขั้นพื้นฐาน เรายังมีศูนย์ทรัพยากร พวกเขาทำงานเป็นส่วนขยายของกันและกัน – คุณคิดอย่างไรกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมากับการสอนภาษาตาตาร์และผลลัพธ์นี้ - เป็นเหตุการณ์ที่คาดหวังเหล่านี้หรือเป็นสิ่งที่ไม่คาดคิดสำหรับคุณ? – ในยุค 90 มีการเปลี่ยนแปลงมากมายที่นี่ มีการนำเสนอนวัตกรรมมากมาย เมื่อสิ้นสุดยุคโซเวียต มีโรงเรียนเพียงแห่งเดียวในคาซานที่สอนภาษาตาตาร์ ในยุค 90 โรงเรียนตาตาร์เปิดทำการเหมือนเห็ดหลังฝนตกมาก หลังจากนั้นก็มีความซบเซาอยู่บ้าง ต้องบอกว่าการสอนภาษาตาตาร์ยังมีแง่มุมที่ยังไม่เสร็จ เนื่องจากในหลักสูตรของเรามีการจัดสรรชั่วโมงเรียนไว้สำหรับภาษาตาตาร์ และไม่มีการดำเนินการใดเพื่อลดชั่วโมงเหล่านี้ วิธีการสอนภาษาตาตาร์เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กไม่ได้รับการพัฒนา สิ่งสำคัญที่สุดคือครูไม่ได้รับการฝึกอบรม ดังนั้นเราจึงเริ่มดำเนินกิจกรรมทั้งหมดของเราไปในทิศทางนี้ เราสามารถพัฒนาและดำเนินโครงการใหม่หลายโครงการซึ่งช่วยเพิ่มชื่อเสียงของภาษาตาตาร์. ฉันมีความสุขมากที่วันนี้ประธานาธิบดีตาตาร์สถาน Rustam Nurgalievich Minnikhanov และประธานาธิบดีคนแรกของสาธารณรัฐ Mintimer Sharipovich Shaimiev กำลังทำงานเพื่อสร้างโรงเรียนตาตาร์ ถ้าฉันไม่ได้ใช้ใน Aktanysh สิ่งที่ฉันพูดถึงก่อนหน้านี้และเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการด้วยตัวเองก็คงผิด ฉันกำลังทำทุกอย่างตามอำนาจของฉันไปในทิศทางนี้ และฉันคิดว่าประสบการณ์นี้จำเป็นต้องขยายไปยังภูมิภาคอื่น ๆ ของสาธารณรัฐ – ในกรณีใดเราจะสามารถปกป้องระบบการศึกษาเดิมได้? – พูดตามตรงฉันไม่อยากกลับไปร่วมงานเรื่องอื้อฉาวเหล่านั้นอีก คุณนักข่าวมีส่วนร่วมในการสนทนาเหล่านี้และรู้จักตัวเองเป็นอย่างดี สาธารณรัฐตาตาร์สถานมีสองภาษาประจำรัฐ ได้แก่ รัสเซียและตาตาร์ และถ้าภาษาตาตาร์เป็นภาษาประจำชาติ เราจะปฏิเสธการศึกษาภาคบังคับของภาษาตาตาร์พื้นเมืองในโรงเรียนได้อย่างไร ฉันยึดมั่นในหลักการของฉันมาโดยตลอด และยังคงทำอยู่จนถึงทุกวันนี้ ฉันนำความคิด แนวคิด และโครงการของฉันไปใช้ในภูมิภาคบ้านเกิดของฉัน – มีการกล่าวหลายครั้งว่าวิธีการสอนภาษาตาตาร์ไม่ถูกต้อง คุณเห็นด้วยกับเรื่องนี้หรือไม่? – เด็กที่เรียนภาษาตาตาร์ควรแบ่งออกเป็นสามประเภท กลุ่มแรกคือเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ตาตาร์ เช่น อัคตานีช Muslyumovsky, Sarmanovsky, Aznakaevsky, Arsky - ที่นี่ในหมู่บ้านภาษาตาตาร์ได้รับการอนุรักษ์เด็ก ๆ พูดภาษาแม่ของตนได้ดี ฉันคิดว่าเด็กประเภทนี้สามารถคาดหวังได้ว่าจะมีนักเขียน กวี และปัญญาชนที่สร้างสรรค์ของชาวตาตาร์รุ่นต่อไปในอนาคต เด็ก ๆ เหล่านี้จำเป็นต้องศึกษาภาษาตาตาร์ในเชิงลึก ประเภทที่สองคือเด็กจากครอบครัวตาตาร์ซึ่งภาษาแม่ถูกลืมไปแล้ว และเด็กมีความสามารถในการใช้ภาษาตาตาร์ได้ไม่ดี เด็กเหล่านี้จะต้องได้รับการสอนในโปรแกรมแยกต่างหาก และประเภทที่สามคือเด็กชาวรัสเซีย ฉันเชื่อมั่นว่าไม่มีผู้ปกครองคนใดในตาตาร์สถานที่ต่อต้านลูกที่รู้ภาษามากกว่านี้ เราเองก็เป็นพ่อแม่เราจึงมีความสุขเท่านั้น ลูกจะต้องค้นพบตัวเองในชีวิต เขาจะรู้ภาษามากขึ้น - และมันจะมีประโยชน์สำหรับเขามากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตาตาร์สถาน ไม่มีผู้ปกครองคนใดต่อต้านการรู้ภาษาตาตาร์ซึ่งเป็นภาษาประจำรัฐในสาธารณรัฐ ข้อผิดพลาดคือเราสอนเด็กที่พูดภาษารัสเซียถึงพื้นฐานไวยากรณ์ ในเวลาที่เราควรให้ทักษะการสนทนาแก่พวกเขาเพื่อให้เด็กรู้ภาษาในระดับที่จำเป็นในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง เพื่อจุดประสงค์นี้เราจึงจัดทำตำราและสื่อการสอน “สลาม” พวกเขาเริ่มฝึกอบรมครูที่จะทำงานโดยใช้วิธีนี้ งานดำเนินต่อไปในขณะนี้และจะเกิดผลในอนาคต – คุณคิดอย่างไรเมื่อศึกษาภาษาตาตาร์ตามต้องการแล้ว วิธีใดที่จะรักษาภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ? – ฉันเชื่อว่าประธานาธิบดีรุสตัม มินนิคานอฟของเราเป็นแรงผลักดันอย่างมากให้กับงานอนุรักษ์ภาษา คุณสังเกตไหมและฉันสังเกตเห็น: ผู้คนมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาตาตาร์ สิ่งนี้ไม่เพียงรู้สึกได้ในระดับโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตบนท้องถนนในการประชุมต่างๆด้วย และสิ่งนี้เริ่มต้นเมื่อเร็ว ๆ นี้แม้ในช่วงหลายปีที่ฉันทำงานในคาซานก็ไม่ได้เกิดขึ้นขนาดนี้ ประธานของเรากำหนดไว้อย่างนี้ และแทรกซึมเข้าไปในทุกด้าน ตอนนี้ Mintimer Sharipovich กำลังทำงานเพื่อสร้างโรงเรียนชั้นนำที่แข็งแกร่ง จากประวัติศาสตร์ของประชาชนของเรา เราพบว่าโรงเรียนสอนศาสนาของเรามีชื่อเสียงทั่วทั้งเขต ซึ่งเป็นโรงเรียนสอนศาสนา Izh-Bobi แห่งเดียวกันในภูมิภาค Agryz - พวกเขารู้เรื่องนี้ในประเทศต่างๆ ในยุโรป พวกเขาเคยบอกฉันว่า: ทำไมสิ่งนี้ถึงไม่เกิดขึ้นใน Aktanysh? ฉันตั้งเป้าหมายที่จะสร้างโรงยิมตาตาร์เพื่อมนุษยธรรมในอัคตานีชซึ่งจะทำให้โลกตาตาร์มีชนชั้นสูงที่แข็งแกร่ง – ประชาชนชาวตาตาร์ถือว่าคุณเป็นบุคคลที่ปกป้องการสอนภาษาตาตาร์โดยพื้นฐาน คุณถูกเรียกว่าเกือบเป็นวีรบุรุษของชาติ บทกวีอุทิศให้กับคุณ คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการสนับสนุนนี้? - แน่นอนว่านี่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับฉัน คุณมาจากสำนักงานอัยการ สื่อมวลชนดุคุณ และในขณะนี้การได้รับการสนับสนุนจากคนที่อยู่เคียงข้างคุณ - ฉันสามารถพูดได้ว่าในช่วงเวลาที่ยากลำบากเหล่านั้นพวกเขาทำให้ฉันมีพลังในการใช้ชีวิต ถ้าไม่มีพวกเขาอยู่ข้างๆ ฉันคงเป็นโรคซึมเศร้าได้ง่ายๆ – เองเจล นาวาโปวิช ในช่วงที่คุณดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ คุณมีส่วนร่วมในโครงการสำคัญและการเปลี่ยนแปลงในระบบมากมาย ตอนนี้คุณจำงานอะไรของคุณได้อย่างภาคภูมิใจเป็นพิเศษ? คุณทำอะไรไม่ได้? – ใช่ เรามีโครงการใหม่มากมาย แต่การจะเกิดผลงานได้ก็ต้องมีระบบการจัดการ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้จัดการต้องบริหารจัดการระบบการศึกษา ตอนที่ผมมากระทรวง ศูนย์ระเบียบวิธีเป็นของกระทรวง และแผนกการศึกษาเป็นของเทศบาล เราจัดการเพื่อพิจารณาปัญหานี้ในคณะมนตรีความมั่นคง รัสตัม นูร์กาลิวิชสนับสนุนพวกเรา และเราสามารถพูดได้ว่าเราได้สร้างระบบการจัดการขึ้นมา ในด้านหนึ่ง กระทรวงศึกษาธิการมีหน้าที่รับผิดชอบด้านคุณภาพการศึกษา ในทางกลับกัน หัวหน้าแผนกการศึกษาในเขต โรงเรียน ทั้งหมดถือเป็นหัวหน้าเขต มันไม่สามารถเป็นเช่นนั้นได้ ฉันไม่สามารถถามได้เลยว่างานเป็นยังไงบ้าง และประธานาธิบดีก็โอนอำนาจเหล่านี้ไปที่กระทรวง นั่นคือเราร่วมกับหัวหน้าเขตได้รับการแต่งตั้งเป็นหัวหน้าแผนกการศึกษา เรายังสร้างระบบโรงเรียนขั้นพื้นฐานอีกด้วย มีโรงเรียนมากกว่า 2,000 แห่งในสาธารณรัฐ เราได้สร้างโรงเรียนขั้นพื้นฐานมากกว่า 700 แห่ง และในโรงเรียนเหล่านี้เรารับประกันคุณภาพการศึกษา นั่นคือสามารถสร้างระบบที่สามารถถอดถอนและแต่งตั้งกรรมการ การแต่งตั้งภายหลังการเตรียมการ เป็นต้น สิ่งนี้ให้ผลลัพธ์ และแน่นอนว่าปัญหาใหญ่ที่สุดในระบบการศึกษาทุกวันนี้คือความพร้อมของอาจารย์และผู้อำนวยการ ต้องบอกว่ามีโครงการดำเนินไปค่อนข้างมาก มีการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมครู ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถทำงานเป็นครูได้ มันต้องมาจากครอบครัว ดังนั้นเราจึงเริ่มโครงการนี้: เราคัดเลือกผู้ที่มีพ่อแม่เป็นครูซึ่งแสดงตัวในโรงเรียนผ่านการคัดเลือกหลายขั้นตอนให้ทุนและลงทะเบียนในสถาบันการศึกษา นักเรียนเหล่านี้ได้รับทุนการศึกษา 15,000 รูเบิล และหลังจากการฝึกอบรมแล้วพวกเขาก็ไปทำงานในภูมิภาคบ้านเกิดของตน มีโครงการรับรองครูที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ นอกจากประกาศนียบัตรและการสอบแล้ว พวกเขายังผ่านการทดสอบเพื่อประเมินความพร้อมในการทำงานที่โรงเรียนอีกด้วย นอกจากนี้ยังมีการวิจารณ์เชิงลบ แต่เราให้ทุน "ครูใหม่ของเรา" แก่ผู้ที่ได้รับใบรับรอง เราแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโรงเรียนขั้นพื้นฐาน นี่เป็นงานใหญ่ในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้วย ในปีนี้ การแข่งขัน WorldSkills World Championship สำหรับอาชีพปกสีน้ำเงินจะจัดขึ้นที่เมืองคาซาน ฉันจำได้ว่าเราไปที่ Rustam Nurgalievich เป็นครั้งแรกและเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทั่วโลกนี้ได้อย่างไร และเชิญเราให้เข้าร่วมกับเขาด้วย เราจัดการแข่งขันชิงแชมป์รัสเซียครั้งแรกที่นี่ และตอนนี้คุณเห็นแล้วว่าเราได้มาถึงระดับนี้แล้ว การแข่งขันชิงแชมป์ครั้งแรกในปี 2014 ถือเป็นแรงจูงใจที่ดีสำหรับสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา ก่อนหน้านี้มีความเกี่ยวข้องกับกระทรวงคุ้มครองสังคมแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน เราพิจารณาว่าสิ่งนี้ผิดและส่งคืนสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา 72 แห่งให้กับกระทรวงศึกษาธิการ แน่นอนด้วยความช่วยเหลือของท่านประธาน หลังจากทำความคุ้นเคยกับวัสดุและฐานทางเทคนิคแล้วเราก็สรุปได้ว่าไม่ควรปล่อยให้พวกเขาอยู่ในสถานการณ์นี้ โครงการใหม่เกิดขึ้นพร้อมกับศูนย์ทรัพยากรและพนักงานฝ่ายผลิต ด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรง ศูนย์ทรัพยากรที่ทรงพลังดังกล่าวจึงเริ่มปรากฏให้เห็น ตอนนี้เท่าที่ผมรู้มีมากกว่าสามสิบคน นี่คือความต้องการของชีวิตยุคใหม่ ตอนนี้จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่มีมือสีทอง หากภาคการผลิตไม่เริ่มฝึกอบรมบุคลากรในตอนนี้ ก็ไม่มีอนาคต ดังนั้นการแข่งขันชิงแชมป์ครั้งนี้จึงเป็นแรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่ และแน่นอน โรงเรียนอนุบาล ประการแรก ในโรงเรียนอนุบาล เราต้องเปิดเผยพรสวรรค์ของเด็ก และเตรียมจิตใจให้พร้อมสำหรับการเรียนในระดับประถมศึกษา และประการที่สอง เด็กจะต้องได้รับการสอนภาษารัสเซีย ภาษาตาตาร์ และภาษาอังกฤษ เรากำหนดงานนี้ เหตุใดผู้สำเร็จการศึกษาระดับโรงเรียนปัจจุบันของเราจึงไม่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของการแข่งขัน? เพราะพวกเขาไม่สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ มีการสื่อสารมากมายในโลก หากนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาของเราพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีไอที พวกเขาก็จะมีอนาคตที่มั่นคง ตอนนี้เรากำลังตั้งเป้าหมายเดียวกันในอัคตานีช ปัญหานี้ยังไม่ได้รับการแก้ไขในระดับรีพับลิกัน นักเรียนของเราเดินทางไปต่างประเทศ หากเราต้องการเห็นความสามารถในการแข่งขันของนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา พวกเขาจะต้องรู้ภาษาตุรกี อาหรับ และจีนด้วย ดังนั้นเราจึงเริ่มทำงานในทิศทางนี้ และแน่นอนว่าเรื่องการศึกษาของชาติด้วย ตอนที่ข้าพเจ้าได้รับการแต่งตั้ง ไม่มีกรมสามัญศึกษาเหลืออยู่ในกระทรวงอีกต่อไป มันถูกบูรณะ ฉันพยายามเดินทางไปทั่วภูมิภาคของรัสเซียและช่วยเหลือพวกตาตาร์ในภูมิภาคด้วยผลประโยชน์ เราเริ่มงานเตรียมวิธีสอนภาษาตาตาร์ ครู และสื่อการสอน แต่ยังไม่ได้ทำมากนัก ไม่สามารถทำงานสร้างระบบการสอนภาษาตาตาร์ให้เสร็จสิ้นได้ มีงานเยอะมาก การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้เริ่มขึ้นแล้ว เปิดศูนย์โอลิมปิกแล้ว ค่าย Duslyk ถูกสร้างขึ้น วันนี้เราต้องการการฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมายสำหรับเด็ก หากนักเรียนของเรามีความรู้ไม่เพียงพอ เราต้องเชิญอาจารย์จากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก ขณะนี้จำนวนผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเพิ่มขึ้น ครั้งหนึ่งเราเคยอยู่อันดับสี่ แต่ตอนนี้เราเท่ากับเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กแล้ว มอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก แล้วก็พวกเรา – ลูก ๆ ของคุณพูดภาษาตาตาร์ คุณคิดว่าลูกหลานของคุณจะรู้จักตาตาร์หรือไม่? – พวกเขาไม่รู้ภาษาแม่ของตัวเองได้อย่างไร? ลูกสาวคนโตของฉันอาศัยอยู่ที่อังกฤษ 12ปีแล้วที่ฉันจากไป ฉันมีหลานสามคน ทั้งสามพูดภาษาตาตาร์ มันยังขึ้นอยู่กับครอบครัวด้วย เพราะแม่พูดภาษาตาตาร์กับพวกเขาเท่านั้น พ่อของพวกเขาเป็นชาวอาหรับ พวกเขาสื่อสารกับเขาเป็นภาษาอาหรับ และคุยกันเป็นภาษาอังกฤษ ฉันภูมิใจในตัวพวกเขา มันยังเป็นเพียงจุดเริ่มต้น แรงผลักดันมาจากครอบครัว แน่นอนว่าบทบาทของโรงเรียนก็มีความสำคัญเช่นกัน และโรงเรียนอนุบาล แต่การไม่รู้ภาษาแม่จนลืมภาษาแม่ไปนั้นเป็นปัญหาครอบครัว ขณะที่ข้าพเจ้าเป็นรัฐมนตรีข้าพเจ้าก็พูดอย่างนั้นไม่ได้ ตอนนี้ฉันไม่กลัวที่จะพูดมันอีกต่อไป ดังนั้นแน่นอนว่ามันขึ้นอยู่กับพ่อแม่ด้วย เมื่อคุณใส่ไว้ในครอบครัวก็จะเป็นเช่นนั้น มีครอบครัวหลายครอบครัวที่พ่อแม่เป็นตาตาร์ และลูกๆ ไม่รู้จักตาตาร์ นี่เป็นสถานการณ์ที่น่ากลัว ระดับการคิดของเด็กยังคงอยู่ในภาษาแม่ของเขา แน่นอนว่าคุณต้องรู้ภาษาของรัฐของเราอย่างสมบูรณ์ - รัสเซียและภาษาแห่งการสื่อสารโลก - ภาษาอังกฤษ ถ้าเด็กไม่รู้จักพวกเขา เขาก็จะไม่มีอนาคต และถ้าเขารู้ภาษาจีนหรือตุรกีก็จะดียิ่งขึ้น เด็กแบบนี้จะไม่หายไปไหน

