СПОВІДЬ – 1. У християн: визнання у своїх гріхах перед священиком, що відпускає гріхи від імені церкви та Бога, церковне покаяння. 2. Відверте визнання в чомусь, розповідь про свої потаємні думки, погляди. (Тлумачний словник російської С. І. Ожегова і Н. Ю. Шведової). Чому саме сповідь?
«Як перевалився через хребет до Грузії, так кинув візок і став їздити верхи; лазив на снігову гору (Хрестова) на самий верх, що дуже легко; звідти видно половину Грузії як на блюдце, і право, я не беруся пояснити чи описати цього дивовижного почуття: для мене гірське повітря – бальзам; нудьга до біса, серце б'ється, груди високо дихають нічого не треба в цю хвилину; так сидів би та дивився ціле життя». З листа М. Ю. Лермонтова С. А. Раєвського
Мцирі – романтична душа автора Перед нами у поемі постає істинно героїчний образ. Пристрасною жагою свободи та злиття з батьківщиною визначається весь внутрішній світ Мцирі. Він усією істотою своїм прагне однієї мети - бути вільним від будь-якого гніту, з'єднатися з батьківщиною і дихати красою рідної природи. Для досягнення цієї мети Мцирі готовий пожертвувати всім, перешкод його воля не знала. Висновок Висновок
В. Г. Бєлінський написав: «Що за вогненна душа, що за могутній дух, що за велетенська натура у цього Мцирі! Це улюблений ідеал нашого поета, це відбиток у поезії тіні його особистості. У всьому, що не каже Мцирі, віє його власним духом, вражає його власною силою».
1 рядок – один іменник, що виражає головну тему cінквейну. 2 рядок – два прикметники, що виражають головну думку. 3 рядок – три дієслова, що описують дії у рамках теми. 4 рядок - фраза, що несе певний зміст. 5 рядок – висновок у формі іменника (асоціація з першим словом). У перекладі з французької слово "синквейн" означає вірш, що складається з п'яти рядків. Сінквейн
Відповідь залишила Гість
Лермонтов був закоханий у Кавказ із раннього дитинства. Величавість гір, кришталева чистота і водночас небезпечна сила річок, яскрава надзвичайна зелень і люди, волелюбні та горді, вразили уяву великоокої та вразливої дитини. Можливо, у юності Лермонтова так приваблював образ бунтаря, що на порозі смерті вимовляє гнівну промову перед старшим ченцем (поема “Сповідь”). А може, це було передчуття власної смерті та підсвідомий протест проти чернечої заборони радіти з того, що дається Богом у цьому житті. Це гостре бажання випробувати звичайне людське щастя і звучить у передсмертній сповіді юного Мцирі – героя однієї з найпрекрасніших поем про Кавказ.
Поема була написана М. Ю. Лермонтовим у 1839 році. У поемі головний герой наближений до сучасності. Доля горця, що рветься до волі з полону, що не отримав її, була найбільша співзвучна лермонтовського покоління. У той же час героїчний пафос безкомпромісної боротьби, що надихає Мцирі до кінця його короткого життя, став найбільш безпосереднім відображенням лермонтовського ідеалу.
...Всупереч монологічності поеми, в якій існує сповідь її єдиного героя, поема внутрішньо діалогічна, що розширює її смисловий спектр.
Роки перебування Мцирі в монастирі, насильницьке залучення до цивілізації були насичені як гіркотою втрат, а й відомими здобутками. Незвичайність його становища та долі змушує Мцирі замислитись над проблемами, які були йому не властиві. Поряд із мріями про свободу та батьківщину в Мцирі зароджується прагнення пізнати навколишній світ. Думи героя свідчать про його глибокі переживання, про формування самосвідомості, яка виводить героя з природної безпосередності:
Давним-давно задумав я
Подивитись на далекі поля.
Дізнатися, чи прекрасна земля,
Дізнатися, для волі чи в'язниці
На це світло ми народимося.
