Розширити знання дітей про корову.
Вчити дітей порівнюючи предмети, знаходити подібності та відмінності.
Ввести в словник слова "бик", "теля", "пастух".
Формувати стійкі уявлення про величину, колір, кількість.
Продовжувати навчання дітей малювати прямі лінії олівцем.
Вчити виконувати вироби з використанням клею та крупи.
Розвивати увагу, дрібну та загальну моторику, почуття ритму.
Продовжувати вчити дітей уважно слухати, розуміти та емоційно відгукуватися на віршовану мову.
Іграшки: корова, бик, теля, вантажні машинки.
Фігурки корів.
Будівельний матеріал – бруски.
Різнокольорові картонні квіти.
Зелені олівці. Аркуш фону з неба, землі і корови. Жовті кола сонечко, кольорові силуетні зображення корови і теля.
Зображення фони із зображенням однієї і двох корів з білим віконцем для цифри над коровами. Картки-цифри «1» та «2».
Пірамідки у вигляді цебер.
Нитки зеленого кольору, ножиці.
Прищіпки, картонні силуети корів.
Барабани. Дудочка.
Зображення фону з зображенням корови і схеми будиночка (квадрат і трикутник білого кольору), на небі коло білого кольору. Аналогічні за розміром сині квадрати, червоні трикутники та жовті кола.
Картинка з намальованою коровою, клей ПВА з пензликом, гречана крупа.
Листя зеленого картону з наклеєною звивистою доріжкою, прямокутником, великим синім кругом, п'ятьма маленькими зеленими колами. По п'ять силуетних квіточок кожній дитині.
Аудіозаписи: мукання корови, «До нас іде бичок» Є. Железнової, «У корови немає інших турбот», «33 корови».
Хто в гості прийшов до нас, дізнайтеся за його голосом. (Звучить коров'яче мукання). Хто це мукає? Корова. А ось ще до того поспішає до нас у гості.
Бичок – це бик. Якщо корова – це мама, то бик – це тато. А як же тоді звати дитину корови та бика? Теля.
Серед ялинок та сосенок
Маму втратило теля.
-Де ж м-ма-а-ма?
Не зрозумію!
-Тут Я, мій гарний!
М-му-у-у!
Вихователь та діти розглядають корову та теля, порівнюють їх.
Хлопці, подивіться: теля маленьке, а корова (велика).
У теля хвостик коротенький, а у корови хвіст (довгий).
У теляти боки тоненькі, а у корови (товсті).
У теляти немає рогів, а у корови роги які (круті).
теля маленьке, у нього немає вимені, а корова велика: у неї є вим'я з чим (з молочком).
Ось картинка. На ній зображено небо та земля. Покажіть небо, землю.
Настав ранок і на небі засяяло сонечко. Прикладіть жовте коло на небо – ось сонечко. А тепер приклейте сонечко-жовте коло.
Стало ясно і тепло, коли на небі сонечко засяяло. Вийшли на лужок пастись корова-мама і теля-дитина. Покажіть корову, покажіть теля. Хто великий? Корова. Бо маленький? теля. Пустіть їх пастися - покладіть на зелений лужок. А тепер приклейте.
От би виросла трава, корівка б її поїла. Давайте намалюємо траву для корови. Яким кольором малюватимемо траву? Зелений колір. Беремо олівець правильно та малюємо короткі вертикальні штрихи.
Давайте помикаємо голосно, як корова: му-у. А тепер помикаємо тихо, як теля, му-у. Як корова пожуємо. (Жувальні рухи нижньою щелепою).
Покажіть на малюнку одну корову. Знайдіть цифру "один" і прикладіть її до віконця над однією коровою. Цифра "один" показує, що корова одна.
А скільки корів на іншій картинці, порахуйте? Дві корови. Знайдіть цифру «два» і прикладіть до віконця над двома коровами. Цифра "два" показує. Що корови дві.
Давайте побудуємо для корови будиночок.
Ось ця фігура називається "квадрат". Візьміть свій квадрат і знайдіть йому місце на вашому малюнку. Якого кольору є квадрат? Синій квадрат.
Ось ця фігура називається трикутником. Візьміть свій трикутник і знайдіть йому місце на вашому малюнку. Це дах будиночка. Який колір трикутник? Червоний трикутник.
Будиночок для корови готовий. Але в нас залишилася ще одна постать. Ось вона. Як називається ця постать? Це коло. Якого кольору коло? Жовтий.
Куди ж нам покласти жовте коло? Є для нього місце на нашому малюнку? З жовтого кола ми зробимо сонечко. Візьміть своє коло та зробіть сонечко.