https://site/politics/2017/12/4/898035.html

พบผู้กระทำผิดใน "เรื่องอื้อฉาวทางภาษา" ของตาตาร์สถาน

“วิกฤตทางภาษา” ในตาตาร์สถานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาภาษาตาตาร์โดยสมัครใจดูเหมือนจะสิ้นสุดลงแล้ว เอนเจล ฟัตตาคอฟ หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐ ออกจากตำแหน่งแล้ว อดีตรัฐมนตรีถูกเรียกว่าผู้ทำการแนะนำชักชวนสมาชิกรัฐสภาเพื่อรักษาการสอนภาษาตาตาร์ภาคบังคับ อย่างไรก็ตาม ยังมีการตัดสินใจด้านบุคลากรในรูปแบบอื่นอยู่

ประธานาธิบดีตาตาร์สถาน Rustam Minnikhanov จากตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ Engel Fattakhov "เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนไปสู่งานอื่น" ผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีประจำเขตโวลก้าสหพันธ์มิคาอิลบาบิชยอมรับว่า: หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการของตาตาร์สถานถูกไล่ออกรวมถึงการเชื่อมต่อกับปัญหาภาษารัสเซียและตาตาร์ในโรงเรียนของสาธารณรัฐ ในเวลาเดียวกัน ดังที่ผู้มีอำนาจเต็มตั้งข้อสังเกต การลาออกของ Fattakhov "มีความเกี่ยวข้องไม่เพียงแต่และไม่ได้เกี่ยวข้องกับปัญหาทางภาษามากนัก"

“ในส่วนของการลาออกมีข้อมูลแจ้งว่าสำนักงานอัยการตรวจพบการละเมิดงานสถาบันการศึกษาประมาณ 3,680 กรณี บางทีการละเมิดจำนวนมากอาจมีบทบาท” Artem Prokofiev สมาชิกสภาแห่งรัฐ - รัฐสภาแห่งตาตาร์สถาน สมาชิกของคณะกรรมการเฉพาะด้านด้านการศึกษา วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และประเด็นระดับชาติ กล่าวกับหนังสือพิมพ์ VZGLYAD

“ไม่ทราบแน่ชัดว่าการละเมิดทั้งหมดเกี่ยวข้องกับปัญหาทางภาษาหรือไม่ แต่เราได้แจ้งข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนการละเมิดแล้ว” สมาชิกรัฐสภาตาตาร์สถานกล่าว

“การคลี่คลายวิกฤตทางภาษากำลังดำเนินอยู่”

เมื่อวันที่ 5 พฤศจิกายน สำนักงานอัยการตาตาร์สถานยอมรับว่าการศึกษาภาคบังคับของภาษาตาตาร์ในโรงเรียนเป็นไปตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง มากกว่าหนึ่งวันก่อนการตัดสินใจครั้งนี้ Engel Fattakhov หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการได้ลงนามในหลักสูตรใหม่

ตามรายงานของหนังสือพิมพ์ VZGLYAD แม้ว่าเอกสารจะระบุว่าเป็นการให้คำปรึกษา แต่คำแนะนำเหล่านี้มีข้อกำหนดให้ศึกษาภาษาตาตาร์ต่อไปโดยไม่ล้มเหลว การสอนภาษารัสเซียควรเป็นแบบสมัครใจ จดหมายแนะนำทันที ปรากฏขึ้นบนเครือข่ายโซเชียล

สำนักงานอัยการตาตาร์สถานระบุว่ารัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการไป (แม่นยำยิ่งขึ้นซ้ำไปซ้ำมา) เกินขอบเขตความสามารถของเขา ในความเป็นจริง Fattakhov ถูกกล่าวหาว่าบุกรุกขอบเขตของกฎระเบียบทางกฎหมายของรัฐบาลกลาง ในเรื่องนี้อัยการได้เตรียมเรื่องร้องเรียนต่อนายกรัฐมนตรีตาตาร์สถาน Alexei Pesoshin โดยเรียกร้องให้เพิกถอนคู่มือดังกล่าวทันทีและขอให้เจ้าหน้าที่ที่ละเมิดกฎหมายของรัฐบาลกลางต้องรับผิดทางวินัย

โปรดทราบว่าหลังจากสำนักงานอัยการของสาธารณรัฐเจ้าหน้าที่สภาแห่งรัฐตาตาร์สถานเมื่อวันที่ 29 พฤศจิกายนมีมติเป็นเอกฉันท์สนับสนุนการศึกษาโดยสมัครใจว่าตาตาร์เป็นภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐเป็นเวลาสองชั่วโมงต่อสัปดาห์

ก่อนหน้านี้ ประธานาธิบดีวลาดิมีร์ ปูติน เรียกร้องให้เคารพสิทธิ์ในการศึกษาภาษาแม่ของตน ดังนั้นในเดือนกรกฎาคมในการประชุมสภาความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ประมุขแห่งรัฐได้สั่งให้สำนักงานอัยการสูงสุดและ Rosobrnadzor "บังคับให้สอนภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาและภาษาของรัฐของสาธารณรัฐโดยขัดต่อความประสงค์ของเด็ก ผู้ปกครองในฐานะตัวแทนทางกฎหมายของพวกเขา” ในเวลาเดียวกันประมุขแห่งรัฐเสริมว่าภาษาของชาวรัสเซียเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมดั้งเดิมของพวกเขา “การเรียนภาษาเหล่านี้เป็นสิทธิที่รัฐธรรมนูญรับรองไว้ สิทธิเป็นไปตามความสมัครใจ” ปูตินเน้นย้ำ

เพื่อตอบสนองต่อความคิดเห็นนี้ คาซานจึงเสนอบทเรียนภาษารัสเซีย แต่ในขณะเดียวกันก็ยังมีบทเรียนภาษาตาตาร์ภาคบังคับอยู่ด้วย

“ สำหรับฉันดูเหมือนว่าวิกฤตทางภาษาในตาตาร์สถานกำลังเกิดขึ้นแล้ว นี่เป็นเพราะการตัดสินใจของเจ้าหน้าที่ตาตาร์สถานซึ่งเห็นด้วยกับนโยบายของศูนย์รัฐบาลกลางที่ว่าการเรียนรู้ภาษาตาตาร์ไม่ควรบังคับสำหรับทุกคน และการถอดถอน Fattakhov ถือเป็นการยอมรับข้อเท็จจริงนี้” อดีตรองผู้ว่าการ State Duma ผู้อำนวยการสถาบันวิจัยการเมือง Sergei Markov กล่าวกับหนังสือพิมพ์ VZGLYAD

“ยังไม่ชัดเจนสำหรับเราว่าการกระจัดของเขาทั้งสองเวอร์ชันใดที่สมจริงมากกว่ากัน ตามเวอร์ชันแรก Fattakhov ไม่สามารถรับประกันการรับรู้ถึงลักษณะบังคับของการเรียนรู้ภาษาตาตาร์สำหรับทุกคนและไม่ได้ทำสิ่งนี้อย่างกระตือรือร้นเพียงพอ ในทางกลับกันเขาทำงานหนักเกินไปในประเด็นนี้และกระทำการอย่างกระตือรือร้นจนทำให้ศูนย์กลางของรัฐบาลกลางหงุดหงิดและทะเลาะวิวาทกับผู้นำของสาธารณรัฐกับศูนย์กลางของรัฐบาลกลาง เวลาจะบอกได้ว่าเวอร์ชันใดในสองเวอร์ชันที่ถูกต้อง ตอนนี้ยากที่จะพูด” ผู้เชี่ยวชาญอธิบาย

“แต่ความจริงที่ว่าบุคคลซึ่งมีตำแหน่งตรงข้ามกับศูนย์กลางของรัฐบาลกลางออกจากตำแหน่งของเขา จะมีส่วนช่วยในการคลี่คลายวิกฤตทางภาษาในสาธารณรัฐได้อย่างแน่นอน” มาร์คอฟเน้นย้ำ

มีวิกฤติหรือไม่?