Мцирі живе у природі і. у ладі з природою. Але природа, яка була для героя раніше прекрасною, місцем вільного перебування, стає раптом непривітною і навіть ворожою.
Даремно в сказі часом
Я рвав відчайдушною рукою
Тернівник, сплутаний плющем:
. Весь ліс був, вічний ліс навколо,
Страшнішою і густішою щогодини;
І мільйоном чорних очей
Дивилася ночі темрява
Крізь гілки кожного куща.
У поемі Лермонтов розвиває ідею мужності та протесту, закладену раніше інших творах. Але в цій поемі автор майже виключає любовний мотив, який грав раніше істотну роль. Цей мотив позначився на короткій зустрічі Мцирі з грузинкою біля гірського потоку. Герой, перемагаючи мимовільного пориву молодого серця, відмовляється від особистого щастя в ім'я свободи. Патріотична ідея поєднується у поемі з темою свободи. Лермонтов не поділяє цих понять. В одну пристрасть зливається в нього любов до вітчизни та спрага волі
Урок літератури у 8 класі.
Ціль :
Учень має навчитися характеризувати Мцирі як героя романтичного твору
Завдання:
1. Актуалізувати знання про романтизм, особливості романтичного характеру. Виявити способи розкриття романтичного характеру у поемі.
2. Розвивати навички аналітичної роботи з текстом.
3. Виховувати самостійність мислення, працездатність, потреба образно висловлювати свої думки. Щеплювати любов до творів російської класичної літератури.
Універсальні навчальні дії:робота з текстом твору, цитатне заповнення схеми, монологічні висловлювання, робота з репродукціями, складання синквейну.
Метапредметні цінності: розвиток ціннісних уявлень (свобода - неволя, сила духу)
Заплановані результати
Учні навчаться:
Характеризувати образ юнака-мцирі, залучаючи для відповіді текст поеми та ілюстрації художників;
Коментувати ілюстрації до поеми, створені різними митцями;
Використовувати елементи причинно-наслідкового та структурно-функціонального аналізу;
Витягувати необхідну інформацію з літературного тексту та переводити її з однієї знакової системи до іншої (з тексту в діаграму);
Координувати особисту діяльність з іншими учасниками у спільній роботі.
Тип уроку: урок формування знань.
Вигляд уроку: урок-діалог з елементами дослідницької та творчої діяльності.
Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, групова.
Обладнання: Текст М.Ю. Лермонтова "Мцирі", комп'ютерні презентації (кросворд, фішбоун, аудіозапис уривка з поеми М.Ю. Лермонтова "Бій з барсом").
Хід уроку
1.Організаційний момент
Створення груп, виявлення спікерів.
2. Актуалізація знань
– На минулому уроці ми розпочали вивчення твору М.Ю. Лермонтова «Мцирі», говорили про тему та композицію поеми. Пропоную вам вирішити кросворд, який допоможе згадати деякі поняття, які мають пряме відношення до теми нашої розмови. (Див. Додаток 1).
Відповідаючи на останнє запитання, з'ясовуємо, що романтизм– це напрям у європейському мистецтві, характерний кінця 18 – першої половини 19 століття. Романтизм проголошував спрямованість до безмежної свободи, жагу до досконалості, особисту та громадянську незалежність. Основа романтичного мистецтва - протиріччя ідеалу та соціальної дійсності.
3.Операційно-діяльнісний етап.
Сьогодні ми поведемо розмову про складний тип людського характеру, який з'явився в XIX столітті, - романтичний характер. Ми знайомі з таким характером за поемою О.С. Пушкіна «Цигани». Спробуємо відповісти на запитання: «Чи можна Мцирі назвати романтичним героєм?»
а) Для цього скористаємося діаграмою "Фішбоун".
Схема, або діаграма, "Фішбоун"вигадана професором Кауро Ішікава.