А ось послухайте, що сталося сьогодні. Поки господиня доїла свою корову, втекло з двору теля. Хазяйка півдня шукала його, а виявляється, теля гуляло біля дороги. Адже це дуже небезпечно. Він міг потрапити під машину. Потрібно допомогти господині. Подивимося для корови і теля паркан. Тоді теля не піде без мами ні куди. Як побудувати паркан? Приготуємо для роботи цеглу. Тепер розставимо цеглинки так, щоб вийшов паркан. (Діти ставлять цеглини вертикально на вузьку грань). Ось так цегла до цегли, і паркан готовий.
Для кого ми збудували паркан? (Відповіді дітей). Ось тепер теля ні куди не втече!
Солодко вдосвіта
Сплять у ліжечках діти
А теля треба
Бігти за мамою у стадо.
Побігаємо, як телята, за мамами. Тримаємося за ручку і біжимо. "Му му".
Діти викладають гудзики в порожні серединки кольорів, підбираючи їх за розміром та кольором.
(Це картинка для найменших дітей).
(А це - для старших дітей).
Ходить біленький бичок
З чорною цяткою бочок.
Хоче з'їсти квітку ромашку,
Побачив на ній комашку -
І кричить «му-му-му-му»,
Мені, хлопці, рвати траву
Дуже важко самому.
Давайте збирати для теля квіти. Кожній дитині дається завдання збирати квіти певного кольору.
Співаєш, співаєш, теля, виростеш великим і сильним.
Чок-чок-чок, чок-чок, чок!
До пастуха біжить бичок.
(«Бежимо», постукуючи по столу подушечками пальців)
Пободаться дуже хоче,
Може, йому дуже нудно.
(На кожній руці виставляємо «ріжки» з вказівного пальця та мізинця і повертаємо кисті у різні боки)
Пастушок і не боїться
Дасть бичку води напитися.
(Одну руку залишаємо в описаному положенні, круговими рухами погладжуємо її тильну сторону пальцями іншої руки)
За роги його візьме
І на траву поведе.
(Захоплюємо «рогату» руку іншою рукою і відводимо її убік)
Іде бичок, хитається,
(Діти на показ вихователя «роблять ріжки», прикладаючи до чола кулачки з витягнутими вперед вказівними пальцями і йдуть, погойдуючись з ноги на ногу)
Зітхає на ходу:
(Глибокий вдих та шумний видих)
«Ой, дошка кінчається!
(Підняти руки вгору, похитати головою)
Зараз я впаду!
(Впасти – лягти на підлогу)
Як я свою коровушку люблю.
Свіжою травою я Буренушку годую.
Ти йди моя корівка додому,
Напою тебе водою ключовою.
Ось перед вами картинка.
Ось прямокутник – будинок корови. Поставте корову у цей будиночок. Настав ранок. Півник закукарекав: Кукареку! Вийшла корова з будиночка і пішла стежкою. Проведіть корову доріжкою. Ось прийшла корова до озера води попити. Доторкніться пальчиками озеро - синє коло. Нехай корівка нап'ється. А тепер корова захотіла поїсти. Давайте посадимо для неї квіти. Беріть квіточки та викладайте їх зверху на зелені кола. Скільки квітів ви посадили? Багато квітів. Їж коровушка. Поїла і пішла додому. Проведіть корову доріжкою до її будинку. Відпочивай, корівко.
Діти збирають та складають пірамідку у вигляді цеберок.
З молока можна приготувати багато корисних та смачних продуктів.
Що нам корова дає?
І сметану, і кефір
Вершки, ряженку та сир,
Сир, масло, кисле молоко,
Молоко для смачної каші
Нам дає Буреня наша!
Діти малюють білою фарбою пальчиками молоко у відрі, намагаючись не виходити за контур.
Діти стукають у барабани під однойменну пісню.
Коровушка, коровушка,
(Качаємо головою)
Рогата головушка.
(Показуємо вказівними пальчиками ріжки на голові)
Малих діток не хоч,
(Погрожуємо пальчиком)
Молоко їм краще дай!
(Складаємо долоні разом, у «мисочку»)
За допомогою прищіпок зробимо корові ноги – дві спереду та дві ззаду. Порахуйте скільки ніг у корови? Усього чотири ноги. І не забудьте приробити корові хвіст. Як їй мух відганяти без хвоста?
Намажте плями на корові клеєм і посипте зверху гречаною крупою. Вийде дуже гарна корова.
Взимку немає зеленої трави, а що буде їсти корова взимку. Взимку корова їстиме сіно. Сіно – це висушена трава. Зараз ми заготовлятимемо для корови сіно. Ось ці зелені нитки будуть травою. Беріть у руки ножиці та розрізайте нитки на шматочки. Ось скільки сіна вийшло. Потрібно перевезти його машиною. Складайте сіно у кузов вантажівок.