ประธานคณะกรรมการดูมาด้านกิจการสัญชาติรองจาก Tatarstan Ildar Gilmutdinov ในทางกลับกันเชื่อว่าการลาออกของ Engel Fattakhov ไม่เกี่ยวข้องกับการอภิปรายเกี่ยวกับรูปแบบการสอนภาษาในสาธารณรัฐ “ ไม่เป็นเช่นนั้น” รองเน้นย้ำในการสนทนากับหนังสือพิมพ์ VZGLYAD – Fattakhov ในฐานะหัวหน้าโครงสร้างอำนาจบริหารได้ดำเนินการตัดสินใจที่ทำโดยสภาแห่งรัฐแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน - เกี่ยวกับการศึกษาภาษาตาตาร์ในปริมาณที่เท่ากันกับภาษารัสเซีย รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินมาตรการเหล่านี้”

ปัญหาตามที่สมาชิกรัฐสภาระบุคือ “การขาดมาตรฐานที่ควรกำหนดขึ้นในระดับกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย” สาธารณรัฐและภูมิภาคต่างๆ “เท่าที่จะเป็นไปได้เท่าที่พวกเขาเข้าใจ” และชดเชยการขาดบรรทัดฐานของรัฐบาลกลางดังกล่าว “ซึ่งในความคิดของฉัน ไม่ควรทำ” รองผู้อำนวยการเน้นย้ำ “จำเป็นต้องควบคุมกระบวนการเหล่านี้หากเราต้องการพูดถึงพื้นที่การศึกษาแห่งเดียว จำเป็นต้องสร้างมาตรฐานการศึกษา โปรแกรมที่คำนึงถึงสองภาษา สี่ภาษา หรือแม้แต่สิบสี่ภาษา (ในกรณีของดาเกสถาน)” Gilmutdinov กล่าว

รองผู้ว่าการเชื่อมั่น: การพูดคุยเกี่ยวกับวิกฤตหรือการเผชิญหน้าในประเด็นการศึกษาภาษาตาตาร์หมายถึงการเข้าใจผิดในสาระสำคัญของปัญหา ซึ่งตามที่ Gilmutdinov ตั้งข้อสังเกตอีกครั้งนั้นมีรากฐานมาจากความแตกต่างระหว่างนโยบายการศึกษาของศูนย์และภูมิภาค

“ ทัศนคติของ Fattakhov ต่อกระบวนการศึกษานั้นร้ายแรงที่สุด”

จากมุมมองของรองผู้อำนวยการสภาแห่งรัฐ Artem Prokofiev ยังคงต้องมองหาปัญหาที่ไม่ได้อยู่ในมอสโก แต่ในคาซาน - หรืออย่างแม่นยำมากขึ้นในนโยบายของตัวแทนจำนวนหนึ่งของสาขาบริหารของตาตาร์สถาน “ เราต้องเข้าใจด้วยว่าสถานการณ์ที่พัฒนาในพื้นที่นี้ไม่ได้ถูกวางไว้โดย Fattakhov แต่โดยบรรพบุรุษของเขารัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ Albert Gilmutdinov (หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของตาตาร์สถานในปี 2552-2555 - VZGLYAD) Prokofiev เชื่อ “จากนั้นก็มีการนำมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐมาใช้ และไม่มีการดำเนินการใดๆ เพื่อให้ขั้นตอนการทำงานในภูมิภาคสอดคล้องกัน นั่นคือรัฐมนตรีคนใหม่ทำงานตามโครงการที่มีอยู่แล้วในภูมิภาคนี้โดยพฤตินัย และปัญหาไม่ได้เกิดขึ้นภายใต้ Fattakhov แต่อยู่ภายใต้ Gilmutdinov” Prokofiev สรุป

ตามที่คู่สนทนากล่าวว่า

ในขณะนี้ไม่มีวิกฤติทางภาษาในตาตาร์สถาน

ในทางกลับกัน Ruslan Aisin ในฐานะนักรัฐศาสตร์อดีตประธาน World Forum of Tatar Youth กล่าวในการให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ VZGLYAD ว่า "หัวข้อเรื่องภาษาและการศึกษาเป็นเรื่องยากและ Fattakhov ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนี้ หัวข้อ." “เขาเป็นผู้จัดการ และผู้จัดการก็ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเห็นได้ชัดเจนในด้านที่เขาเป็นผู้นำ” คู่สนทนาตั้งข้อสังเกต “แต่เขาได้รับมอบหมายงาน งานนี้ยากมาก และตั้งแต่ช่วงฤดูร้อน งานนี้กลายเป็นเรื่องการเมืองอย่างมาก เป็นผลให้เขากลายเป็นชิปต่อรองในเกมที่ซับซ้อนนี้”

ข้อความ: Alexey Nechaev
มาริน่า บัลตาเชวา

ดูเหมือนว่าถึงจุดสุดท้ายแล้วเกี่ยวกับลักษณะความสมัครใจของการเรียนภาษาตาตาร์. เอนเจล ฟัตตาคอฟ หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐ ออกจากตำแหน่งแล้ว อดีตรัฐมนตรีถูกเรียกว่าผู้ทำการแนะนำชักชวนสมาชิกรัฐสภาเพื่อรักษาการสอนภาษาตาตาร์ภาคบังคับ อย่างไรก็ตาม ยังมีการตัดสินใจด้านบุคลากรในรูปแบบอื่นอยู่

ประธานาธิบดีรุสตัม มินนิคานอฟ แห่งตาตาร์สถาน ไล่เอนเกล ฟัตตาคอฟ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ออก "เนื่องจากเขาย้ายไปทำงานอื่น" มิคาอิล Babich ผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีประจำเขตโวลก้ากลางยอมรับว่า: หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการของตาตาร์สถานถูกไล่ออกรวมถึงการเชื่อมต่อกับปัญหาการสอนภาษารัสเซียและตาตาร์ในโรงเรียนของสาธารณรัฐ ในเวลาเดียวกัน ดังที่ผู้มีอำนาจเต็มตั้งข้อสังเกต การลาออกของ Fattakhov "ไม่เพียงแต่เชื่อมโยงกันเท่านั้นและไม่ได้เกี่ยวข้องกับปัญหาทางภาษามากนัก"

“การคลี่คลายวิกฤตทางภาษากำลังดำเนินอยู่”

เมื่อวันที่ 5 พฤศจิกายน สำนักงานอัยการตาตาร์สถานยอมรับว่าการเรียนภาษาตาตาร์ภาคบังคับในโรงเรียนขัดต่อกฎหมายของรัฐบาลกลาง มากกว่าหนึ่งวันก่อนการตัดสินใจครั้งนี้ Engel Fattakhov หัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการได้ลงนามในหลักสูตรใหม่

ดังที่หนังสือพิมพ์ VZGLYAD ระบุไว้ แม้ว่าเอกสารจะระบุว่าเป็นการให้คำปรึกษา แต่คำแนะนำเหล่านี้ก็มีข้อกำหนดอยู่ ยังคงจำเป็นต้องศึกษาภาษาตาตาร์- การสอนภาษารัสเซียควรเป็นแบบสมัครใจ จดหมายแนะนำปรากฏบนโซเชียลเน็ตเวิร์กทันที

โปรดทราบว่าหลังจากสำนักงานอัยการของสาธารณรัฐเจ้าหน้าที่สภาแห่งรัฐตาตาร์สถานเมื่อวันที่ 29 พฤศจิกายนได้ลงมติเป็นเอกฉันท์ให้ศึกษาภาษาตาตาร์โดยสมัครใจเป็นภาษาประจำชาติเป็นเวลาสองชั่วโมงต่อสัปดาห์

ก่อนหน้านี้ ประธานาธิบดีวลาดิมีร์ ปูติน เรียกร้องให้เคารพสิทธิ์ในการศึกษาภาษาแม่ของตน ดังนั้นในเดือนกรกฎาคมในการประชุมสภาความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ประมุขแห่งรัฐได้สั่งให้สำนักงานอัยการสูงสุดและ Rosobrnadzor "ตรวจสอบข้อเท็จจริงของการบังคับสอนภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาและภาษาของรัฐของสาธารณรัฐต่อต้าน เจตจำนงของผู้ปกครองของเด็กในฐานะตัวแทนทางกฎหมายของพวกเขา” ในเวลาเดียวกันประมุขแห่งรัฐเสริมว่าภาษาของชาวรัสเซียเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมดั้งเดิมของพวกเขา “การเรียนภาษาเหล่านี้เป็นสิทธิที่รัฐธรรมนูญรับรองไว้ สิทธิเป็นไปตามความสมัครใจ” ปูตินเน้นย้ำ

ตอบสนองต่อคำพูดนี้คาซานสัญญาว่าจะเพิ่มชั่วโมงเรียนภาษารัสเซีย แต่ในขณะเดียวกันก็รักษาบทเรียนภาษาตาตาร์ภาคบังคับไว้

“ สำหรับฉันดูเหมือนว่าวิกฤตทางภาษาในตาตาร์สถานกำลังเกิดขึ้นแล้ว นี่เป็นเพราะการตัดสินใจของเจ้าหน้าที่ตาตาร์สถานซึ่งเห็นด้วยกับนโยบายของศูนย์รัฐบาลกลางที่ว่าการเรียนรู้ภาษาตาตาร์ไม่ควรบังคับสำหรับทุกคน และการถอดถอน Fattakhov ถือเป็นการยอมรับความจริงข้อนี้” อดีตรองผู้ว่าการ State Duma ผู้อำนวยการสถาบันวิจัยการเมือง Sergei Markov กล่าวกับหนังสือพิมพ์ VZGLYAD

มีวิกฤติหรือไม่?