Цей прийом дозволяє «розбити» загальну проблемну тему на низку причин та аргументів. Візуальне зображення цієї стратегії схоже на «рибну кістку», «риб'ячий скелет» (звідси й назва).У голову «скелета» вписується проблема, що розглядається у процесі роботи над художнім твором. На самому "скелеті" є верхні "кісточки", на них фіксуються причини подій, що відбуваються, і нижні - для запису фактів, що підтверджують наявність сформульованих причин. Записи повинні бути короткими, являти собою ключові слова та фрази, що відображають суть. У «хвості» міститься висновок щодо вирішуваної проблеми.
Кожна група має заготівлю фішбоуну. Отже, у «голову» вписуємо проблемне питання, на верхніх «кісточках» - причини, тобто. ознаки, що характеризують романтизм у літературі (обговорюємо це фронтально), але в нижніх «кісточках» кожна група самостійно виписує з тексту цитати як аргументів.
(Див. додаток 2).
Після закінчення роботи та обговорення робимо висновок.
-
Романтичний герой – особистість складна, пристрасна, внутрішній світ якої надзвичайно глибокий, нескінченний; це цілий всесвіт, повний протиріч. Низинної матеріальної практиці романтики протиставляли життя духу. Інтерес до сильних і яскравих почуттів, всепоглинаючих пристрастей, до таємних рухів душі характерні риси романтизму.
Б) Робота з ілюстраціями.
Хлопці, який епізод можна назвати кульмінацією поеми?
Центральним епізодом поеми є бій із барсом. Це
кульмінація трьох «вільних» днів героя
Які якості героя виявилися у сутичці? Що символізує бій із барсом?
Бій з барсом має глибокий психологічний та філософський зміст: це образне втілення того, що відбувається у душі героя. У ній ворогують два початку: нестримне прагнення свободи та індивідуалізм, що просякнув душу героя, «темнічного», самотнього «квітки». Мцирі відкритий для всього світу і одночасно замкнутий, занурений у себе, не здатний зрозуміти правду інших людей. Мцирі не готовий до діалогу зі світом людей – у цьому найважливіша причина його життєвої трагедії.
Прослухайте уривок «Бій з барсом» у художньому виконанні та розгляньте ілюстрації до поеми, виконані різними художниками. Чи збігаються їхні уявлення про героя з вашими? (Див. додаток 3)
Слово вчителя:
М. Ю. Лермонтов наділив Мцирі безліччю якостей і значень, з яких читач розуміє задум поеми. Поет поєднав у ньому протилежні якості, наприклад, він сильний і слабкий тощо. Багатозначність героя ускладнює його інтерпретацію в ілюстраціях.
Ми можемо виявити суттєві відмінності у образотворчих образах героя. Кожен художник має Мцирі. Головна відмінність полягає у передачі його зовнішніх даних: риси особи, статура, вік, етнічність, настрій. Проблема, з якою стикається художник, полягає у неоднозначній характеристиці героя. Постає питання: яким зобразити героя?
44 художники створили ілюстрації у період з 1863 по 2005 роки.
Л. О. Пастернак зобразив Мцирі з монахом. Герой з рвучким рухом рукою, спрямованою за стіни монастиря, в дику природу, у рідні краї, протиставлений статичній фігурі старця. Таким чином, художник показав «світ різних за духом людей за допомогою індивідуалізації та варіацій пластичного методу». Спрямованим, тріумфуючим і сміливим показав його Ф. Д. Константинов. І. С. Глазунов показав його в різних станах, радісним та напруженим.
У чому причина появи різних образів героя?
Герой поеми має певні якості, які необхідно знати для розуміння задуму поета, для аналізу існуючих та створення нових ілюстрацій.
Мцирі, як зазначали різні дослідники, - це і бунтівник, і чужинець, і втікач, і «природна людина», і спраглий пізнання дух, і сирота, що мріє про будинок, і юнак, який вступає в зіткнення з нав'язаними обставинами;
Д. Є. Максимов відзначив властиві йому вогненну пристрасність, життєвість, волелюбність, непохитну волю, прояви «могутнього духу» «його батьків». Всі ці якості невіддільні від його фізичної кволості та хворобливості, спадщини монастирського режиму. «У ньому «юність вільна сильна», і водночас він «слабкий і гнучкий, як очерет»». Його похмура і зухвала сміливість стикається в ньому з полохливістю («лякливий і дик», «страхливий погляд» - йдеться про нього в поемі). Він здатний люто битися, верещачи, як барс, але легко втомлюється і зневіряється до несамовитості.