Рано-рано вранці пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад йому затягли: "Му-му-му!"
Ти, бурюшко, йди, в чисте поле погуляй,
А повернешся ввечері, нас напоїш молочком.
Щоранку пастушок грає на сопілці, а корівки чують і йдуть до пастушку. Але одного разу ось що сталося:
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Втратив пастух дуду!
Так, потрібно корів збирати, на дудочці грати, а дудочки-то ні! Шукає пастушок дудочку (Вихованець розігрує сценку пошуку, пропонує дітям допомогти пастушку знайти дудочку. Дудочка знаходиться).
Діти-корови йдуть пастися доріжкою, оминають перешкоди, «водопою».
Дидактичні ігри за темою «Домашні тварини» 1. Гра «Плутанина» («Хто де живе?») Цілі: розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення. Хід гри. Вихователь пропонує дітям послухати пропозицію та виправити помилку. Наприклад: Кішка живе у будці. - Кішка живе у будинку. Кінь живе у свинарнику. - Кінь живе у стайні 2. Гра «У кого пропало дитинча?» Цілі: розвивати зорову увагу, зорову пам'ять, закріплювати назви дитинчат тварин. Хід гри. На дошці виставлені картинки із зображеннями тварин та їх дитинчат по парах. Потім вихователь одну картинку прибирає. Діти повинні здогадатися, яке дитинча «загубилося». 3. Гра «Хто зайвий?» Цілі: розвивати логічне мислення, вчити зв'язкове монологічне висловлювання, закріплювати узагальнюючі поняття «дикі тварини» і «домашні тварини». Хід гри. Вихователь викладає перед дітьми картинки та пропонує знайти зайву тварину. Дитина виділяє серед тварин зайве та пояснює свій вибір. Наприклад: .," Лисиця зайва, тому що вона - дика тварина, всі інші - домашні. Дитина, що відповіла правильно, забирає зайву картинку собі. Наприкінці гри вихователь пропонує дітям порахувати кількість складів у назві зайвої тварини на картинці. 4. Гра «Веселий рахунок» Цілі: розвивати граматичний лад мови, вчити узгоджувати іменники з чисельними. 5. Гра «Свято у тварин» Цілі: уточнювати уявлення дітей про те, чим харчуються домашні тварини, розвивати зв'язкову мову. мусять знайти частування для своїх тварин. Для мене коза сіно. Вихователь запитує дітей: чия це лапа? Це котяча лапа. Чиї це вуха? (котячі вуха). Чиє вухо? (Собаче вухо) І Т.Д. 7. Гра «Розстав по загонах» Цілі: вдосконалювати навичку складового аналізу слів. Хід гри. Вихователь поміщає на магнітну дошку зображення домашніх тварин і три загони, пояснює, що в перший загін можна «загнати» тварин, назви яких складаються з одного складу, у другий загін - з двох складів, в третій - з трьох складів. Діти по одному виходять до дошки, вибирають тварин, чітко вимовляють їх назви по складах і ставлять малюнки у відповідні загони. Слова: кіт, бик, коза, вівця, баран, свиня, кролик, корова, кінь. 8. Гра «Відгадай слово» Цілі: удосконалювати фонематичні процеси, вчити виділяти перший та останній звук у слові. Хід гри. Вихователь розкладає на столі картинки із зображенням свійських тварин і пропонує дітям відгадати, яке слово задумане за першим і останнім звуком. Та дитина, яка відгадала, отримує картинку. Наприкінці гри підраховується результат. Наприклад: Перший звук [з], останній - [а] (собака). 9. Гра «Хто найпотрібніший?» Цілі: розвивати зв'язне мовлення, вчити зв'язкове монологічне висловлювання, активізувати словник дітей на лексичній темі «Домашні тварини». Хід гри. Вихователь пропонує дітям доповнити розповідь, постаратися пояснити, навіщо та чи інша тварина потрібна людині. Одного разу на скотарні вибухнула суперечка. Домашні тварини вирішували, хто з них потрібніший людині. - Я - найпотрібніша, - мукала корова, - бо... Ні я, - блищала вівця, - я... - А я, - верещала свиня, - ... - Ви про мене забули! - Заржав кінь. - Без мене людина не зможе... - Сперечайся, не сперечайся, - вставив собака. - Я все ж таки потрібніша... А як ти думаєш? Хто з тварин потрібніший? (Всі тварини потрібні по-своєму.) С. Чешева
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок комбінованого виду №30
Н.С. Яровенко
ДИДАКТИЧНІ ГРИ
ЗА ТЕМОЮ «ТВАРИННІ»
ст. Ленінградська,
Упорядник: Яровенко Наталія Сергіївна, вихователь
Посібник призначений для використання у різних видах діяльності вихователями дошкільних закладів, вихователями логопедичних груп та студентами під час проходження практики.