“ ทัศนคติของ Fattakhov ต่อกระบวนการศึกษานั้นร้ายแรงที่สุด”

ตามที่คู่สนทนากล่าวว่า

ในขณะนี้ไม่มีวิกฤติทางภาษาในตาตาร์สถาน

หัวหน้าตาตาร์สถาน Rustam Minnikhanov ในวันนี้ไล่รองนายกรัฐมนตรีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ Engel Fattakhov

พระราชกฤษฎีการะบุว่า Fattakhov ถูกปลดออกจากตำแหน่ง "เนื่องจากเขาย้ายไปทำงานอื่น" ในตำแหน่งของเขาอดีตรัฐมนตรีกระทรวงเยาวชนและกีฬารองสภาแห่งรัฐแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน Rafis Burganov ได้รับการแต่งตั้งให้รักษาการ

การลาออกของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเกิดขึ้นท่ามกลางเรื่องอื้อฉาวทางภาษา สำนักงานอัยการพบการละเมิดระบบการศึกษาของสาธารณรัฐ ภาษาตาตาร์ซึ่งขัดต่อกฎหมายของรัฐบาลกลางเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนในการเรียน จำนวนชั่วโมงภาษารัสเซียไม่ถึงมาตรฐานของรัฐบาลกลาง สำนักงานอัยการสั่งให้ขจัดการละเมิดและกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียได้ส่งตัวอย่างแผนการฝึกอบรมไปยังตาตาร์สถาน เมื่อปลายเดือนพฤศจิกายนในการประชุมของสภาแห่งรัฐตาตาร์สถาน อิลดุส นาฟิคอฟ อัยการของสาธารณรัฐบอกกับเจ้าหน้าที่ว่า เด็กนักเรียนในภูมิภาคนี้จะหยุดเรียนภาษาตาตาร์ตามเกณฑ์บังคับ - ขึ้นอยู่กับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ปกครองโดยสมัครใจภายในไม่เกินสองชั่วโมงต่อสัปดาห์โดยเสียค่าใช้จ่ายในส่วนที่เกิดจากผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา"นาฟิคอฟกล่าว

การอภิปรายสาธารณะที่ตามมานั้นมาพร้อมกับสุนทรพจน์และข้อความที่มีลักษณะยั่วยุ ตัวอย่างเช่นในวันที่ 14 ตุลาคมในคาซานการประชุมก่อตั้ง "สภาประสานงานของประชาชนในภูมิภาคโวลก้าและเทือกเขาอูราล" ซึ่งมีการลงมติให้ทางการรัสเซียได้รับการขนานนามว่าเป็น "ผู้กระทำผิดหลักสำหรับสภาวะภัยพิบัติของภาษา ของสาธารณรัฐแห่งชาติ” เสนอให้เรียกประชุมสภาประชาชนรัสเซียโดยด่วน และไม่ลงคะแนนเสียงให้ประธานาธิบดีคนปัจจุบันของรัสเซีย

Engel Fattakhov เป็นผู้สนับสนุนที่กระตือรือร้นและผู้ทำการแนะนำชักชวนสมาชิกรัฐสภาที่โดดเด่นในการเรียนรู้ภาษาตาตาร์ภาคบังคับ เขามักถูกเรียกว่า "ชาตินิยมตาตาร์" และ "รุสโซโฟบ" เขาเริ่มแบ่งหัวข้อ "ภาษาตาตาร์" เป็นภาษาตาตาร์และวรรณกรรมตาตาร์โดยมีปริมาณรวมในโรงเรียนมัธยมเพิ่มขึ้นอย่างมาก - 5-6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ การแนะนำการทดสอบแบบรีพับลิกันแบบครบวงจร (ERT) ในภาษาตาตาร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในปี 2014 ทำให้เกิดความไม่พอใจอย่างมากในหมู่ประชากรที่พูดภาษารัสเซีย การควบคุมขั้นสุดท้ายยังปรากฏหลังเลิกเรียนชั้นประถมศึกษาด้วย

เมื่อวลาดิมีร์ ปูติน ในการประชุมนอกสถานที่ของสภาความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ในเมืองยอชการ์-โอลา (เดือนสิงหาคม 2560) ระบุอย่างแน่วแน่ถึงความไม่ยอมรับในการบังคับให้เด็กนักเรียนเรียนรู้ภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา และลดชั่วโมงในการสอนภาษารัสเซีย ฟัตตาคอฟตอบกลับว่า ดังนี้: " เราสบายดี. ...ในความคิดของฉัน ประธานาธิบดีรัสเซียไม่ได้หมายถึงตาตาร์สถาน"เขาต่อต้านการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในด้านนี้อย่างต่อเนื่อง: " แนวคิดในการสอนภาษาและวรรณกรรมตาตาร์ได้รับการอนุมัติ นี่เป็นเอกสารเชิงกลยุทธ์ที่กำหนดเวกเตอร์ของการพัฒนา" Fattakhov เพิกเฉยต่อความไม่ลงรอยกันของประชากรส่วนที่พูดภาษารัสเซีย

เมื่อปลายเดือนตุลาคม 2560 สำนักงานอัยการได้ส่งแถลงการณ์ไปยังประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานเกี่ยวกับความไม่เพียงพอของ Fattakhov สำหรับตำแหน่งของเขา

Engel Navapovich Fattakhov เกิดเมื่อวันที่ 12 มิถุนายน 2504 ในหมู่บ้าน Chishma ภูมิภาค Aktanysh ของ TASSR เขาสำเร็จการศึกษาจากสถาบันเกษตรคาซานในปี 2526 ด้วยปริญญาวิศวกรเครื่องกล เขาเป็นเลขานุการคนที่ 2 ของคณะกรรมการเขต Aktanysh ของ Komsomol และเลขานุการของคณะกรรมการพรรคของฟาร์มรวมที่ตั้งชื่อตาม 40 ปีแห่งชัยชนะทำงานเป็นรองหัวหน้าคนที่ 1 ของการบริหารเขต Aktanysh ในปี 2541-2555 - หัวหน้าเขต Aktanysh ในปี 2555 เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งตาตาร์สถาน ตั้งแต่เดือนกันยายน 2556 เขาก็กลายเป็นรองนายกรัฐมนตรีของสาธารณรัฐตาตาร์สถานด้วย การแต่งตั้งเจ้าชายในชนบทเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการทำให้เกิดปฏิกิริยาผสมกัน ทุกอย่างอธิบายได้ง่ายๆ การตัดสินใจด้านบุคลากรได้รับการโน้มน้าวโดยอดีตประธานาธิบดี Tatarstan Mintimer Shaimiev เนื่องจากภูมิภาค Aktanysh เป็นบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเขา

สำหรับผู้แบ่งแยกดินแดนในระดับชาติ Fattakhov ที่น่ารังเกียจกลายเป็นวีรบุรุษของชาติ โซเชียลเน็ตเวิร์กเผยแพร่มีม "Be like Engel" โดยเน้นว่ารัฐมนตรีกำลังต่อสู้เพื่อสถานะของภาษาตาตาร์ วันนี้ในวันที่ท่านลาออกก็เปิดตัวแฟลชม็อบทั้งหมด

อาชีพที่สมดุล: 10 สิ่งที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของตาตาร์สถานจำได้ตลอดการทำงาน 5 ปี

ทันทีที่ปัญหาการศึกษาภาษาตาตาร์ถึงระดับรัฐบาลกลางและกลายเป็นเรื่องอื้อฉาวข่าวลือก็ทวีความรุนแรงมากขึ้นเกี่ยวกับการลาออกของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของตาตาร์สถานเอนเจลฟัตตาคอฟที่ใกล้เข้ามา เขาเพิ่งฉลองครบรอบ 5 ปีในโพสต์นี้ และหลังจากพูดคุยกับคนวงใน BUSINESS Online ก็ตัดสินใจบอกเล่าสิ่งที่เกิดขึ้นจากการทดลองด้านบุคลากรที่ยกระดับหัวหน้าของพื้นที่ชนบทแห่งหนึ่งให้ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรี

“การจากไปของรัฐมนตรีถูกล้อเล่นมา 5 ปีแล้ว”

ตุลาคม 2017 ครบรอบ 5 ปีนับตั้งแต่เข้าร่วม เอนเจล ฟัตตาคอฟสำหรับตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน และน่าแปลกที่เดือนนี้กลายเป็นหนึ่งในเดือนที่ยากที่สุดในอาชีพการงานของเจ้าหน้าที่คนนี้

ก่อนอื่น การมาถึงกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของ Fattakhov ในเดือนตุลาคม 2555 กลายเป็นสัญญาณพิเศษ เหตุใดหัวหน้าเขต Aktanysh จึงได้รับการศึกษาในฐานะวิศวกรเครื่องกลซึ่งใช้เวลาเกือบทั้งอาชีพ "ใกล้พื้นดิน" ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งสำคัญขั้นพื้นฐาน

แนะนำรัฐมนตรีคนใหม่ จากนั้น นายกรัฐมนตรีแห่งสาธารณรัฐทาจิกิสถาน อิลดาร์ คาลิคอฟ: “เอนเจล นาวาโปวิช เติบโตในครอบครัวครู พ่อของเขาทำงานในระบบการศึกษามา 45 ปี เมื่อมาถึงแล้ว Aktanysh ก็กลายเป็นผู้นำในทุกด้านอย่างรวดเร็ว รวมถึงในด้านการศึกษาด้วย”

ตามตำนานเล่าขานกันเมื่อประธานาธิบดีออกคำสั่งให้หารัฐมนตรีคนใหม่มาแทนคนที่ลาออกจากตำแหน่งอธิการบดี KNRTU-KAI อัลเบอร์ตา กิลมุตดิโนวาเขากำหนดภารกิจในการหาคนที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษาในหมู่หัวหน้าเขตเป็นอย่างน้อย และ Fattakhov ก็มีมันจริงๆ หลังจากสำเร็จการศึกษาตั้งแต่เดือนพฤศจิกายน 2535 ถึงพฤษภาคม 2536 เขาสอนที่ภาควิชาเครื่องจักรกลการเกษตรของสถาบันเกษตรคาซาน

แต่ในกรณีนี้เราสามารถพูดถึงการทดลองด้านบุคลากรบางประเภทได้ “ เมื่อเร็ว ๆ นี้นี่มักจะเป็นแนวทางปฏิบัติของเรา - ไม่ใช่คนจากภาคการศึกษาที่ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้นำ แต่เป็นผู้จัดการธุรกิจที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว” จากนั้น "ธุรกิจออนไลน์" จะเป็นหัวหน้าของหนึ่งใน Kazan Rono

ในตาตาร์สถาน หัวหน้าเขตถือเป็นกองหนุนบุคลากรระดับทอง ผู้ซึ่งสามารถจัดการอะไรก็ได้ “ ในทุกระดับพวกเขาบอกว่าตำแหน่งผู้นำควรถูกครอบครองโดยมืออาชีพ แต่ในท้ายที่สุดสิ่งที่เกิดขึ้นจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง” ครูที่มีประสบการณ์ 50 ปีในโรงเรียนบ่นหัวหน้าสหภาพแรงงานขององค์กรการศึกษาของสาธารณรัฐบ่น ของ Tatarstan ในการสนทนากับ BUSINESS Online ยูริ โปรโครอฟแต่ตั้งข้อสังเกตทันทีว่าในฐานะตัวแทนของชุมชนวิชาชีพ ความสัมพันธ์ของเขากับรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการนั้น “เหมาะสม” “เราต้องให้สิ่งที่ควรแก่เขา: เขาขอคำแนะนำเสมอ ตรงไปตรงมา พยายามค้นหาความคิดเห็นของเราอยู่เสมอ” ประธานสหภาพแรงงานกล่าว สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากผู้อำนวยการโรงเรียนคาซานแห่งหนึ่ง: “ ความจริงที่ว่าเขาไม่มีการศึกษาเฉพาะทางในบางครั้งกลับดูเหมือนเป็นข้อได้เปรียบเพราะเขาตั้งใจฟังสองเท่าและถามคำถามมากมาย”

ฉันจำ "The Doomed City" โดย Strugatskys ซึ่งผู้ถูกทดสอบถูกโยนจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง: วันนี้ - คนเก็บขยะ พรุ่งนี้ - ผู้ตรวจสอบ การทดลองสำเร็จหรือไม่? ความจริงยังคงอยู่: ปัจจุบัน Fattakhov ยังคงอยู่ในตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐตาตาร์สถานนานกว่าสามรุ่นก่อนของเขา

№2. « เขาทำทุกอย่างเพื่อทำให้ตาตาร์เกลียด"

Fattakhov ไม่พอใจอย่างชัดเจนกับสถานการณ์ของภาษาประจำชาติที่สองของตาตาร์สถาน แต่เพื่อแก้ไขสถานการณ์เขาเลือกวิธีที่ง่ายและเข้าใจได้มากที่สุด - ชั่วโมงมากขึ้นการควบคุมมากขึ้น รูปถ่าย: prav.tatarstan.ru

ปัญหาทางภาษามีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับอดีตหัวหน้าเขต Fattakhov เห็นได้ชัดว่าเขาไม่พอใจกับสถานการณ์ของภาษาประจำชาติที่สองของตาตาร์สถาน แต่เพื่อแก้ไขสถานการณ์เขาเลือกวิธีที่ง่ายและเข้าใจได้มากที่สุด - ชั่วโมงมากขึ้นการควบคุมที่มากขึ้น นโยบายนี้มีความเกี่ยวข้องบางส่วนกับชื่อของผู้ได้รับการเสนอชื่อ Fattakhov อิลดาร์ มูคาเมโตวาซึ่งเข้ารับตำแหน่งรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงในปี 2557 ผู้สำเร็จการศึกษาจาก Tatfak อายุน้อยเคยไปขึ้นเครื่องที่ 2 มาก่อน (เดิมชื่อ Lyceum ตาตาร์-ตุรกี)

“การตำหนิ Fattakhov เป็นเรื่องผิด ผู้คนที่พูดภาษารัสเซียมักมีคำถามเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาตาตาร์อยู่เสมอ” แหล่งข่าวของเราในฐานะผู้นำภาคการศึกษาของสาธารณรัฐตาตาร์สถานกล่าว “แต่ก่อนหน้านี้ เราพยายามสงบสติอารมณ์ไม่นำไปสู่ความขัดแย้ง และเมื่อสิ่งนี้มาถึง ความกดดันก็เริ่มขึ้นในพื้นที่นี้”

เป็นรัฐมนตรีคนใหม่ที่ริเริ่มการแบ่งหัวข้อเป็นภาษาตาตาร์และวรรณกรรมตาตาร์โดยมีปริมาณรวมในโรงเรียนมัธยมเพิ่มขึ้นอย่างมาก - 5-6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