Лермонтознавець А. С. Немзер охарактеризував героя так: «Могутній витязь, що ловить блискавки, і темнична квітка, що гине від сонячного світла, - дві одно присутніх в поемі образу великого героя».
Вивчивши образотворчий та літературний образ Мцирі, можна зробити такі висновки:
- кожен художник втілив своє розуміння образу героя;
- багатозначність образу дозволяє зобразити його різним: юнаком чи чоловіком, слабким чи сильним, показавши етнічність чи ні тощо;
-в Мцирі поет втілив усе, що, на його думку, не вистачало його сучасникам: «вічне шукання», порив до свободи, право на «неспокійний рух» духу; при всьому різноманітті сутностей Мцирі, він залишається цілісним плодом уяви поета.
4. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.
Якими романтичними рисами має Мцирі?
Передбачувані відповіді.
1. Сильна особистість. Він відрізняється зосередженістю ідеї життя, пристрастю боротьби.
2. Характер юнака суперечливий, із внутрішнім конфліктом між людським та звіриним. Головне в його характері – волелюбність.
3. Головний герой самотній, він входить у боротьбу волю один.
4. Мцирі - герой винятковий, діє у виняткових обставин і натомість незвичайних картин.
5. М.Ю. Лермонтов використовує пейзаж як характеристики героя і психологізм - поглиблення у внутрішній світ героя.
Складання синквейну на тему «Мцирі»
приклад.
Мцирі
Волелюбний, пристрасний,
Страждає, мріє, бореться,
Прагне побачити батьківщину, злитися з природою.
Романтичний герой.
5. Домашнє завдання: 1. Вивчити відповідний розділ підручника.
2. Письменно відповісти питанням: «Що
приваблює мене у характері Мцирі?»
3. Перспективне завдання – вивчити напам'ять
Уривок із поеми.
Лермонтов був закоханий у Кавказ із раннього дитинства. Величавість гір, кришталева чистота і водночас небезпечна сила річок, яскрава надзвичайна зелень і люди, волелюбні та горді, вразили уяву великоокої та вразливої дитини. Можливо, у юності Лермонтова так приваблював образ бунтаря, що на порозі смерті вимовляє гнівну промову перед старшим ченцем (поема “Сповідь”). А може, це було передчуття власної смерті та підсвідомий протест проти чернечої заборони радіти з того, що дається Богом у цьому житті. Це гостре бажання випробувати звичайне людське щастя і звучить у передсмертній сповіді юного Мцирі – героя однієї з найпрекрасніших поем про Кавказ.
Поема була написана М. Ю. Лермонтовим у 1839 році. У поемі головний герой наближений до сучасності. Доля горця, що рветься до волі з полону, що не отримав її, була найбільша співзвучна лермонтовського покоління. У той же час героїчний пафос безкомпромісної боротьби, що надихає Мцирі до кінця його короткого життя, став найбільш безпосереднім відображенням лермонтовського ідеалу.
...Всупереч монологічності поеми, в якій існує сповідь її єдиного героя, поема внутрішньо діалогічна, що розширює її смисловий спектр.
Роки перебування Мцирі в монастирі, насильницьке залучення до цивілізації були насичені як гіркотою втрат, а й відомими здобутками. Незвичайність його становища та долі змушує Мцирі замислитися над проблемами, які йому не властиві. Поряд із мріями про свободу та батьківщину в Мцирі зароджується прагнення пізнати навколишній світ. Думи героя свідчать про його глибокі переживання, про формування самосвідомості, що виводить героя з природної безпосередності:
Давним-давно задумав я
Подивитись на далекі поля.
Дізнатися, чи прекрасна земля,
Дізнатися, для волі чи в'язниці
На це світло ми народимося.