Рецензент:Швачич А.В., викладач педагогіки ГАПОУ КК ЛСВК
ВСТУП
Провідною діяльністю дітей дошкільного віку є ігрова діяльність. Дидактична гра є багатослівне, складне, педагогічне явище: вона і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання дітей, і самостійної ігрової діяльністю, і засобом всебічного виховання дитини.
Дидактичні ігри сприяють:
- розвитку пізнавальних і розумових здібностей: отримання нових знань, їх узагальнення та закріплення, розширення наявні у них уявлення про предмети та явища природи, рослин, тварин; розвитку пам'яті, уваги, спостережливості; розвитку вмінню висловлювати свої судження, робити висновки.
- розвитку мовлення дітей: поповнення та активізації словника.
- соціально-моральному розвитку дитини-дошкільника: у такій грі відбувається пізнання взаємовідносин між дітьми, дорослими, об'єктами живої та неживої природи, в ній дитина виявляє чуйне ставлення до навколишнього світу, вчиться бути справедливою, поступатися у разі необхідності, вчиться співчувати і т.д. .
Будь-яка гра є улюбленою діяльністю дошкільника та
супроводжує його протягом усього часу перебування у дитячому
Діти грають, не підозрюючи, що освоюють якісь знання, опановують навички дій з певними предметами, навчаються культурі спілкування один з одним.
Задовольнити дитячу допитливість, залучити дитину до активного освоєння навколишнього світу, допомогти йому опанувати способи пізнання зв'язку між предметами та явищами дозволяє дидактична гра. Отже, дидактичні ігри дозволяють забезпечити повноцінний розвиток, освіту та виховання дітей в умовах дитячого садка. Вони створюють позитивний емоційний підйом, викликають гарний настрій, радість: дитина радіє з того, що дізналася щось нове, радіє своєму досягненню, вмінню вимовити слово, щось зробити, досягти результату, радіє першим спільним з іншими дітьми діям і переживанням. Ця радість є запорукою успішного розвитку дітей на рівні раннього віку і має велике значення для подальшого виховання.
Подолати труднощі дитині допоможуть Ваші кохання, розуміння та похвала за будь-яке, навіть найменше досягнення.
Дидактичні ігри про тварин (молодша група )Хто їсть.
Мета: закріплювати знання дітей про свійських тварин (що вони їдять) розвивати мислення, увагу, пам'ять, виховувати бажання піклуватися про свійських тварин.
Матеріал: предметні картинки із зображенням свійських тварин та їжі для них.
Вихователь пропонує дітям «погодувати» тварин у дворі бабусі. Вихователь викликає дітей парами. Одна дитина називає тварину і виставляє її, а друга - шукає для неї їжу, ставить картину поряд із твариною.
Хто як кричить.
Матеріал: набір іграшок "Домашні тварини".
Вихователь виставляє іграшки на стіл, питає: хто це де живе, як кричить.
Тварини та їхні малюки.
Мета: вчити дітей знаходити малюків свійських тварин і називати їх; розвивати пам'ять, мовлення, увага.
Матеріал: серія картинок "Домашні тварини з малюками".
Вихователь пропонує дітям допомогти домашнім тваринам. Необхідно знайти малюків, які загубилися. Діти працюють парами.
Одна дитина бере тварину, друга шукає. Діти повинні назвати тварину та її дитинча.
Хто десь стоїть.
Мета: вчити дітей орієнтуватися у просторі; розуміти поняття "вліво", "вправо", "у", "перед", "за", "нагорі"; розвивати мислення, пам'ять.
Матеріал: картинки із зображенням свійських тварин, будинок. 
Вихователь показує картинки із зображенням тварин та їх дитинчат і пропонує дітям назвати їх (собака та цуценя, кішка та кошеня, корова та телят тощо). Картинки виставляються на підставку, у тому порядку, в якому показуються. Після цього, показуючи, наприклад, на кішку, вихователь запитує: Хто стоїть поруч з нею? » Діти відповідають.
Гра триває, поки діти не назвуть усіх тварин та їх дитинчат.
«ДИКІ ТА ДОМАШНІ ТВАРИННІ»
Матеріал: набори іграшок: "Домашні тварини", "Дикі тварини"; ялинки; будинок.
Вихователь пропонує дітям взяти іграшку, назвати її та «поселити» її там, де вона живе. Якщо це дика тварина, то дитина ставить іграшку біля ялинок, а якщо домашня – біля будинку.
"ХТО ПРИЙШОВ?"