ฐานการศึกษาและระเบียบวิธียังคงเหมือนเดิม หนังสือเรียนเขียนโดยพวกตาตาร์ที่มีความสามารถด้านภาษาอย่างสมบูรณ์แบบและสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนระดับชาติ แต่ไม่มีวิธีสอนภาษาและวรรณกรรมสำหรับชาวรัสเซีย ผู้เชี่ยวชาญอ้างว่า: “ พวกตาตาร์ของเราไม่มีความรู้ที่เป็น จำเป็นสำหรับเด็กชาวรัสเซีย ผู้พูดภาษารัสเซียทุกคนวิ่งไปขอความช่วยเหลือจากเพื่อนบ้านชาวตาตาร์ แต่ถึงแม้พวกเขาจะมีความรู้ภาษาพูดก็มักจะช่วยไม่ได้”

แม้จะมีเสียงครวญครางจากที่นั่ง แต่ Fattakhov ได้เปิดตัวการทดสอบแบบสาธารณรัฐแบบครบวงจร (ERT) ในภาษาตาตาร์ในปี 2014 และนี่เป็นฟางเส้นสุดท้ายสำหรับพ่อแม่ - พวกเขาท่วมมอสโกด้วยการร้องเรียนอย่างแท้จริง ก่อนหน้านี้ โรงเรียนได้ทำการทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับผู้พูดภาษารัสเซีย และมีตัวเลือกมากมายในการผ่านการสอบสำหรับผู้ที่รู้ภาษานั้น เด็ก ๆ มองว่าการรับรองใหม่นี้เป็นการสอบเต็มเปี่ยม เนื่องจากกฎเกณฑ์คล้ายกับการสอบ Unified State ตัวอย่างเช่น ตัวแทนของกระทรวง หัวหน้าจุด EPT ผู้ช่วย ผู้จัดงาน ผู้เข้าร่วมบนพื้นและที่ทางเข้า เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และเจ้าหน้าที่ตำรวจ รวมถึงนักเรียนที่มาด้วยจะต้องเข้าร่วมการสอบ เพื่อให้งานสำเร็จ - 2.5 ชั่วโมง นอกจากนี้ ปีที่แล้วใน 15 เขตนำร่องของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน นอกจากการทดสอบแล้ว ยังมีการนำส่วน "การพูด" ในการสอบอีกด้วย การควบคุมขั้นสุดท้ายยังปรากฏหลังเลิกเรียนชั้นประถมศึกษาด้วย ดูเหมือนว่าผลลัพธ์ของ EPT จะไม่ส่งผลกระทบใด ๆ และผู้ที่ต้องการหลีกเลี่ยงการทดสอบในวันที่ "ล้มป่วย" กันเป็นจำนวนมาก (โดยไม่ต้องตรวจซ้ำในภายหลัง) แต่ผลกระทบทางจิตวิทยากลับกลายเป็นว่ามีพลังมาก

โรงเรียนตาตาร์ก็ตกอยู่ภายใต้แรงกดดันเช่นกัน Fattakhov เรียกร้องให้สั่งซื้อหนังสือเรียนเป็นภาษาตาตาร์เท่านั้น (ด้วยเหตุนี้สำนักงานอัยการจึงกล่าวอ้างเกี่ยวกับการใช้สื่อการศึกษาที่ไม่ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย) “มันเป็นไปไม่ได้” คู่สนทนาคนหนึ่งของเรากล่าว “ไม่มีทั้งครูที่พร้อมจะทำงานในสภาพเช่นนี้ และไม่มีโครงสร้างพื้นฐานที่เหมาะสม เป็นผลให้ทั้งนักเรียนและเจ้าหน้าที่เริ่มหลั่งไหลในโรงเรียนตาตาร์ เราทำลายการศึกษาของชาติด้วยมือของเราเอง เพราะโรงเรียนของเรามีเงินทุนต่อหัว และเมื่อจำนวนนักเรียนลดลง การจัดสรรเงินทุนก็ลดลง”

ในการประชุมสภาแห่งรัฐแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานเมื่อเร็วๆ นี้ รัฐมนตรียอมรับข้อบกพร่องในการสอนภาษาตาตาร์ และนำเสนอโปรแกรมเพื่อแก้ไขสถานการณ์ แต่เวลาหายไป ภาพ: ธุรกิจออนไลน์

ตัวอย่างที่ชัดเจนของ "การกำหนดเป้าหมาย" ดังกล่าวคือความขัดแย้งกับผู้ปกครองใน Azino ซึ่งโรงเรียนหมายเลข 180 เปิดทำการ มันรอมานานหลายปีแล้ว พ่อแม่ที่ถูกบังคับให้พาลูกๆ ของพวกเขาไปยังพื้นที่อื่น ท่วมท้นกับเจ้าหน้าที่ของพรรครีพับลิกันด้วยการร้องเรียน: ในที่สุดคุณจะสร้างมันขึ้นมาเมื่อไหร่? แต่กลับกลายเป็นว่าโรงเรียนพูดได้หลายภาษาหมายเลข 180 จะเป็นโรงยิมที่มีการสอนภาษาตาตาร์ “ เราได้รับมอบหมายให้เปิดคลาสตาตาร์ให้ได้มากที่สุด” ผู้กำกับไม่ได้ปิดบัง อิลดาร์ ซายาคอฟ- ผลที่ตามมาคือเรื่องอื้อฉาวกลายเป็นว่าพวกเขาไม่ปฏิบัติตามแผนเนื่องจากยังไม่ชัดเจนว่าจะทำอย่างไรกับเด็กที่พูดภาษารัสเซีย

“ด้วยความกระตือรือร้นของเขา Fattakhov จึงก่อตั้งสาธารณรัฐขึ้น” คู่สนทนาของเราจากภาคการศึกษากล่าว — เป็นที่ชัดเจนว่าปัญหาจะต้องได้รับการแก้ไขอย่างใดภาษาตาตาร์จะต้องได้รับการเก็บรักษาไว้ มีเพียงไม่กี่คนที่ต่อต้านสิ่งนี้ แต่เขาทำทุกอย่างเพื่อให้คนตาตาร์เกลียดเขา ญาติของฉันเป็นพวกตาตาร์และพวกเขาย้ายลูกสาวของฉันจากกลุ่มตาตาร์ไปยังชาวรัสเซียอย่างอื้อฉาวด้วยเหตุผลง่ายๆ ประการเดียว - เนื่องจากการสอนที่ไร้สาระพวกเขาจึงไม่สามารถรับมือกับการเรียนของเธอได้ พวกตาตาร์ไม่สามารถสอนภาษาตาตาร์ให้ลูกๆ ที่โรงเรียนได้!”

แต่ Fattakhov ก็มีแนวทางที่น่าสนใจเช่นกัน ผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็น ตัวอย่างเช่น มีโรงเรียนอนุบาลสองภาษาปรากฏขึ้น สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองไม่จัดให้มี "การจลาจล" เกี่ยวกับเรื่องนี้ นอกจากนี้ในการประชุมสภาแห่งรัฐแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานเมื่อเร็ว ๆ นี้รัฐมนตรีไม่เพียง แต่ยอมรับข้อบกพร่องในการสอนภาษาตาตาร์เท่านั้น แต่ยังนำเสนอโปรแกรมเพื่อแก้ไขสถานการณ์ด้วย: มีตำราเรียนใหม่ตามที่เขาพูด พัฒนาขึ้นตั้งแต่ปีที่แล้ว โดยครูกำลังได้รับการฝึกอบรมที่ KFU โดยใช้ “โปรแกรมที่ทันสมัย” เช่นสิ่งที่คุณต้องทำคืออดทน แต่เวลากำลังจะหมดลง

อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องแปลกที่จะตำหนิ Fattakhov เพียงลำพังเป็นเวลา 25 ปีของนโยบายภาษาที่ล้มเหลว เขาเพียงแต่ทำลายความเห็นพ้องต้องกันว่า "เราแกล้งสอน" อย่างเจ็บปวดที่สุด

ลำดับที่ 3. ผลลัพธ์ของทีม

“ การที่เขาบังคับให้ผู้ใต้บังคับบัญชาพูดภาษาตาตาร์นั้นไม่เป็นความจริง บางทีสิ่งนี้อาจเกิดขึ้น แต่เพียงช่วงเริ่มต้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ตัวเขาเองพูดภาษาตาตาร์โดยไม่สนใจว่าเขาเข้าใจหรือไม่” รูปถ่าย: mon.tatarstan.ru

Fattakhov ล้มเหลวในการจัดตั้งทีมที่แท้จริงซึ่งเป็นสโมสรที่มีใจเดียวกันในรอบ 5 ปี เหตุผลหนึ่งก็คือรูปแบบการจัดการแบบ "เขต" อีกครั้งตามที่คู่สนทนาของเรากล่าว แต่ถ้าในภูมิภาคนี้หัวหน้าคือกษัตริย์และเทพเจ้า การปฏิบัติที่หยาบคายในเมืองหลวงทำให้เกิดคำถามและการปฏิเสธ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในป้อมปราการแห่งการศึกษาและวัฒนธรรมที่ดูเหมือน

ตั้งแต่แรกเริ่ม Fattakhov ทำให้ทีมของเขาอยู่ภายใต้เงื่อนไขที่เข้มงวด: การประชุมเวลา 7:00 น. หรือเร็วกว่านั้นก็กลายเป็นบรรทัดฐานและดูเหมือนว่ารัฐมนตรีจะไม่ได้คิดถึงการมีอยู่ของผู้อุปถัมภ์ในหมู่ผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา “เขาปฏิบัติต่อผู้ใต้บังคับบัญชาเช่นนี้: เฮ้ โรซ่า เฮ้ ทามารา! - เรียกคืนผู้เข้าร่วมคนหนึ่งในการประชุมดังกล่าว - เหมือนอยู่ในฟาร์มส่วนรวม... แต่การจัดการระบบการศึกษากับพ่อแม่ ลูกๆ คนที่มีความคิดต่างกันหลายแสนคนนั้นยากกว่าเกษตรกรรมมาก คุณจะไม่สามารถออกคำสั่งได้ทุกอย่างจะเริ่มแตกสลาย”

ผลที่ตามมาคือการเลิกจ้างจำนวนมาก ในระหว่างการเป็นผู้นำของ Fattakhov มีเจ้าหน้าที่ 8 คนเข้ามาแทนที่ในกระทรวงรวมไปถึง สเวตลานา จิเนียทูลลินา,ราวิล คามิตอฟ,ไอดาร์ คายูมอฟ,เอนเก้ นิกเมตยาโนวา- ในปี 2014 เขาเข้าร่วมสำนักงานประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน ดานิล มุสตาฟินซึ่งก่อนหน้านี้เป็นรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการคนแรกของตาตาร์สถานในรอบ 10 ปี จากข้อมูลของเรา ตอนนี้เขาอยู่ในรายชื่อผู้สมัครชิงตำแหน่งรัฐมนตรี

นอกจากนี้ ผู้ช่วย 4 คน หัวหน้าแผนก 6 คน และหัวหน้าแผนกมากกว่า 50 คน รวมทั้งหัวหน้าแผนกก็ลาออกด้วย การกวาดล้างส่งผลกระทบต่อเกือบทุกภูมิภาคของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน: ในบรรดา "ผู้รอดชีวิต" มีหัวหน้าแผนกการศึกษาเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ยังคงอยู่ - Kazan, Bugulma, Kukmor “วันนี้เขามีคนที่ทำงานภายใต้เขาซึ่งไม่รู้จักโรงเรียนด้วยซ้ำ” คู่สนทนาคนหนึ่งชี้ให้เห็น

ตัวอย่างเช่น เมื่อเร็ว ๆ นี้รองผู้อำนวยการของ Fattakhov พาเวล โฟรโลวา- สำเร็จการศึกษาจากสถาบันเกษตรกรรมคาซานซึ่งทำงานมาเป็นเวลานานในแผนกวิเคราะห์เศรษฐกิจของแผนกผู้เชี่ยวชาญของประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน ในขณะเดียวกัน ผู้คนในโครงสร้างของกระทรวงได้ทำงานมาหลายปีและได้รับประสบการณ์อันล้ำค่า โดยเน้นย้ำถึงคู่สนทนาคนหนึ่งของเรา “ระบบการศึกษาเป็นแบบอนุรักษ์นิยมโดยธรรมชาติ” เขาเน้นย้ำ — ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงในนั้นจึงช้า และวิวัฒนาการใดๆ ก็เอาชนะการต่อต้านของกลุ่มได้ แต่กระบวนการที่ช้านั้นไม่ใช่เพราะการตัดสินใจด้านการจัดการและรูปแบบการสั่งการที่รวดเร็วปานสายฟ้าของ Fattakhov”

นอกจากนี้ ยังมี “ปัญหาด้านภาษา” ที่กระทรวงด้วย มีข่าวลือว่า Fattakhov บังคับให้ทุกคนพูดภาษาตาตาร์ แหล่งที่มาของเราซึ่งคุ้นเคยเป็นอย่างดีกับเอนเจล นาวาโปวิช ยืนยันบางส่วนว่า: “การที่เขาบังคับให้ผู้ใต้บังคับบัญชาพูดภาษาตาตาร์นั้นไม่เป็นความจริง บางทีสิ่งนี้อาจเกิดขึ้น แต่เพียงช่วงเริ่มต้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ตัวเขาเองพูดภาษาตาตาร์โดยไม่สนใจว่าเขาเข้าใจหรือไม่”

ลำดับที่ 4. เหตุใดแม้แต่ครูที่ไม่สามารถติดต่อสื่อสารได้จึงน่ารังเกียจ?