Мцирі живе у природі і. у ладі з природою. Але природа, яка була для героя раніше прекрасною, місцем вільного перебування, стає раптом непривітною і навіть ворожою.
Даремно в сказі часом
Я рвав відчайдушною рукою
Тернівник, сплутаний плющем:
. Весь ліс був, вічний ліс навколо,
Страшнішою і густішою щогодини;
І мільйоном чорних очей
Дивилася ночі темрява
Крізь гілки кожного куща.
У поемі Лермонтов розвиває ідею мужності та протесту, закладену раніше інших творах. Але в цій поемі автор майже виключає любовний мотив, який грав раніше істотну роль. Цей мотив позначився на короткій зустрічі Мцирі з грузинкою біля гірського потоку. Герой, перемагаючи мимовільного пориву молодого серця, відмовляється від особистого щастя в ім'я свободи. Патріотична ідея поєднується у поемі з темою свободи. Лермонтов не поділяє цих понять. В одну пристрасть зливається в нього любов до вітчизни та спрага волі.
Відповідь залишила Гість
Лермонтов був закоханий у Кавказ із раннього дитинства. Величавість гір, кришталева чистота і водночас небезпечна сила річок, яскрава надзвичайна зелень і люди, волелюбні та горді, вразили уяву великоокої та вразливої дитини. Можливо, у юності Лермонтова так приваблював образ бунтаря, що на порозі смерті вимовляє гнівну промову перед старшим ченцем (поема “Сповідь”). А може, це було передчуття власної смерті та підсвідомий протест проти чернечої заборони радіти з того, що дається Богом у цьому житті. Це гостре бажання випробувати звичайне людське щастя і звучить у передсмертній сповіді юного Мцирі – героя однієї з найпрекрасніших поем про Кавказ.
Поема була написана М. Ю. Лермонтовим у 1839 році. У поемі головний герой наближений до сучасності. Доля горця, що рветься до волі з полону, що не отримав її, була найбільша співзвучна лермонтовського покоління. У той же час героїчний пафос безкомпромісної боротьби, що надихає Мцирі до кінця його короткого життя, став найбільш безпосереднім відображенням лермонтовського ідеалу.
...Всупереч монологічності поеми, в якій існує сповідь її єдиного героя, поема внутрішньо діалогічна, що розширює її смисловий спектр.
Роки перебування Мцирі в монастирі, насильницьке залучення до цивілізації були насичені як гіркотою втрат, а й відомими здобутками. Незвичайність його становища та долі змушує Мцирі замислитися над проблемами, які йому не властиві. Поряд із мріями про свободу та батьківщину в Мцирі зароджується прагнення пізнати навколишній світ. Думи героя свідчать про його глибокі переживання, про формування самосвідомості, що виводить героя з природної безпосередності:
Давним-давно задумав я
Подивитись на далекі поля.
Дізнатися, чи прекрасна земля,
Дізнатися, для волі чи в'язниці
На це світло ми народимося.
Мцирі живе у природі і. у ладі з природою. Але природа, яка була для героя раніше прекрасною, місцем вільного перебування, стає раптом непривітною і навіть ворожою.
Даремно в сказі часом
Я рвав відчайдушною рукою
Тернівник, сплутаний плющем:
. Весь ліс був, вічний ліс навколо,
Страшнішою і густішою щогодини;
І мільйоном чорних очей
Дивилася ночі темрява
Крізь гілки кожного куща.
У поемі Лермонтов розвиває ідею мужності та протесту, закладену раніше інших творах. Але в цій поемі автор майже виключає любовний мотив, який грав раніше істотну роль. Цей мотив позначився на короткій зустрічі Мцирі з грузинкою біля гірського потоку. Герой, перемагаючи мимовільного пориву молодого серця, відмовляється від особистого щастя в ім'я свободи. Патріотична ідея поєднується у поемі з темою свободи. Лермонтов не поділяє цих понять. В одну пристрасть зливається в нього любов до вітчизни та спрага волі.