Мета: вчити дітей правильно називати тварин та їх дитинчат; впізнавати тварин за голосом та відтворювати їх звуки; виховувати дбайливе ставлення до них.
Матеріал: мотузка та дзвінок.
Діти сидять на стільцях. На деякій відстані від них протягнуті мотузки, до якого підвішено дзвіночок на висоті зростання дітей. Вихователь підзиває двох-трьох дітей і домовляється: хто з них ким буде.
До мотузки підбігає перша дитина, підстрибує і тричі дзвонить.
Діти. Хто прийшов?
Дитина. Гав гав гав!
Діти відгадують, що прийшов собака. Дитина, що зображує собаку, сідає на місце. До дзвінка підбігає інша дитина – гра продовжується.
"ХТО ДЕ ЖИВЕ?"
Мета: вчити дітей називати диких та свійських тварин; класифікувати їх, розвивати мову, пам'ять, увагу; виховувати любов до природи. 
Матеріал: набори іграшок: "Домашні тварини", "Дикі тварини"; ялинки; бабуся; будинок.
Діти сидять на стільчиках групами по 4-5 осіб. Кожна група зображує певних тварин чи птахів. Вихователь домовляється з кожною групою дітей, голоси когось, тварин або птахів вони відтворять. Потім обходить «будиночок», стукає і питає: «Хто в цій хатинці живе? » Діти відповідають: «Ко-ко-ко! Вихователь відгадує: «Тут живуть кури». Стукає в інший будиночок.
Гра проводиться кілька разів, потім ускладнюється тим, що вгадує не вихователь, а самі діти.
«СКАЖИ»
Мета: вчити дітей підбирати прикметники до іменників; розвивати мислення, мовлення, увага. 
Матеріал: м'яч.
Вихователь кидає дітям по черзі м'яч.
Вихователь. Осінь якась? Сонечко яке? Трава якась?
Дитина ловить м'яч, підбирає прикметник, потім кидає м'яч назад вихователю.
«ЗВІЛЬНІТЬ ПТАХУ З КЛІТИНИ»
Мета: вчити дітей впізнавати та називати птахів; розвивати зорову пам'ять, мислення; виховувати любов до природи.
Матеріал: намальована клітка; картинки птахів (горобець, голуб, ворона, ластівка, шпак, синиця).
Вихователь пропонує дітям «звільнити птахів із клітки». Для цього необхідно знайти птицю та правильно її назвати. Дитина називає птаха. Якщо дитина неправильно назвала пташку, то вона «залишається в клітці»
ДИДАКТИЧНІ ІГРИ ПРО ТВАРИН (старша група)
« ПТАХИ У ПРИРОДІ »
Ціль:
Формувати в дітей віком усвідомлене розуміння взаємозв'язків у природі.
Розвивати вміння встановлювати послідовну залежність, що складається з кількох ланок (екологічна піраміда). 
Матеріал:
Макет дерева із зображенням птахів. Кубики з картинками: земля, вода, сонце, повітря, дерев різних порід, корм для птахів, птахи різних видів. Опорні картинки: будка дерево, кора, пень, клітка, озеро, черв'як, жаба, шишка, мишка, рибка, земля, вода, сонце, повітря.
Правила гри:
Виберіть будь-якого з птахів на картинці або запропонуйте це зробити дитині. Запитайте: Що це за птах? Де живе?
(Пропонуються відповідні опорні картинки).
Знайдіть кубики із зображенням дерев.
Що потрібно дереву, щоб воно росло? (Земля, вода, сонце).
Знайдіть кубики із зображенням землі, води, сонця. Визначте їхнє місце в екологічній піраміді. (Діти знаходять відповідні кубики і ставлять їх у основі піраміди під кубиками із зображенням дерев).
Чим харчується птах? (Пропонуються відповідні опорні картинки)
Де знаходить собі корм?
В результаті має вийти піраміда, яка вибудовується відповідно до поверхів природи.
Як ви вважаєте, що станеться з птахом, якщо зникне вода? (Земля, сонце, повітря).
«ЛІСОВІ ЖИТТІ»
Ціль:
Вчити розрізняти і називати характерні особливості диких тварин, встановлювати зв'язки між довкіллям і способом життя і зовнішнім виглядом тварин.
Матеріал:
Зображення: тварин, «будиночків», дитинчат, продуктів харчування тварин.
Правила гри:
Дидактична гра «Екотаблиці»
Ціль:
Систематизувати знання про тваринний світ.
Формувати вміння користуватись графічними символами.
Розвивати логічне, образне мислення.
Матеріали:
Таблиці із графічними символами;
Предметні картинки із зображенням представників тваринного світу.
Правила гри:
1. Дитина вибирає таблицю з графічними символами та пояснює, яка тварина зашифрована.