รูปถ่าย: mon.tatarstan.ru

Fattakhov ไม่เพียงแต่ไม่ชอบผู้ใต้บังคับบัญชาในกระทรวงเท่านั้น แต่ยังไม่ชอบครูธรรมดาด้วย มีเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ และสิ่งสำคัญไม่ใช่แม้แต่การสอบ Unified State ที่โด่งดังสำหรับครู (อย่างไรก็ตาม ปีนี้กำหนดการทดสอบในวันที่ 31 ตุลาคม แต่เนื่องจากเหตุการณ์ล่าสุดจึงถูกเลื่อนออกไปอย่างไม่มีกำหนด) สิ่งที่สะดุดคือการเปลี่ยนแปลงในระบบการรับรองครู มีความเป็นไปได้ที่จะได้รับหรือยืนยันหมวดหมู่แรกและสูงสุด (และตามกฎแล้วนี่คือครูที่มีประสบการณ์มากที่สุดและตามลำดับคือครูที่มีอายุมากกว่า) เมื่อมาถึงคาซานเท่านั้น “ กระทรวงแสดงให้เห็นถึงความไม่ไว้วางใจในเขตต่างๆ” คู่สนทนาของเราเชื่อโดยชี้ให้เห็นว่าพวกเขาไม่ได้ปราศจากบาป - คำลงท้ายไม่ใช่เรื่องแปลกที่นั่น

เฉพาะในปี 2558-2559 ครูจำนวน 10.5 พันคนหรือ 14.7% ของจำนวนพนักงานในอุตสาหกรรมทั้งหมดได้รับการรับรองเพื่อยืนยันความเหมาะสมสำหรับตำแหน่งงานของตน แต่การดำเนินการตรวจสอบของครูกลับไม่ประสบผลสำเร็จ เพื่อจะไปถึงคาซานในตอนเช้า บางคนต้องออกจากเขตของตนในตอนกลางคืน ครูหลายคนซึ่งพูดอย่างอ่อนโยนยังไม่ใช่เด็กผู้หญิงอยู่ในคาซานเป็นเวลาหลายวัน หลายคนไม่มีที่ไปที่นี่ไม่มีเงินซื้อโรงแรม ผู้หญิงนอนหลับตรงทางเดินของศูนย์ติดตามคุณภาพการศึกษาของพรรครีพับลิกัน “องค์กรเป็นศูนย์ ในทางเดินของกระทรวงและศูนย์สอบ Unified State ครูกำลังรอถึงคราวของพวกเขา บางคนทนไม่ไหว พวกเขาร้องไห้” พยานในการพิจารณาคดีบรรยายถึงสถานการณ์ ลองนึกภาพสถานะของบุคคลที่บอกว่า: คุณถูกกีดกันจากหมวดหมู่ดังกล่าว (ตามการประมาณการบางอย่างมากถึง 30% ของอาจารย์ผู้สอนทั้งหมดในสาธารณรัฐตาตาร์สถานถูกกีดกันจากหมวดหมู่ดังกล่าว) โบนัส เงินเดือนของคุณคือ เช่นเดียวกับบัณฑิตครูเมื่อวาน พวกเขาอ้างว่าการตัดหมวดหมู่อย่างไร้ความปราณีเป็นคำสั่งของรัฐมนตรี

Prokhorov ตั้งข้อสังเกตว่าขั้นตอนในการรับรองครูรวมถึงการผ่านคณะกรรมการรับรองในคาซานได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียและองค์กรวิชาชีพติดตามการดำเนินการดังกล่าวระบุว่าขั้นตอนดังกล่าวทำให้เกิดคำถามมากมาย:“ เราจัดการกับ บ่อยมากพวกเขาบอกว่าครูไม่ควรนั่งบนพื้นแล้วรอจนถึง 4 ทุ่มในตอนกลางคืนถึงตาคุณ เมื่อปีที่แล้ว ข้อเสนอของเราถูกนำมาพิจารณาด้วย - ในที่สุดคณะกรรมการรับรองก็เริ่มเดินทางไปยังศูนย์ภูมิภาค เป็นต้น”

ตอนนี้เป็นเพียงภาพประกอบของระบบเท่านั้น ทัศนคติแบบเดียวกันนี้ปรากฏชัดในการสอบ Unified State สำหรับครูที่เปิดตัวในปี 2558 ถูกต้อง - ครูต้องรู้วิชานี้ แต่ทุกอย่างถูกจัดในลักษณะที่ครูรู้สึกอับอาย เมื่อปีที่แล้วเธอยังปรากฏตัวต่อ Vasilyeva พร้อมกับเรียกร้องให้สั่งห้ามการสอบ Unified State สำหรับครูซึ่งต่อมามีการลงนามโดยคนประมาณ 3 พันคน “ ที่นี่และฉันมีข้อโต้แย้งมากมาย” Prokhorov กล่าว สหภาพแรงงานยืนยันว่าไม่สามารถทำการสอบ Unified State ได้ เนื่องจากครูได้ทำการทดสอบที่คล้ายกันภายในกรอบของคณะกรรมการรับรองแล้ว ประการแรก พวกเขาตกลงที่จะยกเว้นคนงานที่มีหมวดหมู่สูงสุดและผู้ที่อยู่ระหว่างการรับรองในปีนี้จากการตรวจสอบ Unified State จากนั้นพวกเขาก็เสนอว่าจะไม่ตรวจสอบหมวดหมู่แรกเช่นกัน ฟัตตาคอฟไม่พอใจในตอนแรก (แล้วใครจะสอบล่ะ) แต่ในที่สุดก็ตอบตกลง

อย่างไรก็ตาม สัมปทานเหล่านี้ไม่ได้เปลี่ยนความคิดเห็นทั่วไปเกี่ยวกับสไตล์ของรัฐมนตรี “ความคิดของข่านและแนวทางไป๋” ครูคนหนึ่งกล่าว - และนอกจากนั้นยังมีสองมาตรฐานอีกด้วย ในด้านหนึ่งมีข้อกำหนดในการเตรียมโรงเรียนสำหรับปีการศึกษา ในทางกลับกัน มีการห้ามขอเงินผู้ปกครองเพื่อซ่อมแซม เป็นผลให้ในอีกด้านหนึ่งมีการขาดเงินทุนเรื้อรังและข้อกำหนดที่เข้มงวดในการสั่งซื้อ (ความปลอดภัยของโรงเรียนเดียวกัน) ในทางกลับกันการตอบสนองอย่างรุนแรงต่อการขู่กรรโชกจนถึงการเลิกจ้างกรรมการ (แล้วสิ่งที่เป็น จุดประสงค์ของการรักษาความปลอดภัยนี้หรือไม่) หลังจากนวัตกรรมทั้งหมด ครูมากถึง 15 เปอร์เซ็นต์ละทิ้งเจตจำนงเสรีของตนเอง กรรมการรู้สึกขุ่นเคืองเพราะรัฐมนตรีไม่ปกป้องพวกเขา เมื่อมาถึง เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอาจพูดได้ว่ารู้สึกว่าตนไม่มีสิทธิ์”

อย่างไรก็ตาม Prokhorov ไม่ได้ยืนยันข้อมูลเกี่ยวกับการลดลงอย่างมีนัยสำคัญของครู โดยสังเกตว่าจำนวนการทบทวนเชิงลบเกี่ยวกับกิจกรรมของกระทรวงจากเจ้าหน้าที่ด้านการศึกษาไม่ได้เพิ่มขึ้นในช่วงที่ Fattakhov เป็นผู้นำ นั่นคือควรจะดีขึ้นเล็กน้อยก่อน

ลำดับที่ 5. เงินช่วยเหลือและการคุ้มครองต่อ “งานนอกหลักสูตร”

Fattakhov ริเริ่มทุนใหม่สำหรับครูในตาตาร์สถาน: "ครู-ผู้เชี่ยวชาญ", "ครู-ที่ปรึกษา", "ครูที่ดีที่สุดของเรา" รูปถ่าย: mon.tatarstan.ru

ในบรรดานวัตกรรมของรัฐมนตรี ยังมีสิ่งที่ครูให้คะแนนในเชิงบวกอีกด้วย Fattakhov เป็นผู้ริเริ่มทุนใหม่สำหรับครูในตาตาร์สถาน: "ครู - ผู้เชี่ยวชาญ", "ครู - พี่เลี้ยง", "ครูที่ดีที่สุดของเรา" ในปี 2558-2559 ครูผู้เชี่ยวชาญ 108 คนและครูที่ปรึกษา 102 คนได้รับการสนับสนุนในแบบฟอร์มนี้ การสนับสนุนรูปแบบใหม่ ได้แก่ ทุนเพื่อการศึกษาระดับชาติ หนึ่งในการสนับสนุนล่าสุดคือ "Osta Mogallim" แม้ว่าจะเล็กน้อย (6,000 รูเบิล) แต่โบนัสก็ยังมีความสำคัญสำหรับครู แต่ดังที่ Prokhorov ตั้งข้อสังเกตว่าฟังก์ชั่นสำหรับครูเหล่านี้ไม่ได้ถูกกำหนดไว้:“ 6,000 รูเบิลต่อเดือน - เพื่ออะไร? เพราะเขาเป็นครูที่ดีที่สุด? ตัวอย่างเช่น ครูผู้เชี่ยวชาญสามารถทำงานได้เป็นเวลาหนึ่งเดือนในการสอบ Unified State และครูที่ปรึกษาควรให้คำปรึกษาแก่เยาวชน เราได้รับเงินช่วยเหลือ แค่นั้นเอง”

แต่การตอบรับเชิงบวกที่ยิ่งใหญ่กว่านั้นเกิดจากความพยายามของ Fattakhov ที่จะปลดปล่อยครูจาก "แรงงานคอร์วี" นอกหลักสูตรทุกประเภท ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559 เขาได้เข้าเยี่ยมเจ้าหน้าที่รวมทั้งเสนาธิการประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐทาจิกิสถาน อัสกัต ซาฟารอฟโดยขอไม่ให้ครูเป็นภาระงานที่ไม่ใช่งานหลัก รัฐมนตรีระบุว่าในหลายภูมิภาคของสาธารณรัฐ ครูได้รับมอบหมายให้เดินไปรอบๆ อพาร์ทเมนต์เพื่อติดตามการชำระเงินค่าที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการชำระภาษีโดยผู้ปกครองของนักเรียน “พวกเขาถูกใช้เป็นส่วนเสริมในที่ต่างๆ - กิจกรรมหลักของเทศบาล” เป็นการยากที่จะบอกว่าแนวปฏิบัตินี้ถูกยกเลิกไปแล้วหรือไม่ แต่มีการบันทึกข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีอยู่จนถึงปี 2559

งานอดิเรกอย่างหนึ่งของ Fattakhov คือการเรตติ้งทุกประเภทที่สร้างภาพลวงตาของการควบคุม รูปถ่าย: mon.tatarstan.ru

งานอดิเรกอย่างหนึ่งของ Fattakhov ซึ่งสร้างภาพลวงตาของการควบคุมคือการให้คะแนนทุกประเภท แนวคิดนี้ไม่มีอะไรแย่เลย การให้คะแนนเป็นเพียงแนวทางเท่านั้น แต่นี่คือการดำเนินการ... จากผลการจัดอันดับ เขตต่างๆ จะถูกแบ่งออกเป็นโซน - เขียว เหลือง และแดง ผลลัพธ์ที่ได้คือคำลงท้ายและการตกแต่งหน้าต่างแบบเดียวกัน แหล่งที่มาของเรากล่าวอ้าง เพื่อไม่ให้ "หน้าแดง" ทั้งโรงเรียน หน่วยงานเขต กระทรวง และหัวหน้าพยายาม “เมื่อก่อนบ้านเกิดของคำลงท้ายคือเกษตรกรรม” คู่สนทนาของ BUSINESS Online กล่าวติดตลก “แต่ภายใต้เอนเจล นาวาโปวิช การปฏิบัตินี้แทรกซึมอยู่ในระบบของเรา”

ในขณะเดียวกัน สถาบันโซนสีเขียวและสีเหลืองได้รับการสนับสนุนผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการการฝึกอบรมต่างๆ การฝึกอบรมขั้นสูงเป็นสิ่งจำเป็นตามที่คู่สนทนาของ BUSINESS Online คนหนึ่งเห็นด้วย แต่ถึงกระนั้นก็มีมากเกินไป: “ ลองนึกภาพ: โรงเรียนจัดสัมมนาพวกเขากำลังรอเพื่อนร่วมงานจากโรงเรียนหลายสิบแห่งในพื้นที่ใกล้เคียงและภัณฑารักษ์จากคาซาน กระบวนการเรียนรู้นี่มันอะไรกัน! ทุกคนเร่งรีบ - เตรียมตัวหนึ่งสัปดาห์, ซ้อมละเล่น, จัดบทเรียนแบบเปิด, ปรับนักเรียนจำนวนมาก วันสัมมนาซึ่งเป็นช่วงซักถามก็ "หมดสิทธิ์" ในการศึกษาโดยสิ้นเชิง คุณควรทำงานเมื่อไหร่?