2. За допомогою таблиці складає послідовну розповідь про тварину.
"ЖАБКА МАНДРІВНИЦЯ"
Ціль:
Узагальнити знання дошкільнят про об'єкти живої та неживої природи, про їх особливості, властивості, характерні ознаки, взаємозв'язки.
Матеріал:
Ігрове поле, картки із зображенням об'єктів живої та неживої природи на різні види узагальнень (людина, домашні та дикі тварини, тварини півночі та спекотних країн, птахи, комахи; рослини: ягоди, дерева, квіти; веселка, хмари, сніг, дощ…) , схематичні картки - позначення з різними ознаками природних об'єктів та явищ (крило - лапа, ліс - будинок, пазурі - копита, весна - зима ...), кубик, гудзики - жаби, фішки - комахи. 
1 варіант: «Жабічі загадки»
Ціль:
Вчити класифікувати об'єкти живої та неживої природи за заданою ознакою.
Хід гри:
Діти розкладають зображення, орієнтуючись на картки – позначення. (Наприклад: на лівій стороні ігрового поля знаходиться картка – позначення «кігті», на правій – «копита». Діти працюють над узагальненням понять «хижаки» та «травоїдні»)
2 варіант: «Цікава жаба»
Ціль:
Виявити взаємодію між людиною та об'єктами природи, між об'єктами живої та неживої природи.
Хід гри:
Навколо картки «людина» хаотично викладаються зображення об'єктів живої та неживої природи. Дитина закидає жабу, виявляє позитивні та негативні зв'язки об'єкта, що випав, з людиною (Наприклад: Корова дає людині молоко, але може боляче бодайся і т.д.). У центрі замість картки "людина" можна помістити будь-яку іншу (наприклад, "лисиця"), тоді діти будуть виявляти зв'язки між різними природними об'єктами (Наприклад: лисиця може сховатися за каменем. Лисиця шукає під каменем мишку.)
«ХТО ДРУЖИТЬ З ДЕРЕВОМ?»
Ціль:
Закріпити уявлення про те, що ліс – це спільнота рослин та тварин, які живуть поряд і залежать одна від одної.
Матеріал:
Пано із зображенням лісу. Картки з картинками тварин, птахів, комах. Кубик з кружками червоного, зеленого, синього та жовтого кольорів або мішечок з різнокольоровими гудзиками.
Правила гри:
На столі стоїть пано та розкладені картки з картинками. Діти почергово кидають кубик. Якщо випадає сторона кубика із зеленим кружком, дитина бере картку із зображенням будь-якої тварини, розміщує її на панно і розповідає чому ця тварина товаришує з деревом.
Наприклад:
Це білка. Вона живе на дереві в дуплі, іноді сама будує гніздо. Ще білка збирає ялинові та соснові шишки, на гілках розвішує гриби – робить запаси на зиму.
Якщо випадає синій колір – вибирає птаха; червоний колір - комаха; жовтий – птах, комаха, тварина, які не живуть у лісі та мотивує свій вибір.
Ігри на розвиток дрібної моторики
Олена Гаврилова
Дидактичні ігри на тему «Дикі тварини»
Гра «Назви по порядку»
Ціль: розвивати зорову пам'ять і увагу, активізувати словник іменників темі.
На картинки подивися
І їх запам'ятай.
Я все їх заберу,
Ти по порядку згадай.
(6-7 предметних картинок по темі) .
Гра «Дізнайся звіра за описом»
Ціль: вчити дітей впізнавати тварин за описом; розвивати мислення та мовлення дітей.
Боягузливий, довговухий, сірий чи білий. (Заєць.)
Бурий, клишоногий, незграбний. (Ведмідь.)
Сірий, злий, голодний. (Вовк.)
Хитра, руда, спритна. (Лиса.)
Спритна, запаслива, руда чи сіра. (Білка.)
Що робить вовк? (виє).
Що робить лисиця - … (Тявкає).
Що робить ведмідь? (реве).
Що робить білка – … (цокає).
Гра «Назви ласкаво»
Ціль: вчити дітей утворювати іменники за допомогою зменшувально – пестливих суфіксів
Ти дружок не позіхай,
Так слово приласкай.
Білка – білочка
Лисиця – лисичка
Гра «Один – багато»
Ціль: вчити дітей утворювати іменники множини називного та родового відмінків.
Ми чарівники небагато,
Був один, а стане багато.
Білка – білки – багато білок
Ведмідь – ведмеді – багато ведмедів
Гра Хто в кого?
Ціль: вживання родового відмінка іменників однини та множини.
У ведмедиці - … (ведмежа, ведмежата).
У лисиці – … (лисеня, лисята).
У білки – … (біля, білчата).
У вовчиці - … (вовченя, вовченята).
У їжачки - ... (їжонок, їжака).
У зайчихи – … (зайченя, зайченята).
Гра «Назви сім'ю»
Ціль: познайомити дітей із назвами диких тварин, їх сім'ями; розвивати мову дітей.
Тато - ведмідь, мама - ... (ведмедиця, дитинча - ... (ведмежа).
Тато - вовк, мама - ... (вовчиця, дитинча - ... (вовченя).
Тато - їжак, мама - ... (їжачка, дитинча - ... (Єжонок).
Тато - заєць, мама - ... (зайчиха, дитинча - ... (зайченя).
Тато - лис, мама - ... (лисиця, дитинча - ... (лисеня).
Гра "Хто де живе?"
Ціль: закріплення форми прийменникового відмінка іменників.
На дошці картинки з дикими тваринами(ведмідь, лисиця, вовк, білка, заєць і т. д.). На столі педагога картинки з їхнім житлом (нора, барліг, лігво, дупло, кущ). Діти ставлять картинку із зображенням житла під картинку з відповідним тваринам.
Білка живе у дуплі.
Ведмідь живе у барлозі.
Лисиця живе в норі.
Вовк живе у лігві.
Заєць мешкає під кущем.
Гра Хто що любить?
Ціль: закріплення форми знахідного відмінка іменників.
На столі педагога картинки: морквина, капуста, малина, мед, риба, горіхи, шишки, гриби, жолуді, кора дерев, трава, кури, зайці, овечка і т. д. Діти ставлять картинки до відповідного тварині.
Білка любить горіхи, шишки, гриби, жолуді.
Гра «Підбери слівце»
Ціль: вчити дітей підбирати та називати слова-ознаки, слова-дії.
Ведмідь (який) … (Бурий, клишоногий, незграбний).
Вовк (який) … (сірий, зубастий, злий).
Заєць (який) … (довговухий, боягузливий, полохливий).
Лисиця (яка) … (хитра, руда, пухнаста).
Ведмідь (що робить) … (спить, перевалюється, клишоногий).
Вовк (що робить) … (виє, тікає, наздоганяє).
Лисиця (що робить) … (Вистежує, біжить, ловить).
Гра «Порахуй!»
Ціль: вчити дітей погоджувати іменники з чисельними "один", "два", «п'ять».
Скільки їх – завжди ми знаємо,
Добре ми все рахуємо.
Один ведмідь – два ведмеді – п'ять ведмедів
Один їжак – два їжаки – п'ять їжаків
Одна білка – дві білки – п'ять білок
Дидактична гра«Чий хвіст?»
Ціль: закріпити знання про тварин, розвивати пам'ять, мислення, увагу та дрібну моторику рук.
Одного ранку лісові звірі прокинулися і бачать, що у всіх хвости переплутані: у зайця - хвіст вовка, у вовка - хвіст лисиці, у лисиці - хвіст ведмедя ... Засмутилися звірі. Хіба підходить зайцю хвіст вовка? Допоможи звірам знайти свої хвости, відповівши на запитання «Чий це хвіст?»Ось хвіст вовка. Який він? (сірий, довгий). Чий це хвіст? - Вовчий. А це чий такий хвіст – маленький, пухнастий, білий? - Зайця.
І т. д. Тепер усі звірі знайшли свої хвости.
Гра «Зміни слова за зразком»
Ціль: освіта присвійних прикметників.
Ніс лисиці - … (Лісий ніс).
Лапа лисиці - … (Лисья лапа).
Очі лисиці - … (лисі очі).
Нора лисиці - … (лиса нора).
Гра «Навпаки»
Ціль: освіта слів-антонімів
Лось – великий, а заєць – … (маленький).
Вовк – сильний, а білка – … (слабка).
У лисиці хвіст довгий, а у ведмедя... (короткий).
Гра «Четвертий зайвий»
Ціль: вчити дітей виділяти у предметах їх суттєві ознаки та робити на цій основі необхідні узагальнення, активізувати предметний словник.
На картинку подивися,
Предмет зайвий назви
І свій вибір поясни.
Білка, собака, лисиця, ведмідь
Гра «Склади картинку»
Ціль: вчити дітей складати картинку із частин; розвивати цілісне сприйняття, увагу, мислення.
У дитини картинка з дикою твариною, що розрізає на 4 частини.
Який звір у тебе вийшов? (Лиса.)
Гра «Складання оповідання-опису»
Ціль: вчити дітей складати розповідь-опис твариніз опорою на план-схему, розвиватиме мовлення дітей.
Діти складають розповідь про зовнішній вигляд дикого тварини за планом.