“ ฉันพิสูจน์ให้เขาเห็นมาโดยตลอดว่ากระบวนการศึกษาไม่เหมือนการปลูกมันฝรั่งในฤดูใบไม้ผลิแล้วขุดมันขึ้นมาในเดือนสิงหาคม” Prokhorov กล่าว “งานสอนไม่ได้คำนวณแม้แต่ปีเดียว ทั้งรุ่นต้องผ่านไป แล้วพวกเขาก็จัดอันดับครู” ในความเห็นของเขา การให้คะแนนไม่ได้คำนึงถึงสิ่งที่สำคัญที่สุด - ความสัมพันธ์ของครูกับนักเรียน “เราให้ครูอยู่ในโซนสีแดง โดยไม่สนใจว่าโรงเรียนนี้ตั้งอยู่ที่ไหน หรือสอนแบบใด” โปรโครอฟกล่าว “เราต้องช่วยพวกเขา ไม่ใช่ทำลายพวกเขา” มีการบิดเบือนเรตติ้ง”

ลิ้นที่ชั่วร้ายอ้างว่าปัจจัยส่วนบุคคลยังรบกวนการจัดอันดับอีกด้วย ตัวอย่างเช่น Bugulma, Naberezhnye Chelny และ Mamadysh ตกอยู่ในโซนสีเขียวพร้อมกัน “ ลูกชายของเขาทำงานที่ Mamadysh ( อิลนาร์ ฟัตตาคอฟ เป็นหัวหน้าคณะกรรมการบริหาร – ประมาณ แก้ไข.) นั่นคือสาเหตุที่เขตนี้อยู่ในอันดับหนึ่งในการจัดอันดับ” คู่สนทนาคนหนึ่งของเรากล่าว “อันที่จริง ไม่มีผลลัพธ์ที่โดดเด่นอยู่ที่นั่น” ชุมชนยังพบว่าน่าเศร้าในความจริงที่ว่าในการจัดอันดับล่าสุดสถาบันการศึกษาของเขต Sabinsky กลายเป็นโรงเรียนที่แข็งแกร่งที่สุดในบรรดาโรงเรียนในชนบท - ใน 5 อันดับแรกพวกเขาได้อันดับที่หนึ่ง, สอง, สี่และห้า

ข้อเสียอีกประการหนึ่งของระบบการให้คะแนนคือคำนึงถึงความครอบคลุมของภาษาแม่ด้วย ข้อผิดพลาดเป็นพื้นฐาน: เป็นไปไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบประชากรในเมืองและในชนบทโดยใช้พารามิเตอร์นี้ ชาวเมืองส่วนใหญ่รู้จักตาตาร์ในระดับน้อยกว่ามาก คุณจะพูด Zelenodolsk และ Bogatye Saby บนกระดานเดียวกันได้อย่างไร? แต่บางทีนี่อาจเป็นการกระทำโดยเจตนาเพื่อเพิ่มความสำคัญของการศึกษาสถานะที่สองอีกครั้ง

ลำดับที่ 7 โรงเรียนขั้นพื้นฐาน - คืออะไร?

ยูริ โปรโครอฟ (ขวา): “แน่นอนว่าโรงเรียนหมายเลข 131 จะต้องดีที่สุด - พวกเขารับนักเรียนเกรด 7 บนพื้นฐานของการแข่งขัน หลักการเดียวกันนี้ใช้กับ Lobachevsky Lyceum ที่ KFU การให้คะแนนเหล่านี้ไม่ได้ให้อะไรนอกจากความยุ่งยากและการสับเปลี่ยนบุคลากร” รูปถ่าย: mon.tatarstan.ru

ตามแหล่งที่มาของเรา Fattakhov เพียงทรมานทุกคนเพื่อให้มีโรงเรียนขั้นพื้นฐานมากขึ้นในสาธารณรัฐ: ในปี 2558 สถาบันการศึกษา 550 แห่งจาก 1,900 แห่งได้รับสถานะนี้ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจว่าแนวคิดนี้หมายถึงอะไร ข้อกำหนดอย่างเป็นทางการระบุว่า: โรงเรียนขั้นพื้นฐานคือโรงเรียนที่ดำเนินโปรแกรมการศึกษาทั่วไป มีศักยภาพด้านการสอน การจัดองค์กร วิธีการ ข้อมูลและเทคโนโลยีที่ทันสมัย ตลอดจนฐานการศึกษาและวัสดุอุปกรณ์ที่ได้รับการพัฒนา

ตามทฤษฎีแล้ว การปฏิรูปนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในบางพื้นที่มีโรงเรียนขนาดเล็กมากกว่าครึ่งหนึ่ง ในสถาบันการศึกษาดังกล่าวเป็นไปไม่ได้ที่จะให้การศึกษาที่ดีดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างโรงเรียนพื้นฐานที่แข็งแกร่งและแนบโรงเรียนขนาดเล็กเข้ากับพวกเขา เป้าหมายของโครงการริเริ่มนี้คือการทำให้คุณภาพการศึกษาทั่วตาตาร์สถานเท่าเทียมกัน เพราะหากเด็กอาศัยอยู่ในพื้นที่ที่มีโรงเรียนขนาดเล็ก เขาอาจได้รับการศึกษาที่ไม่ดี

อย่างไรก็ตามนวัตกรรมยังส่งผลกระทบต่อเมืองหลวงของสาธารณรัฐตาตาร์สถานด้วย ตัวอย่างเช่น ในเดือนกรกฎาคม โรงเรียน 13 แห่งในคาซานจะถูกรวมเป็นศูนย์การศึกษา 7 แห่ง โดยโรงยิมที่แข็งแกร่งจะรวมกับโรงเรียนที่อ่อนแอกว่า แนวคิดก็คือสิ่งนี้จะช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษา แต่นั่นเป็นเรื่องจริงเหรอ? ครูกลัวค่าเฉลี่ย ใช่แล้ว โรงเรียนห่วย โดยตัวชี้วัดพวกเขาจะดีขึ้น แต่คนดีก็จะแย่ลงเช่นกัน อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าสิ่งที่ดีที่สุดคือศัตรูของความดี ระดับการศึกษาไม่ได้เพิ่มขึ้นเพียงแค่การสับเปลี่ยน นอกจากนี้แต่ละโรงเรียนยังมีระบอบการปกครองกฎเกณฑ์ - ปากน้ำของตัวเองซึ่งระบบการศึกษาทั้งหมดมีพื้นฐานมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ

“ ฉันพูดว่า: เอนเจล นาวาโปวิช ทำไมคุณถึงต้องการโรงเรียน 500 แห่งเหล่านี้? สาระสำคัญของพื้นฐานคืออะไร? - นึกถึง Prokhorov ซึ่งเชื่อว่าโรงเรียนที่สามารถให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่องค์กรการศึกษาที่ล้าหลังควรเรียกว่าขั้นพื้นฐาน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ นักระเบียบวิธีจะต้องค้นหาสาเหตุที่โรงเรียนไม่ทำงานและปัญหาคืออะไร และหากไม่เกิดขึ้น การจัดอันดับจะประกอบด้วยโรงเรียนเดียวกันกับที่มีเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเสมอ - ครูที่ดีที่สุด นักเรียนที่ดีที่สุดถูกคัดเลือก โครงสร้างพื้นฐานได้ถูกสร้างขึ้น “แน่นอนว่าโรงเรียนหมายเลข 131 จะต้องดีที่สุด - พวกเขารับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 บนพื้นฐานของการแข่งขัน หลักการเดียวกันนี้ใช้กับ Lobachevsky Lyceum ที่ KFU การให้คะแนนเหล่านี้ไม่ได้ให้อะไรนอกจากความยุ่งยากและการสับเปลี่ยนบุคลากร” Prokhorov รู้สึกขุ่นเคือง

แหล่งข่าวในแวดวงการศึกษากล่าวเสริมว่า รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของตาตาร์สถานให้ความสำคัญกับโรงเรียนขั้นพื้นฐานมากจนแม้แต่ในวันครู เขาก็แสดงความยินดีกับสถาบันที่อยู่ในนั้นเท่านั้น

ลำดับที่ 8. “นเป็นข้อบังคับสำหรับทุกคนที่จะต้องเข้าเรียนในชั้นเรียนที่ 10 และ 11 หลังจากเกรด 9”

รูปถ่าย: mon.tatarstan.ru

ด้วยการมาถึงของ Fattakhov สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา (SVE) ซึ่งก่อนหน้านี้อยู่ภายใต้การดูแลของกระทรวงแรงงานกระทรวงเกษตรและกระทรวงอุตสาหกรรมและการค้าได้ถูกโอนไปภายใต้การควบคุมของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ที่จริงแล้ว การนำพวกเขาไปสู่ระดับใหม่เป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญของรัฐมนตรีคนใหม่

เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการสร้างศูนย์ทรัพยากรที่เรียกว่าศูนย์ทรัพยากร 25 แห่งในสาธารณรัฐ จำนวนเงินทุนจากงบประมาณของสาธารณรัฐตาตาร์สถานตั้งแต่ปี 2557 ถึง 2559 มีจำนวนมากกว่า 2.3 พันล้านรูเบิล (ซ่อมแซม - 2,039.3 ล้านซื้ออุปกรณ์ - 337 ล้าน) ในปี 2560 มีการวางแผนที่จะจัดสรรเงิน 750 ล้านเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้

แต่เช่นเดียวกับโรงเรียนขั้นพื้นฐาน มีเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจว่ามันคืออะไร “ศูนย์ทรัพยากรไม่ใช่สิ่งประดิษฐ์ของ Fattakhov เราสอดแนมอุดมการณ์นี้ที่ไหนสักแห่ง” คู่สนทนาของเราจากสาขาโอเพ่นซอร์สกล่าว “อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีใครเข้าใจว่าเหตุใดศูนย์เหล่านี้จึงถูกสร้างขึ้น”

ตามแหล่งที่มาของเรา อุดมการณ์ของศูนย์ทรัพยากรคือการลดจำนวนสถาบันอาชีวศึกษา สมาธิการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญและเงินพร้อมทั้งซื้ออุปกรณ์ที่ทันสมัย “และเงินก็สะสมได้มาก สถาบันการศึกษาบางแห่งถูกปิด โรงเรียนเทคนิคบางแห่งถูกรวมเข้ากับสถาบันการศึกษาอื่น ๆ” แหล่งข่าวระบุ - แต่นี่ใช่มั้ย? แน่นอนว่าคุณสามารถเลือกทุกคนสำหรับตัวคุณเองได้ เช่นเดียวกับ KFU แต่สำหรับฉันแล้ว ในกรณีนี้ ความคล่องตัวและการควบคุมจะสูญเสียไป”

นอกจากนี้ ตามทฤษฎีแล้ว ศูนย์ทรัพยากรแต่ละแห่งควรมีนายจ้างหลักที่ฝึกอบรมบุคลากรด้วยตนเอง แต่ระบบนี้ไม่เคยทำงานได้อย่างสมบูรณ์ “เราได้ลงทุนเงินมากมายเพื่อสร้างศูนย์ทรัพยากร ทั้งหมดนี้ทำไปเพื่ออะไร? คุณไม่ใช่โครงสร้างที่เป็นนามธรรม คุณต้องทำงานเพื่อผลประโยชน์ของเศรษฐกิจในภูมิภาคของเรา” มินนิคานอฟตักเตือนรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการในเดือนพฤศจิกายน 2559

แน่นอนว่ายังมีข้อดีจากนวัตกรรมนี้ด้วย: มีการปรับปรุงสถานที่ของศูนย์ทรัพยากรและโรงเรียนเทคนิคหลายแห่งอย่างจริงจัง แต่ดังที่แหล่งข่าวระบุ ทัศนคติต่อผู้คนไม่เปลี่ยนแปลง สำหรับเงินเดือนให้ตัดสินด้วยตัวคุณเอง: ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอุตสาหกรรม ณ สิ้นปี 2559 ได้รับค่าเฉลี่ย 22.8 พันรูเบิล ตามที่คู่สนทนาของเราต้องการรับเงินเดือนปกติในโครงการอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาคุณต้องรับภาระพิเศษเพิ่มเติม “แต่ถ้าคุณทำงานเพียงค่าจ้างเดียวก็ไม่มีอะไรกิน และถ้าคุณทำงานสองคนก็ไม่มีเวลากิน” เขายิ้ม “และเราต้องคำนึงว่าในกลุ่มอาชีวศึกษานั้นส่วนใหญ่เป็นกลุ่มผู้หญิง เจาะจงมาก หลายคนหย่าร้าง ยังไม่ได้แต่งงาน... หลายคนมีชะตากรรมที่ยากลำบาก”

เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นกับเราบ่อยครั้ง เราพยายามเพิ่มความต้องการซอฟต์แวร์ฟรีโดยใช้วิธีการจัดการ “เมื่อเร็วๆ นี้ ได้มีการหารือประเด็นการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในที่ประชุมคณะมนตรีความมั่นคงและคณะรัฐมนตรี มีมติว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะต้องเรียนเกรด 10 และ 11 จากนั้นจึงเข้ามหาวิทยาลัยหลังจากเกรด 9” รัฐมนตรีในช่วงฤดูร้อนปี 2558 กรมฯ ดำเนินนโยบายนี้โดยเกี่ยวข้องกับความต้องการแรงงานที่เพิ่มขึ้น ตามข้อมูลการคาดการณ์ของกระทรวงแรงงานแห่งสาธารณรัฐ ภายในปี 2566 ภูมิภาคอาจต้องการผู้คนมากกว่า 64,000 คนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา และ 67,000 คนกำลังศึกษาในระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาบางส่วนจะเข้ามหาวิทยาลัย การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของโรงเรียนบางแห่งจากระดับมัธยมศึกษาไปจนถึงระดับพื้นฐาน (ไม่มีเกรด 10-11) ยังให้ข้อได้เปรียบอีกประการหนึ่ง: เนื่องจากการปฏิเสธเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม คะแนนการสอบ Unified State โดยเฉลี่ยจึงเพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อผู้ปกครองเริ่มบ่นว่าลูกของตนจงใจไม่ได้รับการยอมรับให้เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 กระทรวงฯ ก็ประณามการกระทำดังกล่าวอย่างรุนแรง

ลำดับที่ 9. การศึกษาระดับอุดมศึกษายังอยู่ภายใต้การควบคุมของตาตาร์สถาน

บางทีการศึกษาส่วนเดียวที่ Fattakhov ไม่สามารถเข้าถึงได้ก็คือมหาวิทยาลัย
ภาพ: ธุรกิจออนไลน์

บางทีการศึกษาส่วนเดียวที่ Fattakhov ไม่สามารถเข้าถึงได้ก็คือมหาวิทยาลัย “มหาวิทยาลัยต่างๆ มุ่งเน้นไปที่พันธกิจของรัสเซีย” อาจารย์ของ KFU คนหนึ่งบอกกับ BUSINESS Online — อาจเป็นได้ว่าฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัยมีความสัมพันธ์กับกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของตาตาร์สถาน แต่ในระดับแผนกไม่มีการสนับสนุนโครงการของพรรครีพับลิกัน และเราจำกระทรวงรัสเซียได้เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับปัญหาระบบราชการทุกประเภทเท่านั้น และกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสาธารณรัฐไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเราในทางปฏิบัติในปัจจุบัน ขอบคุณพระเจ้า”

ในสาขาการศึกษาระดับอุดมศึกษา Fattakhov อาจสังเกตได้เพียงเพราะการโต้เถียงอย่างรุนแรงกับอธิการบดีของ KFU อิลชัท กาฟูรอฟเกี่ยวกับการฝึกอบรมครูโดยเฉพาะภาษาตาตาร์ การต่อสู้ครั้งนี้มีมากกว่าการจัดสรรเงินทุนสำหรับการฝึกอบรมบุคลากร อธิการบดีของ KFU ซึ่งได้รับเงินเพียง 37% ร้องเรียนกับ Minnikhanov “อิลชัท ราฟคาโตวิช กล่าวหาเราว่ามีส่วนในการคอร์รัปชัน และบอกว่าเราควรมอบเงินทั้งหมด 100 ล้านให้กับ KFU” ฟัตตาคอฟเล่าถึงการดูถูกดังกล่าว

ผลก็คือการทะเลาะวิวาททำให้เกิดการทะเลาะวิวาทกันอย่างแท้จริงว่าลูกคนไหนเรียนที่ไหน กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานอธิบายว่าหนึ่งในลูกสาวสามคนของ Fattakhov หลังจาก KSMU ได้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในสหราชอาณาจักรในโครงการปริญญาโทในปี 2550 เมื่อเขายังคงเป็นหัวหน้าเขต เธอได้แต่งงานที่นั่นและอาศัยอยู่ที่นั่น ลูกสาวอีกสองคนเรียนที่รัสเซีย ด้วยเหตุนี้ในข้อความของประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานจึงมีการประกาศการจัดตั้งมหาวิทยาลัยการสอนขึ้นใหม่นั่นคือการโอนย้ายไปยัง KFU ทางอ้อมถือเป็นความผิดพลาด

ในขณะเดียวกัน การทะเลาะกันของบูลด็อกใต้พรมยังคงดำเนินต่อไป มีเหตุผลที่เชื่อได้ว่าการเผชิญหน้าระหว่างยักษ์ใหญ่ทั้งสองเกิดขึ้นพร้อมกับการระงับการรับเข้าเรียนใน Elabuga ในช่วงต้นเดือนกรกฎาคมและจากนั้นไปที่สาขา Naberezhnye Chelny ของ KFU จากนั้น Gafurov ไม่ได้ตัดทอน "การโจมตี" แบบกำหนดเป้าหมายไปที่ KFU: พวกเขากล่าวว่าทุกอย่างเป็นไปได้ในยุคของเรา ตามแหล่งที่มา Rosobrnadzor ทำงานอย่างงุ่มง่ามที่นี่: 1.5 เดือนหลังจากการตรวจสอบที่ระดับสูงสุดของการรณรงค์รับสมัครมีความเป็นไปได้ที่จะแนะนำการห้ามไม่ให้เข้าศึกษาในสาขาที่ใหญ่ที่สุดสองแห่งโดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างผู้นำของ Rosobrnadzor เท่านั้น และฟัตตาคอฟ

ลำดับที่ 10. ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของเด็กหายไปไหน?

เป็นเวลาห้าปีแล้วที่ Minnikhanov เน้นย้ำในการประชุมต่างๆ ถึงความจำเป็นในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของเด็ก แต่ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่ารัฐยังไม่สนับสนุนแวดวงดังกล่าว ไม่พบผู้สนับสนุนเช่นกัน ทุกอย่างขึ้นอยู่กับผู้ที่ชื่นชอบและการเชื่อมต่อกับองค์กร “ หากเมื่อ 5 ปีที่แล้ว มีผู้เข้าร่วมการแข่งขันการสร้างแบบจำลองเครื่องบินของพรรครีพับลิกัน 200–250 คน ตอนนี้ก็ 20–30 คนแล้ว” หัวหน้าชมรมการสร้างแบบจำลองเครื่องบินที่โรงเรียนคาซานหมายเลข 35 ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านกีฬาระดับนานาชาติในการสร้างแบบจำลองเครื่องบินเก้าครั้ง แชมป์ล้าหลังผู้ชนะสี่สถิติโลก อเล็กซานเดอร์ สโมเลนเซฟ- - เมื่อก่อนมีศูนย์ทุกอำเภอ ตอนนี้แทบหมดเกลี้ยง - ต้องขอบคุณ "ความเอาใจใส่" ของกระทรวงศึกษาธิการ เราซึ่งเป็นวงการเทคนิคมีราคาแพงสำหรับพวกเขา... จำนวนบุตรที่มีงานทำลดลง ทำไม รัฐถอนตัวออกไปทุกอย่างตกอยู่บนบ่าของพ่อแม่ไม่ใช่ทุกคนจะรับมือได้ สโมสรของฉันฟรี แต่ผู้ปกครองจำเป็นต้องซื้อเครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ หากเด็กสนใจก็จะมีค่าใช้จ่ายค่อนข้างเพนนี”

ดูเหมือนว่าความช่วยเหลือสำหรับกระทรวงกลาโหมจะมาจากรัฐบาลกลาง ในนามของประธานาธิบดีแห่งรัสเซีย วลาดิมีร์ปูตินด้วยค่าใช้จ่ายของงบประมาณของสหพันธรัฐรัสเซีย งบประมาณระดับภูมิภาค และแหล่งงบประมาณพิเศษ เครือข่ายของอุทยานเทคโนโลยีสำหรับเด็ก "Quantorium" กำลังถูกสร้างขึ้นในประเทศ รูปแบบการศึกษาเพิ่มเติมที่เป็นนวัตกรรมใหม่สำหรับเด็ก ตาตาร์สถานได้รับการจัดสรร 47 ล้านรูเบิลเพื่อสร้างศูนย์ดังกล่าวสามแห่ง - ใน Naberezhnye Chelny, Nizhnekamsk และ Almetyevsk เงื่อนไขประการหนึ่งคือการร่วมสนับสนุนเงินทุนสำหรับชีวิตของอุทยานเทคโนโลยีโดยองค์กรอุตสาหกรรม และปรากฎว่านักอุตสาหกรรมลงทุนในความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าว ตัวอย่างเช่น ใน Nizhnekamsk พวกเขาบอก Fattakhov ว่าพวกเขาไม่เข้าใจว่าทำไมจึงจำเป็น - พูดง่ายๆ ก็คือ พวกเขาไม่เชื่อว่าการลงทุนของพวกเขาจะได้รับการชำระคืนโดยบุคลากรที่ผ่านการฝึกอบรม ตามที่ควรจะเป็น สุดท้ายนายพลอุตสาหกรรม เช่น ผู้อำนวยการทั่วไปของ TANECO เลโอนิด อเลคินซึ่งเป็นคำศัพท์ที่เข้าใจยากมากมาย ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการสร้าง "ควอนทอเรียม" “ ให้เงินเรา - แค่นั้น!” - พูดน้อยเพื่อตอบสนองต่อคำตำหนิของ Fattakhov

บางทีมันอาจจะเกี่ยวกับความตระหนี่ของนายพลในอุตสาหกรรม? แต่มีความรู้สึกว่าโครงการได้เริ่มรายงานผลสำเร็จของตัวบ่งชี้เป้าหมายการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแล้ว Smolentsev มีความคิดเห็นแบบเดียวกัน:“ แบรนด์แฟชั่นกำลังได้รับการส่งเสริมในตาตาร์สถาน - หุ่นยนต์และเทคโนโลยีไอที พื้นที่นี้มีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษเมื่อประธานาธิบดีรัสเซียกล่าวว่าอนาคตเป็นของเทคโนโลยีไอที ทุกอย่างแบบเดิมๆ กลายเป็นโมฆะหรือไม่สนใจมัน - พลังทั้งหมดถูกโยนเข้าสู่เทรนด์ใหม่ซึ่งมีการลงทุนเงินจำนวนมากและ แบบดั้งเดิมสิ่งต่างๆ เช่น ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคแบบคลาสสิก สิ่งที่ผู้ชายทำด้วยมือของตัวเอง พูดง่ายๆ ก็คือไม่ได้รับความสนใจ ในคาซาน กว่า 10 ปี ศูนย์จำลองเครื่องบิน 16 แห่งได้ปิดตัวลง และอีก 1 แห่งครึ่งได้เปิดแล้ว วันนี้ในคาซานเหลืออีก 9 แวดวงที่ดีที่สุด คาซานเป็นเมืองที่อิ่มตัวเชิงอุตสาหกรรม... ไม่ได้อิ่มตัวด้วยหุ่นยนต์ แต่อิ่มตัวด้วยอุตสาหกรรมการบิน เรามีสถานที่ที่จะศึกษาในทิศทางนี้และตระหนักรู้ถึงตัวเองในองค์กร”

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุ มีความจำเป็นที่จะต้องมีศูนย์เทคนิคสำหรับเด็กที่ฝึกอบรมเด็กๆ โดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่เรามีในวาระต่อไป เช่น กลุ่ม หุ่นยนต์ หรือเศรษฐกิจดิจิทัล แนวทางแบบรวมศูนย์และโปรแกรมเครือข่ายใช้ไม่ได้กับสิ่งเหล่านี้

คำถามเปิดคือ Fattakhov จะยังคงอยู่ในตำแหน่งของเขาหรือไม่ คำสุดท้ายเป็นของ Minnikhanov การที่เอนเจล นาวาโปวิชถูกกล่าวหานั้นไม่ได้ทำให้เขาแตกต่างจากเจ้าหน้าที่ระดับสูงของตาตาร์สถานมากนัก ในทางตรงกันข้าม สไตล์ความเป็นผู้นำของเขาค่อนข้างโดดเด่น