Публікації на тему:
"Дикі тварини тайги восени". Педагогічний проект з лексичної теми «Як дикі тварини готуються до зими»Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Центр розвитку – дитячий садок «Теремок» с. Олександрівське. Проект з навколишнього.
Для закріплення матеріалу пройденого в дитячому садку на тему тижня в нашому дитячому садку прийнято друкувати домашнє завдання для батьків.
Тема «Дикі тварини» Назви: їжак, їжачка, їжачок, їжака білка, білчиха, білченя, білчата, заєць, зайчиха, зайченя, зайченята, лось, лосиха,.
Тема: «Дикі тварини» Мета: закріпити вміння вихованців про диких тварин; виявити рівень знань дітей про диких тварин. програмні.
Комплексно – інтегроване заняття «Дикі тварини» (середня група для дітей з ГНР) Корекційно-освітні завдання Узагальнити.
Вікторія Богданова
Дидактична гра своїми руками «Покорми собачок», поняття «великий – маленький».
Я працюю у групі короткочасного перебування з дітьми раннього віку (з 1,5 до 3 років). Діти нашої групи Колобок дуже веселі, дружні, допитливі та розумні. Щоб урізноманітнити їхню діяльність, я вигадую та створюю настільні дидактичні ігри. Представляю вашій увазі дидактичну гру «Покорми собачок».
Ціль:закріплювати уявлення дітей про поняття "великий - маленький"; розвивати дрібну моторику пальців.
Ігровий матеріал та наочні посібники:іграшки: велика та маленька собачка, великі та маленькі кістки з картону.
Опис:
Вихователь:Подивіться, до нас у гості прибігли собачки – велика та маленька! Давайте погладимо їх. Які вони добрі. Собачки сказали мені, що хочуть їсти. Давайте погодуємо собачок, у мене якраз є кісточки. Великому песику дамо велику кісточку, а маленькому песику - маленьку кісточку.
Це завдання досить просто виконати дітям від 2 до 3 років.
А от у дітей від 1,5 до 2 років можуть виникнути проблеми. Щоб малюк успішніше впорався з виконанням завдання, важливо провести «ритуал знайомства» c завданням.
1. Розгляньте з дитиною велику собаку. Скажіть «ось бо-о-ольшая собачка». Слово "велика" виділіть відповідним голосом. «Давай покажемо, який це собака «великий», ось такий «бо-о-льша» - розставляємо широко руки убік, показуючи знак «великий», спонукаємо дитину повторити за вами цей жест (якщо він не може – розводимо його руки в сторони самі).
2. Беремо маленьку собачку. «А цей собака «маленький» (вимовляємо слово «маленький» «тоненьким» голосом.) Давай покажемо, який цей песик «маленький» (зводимо руки близько один до одного, показуючи знак «маленький розмір», спонукаємо дитину повторити за вами цей жест , допомагаємо йому це зробити, якщо він сам не може).
Ця попередня робота- Виділення слів «великий» і «маленький» особливим голосом, показування ручками розмірів «великий», «маленький» - дуже важлива. З її допомогою дитина краще зрозуміє сенс завдання і йому легше його виконати.
Після того, як з поняттям «великий – маленький собачка» ви попрацювали, можна переходити до виконання завдання. Покажіть малюкові, що великому собаці треба давати великі кісточки, а маленькому собачці - маленькі кісточки. Попросіть дитину роздати всі кісточки собачкам правильно.
Публікації на тему:
Дидактична гра "Великий - маленький" для дітей 3-4 років (молодшого та середнього дошкільного віку). Цю гру у своїй роботі може.
Гра призначена у розвиток сенсорних здібностей в дітей віком молодшого дошкільного віку. Використання гри у роботі з дітьми дає.
Дидактична гра «Каруселі» з театральної діяльності для дітей раннього вікуПрограмний зміст. Збагачувати емоції, пробудити рухову активність дітей. Матеріали. Каруселі (стовпчик або жердина).
Дидактична гра «Матрьошки» для дітей раннього вікуОпис дидактичного матеріалу «Матрьошки» для дітей раннього віку, розробленого вихователем МБДОУ дитячий садок комбінованого.
Гра призначена у розвиток сенсорних здібностей в дітей віком молодшого дошкільного віку. Можна проводити як в індивідуальній формі.
Дидактична гра «Парні картинки» для дітей раннього вікуМета: вчити дітей дізнаватися зображення домашніх тварин та їх дитинчат на картинках: кішка-кошенята, корова-телята, собака-щенки, коза-козенята.
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА РОЗВИВАЮЧОЇ ІГРАШКИ (ІГРИ) СВОЇМИ РУКАМИ Автор дидактичного посібника-вихователь КУРГАНСЬКА КАТЕРИНА ВАСИЛЬЇВНА.
